PAST UZLASHTIRUVCHI O'QUVCHILAR BILAN ISHLASH MATEMATIKA ONA TILI O’QISH 2-SINF FANLARIDAN 202___-2021-o’quv yili Bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchi-fanlarni davlat ta`lim standartlarida belgilab qo`yilgan darajada o`zlashtira olmayotgan,bilim olishga ishtiyoqi pasayib ketgan,o`ziga ishonchi yo`qolgan o`quvchi. O`quvchining bo`sh o`zlashtirishiga quyidagi holatlardan biri yoki bir nechtasi sabab bo`lishi mumkin: O`quv materialining betartib va haddan tashqari ko`p berilishi; O`qituvchining darslarni qiziqarli tashkil etmasligi; O`quvchi davomatining pastligi; Bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchini o`z vaqtida aniqlamaslik va e`tabor qaratmaslik; Bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchilar bilan muntazam izchil reja asosida ish olib bormaslik; O`quvchining oilaviy,ijtimoiy muhitidagi salbiy omillar; O`quvchining sog`ligi bilan bog`liq holatlar; Dars qilish,o`zlashtirish,mustaqil ishlash uchun shart-sharoitlarning yo`qligi; Ota`ona va pedagog o`rtasida aloqaning yo`lga qo`yilmaganligi; Bolaning o`zlashtirishini muntazam ravishda nazorat qilmaslik va boshqalar. 1.O`qituvchilar uchun murakkab,o`zlashtirilishi qiyin bo`lgan mavzular bo`yicha metodik tavsiya va ilg`or pedagogik texnologiyalarga asoslangan dars ishlanmalarini tuzish; 2.Darslarga qo`llaniladigan interfaol usullardan foydalanish samaradorligini ko`rsatish(ochiq darslarda) 3.Ilg`or pedagogik texnologiyalarni dars jarayoniga qo`llash bo`yicha ochiq darslar uyushtirish; 4.Yosh o`qituvchilar bilan ishlashni takomillashtirish, ularni tajribali mutaxassislarga biriktirish; 5.O`zaro dars tahlillarini o`tkazish; 6.Ota-onalarning farzandlarini o`zlashtirishdagi ta`sirini oshirish bo`yicha tavsiyalar berish; 7.Sinfdan tashqari mashg`ulotlarning saviyasini oshirish; 8.O`quvchilarni test bilan ishlash malakasini oshirish yo`lla rib o`yicha tavsiyalar berish; 9.O`quvchilarni fan to`garaklariga jalb etish,qo`shimcha mashg`ulotlarni qiziqarli,bosimsiz ,samarali tashkil etish. 10.O`qituvchi kasbiy mahoratini oshirish maqsadida o`quvlar tashkil etish. “Kelishildi” “Tasdiqlayman” _______________ viloyati __________ tumani _____-umumiy o`rta ta`lim maktabi _______________ viloyati __________ tumani ____-umumiy o`rta ta`lim maktabi MMIBDO`_________________________ Maktab direktori:____________________________ ____________ 20__ yil _________________ 20__ yil ______________ VILOYATI ___________ TUMANI ____-UMUMIY O`RTA TA`LIM MAKTABI BOSHLANGICH SINF O`QITUVCHISI ______________________________NING MATEMATIKA ONA TILI O’QISH REJA VA ISHLANMALARI “TASDIQLAYMAN” ______-maktab direktori _______ ______________________ 202___-2021 o’quv yili uchun “MATEMATIKA,ONA TILI ,O’QISH” fanidan tuzilgan, Past o’zlashtiruvchi o'quvchilar bilan ishlashning,I,II,III,IV chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish № 1 bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar uchun ish Bo’shliq aniqlangan Qaysi o’quvchi uchun mavzu taalluqli Qo‘shishni tekshirish. 2 Bosh harf bilan yoziladigan so‘zlar. 3 Toshkent – O‘zbekiston poytaxti To‘g‘ri burchak. To‘g‘ri va to‘g‘rimas burchaklar. Unli tovushlar va harflar 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 “Afrosiyob”- tezyurar poyezd. Erkin Malik Ikki xonali sonlarning o’nli tarkibi.Sonlarning qo’shishning ustun usuli Tekshiruvchi va tekshiriluvchi so‘zlar. Eng yaqin do‘stimiz. Hakim Nazir Vaqt birliklari: Soat,Minut.Vaqt,masofa va tezlikni topish Harf birikmali so‘zlarni bo‘g‘inlarga ajratish Mening do‘stim kompyusha. Alisa Lavruxina Qo’shish va ayirish amallarining tarkibiy qismlari va natijalari Bo‘g‘in ko‘chirish uchun bo‘linmaydigan so‘zlar Uch o‘g‘il. (Ertak) rejasi Sinfi Muddati 16 Qavsli ifodalar 17 So‘z ichida yonma-yon kelgan bir xil undoshli so‘zlarni bo‘g‘inlab ko‘chirish Ibn Sinoning bolaligi 18 23 Ko’paytirish.Ko’paytirishni ng ma’nosi Gap. Gapda tinish belgilarining ishlatilishi Nima eksang, shuni o‘rasan Bo’lish.Bo’lish amalining ma’nosi Gapning asosi 24 Bahor keldi 25 Teng qismlarga bo’lish.To’plamning qismi Gapda so‘zlarning o‘zaro bog‘lanishi. Momoqaymoq 19 20 21 22 26 27 30 3 sonini bir xonali songa ko’paytirish va 3 ga bo’lish Narsa va shaxs nomini, harakatini bildirgan so‘zlar Onam 31 Juft va toq sonlar 32 Shaxs va narsa belgisini bildirgan so‘zlar. Polvonman 28 29 33 34 Sonni bir necha birlik va bir necha marta kamaytirish Rahbari: /___________/ ________________________ Bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchilarga iqtidorli o`quvchilarni biriktirish ro`yxati T/r 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchining F.I.Sh Sinf Iqtidorli o`quvchi ning F.I.Sh “TASDIQLAYMAN” Maktab direktori: ______ _________________ _________________________I,II,III,IV chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha Mashg’ulotlar jadvali № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Sinf Dushanba Seshanba Chorshanba Payshanba Juma Shanba Fan o’qituvchisi I,II,III,IV chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan HISOBOTI _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Bo’shliqlarni to’ldirish va hisobga olish bo’yicha ___________________ ____________ o’qituvchisi______________________ning bajargan ishi № Sana O’quvchining F.I.Sh 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 O’zlashtiril-magan mavzu, tushuncha ma’lumot Bo’shliqlarni to’ldirish bo’yicha bajarilgan ishlar. Erishilgan natija _____________ tuman Xalq ta`limi bo`limiga qarashli __-umumiy o`rta ta`lim maktabi “_____” _________202___ yil O`qish fani to`garak mashg`ulotiga qatnashuvchi o`quvchilari o`rtasida 202___-2021 yangi o`quv yilining to`garak mashg`uloti davrida texnika xavfsizlik qoidalari, yo`l harakati qoidalari, yong`inga qarshi kurash chora tadbirlariga hamda ___-umumiy o`rta ta`lim maktabining barcha ichki tartib qoidalariga rioya qilish to`g`risida Maxsus yo`riqnoma № O`quvchilarning F.I.SH Tanishdim Sana O`quvchilarning imzosi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Yo`riqnoma bilan tanishtiruvchi va to`garak mashg`uloti rahbari: _________ _____________ “______________________________”a`zolarining ro`yxati № O`quvchilarning familiyasi, ismi Tug`ilgan yili Sinfi Yashah manzili 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 To`garak rahbari ______ _______________________________ TO‘GARAK JURNAL SANA____________ 202___ yil Fan: Matematika Mavzu: Qo`shishni tekshirish Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida qo’shishni tekshirishni o’rgatish. Ta’limiy: O’quvchilarga yig;indini topishga doir misolar yechishni o;rgatish. Tarbiyaviy: O’quvchilarni ona vatanni sevish ruhida tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish. O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK1 matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib to‘g‘ri o‘qiy olish; so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; TK1 matematik qoidalarni ifodali ayta olish. FK-1:sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikkita ikki xonali sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi; FK-2: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi; Mashg`ulot turi: Yangi tushuncha berish. Metodi: Savol javob, muammoli vaziyat , zinama – zina. Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari. Mashg`ulotning borishi.I Tashkiliy qism.a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish b) ma’naviyat daqiqasi “ Iqtisod” mavzusida suhbat. II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O’tgan mavzuni mustahkamlab yangi mavzu bilan bog’lash. III Yangi mavzu bayoni 1 – misol. 2. Misollarni yeching va natijaning to’g’riligtini tekshiring: 34 + 12 = 46 T; 46 – 12 = 34 | 41 + 27 = 68 T; 68 – 27 = 41 26 + 13 = 39 T: 39 – 13 = 26 | 27 + 11 = 38 T: 38 - 11 = 27 Misolni o’quvchilar doskada misolni navbat bilan bajaradilar. Xatolar o’rtoqlari tomonidan to’g’rilanadi. O’quvchilar ishini nazorat qilish. 3. Masalalar 2 guruhga ajratib beriladi. Ular masalani mustaqil bajaradilar. Bajarilgan ishni raqib guruh tekshiradilar. O’quvchilar ishi o’qituvchi tominidan nazorat qilinadi. 1) Issiqxonada 60 ta oq va 40 ta qizil atirgul ochilgan edi. Issiqxonada hammasi bo’lib nechta atirgul ochilgan? Yechish: 60 + 40 = 100 Javob: 100ta. 2) Issiqxonada 100 ta atirgul ochilgan edi. Xaridor kelib 60 ta atirgulni olib ketdi. Nechta atirgul qoldi? Yechish: 100 – 60 = 40 Javob: 40 ta. 4. Jadval asosida misol tuzish. Qo’shiluvchi 60 32 24 50 26 14 57 Qo’shiluvchi 40 8 13 5 32 6 32 Yig’indi 100 40 37 55 58 20 89 Jadvaldagi misolni doskada o’quvchilar navbat bilan bajaradilar. O’qituvchi uning ishini nazorat qilib boradi. IV Mustahkamlash. 5 Rasm asosida masala tuzing va uni yeching: Katta chelakda – 10 kg 10 + 8 = 18 Kichik chelakda - 8 kg ? kg Ja.vob: 18 kg Katta bochkada – 40 kg 70 – 40 = 30 Kichik bochkada - ? kg 70 kg Javob: 30 kg. Topshiriqni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini nazorat qilish. V Baholash. Mashg`ulot yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi. VI Uyga vazifa. 6 – 7 misol va masala. MMIBDO`:__________ __________________________ Sana:___________202__yil ONA TILI Mavzu: Bosh harf bilan yoziladigan so‘zlar Maqsadlar:Ta’limiy: Nutq va gap. Ona tilining fonetik tizimi: nutq tovushlari va harflar, unli tovushlar va harflar, undosh tovushlar va harflar, jarangli va jarangsiz undoshlar, alifbo, bosh va kichik harflar, tutuq belgisi (fonetik tahlil);bo‘g‘in va bo‘g‘in tuzilishi, so‘zlarni bo‘g‘inlab ko‘chirish. So‘z va so‘z ma’nolari haqida bilim,ko`nikma va malakalarni shakllantirish. Tarbiyaviy maqsad: o‘quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, ona tili faniga muhabbat uyg‘otish, oila va uning a’zolariga hurmat bilan munosabatda bo‘lishga o‘rgatish; Rivojlantiruvchi maqsad: o‘quvchilarning so ‘z boyligini o‘stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga o‘rgatish. Nutqiy kompetensiya (tinglab tushunish, so‘zlash, o‘qish, yozish):O‘qituvchi nutqini, video va audio (multimedia ilovalari) matnlarni va topshiriqlarni tinglab tushuna oladi; rasmlar asosida va o‘qib eshittirilgan matn yuzasidan suhbatga kirisha oladi, nutq jarayonida o‘zlashtirgan yangi so‘zlarni og‘zaki nutqda qo‘llay oladi; mashq matnidagi so‘zlarni qo‘shib o‘qiy oladi, gap ohangiga rioya qilgan holda ravon va ifodali o‘qiy oladi, harflar birikmasi ishtirok etgan so‘zlarni o‘qiy oladi; so‘zda nechta tovush bo‘lsa, shuncha bo‘g‘in bo‘lishini bir unli tovush bo‘g‘in hosil qilishini, ya’ni o-na, u-ka, a-ka kabi bo‘g‘inga bo‘la oladi, harflar birikmalari ishtirok etgan so‘zlarni bo‘g‘inga bo‘la oladi, x va h tovushli so‘zlarni to‘g‘ri yoza oladi, bir mavzu doirasidagi savollarga javob yoza oladi, mash’al, ma’qul, ta’lim, Jur’-at, ta’-zim kabi tutuq belgili so‘zlarni bo‘g‘inga bo‘lib yoza oladi, lug‘at, izohli, eshituv, yoddan yozuv, rasm diktant yoza oladi hamda gaplarni rasmlar tartibida ko‘chira oladi. Lingvistik kompetensiya: o‘zbek tilidagi nutq tovushlarining talaffuzida talaffuz me’yorlariga rioya qila oladi, bo‘g‘in ko‘chirish qoidasiga rioya qila oladi, mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi, tinish belgilarini to‘g‘ri qo‘llay oladi. I.Tashkiliyqism:Salomlashish, yo’qlamaqilish, o’quvchilarnidarsgatayyorgarliklarinitekshirish. II.O’tilgan mavzuni takrorlash: 1. O'quvchilar daftari ko'rib chiqiladi. 2. Suhbat yordamida uy vazifasi qanday bajarilganligi aniqlanadi. III.Yangi mavzu bayoni: Qaysi so‘zlar bosh harf bilan yoziladi? 16-mashq. O‘qing. Nechta gap o‘qidingiz? Shavkat kuchukcha boqdi. U kuchukchaga Ziyrak deb nom qo‘ydi. Ziyrak yaxshi o‘syapti. Yozing. Kuchukchaga qo‘yilgan nomni bildirgan so‘zning tagiga chizing. 17-mashq. O‘qing Nargiza Abdullayeva — mening dugonam. Uning Malla degan mushugi bor. Biz doim birga o‘ynaymiz. Gaplarni yozing. Yozganingizni tekshiring. Qaysi so‘zlarni bosh harf bilan yozdingiz? Nima uchun? Kishilarning ismi va familiyasi, hayvon- larga qo‘yilgan nomlar bosh harf bilan yoziladi. 18-mashq. 0‘qing. Nechta gap borligini ayting. Gulnoza mushukcha boqdi unga Baroq deb nom qo‘ydi mushukcha juda chiroyli ovozi yoqimli Gulnoza uni non va sut bilan boqadi Yozing. Har bir gapning birinchi so‘zini bosh harf bilan yozing. Gapning oxiriga nuqta qo‘ymg. IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: V.Uyga vazifa: MIBDO’ ________ _______________________ SANA____________ 202___ yil 4-sinf O’QISH Mavzu:TOSHKENT – O’ZBEKISTON POYTAXTI Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida bilim berish. Matn mazmuniga munosabat bildira olishga o’rgatish. Ta’limiy: O’quvchilarni vatanimiz poytaxti Toshkent shahri bilan tanishtirish, shahardagi o’zgarishlar va yangiliklar haqidagi fikr mulohazalarini boyitish. Tarbiyaviy: O’quvhilarni mehnat sevarlikka, jismoniy yetuk bo’lishga, ona vatanni asrab avaylashga o’rgatish Rivojlanturivchi: O’quvchilarni og’zaki nutqini oshirish. Mustaqil fikrlashga o’rgatish. O`quv jarayoniga oid kompetensiya: .F.k.1. o‘qilgan matnlarning mazmunini tushuna oladi va mavzuga mos maqol va hikmatli so‘zlarni topa oladi;T.k.3. mehnatsevarlik, to‘g‘rilik, hurmat qilish kabi sifatlarga ega bo‘lish; Mashg`ulotning turi: Yangi bilim berish. Mashg`ulot metodi:ko’rgazmalisuhbat, savol-javob, aqliy hujum. Mashg`ulotning jihozi: mavzuga oid rasmlar, tarqatmalar. Mashg`ulotning borishi. I. Tashkiliy qism: a) salomlashish b) davomotni aniqlash c) ma’naviyat daqiqasini o’tkazish “Yurtim bo’ylab sayohat.” mavzusida suhbat o’tkazish.d) ingliz tili daqiqasi: Ee [i:], Ff [ef], Gg [dzi:] II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.O’tgan mavzu asosida savol-javob o’tkazish. Ularni tinglash o’rtoqlari bergan savollarga javoblarini tinglash. III. Yangi mavzuning bayoni. Toshkent – O’zbekiston poytaxti Matnni 3 qismga bo’lib ularning har biriga sarlavha topish. 1- qism: Toshkentimiz o’tmishi. Uzoq o‘tmishda Toshkent bir qancha mamlakatlarni bir-biri bilan bog‘lagan. Toshkentdan “Buyuk Ipak yo‘li” deb atal- gan savdo karvon yo‘li o‘tgan. unga “Sharq darvozasi” nomi bejiz berilmagan. Ko‘plab taniqli sayyohlar, olimlar, yozuvchilar va shoirlar O‘zbekistonning bosh shahrini juda chiroyli ta’riflaganlar. Shuning uchun ham Toshkent “Do‘stlik shahri”, “Non shahri”, “Bog‘lar shahri”, “Osiyoning yuragi” nomlаri bilan mashhurdir. 2 – qism Poytaxtimizning tabiati va go’zal ko’rinishi. Toshkent yam-yashil daraxtlarga bur- kangan so‘lim va fusunkor bog‘lari bilan odamlarni o‘ziga jalb qiladi. Shaharda juda ko‘plab madaniyat va istirohat bog‘lari mavjud. Toshkentliklarning sevimli maska- niga aylangan “ulug‘bek”, “G‘afur G‘ulom”, “Furqat”, “Zafar Diyor” kabi bog‘lardagi turli daraxtlar, gul-u chamanzorlar bahri- dilingizni ochadi.Poytaxtimizdagi muzeylarda tarixiy, ada- biy, musiqiy meroslarimiz avaylab saqlan- moqda. 3 –qism Toshkent metrosi. Toshkent metrosi haqiqiy me’morchilik mo‘jizasi va yodgorligidir. Bugun poy- taxtimiz metrosi uzunligi 38 kilometrlik yerosti yo‘llari va 28 ta go‘zal bekatlardan iborat.Tog‘ etagida joylashgan Toshkentning atrofidan bir nechta tog‘ daryolari oqib o‘tadi. ushbu daryolar shaharliklarni Chimyon tog‘ining qorli cho‘qqilaridan oqib kelayotgan toza va muzday suv bilan ta’minlaydi. Draslikda berilgan matnni o’qish mazmunini so’zlab berish. IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. Matndan Toshkent haqida nimalarni bilib oldingiz? Toshkentdagi bog’lar haqida so’zlab bering? Matnni qismlar asosida qayta so’zlash. Maqollar o’rganish. Vatan qadrini bilmagan o’z qadrini bilmas. Topishmoqlar aytish. O’zimizda qator soqchi, Ko’zimizga qarab boqchi? V. Baholash Mashg`ulot yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi. VI. Uyga Vazifa: O’qib o’rganish. MMIBDO’______ _____________________ SANA____________ 202___ yil Matematika Mavzu: To`g`ri to`rtburchak. To`g`ri va to`g`rimas burchaklar Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida to’g’ri burchaklar haqida bilim berish. Ta’limiy: O’quvchilarga to’g’ri burchakka doir misollar haqida bilim berish . Tarbiyaviy: O’quvchilarni kattalar mehnatini hurmat qilish ruhida tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish. O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK1 matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib to‘g‘ri o‘qiy olish; so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; TK1 matematik qoidalarni ifodali ayta olish. FK-1:sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikkita ikki xonali sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi; FK-2: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi; Mashg`ulot turi: Yangi tushuncha berish. Metodi: Savol javob, muammoli vaziyat , zinama – zina. Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari. Mashg`ulotning borishi. I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish b) ma’naviyat daqiqasi “ Iqtisod” mavzusida suhbat. II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O’tgan mavzuni mustahkamlab yangi mavzu bilan bog’lash. III Yangi mavzu bayoni 1 – misol. To’g’ri burchaklar. Bitta burchagi to’g’ri burchak, qolgan ikkita burchagi to’g’ri burchak bo’lmagan uchburchak shaklidagi chizg’ich go’niya deb ataladi. Go’niya yordamida ko’pburchaklardagi to’g’ri burchaklarni aniqlang. 2. Rasm asosida masala tuzing va uni yeching: Bor edi - 16 va 14 kg pomidor 16 + 14 = 30 Tuzlandi - 20 kg pomidor 30 – 20 = 10 Javob: 10 kg. Qoldi - ? kg pomidor. Misolni o’quvchilar doskada navbat bilan bajaradilar. Xatolar o’rtoqlari tomonidan to’g’rilanadi. O’quvchilar ishini nazorat qilish. IV. Mustahkamlash 4. Go’niya yordamida burchaklarning turlarini aniqlang: 5. O’quvchilar daftarlariga to’g’ri burchaklar chizadilar: Topshiriqni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini nazorat qilish. V Baholash. Mashg`ulot yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi. VI Uyga vazifa. 6 – 7 misol va masala MMIBDO’______ _____________________ Sana ___________202__yil Mavzu: UNLI ONA TILI TOVUSHLAR VA HARFLAR . Maqsadlar: Ta’limiy: Nutq va gap. Ona tilining fonetik tizimi: nutq tovushlari va harflar, unli tovushlar va harflar, undosh tovushlar va harflar, jarangli va jarangsiz undoshlar, alifbo, bosh va kichik harflar, tutuq belgisi (fonetik tahlil);bo‘g‘in va bo‘g‘in tuzilishi, so‘zlarni bo‘g‘inlab ko‘chirish. So‘z va so‘z ma’nolari haqida bilim,ko`nikma va malakalarni shakllantirish. Tarbiyaviy maqsad: o‘quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, ona tili faniga muhabbat uyg‘otish, oila va uning a’zolariga hurmat bilan munosabatda bo‘lishga o‘rgatish; Rivojlantiruvchi maqsad: o‘quvchilarning so‘z boyligini o‘stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga o‘rgatish. Nutqiy kompetensiya (tinglab tushunish, so‘zlash, o‘qish, yozish):O‘qituvchi nutqini, video va audio (multimedia ilovalari) matnlarni va topshiriqlarni tinglab tushuna oladi; rasmlar asosida va o‘qib eshittirilgan matn yuzasidan suhbatga kirisha oladi, nutq jarayonida o‘zlashtirgan yangi so‘zlarni og‘zaki nutqda qo‘llay oladi; mashq matnidagi so‘zlarni qo‘shib o‘qiy oladi, gap ohangiga rioya qilgan holda ravon va ifodali o‘qiy oladi, harflar birikmasi ishtirok etgan so‘zlarni o‘qiy oladi; so‘zda nechta tovush bo‘lsa, shuncha bo‘g‘in bo‘lishini bir unli tovush bo‘g‘in hosil qilishini, ya’ni o-na, u-ka, a-ka kabi bo‘g‘inga bo‘la oladi, harflar birikmalari ishtirok etgan so‘zlarni bo‘g‘inga bo‘la oladi, x va h tovushli so‘zlarni to‘g‘ri yoza oladi, bir mavzu doirasidagi savollarga javob yoza oladi, mash’al, ma’qul, ta’lim, Jur’-at, ta’-zim kabi tutuq belgili so‘zlarni bo‘g‘inga bo‘lib yoza oladi, lug‘at, izohli, eshituv, yoddan yozuv, rasm diktant yoza oladi hamda gaplarni rasmlar tartibida ko‘chira oladi. Lingvistik kompetensiya: o‘zbek tilidagi nutq tovushlarining talaffuzida talaffuz me’yorlariga rioya qila oladi, bo‘g‘in ko‘chirish qoidasiga rioya qila oladi, mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi, tinish belgilarini to‘g‘ri qo‘llay oladi. I.Tashkiliyqism:Salomlashish, yo’qlamaqilish, o’quvchilarnidarsgatayyorgarliklarinitekshirish. II.O’tilgan mavzuni takrorlash: 1. O'quvchilar daftari ko'rib chiqiladi. 2. Suhbat yordamida uy vazifasi qanday bajarilganligi aniqlanadi. III.Yangi mavzu bayoni: 26-mashq. Ozod — obod so‘zlari qaysi tovushlari bilan bir- biridan farqlanmoqda? «Ozod va obod Vatanim» mavzusida 5—6 ta gap tuzib yozing. 27-mashq. Bir tovush bilan farqlanadigan so‘zlarga misollar yozing. IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: V.Uyga vazifa:Bir tovush bilan farqlanadigan so`zlar ishtirokida 4-5 ta gap yozib kelish MMIBDO’________ _____________________ SANA____________ 202___ yil 4-sinf O’QISH Mavzu:“ A F R O S I Y O B” - T E Z Y U R A R P O Y E Z D Maqsad: O’quvchilarnimatnni ravon o’qishga, reja asosida qayta hikoya qilishga o’rgatish Ta’limiy: O’quvchilarga Vatanimiz O’zbekistonning temir yo’llari haqida tushuncha berish. Tarbiyaviy: O’quvchilarni xalqimizni fidoyi va mehnatkash insonlari mehnatiga hurmatda bo’lishni o’rgatish. Rivojlanturivchi: O’quvchilarni og’zaki nutqini oshirish. Mustaqil fikrlashga o’rgatish. O`quv jarayoniga oid kompetensiya: .F.k.1. o‘qilgan matnlarning mazmunini tushuna oladi va mavzuga mos maqol va hikmatli so‘zlarni topa oladi;T.k.3. mehnatsevarlik, to‘g‘rilik, hurmat qilish kabi sifatlarga ega bo‘lish; Mashg`ulotning turi: Yangi bilim berish, o’tgan Mashg`ulotni mustahkamlash. Mashg`ulot metodi:ko’rgazmali savol-javob, aqliy hujum,klasster. Mashg`ulotning jihozi: mavzuga oid rasmlar, tarqatmalar. Mashg`ulotning borishi. I. Tashkiliy qism: a) salomlashish b) davomotni aniqlash c) ma’naviyat daqiqasini o’tkazish “Men yashaydigan joy.” mavzusida suhbat o’tkazish. d) ingliz tili daqiqasi: Ww [d^bIju:], Xx[eks]. II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O’tilgan mavzuga oid tarqatmalar yordamida o’quvchilar bilimlarini mustahkamlash va baholash. III. Yangi mavzu bayoni: “AFROSIYOB” – TEZYURAR POYEZD Erkin Malik Sherzod dadasi bilan tezyurar poyezdda Samarqandga boradigan bo‘ldi. U shunday quvondiki, asti qo‘yaverasiz. Poyezd haqida ko‘p eshitgan, televizorda ko‘rgan, ammo chiqmagan edi. Poyezd Toshkent vokzalida savlat to‘kib turardi. Ko‘rinishi bir qarashda yaxlit O‘zbekiston bayrog‘ini eslatardi. O‘rdakburun tumshug‘i havo qarshiligini yengishga yordam berarkan. Vagonning ichi shinamgina uyga o‘xshardi. Yumshoq o‘rindiqlar oldida esa stollar qo‘yilgan. Ularda gazeta-jurnallar bor. Dadasi bu poyezd Ispaniyada tayyorlanganini aytdi. Birdan deraza orqasidagi manzara chaplashib ketdi. – Iye, dada, tashqaridagi uylar, daraxtlar qani? – hayron bo‘ldi Sherzod. – Poyezd yurib ketdi-ku, bilmadingmi? qani ko‘raylik-chi, o‘hho‘, tezligi soatiga ikki yuz kilometrga yetibdi. Bu tezlikda tashqaridagi narsalarni ko‘zimiz ilg‘ay olmaydi-da, o‘g‘lim. – Ha, go‘yo biz bir joyda turibmiz, yer aylanyapti, – dedi Sherzod hayajonlanib. – Dada, bunaqa tezlikda haydovchi oldidan biron narsa chiqib qolsa, nima qiladi? – Xavotir olma, yo‘lning ikki chekkasi panjara bilan to‘silgan. Samarqandga yetib kelishdi. Shahardagi qadimiy obidalarni tomosha qilib, kechga tomon Toshkentga qaytishdi. Sherzodning taassurotlari bir olam edi. Matn mazmunini so’zlab berish. Matn davomini o’quvchilarning o’zlari o’qiydilar va so’zlab beradilar. IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. Maqol: Guli yo’q bo’stondan yaproq yaxshi, foydasi yo’q yo’ldoshdan tayoq yaxshi. Topishmoq: Cho’zilib yotar Narvon,Undan o’tar uy- karvon. Muhokama: ─ Mashg’ulot sizga yoqdimi? ─ Yana nimalarni bilishni xoxlaysiz? ─ Mashg’ulot davomida nimalarni bilib oldingiz? ─ Siz ham o’z tumaningiz haqida nimalarni bilasiz? V. Baholash. Mashg`ulot yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi. VI. Uyga Vazifa: O’qib o’rganish. MMIBDO’______ _____________________ USHBU MAXSUS TAYYORLAB CHIQILGAN PAST UZLASHTIRUVCHI O’QUVCHILAR BILAN ISHLASH QO’LLANMAMIZNI TULIQ OLISHNI XOXLASANGIZ @MEHMONLARGA TEL: 99-427-89-26