О работе с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию.

О работе с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию.
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по
формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики
правонарушений и преступлений среди детей и подростков, учитель вела
целенаправленную работу с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию.
Основные направления работы:
1. Взаимодействие с классными руководителями, социальными педагогами,
педагогами - психологами, медицинскими работниками по вопросам сбора информации о
различных аспектах здоровья обучающихся, их интересах, социальном положении.
2. Посещение различных мероприятий, направленных на повышение квалификации
в части приобретения новых специальных педагогических знаний по работе с этой
категорией обучающихся.
3. Использование в работе социального паспорта класса, паспорта здоровья,
психологической карты и т.д.
4. Индивидуальное консультирование родителей по педагогическим проблемам их
детей.
5. Использование в работе
скорректированной учебной траектории.
индивидуальных
рабочих
программ
по
6. Использование в работе авторских методических разработок, обеспечивающих
дифференциацию подхода к формированию базы знаний, проведению контроля данной
категории обучающихся класса.
7. Проведение в рамках преподаваемого предмета мероприятий, обеспечивающих
достижение успеха каждым обучающимся.
8. Распространение собственного педагогического опыта работы с различными
категориями обучающихся посредством публикаций, выступлений, мастер - классов.
9. Участие в работе с обучающимися на дому, обучении с применением
дистанционных образовательных технологий.
Содержание работы строилось на индивидуальном консультировании и
собеседовании с учащейся и их родителями, обследовании жилищно-бытовых условий
семей учащихся, организации коррекционных занятий с психологом, системе
персонального контроля. Работа осуществлялась классными руководителями, социальным
педагогом, психологом, заместителями директора, директором.
В классе у учителя 1 обучающихся, которая нуждалась в социально-педагогической
поддержке. Это:
1. Ребенок из социально неблагополучной семьи. с 2018 по 2019 г состояла на
внутришкольном учете. Девочка могла самостоятельно уходить из дома гулять, не
предупредив взрослых. Любит фантазировать, выдумывать. Склонна к обману. Семья
неполная, многодетная. Учителем были предприняты такие меры:
- вместе с социальным педагогом были обследованы материально-бытовые условия
проживания;
- был составлен индивидуальный план работы;
- вёлся журнал отслеживания поведения ребёнка;
- вовлечение во внеурочную деятельность, участие в школьных конкурсах;
- беседы по профилактике правонарушений;
- привлечение к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных
секциях;
- отслеживалось посещение, пропуски учебных занятий.
С 2019 года решением педсовета ребенок снят с внутришкольного учета.