Загрузил Дмитрий Дзюбак

КТП 9ф 2019

Реклама
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Сергиевская средняя общеобразовательная школа»
Краснояружского района Белгородской области
«Согласовано»
Руководитель МО
МОУ «Сергиевская СОШ»
___________Мутурнюк И.Н.
Протокол №_____
от «____» _____2020г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ «Сергиевская СОШ»
____________Курилова М.Д .
от «____» __________ 2020г.
Утверждаю»
Директор МОУ «Сергиевская СОШ»
_________________Солошина О.Н..
Приказ №_____
«___»___________________ 2020г.
Календарно-тематическое планирование
по физике
9 класс
Учитель:
Дзюбак Дмитрий
Валерьевич
2020-2021 учебный год
Календарно-тематическое планирование по физике для 9 класса составлено в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования на основе: примерной программы основного
общего образования по физике; программы основного общего образования
«Физика. 7-9 класс» Е.М. Гутник, А.В., Н.В.Филонович, М.: «Дрофа», 2017 и
примерной программы по физике для 9-х классов, автор Корнилова Е.А.,
ОГАОУДПО «БелИРО», 2016 год (письмо ОГАОУДПО «БелИРО»№1028 от
25.08.2016 г.)
1
2
Характеристика основных видов деятельности
Содержание
(§)
Примечание/
Применение
электронного
обучения и ДОТ
Сроки
прохождения
фактически
Наименование темы
урока, раздела
плановые
Часы учебного
времени
№
урок
а
ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (35 часов)
Материальная точка.
2.09
§1
Система отсчета
Перемещение.
3.09
§2
3
Определение координаты
движущегося тела.
7.09
§ 3,
упр.
3(2)
4
Перемещение при
прямолинейном
равномерном движении.
9.09
§4
- Наблюдать и описывать прямолинейное
и равномерное движение тележки с капельницей;
-определять по ленте со следами капель вид движения
тележки, пройденный ею путь и промежуток времени
от начала движения до остановки;
-обосновывать возможность замены тележки его
моделью — материальной точкой
- приводить примеры, в которых координату
движущегося тела в любой момент времени можно
определить, зная его начальную координату и
совершенное им за данный промежуток времени
перемещение, и нельзя определить, если вместо
перемещения задан пройденный путь;
- определять модули и проекции векторов на
координатную ось;
-записывать уравнение для определения координаты
движущегося тела в векторной и скалярной форме;
-записывать формулы: для нахождения проекции и
модуля вектора перемещения тела; для вычисления
координаты движущегося тела в любой заданный
момент времени;
-доказывать равенство модуля вектора перемещения
пройденному пути и площади под графиком скорости;
-строить графики зависимости vx = vx(t);
5
Прямолинейное
равноускоренное движение.
Ускорение.
10.09
6
Решение задач на
применение законов
прямолинейного
равноускоренного
движения.
Скорость прямолинейного
равноускоренного
движения. График
скорости.
Решение задач на
нахождение скорости
прямолинейного
равноускоренного
движения
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении.
14.09
21.09
§ 7,
упр.7
(2)
10
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном движении
без начальной скорости.
23.09
§8
11
Решение задач на
нахождение перемещения
тела при прямолинейном
равноускоренном движении
и перемещения тела при
24.09
7
8
9
16.09
§5,
упр.
5(3)
-приводить примеры равноускоренного движения;
- записывать формулы для определения ускорения в
векторном виде и в виде проекций на выбранную ось;
- применять формулы вектора ускорения и проекции
ускорения для решения задач, выражать любую из
входящих в них величин через остальные.
Инди Решать задачи на нахождение мгновенной скорости,
видуа ускорения. Применять формулы для нахождения
льные проекции и модуля вектора перемещения тела,
карто формула для нахождения координаты движущегося
чки
тела в любой заданный момент времени.
§6
-Записывать формулы (t) = + t,
vx = v0х +ахt; v = v0 ±аt, читать и строить графики
зависимости vx = vx(t);
-решать расчетные и качественные задачи с
применением указанных формул.
17.09
-Решать расчетные задачи с применением формулы
проекции перемещения
Sх = V0x t + ахt2/2.
- приводить формулу Sx = (V0x + Vx) / 2 · t
к виду
-наблюдать движение тележки с капельницей;
-делать выводы о характере движения тележки;
-вычислять модуль вектора перемещения,
совершенного прямолинейно и равноускорено
движущимся телом за n-ную секунду от начала
движения, по модулю перемещения, совершенного за
k-тую секунду.
Решать задач на нахождение перемещения тела при
прямолинейном равноускоренном движении и
перемещения тела при прямолинейном
равноускоренном движении без начальной скорости
12
прямолинейном
равноускоренном движении
без начальной скорости
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа № 1
«Исследование
равноускоренного
движения без начальной
скорости».
28.09
13
Относительность движения
30.09
§ 9,
упр.9
(1)
14
Инерциальные системы
отсчета. Первый закон
Ньютона.
1.10
§ 10,
упр.1
0
15
Решение задач на
применение первого закона
Ньютона
Второй закон Ньютона.
5.10
7.10
§ 11
Решение задач на второй
закон Ньютона
8.10
Упр.1
1
(2,4)
16
17
Пользуясь метрономом, определять промежуток
времени от начала равноускоренного движения шарика
до его остановки,
определять ускорение движения шарика и его
мгновенную скорость перед ударом о цилиндр;
представлять результаты измерений и вычислений в
виде таблиц и графиков;
по графику определять скорость в заданный момент
времени;
-работать в группе.
- наблюдать и описывать движение маятников в двух
системах отчета, одна из которых связана с землей , а
другая с лентой, движущейся равномерно
относительно земли;
-сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости
маятника в указанных системах отсчета;
-приводить примеры, поясняющие относительность
движения.
-наблюдать проявление инерции;
-приводить примеры проявления инерции;
-решать качественные задачи на применение первого
закона Ньютона.
Решать задачи на применение первого закона Ньютона
-записывать второй закон Ньютона в виде формулы;
-решать расчетные и качественные задачи на
применение этого закона.
-решать расчетные и качественные задачи на
применение этого закона.
18
Третий закон Ньютона.
12.10
§ 12
19
Свободное падение тел.
14.10
20
Решение задач на
15.10
определение характеристик
тел, движущихся под
действием силы тяжести
Движение тела, брошенного 19.10
вертикально вверх.
Невесомость.
§ 13,
упр.1
3
(2)
Упр.1
4
21
22
23
24
25
26
Инструктаж по ТБ.
21.10
Лабораторная работа № 2
«Измерение ускорения
свободного падения»
Решение задач на
22.10
определение характеристик
движения тела, брошенного
вертикально вверх
Закон всемирного тяготения 5.11
Ускорение свободного
падения на Земле и других
небесных телах.
Решение задач на закон
всемирного тяготения.
9.11
11.11
§ 14
- наблюдать, описывать и объяснять опыты,
иллюстрирующие справедливость третьего закона
Ньютона;
-записывать третий закон Ньютона в виде формулы;
- решать качественные задачи на применение этого
закона.
-наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в
разреженном пространстве;
-делать вывод о движении тел с одинаковым
ускорением при действии на них только силы тяжести;
Решать задачи на определение характеристик тел,
движущихся под действием силы тяжести
наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии
невесомости тел;
- сделать вывод об условиях, при которых тела
находятся в состоянии невесомости;
-измерять ускорение свободного падения;
-работать в группе.
Задан
ие по
карто
чкам
§ 15
§ 16,
упр.1
6 (3)
Задан
ие по
карто
чкам
Решать задачи на определение характеристик
движения тела, брошенного вертикально вверх
-записывать закон всемирного тяготения в виде
математического уравнения;
-из закона всемирного тяготения выводить формулу:
g=G·Mз/r2
- Решать расчетные и качественные задачи;
27
Прямолинейное и
криволинейное движение.
12.11
§ 17,
18
28
Решение задач на
применение законов
прямолинейного и
криволинейного движения
16.11
29
Движение тела по
окружности с постоянной
по модулю скоростью
18.11
30
Решение задач по
кинематике на
равноускоренное и
равномерное движение,
законы Ньютона, движение
по окружности с
постоянной по модулю
скоростью
19.11
Упра
жнен
ие 18
(№ 1,
2, 5)
Задан
ие по
карто
чкам
§ 19,
Упр.
19.
31
Импульс тела. Закон
сохранения импульса.
23.11
32
Решение задач на
применение закона
сохранения импульса.
Реактивное движение.
Ракеты.
25.11
33
26.11
- приводить примеры прямолинейного и
криволинейного движения тел;
-называть условия, при которых тела движутся
прямолинейно или криволинейно;
-вычислять модуль центростремительного ускорения
по формуле: ɑц=υ2/R.
Решать задачи на применение законов прямолинейного
и криволинейного движения
-слушать отчет о выполнении задания –проекта
«Экспериментальное подтверждение справедливости
условия криволинейного движения тел»
Решать расчетные и качественные задачи; слушать
отчет о результатах выполнения задания- проекта
«Экспериментальное
подтверждение
справедливости
условия
криволинейного движения тел»; слушать доклад
«Искусственные спутники Земли», задавать вопросы и
принимать участие в обсуждении темы
§ 20
-давать определение импульса тела, знать его единицу;
-объяснять, какая система тел называется замкнутой,
приводить примеры замкнутой системы;
-записывать закон сохранения импульса.
Повто Решать расчетные и качественные задачи на
рить
применение закона сохранения импульса;
§ 20
— наблюдать и объяснять полет модели ракеты;
§ 21
34
Вывод закона сохранения
механической энергии.
35
2.12
Контрольная работа №1
по теме «Законы
взаимодействия и
движения тел»
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК. (15 часов)
Колебательное движение. 3.12
§ 23,
Свободные колебания.
упр.2
3(2,3)
36
30.11
§ 22,
- Решать расчетные и качественные задачи на
Итоги применение закона сохранения энергии;
главы Работать с заданиями, приведёнными в разделе «Итоги
1,
главы».
стр.95
, тест
«Про
верь
себя»
на
стр.96
-97
-Применять знания к решению задач.
37
Величины,
характеризующие
колебательное движение.
7.12
§ 24
38
Решение задач на
определение характеристик
колебательного движения.
9.12
Упр.2
5
(1,2)
-Определять колебательное движение по его
признакам;
-приводить примеры колебаний;
-описывать динамику свободных колебаний
пружинного и математического маятников;
измерять жесткость пружины или резинового шнура;
-называть величины, характеризующие колебательное
движение;
-записывать формулу взаимосвязи периода и частоты
колебаний;
-проводить
экспериментальное
исследование
зависимости периода колебаний пружинного маятника
от m и к.
Решать задачи на тему «Колебательное движение»
39
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа № 3
«Исследование
зависимости периода и
частоты свободных
колебаний маятника от
длины его нити»
10.12
40
Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
14.12
§ 26
41
Резонанс.
16.12
§ 27
42
Решение задач по теме
«Резонанс»
17.12
43
Распространение колебаний 21.12
в среде. Волны.
Упр.2
6
(1,2)
§ 28
44
Длина волны. Скорость 23.12
распространения волн.
§ 29
45
Источники звука. Звуковые
колебания.
24.12
§30
46
Высота (тембр) и
громкость звука.
11.01
§31,
упр.3
0
(3,4)
-проводить исследования зависимости периода
(частоты) колебаний маятника от длины его нити;
-представлять результаты измерений и вычислений в
виде таблиц;
-работать в группе;
-слушать отчет о результатах выполнения заданияпроекта «Определение качественной зависимости
периода колебаний математического маятника от
ускорения свободного падения»;
- объяснять причину затухания свободных колебаний;
-называть условия существования незатухающих
колебаний;
- Объяснять, в чем заключается явление резонанса;
-приводить примеры полезных и вредных проявлений
резонанса и пути устранения последних.
Решать задачи на тему «Резонанс»
- различать поперечные и продольные волны;
-описывать механизм образования волн;
-называть характеризующие волны
физические
величины,
-называть физические величины, характеризующие
упругие волны;
-записывать формулы взаимосвязи между ними;
- называть диапазон частот звуковых волн;
приводить примеры
источников звука;
-приводить обоснование того, что звук является
продольной волной;
-слушать доклад «Ультразвук и инфразвук
в природе, технике и медицине», задавать вопросы и
принимать участие в обсуждении темы.
-выдвигать гипотезы относительно зависимости
высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды
колебаний источника звука;
47
Распространение звука.
Звуковые волны.
13.01
48
Отражение звука. Звуковой
резонанс.
14.01
49
Решение задач на тему
«Звуковые колебания и
волны»
18.01
50
Контрольная работа №2 20.01
по теме: «Механические
колебания и волны. Звук»
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (25 ЧАСОВ)
Магнитное поле
21.01
51
52
Направление тока и
направление линий его
магнитного поля.
25.01
§ 32
-выдвигать гипотезы относительно зависимости о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее
температуры;
-объяснять почему
в газах скорость звука возрастает с повышением
температуры;
§ 33
-объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению
колебаний одного камертона звуком, испускаемым
другим камертоном такой же частоты;
Итоги Применять полученные знания для решения
главы физических задач по теме «Звуковые колебания и
2 на
волны».
стр.14
2,
тест
«Про
верь
себя»
на
стр.
144
-Применять знания к решению задач.
§ 35
§ 36
-Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об
ослаблении поля с удалением от проводников с током;
-формулировать правило правой руки для соленоида,
правило буравчика;
- определять направление электрического тока в
проводниках и направление линий магнитного поля;
53
Обнаружение магнитного
27.01
поля по его действию на
электрический ток. Правило
левой руки.
54
Решение задач на
применение правил
буравчика, правой руки и
левой руки
28.01
55
Индукция магнитного поля.
Магнитный поток.
1.02
56
Решение задач по теме
«Индукция магнитного
поля. Магнитный поток»
3.02
57
Явление электромагнитной
индукции.
4.02
58
Решение задач по теме
«Явление
электромагнитной
индукции»
8.02
§ 37
Инди
видуа
льные
карто
чки
§ 38,
упр.3
4,35
-применять правило левой руки;
-определять направление электрического тока в силы,
действующей на электрический заряд, движущийся в
магнитном поле;
-определять знак заряда и направление движения
частицы;
Решать задачи на применение правил буравчика,
правой руки и левой руки
-записывать формулу взаимосвязи модуля вектора
магнитной индукции магнитного поля с модулем силы
F, действующей на проводник длиной 1,
расположенный перпендикулярно линиям магнитной
индукции, и силой тока I в проводнике;
-описывать зависимость магнитного потока от
индукции магнитного поля, пронизывающего площадь
контура, и от его ориентации по отношению к линиям
магнитной индукции
Решать задачи по теме «Индукция магнитного поля.
Магнитный поток»
Инди
видуа
льные
карто
чки
§ 39, -наблюдать и описывать опыты, подтверждающие
появление электрического поля при изменении
магнитного поля, и делать выводы;
Решать задачи по теме «Явление электромагнитной
индукции»
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №4
«Изучение явления
электромагнитной
индукции».
Направление
индукционного тока.
Правило Ленца.
10.02
Повто
рить
§ 38,3
9
11.02
§ 40,
упр.3
7 (1)
61
Явление самоиндукции.
15.02
§ 41,
упр.3
8
62
Решение задач по теме 17.02
«Явление самоиндукции»
Получение и передача
18.02
переменного
электрического тока
Трансформаторы.
59
60
63
64
65
66
Решение задач по теме
«Получение и передача
переменного
электрического тока.
Трансформатор»
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны.
22.02
Колебательный контур.
Получение
электромагнитных
колебаний.
25.02
24.02
-проводить исследовательский эксперимент по
изучению явления электромагнитной индукции;
-анализировать результаты эксперимента и делать
выводы;
-работать в группе;
-наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с
магнитом,
-объяснять физическую суть правила Ленца и
формулировать его;
-применять правило Ленца и правило правой руки для
определения направления индукционного тока;
-наблюдать и объяснять явление самоиндукции;
-Применять знания к решению задач.
§ 42,
упр.
39 (1)
Инди
видуа
льные
карто
чки
§ 43,
44,
упр.4
1
(2,3)
§ 45
-рассказывать об устройстве и принципе действия
генератора переменного тока;
-называть способы уменьшения потерь электроэнергии
при передаче ее на большие расстояния;
-рассказывать о назначении , устройстве и принципе
действия трансформатора и его применении.
Решать задачи по теме «Получение и передача
переменного электрического тока. Трансформатор»
-Наблюдать опыт по излучению и приему
электромагнитных волн;
описывать различия между вихревым электрическим и
электростатическим полями;
-Наблюдать опыт по излучению свободные
электромагнитные колебания в колебательном контуре;
-делать выводы;
-решать задачи на формулу Томсона
67
Принципы радиосвязи и
телевидения.
1.03
§ 46
68
3.03
§ 47
69
Электромагнитная природа
света.
Преломление света.
Физический смысл
показателя преломления.
4.03
§ 48 ,
упр.4
4
(2,3)
70
Дисперсия света.
Цвета тел
10.03
-объяснять суть и давать определение явления
дисперсии;
71
Типы оптических спектров
11.03
§ 49,
упр.4
5
(1,2)
§ 50,
72
Поглощение и испускание
света атомом.
Происхождение
линейчатых спектров.
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №5
«Наблюдение сплошного и
линейчатых спектров
испускания».
Решение задач по теме
«Волновая оптика»
Контрольная работа №3
по теме
«Электромагнитное поле»
15.03
§ 51,
-объяснять излучение и поглощение света атомами и
происхождение линейчатых спектров на основе
постулатов Бора
73
74
75
- рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения;
-слушать доклад «Развитие средств и способов
передачи информации на далекие расстояния с древних
времен и до наших дней»,
-называть различные диапазоны электромагнитных
волн,
-Наблюдать разложение белого света в спектр при его
прохождении сквозь призму и получение белого света
путем сложения спектральных цветов с помощью
линзы;
-слушать доклад «Метод спектрального анализа и его
применение в науке и технике»
17.03
-Наблюдать
сплошной и линейчатые спектры испускания;
- работать в группе;
18.03
Решать задачи по теме «Волновая оптика»
22.03
Повт.
§4851
-Применять знания к решению задач.
76
СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА (20 ЧАСОВ)
Радиоактивность. Модели
1.04
§ 52
атомов.
77
Радиоактивные
5.04
превращения атомных ядер.
§ 53
78
Решение задач по темам
«Радиоактивность»,
«Радиоактивные
превращения атомных
ядер».
Экспериментальные
методы исследования
частиц.
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №6
«Измерение естественного
радиационного фона
дозиметром»
Открытие протона и
нейтрона.
7.04
Упр.
46
(4,5)
8.04
§ 54,
82
Состав атомного ядра.
Ядерные силы
15.04
83
Энергия связи. Дефект
19.04
масс.
Решение задач по теме: 21.04
«Энергия связи. Дефект
масс»
79
80
81
84
12.04
14.04
-Описывать опыты Резерфорда по обнаружению
сложного состава радиоактивного излучения и по
исследованию с помощью рассеяния а-частиц строения
атома;
-объяснять суть законов сохранения массового числа и
заряда при радиоактивных превращениях;
-применять законы сохранения массового числа и
заряда при записи уравнений ядерных реакций;
Решать задачи по темам «Радиоактивность»,
«Радиоактивные превращения атомных ядер».
Повто -измерять мощность дозы радиационного фона
рить дозиметром;
§ 53 -сравнивать полученный результат с наибольшим
допустимым для человека значением;
-работать в группе;
§ 55, -применять законы сохранения массового числа и
упр.4 заряда при записи уравнений ядерных реакций;
7
-объяснять физический смысл понятий: массовое и
зарядовое число;
§ 56,
упр.4
8
(3,4)
§ 57
-объяснять физический смысл понятий: массовое и
зарядовое число;
-объяснять физический смысл понятий: энергия связи,
дефект масс,
Повто Решать задачи по теме: «Энергия связи. Дефект масс»
рить
§ 56,
57
85
Деление ядер урана.
Цепная реакция.
22.04
86
Решение задач по теме:
«Деление ядер урана.
Цепная реакция».
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №7
«Изучение деления ядра
атома урана по
фотографии треков».
26.04
Ядерный реактор.
Преобразование
внутренней энергии
атомных ядер в
электрическую энергию.
Атомная энергетика.
Биологическое действие
радиации. Закон
радиоактивного распада.
29.04
87
88
89
90
Решение задач по темам
«Биологическое действие
радиации. Закон
радиоактивного распада»
§ 58
-Описывать процесс деления ядра атома урана;
-объяснять физический смысл понятий: цепная
реакция, критическая масса;
-называть условия протекания управляемой цепной
реакции,
Решать задачи по теме: «Деление ядер урана. Цепная
реакция».
28.04
5.05
§ 59,6 -рассказывать о назначении ядерного реактора на
0
медленных нейтронах, его устройстве и принципе
действия;
-называть условия протекания управляемой цепной
реакции, преимущества и недостатки АЭС перед
другими видами электростанций
§ 61 -называть физические величины: поглощенная доза
излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза,
период полураспада;
-слушать доклад «Негативное воздействие радиации на
живые организмы и способы защиты от нее»
Решать задачи по темам «Биологическое действие
радиации. Закон радиоактивного распада
91
92
93
Инструктаж по ТБ.
6.05
Лабораторная работа №8
«Оценка периода
полураспада находящихся
в воздухе продуктов
распада газа радона»
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №9
«Изучение треков
заряженных частиц по
готовым фотографиям»
Термоядерная реакция
12.05
- строить график зависимости мощности дозы
излучения продуктов распада радона от времени; оценивать по графику период полураспада продуктов
распада радона;
-работать в группе;
-представлять результаты измерений в виде таблиц;
работать в группе;
§ 62, - называть условия протекания термоядерной реакции;
итоги приводить примеры термоядерных реакций;
главы
4
94
Решение задач по теме
«Термоядерная реакция»
95
13.05
Контрольная работа № 4
по теме «Строение атома и
атомного ядра»
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (5 ЧАСОВ)
Состав, строение и
17.05
§ 63
происхождение Солнечной
системы
96
97
Большие
планеты 19.05
Солнечной системы
98
Малые тела
системы
солнечной
§ 64,
упр.4
9
(1,2)
§ 65
Строить графики мощности дозы излучения продуктов
распада от времени; оценивать по графику период
полураспада продуктов распада радона; представлять
результаты в виде таблиц; работать в группе.
— применять знания к решению задач;
21.05
-Наблюдать слайды или фотографии небесных
объектов;
-называть группы объектов, входящих в Солнечную
систему;
-приводить примеры изменения вида звездного неба в
течение суток;
-сравнивать планеты земной группы; планеты-гиганты;
-анализировать фотографии или слайды планет,
-описывать фотографии малых тел Солнечной
системы;
99
Строение, излучение и 20.05
эволюция Солнца и звёзд.
§ 66
100
Строение и эволюция
Вселенной.
§ 67
101
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (2 ЧАСА)
Обобщающее повторение
24.05
102
Обобщающее повторение
—объяснять физические процессы, происходящие в
недрах Солнца и звезд;
-называть причины образования пятен на Солнце;
-анализировать фотографии солнечной короны и
образований в ней;
-описывать три модели нестационарной Вселенной,
предложенные А. А. Фридманом.
— объяснять
в чем проявляется
нестационарность Вселенной;
— записывать закон Хаббла;
Заполнять таблицу, характеризующую механическую,
электродинамическую и квантово-полевую картину
мира
Строить схему физической картины мира
Скачать