1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Введение к образовательной программе «Эко-почемучки» Для программы по естественнонаучному образованию детей дошкольного возраста характерно акцентирование внимания воспитанников по вопросам классической экологии (ознакомление детей с некоторыми взаимосвязями живых объектов и окружающей среды, экосистемами и т. п.). Экологическое воспитание связано с наукой экологией и различными ее ответвлениями. В его основе – адаптированные на дошкольный возраст ведущие идеи экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда. Причина создания рабочей программы: необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей и родителей экологического сознания, культуры природопользования, а также для работы с одаренными детьми. Направленность дополнительной образовательной программы Естественнонаучная Новизна Новизна дополнительной естественнонаучной программы заключается в использовании увлекательных технологий нового поколения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Программа позволяет детям и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносить пользу окружающему миру. Актуальность Актуальность программы заключается в том, что она: Способствует ранней социализации детей 5-7 лет обозначенный в ФГОС; Соответствует воспитанию и развитию будущего первоклассника согласно разработанной в ДОУ модели его образа; 2 Педагогическая целесообразность Цели и задачи программы Формирует у ребенка 5-7 лет первичные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные); Способствует формированию целостной картины мира и экологическому мышлению. Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что в программе предусмотрены различные принципы обучения (индивидуальность, доступность, преемственность), формы и методы обучения, такие как дифференцированное обучение, занятие, походы, экскурсии, конкурсы и т. д. В методах контроля и управления образовательным процессом (викторины, конкурсы, отчетные мероприятия, тесты и т. д.), а так же применяются различные средства обучения. Программа обеспечивает необходимые условия для личностного развития, формирования у школьников активной жизненной позиции, воспитания любви к природе Крыма. Данная программа включает развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов. Благодаря включению детей в освоение данной образовательной программы, дошкольники получают экологические знания, у них развивается наблюдательность, чувство сопереживания, способность видеть прекрасное в природе, умение оказывать окружающей среде посильную помощь. Воспитываются такие личностные качества, как доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, любовь к родному краю, умение работать в коллективе. Цель: Развивать у детей интерес и любовь к природе, учить творчески отображать в своих работах полученные знания. Задачи: 1. Образовательная: расширять и обобщать знания детей о мире природы, как целостной взаимосвязанной системе. 2. Развивающая: развивать общие познавательные способности: умение наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки, находить причинно 3 - следственные связи. 3. Воспитательная: формирование экологической культуры ребёнка, воспитание духовно богатой личности. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы Возраст детей Отличительные особенности данной программы от уже существующих в этой области заключается в использовании увлекательных технологий нового поколения для детей дошкольного и младшего школьного возраста Программа предназначена для детей от 5 до 7 лет. Сроки реализации Программа рассчитана на 1 года обучения при постоянном составе детей. Уменьшение дополнительной численности продиктовано необходимостью проведения индивидуально-групповой работы с образовательной детьми. программы Формы и режим занятий Формы проведения занятий. Формы занятий используются различные. В работе может участвовать весь кружковой коллектив, группа детей или же могут раздаваться индивидуальные задания. Режим занятий. Целесообразно заниматься группой 12-15 человек один раз в неделю для младшей группы по два академических часа, для старшей группы ДО по 1 часа два раза в неделю группой 10-15 человек. 4 Ожидаемые результаты и способы определения их результативности После окончания 1 года обучения обучающиеся: - овладеют основами исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать её. - получить расширенный опыт работы с определителями растений, уходом за домашними животными; - ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы); - осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; - создавать собственные устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах; - работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы. - проводить наблюдения за поведением аквариумных рыб, птиц, домашних животных; - соблюдать правила поведения в природе. Формы подведения Для определения уровня усвоения программы применяются два вида контроля: итогов реализации внутренний (в виде мониторинга) дополнительной 5 образовательной программы Учебнотематический план внешний (участие в выставках, конкурсах и фестивалях, турниры). Первый год обучения № Наименование тем 1 Правила техники Введение в программу. Количество часов теория практика всего 1 - 1 безопасности 2 «Земля планета - наш дом» 2 2 4 3 Вода 2 6 8 4 Воздух 2 2 4 5 Природные явления 2 2 4 6 Растения 2 1 3 7 Деревья 1 1 2 8 Насекомые 1 3 4 9 Царство Бактерии 1 4 5 6 10 Грибы 1 1 2 11 Птицы 2 5 7 12 Животные 2 2 4 13 Природа родного края 1 - 1 14 Природа и человек 2 2 4 15 Красная книга-сигнал опасности 1 4 5 16 Живой уголок 2 2 4 17 Загадки животного мира 1 2 3 18 Байкал жемчужина Сибири 1 1 2 19 Итоговое занятие - 1 1 28 40 68 Всего Содержание программы Содержание разделов Раздел 1: «Земля планета – наш дом». Расширить и углубить знания детей о Вселенной. Дать элементарные знания о планете Земля, её месте в Солнечной системе, развитии жизни на земле. Познакомить с экосистемами земли: лес, луг, река, море, океан, горы. Рассказать о природных богатствах, составляющими внутреннее содержание земли - природных ископаемых их важность для жизнедеятельности людей. Знакомство с деятельностью человека, 7 оказывающее губительное влияние на природный мир. Раздел 2: «Вода». Познакомить со структурой состава, некоторыми свойствами воды. Дать представления о значимости и роли воды для всего живого на земле; о круговороте воды в природе. Показать присутствие воды во всех сферах жизнедеятельности на земле, необходимость экономичного использования воды, как важного природного ресурса. Раздел 3: «Воздух». Дать первоначальные представления о том «Что такое воздух», познакомить со способами его обнаружения. Познакомить детей с источниками загрязнения воздуха, роли чистого воздуха для всего живого. Раздел 4: «Природные явления». Продолжать знакомить с природным явлением-ветер, причинами его возникновения. Показать природные ситуации, которые можно назвать «чрезвычайными», закреплять правила поведения при ЧС. Раздел 5: «Растения». Продолжать знакомить с многообразием трав, целебными свойствами некоторых из них. Расширять и углублять представления детей о необходимых условиях для роста и развития растений. Раздел 6: «Деревья». Выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников. Уточнить и закрепить знания детей о лесе и его обитателях, правилах поведения в лесу. Формировать знания о последствиях исчезновения из биоценоза леса одного из экологических звеньев методом решения проблемных ситуаций. Раздел 7: «Царство Бактерии». Разнообразие бактерий. Роль бактерий в экосистеме. Бактериивозбудители заболеваний человека. Раздел 8: «Грибы». Общая характеристика. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы Крыма. Грибы, занесённые в Красную книгу Крыма. 8 Роль грибов в круговороте веществ. Раздел 9: «Насекомые». Расширить и закрепить знания детей о насекомых, особенностях их внешнего вида; пользе и вреде, приносимой человеку, растительному и животному миру. Раздел 10: «Птицы». Закрепить знания детей о птицах. Развивать интерес к жизни птиц. Раздел 11: «Животные». Продолжать знакомить с миром «диких животных», образом жизни и способах их самозащиты от врагов. Закреплять знания о месте обитания, важности каждого дикого животного для «животного мира природы» и человека. Раздел 12: «Природа родного края». Показать красоту и необычность природы, продолжать знакомить с животным и растительным миром родного края. Раздел 13: «Природа и человек». Закрепить знания детей о растениях и животных; правилах экологической культуры, поведения в природе. Продолжать знакомить с деятельностью человека, оказывающее положительное и отрицательное влияние на природный мир.Формировать представления у детей о неразрывной связи человека и природы; показать роль органов чувств, в восприятии окружающего мира. Обобщить и систематизировать знания детей о временах года. Раздел 14: «Красная книга-сигнал опасности». Познакомить детей с «Красной книгой» дать элементарные представления о том, для чего она предназначена, почему имеет такое название. Рассказать об исчезающих представителях животного и растительного мира природы. Раздел 15: «Живой уголок». Содержание в живом уголке зверей, рыб, черепах. Место расположения клеток, аквариумов. Приготовление кормов для животных. Необходимость полного изучения образа жизни зверей, рыб для правильного ухода за ними. Птицы и другие 9 возможные обитатели живого уголка. Клетки для птиц. Кормление и уход. Витамины в корме для животных. Практические, исследовательские работы, наблюдения в ходе экскурсий: Приготовление кормов для животных Чистка клеток, аквариумов Кормление животных. Раздел 16: «Загадки животного мира». Несколько лет подряд на нашем пруду проводят зиму дикие утки. В этом разделе дети понаблюдают за дикими утками, знакомятся с интересными фактами из жизни клестов. Раздел 17: «Красота природы». Демонстрация фильма и презентация заповедников РФ и Крыма. Знакомство с красивыми уголками нашей родины. Раздел 18: «Байкал жемчужина Сибири». Озеро Байкал. Познакомить учащихся с особенностями природы озера Байкал, показать причины уникальности его природы. Урок путешествия. Раздел 19: «Итоговое занятие» Обобщение основных теоретических знаний и итог практических дел по занятиям. Методическое обеспечение Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий: практические занятия; лабораторные (опыты, эксперименты); наблюдения (самостоятельные и сезонные); экологические экскурсии в природу; 10 изготовление гербариев; экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры –путешествия; создание презентаций, слайд - фильмов, видеофильмов, флористических работ, рисунков, плакатов. декоративная работа с элементами дизайна аппликация Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга. При этом учитываются время года и интересы учащихся. Методы организации занятий: • словесные: объяснение новых тем, новых терминов и понятий; обсуждение, беседа, рассказ, анализ выполнения заданий, комментарий педагога. • наглядные: демонстрация педагогом образца выполнения задания, использование иллюстраций, изображений растений, изображение животных; видеоматериалы, презентации, материалы с сайтов и т.д. • репродуктивный метод – метод практического показа. В зависимости от решения учебных задач занятия делятся на следующие виды: • приобретение новых знаний (теоретических) 11 • занятия по формированию знаний, умений, навыков (самостоятельная деятельность ребенка под руководством педагога) • повторение, подобные занятия являются заключительными. • проверка знаний, умений, навыков • комбинированные занятия (решение нескольких учебных задач) в зависимости от особенностей темы и содержания работы можно заниматься со всей группой, по подгруппам или индивидуально с каждым ребенком. Методы и формы работы: • беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание • демонстрация наглядных пособий, позволяющих конкретизировать учебный материал • работа с раздаточным материалом в виде готовых трафаретов • организация выставок детских работ • создание и развитие детского коллектива • работа с родителями Методы, обеспечивающие организацию деятельности детей на занятиях: • фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися; • коллективный – организация проблемно-поискового или творческого взаимодействия между всеми детьми; 12 • индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальной и фронтальных форм работы; • групповой – организация работы по группам; • индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий. Конкретные проявления определённого метода на практике – приём игры, упражнения, решение проблемных ситуаций, диалог, анализ, показ и просмотр иллюстраций, работа по образцу, тренинг. Методы, обеспечивающие уровень деятельности на занятиях: • объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию; • репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности; • частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом; • проектно-исследовательский – творческая работа обучающихся. 13 Условия реализации программы Основным условием для занятий изобразительным искусством является творческая атмосфера. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо организованная среда. Материально – техническая база. Оборудование и материалы: Для организации учебного процесса экологического объединения дополнительного образования необходим светлый кабинет, где воспитанники смогут усвоить все приемы и методы работ, а так же овладеют ручными операциями декоративно-прикладного творчества. Для работы кабинет может быть оснащен компьютером и столами для выполнения ручных операций, доской для демонстрации учебных материалов и стендом для демонстрации работ воспитанников. • стулья • доска • учебные пособия • объяснительно-иллюстративный материал • гербарий • наборы фотографий животных и растений. Художественные материалы: • гуашь 14 • акварель • кисти • бумага • картон • клей План воспитательной работы Учебно-воспитательный процесс в дошкольном учреждении организуется в развивающей среде, которая образуется совокупностью природных, предметных, социальных условий и пространством собственного «Я» ребенка. Практические усилия педагогов по его созданию и использованию подчиняются интересам ребенка и линиям ее развития в различных сферах жизнедеятельности. Среда обогащается за счет не только количественного накопления, но и через улучшение качественных параметров: эстетичности, гигиеничности, комфортности, функциональной надежности и безопасности, открытости изменениям и динамичности, соответствия возрастным и половым особенностям детей, проблемной насыщенности и т. п. Воспитатели заботятся о том, чтобы дети свободно ориентировались в созданной среде, имели свободный доступ ко всем его составляющим, умели самостоятельно действовать в нем, придерживаясь норм и правил пребывания в различных ячейках и пользования материалами, оборудованием. 15 План воспитательной работы № Название мероприятия Сроки проведения 1. Инструктаж по охране труда и по технике безопасности. Ознакомление с правилом поведения для обучающихся сентябрь 2. Мероприятие «Дары осени». сентябрь 3. «Добрая дорога детства». Учить детей понимать значимость правил дорожного движения. октябрь 4. «Дружба без границ». Беседа посвященная Дню народного единства. Совершенствование духовной и нравственной культуры, путем знакомства с историей России. ноябрь 5. Беседа « Правила поведения в общественных местах» ноябрь 6. Выставка поделок. декабрь 7. «Новогодний утренник» Праздничная программа, посвященная Новому году. декабрь 8. Беседа «Здоровье - это здорово». Пропаганда здорового образа жизни; выработка теоретических знаний и убеждений о здоровом образе жизни февраль 16 9. «За милостью к природе». Формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. март 10. Музыкальная гостиная «Песни военных лет» май 11. Развлечение «День защиты детей» июнь Взаимодействие с родителями План Работы с родителями в объединение «Эко-почемучки» на 2018-2019 № 1. Тема «Здравствуй МБ УДО «Радуга». Собрание на тему: «Здоровые дети в здоровой семье» Сроки Отметка о выполнении сентябрь 2. Анкетирование октябрь 3. Индивидуальные встречи с родителями. ноябрь Решение проблемных вопросов. 4. Родительское собрание: «Как научиться быть ответственными за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых». декабрь 17 5. Участие родителей в новогодних мероприятиях МБ УДО «Радуга» 6. Совместные развлечения с родителями по декабрь февраль теме «Мама, папа, я - спортивная семья» Список литературы 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 7. Праздник для мам 8. Советы родителям: «Как провести выходные с ребенком». 9. Итоговое родительское собрание. март апрель Май ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ: 1. Анисимова Т.Б. Подготовка ребёнка к школе. Ростов н/Д.: Издательский дом 2. Бобров Р.В. Зеленый патруль. - М.: Просвещение, 1984 3. Вахрушева Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7лет. –М.:ТЦ Сфера, 2012. -127 с. 4. Винокурова Н.В. Лес и человек. - М., 2000 5. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. М.: «Просвещение», 1991 6. Ребенок в мире поиска «Программа по организации поисковой деятельности С.В.Романцева, С.С.Колесина и др.). –М .: Просвещение.2007. 7. Рыжова Н.А. “Не просто сказки” (экологические рассказы, сказки, праздники). М. 2006. 8. Стадницкий Г.В., Юрченко Г.Ю., Сметании А.Н. и др. Вредители шишек и семян хвойных пород. - М., 1978 9. Тихомирова Л.Ф. Упражнение на каждый день: Логика для дошкольников. Ярославль, 2000. 18 нтернет-ресурсы: 1. http://bio.1september.ru - газета «1 сентября. Биология» - приложение 2. www.bio.nature.ru - научные новости биологии 3. www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования 4. www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». 5. www.standart.edu.ru – Федеральный государственный образовательный стандар Первый год обучения № Наименование тем Количество часов теория практика всего Организационные мероприятия. Введение в программу. 19 1 Правила техники безопасности 1 - 1 2 «Земля планета - наш дом» 4 2 6 3 Вода 2 4 6 4 Воздух 1 2 3 5 Природные явления 2 3 5 6 Растения 2 1 3 7 Деревья 1 1 2 8 Насекомые 1 3 4 9 Царство Бактерии 1 4 5 10 Грибы 1 1 2 11 Птицы 2 5 7 12 Животные 2 2 4 13 Природа родного края 1 - 1 14 Природа и человек 2 2 4 15 Красная книга-сигнал опасности 1 4 5 20 16 Живой уголок 2 2 4 17 Загадки животного мира 1 2 3 18 Байкал жемчужина Сибири 1 1 2 19 Итоговое занятие - 1 1 28 40 68 Всего 21 22
