Зарубежная литература - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
/Шилов С.П./
24
11 201 4 .
Б2.В.ОД.3 ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 51.03.03 Социально-культурная деятельность
профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной деятельности
заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22 . 11 .2014
Содержание: УМК по дисциплине Б2.В.ОД.3 Зарубежная литература для студентов направления
подготовки 51.03.03 Социально-культурная деятельность профиля подготовки менеджмент в
социально-культурной деятельности заочной формы обучения
Автор(-ы): Савченкова Т.П., к.филол. наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии,
культурологии и методики их преподавания
Объем
стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Заведующий
кафедрой русской и
зарубежной
филологии,
культурологии и
методики их
преподавания
Селицкая
З.Я.
9.10 .
.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 9.10 .
.2014
№ 2
Протокол заседания
УМС от 22.11 .
.2014
№ 3
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
22.11 .
.2014
Согласовано
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
. .2014
Согласовано
Примечание
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания
Савченкова Т.П.
Б2.В.ОД.3 ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки
51.03.03 Социально-культурная деятельность
профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной деятельности
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Савченкова Т.П.. Б2.В.ОД.3 Зарубежная литература.Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки
51.03.03 Социальнокультурная деятельность профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной
деятельности заочной формы обучения
Ишим, 2015 , стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Б2.В.ОД.3 Зарубежная
литература.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б2.В.ОД.3
Зарубежная литература.Б3.В.ДВ.1.1 История мировой литературы
(указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом
образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru,
раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и
методики их преподавания
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я., доцент, к. филол. наук
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
© Савченкова Т.П.
, 2014
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплин - сформировать у студентов систему ориентирующих
знаний о литературе и культуре Европы эпохи Античности, Средневековья и Ренессанса,
эпохи Просвещения
-составить представление о художественном своеобразии литературы и культуры
этого времени и условиях ее формирования и развития.
Задачи освоения дисциплин - ознакомить студентов с основным сводом
произведений литературы и культуры и творчеством отдельных авторов;
-сформировать представления об историко-культурном контексте и общих
закономерностях развития литературного процесса;
-проанализировать закономерности развития направлений и жанров в мировом
историко-культурном процессе
-побудить студентов к серьезной проработке художественных текстов по списку
обязательной и дополнительной литературы, к анализу произведений литературы и
культуры в контексте всего мирового процесса с обязательным изучением научной
литературы по основным разделам курса.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Данная
дисциплина
относится
к
базовым
дисциплинам
общепрофессионального цикла – Б 3 – Гуманитарный, социальный и экономический цикл
и является одной из основных в системе гуманитарных дисциплин. В её основе сочетание национально-хронологического принципа с теоретическим. Характеристика
литературных направлений, обзоры конкретных периодов в развитии национальных
культур сочетаются с монографическим освещением творческого пути крупнейших
писателей, художников, скульпторов.
Курс выстраивается во взаимодействии с теорией литературы, историей русской
литературы, историей философии, искусства, риторикой.
№
п/п
1.
2.
3.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
…
дисциплин
Античная литература
+
+
и культура
- История русской
+
литературы
- Теория литературы
+
+
-
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать:
- историю литературы разных эпох в их единстве;
- содержание рекомендованных учебных пособий, корпус основных текстов произведений
писателей
Уметь:
- систематизировать и обобщать факты анализа произведений;
- выбирать главные источники (монографии и пособия) и художественные тексты в
изучении историко-литературных проблем.
Владеть:
- навыками анализа литературных текстов и явлений культуры;
- навыками самостоятельной и аудиторной работы с конкретными литературными
текстами в их жанровой и стилевой специфике;
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 7 Форма промежуточной аттестации зачёт. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 10 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем 94 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Всего
часов
10
10
4
6
94
4
108
1
2
3
-
-
Семестры
4
5 6
-
-
7
10
10
- 4
6
94
4
10
8
8
9
-
-
Вид промежуточной
(зачет, экзамен)
аттестации
Зачёт
за
чё
т
3. Тематический план
Таблица 3.
1.1. Средние века в
истории
западноевропейской
литературы
1.2. Предвозрождение
как переходный
этап от средневековой
литературы к литературе
классического
Возрождения
Всего
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
Модуль 2
Архаический эпос
Героический эпос
Всего
Модуль 3
Средневековая
лирика
Данте
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
4
Самостоятельная
работа*
3
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
6
7
5
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
8
9
10
2
15
15
2
5
15
4
20
0-30
2
4
10
10
20
15
15
0-30
2
27
20
2
27
54
94
20
0-40
0-100
2
4
6
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
-
-
другие формы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Технические
формы
контроля
эссе
реферат
-
тест
0-15
0-15
контрольная
работа
лабораторная
работа
1.2.
Письменные работы
ответ на
семинаре
Модуль 1
1.1.
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
-
Итого количество баллов
Таблица 4.
0-15
0-15
0-30
Всего
Модуль 2
2.1.
2.2.
Всего
Модуль 3
3.1
3.2.
Всего
Итого
0-30
0-15
0-15
0-15
0-30
0-15
0-15
0-10
0-30
0-10
0-40
0100
5. Содержание дисциплины.
Тема 1. Понятие «Средние века». Исторические события, определившие специфику
средневековой культуры. Роль античного наследия. Феодализм как историко-культурный
феномен. Христианство и христианская церковь. Картина мира средневекового человека.
Героический эпос как литературный жанр. Англо-саксонская эпическая поэзия. Поэма о
Беовульфе. Скандинавский мифологический эпос. Старшая Эдда. Песнь о Нибелунгах.
Песнь о Роланде: история создания поэмы, образы Оливье и Роланда, образ Ганелона,
роль христианских мотивов.
Тема 2. Основные жанры провансальских трубадуров. Образ Прекрасной Дамы. Культ
куртуазной любви. Традиции провансальской поэзии на севере Франции и Германии:
труверы, миннезингеры и их творческое наследие. Основные циклы рыцарского романа.
Тристан и Изольда: сюжет, любовный мотив. Жанровое и стилевое своеобразие
средневековой городской литературы. Фаблио, шванки, новеллино. Особенности
городской драмы (фарс, миракль, моралите, мистерии). Роман о Лисе: специфика
литературной сатиры, композиция, образная система, аллегория как принцип создания
литературного произведения.
Тема 3. Предвозрождение. Творчество Данте Алигьери. Новый сладостный стиль в
творчестве Данте. Новая жизнь: художественное своеобразие повести, образ автора. образ
Беатриче. Божественная комедия: структура, сюжет, идейный замысел, специфика жанра,
образ автора, образ Вергилия, образ Беатриче, особенности стихосложения.
Тема 4. Эпоха Возрождения: хронологические границы, философия гуманизма.
Итальянское Предвозрождение. Творчество Ф.Петрарки. Книга песен: сонеты,
посвященные Лауре.
Тема 5. Творчество Джованни Боккаччо. Декамерон: специфика композиции, хронотоп,
мотивная структура, взаимодействие реального и вымышленного в художественной ткани
произведения, творческая история, особенности стилевой манеры.
Тема 6. Литература эпохи испанского Возрождения. Роман Мигеля де Сервантеса
Хитроумный идальго Дон Кихот Ламаначский. Образ главного героя. Идеал нового
человека. Смысловая функция Санчо Пансы. И.С.Тургенев об образе Дон Кихота в статье
Гамлет и Дон Кихот.
6. Планы семинарских занятий.
№
п/п
Тема семинарского
занятия
1
Культура
Средневековья
2
Рыцарский роман
3
Творчество Данте
4
Вопросы, выносимые на семинар
1.Образ мира и человека
2.Героический эпос
3.«Песнь о моём Роланде»
1.Особенности средневекового романа
2.Основные циклы романов
3. Роман о Тристане и Изольде
1.Жизнь и судьба Данте
2.Основные образы поэмы
3. Поэма как энциклопедия средневекового знания
1. Жанр трагедии и его место в системе литературных
жанров XVII века.
2. «Сид» П.Корнеля и эстетика классицизма:
Классицистическая
3. «Федра» Ж.Расина как психологическая трагедия:
трагедия. Корнель.
4. «Сид» Корнеля и «Федра» Расина: соотнесенность
Расин
с эстетикой классицизма.
5. На выбор (наизусть): отрывок из монолога Сида,
Химены или Федры.
5
Поэма
Мильтона
«Потерянный рай»
6
Барокко
и
драма
1. Джон Мильтон и эпоха (общественная жизнь,
политическая борьба, литературные современники).
2. Публицистика Д.Мильтона.
3. Поэма «Потерянный рай»: замысел, история
создания, сюжетная основа; актуализация
библейского сюжета.
4. Жанровое своеобразие «Потерянного рая».
5. Образная система поэмы
1. Барокко как новая художественная система
Кальдерона «Жизнь
есть сон»
искусства XVII века
2. Основные принципы эстетики барокко:
3. Поиски смысла бытия в драме П.Кальдерона
«Жизнь есть сон»:
4. Интерпретация названия драмы.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрено
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрено
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5.
№
1.1
1.2.
2.1.
2.2.
Модули и темы
Модуль 1
Средние века в
истории
западноевропейской
литературы
Предвозрождение
как переходный
этап от
средневековой
литературы к
литературе
классического
Возрождения
Всего
Модуль 2
Лирика
Средневековья
Рыцарский роман
Всего
Виды СРС
обязательные
Неделя Объем Кол-во
дополнительные семестра часов баллов
Записи в
читательском
дневнике
Изучение
дополнительной
литературы
20
20
Чтение текстов
Изучение
дополнительной
литературы
20
20
40
40
15
10
15
10
30
20
Изучение
дополнительной
литературы
Чтение и
Изучение
конспектирование дополнительной
научной
литературы
литературы,
Чтение текстов
3.1.
Модуль 3
Литература
итальянского
Предвозрождения
3.2.
Художественное
наследие Данте
Работа со
справочными
изданиями
Чтение текстов
Конспектирование
научной
литературы
Изучение
дополнительной
литературы
Изучение
дополнительной
литературы
Всего
Итого
12
10
12
10
24
94
20
80
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б2
3семестр
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
ОК-1
ОК-2
Виды аттестации
Зарубежная литература
Код
компетенции
Б2.В.ОД.3
+
+
ФОС
ПФ-4
+
УФ-12
+
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
Код
ком
пете
нци
и
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий
(лекции,
Оценочные
средства
ОК-1
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
Знает:
Знает:
историю
западноевропе
йской
литературы и
культуры в их
единстве.
корпус
основных
текстов
произведений
писателей
содержание
рекомендованных
учебных пособий
Умеет:
Умеет:
выбирать
главные
источники
(монографии и
пособия)
в
изучении
историколитературных
проблем.
Умеет:
отбирать
главные
источники (тексты)
в
изучении
историколитературного
материала
Владеет:
Владеет:
Навыками
систематизации
теоретических
и
практических знаний
для постановки и
решения
исследовательских
задач
систематизиро
вать
и
обобщать
факты
при
анализе
произведений
Владеет:
навыками
анализа
литературных
текстов
и
явлений
культуры;
навыками
самостоятельн
ой
и
аудиторной
работы
с
конкретными
литературным
и текстами
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Лекции
Практические
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ПФ-4,
Знает:
Знает:
историю
развития
и
специфику
древнегреческ
ой культуры
классического
периода;
основные
типы и виды
источников по
истории
древнегреческ
ой культуры; памятники
древнегреческ
ой
архитектуры,
скульптуры и
живописи;
Умеет:
ОК-3
анализировать
исторические
проблемы,
устанавливать
причинноследственные
связи;
Владеет:
технологиями
научного
анализа,
использовани
я
и
обновления
знаний
по
истории
Древнего
мира
Умеет:
Знает:
Лекции
общие сведения о Практические,
УФ-13
развитии
древнегреческой
религии и науки;
Умеет:
развивать
свой
общеинтеллектуаль
ный
и
общекультурный
уровень.
выявлять
общие черты и
различия
сравниваемых
исторических Владеет:
процессов
и историческими
понятиями
событий;
терминами.
и
Владеет:
методами
решения
исследователь
ских задач с
различных
теоретикометодологичес
ких позиций;
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-4. Аттестационный тест.
1. Как в древнегреческой трагедии называли руководителя и запевалу хора?
а/ солист, б/ дирижер, в/ корифей.
2. Назовите женский образ в греческой мифологии, ставший символом супружеской верности:
а/ Медея, б/ Пенелопа, в/ Клитемнестра.
3. Как называется в греческой мифологии крылатый конь, родившийся из туловища убитой
Персеем Горгоны Медузы?
а/ Пегас, б/ Буцефал, в/ Россинант.
4. Назовите женский образ в "Илиаде", ставший воплощением идеала преданной и любящей жены:
а/ Андромеда, б/ Андромаха, в/ Артемида.
5. Кто из героев древнегреческой мифологии очаровывает богов и людей, а также укрощает дикие
силы природы?
а/ Орион, б/ Орест, в/ Орфей.
6. Кто из муз в греческой мифологии покровительница трагедии?
а/ Мельпомена, б/ Каллиопа, в/ Терпсихора.
7. Как называли жену легендарного скульптора Пигмалиона, оживлённую из созданной им статуи
богиней Афродитой?
а/ Гекуба, б/ Галатея, в/ Геката.
8. Кто из героев греческой мифологии, сын Зевса и земной женщины Алкмены, совершил
множество подвигов, в том числе освободил Прометея?
а/ Гермес, б/ Гектор, в/ Геракл.
9. Кто из древнеримских писателей написал известную книгу "Метаморфозы, или Золотой осёл"?
а/ Апулей, б/ Петроний, в/ Плавт.
10. Назовите имя древнегреческого поэта - "отца комедии"?
а/ Аристотель б/ Аристофан, в/ Асклепиад.
11. Кто из героев греческой мифологии побеждает трёхглавое чудовище Химеру на укрощённом
им крылатом коне Пегасе?
а/ Беллерофонт, б/ Геракл, в/ Антей.
12. Как называлась в греческой мифологии богиня, олицетворяющая человеческую душу?
а/ Психея, б/ Персефона, в/ Прозерпина.
13. Как называли в греческой мифологии жену аргонавта Язона, свирепо отомстившую ему за
неверность?
а/ Мегера, б/ Медея, в/ Метресса.
14. Как назывались в античных театрах сандалии с очень высокой подошвой?
а/ сабо, б/ краги, в/ котурны.
15. Чему покровительствовала в греческой мифологии муза Клио?
а/ истории, б/ трагедии, в/ астрономии.
16. Как называется вид древнегреческой хоровой лирики - свадебная песня?
а/ гимн, б/ гименей, в/ апофеоз.
17. Назовите гору в Греции, на которой, по представлениям древних греков обитали Аполлон и
музы?
а/ Олимп, б/ Везувий, в/ Парнас.
18. Назовите царство Ээта, куда направился Язон за "золотым руном"?
а/ Крит, б/ Колхида, в/ Эллада.
19. Назовите римскую аналогию греческой богини Геры - царицы богов?
а/ Юлия, б/ Юнона, в/ Ювента.
20. Как в древнегреческой мифологии называют музу - покровительницу эпоса?
а/ Клио, б/ Калипсо, в/ Каллиопа.
21. Назовите имя коня, от удара копытом которого на горе Геликон забил чудесный источник
Ипокрена, воды которого давали вдохновение поэтам?
а/ Пегас, б/ Буцефал, в/ Россинант.
22. Назовите имя древнегреческого царя Фив, сумевшего разгадать три загадки чудовищасфинкса?
а/ Эзоп, б/ Эней, в/ Эдип.
23. Кто из героев Илиады по возвращению на родину был коварно убит своей женой
Клитемнестрой?
а/ Аякс, б/ Атрей, в/ Агамемнон.
24. Назовите имя дочери царя Трои Приама, получившей от Аполлона пророческий дар. Аполлон,
отвергнутый ею, сделал так, что её пророчествам перестали верить?
а/ Кассандра, б/ Клитемнестра, в/ Кибела.
25. Как называли в Древней Греции предельную точность и сжатость языка?
а/ лапидарность, б/ лаконизм, в/ конспективность.
26. Как назывался древнегреческий странствующий исполнитель эпических поэм?
а/ менестрель, б/ шансонье, в/ рапсод.
27. Назовите имя одного из первых римских драматургов-комедиографов?
а/ Лукреций, б/ Плавт, в/ Акций.
28. Кто из римских поэтов написал дидактическую поэму "О природе вещей"?
а/ Луцилий, б/ Лукиан, в/ Лукреций.
29. Кто из римских поэтов оставил строчку "и ненавижу, и люблю"?
а/ Катулл, б/ Овидий, в/ Гораций.
30. Кто из римских поэтов был сослан в ссылку за неугодный императору Октавиану Августу
аполитизм?
а/ Гораций, б/ Овидий, в/ Вергилий.
31. Назовите римского поэта, автора поэмы "Метаморфозы"?
а/ Овидий, б/ Гораций, в/ Вергилий.
32. Кто из римских писателей написал роман "Сатирикон", в комически сниженном виде
рисующий нравы римского общества I в. до н. э.?
а/ Апулей, б/ Петроний, в/ Пакувий.
33. Назовите имя римского поэта, трактат которого "Наука поэзии" стал теоретической основой
классицизма?
а/ Гораций, б/ Катулл, в/ Овидий.
34. Какой римский поэт дал тему для "Памятника" А.С. Пушкина?
а/ Вергилий б/ Гораций, в/ Овидий.
35. Кто из великих римских поэтов стал для Данте Алигьери проводником в первой части
"Божественной комедии" под названием "Ад"?
а/ Овидий, б/ Гораций, в/ Вергилий.
36. Назовите имя римского императора, ко времени правления которого отнесено действие романа
Г. Сенкевича "Камо грядеши"?
а/ Нерон, б/ Нумериан, в/ Нерва.
37. Кому из мифических героев посвятил эти строки римский поэт Овидий: "А меж тем,
белоснежную, он с неизменным чувством резал слоновую кость. И создал он образ - подобной
Женщины свет не видал, - и своё полюбил он созданье"?
а/ Персею, б/ Посейдону, в/ Пигмалиону.
Ключи
1. В
2. Б
3. А
4. Б
5. В
6. А
7. Б
8. В
1. Самым значительным произведением англосаксонской поэзии является:
а) Песнь о Роланде;
б) Беовульф;
в) Рассказ о Синухе.
2. Понятие «друиды» означает:
а) мифологические существа;
б) ирландские поэты-песенники;
в) кельтские жрецы.
3. Знаменитая французская героическая поэма
а) Песнь о Сиде;
б) Беовульф;
в) Песнь о Роланде.
4. Зигфрид является персонажем:
а) «Песни о Сиде»;
б) «Романа о Розе»;
в) «Песни о Нибелунгах».
5. Как назывался лирический герой поэзии трубадуров?
а) Монах;
б) Рыцарь;
в) Актёр.
6. Возлюбленную Данте звали:
а) Лаура;
б) Беатриче;
в) Фьяметта.
7. «Декамерон» переводится:
а) сто новелл;
б) десятидневник;
в) пир во время чумы.
8. Автор «Неистового Роланда»
а) А. Полициано;
б) М. Боярдо;
в) Л. Ариосто.
9. Герой трагедии Шекспира «Гамлет»
а) Лаэрт;
б) Яго;
в) Ромео
Вопрос № 1
Вопрос № 2
Вопрос № 3
Вопрос № 4
Вопрос № 5
Вопрос № 6
б
в
в
в
б
б
Вопрос № 7
Вопрос № 8
Вопрос № 9
б
в
а
Пьер Корнель «Сид»
1.Кто из героев получает прозвище Сид?
а. дон Дьего
б. дон Родриго
в. Дон Фернандо
2. Возлюбленная Родриго:
а. Химена
б. Уррака
в. Эльвира
3. Как переводится имя «Сид»?
а. слуга
б. господин
в. воин
УФ – 12. Вопросы к зачёту
1 Древнегреческая мифология, этапы ее развития.
2 Античная культура. Значение античной культуры и литературы в европейской культуре
3 Историческая и мифологическая основа эпоса Гомера. Гомеровский вопрос.
4 Эпос как род литературы. Особенности эпического стиля Гомера.
5 Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Основные образы, сюжет и композиция.
6 Происхождение древнегреческой драмы. Происхождение греческой трагедии, ее
жанровая специфика.
7 Творчество Эсхила. Идейно-художественное своеобразие трагедии Эсхила «Прометей
Прикованный».
8 Творчество Софокла. Поэтика и проблематика трагедии Софокла «Эдип-царь».
9 Новаторство в трагедийном жанре Еврипида. Анализ трагедии «Медея».
10 Происхождение древнегреческой комедии. Древнегреческая комедия, ее жанровая
специфика
11 Природа комического у Аристофана. Комедии «Облака» и «Лягушки».
12 Греческая культура и литература эпохи эллинизма, ее своеобразие.
13 Особенности римской культуры и литературы. Периодизация.
14 Своеобразие римской мифологии.
15 Источники ранней римской комедии, ее жанровая специфика.
16 Римская культура и литература эпохи Августа, основные тенденции ее развития.
17 Идейно-художественное своеобразие поэмы Вергилия «Энеида».
18 Римская культура и литература эпохи средиземноморской империи, основные
направления в ее развитии.
19 Культура и литература средних веков, ее периодизация.
20 Жанр средневековой баллады.
21 Жанровое своеобразие героического эпоса феодальной поры.
22 Идейно-художественное своеобразие французского героического эпоса. «Песнь о
Роланде».
23 Идейно-художественное своеобразие испанского эпоса. «Песнь о моем Сиде».
24 Идейно-художественное своеобразие немецкого героического эпоса. «Песнь о
Нибелунгах».
25 Средневековая клерикальная литература.«Исповедь» Августина Блаженного.
26 Лирика трубадуров, ее место в истории европейской поэзии.
27 Жанровое своеобразие французского рыцарского романа, его основные циклы. Роман
о Тристане и Изольде, его особое место в рыцарской литературе.
28 Городская литература средних веков, ее своеобразие. Основные жанры городской
литературы.
29 Возрождение в Италии. Общая характеристика.
30 Творчество Данте. Замысел и композиция поэмы Данте «Божественная комедия», ее
жанровое своеобразие.
31 Культура эпохи Возрождения. Общая характеристика.
32 Основные направления в литературе эпохи Возрождения.
33 Возрождение в Италии, его основные этапы.
34 Ф. Петрарка как родоначальник итальянского гуманизма. Значение лирики Петрарки
для европейской ренессансной поэзии.
35 Возрождение в Германии. Основные направления в литературе немецкого
Возрождения.
36 Возрождение во Франции, его основные этапы.
37 Гуманистические идеалы Рабле в романе «Гаргантюа и Пантагрюэль».
38 М. М. Бахтин о художественном методе романа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
39 Возрождение в Испании. Особенности испанской культуры и литературы эпохи
Возрождения.
40 «Дон Кихот» как основа европейского романа. Основные художественные образы в
романе «Дон Кихот».
41 Возрождение в Англии. Развитие английской культуры и литературы в эпоху
Возрождения.
42 Периодизация творчества Шекспира. Проблема художественного метода его
драматургии.
43 Сонеты Шекспира.
44 Жанр исторической хроники в творчестве У. Шекспира. Жанровое своеобразие
комедий Шекспира.
45 Жанр трагедии в творчестве Шекспира. Анализ трагедий «Ромео и Джульетта»,
«Гамлет», «Король Лир».
46 Основные направления в западноевропейской культуре и литературе XVII в.
47 Классицизм как направление в культуре и литературе XVII в. Классицизм во
французской литературе XVII века.
48 Французский классицистический театр. Трагедии Корнеля и Расина.
49 Жизненный и творческий путь Ж. Б. Мольера.
50 «Высокие» комедии Мольера: «Тартюф», «Дон Жуан», «Мизантроп».
51 Общая характеристика немецкой культуры и литературы XVII в. Творчетсво А.
Грифиуса и Гриммельсгаузена.
52 Английская культура и литература XVII века, основные тенденции ее развития.
Творчество Д. Мильтона.
53 Основные направления в западноевропейской культуре и литературе XVIII века..
54 Просвещение в Англии, его периодизация.
55 Английский роман. Роман Д. Дефо «Робинзон Крузо».
56 Жанр и композиция романа Д. Свифта «Путешествие Гулливера», его сатирическая
направленность.
57 Идеология эпохи Просвещения. Особенности просветительского
Своеобразие Просвещения во Франции, этапы его развития.
реализма
58 Философия и эстетика Вольтера и Дидро. Жанр философской повести в их творчестве.
59 Философские взгляды и эстетика Ж. Ж. Руссо. Сентиментальный роман Ж. Ж. Руссо
«Новая Элоиза».
60 Своеобразие Просвещения в Германии, его периодизация.
61 Г. Э. Лессинг как теоретик искусства. Трактат «Лаокоон».
62 Лессинг - драматург. Жанровое своеобразие трагедии «Эмиллия Галотти».
63 Творческий путь Ф. Шиллера. Эстетические взгляды Шиллера.
64 Драматургия Шиллера. Художественные особенности драмы «Разбойники» и
«Коварство и любовь».
65 Жизненный и творческий путь Гете. Роман «Страдания юного Вертера».
66 Замысел и проблематика трагедии Гете «Фауст». Путь исканий Фауста.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачёт. Оценка за
зачёт может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых
баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает
получить более высокую оценку, то он допускается и сдает его в виде теста из 50
вопросов различной формы (ПФ-4), а также компетентностно-ориентированного задания
по одному из вопросов к экзаменам (УФ-13). За итоговый тест студент может получить от
0 до 30 баллов, а за письменное задание – от 0 до 10 баллов, которые суммируются к
текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка
в соответствии со следующими критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины предусмотрено использование видео- просмотров фильмов.
Тестирование знаний организовано с использованием программы-оболочки АСТ-Тест
2006.
Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных
журналов на базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и
эффективно управлять процессом овладения профессиональными компетенциями.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Горелов А.А История мировой культуры : [. электронный ресурс ] учеб. пособие - 3-е
изд., стереотип. / А.А. Горелов. М. : Флинта : МПСИ, 2011. 512 с.
http://www.bibliorossica.com/book.html?currBookId=7317 4
2. От античности к XIX столетию: История зарубежной литературы: Учебное пособие /
О.Ю. Осьмухина, Е.А. Казеева. - М.: Флинта: Наука, 2010. – 320 с.
12.2 Дополнительная литература:
Маркова, А.Н. Культурология. История мировой культуры [Текст]: учеб.пособие / А. Н.
Маркова. - М. : Волтерс Клувер, 2009. - 496 с. - (Гуманитарное образование).
Сокольникова, Н.М. История стилей в искусстве [Текст] : учеб.пособие / Н. М.
Сокольникова
;
В.Н.
Крейн.
М.:
Гардарики,
2009.
395
с
Зарубежная литература средних веков: Хрестоматия: учебное пособие для студентов
вузов, обучающихся по специальностям 032900 - русский язык и литература / Сост. Б.И.
Пуришев; [Авт. предисл. В.А. Луков].3-е изд., испр.Москва: Высшая школа, 2004.816 с.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
7.
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
- Windows 7/8/XP
- Интернет-соединение на базе ADSL
- Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker
- Adobe Presenter, Captivate, Flash
- Обучающая система Moodle.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера,
аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает
мультимедийный формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и
выше. Методики тестирования и анкетирования испытуемых в электронном варианте.
Программы математико-статистической обработки результатов исследований.
Средства обучения включают учебно-справочную
литературу (рекомендованные
учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и
видео-материалы, Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы,
реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы
Microsoft Excel 2007 и выше. Контроль знаний студентов осуществляется с
использованием компьютерных программ тестирования АСТ-Тест 2006.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
1. Необходимо изучить рекомендованную литературу, составить развернутые планы
выступлений, тезисы и конспекты для работы на семинаре.
2. Составить понятийный словарь к каждой теме семинарского занятия
3. Выполнить задание для самостоятельной работы к теме.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 201 6 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
/ З.Я.Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.
« »
2015 г.