СЕНТЯБРЬ З а д а ч и : активизация интереса к сюжетно-ролевым играм, ознакомление со спецификой игры. Приобщение к художественной Обогащение жизненного опыта литературе Познавательная деятельность (карта №1). 1. Чтение стихотворения Б е с е д а на тему «Мама, папа, я – семья». А. Шибаева «Какая одежда?». Цель-результат: имеет представление о семье, как о людях, Цель-результат: с интересом слушает стихотворение, эмоцикоторые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о онально откликается на прочидруге, знает, с кем он живет (дети должны знать имена члетанное, уточнены названия нов семьи), отвечает на вопросы: Что такое семья?, Кто есть предметов одежды, закреплены в семье?, Какие обязанности у папы?, Какие обязанности у мамы?, Что делает их ребенок?, Как каждый член семьи забо- умения одеваться в соответствии с сезоном. тится о других?, знает кто самый младший, кто самый старший, воспитали желание заботиться о близких. Летом, в жаркие часы – Пальчиковая гимнастика Только майка и трусы. «Этот пальчик» А зимою нам нужны: Цель-результат: повысили речевую активность, слушает и Свитер, теплые штаны, понимает речь взрослого, подражает ему, тренирует память, Шарф, пальто, сандалии, развивает воображение, получил сенсорные впечатления, разШапка и так далее. вивает внимательность, способность сосредотачиваться, форШапка …, свитер… мируются добрые взаимоотношения между детьми и взросВпрочем, я… лыми. Я запутался, друзья! Этот пальчик - дедушка, (гладят большой палец) (Сандалии – летняя обувь.) Этот пальчик - бабушка, (гладят указательный палец) Этот пальчик - папочка, (гладят средний палец) 2. Загадка. Этот пальчик - мамочка, (гладят средний палец) Кто загадки отгадает, Этот пальчик - я. (гладят безымянный палец) Тот своих родных узнает: Это - вся моя семья! (хлопают в ладоши) Кто-то маму, кто-то папу, Дополнительный ресурс воспитателя Кто сестренку или брата, А узнать вам деда с бабой – Вовсе думать-то не надо! Все родные, с кем живете, Даже дядя или тетя, Непременно вам друзья, Вместе вы – одна СЕМЬЯ! (http://ped-kopilka.ru) Обогащение игрового опыта 1. Дидактическая игра «Собираемся на прогулку». Цель-результат: проявляет интерес к игре; умеет подбирать одежду для разных сезонов, понимает, что пальто одевают зимой, футболку летом, активизировали речь детей, правильно называет элементы одежды, обобщены понятия «одежда», «обувь», проявляет заботу к окружающим, удовлетворение от оказанной помощи (помогает кукле вместе с детьми собраться на прогулку). Средства реализации: куклы, одежда для всех сезонов (для лета, зимы, весны и осени, маленький шкафчик для одежды и стульчик.) (См. методические рекомендации к картам № 2, 3, 4, 5, 6.) 2. Дидактические игры «Угадай что спрятали», «Что лишнее». Цель-результат: умеет из трех предметов одежды определить спрятанный и лишний предмет, закреплены названия одежды, развивается память, внимание, умеет ответить на вопрос «Угадай, что мы спрятали?», отвечает «Вы спрятали…» «Какой предмет лишний? «Здесь лишнее…». Средства реализации: комплекты кукольной одежды и обуви. (См. методические рекомендации к картам № 4, 5.) Совместная игровая деятельность Игровая сюжетная тема «Мы идем гулять». Цель-результат: умеет выполнять простейшие формы ролевого поведения, одевает кукол для совместной прогулки, укачивает ее на руках, возит в коляске, катает с горки, общается с куклой, как с дочкой, рассказывает ей о том, что можно увидеть на прогулке. Семьи (мамы-девочки, папы мальчики, куклы-дети) встречаются на прогулке, обнимаются, разговаривают друг с другом, проявляет интерес к играм с куклой, появляется умение играть вместе, делиться игровым материалом, стремиться устанавливать взаимоотношения в игре, обогащен словарный запас. Средства реализации: куклы, комплект одежды, пеленки, коляски. ОКТЯБРЬ Организация игровых уголков по назначению, приготовление атрибутов необходимых для игры, ярко выражающих профессию. Обогащение жизненного опыта Приобщение к художественной Обогащение игрового опыта литературе Познавательная деятельность: Рассматривание сюжет1. Чтение стихотворения Дидактическая игры «Кто живет вместе со мной» ных картин (Карта № 13) А. Барто «Дома» «Кому, что нужно?» (см. методические рекомендации» Цель-результат: эмоционально «Чьи детки». (Карты № 7,8,9) Цель-результат: с интересом рассматривает картины, отвеотзывается на стихотворение; с Цель-результат: проявляет интерес и желание играть в чает на вопросы воспитателя, умеет вести диалог, употребляя интересом слушает, понимает игры; владеет представлениями о семье, ее членах, проявляет существительные, обозначающие детенышей животных, раз- смысл прочитанного; любовь, ласковое отношение и заботу к членам семьи, развививается эмоциональная выразительность мимики и жестов, сформировано первичное предваются коммуникативные навыки, уважает повседневный владеет понятием, что у животных тоже есть семья. ставление о роли жилища в труд родителей., имеет представление о семейной сплоченСредства реализации: набор сюжетных картинок с изображизни человека. ности, ее составе, взаимоотношениях и домашнем уюте, акжением кошки с котятами, собаки со щенятами, коза с козляНа улице дождь непрерывный, тивизировалась речь (употребление глаголов: стирает, варит, тами, курица, петушок и цыплята и т.п. А дома тепло и светло. покупает, играет и т.д.) И можно на бурые ливни Средства реализации: Кукла, сюжетные картинки с Изобразительная деятельность Спокойно смотреть сквозь изображением семьи, мамы, папы, сестры, брата, бабушки, Рисование на тему: «Наш дом» (Карта №22) стекло. дедушки, которые занимаются повседневными делами баЦель-результат: проявляет интерес к изобразительной деяТут можно укрыться от зноя, бушка печет пирожки, мама стирает, папа забивает гвоздь и тельности; имеет представление о необходимости дома для Спастись от морозного дня. т.п.), изображения предметов, которые помогают заниматься каждого, испытывает любовь и чувство привязанности к В хорошее место родное домашними делами каждому члену семьи. родному дому, умеет рисовать дом, передавая прямоугольДомой так и тянет меня Совместная игровая деятельность ную форму стен и треугольную форму крыши, развивается умение дополнять изображение элементами на основе впеИгровая сюжетная тема: чатлений от окружающей жизни, активизировали словарь де- 2. Чтение С. Маршака «Уложим куклу Таню спать» «Усатый полосатый» тей. Цель-результат: проявляет интерес к слушанию стихотвореСредства реализации: иллюстрации, изображающие разния;, знаком с новой игровой цепочкой действий, (положить Вот тебе под спинку личные дома, цветные карандаши, листки бумаги. матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, Мягкую перинку. уложить куклу головой), бережно обращается с куклой, обДополнительный ресурс воспитателя Сверху на перинку. ращается к ней как к дочке, активизируется речь, знает названия постельных принадлежностей, закреплены знания о Чистую простынку. названии одежды (майка, трусики, платье, колготки, туфли, Вот тебе под ушки ночная рубашка, знает процесс одевания и раздевания, ведут Белые подушки ролевой диалог с куклой, понимает ценность отношения к Одеяльце на пуху здоровью, проявляет дружеское отношение к сверстникам. И платочек наверху. Средства реализации: кроватки, одеяла, пододеяльники, наволочки, простынки, матрасы на подгруппу детей, стулья. Сначала кукол предлагать переодетыми в пижамки, позже переодевание в одежду для сна можно включить в цепочку игровых действий. НОЯБРЬ Развитие умений детей воспроизводить в играх быт семьи, обогащать словарь. Обогащение жизненного опыта Приобщение к художественной Обогащение игрового опыта литературе Познавательная деятельность 1.Чтение А. Барто 1. Дидактическая игра «Почему у меня такая одежда» Беседа «Как я помогаю дома» (Карты №7,8) «У Танюши дел немало» Карты (2,3,4,5) Цель-результат: расширены представления детей о доме, Цель-результат: развивается Цель-результат: закреплены названия предметов одежды, семье, близких, которые живут вместе, воспитали добрые умение слушать, понимает смысл имеет представление о том, что одежда бывает мужская и чувства по отношению к семье и окружающих людях, кототекста, отвечает на вопросы по женская, умеют определять свою половую принадлежность рые создают условия для комфортной жизни в домашних содержанию текста. (гендерные различия), поясняют: «У меня штаны и рубашусловиях, появилось желание участвовать в жизни семьи, выУ Танюши дел немало, ка, потому что я мальчик! Или: «У меня юбка с украшениями полнять посильные поручения старших членов семьи, ввели в У Танюши много дел: и нарядная кофточка, потому что я – девочка!» и активный словарь понятия: дом, семья, бабушка, дедушка, Утром брату помогала,— т.д.Средства реализации: Куклы мальчик и девочка, комбрат, сестра: знаком со словами: родные, близкие. Он с утра конфеты ел. плект мужской и женской кукольной одежды. Вот у Тани сколько дела: 2. Дидактическая игра «Во всем нужен порядок». (Карты Изобразительная деятельность: Таня ела, чай пила, № 4,5,10,11,12) Аппликация: «Мама выстирала платочки» Села, с мамой посидела, Цель-результат: умеет называть и квалифицировать Цель-результат: приобщается к искусству аппликации, умеВстала, к бабушке пошла. предметы посуды, личной гигиены и одежды; раскладывает ет предварительно выкладывать в определенной последоваПеред сном сказала маме: их по категориям, замечает переложенные предметы из одной тельности готовые детали (квадраты- платочки) на листе по — Вы меня разденьте сами, категории в другую и определяет, что изменилось, одной линии-нитке с одинаковым интервалом и наклеивать Я устала, не могу, восстанавливая порядок. их; развиваем чувство ритма; вызвали радость от полученноЯ вам завтра помогу Средства реализации: карточки с изображением посуды, го изображения, появилось желание помогать близким, забо2.Загадки одежды, предметов личной гигиены. титься о них. http://deti-online.com Совместная игровая деятельность Средства реализации: разноцветные квадраты 2*2 см. «плаКто любить не устает, точки», лист бумаги с нарисованной линией в центре от края Игровая сюжетная тема: Поможем маме постирать беПироги для нас печет, до края «веревочка», клей, кисти. лье» Вкусные оладушки? Цель-результат: имеет представление о трудовых действиДополнительный ресурс воспитателя Это наша ……. (бабушка) ях и предметах необходимых для стирки; вызвали желание Я у мамы не один, помогать маме в ее работе по дому, воспитали интерес к труУ нее еще есть сын. довым действиях взрослых; воссоздает в игре логическую Рядом с ним я маловат. цепочку действий (девочка-дочка пришла с прогулки и исДля меня он старший….. (брат) пачкала одежду, надо постирать) , разнообразили действия Он трудился не от скуки, детей, развивается потребность в общении, способность разУ него в мозолях руки. вивать как речевые так и не речевые средства коммуникации, А теперь он стар и сед – проявляет интерес к сюжетно –ролевым играм. Мой родной, любимый….. (дед) Средства реализации: тазики для стирки, стол, платье, предмет-заместитель мыла – деревянный брусок. ДЕКАБРЬ Подведение детей к осмыслению того, что у каждого труда есть польза, труд приносит радость, если он полезный. Объяснить, что люди постоянно разговаривают между собой, решают деловые споры, советуются, вместе выполняют определенные трудовые операции, помогают друг другу. Обогащение жизненного опыта Приобщение к художественной Обогащение игрового опыта литературе Загадки. http://deti-online.com Познавательная деятельность Дидактическая игра «Купание малыша»(Карта №11) Цель-результат: эмоционально Цель-результат: в процессе игры развивается речь, обогащен 1. Беседа «Кто живет рядом со мной» (Карты №22, 18,19) Цель-результат: имеет представление о семье и родственвоспринимает содержание загасловарный запас, воспитали добрые отношения между детьных отношениях, закреплены знания имен родителей, братьдок, умеет создавать образ на ми, уважительное отношение друг к другу и бережное отноев, сестер, бабушек и дедушек, расширен кругозор, обогащен основе описываемого шение к игрушкам, привиты элементы личной гигиены, засловарь детей терминами родственных отношений, возникает предмета, развивается внимание, креплена последовательность действий (сначала куклу надо любовь и уважение к членам семьи, проявляет заботу о родпамять, воображение. раздеть, выкупать, вытереть, одеть), ных людях, развиваются коммуникативные навыки. Оборудование: Кукла Катя, желтое и синее ведерки с холодБез чего на белом свете ной и теплой водой, кружка, мыло в мыльнице, мочалка, ванВзрослым не прожить и детям? ночка, полотенце, простынка. 2. Наблюдение за играми старших детей Цель-результат: Проявляет интерес к играм старших; прояв- Кто поддержит вас, друзья? Совместная игровая деятельность ляет эмоциональную отзывчивость, подражает примеру Ваша дружная... Игровая сюжетная тема: «Купаем куклу Таню» старших; стремится к отражению в игре действий и взаимо(семья) Цель-результат: знаком с потешкой «Водичка, водичка, отношений взрослых членов семьи; обменивается игрушками Кто милее всех на свете? умой мое личико; формируется детское представление о чии атрибутами с партнерами по игре; проявляет желание Кого любят очень дети? стоте, порядке, заботе; появилось понятие «мокрый-сухой, участвовать в сюжетно-ролевых играх, используя накопленНа вопрос отвечу прямо: «чистый-грязный», «теплая-холодная»; выполняет игровые ный опыт; развивается диалогическая речь. — Всех милее наша... действия (раздевают куклу, купают ее в тазике, намыливают, Средства реализации: Организация сюжетно-ролевой игры (мама) чистят зубки , моют голову шампунем, вытирают, одевают, «Семья» в старшей группе ДОО. Кто же трудную работу расчесывают, укладывают спать; объединили игры единым Может делать по субботам? сюжетом (Сначала раздеть, выкупать, одеть и уложить С топором, пилой, лопатой Дополнительный ресурс воспитателя спать), правильно называет предметы и их назначение; заСтроит, трудится наш... креплены некоторые игровые действия, развиваются игровые (папа) умения и навыки, обогащен словарный запас, воспитывается Кто же с маминой сестрой. уважи-тельное отношение друг к другу и бережное отношеПриезжает порой. ние к игрушкам. На меня с улыбкой глядя, Средства реализации: Здравствуй! Говорит мне…. ванночка, мыло (кирпичик), мыльница, зубная щетка, бутылочка с шампунем, полотенце, ковшик, расческа, детская кро(дядя) ватка, постельные принадлежности (все предметы в 2-3 экземплярах); куклы (у них «испачканы» руки, лицо и т.п.). ЯНВАРЬ Нацелить детей на возможность переноса полученных знаний в игру. Обучение способам игрового отображения действительности. Продолжать разви- вать между детьми диалогическую речь. Обогащение жизненного опыта Познавательная деятельность ( Карты № 14, 15, 16, 17) Беседа на тему: « Как мы проводим выходной день» Цель-результат: способствовать воспитания у детей положительного отношение к членам семьи, побудили к хорошим поступкам, обогащены знания детей о родственных связях, умеет отвечать на вопросы воспитателя: Чем занимается семья в выходные? Что делает мама, папа, бабушка? Чем ты помогаешь по дому? Любите ли вы ходить в кинотеатр, зоопарк? и т.п. Изобразительная деятельность Лепка «Угощение к празднику» Цель-результат: получили возможность почувствовать себя в роли взрослых, которые пекут пироги, печенье для гостей; развивается образное мышление, используют усвоенные ранее приемы в лепке (скатывание между ладонями, прищипывание, умение соединять детали между собой), стремятся сделать что-то для других, формируется умение использовать результаты своей деятельности, как атрибуты для игр. Дополнительный ресурс воспитателя Приобщение к художественной литературе 1. Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» (Рассматривание иллюстраций) Цель-результат: знаком с новым произведением; проявляет интерес к чтению; следит за действиями героев; отвечает на вопросы по произведению: Кто первый постучал? Как звали собачку? Что он делал? Кто царапался в дверь за собачкой? Как звали кошку? То она сделала для людей? Кто с кошкой Муркой поспешил обедать? Какое доброе дело сделала курочка рябая? В чем был подан обед собачке? Кошке? Курочке-несушке? Машеньке?; упражняется в звукоподражании. 2. Чтение В Дробиз «Семья» У меня есть семья Мама, папа, брат и я. Лучше всех мы живем, Песни громко мы поем. Никому не разрешу Обижать семью свою. Пусть всегда живет семья Мама, папа, брат и я. Обогащение игрового опыта Дидактическая игра « Подбери посуду для кукол» (Карты № 20, 21) Цель-результат: расширены знания о разных видах посуды, используют посуду по назначению, знают о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, знает название столовых предметов, воспитали внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширен словарный запас: внесены такие понятия «праздничный обед», «сервировка», «Посуда», активно участвует в сервировке стола, развиваются инициативность, творчество. Средства реализации: игрушки, которые могут прийти в гости на праздник, столовые предметы – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики. Совместная игровая деятельность Игровая сюжетная тема: «Ждем гостей на праздник» Цель-результат: умеет приглашать кукол и животных в гости на праздник, ведет разговор с игрушками и партнерами по игре, выполняет ролевые действия (накрывает на стол, расставляет чистую посуду по числу приглашенных гостей, использует игрушки-заместители и атрибуты (фрукты, овощи, угощение), рассаживает гостей за столом, предлагает им угощение, интересуется, что желает попробовать гость, раскладывает угощение по тарелкам, разливает чай, знакомит гостей, по окончании благодарит гостей, провожает их домой. Умеет играть дружно, делиться атрибутами и игрушками; проявляет доброжелательность, считается с интересами других детей. Средства реализации: игровые уголки «жилая комната», «кухонный бытовой уголок»; детская посуда, игрушки заме- стители (фрукты, овощи, продукты питания) ФЕВРАЛЬ Воспитывать у детей уважение к людям труда, желание помогать им, быть похожими на них. Объяснять детям, что каждый человек, должен добросовестно выполнять свою работу: любить детей, быть вежливым, аккуратным, бережно относиться к своим инструментам и технике, быть примером для других. Обогащение жизненного опыта Приобщение к художественной Обогащение игрового опыта литературе Познавательная деятельность: Чтение О. Чусовитина «Самый1. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель-результат: сформированы гендерные различия, раз1. Беседа на тему «Кем работает твой папа» лучший» Цель-результат: расширены представления о трудовой деяличает семейную принадлежность, умеет различать и назытельности родителей, испытывает уважение к папе, желание Цель результат: проявляет вать женские и мужские предметы одежды. Отвечает на вобыть ему помощником, поддерживает позитивно эмоциоинтерес к чтению; вызвали просы : Что носит папа? Мама? Брат? Сестра? нальное настроение во время беседы о папе, умеет назвать желание слушать стихи о папе, Средства реализации: Мешочек, фартук, молоток, кепка, папу по имени, испытывает любовь и уважение к членам се- эмоционально откликается на бусы, платочек, брюки и т.п. мьи. прочитанное, охотно обсуждает произведение; понимает о 2. Дидактическое упражнение "У меня зазвонил телефон" значение папы в жизни ребенка. Цель-результат: знаком с произведением К. Чуковского « У 2. Обсуждение проблемной ситуации: (Карта № 23) меня зазвонил телефон», умеет вести диалог по телефону «Как приготовить обед» (проблема: Остались с папой вдвоем ) Может он в футбол играть, (рассказывает маме, папе, бабушке о том, в какие игрушки Цель-результат: вместе с воспитателем вовлечен в процесс Может книжку мне читать, играет, узнает чем сейчас занимаются родные и пр.) решения задачи, умеет отвечать на вопросы, вспоминая личМожет суп мне разогреть, Средства реализации: игрушечный телефон. ный опыт и наблюдения (Кто-нибудь видел, как мама готоМожет мультик посмотреть, Совместная игровая деятельность вит? Какой посудой пользуется? На чем готовит? Какие Может поиграть он в шашки, Игровая сюжетная тема: продукты кладет? Как сервирует стол? Какие блюда получаМожет даже вымыть чашки, «Мама папа и я – дружная семья» ются самые вкусные? Может рисовать машинки, Цель-результат: проявляет интерес к сюжетно-ролевой игре; Может собирать картинки, обогащен социальный – игровой опыт по сюжету семья; поМожет прокатить меня Дополнительный ресурс воспитателя будили к самостоятельному распределению ролей; умеет выВместо быстрого коня. бирать удобное место для игры и организовывать обстановку; Может рыбу он ловить, самостоятельно выбирает игровой материал; умеет выбирать Кран на кухне починить. роль; выполняет в игре несколько взаимосвязанных дейДля меня всегда герой – ствий; проявляет доброжелательные взаимоотношения; выСамый лучший ПАПА мой! полняет ряд последовательных действий; поддерживает интерес к совместной игровой деятельности. Средства реализации: игровая среда «Семья» МАРТ Создавать ситуации ролевого взаимодействия, активизировать общение воспитателя с детьми во время игры, помочь детям объединяться в игре, воспитывать дружеские взаимоотношения, поощрять стремление детей играть вместе, воспитывать уважение к старшим. Обогащение жизненного опыта Приобщение к художественной Обогащение игрового опыта литературе Познавательная деятельность Чтение Е. Благинина Дидактическое упражнение 1. Беседа на тему: «Посидим в тишине» «Очень мамочку люблю, потому, что...» Цель результат: помогли поНа свете мама есть одна, «Почему мама ложиться позже всех» Цель-результат: стремится к общению со взрослыми; углу- нять, как много времени и сил Всех дороже мне она. били знания детей о роли мамы в жизни детей; привили отнимает у матерей работа по Кто она? Отвечу я: нежное, бережное, заботливое отношение к маме; созданы дому, поспособствовали в поЭто мамочка моя! условия для нравственного развития детей в процессе воспинимании необходимости помоЦель-результат: имеет представление о роли мамы в жизни, тания любви и взаимопонимания с самым близким человеком гать маме, заботиться о ней. испытывает доброе и заботливое отношения к маме, побуди– мамой. ли желание радовать ее хорошими добрыми делами и поМама спит, она устала… ступками, вызвали чувства глубокой любви и привязанно2. Пальчиковая гимнастика Ну и я играть не стала! сти к самому близкому и родному человеку – маме, соверКто приехал? Я волчка не завожу, Мы, мы, мы! (хлопают) шенствованы коммуникативные навыки. А уселась и сижу. Мама, мама, это ты? Не шумят мои игрушки, Совместная игровая деятельность Да, да, да! (хлопают кончики больших пальцев) Тихо в комнате пустой. Игровая сюжетная тема: «Домашние заботы» Папа, папа, это ты? А по маминой подушке Цель-результат: расширены представления о коллективДа, да, да! (хлопают кончики указательных пальцев) Луч крадется золотой. ном ведении домашнего хозяйства, получены навыки в проБратец, братец, это ты? И сказала я лучу: стейших формах ролевого взаимодействия, стремиться соДа, да, да! (хлопают кончики средних пальцев) – Я тоже двигаться хочу! здавать игровую обстановку задуманного сюжета, овладевает Ах, сестричка, это ты? Я бы многого хотела: умением воспроизводить в играх бытовой и общественно Да, да, да! (хлопают кончики безымянных пальцев) Вслух читать и мяч катать, полезный труд взрослых, понимает значение семейных обяВсе мы вместе, Я бы песенку пропела, занностей для комфортного существования близких (мама да, да, да! (хлопают кончики мизинцев) Я б могла похохотать, стирает, гладит, бабушка печет пирожки, папа ремонтирует Да мало ль я чего хочу! Дополнительный ресурс воспитателя кран, дедушка ходит в магазин за покупками и т.п.), умеет Но мама спит, и я молчу. объединятся в группы по 3-4 человека для ролевых действий Луч метнулся по стене, по задуманному сюжету, стремятся объединять несколько А потом скользнул ко мне. знакомых игровых сюжетов, привиты любовь и уважение к – Ничего, – шепнул он будто, – близким. Посидим и в тишине!. Средства реализации: игровые бытовые уголки «Кухня», «Гостиная», «Сан. узел», «Магазин», атрибуты-заместители для взаимодействия в игре ( тазик для стирки белья, веревка и прищепки для сушки, детская гладильная доска, детская посуда, инструменты и т.п. ) АПРЕЛЬ Закрепление навыков в игре: распределение ролей, использование предметов-заместителей, развитие диалогической речи и обогащение словаря. Включение в игру дополнительных ролей. Расширение сюжета игры с применением ролей из других сюжетно-ролевых игр. Обогащение жизненного опыта Приобщение к художественной Обогащение игрового опыта литературе Познавательная деятельность 1. Рассматривание фотографий семей детей (предварительно поработать с родителями, сделать сюрприз детям) На фотографию смотрю И с гордостью вам говорю: "Знакомьтесь, вот моя семья. Здесь папа, мама, кот и я. Без них прожить никак нельзя, Моя семья - мои друзья! ( А. Берлова) Цель-результат: знакомы с новым стихотворением; вызвали радость от просмотра фотографий, узнают членов своей семьи, называют родовую принадлежность (Это моя мама, бабушка, и т.п.), Средства реализации: Фотографии членов семей воспитанников. Конструктивно-модельная деятельность Конструирование «Построим куклам дом» Цель-результат: совершенствовали конструктивные умения, различает основные строительные детали (кубик, кирпич, пластина), используют полученные ранее умения, подвели к простейшему анализу построек, умеет подбирать игрушки и атрибуты для игры, о объединяются по двое-трое для самостоятельных игр, развивается интерес к играм с куклами и строительным материалам, развивается речь, словарный запас, налаживаются взаимоотношения в совместных коллективных постройках, воспитываются дружеские взаимоотно- Чтение Иван Косяков «И это все о ней» Цель-результат: проявляет интерес к чтению; умеет слушать и понимать художес-твенное произведение; вызвали чувство любви и нежности к матери. Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голyбит И заботится о вас, Hе смыкая ночью глаз? - "Мама доpогая". Колыбель кто вам качает, Кто вам песни напевает, Кто вам сказки говоpит И игpyшки вам даpит? - "Мама золотая". Если, дети, вы ленивы, Hепослyшны, шаловливы, Что бывает иногда, - Кто же слёзы льет тогда? - "Всё она, pодная". Дополнительный ресурс воспитателя 1. Словесное упражнение «Раз, два, три, четыре, пять, про кого хочу сказать……» Цель-результат: испытывает привязанность к семье, любовь и заботливое отношение к членам семьи, овладевает умением определять наименование родственных отношений между близкими членами своей семьи, знает, как распределяются обязанности по дому (кто моет посуду, стирает, убирает игрушки накрывает на стол, ремонтирует кран и т.п. 2. Дидактическая игра «Сварим вкусный суп» (Карта № 23) Цель-результат: знаком с процессом приготовления овощного супа; показывает и называет действия, которые позднее переносит в игровую ситуацию; знают названия овощей, назначение кухонной посуды: большая кастрюля – в ней варят суп, сковородка – на ней жарят лук, котлеты, пекут блины и т.п.; активизирован словарь детей, знакомы с новым понятием «овощной». Средства реализации: игрушечная плита, кастрюля большая, сковорода, ложка, нож, разделочная доска, половник, миски, овощи; лук, морковь, картошка, помидор.. Совместная игровая деятельность Игра-инсценировка «Теремок» Цель-результат: созданы благоприятные условия для творческой активности детей, проявляет интерес к драматизации знакомого произведения, согласуют слова и действия персонажа, умеет четко и внятно произносить слова, развивается интонационная выразительность речи, проявляет вежливость, дружеские отношения, сочувствие друг к другу. шения, вызвали чувство радости от удавшейся постройке. Средства реализации: Набор строительного материала: кубики, кирпичики, пластины; куклы разных размеров; образные игрушки (заяц, мишка, белочка, лисичка и т.д.). Средства реализации: домик – теремок, маски или костюмы животных, стулья для зрителей. МАЙ Организовать деятельность детей в усложняющихся проблемных игровых ситуациях с учетом их конкретного практического опыта, а так же игровой среды. Развивать умение ориентироваться в игровой задаче, побуждать добиваться воображаемого результата, находить новые варианты и средства реализации задач. Обогащение жизненного опыта Приобщение к художественной Обогащение игрового опыта литературе 1. Оформление выставки фотографий: 1. Чтение сказки Дидактическая игра: «Что сначала, что потом» Тема: «Как ы проводим выходные» Л.Н. Толстого «Три медведя» (Карты № 18,19) (предварительно поработать с семьями воспитанников) Цель-результат: знаком с соЦель-результат: умеет выстраивать логические цепочки, Цель-результат: испытывает чувство гордости за свою седержанием новой сказки, слуша- имеет представление о том, кто в семье младший, кто стармью и любви к ее членам, формируется понятие о том, что ет внимательно, проявляет эмоший, использует в речи слова «мальчик», «девочка», «женсемья – это одно целое, где каждый заботится друг о друге. циональную отзывчивость, сощина», «мужчина», «дедушка», «бабушка». Повышена педагогическая активность родителей, установпереживает героям, разделяет их Средства реализации: карточки с изображением (мальчик, лены с ними доверительные, партнерские отношения. чувства, отвечает на вопросы по мужчина, дедушка; девочка, женщина, бабушка) Средства реализации: Оформить выставку фотографий сетексту, имеет представление о Совместная игровая деятельность мей воспитанников, изображающих совместный семейный том, что у животных тоже семья Игровая сюжетная тема: «Выходной в семье» отдых. – мама, папа и ребенок. 2. Загадки . http://deti-online.com Цель-результат: проявляет интерес к игре, создали ситуа2. Пальчиковая гимнастика цию для объединения нескольких не сложных игровых сюhttp://www.detskiy-mir.net/ Кто научит гвоздь забить, жетов, разнообразили ролевые действия, появилось желание Даст машину порулить Кто живет у нас в квартире? Раз, два, три, четыре, (хлопает в ладоши) И подскажет, как быть смелым, помогать старшим: сходить в магазин за продуктами, поиграть с дочкой, собрать игрушки, накрыть на стол, съездить с Кто живет у нас в квартире? Сильным, ловким и умелым? ней на машине по делам, сходить всей семье на прогулку в Папа, мама, брат, сестренка, (массаж всех пальцев) Все вы знаете, ребята, — парк, в кино и т.п. , воспитали положительное отношение к Кошка Мурка, два котенка, Это наш любимый... (папа) членам семьи, пополнили знания о родственных связях, форМой щенок, сверчок и я — мируется доброжелательные отношения, появляется умение Вот и вся моя семья! Кто любить не устает, считаться с интересами других партнеров по игре , проявляет Раз, два, три, четыре, пять — (соединить пальцы всех Пироги для нас печет, интерес к совместной игровой деятельности, выбирает удобВсех начну считать опять. рук) Вкусные оладушки? ное место для игры, с помощью воспитателя организовывает Это наша... (бабушка) Дополнительный ресурс воспитателя игровую обстановку согласно задуманного сюжета, подбирает для игры необходимый игровой материал. Кто всю жизнь работал, Средства реализации: Игровые зоны «Жилая комната», Окружал заботой « кухня», «Спальня». Крупный конструктор для постройки Внуков, бабушку, детей, Уважал простых людей? На пенсии уж много лет Нестареющий наш... (дед) Обогащение жизненного опыта автобуса, игровая зона «Магазин» и т.п. Карта индивидуальных и подгрупповых корректировок Приобщение к художественной литературе Обогащение игрового опыта
