СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ ТРЕНИНГА ДЛЯ Y-ЛИДЕРОВ СТР. 2 СОДЕРЖАНИЕ СТР. 3 ВВЕДЕНИЕ СТР. 4 ГЛОССАРИЙ СТР. 5 ЛИДЕРСТВО СТР. 9 СЕКТОРНАЯ МОДЕЛЬ ОБЩЕСТВА СТР. 11 АКТИВНАЯ ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ СТР. 12 ДИЗАЙН-МЫШЛЕНИЕ СТР. 13 ПРОЕКТНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ СТР. 22 ЦЕЛИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ СТР. 23 ПСПЧ СТР. 26 Y-ОБРАЗОВАНИЕ СТР. 29 YMCA БЕЛАРУСИ : КРАТКО О ВАЖНОМ СТР. 3 ВВЕДЕНИЕ Общественная организация «Христианское содружество взрослых и молодых» (YMCA Беларуси) более 10 лет занимается развитием молодежного лидерства. Мы верим, что обучая молодых людей необходимым знаниям и навыкам, наделяя их верой в собственные силы и поддерживая их в реализации идей, мы вносим вклад в развитие каждого участника и сообщества в целом. Данный сборник был задуман и реализован как вспомогательный инструмент для курса по подготовке Y-лидеров. Формат пособия не предполагает исчерпывающей информации по всем аспектам молодежного лидерства. Сборник включает "классические" темы молодежного лидерства: лидерство, "секторальная" модель общества, активная гражданская позиция, проектный менеджмент. Также в сборник включены новые темы: - Дизайн мышление - описание методики, которая может помочь продумать идею проекта, найти нестандартные решения проблемы, ориентированные на интересы пользователя; - Подход, основанный на соблюдении Прав человека - описание принципов подхода и способов их реализации в деятельности организации или работы проекта; - Цели устойчивого развития - актуальная тема для развития всего человечества, стратегические цели актуальные как на уровне стран, так и для каждого человека. Пособие по обучению Y-лидеров подготовлено в рамках Y-education – системы корпоративного образования YMCA Беларуси, основанной на ценностях свободы, равенства и саморазвития. Она включает обучение лидеров, тренеров, менеджеров, менторство. СТР. 4 ГЛОССАРИЙ Активная гражданская позиция – осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные действия, которые направлены на позитивное решение какой-либо проблемы в обществе. Дизайн-мышление (англ. design thinking) — методика, которая помогает найти нестандартные решения задачи, ориентированные на интересы пользователя. Лидер - тот, кто стоит во главе группы, кто определяет основные направления ее деятельности и влияет на поведение ее членов. Лидерство − это процесс организации межличностных взаимоотношений, позволяющий объединить усилия отдельных членов группы для решения общих задач. Позиция - точка зрения человека, его отношение к чему-либо; в т. ч. действия и поведение, обусловленные этим отношением и сформированной личной оценкой. Проект - это последовательность действий (работ), направленных на достижение определенных целей, осуществляемых в течение определенного ограниченного времени в рамках четко определенного бюджета. Цели устойчивого развития (ЦУР) (англ. Sustainable Development Goals (SDGs)) — это стратегические цели для всего человечества для того, чтобы будущему поколению передать планету в хорошем состоянии и сформировать условия для развития общества, экономики и экологии. СТР. 5 ЛИДЕРСТВО Лидерство − это процесс организации межличностных взаимоотношений, позволяющий объединить усилия отдельных членов группы для решения общих задач. Лидеры: - Изобретают; - Внедряют; - Развивают; - Видят долгосрочные перспективы; - Спрашивают: что и почему; - Расширяют сферу действий; - Подвергают сомнению общепринятые стандарты; - Действуют в соответствии с собственными взглядами. Дополните список действия определяющих лидера: - ___________________________________________________________ - ___________________________________________________________ - ___________________________________________________________ - ___________________________________________________________ КОМПЕТЕНЦИИ ЛИДЕРА: КЛЮЧЕВЫЕ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ Коммуникативная компетентность способность эффективно общаться вербальными и невербальными способами в разнообразных жизненных ситуациях. Познавательная компетентность способность применять знания на практике. Эмоциональная компетентность способность регулировать эмоциональную сферу, умение создавать позитивный эмоциональный фон. Социальная компетентность способность организовывать группу. Личностная компетентность воля и целеустремленность. СТР. 6 ЛИЧНОСТНЫЙ SWOT-АНАЛИЗ Лидеру важно понимать свои сильные и слабые стороны, а также возможности и угрозы для развития. S — Strengths (сильные стороны) W — Weaknesses (слабые стороны) Какие достоинства у вас есть, которых нет у других? Например, навыки, образование, контакты. Что вы делаете лучше других? К каким ресурсам вы имеете доступ? Что другие люди считают вашей сильной стороной? Какими достижениями вы гордитесь больше всего? В какие ценности вы верите из тех, в которые не верят окружающие? Знание своих сильных сторон делает человека счастливее и позволяет применять их в работе. Каких заданий вы чаще всего избегаете, потому что чувствуете себя неуверенно? Что именно окружающие люди считают вашими слабостями? Вы абсолютно уверены в полезности своего образования и навыках? Если нет, то в чем вы наиболее слабы? Каковы ваши негативные рабочие привычки? Например, вы часто опаздываете, неорганизованны, вспыльчивы или не умеете справляться со стрессом. Есть ли у вас черты характера, которые постоянно тянут вас назад и не дают прогрессировать? Например, это может быть страх перед выступлением на публике, притом что это ваша главная обязанность. O — Opportunities (возможности) T — Threats (угрозы) Какие новые технологии помогут вам? Что можно найти в интернете из того, что вам нужно? Есть ли у вас стратегические контакты с другими людьми, которые помогут вам? Какие тенденции и закономерности вы видите которые помогут вам в будущем? Например, нетворкинг, курсы, конференции. Новая роль в команде или проект могут повысить ваши существующие навыки и приобрести новые. Выучите английский язык. Еще раз изучите свои сильные стороны и подумайте над тем, как наиболее эффективно их применить для того, чтобы открыть новые возможности. С какими трудностями вы сталкиваетесь? Есть ли люди, которые с вами конкурируют? Меняется ли суть вашей деятельности и требования к ней? Является ли угрозой для вас и вашей деятельности развитие новых технологий? Могут ли ваши слабые стороны стать угрозой для вашего будущего? Важно знать, с какими угрозами вы сталкиваетесь или столкнетесь в жизни, потому что их осознание поможет вам выяснить, какие сильные стороны развивать и от каких слабых сторон избавляться. СТР. 7 Ответьте на вопросы SWOT-анализа сами и попросите близких друзей и коллег ответить на них. S — Strengths (сильные стороны) _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ W — Weaknesses (слабые стороны) ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ O — Opportunities (возможности) _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ T — Threats (угрозы) ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ СТР. 8 СТИЛИ ЛИДЕРСТВА АВТОРИТАРНЫЙ Авторитарные лидеры, как правило, вместо того, чтобы позволить своим последователям принимать решения, большинство решений принимают самостоятельно. Осуществляют всеобщий контроль за деятельностью последователей. Авторитарный лидер определяет цели группы и средства их достижения последователями. Он считает, что последователи не справятся с деятельностью без него. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ Демократические лидеры широко привлекают своих последователей в процесс принятия решений. Они привлекают членов группы к процессу постановки задач, разработки стратегии и определения обязанностей в ходе работы. НЕВМЕШИВАЮЩИЙСЯ Лидеры, придерживающиеся невмешивающегося стиля, нетребовательны и позволяют своим последователям делать все, что те захотят. Позиция лидера - незаметное присутствие в стороне от группы. Такой лидер стремится уйти от ответственности, переложив ее на последователей. Какой стиль лидерства вы обычно используете? Почему? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Недостаточно постоянно использовать один и тот же стиль лидерства. Необходимо применять разные стили, соответствующие разным потребностям людей, которые работают в группе. Такой подход к выбору стилей называется ситуативное лидерство. Ситуативное лидерство - приспособление своего стиля лидерства к уровню людей, которые работают в группе, при постановке каждой задачи. Какой стиль лидерства вы бы предпочли в следующих ситуациях? Почему? А. При организации процесса подготовки лагеря YMCA Беларуси ____________________________________________________________________________________ Б. В ситуации, когда вы лидер делегиции и ваша группа опаздывает на самолет ____________________________________________________________________________________ В. При принятии решения о выборе места совместного отдыха ____________________________________________________________________________________ СТР. 9 "СЕКТОРНАЯ МОДЕЛЬ" ОБЩЕСТВА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СЕКТОР НЕКОММЕРЧЕСКИЙ СЕКТОР КОММЕРЧЕСКИЙ СЕКТОР "Секторная модель" общества исходит из экономического критерия основного источника доходов для развития организации: - Первый сектор - государственные организации. Основной источник средств для развития - налоги. - Второй сектор – коммерческие организации. Основной источник средств для развития - прибыль. - Третий сектор - некоммерческие организации. Основной источник средств для развития - пожертвования. Во всех развитых демократических государствах развитый «третий сектор» является предметом гордости и считается основой гражданского общества. Он включает в себя огромное количество различных объединений, работающих на благо общества. Часто методы и формы работы некоммерческих организаций превосходят в эффективности государственные организации, поэтому во многих странах НКО занимаются поддержкой и защитой населения, экологией, местным самоуправлением, медициной, образованием, социальной реабилитацией и т.д. СТР. 10 В последнее время в законодательстве ряда стран появились новые правовые формы, сочетающие в себе черты организаций второго и третьего сектора, т. н. социальные предприятия. Эти формы позволяют создавать организации, работающие для решения социальных проблем, с сохранением за ними возможности извлечения прибыли в качестве вторичной цели. В Республике Беларусь выделяются следующие организационно-правовые формы некоммерческих организаций: общественные и религиозные организации (объединения) - добровольные объединения граждан, в установленном законодательством порядке объединившихся на основе общности их интересов для удовлетворения духовных или иных нематериальных потребностей; республиканские государственно-общественные объединения - основанные на членстве некоммерческие организации, целью деятельности которых является выполнение возложенных на них государственно значимых задач; объединения юридических лиц и (или) индивидуальных предпринимателей (ассоциации и союзы) - некоммерческие организации, созданные по договору между собой коммерческими организациями в целях координации их предпринимательской деятельности, а также представления и защиты общих имущественных интересов, либо объединения некоммерческих организаций; фонды - не имеющие членства некоммерческие организации, учрежденные гражданами (гражданином) и (или) юридическими лицами (юридическим лицом) на основе добровольных имущественных взносов, преследующие социальные, благотворительные, культурные, образовательные, содействующие развитию физкультуры и спорта, научные или иные общественно полезные цели, указанные в уставе фонда; учреждения - организации, созданные собственником для осуществления управленческих, социальнокультурных или иных функций некоммерческого характера и финансируемые им полностью или частично; потребительский кооператив - добровольное объединение граждан либо граждан и юридических лиц на основе членства с целью удовлетворения материальных (имущественных) и иных потребностей участников, осуществляемое путем объединения его членами имущественных паевых взносов. СТР. 11 АКТИВНАЯ ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ Активная гражданская позиция - осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные реальные действия в отношении к окружающему в личном и общественном плане, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов. Результативность деятельности, направленной на развитие активной гражданской позиции молодежи в современном обществе можно отслеживать через этапы становления качеств личности, которые выделил Д.И. Фельдштейн. Первый этап - осознание своего «Я». Второй этап становления качеств личности - готовность к выбору. Третий этап - готовность к проявлению «Я». Четвертый этап - использование возможностей среды для собственного развития. Этот этап находит отражение в реализации молодыми людьми социальных проектов. Что из приведенных примеров можно назвать проявлением активной гражданской позиции? вызвать скорую помощь человеку, лежащему на улице выкидывать пластик отдельно оставлять мусор в лесу после пикника не платить за проезд участвовать в деятельности общественных объединений использовать различные источники информации прогнозировать последствия своих действий осознавать свои достоинства и недостатки избегать ответственности за свои поступки высказывать свое мнение по любым поводам СТР. 12 ДИЗАЙН-МЫШЛЕНИЕ Дизайн-мышление (англ. design thinking) — методика, которая помогает найти нестандартные решения задачи, ориентированные на интересы пользователя. В основе дизайн-мышления лежит принцип антропоцентризма. Любой, кто использует этот принцип, подчиняет свое исследование и работу интересам человека, а не интересам организации, начальника, менеджера проекта или бюрократии. Главная цель дизайн-мышления — выйти за пределы существующих стереотипов и привычных способов решения задачи. В оригинале это называется thinking outside the box — дословно «думать вне коробки». Процесс решения проблемы состоит из пяти этапов: 1 этап. Эмпатия. Эмпатия — умение включиться в переживания и опыт других людей, понять, что на самом деле их волнует, их потребности и желания. Это — главное качество дизайн-мышления, так как именно эмпатия позволяет отстраниться от своих предположений и убеждений о мире и взглянуть на проблему глазами пользователя. 2 этап. Фокусировка. На этом этапе необходимо систематизировать информацию, которую вы получили с помощью эмпатии, проанализировать ваши наблюдения и выделить ключевые проблемы пользователя. Цель фокусировки — сформулировать вопрос, на который вы будете искать ответ на следующем этапе. 3 этап. Генерация идей. После того, как вы определили основную проблему пользователя, придумайте и проработайте решения. Это тот самый момент, когда нужно «думать вне коробки». Чтобы все прошло успешно, откажитесь от критического мышления, к которому мы все так привыкли. Критика может загубить хорошую идею. Записывайте все, даже самые бредовые мысли. Только после того, как креатив кончится, отберите жизнеспособные идеи и переходите к следующему этапу. 4 этап. Прототипирование. Задача этого этапа — проверить работоспособность ваших идей на практике. Для этого не нужно запускать бетонный завод или разрабатывать выверенный по пикселям макет. Достаточно сделать бюджетную версию продукта с функциями, которые помогут решить обозначенную задачу. Прототип поможет: в случае успеха найти верное решение, заметить недостатки, доработать его и создать продукт; в случае неудачи опровергнуть вашу гипотезу, сохранить время и деньги. Если прототип удачный, переходите к следующему этапу. Если нет — возвращайтесь ко второму этапу и попробуйте определить проблему заново. 5 этап. Тестирование. В конце вы тестируете готовый продукт и лучшие решения, которые вы разработали в ходе прототипирования. И хотя это финальный этап, дизайнмышление — повторяющийся процесс: вы можете использовать результаты тестирования, чтобы определить и решить другие проблемы. Это можно сделать с помощью обратной связи клиентов о прототипе или рабочей версии. СТР. 13 ПРОЕКТНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Проект - это последовательность действий, направленных на достижение определенных целей, осуществляемых в течение определенного ограниченного времени в рамках четко определенного бюджета. Социальный проект всегда направлен на решение проблемы, в которой оказались целевые группы, реальные и потенциальные пользователи, общественность. Особенности социального проекта: • наличие проблемы (потребности), для решения которой предпринимается проект (проектная проблема относится к разряду социальных проблем, как, например, проблемы доступа к информации, обеспечения равных возможностей, необходимости развития определенных услуг и т. п.); • четкие сроки начала и окончания работ; • специально выделенные для осуществления проекта ресурсы; • предсказуемые, определяемые до начала работ количественные и качественные результаты. Мы считаем, что реализация проектов – это эффективный способ для молодых людей внести свой вклад в решение проблем местных сообществ, города или страны, а также проявить и развить свои лидерские навыки! СТР. 14 ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ПРОЕКТА Каждый этап – это логический шаг в построении проекта. Проблема должна быть обоснована объективными данными, выявленными путем исследования. Цель (конечный результат) должна плавно вытекать из проблемы. Задачи должны отображать пошаговые действия и иметь конкретные количественные и качественные результаты. Каждый метод – это инструмент, с помощью которого решается задача. Для реализации каждого этапа требуются необходимые ресурсы. Для того чтобы оценить результат нужна шкала оценки. СТР. 15 ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ПРОЕКТА 1. Опишите ситуацию и проблему, которую вы собираетесь изменить/ решить во время реализации проекта. Проблема – это отсутствие чего-то, негативная ситуация, приносящая вред, которая влияет на людей и не решается сама собой, это то, что требует изменения. Опишите ситуацию, которая свидетельствует о наличии проблемы. Приведите статистику и факты, свидетельствующие о существовании данной проблемы на данной территории и о потребностях целевой группы в разрешении этой проблемы. Покажите причины этого негативного явления и его последствия. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Изобразите проблему вашей целевой аудитории в левой стороне листа, а в правой - мир с решенной проблемой. Это поможет вам лучше сформулировать проблему. СТР. 16 2. Опишите целевую группу вашего проекта Кто в существующей ситуации будет клиентом вашей организации? Опишите, кого касается данная проблема (конкретных людей, структур, групп общества), приведите четкую количественную и качественную информацию. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. Опишите те изменения, которые вы хотите достичь в результате реализации проекта Ожидаемые результаты – это конкретные результаты, которые предполагается достичь в ходе реализации проекта в количественном и качественном выражении. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ СТР. 17 4. Сформулируйте цель вашего проекта Цель проекта – это планируемый позитивный конечный результат, который будет получен, если проект будет выполнен, это наивысшая точка достижений, к которой стремится организация в ходе реализации проекта. Желательно, чтобы в одном проекте была поставлена одна цель. (Формулируйте, начиная с существительного, напр. улучшение, повышение, снижение, искоренение, предотвращение и т.п.). Помните, что все составные части проекта рассматриваются с точки зрения соответствия цели. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ СТР. 18 5. Сформулируйте задачи вашего проекта Задачи – конкретное описание того, что будет выполнено и достигнуто, частные результаты, этапы на пути к достижению цели. Если в проекте перечислен ряд задач, то все они должны быть связаны между собой и являться необходимыми и достаточными для достижения цели проекта. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ СТР. 19 6. Определите мероприятия проекта Мероприятия – это инструмент с помощью которого достигается цель проекта. Организатор должен ответить на вопросы: каким образом будут достигнуты намеченные цели, как будут выполняться поставленные задачи, кто будет осуществлять их реализацию, какие ресурсы будут использованы. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Для планирования реализации проекта удобно использовать диаграмму Ганта. СТР. 20 7. Определите каким образом будет проводиться мониторинг и оценка проекта. Опишите индикаторы достижения результатов Мониторинг – это отслеживание какого-либо процесса или деятельности с целью установления соответствия производимых действий и запланированных промежуточных результатов плану. Мониторинг - своего рода «сканирование» ситуации - производится как рутинная процедура, предназначенная, главным образом, для того, чтобы вовремя обнаруживать отклонения от намеченных планов. Оценка – процесс детального анализа и сопоставления ресурсов, действий и результатов с заранее установленными критериями. По итогам оценки выносится суждение об эффективности проекта и формулируются рекомендации на будущее. Индикатор – прямое, объективное, адекватное и доступное свидетельство того, что результат достигнут. Индикаторы должны обладать следующими характеристиками: 1. Они поддаются измерению либо подсчету; 2. Они понимаются и измеряются с одинаковой точностью разными людьми в разное время; 3. Они напрямую измеряют тот результат (мероприятие, изменение), свидетельством которого они являются; 4. Они измеряют одномоментно только один параметр; 5. Они чувствительны к изменениям в состоянии контрольного параметра и изменяются пропорционально изменениям этого параметра; 6. Они измеряются без неоправданных затрат и своевременно. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ СТР. 21 8. Опишите бюджет проекта Бюджет – план действий, базовой задачей которого выступает планирование использования финансовых ресурсов проекта. Критерии оценки бюджета: - четкое разграничение средств, полученных от разных источников; - четкое соответствие описанному плану действий; - учет всех расходов, в т.ч. труд волонтеров и консультантов, все непрямые расходы (аренда помещений, связь и т.п.). СТР. 22 ЦЕЛИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ Цели устойчивого развития (ЦУР) (англ. Sustainable Development Goals (SDGs)) – это комплекс из 17 целей и 169 задач, стоящих перед международным сообществом, призванный помочь в ближайшие 15 лет ликвидировать нищету и неравенство, добиться социальной интеграции, остановить глобальное изменение климата и построить мир, в котором нашим потомкам хватит ресурсов для того, чтобы вести достойную жизнь. Цели представляют собой меры, ориентированные на обеспечение равномерного прогресса в трех основных аспектах устойчивого развития: экономического роста, социальной интеграции и охраны окружающей среды. Они носят глобальный и универсальный характер, однако допускают возможность дифференцированного воплощения в зависимости от локального контекста. 25 сентября 2015 года 193 государства-члена Организации Объединенных Наций приняли на себя обязательства по достижению Целей устойчивого развития. Решение зафиксировано в документе под названием «Преобразование нашего мира: повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года». Также известный как «Повестка 2030», он стал результатом трех лет работы международных экспертов, делегаций стран-участниц ООН, общественных объединений и простых граждан. В основе повестки лежат результаты достижения Целей развития тысячелетия, которые были сформулированы в Декларации тысячелетия в 2000 году и на протяжении последних 15 лет определяли характер деятельности в области развития. Какие конкретно действия каждый человек может предпринять сегодня? Начать можно с простейших бытовых привычек: начните экономить свет и воду, распечатывайте как можно меньше документов и файлов, чтобы спасти лес, идущий на производство бумаги. Узнайте, насколько ответственны перед природой и обществом, компании, чьими продуктами вы пользуетесь. Постарайтесь поддерживать только тех из них, кто ведет бизнес ответственно. Рассказывайте о ЦУР и полезных локальных инициативах на своих страницах в социальных сетях. Прочитайте руководство по спасению мира для лентяев на sdgs.by и выберите подходящие для вас способы поучаствовать в достижении глобальных целей. Реализуйте проект в YMCA Беларуси! СТР. 23 ПСПЧ Подход, основанный на соблюдении Прав человека (ПСПЧ) – это система взглядов на процесс развития человечества, которая основывается на международных стандартах Прав человека и направлена на продвижение и защиту Прав человека. Она направлена на выявление неравенства, которое лежит в основе большинства гуманитарных проблем, на ликвидацию дискриминационных действий, несправедливого распределения сил, которые препятствуют процессу развития. Один из фундаментальных принципов Прав человека провозглашен во Всемирной Декларации Прав человека 1948 года – «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах». Так как YMCA Беларуси в своей основе имеет гуманистические и Христианские ценности и создавалась ради гармоничного развития личности и формирования здорового образа жизни, мы считаем своим долгом отстаивать и продвигать такие ценности как равенство, свободу, инклюзию и гуманизм. Реализацию данных ценностей мы видим в использовании следующих принципов: - отсутствие дискриминации, - обеспечение участия, - прозрачность, - подотчетность. ОТСУТСТВИЕ ДИСКРИМИНАЦИИ YMCA Беларуси понимает, что необходимо уделять внимание уязвимым слоям населения и предоставлять им возможность стать участниками наших программ. Все люди имеют одинаковые права. В наших программах не должно быть дискриминации в отношении тех, кто по любой причине (например, возраст, этническая принадлежность, религия, инвалидность, сексуальная ориентация или состояние здоровья). Использование подхода на основе прав человека означает, что мы должны убедиться в том, что все люди, участвующие в наших программах, имеют равный доступ к процессу нашей работы и его результатам. Важно определять и включать людей, живущих в уязвимых ситуациях. В то же время важно выявлять и использовать сильные стороны и активы данных людей. Данный принцип может быть выражен следующим образом: - включение уязвимых групп населения в наши мероприятия, лидерские курсы, в официальные члены организации; - продумывание других форм мероприятий для включения уязвимых групп населения для обеспечения доступности (например, он-лайн конференции, вебинары); - расширение возрастных границ (продвижение образования на протяжении всей жизни, создание программ для людей среднего и старшего возраста); - расширение территориальных границ (включение молодежи из малых населенных пунктов); - проведение образовательных мероприятий по темам равенства и не дискриминации для широких слоев населения. СТР. 24 ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧАСТИЯ Участие – это гораздо больше, чем просто присутствие на мероприятиях. Это осознанное участие в процессах. YMCA Беларуси стремится развивать существующие и создавать новые возможности для участия молодежи и других целевых групп. Для нас важно, чтобы волонтеры понимали, что организация принадлежит всем официальным членам, они могут влиять на решения и «имеют власть»: они могут избирать Совет, Председателя и Ревизионную Комиссию, избираться в данные органы сами, могут входить в различные рабочие группы и комитеты, инициировать различные действия. Для нас важно, чтобы у наших волонтеров было чувство, что организация принадлежит им, и они несут за нее ответственность. Для нас важно воспитание внутренней мотивации к активному участию в жизни организации и в обществе. Мы стремимся к тому, что молодежь сможет переносить модель активного поведения в организации на другие ситуации в жизни, на отношение к обществу и государству в целом. Данный принцип может быть выражен следующим образом: - работающие активные структуры на Национальном и локальном уровнях; - постоянное информирование о данных структурах и предоставление возможности выбирать и быть избранными; - создание инициативных групп, комитетов, ответственных за определенный вопрос; - создание демократических структур для не членов организации – для тех, кто только приходит (например, Совет Волонтеров); - поощрение самоуправления; - мероприятия, направленные на повышение личной активности; - членские билеты; - совместное стратегическое планирование; - конкурсы на национальном уровне; - действующая система поощрения; - поощрение активных волонтеров участием в международных поездках; - регулярные встречи лидеров, регулярные встречи лидеров с волонтерами; - межлокальный тимбилдинг (встречи неформального характера на межлокальном уровне); - привлекать всех членов к принятию решений; - повышенное внимание к новичкам в организации; - образовательные мероприятия на тему «Гражданская активность» для широких масс; - расширенные заседания совета. СТР. 25 ПРОЗРАЧНОСТЬ Прозрачность является условием для активного участия, а также для эффективной подотчетности. Открытость процессов, структур, коммуникации, доступ к информации о решениях, финансах, результатах и выводах повышает мотивацию волонтеров к активному участию в деятельности организации. Так как общественные организации (гражданское общество) должны работать над повышением прозрачности со стороны государственных органов, организации сами должны быть прозрачными и приучать граждан к данной культуре. Нам хочется, чтобы члены YMCA Беларуси проявляли участие и задавали вопросы, если для них что-то не ясно. Мы стремимся к тому, чтобы люди «у власти» в нашей организации стремились к обеспечению максимальной прозрачности и предоставлению возможностей для информирования всех членов организации. Данный принцип может быть выражен следующим образом: - своевременное информирование о принятых решениях; - использование сайта и групп в соц. сетях для размещения актуальной информации о планах и прошедших мероприятиях; - создание мантры/слогана, говорящего о нашей миссии и целях нашей деятельности (для дальнейшего распространения среди людей). ПОДОТЧЕТНОСТЬ Подотчетность относится к отношениям между правообладателями и ответственных лиц. Это означает, что носители обязанностей берут на себя ответственность за реализацию прав человека. Для каждого из прав человека, ктото несет ответственность за обеспечение выполнения этого права. Носители обязанностей могут быть привлечены к отчетности за свою ответственность. Таким образом, подотчетность включает в себя два пути активности; это диалог между правообладателями и носителями обязанностей. Один из способов объяснения подотчетности – просто сказать, что есть это право на высказывание мнения и обязанность на ответ . Важно помнить, что применение подхода, основанного на соблюдении прав человека означает не только поддержку правообладателей требовать свои права, но и поддержку носителей обязанностей выполнять свои обязательства. Работа над улучшением подотчетности не обязательно означает конфронтацию с официальными лицами, но может включать в себя диалог, поддержку, создание потенциала и т.д. СТР. 26 Y-ОБРАЗОВАНИЕ Сборник материалов тренинга для Y-лидеров подготовлено в рамках Yeducation – системы корпоративного образования YMCA Беларуси, основанной на ценностях свободы, равенства и саморазвития. Она включает обучение лидеров, тренеров, менеджеров, менторство. Цель Y-education -- развитие профессионального и личностного потенциала членов организации и других активных людей как необходимое условие для устойчивого развития YMCA Беларуси на национальном и локальном уровне. В основе такого обучения – преемственность, актуальность, инклюзивность и подход, основанный на соблюдении прав человека (ПСПЧ). Преемственность предполагает создание реестра выпускников с выдачей каждому из них сертификата с уникальным номером, что поможет более эффективно использовать их потенциал и создать систему бонусов. Для актуальности приобретаемых знаний, умений и навыков программа подготовки разрабатывается с учетом исследований потребностей целевой аудитории. Инклюзивность – возможность включения в обучение людей с разным уровнем физических, социальных, экономических и других возможностей. СТР. 27 ТЕЗАУРУС Y-EDUCATION Формальное образование – иерархическая, в хронологическом порядке градуированная система (от школы до университета), включающая общую академическую учебу, а также различные специализированные программы и учреждения, обеспечивающие техническую и профессиональную подготовку. Неформальное образование – любое организованное и систематизированное обучение, осуществляемое за пределами системы формального образования, дополняющее и обеспечивающее освоение тех умений и навыков, которые необходимы для социально и экономически активного гражданина страны. Такая образовательная деятельность структурирована, имеет образовательную цель, определенные временные рамки, инфраструктурную поддержку и происходит осознанно. Информальное образование – процесс приобретения взглядов, ценностей, навыков и знаний из повседневного опыта, в том числе в семье, дружбе, на работе, в путешествиях и книгах, средств массовой информации. Знание — результат познания окружающего мира, набор представлений, суждений, теорий. Умение — способность выполнять какие-либо действия осознанно, опираясь на знания и опыт. Навык — способность, сформированная в результате многократно повторения однотипных действий и позволяющая быстрее и без лишних затрат выполнять сложную работу. Семинар – вид групповых занятий, участники которых обсуждают заранее подготовленные сообщения, доклады для получения новых знаний или систематизации, углубления имеющихся. Тренинг – метод активного обучения, включающий систематические упражнения для приобретения или совершенствования умений и навыков, формирования социальных установок (моделей поведения). СТР. 28 Лидер – человек, способный генерировать креативные и востребованные идеи, заинтересовывать других людей в их реализации для развития человеческого потенциала, реализации социальных или бизнес-проектов, получения иного личного или общественного эффекта. Тренер – человек, профессионально использующий активные методы обучения при занятиях с группой или одним человеком занимающийся обучением и тренировкой группы или одного человека для развития их умений и навыков в определенной сфере, повышения профессионального мастерства. Менеджер – управляющий проектом или руководитель среднего звена, обладающий профессиональными знаниями, умениями, навыками и способный их эффективно использовать человеческие, материальные и другие ресурсы для достижения задач в отведенные сроки с учетом профиля деятельности, специализации (по персоналу, связям с общественностью, проекту, брендингу, минимизации рисков и оптимизации затрат времени и так далее). Ментор – профессионал в определенной сфере, способный в течение продолжительного периода времени передавать знания и практический опыт менее квалифицированным специалистам для их личностного и профессионального развития. Тьютор – специалист, сопровождающий обучаемого в рамках индивидуальной программы подготовки в школе, вузе, системах дополнительного и непрерывного образования. Фасилитатор – специалист, обеспечивающий соблюдение правил и процедур на семинаре, тренинге, при другой групповой работе для создания психологически комфортной атмосферы, стимулирующей продуктивную групповую динамику и достижение поставленных задач. Коуч – специалист, помогающий клиенту в процессе серии занятий распознать истинные цели человека, его способности, слабые и сильные стороны, а также разработать личные планы, стратегию и тактику достижения определенных целей. СТР. 29 YМСА БЕЛАРУСИ: КРАТКО О ВАЖНОМ Где? YMCA Беларуси (общественная организация «Христианское содружество взрослых и молодых») около 20 лет активно действует в Минске, Лиде, Бобруйске, Бресте, Молодечно, Витебске, Воложине, молодежном центре “Понемонцы” и помогает детям, молодежи и взрослым наполнять каждый день новыми знаниями, яркими впечатлениями, интересными встречами. Что? Можно найти новых друзей и путешествовать с ними по родному краю и другим странам, отправляться в походы с палатками, песнями у костра и наслаждаться природой, осваивать скаутские секреты. А еще – изучать иностранные языки, основы лидерства, психологии, предпринимательства и других важных знаний, участвовать в театральных постановках и музыкальных концертах, заниматься спортом и чувствовать радость здорового образа жизни. Почему? Каждый может прийти с интересными идеями, найти единомышленников и воплотить мечты. В этом поможет почти 200-летний опыт YMCA, основанной в Англии и сегодня объединяющей около 60 миллионов жителей более 100 стран. Для кого? YMCA Беларуси для молодежи – это возможность путешествовать, интересно, полезно и весело проводить свободное время, учиться лучше понимать себя и других, приобрести уверенность и знания, которые пригодятся в учебе и профессии. Для родителей – это помощь в интеллектуальном, духовном и физическом развитии их детей, возможность отвлечь от компьютерных игр и сомнительных уличных тусовок. Для педагогов и преподавателей вузов – хорошая возможность осваивать новые методы обучения, расширять кругозор и развивать таланты школьников и студентов, направлять их энергию в позитивное русло. Для любого человека это площадка для саморазвития и самореализации вне зависимости от пола, религиозной и этнической принадлежности, взглядов и убеждений, физических и интеллектуальных возможностей. СТР. 30 YMCA: ЦИФРЫ И ФАКТЫ ✓ YMCA (Young Men’s Christian Association) объединяет около 60 миллионов человек более чем в 100 странах. ✓ Символ организации – красный треугольник – символизирует направленность на гармоничное физическое, интеллектуальное и духовное развитие. Баскетбол, волейбол и водное поло зародились в YMCA. Элвис Пресли и U2 в начале карьеры выступали на площадках YMCA Основал организацию 6 июня 1844 года в Лондоне Джордж Вильямс, когда ему было 22 года. В Беларуси YMCA развивается с 1995 года. YMCA Беларуси (общественная организация «Христианское содружество взрослых и молодых») действует в Бобруйске, Бресте, Витебске, Воложине, Лиде, Минске и Молодечно, а также образовательном центре «Понемонцы» в Лидском районе. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ЦЕННОСТИ YMCA БЕЛАРУСИ СТР. 31 ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ adukacyja.info - это платформа, где публикуются новости о бесплатных онлайн-курсах, тренингах и молодежных проектах, практиках, стажировках и стипендиях на учебу за рубежом для молодежи. lawtrend.org - сайт Центра правовой трансформации. ngo.by - национальный информационный интернет-портал для белорусских общественных объединений. oeec.by - сайт Просветительского учреждения «Офис европейской экспертизы и коммуникации». sdgs.by - Цели устойчивого развития в Беларуси. un.org/sustainabledevelopment/ru/takeaction - Руководство по спасению мира для лентяев. ymcabelarus.org - сайт ОО "ХСВМ". ШКОЛА Y-ЛИДЕРОВ Общественная организация “Христианское содружество взрослых и молодых” (YMCA Belarus) e-mail: ymca.bel@gmail.com Адрес: д. Понемонцы, 80А, 231318, Лидский р-н, Гродненская обл., Беларусь www.ymcabelarus.org vk.com/ymca.belarus www.facebook.com/YMCABelarus instagram.com/delomolodoe.ymca t.me/delo_molodoe
