Розова Е., Коробченко Т. Учим буквы 33 логопедических занятия в период обучения грамоте

С е р и я
« Л о г о п е д - п р а к т и к »
Ю.Е. Розова, Т.В. Коробченко
УЧИМ БУКВЫ!
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ЧАСТЬ I
Учебно-методическое пособие
Под научной редакцией О.В. Елецкой
Рекомендовано кафедрой логопедии Пермского государственного
гуманитарно-педагогического университета
в качестве учебно-методического комплекса пособий
для сопровождениz детей с нарушениями речи,
испытывающих трудности в освоении
основной образовательной программы начального общего образования
и нуждающихся в организации специальных условий обучения
с учетом особых образовательных потребностей
УДК 376
ББК 74.3
Р65
Ðåöåíçåíòû:
Î.Í. Òâåðñêàÿ – êàíäèäàò ïåäàãîãè÷åñêèõ íàóê, äîöåíò, çàâåäóþùàÿ êàôåäðîé ëîãîïåäèè
ÔÃÁÎÓ ÂÏÎ «Ïåðìñêèé ãîñóäàðñòâåííûé ãóìàíèòàðíûé ïåäàãîãè÷åñêèé óíèâåðñèòåò» (ã. Ïåðìü);
Å.À. Ëîãèíîâà – êàíäèäàò ïåäàãîãè÷åñêèõ íàóê, äîöåíò Àâòîíîìíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ
«Ëåíèíãðàäñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò èìåíè À.Ñ. Ïóøêèíà» (ã. Ñàíêò-Ïåòåðáóðã);
À.Â. Ùóêèí – êàíäèäàò ïñèõîëîãè÷åñêèõ íàóê, äîöåíò, Ñàíêò-Ïåòåðáóðãñêèé ãîñóäàðñòâåííûé
óíèâåðñèòåò;
Í.À. Ëàìïàäîâà – çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà ïî êîððåêöèîííîé ðàáîòå, ÃÁÎÓ øêîëà ¹ 131
Êðàñíîñåëüñêîãî ðàéîíà (ã. Ñàíêò-Ïåòåðáóðã)
Íàó÷íûé ðåäàêòîð:
Î.Â. Åëåöêàÿ – êàíäèäàò ïåäàãîãè÷åñêèõ íàóê, äîöåíò Àâòîíîìíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ
«Ëåíèíãðàäñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò èìåíè À.Ñ. Ïóøêèíà» (ã. Ñàíêò-Ïåòåðáóðã)
Ðîçîâà Þ.Å., Êîðîá÷åíêî Ò.Â.
Ð65 Ó÷èì áóêâû! Ëîãîïåäè÷åñêèå çàíÿòèÿ â ïåðèîä îáó÷åíèÿ ãðàìîòå: ó÷åáíî-ìåòîä. ïîñîáèå /
Þ.Å. Ðîçîâà, Ò.Â. Êîðîá÷åíêî; ïîä íàó÷. ðåä. Î.Â. Åëåöêîé. – Ðàáî÷àÿ òåòðàäü. – ×. I. – Ì. :
Ðåäêàÿ ïòèöà, 2017. – 96 ñ. – (Ëîãîïåä-ïðàêòèê).
ISBN 978-5-9909232-6-3
Ïðîãðàììíî-ìåòîäè÷åñêèå ìàòåðèàëû ñîîòâåòñòâóþò òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ ÍÎÎ äëÿ äåòåé ñ ÎÂÇ ê ó÷åáíîìåòîäè÷åñêîìó îáåñïå÷åíèþ ïðîãðàììû êîððåêöèîííîé ðàáîòû êàê ðàçäåëà àäàïòèðîâàííîé îñíîâíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êîìïëåêñ «Ëîãîïåäè÷åñêèå çàíÿòèÿ â ïåðèîä îáó÷åíèÿ ãðàìîòå» ìîæåò áûòü ïîëåçåí:
– ëîãîïåäàì øêîëüíûõ ëîãîïåäè÷åñêèõ ïóíêòîâ, ó÷èòåëÿì íà÷àëüíûõ êëàññîâ, ðåàëèçóþùèì ÀÎÎÏ ÍÎÎ
äëÿ äåòåé ñ ÎÂÇ (Ïðèêàç Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ «Îá óòâåðæäåíèè ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ îáó÷àþùèõñÿ ñ ÎÂÇ» ¹ 1598 îò 19.12.2014);
– ó÷èòåëÿì-ëîãîïåäàì êîððåêöèîííûõ øêîë, ðåàëèçóþùèì ÀÎÎÏ äëÿ äåòåé ñ óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ
(Ïðèêàç Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ «Îá óòâåðæäåíèè Ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà îáðàçîâàíèÿ îáó÷àþùèõñÿ ñ óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ (èíòåëëåêòóàëüíûìè íàðóøåíèÿìè)».
¹ 1599 îò 19.12.2014);
– ñïåöèàëèñòàì äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèé, îñóùåñòâëÿþùèõ êîððåêöèîííî-ëîãîïåäè÷åñêóþ ðàáîòó, íàïðàâëåííóþ íà ïðåäóïðåæäåíèå íàðóøåíèé ïèñüìà ó äåòåé (Ïðèêàç Ìèíîáðíàóêè Ðîññèè îò
17.10.2013 ¹ 1155 «Îá óòâåðæäåíèè ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà äîøêîëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ»);
– ñòóäåíòàì, îáó÷àþùèìñÿ ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 44.03.03 «Ñïåöèàëüíîå (äåôåêòîëîãè÷åñêîå) îáðàçîâàíèå» (óðîâåíü áàêàëàâðèàòà) (Ïðèêàç Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ «Îá óòâåðæäåíèè ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 44.03.03
Ñïåöèàëüíîå (äåôåêòîëîãè÷åñêîå) îáðàçîâàíèå (óðîâåíü áàêàëàâðèàòà)» ¹ 1087 îò 01.10.2015);
– ñòóäåíòàì, îáó÷àþùèìñÿ ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 44.04.03 «Ñïåöèàëüíîå (äåôåêòîëîãè÷åñêîå) îáðàçîâàíèå» (óðîâåíü ìàãèñòðàòóðû) (Ïðèêàç Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ «Îá óòâåðæäåíèè ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 44.04.03
Ñïåöèàëüíîå (äåôåêòîëîãè÷åñêîå) îáðàçîâàíèå (óðîâåíü ìàãèñòðàòóðû)» ¹ 904 îò 28.08.2015);
– ðîäèòåëÿì äëÿ îðãàíèçàöèè ðàáîòû ïî îêàçàíèþ ïîìîùè äåòÿì â äîìàøíèõ óñëîâèÿõ.
ÓÄÊ 376
ÁÁÊ 74.3
ISBN 978-5-9909232-6-3
© Ðîçîâà Þ.Å., Êîðîá÷åíêî Ò.Â., 2016
© Èçäàòåëüñòâî «Ðåäêàÿ ïòèöà», 2016
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Ðîçîâà Þ.Å., Êîðîá÷åíêî Ò.Â. Ëîãîïåäè÷åñêèå çàíÿòèÿ â ïåðèîä îáó÷åíèÿ ãðàìîòå: Ìåòîäè÷åñêèå
ðåêîìåíäàöèè ïî îðãàíèçàöèè ëîãîïåäè÷åñêîé ðàáîòû â ïåðèîä îáó÷åíèÿ ãðàìîòå. Êîððåêöèîííî-ëîãîïåäè÷åñêèé ìîíèòîðèíã // Ïðîãðàììíî-ìåòîäè÷åñêèå ìàòåðèàëû.
Ðîçîâà Þ.Å., Êîðîá÷åíêî Ò.Â. Ëîãîïåäè÷åñêèå çàíÿòèÿ â ïåðèîä îáó÷åíèÿ ãðàìîòå: Ðàáî÷àÿ ïðîãðàììà. Òåõíîëîãè÷åñêèå êàðòû ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèé // Ïðîãðàììíî-ìåòîäè÷åñêèå ìàòåðèàëû.
Ðîçîâà Þ.Å., Êîðîá÷åíêî Ò.Â. Ó÷èì áóêâû! Ëîãîïåäè÷åñêèå çàíÿòèÿ â ïåðèîä îáó÷åíèÿ ãðàìîòå //
Ðàáî÷àÿ òåòðàäü. ×àñòü I.
Ðîçîâà Þ.Å., Êîðîá÷åíêî Ò.Â. Ó÷èì áóêâû! Ëîãîïåäè÷åñêèå çàíÿòèÿ â ïåðèîä îáó÷åíèÿ ãðàìîòå //
Ðàáî÷àÿ òåòðàäü. ×àñòü II.
4
Занятие 1. Тема: «Речь. Общее понятие. Устная и письменная речь»
ЗАНЯТИЕ 1
Тема: «РЕЧЬ. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ»
1. Ðàññìîòðè êàðòèíêó. Êàê íàçûâàåòñÿ ýòîò ãîðîä? Êàê çîâóò åãî æèòåëåé?
2. Êàêèå ìóçûêàëüíûå èíñòðóìåíòû èçîáðàæåíû íà êàðòèíêå? Âûïîëíè çàäàíèå ïî
èíñòðóêöèè ëîãîïåäà.
Занятие 1. Тема: «Речь. Общее понятие. Устная и письменная речь»
5
3. Ðàññìîòðè âíèìàòåëüíî êàðòèíêè è ñîåäèíè èõ ñ íóæíîé òî÷êîé (óñòíàÿ èëè ïèñüìåííàÿ ðå÷ü), îáúÿñíè ñâîé âûáîð.
4. Ïðîäîëæè óçîð.
5. Ïîâòîðè ðèñóíîê.
6
Занятие 2. Тема: «Текст. Предложение. Слово»
ЗАНЯТИЕ 2
Тема: «ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВО»
1. Íà êàêîé êàðòèíêå îñóùåñòâëÿåòñÿ ïèñüìåííàÿ ðå÷ü? Îòìåòü îòâåò
.
2. Ïðîñëóøàé ðàññêàç. Ñîñ÷èòàé, ñêîëüêî ïðåäëîæåíèé â òåêñòå. Íàïèøè îòâåò â
êðóæî÷êå. Ïîâòîðè âòîðîå ïðåäëîæåíèå, ïåðâîå ïðåäëîæåíèå.
Розы.
В саду росли розы. Мальчик Звук срезал розу. Эта роза для Буковки.
3. Ðàññìîòðè êàðòèíêó. Êàêîå âðåìÿ ãîäà èçîáðàæåíî? Ðàññêàæè, ÷òî äåëàþò äåòè.
4. Ðàññìîòðè êàðòèíêó. Ñîñòàâü ïðåäëîæåíèÿ ïî ñõåìå.
Занятие 2. Тема: «Текст. Предложение. Слово»
7
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 2
1. Ðàññìîòðè êàðòèíêó. ×òî äåëàþò äåòè? Ñîñòàâü ïðåäëîæåíèÿ ïî êàðòèíêå. Îáîçíà÷ü èõ ãðàôè÷åñêè.
2. Ñîñòàâü ñâî¸ ïðåäëîæåíèå è íàðèñóé ñâîþ êàðòèíêó. Íà÷åðòè ñõåìó ïðåäëîæåíèÿ.
8
Занятие 3. Тема: «Уточнение пространственно-временных отношений. Пространство»
ЗАНЯТИЕ 3
Тема: «УТОЧНЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ. ПРОСТРАНСТВО»
1. Ïîêàæè ñòðåëî÷êàìè, êóäà ïîéäóò Çâóê è Áóêîâêà, åñëè Áóêîâêà ïîéä¸ò íàïðàâî,
à Çâóê – íàëåâî.
2. Ðàñêðàñü áàáî÷åê, ëåòÿùèõ âïðàâî, æ¸ëòûì öâåòîì, áàáî÷åê, ëåòÿùèõ âëåâî, –
êðàñíûì.
3. Ðàññìîòðè âíèìàòåëüíî êàðòèíêó. Ñîñòàâü ñâî¸ ïðåäëîæåíèå è íàïèøè åãî ãðàôè÷åñêè.
Занятие 3. Тема: «Уточнение пространственно-временных отношений. Пространство»
9
4. Ñïðàâà îò ìàëü÷èêà Çâóêà çàøòðèõóé âñå êðóãè è òðåóãîëüíèêè, à ñëåâà – êâàäðàòû
è ïðÿìîóãîëüíèêè.
5. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
6. Äîðèñóé êàðòèíó.
10
Занятие 3. Тема: «Уточнение пространственно-временных отношений. Пространство»
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 3
1. Ðàñêðàñü æèâîòíûõ, êîòîðûå èäóò íàïðàâî.
2. Ðàñêðàñü öâåòû â ïðàâîé ëàïêå ¸æèêà êðàñíûì öâåòîì, â ëåâîé ëàïêå – ñèíèì.
3. Ñïðàâà îò Áóêîâêè çàøòðèõóé âñå êðóãè è ïðÿìîóãîëüíèêè, à ñëåâà – êâàäðàòû è
îâàëû.
4. Îòìåòü êàðòèíêè, ãäå áåð¸çà âûøå åëè; ãäå ãðèá íèæå öâåòêà.
Занятие 4. Тема: «Уточнение пространственно-временных отношений. Тело человека»
11
ЗАНЯТИЕ 4
Тема: «УТОЧНЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ. ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА»
1. Ðàññìîòðè êàðòèíêó. Âûïîëíè çàäàíèÿ ïî èíñòðóêöèè ëîãîïåäà.
2. Êàêèõ ÷àñòåé ãîëîâû íåäîñòà¸ò íà ðèñóíêå, ñ êàêîé ñòîðîíû îíè íàõîäÿòñÿ?
Äîðèñóé.
3. Íàðèñóé ïî çàäàíèþ. Äåâî÷êà äåðæèò â ëåâîé ðóêå øàðèê, à ìàëü÷èê â ïðàâîé ðóêå
äåðæèò ôëàæîê.
12
Занятие 4. Тема: «Уточнение пространственно-временных отношений. Тело человека»
4. Çàêðàñü òîëüêî ïðàâóþ ðóêó â êàæäîé ïàðå ðóê.
5. Ðàñêðàñü ìàëü÷èêà, ó êîòîðîãî ëåâàÿ ðóêà ïîäíÿòà ââåðõ. Îáâåäè êàðòèíêó, íà êîòîðîé ìàëü÷èê ïîäíÿë ïðàâóþ íîãó.
6. Âûïîëíè ãðàôè÷åñêèé äèêòàíò.
Занятие 4. Тема: «Уточнение пространственно-временных отношений. Тело человека»
13
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 4
1. Çàêðàñü ó êàæäîãî êëîóíà ïðàâóþ íîãó è ëåâóþ ðóêó.
2. Çàêðàñü îòïå÷àòîê ëåâîé ëàäîíè è ïðàâîé ñòóïíè.
3.  ïðàâîé ðóêå äåâî÷êà äåðæèò êàðàíäàø, â ëåâîé ðóêå – öâåòîê. Íàðèñóé ýòè
ïðåäìåòû.
4. ×åãî íå õâàòàåò? Äîðèñóé.
14
Занятие 5. Тема: «Уточнение пространственно-временных отношений. Время года»
ЗАНЯТИЕ 5
Тема: «УТОЧНЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ. ВРЕМЯ ГОДА»
1. Ïðîñëóøàé çàãàäêó, ðàñêðàñü êðóæîê ñ óñëîâíûì îáîçíà÷åíèåì, îáîçíà÷àþùèì
ñëîâî-îòãàäêó, íóæíûì öâåòîì. Ñîñòàâü ïðåäëîæåíèå ê ëþáîé êàðòèíêå è íàïèøè åãî
ãðàôè÷åñêè.
2. Âñïîìíè ïðèìåòû êàæäîãî âðåìåíè ãîäà è ñîîòíåñè ñ åãî óñëîâíûì îáîçíà÷åíèåì.
Занятие 5. Тема: «Уточнение пространственно-временных отношений. Время года»
3. Âûïîëíè øòðèõîâêó îñåííèõ ëèñòüåâ.
4. Ðàñêðàñü äåðåâî ïî èíñòðóêöèè.
5. Ïîâòîðè ðèñóíîê ñïðàâà.
15
16
Занятие 5. Тема: «Уточнение пространственно-временных отношений. Время года»
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 5
1. Ñîîòíåñè ïðèìåòû êàæäîãî âðåìåíè ãîäà ñ åãî óñëîâíûì îáîçíà÷åíèåì.
2. ×òî âîçüì¸ò íà ïðîãóëêó Çâóê â ðàçíîå âðåìÿ ãîäà? Ñîåäèíè êàðòèíêè ëèíèåé.
Занятие 6. Тема: «Понятие о звуке. Дифференциация речевых и неречевых звуков...»
17
ЗАНЯТИЕ 6
Тема: «ПОНЯТИЕ О ЗВУКЕ. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ЗВУКОВ.
ЗНАКОМСТВО С ОРГАНАМИ АРТИКУЛЯЦИИ»
1. Ðàññìîòðè âíèìàòåëüíî êàðòèíêè. Ãäå ñëûøíû ðå÷åâûå çâóêè, à ãäå – íåðå÷åâûå?
Ñîîòíåñè êàðòèíêè ñ óñëîâíûìè îáîçíà÷åíèÿìè.
2. Íàçîâè çâóêè, êîòîðûå ìîæíî «óñëûøàòü» íà êàæäîé êàðòèíêå. Ñîñòàâü ïðåäëîæåíèå ê ëþáîé êàðòèíêå è íàïèøè åãî ãðàôè÷åñêè.
3. Íàçîâè è ïîêàæè îðãàíû àðòèêóëÿöèè.
18
Занятие 6. Тема: «Понятие о звуке. Дифференциация речевых и неречевых звуков...»
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 6
1. Ðàññìîòðè âíèìàòåëüíî êàðòèíêè. Ãäå ñëûøíû ðå÷åâûå çâóêè, à ãäå – íåðå÷åâûå?
Ñîîòíåñè êàðòèíêè ñ óñëîâíûìè îáîçíà÷åíèÿìè.
2. Íàçîâè çâóêè, êîòîðûå ìîæíî «óñëûøàòü» íà êàæäîé êàðòèíêå. Ñîñòàâü ïðåäëîæåíèå ê ëþáîé êàðòèíêå è íàïèøè åãî ãðàôè÷åñêè.
Занятие 7. Тема: «Понятие о гласном и согласном звуке. Условные обозначения звуков.
19
ЗАНЯТИЕ 7
Тема: «ПОНЯТИЕ О ГЛАСНОМ И СОГЛАСНОМ ЗВУКЕ. УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ЗВУКОВ.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ»
1. Ðàññìîòðè ñõåìó «Ãëàñíûå çâóêè». Íàçîâè àðòèêóëÿöèîííûå õàðàêòåðèñòèêè ãëàñíûõ çâóêîâ.
2. Ðàññìîòðè ñõåìó «Ñîãëàñíûå çâóêè». Íàçîâè àðòèêóëÿöèîííûå õàðàêòåðèñòèêè
ãëàñíûõ çâóêîâ.
3. Îáâåäè êàðòèíêè, íàçâàíèÿ êîòîðûõ íà÷èíàþòñÿ ñ ãëàñíîãî çâóêà. Ðàñêðàñü
ïåðåë¸òíûõ ïòèö.
20
Занятие 7. Тема: «Понятие о гласном и согласном звуке. Условные обозначения звуков.
4. Îáâåäè êàðòèíêè, íàçâàíèÿ êîòîðûõ íà÷èíàþòñÿ ñ ñîãëàñíîãî çâóêà. Ðàñêðàñü
ïåðåë¸òíûõ ïòèö, íàçâàíèÿ êîòîðûõ íà÷èíàþòñÿ ñ ñîãëàñíîãî çâóêà.
5. Ñîñòàâü ñëîâî èç ïåðâûõ çâóêîâ èçîáðàæ¸ííûõ ïðåäìåòîâ. Îáâåäè êàðòèíêó-îòâåò.
6. Äîðèñóé ñëåâà âòîðóþ ïòèöó.
Занятие 7. Тема: «Понятие о гласном и согласном звуке. Условные обозначения звуков.
21
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 7
1. Ïåðåë¸òíûå ïòèöû ñîáðàëèñü â æàðêèå ñòðàíû. Êòî ëèøíèé íà ýòîì ñàìîë¸òå?
Ðàñêðàñü.
2. Ñîñòàâü ñëîâî èç ïåðâûõ çâóêîâ èçîáðàæ¸ííûõ ïðåäìåòîâ. Îáâåäè êàðòèíêó-îòâåò.
3. Ïîäóìàé è îáâåäè ëèøíèé ñèëóýò.
22
Занятие 8. Тема: «Звук [а], буква А, а»
ЗАНЯТИЕ 8
Тема: «ЗВУК [А], БУКВА А, а»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
À – øàëàøèê, è ñìîòðè:
Åñòü ñêàìåå÷êà âíóòðè.
2. Íàçîâè ñëîâà, êîòîðûå íà÷èíàþòñÿ ñî çâóêà [à].
3. Îáâåäè êàðòèíêè, â íàçâàíèè êîòîðûõ ñëûøèòñÿ çâóê [à]. Ñîåäèíè êàðòèíêè è
ñëîãîâûå ñõåìû.
Занятие 8. Тема: «Звук [а], буква А, а»
23
4. Íàéäè ìåñòî çâóêà [à] â ñëîâå, ðàñêðàñü ýòîò êðóæîê.
5. Ðàñêðàñü ôðóêòû, íàçâàíèÿ êîòîðûõ íà÷èíàþòñÿ ñî çâóêà [à]. Ñîåäèíè êàðòèíêè è
ñëîãîâûå ñõåìû.
6. Ïîä÷åðêíè â ñëîâàõ áóêâó
êðàñíûì öâåòîì.
7. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, êîòîðûå íà÷èíàþòñÿ ñî çâóêà
[à]. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Àèñò â¸ç èç ìàãàçèíà
Íà ñâîåé êîëÿñêå ãðóç:
Àíàíàñû, àïåëüñèíû,
Àáðèêîñû è àðáóç.
Занятие 8. Тема: «Звук [а], буква А, а»
24
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 8
1. Ïîäóìàé è ðàñêðàñü ëèøíþþ êàðòèíêó. Ñîåäèíè êàðòèíêè è ñëîãîâûå ñõåìû.
2. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
3. Ïîìîãè Áóêîâêå äîéòè îò áóêâû À äî àíàíàñà, ïðîêëàäûâàÿ äîðîæêó òîëüêî ïî
áóêâàì À.
Занятие 9. Тема: «Звук [о], буква О, о»
ЗАНЯТИЕ 9
Тема: «ЗВУК [О], БУКВА О, о»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Êîëüöî ó ìàìû íà ðóêå,
È îáðó÷ ó ãèìíàñòêè äàæå,
Áàðàíêè, áóáëèêè – íó âñå
Íà áóêâó Î ïîõîæè.
2. Ðàñêðàñü êàðòèíêè, â íàçâàíèè êîòîðûõ ñëûøèòñÿ çâóê [î].
25
26
Занятие 9. Тема: «Звук [о], буква О, о»
3. Íàéäè ìåñòî çâóêà [î] â ñëîâå, ðàñêðàñü ýòîò êðóæîê. Ñîåäèíè êàðòèíêè è ñëîãîâûå
ñõåìû.
4. Ðàñêðàñü îâîùè, â íàçâàíèè êîòîðûõ ñëûøèòñÿ óäàðíûé ãëàñíûé çâóê [î]. Ñîåäèíè
êàðòèíêè è ñëîãîâûå ñõåìû.
5. Ïîä÷åðêíè â ñëîâàõ áóêâó
êðàñíûì öâåòîì.
6. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, êîòîðûå íà÷èíàþòñÿ ñî çâóêà
[î]. Ñîñòàâü ïðåäëîæåíèå îá îáëàêå ïî ñõåìå. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ.
Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Îáëàêî ïëûâ¸ò íàä ðå÷êîé
Áåëîé ìàëåíüêîé îâå÷êîé,
À íàä îçåðîì òóìàí,
Êàê áîëüøîé ñåäîé áàðàí.
Занятие 9. Тема: «Звук [о], буква О, о»
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 9
1. Ïîäóìàé è ðàñêðàñü ëèøíþþ êàðòèíêó. Ñîåäèíè êàðòèíêè è ñëîãîâûå ñõåìû.
2. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
2. Íàéäè è ðàñêðàñü íà êàðòèíêå âñå îâîùè.
27
28
Занятие 10. Тема: «Звук [и], буква И, и»
ЗАНЯТИЕ 10
Тема: «ЗВУК [И], БУКВА И, и»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Íà êàëèòêó ïîñìîòðè:
×åì îíà íå áóêâà È?
Ìåæäó äâóõ ïðÿìûõ äîñîê
Îäíà ëåãëà íà èñêîñîê.
2. Îáâåäè êàðòèíêè, â íàçâàíèè êîòîðûõ ñëûøèòñÿ çâóê [è].
3. Íàéäè ìåñòî çâóêà [è] â ñëîâå, îáîçíà÷ü åãî ìåñòî íà ñõåìå.
Занятие 10. Тема: «Звук [и], буква И, и»
4. Ïîä÷åðêíè â ñëîâàõ áóêâó
29
êðàñíûì öâåòîì.
5. Это Èðà. Íàçîâè âñå ãëàñíûå çâóêè â ñëîâå, îòìåòü èõ ìåñòî íà ñõåìå. Îáîçíà÷ü èõ
áóêâàìè. Ñîñòàâü ïðåäëîæåíèÿ ïî êàðòèíêå è ñõåìàì.
6. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, êîòîðûå íà÷èíàþòñÿ ñî çâóêà
[è]. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Èç èçáóøêè íå ñïåøà
Âûøëà ñòàéêà èíäþøàò.
¸ë èíäþê èõ ïî äîðîæêå,
×òîá îíè ðàçìÿëè íîæêè.
Занятие 10. Тема: «Звук [и], буква И, и»
30
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 10
1. Íàçîâè âñå ñëîâà, êîòîðûå íà÷èíàþòñÿ ñî çâóêà [è]. Êàêîå ñëîâî ïîäõîäèò ê ñõåìå?
Ñîåäèíè êàðòèíêó è ñõåìó.
2. Íàéäè ìåñòî çâóêà [è] â ñëîâå, îáîçíà÷ü åãî ìåñòî íà ñõåìå.
3. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
4. Ðàñêðàñü ãðèá, íà êîòîðîì îáå áóêâû íàïèñàíû ïðàâèëüíî.
Занятие 11. Тема: «Звук [ы], буква ы»
31
ЗАНЯТИЕ 11
Тема: «ЗВУК [Ы], БУКВА Ы»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
À áåäíÿæêà áóêâû Û?
Áðîäèò ñ ïàëî÷êîé, óâû.
2. Îáâåäè êàðòèíêó, â êîòîðîé íåò çâóêà [û].
3. Íàéäè ìåñòî çâóêà [û] â ñëîâå, îáîçíà÷ü åãî ìåñòî íà ñõåìå. Îáîçíà÷ü çâóê áóêâîé.
32
Занятие 11. Тема: «Звук [ы], буква ы»
4. Ïîä÷åðêíè â ñëîâàõ áóêâó
êðàñíûì öâåòîì.
5. Ýòî ìûøêè. Íàçîâè âñå ãëàñíûå çâóêè â ñëîâå, îòìåòü èõ ìåñòî íà ñõåìå. Îáîçíà÷ü
èõ áóêâàìè. Ñîñòàâü ïðåäëîæåíèÿ ïî êàðòèíêå è ñõåìàì.
6. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, â êîòîðûõ ñëûøèòñÿ çâóê [û].
Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Û-Û-Û – ãóäèò íàø ïûëåñîñ.
Ïûëü ñîñ¸ò îí ÷åðåç íîñ.
Õî÷åò, ÷òîá ìû æèëè
 ÷èñòîòå, áåç ïûëè.
Занятие 11. Тема: «Звук [ы], буква ы»
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 11
1. Ðàñêðàñü ïàðó ÿãîä, íà êîòîðîé îáå áóêâû íàïèñàíû ïðàâèëüíî.
2. Ðàñêðàñü òîëüêî ñúåäîáíûå ãðèáû.
3. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
4. Â ìàëåíüêóþ êîðçèíó ïîëîæè ÿãîäû, à â áîëüøóþ – ãðèáû.
33
34
Занятие 12. Тема: «Звук [у], буква У, у»
ЗАНЯТИЕ 12
Тема: «ЗВУК [У], БУКВА У, у»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
 áóêâå Ó óäîáíî òî,
×òî ìîæíî ïîâåñèòü
Íà áóêâó ïàëüòî.
2. Ïîñòàâü â êâàäðàòèêå çíà÷îê óäàðåíèÿ, åñëè çâóê [ó] â ñëîâå óäàðíûé.
3. Íàéäè ìåñòî çâóêà [ó] â ñëîâå, îáîçíà÷ü åãî ìåñòî íà ñõåìå. Îáîçíà÷ü çâóê áóêâîé.
Ðàñêðàñü ëèøíþþ êàðòèíêó.
Занятие 12. Тема: «Звук [у], буква У, у»
4. Ïîä÷åðêíè â ñëîâàõ áóêâó
35
êðàñíûì öâåòîì.
5. Êòî ïðîèçíîñèò: «Àó»? «Óà»? Ïðîèçíåñè ñî÷åòàíèå ãëàñíûõ, çàïîëíè ñõåìû ñëîãîâ.
Îáîçíà÷ü èõ áóêâàìè. Ñîñòàâü ïðåäëîæåíèÿ ïî êàðòèíêå è ñõåìàì.
6. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, â êîòîðûõ ñëûøèòñÿ çâóê [ó].
Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Óò¸íêà ñ ðîæäåíüÿ ó÷èëè êóïàòüñÿ,
Óìåë îí è ïëàâàòü, óìåë è íûðÿòü.
È êàæäîå óòðî áåæàë óìûâàòüñÿ,
À äí¸ì íà ïðîãóëêå ó÷èëñÿ ëåòàòü.
Занятие 12. Тема: «Звук [у], буква У, у»
36
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 12
1. Ðàñêðàñü ãðóøè, íà êîòîðûõ áóêâû íàïèñàíû ïðàâèëüíî.
2. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
3. Êàêîå ñëîâî íå ïîäõîäèò ê ñõåìå? Îáâåäè êàðòèíêó.
4. Ñêîëüêî ôðóêòîâ íà êàðòèíêå? Íàïèøè îòâåò öèôðîé.
Занятие 13. Тема: «Дифференциация гласных звуков [а-о-и], букв А, а – О, о – И, и»
ЗАНЯТИЕ 13
Тема: «ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ [А-О-И], БУКВ А, а – О, о – И, и»
1. Êàêèå ïå÷àòíûå áóêâû ñïðÿòàëèñü íà êàðòèíêàõ?
2. Èç êàêèõ ýëåìåíòîâ ñîñòîÿò äàííûå áóêâû? Ðàñêðàñü íóæíûå êðóæî÷êè.
3. Ñîåäèíè êàðòèíêè ñ áóêâàìè, ñ êîòîðûõ íà÷èíàþòñÿ èõ íàçâàíèÿ.
4. Ñîåäèíè êàðòèíêè è ïîäïèñè.
37
38
Занятие 13. Тема: «Дифференциация гласных звуков [а-о-и], букв А, а – О, о – И, и»
5. Âûäåëè ãëàñíûå çâóêè â ñëîâå, îáîçíà÷ü èõ ìåñòî íà ñõåìå. Îáîçíà÷ü çâóêè áóêâàìè.
6. Îòìåòü óäàðíûé ãëàñíûé â êàæäîì ñëîâå.
7. Ïðîéäè ëàáèðèíò. Èäòè ìîæíî òîëüêî ïî ïðàâèëüíî íàïèñàííûì ïå÷àòíûì è ðóêîïèñíûì áóêâàì.
Занятие 14. Тема: «Дифференциация гласных звуков [ы-и], букв ы –И, и»
ЗАНЯТИЕ 14
Тема: «ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ [Ы-И], БУКВ Ы –И, и»
1. Êàêèå ïå÷àòíûå áóêâû ñïðÿòàëèñü íà êàðòèíêàõ?
2. Èç êàêèõ ýëåìåíòîâ ñîñòîÿò äàííûå áóêâû. Îòìåòü îòâåò Õ.
3. Ñîåäèíè êàðòèíêè ñ áóêâàìè, íà êîòîðûå îêàí÷èâàþòñÿ èõ íàçâàíèÿ.
4. Îáâåäè ëèøíþþ êàðòèíêó.
5. Âûäåëè óäàðíûé ãëàñíûé çâóê. Íàïèøè áóêâó.
39
40
Занятие 13. Тема: «Дифференциация гласных звуков [а-о-и], букв А, а – О, о – И, и»
6. Îòìåòü óäàðíûé ãëàñíûé â êàæäîì ñëîâå.
7. Âûäåëè ãëàñíûå çâóêè â ñëîâå, îáîçíà÷ü èõ ìåñòî íà ñõåìå. Îáîçíà÷ü çâóêè áóêâàìè.
8. Ðàñêðàñü áóñèíû, íà êîòîðûõ áóêâû íàïèñàíû ïðàâèëüíî.
Занятие 15. Тема: «Дифференциация гласных звуков [а-о-у], букв А, а – О, о – У, у»
41
ЗАНЯТИЕ 15
Тема: «ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ [А-О-У], БУКВ А, а – О, о – У, у»
1. Êàêèå ïå÷àòíûå áóêâû ñïðÿòàëèñü íà êàðòèíêàõ?
2. Êàêîé ãëàñíûé çâóê ñëûøèòñÿ â êàæäîì ñëîâå? Ðàñêðàñü ñîîòâåòñòâóþùóþ áóêâó
ïîä êàðòèíêîé êðàñíûì öâåòîì.
3. Ñîåäèíè êàðòèíêè è ïîäïèñè.
42
Занятие 13. Тема: «Дифференциация гласных звуков [а-о-и], букв А, а – О, о – И, и»
4. Âûäåëè ãëàñíûå çâóêè â ñëîâå, îáîçíà÷ü èõ ìåñòî íà ñõåìå. Îáîçíà÷ü çâóêè áóêâàìè.
5. Ñîåäèíè êàðòèíêè, íàçâàíèÿ êîòîðûõ íà÷èíàþòñÿ ñ îäèíàêîâûõ áóêâ. Íàïèøè ýòè
áóêâû â îêîøêàõ.
6. Ðàñêðàñü ëèñòüÿ ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííûìè áóêâàìè.
Занятие 13. Тема: «Дифференциация гласных звуков [а-о-и], букв А, а – О, о – И, и»
43
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ 13–15
1. Ïåñåíêó êàêîãî ãëàñíîãî çâóêà ïî¸ò êàæäàÿ äåâî÷êà? Ñîåäèíè ëèíèåé.
2. Êàêèå ïå÷àòíûå áóêâû ñïðÿòàëèñü íà êàðòèíêå? Íàïèøè òàêèå æå ðóêîïèñíûå
áóêâû. Ñîñ÷èòàé: ñêîëüêî èõ?
3. Ñîåäèíè êàðòèíêè ñ îäèíàêîâûì çâóêîì â êîíöå ñëîâà.
44
Занятие 13. Тема: «Дифференциация гласных звуков [а-о-и], букв А, а – О, о – И, и»
4. Ïîìîãè Áóêîâêå è Çâóêó îòïðàâèòüñÿ íà ïðîãóëêó. Ïî÷èíè èõ îäåæäó. Äîïèøè âñå
áóêâû.
Занятие 16. Тема: «Звуки [н] и [н'], буква Н, н»
45
ЗАНЯТИЕ 16
Тема: «ЗВУКИ [Н] И [Н'], БУКВА Н, н»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Íà áóêâå Í ÿ, êàê íà ëåñåíêå,
Ñèæó è ðàñïåâàþ ïåñåíêè.
2. Îáâåäè ïî êîíòóðó è ðàñêðàñü øàðû ñ áóêâîé Í. Ñîåäèíè íèòî÷êàìè ñ Íåçíàéêîé.
3. Ïðî÷èòàé ñëîãè. Çàïîëíè ñõåìû ñëîãîâ.
46
Занятие 16. Тема: «Звуки [н] и [н'], буква Н, н»
4. Ñîñòàâü ñõåìó ñëîâà. Íàïèøè ñëîâî ðóêîïèñíûìè áóêâàìè.
5. Íàçîâè è îáîçíà÷ü ïåðâûé çâóê â èìåíàõ äåâî÷åê. Ïîäóìàé: êòî âîçüì¸ò êàêèå
ïðåäìåòû? Íàçîâè îáîáùàþùåå ñëîâî äëÿ ýòèõ ïðåäìåòîâ.
6. Ïðî÷èòàé ïðåäëîæåíèå. Íà÷åðòè ñõåìó ïðåäëîæåíèÿ.
7. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå î áóêâå Í. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Í – íàòÿíóòàÿ ñåòêà,
Ñåòêó äåðæàò î÷åíü êðåïêî.
Ïðèõîäèòå ê íàì âî äâîð,
Ïîèãðàåì â âîëåéáîë.
Занятие 16. Тема: «Звуки [н] и [н'], буква Н, н»
47
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 16
1. Ïðîèçíåñè ñëîâà. Îòìåòü ìåñòî ñîãëàñíîãî çâóêà [í] èëè [í'] íà ñõåìå. Íàéäè ìåñòî
áóêâû Í â ñëîâå.
2. Ïðî÷èòàé ïðåäëîæåíèå. Íà÷åðòè ñõåìó ïðåäëîæåíèÿ.
3. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
4. Ðàñêðàñü ìÿ÷, íà êîòîðîì íàïèñàíà ïðàâèëüíàÿ áóêâà.
48
Занятие 17. Тема: «Звуки [с] и [с'], буква С, с»
ЗАНЯТИЕ 17
Тема: «ЗВУКИ [С] И [С'], БУКВА С, с»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Ìåñÿö íî÷üþ ò¸ìíîé
Áóêâîé Ñ ïîâèñ íàä äîìîì.
2. Ðàñêðàñü êàñòðþëè ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííûìè áóêâàìè.
3. Ïðî÷èòàé ñëîãè. Çàïîëíè ñõåìû ñëîãîâ.
Занятие 17. Тема: «Звуки [с] и [с'], буква С, с»
49
4. Âûïîëíè ôîíåòè÷åñêèé äèêòàíò.
5. Âñòàâü â ñëîâà áóêâó Ñ. Ïðî÷èòàé ñëîâà, ñîåäèíè ñ êàðòèíêîé.
6. Ïðîèçíåñè ñëîâà. Îòìåòü ìåñòî ñîãëàñíîãî çâóêà [ñ] èëè [ñ'] íà ñõåìå. Íàéäè ìåñòî
áóêâû C â ñëîâå.
7. Ïðî÷èòàé ïðåäëîæåíèå. Ñîñòàâü ñõåìó ñëîâà. Íàïèøè ñëîâî ðóêîïèñíûìè áóêâàìè. Íà÷åðòè ñõåìó ïðåäëîæåíèÿ.
8. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, â êîòîðûõ ñëûøàòñÿ çâóêè
[ñ], [ñ']. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Ìûøêà ñåëà â óãîëîê,
Ñúåëà áóáëèêà êóñîê
Занятие 17. Тема: «Звуки [с] и [с'], буква С, с»
50
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 17
1. Ðàñêðàñü ïðåäìåòû ïîñóäû, â íàçâàíèè êîòîðûõ çâóê [ñ], ñèíèì öâåòîì, ïðåäìåòû
ñî çâóêîì [ñ'] – çåë¸íûì öâåòîì.
2. Ïðî÷èòàé ïðåäëîæåíèå. Ñîñòàâü ñõåìó ñëîâà. Íàïèøè ñëîâî ðóêîïèñíûìè áóêâàìè. Íà÷åðòè ñõåìó ïðåäëîæåíèÿ.
3. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
Занятие 17. Тема: «Звуки [с] и [с'], буква С, с»
51
4. Ðàññìîòðè êàðòèíêó. Ðàñêðàñü ïðåäìåòû, â íàçâàíèè êîòîðûõ çâóê [ñ], ñèíèì öâåòîì, ïðåäìåòû ñî çâóêîì [ñ'] – çåë¸íûì öâåòîì.
52
Занятие 18. Тема: «Звуки [к] и [к'], буква К, к»
ЗАНЯТИЕ 18
Тема: «ЗВУКИ [К] И [К'], БУКВА К, к»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Ìàëü÷èê äåðæèò äâà ôëàæêà.
Îí ïîõîæ íà áóêâó Ê.
2. Ðàñêðàñü ôëàæêè ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííûìè áóêâàìè.
3. Ðàñïðåäåëè ïðåäìåòû ïî êîðîáêàì.
Занятие 18. Тема: «Звуки [к] и [к'], буква К, к»
53
4. Ïðî÷èòàé ñëîãè. Çàïîëíè ñõåìû ñëîãîâ.
5. Ïðîèçíåñè ñëîâà. Îòìåòü ìåñòî ñîãëàñíîãî çâóêà [ê] èëè [ê'] íà ñõåìå. Íàéäè ìåñòî
áóêâû Ê â ñëîâå.
6. Ïðî÷èòàé ïðåäëîæåíèå. Íà÷åðòè ñõåìó ïðåäëîæåíèÿ.
7. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå î áóêâå Ê. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Íà ïðÿìóþ ïàëî÷êó
Ñïðàâà ñåëà ãàëî÷êà.
Òàì ïîíûíå è ñèäèò –
Áóêâîé Ê íà íàñ ãëÿäèò.
Занятие 18. Тема: «Звуки [к] и [к'], буква К, к»
54
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 18
1. Ðàñïðåäåëè ïðåäìåòû ïî êîðîáêàì. Ðàñêðàñü ïðåäìåòû, â íàçâàíèè êîòîðûõ äâà
òâ¸ðäûõ çâóêà [ê].
2. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
3. Êàêîé ïðåäìåò åñòü òîëüêî íà îäíîé êàðòèíêå? Ðàñêðàñü.
Занятие 18. Тема: «Звуки [к] и [к'], буква К, к»
55
4. Íàâåäè ïîðÿäîê. Ïîñìîòðè íà âåðõíþþ êàðòèíêó. Çàïîìíè, ãäå íàõîäÿòñÿ ïðåäìåòû. Çàêðîé âåðõíþþ êàðòèíêó. Âåðíè ïðåäìåòû íà ñâîè ìåñòà íà íèæíåé êàðòèíêå.
56
Занятие 19. Тема: «Звуки [т] и [т'], буква Т, т»
ЗАНЯТИЕ 19
Тема: «ЗВУКИ [Т] И [Т'], БУКВА Т, т»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Ò â àíòåííó ïðåâðàòèëàñü
È íà êðûøå î÷óòèëàñü.
2. Ðàñêðàñü áîòèíêè ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííûìè áóêâàìè.
3. Ðàñïðåäåëè ïðåäìåòû ïî êîðîáêàì. Îïðåäåëè êîëè÷åñòâî ñëîãîâ â ñëîâàõ.
Занятие 19. Тема: «Звуки [т] и [т'], буква Т, т»
57
4. Âûïîëíè ôîíåòè÷åñêèé äèêòàíò.
5. Ïðî÷èòàé ñëîãè. Âñòàâü ýòè ñëîãè òàê, ÷òîáû ïîëó÷èëèñü ñëîâà.
6. Ñîñòàâü èç ñëîâ ïðåäëîæåíèå. Çàïèøè. Íà÷åðòè ñõåìó ïðåäëîæåíèÿ.
7. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèÿ î áóêâå Ò. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèÿì. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèÿ ïî òàáëèöå.
Áóêâà Ò òåáÿ óêðîåò
Îò äîæäÿ, îò ñíåãà, çíîÿ.
Ò â àíòåííó ïðåâðàòèëàñü
È íà êðûøå î÷óòèëàñü.
Занятие 19. Тема: «Звуки [т] и [т'], буква Т, т»
58
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 19
1. Ïîëîæè â êîðîáêó îáóâü, â íàçâàíèè êîòîðîé åñòü áóêâà Ò.
2. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
3. Íàéäè ïàðó êàæäîìó áîòèíêó. Ñîåäèíè ëèíèÿìè.
Занятие 19. Тема: «Звуки [т] и [т'], буква Т, т»
4. Íàéäè âòîðóþ òóôåëüêó äëÿ Çîëóøêè.
5. Íàéäè «ëèøíèé» òàïîê.
59
60
Занятие 20. Тема: «Звуки [л] и [л'], буква Л, л»
ЗАНЯТИЕ 20
Тема: «ЗВУКИ [Л] И [Л'], БУКВА Л, л»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Àëôàâèò ïðîäîëæèò íàø
Áóêâà Ë – ëåñíîé øàëàø.
2. Ðàñêðàñü ôóòáîëêó ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííîé áóêâîé.
3. Íàçîâè ïðåäìåòû. Îïðåäåëè, êàêîé çâóê ñëûøèòñÿ â ñëîâå – [ë] èëè [ë']. Ðàñêðàñü
êðóæîê íóæíûì öâåòîì. Ðàçëîæè âåùè ïî ÷åìîäàíàì: 1-é ÷åìîäàí – 1 ñëîã, 2-é ÷åìîäàí –
2 ñëîãà, 3-é ÷åìîäàí – 3 ñëîãà.
Занятие 20. Тема: «Звуки [л] и [л'], буква Л, л»
61
4. ×üÿ îäåæäà ñóøèòñÿ? Ñîñòàâü è çàïèøè èìåíà. Ñîîòíåñè ñëîâî è ñõåìó.
5. Ïðî÷èòàé ïðåäëîæåíèå. Âñòàâü ïðîïóùåííûå áóêâû. Ñîñòàâü ñõåìó ïðåäëîæåíèÿ.
6. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, â êîòîðûõ ñëûøàòñÿ çâóêè
[ë], [ë']. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Ëàìïî÷êà ïåðåãîðåëà,
Âåðîÿòíî, çàáîëåëà.
È òåïåðü ó íàñ òåìíî,
Ëèøü ëóíà ãëÿäèò â îêíî.
Занятие 20. Тема: «Звуки [л] и [л'], буква Л, л»
62
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 20
1. Êàê íàçûâàþòñÿ ýòè ÷àñòè îäåæäû? Îïðåäåëè, êàêîé çâóê ñëûøèòñÿ â ñëîâå – [ë]
èëè [ë']. Ðàñêðàñü êðóæîê íóæíûì öâåòîì.
2. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
3. Ïîäáåðè þáêó ê áëóçêå. Ñîåäèíè ëèíèåé.
Занятие 21. Тема: «Звуки [р] и [р'], буква Р, р»
63
ЗАНЯТИЕ 21
Тема: «ЗВУКИ [Р] И [Р'], БУКВА Р, р»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Ïîõîæà áóêâà íà òîïîð.
Ðàñêîëåò íåïðåìåííî.
2. Ðàñêðàñü âàðåæêó ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííîé áóêâîé.
3. Íàçîâè ïðåäìåòû. Îïðåäåëè, êàêîé çâóê ñëûøèòñÿ â ñëîâå – [ð] èëè [ð']. Ðàñêðàñü
êðóæîê íóæíûì öâåòîì. Ðàçëîæè âåùè ïî ÷åìîäàíàì: 1-é ÷åìîäàí – 1 ñëîã, 2-é ÷åìîäàí –
2 ñëîãà, 3-é ÷åìîäàí – 3 ñëîãà.
64
Занятие 21. Тема: «Звуки [р] и [р'], буква Р, р»
4. Ïðî÷èòàé ïðåäëîæåíèÿ. Îòìåòü çâóêè [ð] – [ð'] â ñëîâàõ.
5. Âûáåðè îáùóþ ñõåìó äëÿ âñåõ ïðåäëîæåíèé. Îòìåòü íà ñõåìå ãëàâíîå ñëîâî, îáîçíà÷àþùåå ïðåäìåò.
6. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, â êîòîðûõ ñëûøàòñÿ çâóêè
[ð], [ð']. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Ðàê â ðåêå æèâ¸ò, ðåáÿòà,
Áóêâà Ð íå âèíîâàòà,
Ðûáà áîëüøàÿ ìèìî ïðîïëûâàëà,
Áóêâó Ð îíà è ïîòåðÿëà.
×òîá ÿçû÷îê íàì íå ëîìàòü,
Áóêâó Ð âñåì íàäî çíàòü,
Ðàÿ, Ðèòà, Ðîìà, ïîâòîðÿéòå äîìà.
Занятие 21. Тема: «Звуки [р] и [р'], буква Р, р»
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 21
1. Ïîëîæè ñâèòåð â ñâîþ êîðîáêó.
2. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
3. Ðàñêðàñü â êàæäîì ðÿäó ëèøíèé ïðåäìåò.
65
66
Занятие 22. Тема: «Звуки [в] и [в'], буква В, в»
ЗАНЯТИЕ 22
Тема: «ЗВУКИ [В] И [В'], БУКВА В, в»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Ïàëî÷êà, ðÿäîì äâå äóæêè.
Âîò è ãîòîâû î÷êè äëÿ ëÿãóøêè.
2. Ðàñêðàñü ç¸ðíûøêè ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííîé áóêâîé.
3. Âûïîëíè ôîíåòè÷åñêèé äèêòàíò.
4. Ñîñòàâü ñëîâî èç ïåðâûõ çâóêîâ íàçâàíèé êàðòèíîê. Çàïèøè ñëîâî. Ñîñòàâü ñõåìó
ñëîâà.
Занятие 22. Тема: «Звуки [в] и [в'], буква В, в»
67
5. Âûäåëè è îáîçíà÷ü çâóêè [â] – [â'] â íàçâàíèè ïòèö. Óêàæè, êàêîé ýòî çâóê ïî ñ÷åòó.
Ñîåäèíè ñ êîðìóøêîé çèìóþùèõ ïòèö.
6. Ïðî÷èòàé òåêñò. Îòìåòü çâóêè [â] – [â'] â ñëîâàõ. Ê êàêîìó ïðåäëîæåíèþ ïîäõîäèò
ñõåìà?
7. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, â êîòîðûõ ñëûøàòñÿ çâóêè
[â], [â']. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Âîëê âîë÷îíêà ó÷èò âûòü,
Íàñòîÿùèì âîëêîì áûòü.
À âîë÷îíêó íàäîåëî
Íà ëóíó âûòü íåóìåëî.
Îí íå âîåò, à çåâàåò
 íåáå çâ¸çäî÷êè ñ÷èòàåò.
Занятие 22. Тема: «Звуки [в] и [в'], буква В, в»
68
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 22
1. Ñêîëüêî çâóêîâ â ñëîâå? Íàïèøè îòâåò öèôðîé.
2. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
3. Íàéäè îòëè÷èÿ.
Занятие 23. Тема: «Звуки [э] и [й'э], буква Е, е»
69
ЗАНЯТИЕ 23
Тема: «ЗВУКИ [Э] И [Й'Э], БУКВА Е, е»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Åâà ãðåáíåì ïðè÷åñàëàñü,
 í¸ì òðè çóá÷èêà îñòàëîñü.
2. Ðàñêðàñü îðåõ ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííîé áóêâîé.
3. Âûïîëíè ôîíåòè÷åñêèé äèêòàíò.
4. Ðàñêðàñü êàðòèíêó, â íàçâàíèè êîòîðîé ãëàñíûé Å óäàðíûé. Îïðåäåëè ìåñòî ýòîãî
çâóêà â ñëîâå.
70
Занятие 23. Тема: «Звуки [э] и [й'э], буква Е, е»
5. Ñîñòàâü çâóêî-áóêâåííûå ñõåìû ñëîâ.
6. Ñîñòàâü èç ñëîâ ïðåäëîæåíèå. Çàïèøè. Íà÷åðòè ñõåìó ïðåäëîæåíèÿ.
7. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, â êîòîðûõ ñëûøèòñÿ çâóê
[é'ý]. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Åíîò, êàê ïðàâèëî, õâîñòàò,
Êàê êîò Ìàòðîñêèí ïîëîñàò,
Åíîò èçâåñòíåéøèé ÷èñòóí,
Çîâóò åíîòà – ïîëîñêóí.
Îí ïîëîùåò âñ¸ ïîäðÿä.
Ñàì òîìó óæå íå ðàä.
Занятие 23. Тема: «Звуки [э] и [й'э], буква Е, е»
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 23
1. Ðàñêðàñü ïóçûðè ñ áóêâàìè Å.
2. Ïðî÷èòàé ïðåäëîæåíèå. Íàïå÷àòàé ïðåäëîæåíèå. Ðàñêðàñü ðèñóíîê Âåðû.
2. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
71
72
Занятие 24. Тема: «Звуки [п] и [п'], буква П, п»
ЗАНЯТИЕ 24
Тема: «ЗВУКИ [П] И [П'], БУКВА П, п»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Âëåç íà áóêâó îçîðíèê:
Îí ðåøèë, ÷òî Ï – òóðíèê.
2. Ðàñêðàñü äîñêó ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííîé áóêâîé.
3. Âûïîëíè ôîíåòè÷åñêèé äèêòàíò.
4. Âñòàâü ïðîïóùåííûå áóêâû. Ñîñòàâü çâóêî-áóêâåííûå ñõåìû ñëîâ.
Занятие 24. Тема: «Звуки [п] и [п'], буква П, п»
73
5. Ñëåâà ñîáàêà Ïàô, à ñïðàâà – Ïèô. Îáîçíà÷ü ïåðâûé çâóê â êëè÷êàõ ñîáàê íà ñõåìå.
Êàêóþ öåëü âûáåðåò Ïàô, à êàêóþ – Ïèô? Îáîçíà÷ü öèôðîé, êàêîé ïî ñ÷åòó «âûáèòûé»
çâóê.
6. Ïðî÷èòàé òåêñò. Íà÷åðòè ñõåìó âòîðîãî ïðåäëîæåíèÿ.
7. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå î áóêâå Ï. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõî
òâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Íà õîêêåå, íà ôóòáîëå
Áóêâà Ï – âîðîòà â ïîëå.
Äîìà áóêâó Ï íàéä¸ì,
Çàãëÿíóâ â äâåðíîé ïðî¸ì.
Занятие 24. Тема: «Звуки [п] и [п'], буква П, п»
74
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 24
1. Ðàñêðàñü ðûáîê òîëüêî ñ áóêâàìè Ï.
2. Îïðåäåëè, ê êàêîìó ñëîâó îòíîñèòñÿ ñõåìà. Çàïîëíè ñõåìó è çàïèøè ñëîâî.
3. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
Занятие 25. Тема: «Звуки [м] и [м'], буква М, м»
ЗАНЯТИЕ 25
Тема: «ЗВУКИ [М] И [М'], БУКВА М, м»
1. Íàïèøè ïå÷àòíóþ è ðóêîïèñíóþ áóêâû.
Âçÿâøèñü çà ðóêè, ìû âñòàëè,
È íà Ì ïîõîæè ñòàëè.
2. Ðàñêðàñü ìåøîê ñ ïðàâèëüíî íàïèñàííîé áóêâîé.
3. Âûïîëíè ôîíåòè÷åñêèé äèêòàíò.
4. Âñòàâü ïðîïóùåííûå áóêâû. Ñîñòàâü çâóêî-áóêâåííûå ñõåìû ñëîâ.
75
76
Занятие 25. Тема: «Звуки [м] и [м'], буква М, м»
5. Âûäåëè è îáîçíà÷ü çâóêè [ì] – [ì'] â íàçâàíèè ïðîäóêòîâ. Óêàæè, êàêîé ýòî çâóê
ïî ñ÷åòó. Ñîåäèíè, äëÿ êàêèõ áëþä íóæíû ýòè ïðîäóêòû.
6. Ïðî÷èòàé òåêñò. Îòìåòü çâóêè [ì] – [ì'] â ñëîâàõ. Íà÷åðòè ñõåìó ïîñëåäíåãî ïðåäëîæåíèÿ.
7. Ïðîñëóøàé (ïðî÷èòàé) ñòèõîòâîðåíèå. Íàçîâè ñëîâà, â êîòîðûõ ñëûøàòñÿ çâóêè
[ì], [ì']. Íàðèñóé ìíåìîòàáëèöó ê ñòèõîòâîðåíèþ. Âûó÷è ñòèõîòâîðåíèå ïî òàáëèöå.
Ìåäâåæàòà-øàëóíèøêè
Ïðîâåëè óïîðíûé ìàò÷.
Îäèí øòîïàåò øòàíèøêè,
Äðóãîé ñ ìûëîì ìîåò ìÿ÷.
Занятие 25. Тема: «Звуки [м] и [м'], буква М, м»
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 25
1. Ðàñêðàñü êàñòðþëè òîëüêî ñ áóêâàìè Ì.
2. Ïðî÷èòàé ñëîâà. Ñîîòíåñè ñëîâî è ñõåìó.
3. Ïðîéäè ëàáèðèíò.
77
ДИАГНОСТИКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
УЧАЩИХСЯ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1
Тема: «ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ»
¹
Çàäàíèå, îòâåò
1 Êàêèå áóêâû ñïðÿòàíû íà êàðòèíêå? Íàïèøè îòâåò.
Îöåíêà
2 Äîïèøè áóêâû.
3 Âûäåëè çàäàííûé çâóê. Ðàñêðàñü êðóæîê íóæíûì öâåòîì.
4 Ñîñòàâü è çàïèøè ñëîâî. Ñîñòàâü çâóêîâóþ è ñëîãîâóþ ñõåìû ñëîâà.
5 Ïðî÷èòàé è íàïèøè ïðåäëîæåíèÿ.
Около ели лиса.
6 Äèêòàíò.
Èòîãîâûé áàëë:
Диагностическая работа № 1. Тема: «Звуко-буквенный анализ и синтез»
ПРОВЕРКА НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ
1. ×òî äåëàëè Ñåâà è Âèêòîð?
2. Êòî íûðíóë â ðåêó?
Êàê ÿ ÷èòàþ
Êîëè÷åñòâî ñëîâ
Ñïîñîá ÷òåíèÿ
Âûðàçèòåëüíîñòü
Ìîè îøèáêè
Óìåíèå îòâå÷àòü íà âîïðîñû ê òåêñòó
Óìåíèå ïåðåñêàçàòü òåêñò
79
80
Диагностическая работа № 1. Тема: «Звуко-буквенный анализ и синтез»
ПРОВЕРКА НАВЫКОВ ПИСЬМА
Êîíòðîëüíîå ñïèñûâàíèå ñ ïå÷àòíîãî òåêñòà
Âèêà âñòàëà ðàíî óòðîì. Îíà îòêðûëà êðàí. Âèêà âûìûëà
ðóêè ñ ìûëîì. À êîò Òèìêà ìûë íîñèê.
Диагностическая работа № 1. Тема: «Звуко-буквенный анализ и синтез»
Êîíòðîëüíîå ñïèñûâàíèå ñ ðóêîïèñíîãî òåêñòà
81
82
Диагностическая работа № 1. Тема: «Звуко-буквенный анализ и синтез»
Êîíòðîëüíûé äèêòàíò
Ãðàôè÷åñêèé äèêòàíò
Диагностическая работа № 1. Тема: «Звуко-буквенный анализ и синтез»
Ãðàôè÷åñêèå äèêòàíòû
83
84
Диагностическая работа № 1. Тема: «Звуко-буквенный анализ и синтез»
ПРИЛОЖЕНИЕ
МНЕМОТАБЛИЦЫ К ЗАНЯТИЮ 8
Àèñò
Íà ñâîåé êîëÿñêå
àïåëüñèíû
â¸ç
ãðóç:
Àáðèêîñû
èç ìàãàçèíà
Àíàíàñû
è àðáóç.
86
Приложение
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 9
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 10
Приложение
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 11
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 12
87
Приложение
88
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 16
Ñåòêó
íàòÿíóòàÿ ñåòêà.
Í–
äåðæàò
î÷åíü êðåïêî.
Ïðèõîäèòå
ê íàì
âî äâîð,
ïîèãðàåì
â âîëåéáîë.
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 17
ñåëà
Ìûøêà
ñúåëà
áóáëèêà
â óãîëîê,
êóñîê.
Приложение
89
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 18
.
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 19
,
,
.
Приложение
90
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 20
.
.
.
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 21
,
,
,
.
.
.
.
Приложение
91
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 22
.
,
.
,
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 23
92
Приложение
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 24
МНЕМОТАБЛИЦА К ЗАНЯТИЮ 25
ЛИТЕРАТУРА
1. Александрова Т.В. Живые звуки или фонетика для дошкольников: Учебно-метод. пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2005.
2. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Тетрадь логопедических заданий. Старшая группа. – М.: Скрипторий 2003, 2010.
3. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Тетрадь логопедических заданий. Подготовительная к школе группа. – М.: Скрипторий
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
2003, 2011.
Безруких М.М. Учимся писать буквы. – М.: Ювента, 2015.
Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. Методическое пособие. – СПб.:Детство-пресс, 2005.
Гурьева Н.А. Обучаем грамоте. – СПб.: Паритет, 2006.
Григоренко Н.Ю. Гласные звуки и буквы. Формирование навыков чтения и письма у детей с речевыми нарушениями:
Рабочая тетрадь. – М.: Прометей: Книголюб, 2003.
Дерягина Л.Б. Алфавит за 33 урока. – СПб.: Литера, 2009.
Елецкая О.В. Логопедическая работа по коррекции дизорфографии у учащихся пятых классов общеобразовательной
школы // дис. ... канд. пед. наук / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. СанктПетербург, 2008.
Елецкая О.В. Логопедическая работа по коррекции дизорфографии у учащихся пятых классов общеобразовательной
школы // автореф. дис. на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Российский государственный
педагогический университет им. А.И. Герцена. Санкт-Петербург, 2008.
Елецкая О.В. Метод отключения денотата в логопедической работе по преодолению дизорфографии у школьников //
Научная перспектива. 2011. № 9. С. 50–52.
Елецкая О.В. Методика диагностики дизорфографии у школьников: Учебно-метод. пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,
2014. – 208 с. – (Высшее образование. Бакалавриат).
Елецкая О.В. Методика коррекции дизорфографии у школьников: Учебно-метод. пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015.
176 с. – (Высшее образование. Бакалавриат).
Елецкая О.В. Особенности фонематических процессов и лексико-грамматического строя речи у пятиклассников с дизорфографией // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2007. – № 5 (49). – С. 112–119.
Елецкая О.В. Пути совершенствования учебной деятельности школьников с дизорфографией – Логопед: Научно-методический журнал. – 2012. – № 3.
Елецкая О.В. Состояние познавательных процессов у учащихся с дизорфографией // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2012. – Т. 3. – № 3. – С. 76–85.
Елецкая О.В. Состояние чувства языка и лингвистического мышления у школьников с дизорфографией // Специальное
образование. Материалы VIII Международной научной конференции / под общ. ред. В.Н. Скворцова. – СПб., 2012. –
С. 43–49.
Елецкая О.В. Формирование орфографического навыка письма у учащихся с дизорфографией // Логопед: Научно-методический журнал. – 2007. – № 5. – С. 16–37.
Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Коррекция дизорфографии у учащихся 5–6 классов: Метод. рекомендации и упражнения. – М.: Школьная пресса, 2003.
Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Логопедическая помощь школьникам с нарушениями письменной речи: Формирование
представлений о пространстве и времени: Метод. пособие. – СПб.: Речь, 2007.
Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе: Метод. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. –
(Логопед в школе).
Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю., Развитие и коррекция пространственно-временных представлений у детей младшего и
среднего школьного возраста: Логопедическая тетрадь. – М.: 2004.
Елецкая О.В., Коробченко Т.В., Розова Ю.Е., Щукина Д.А. Организация и содержание работы школьного логопеда: Учебно-метод. пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015. – (Высшее образование. Бакалавриат).
Елецкая О.В., Логинова Е.А. Дизорфография и её проявления в письме учащихся // Школьный логопед // Научно-методический журнал. – 2005. – № 4 (7). – С. 5–8.
Елецкая О.В., Логинова Е.А. Орфографические ошибки в письме учащихся средних и старших классов общеобразовательной школы // Логопедия XXI века: Материалы симпозиума с международным участием (20–21 апреля 2006 г.). –
СПб., 2006.
Елецкая О.В., Логинова Е.А. Проявление дисграфических и дизорфографических нарушений письма у учащихся средних и старших классов общеобразовательной школы // Практическая психология и логопедия: Научно-методический
журнал. – 2005. – № 1 (12). – С. 54–58.
Елецкая О.В., Логинова Е.А. Состояние лексико-грамматических компонентов речи у школьников с дизорфографией //
Логопедия: Научно-методический журнал. – 2006. – № 4. – С. 22–28.
Елецкая О.В., Логинова Е.А. Теоретические аспекты изучения формирования орфографических навыков у школьников //
Коррекционная педагогика: концепция и методы: Сб. научно-методических трудов. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. – С. 55–60.
Литература
94
29. Елецкая О.В., Тараканова А.А. Дифференциальная диагностика нарушений речевого развития: Учебно-метод. пособие. –
М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015. – (Высшее образование. Бакалавриат).
30. Елецкая О.В., Тараканова А.А., Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи: Учебно-метод. посо-
бие. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2012.
31. Елецкая О.В., Щукина Д.А. Состояние мотивационного компонента учебной деятельности у соматически ослабленных
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
учащихся младших классов // Психология человека в условиях здоровья и болезни: Материалы Первой междунар.
конф. 8 июня 2011 г. / М-во обр. и науки РФ, ГОУ ВПО «Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина». – Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2011. – С. 155–158.
Елецкая О.В., Щукина Н.В. Особенности неврологического статуса и состояние нейрофизиологических компонентов
овладения орфографическим навыком письма у школьников с дизорфографией (статья) // Актуальные проблемы механизмов и структуры нарушений устной и письменной речи: Матёр. междунар. научно-практ. конф. 15 сентября, 2010 г.:
Сб. ст. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2010. – С. 77–81.
Елецкая О. В., Щукин А. В., Щукина Д. А. Диагностическая модель изучения нарушений орфографической компетенции
у школьников с различными вариантами дизонтогенеза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. – Т. 13. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56164.htm.
Ежкова Н. А., Елецкая О.В. Использование спектрального анализа при оценке звукопроизношения у дошкольников с речевой патологией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 1–5. – URL: http://ekoncept.ru/2015/75278.htm.
Елецкая О. В., Мохряков М.О. К вопросу о дифференциальной диагностике нарушений речи в структуре эмоциональных расстройств // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 6–10. – URL: http://
ekoncept.ru/2015/75279.htm.
Елецкая О.В., Смирнова В.П., Хвостова О.А., Куликова Н.С. Апробация модели логопедической диагностики состояния учебной деятельности младших школьников с дизорфографией в условиях специальной (коррекционной) школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.
ru/2015/75280.htm.
Елецкая О.В., Кузьмина Л.А. Особенности фонематических процессов учащихся младших классов общеобразовательной
школы с дизорфографией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 26–30. – URL:
http://e-koncept.ru/2015/75283.htm.
Елецкая О.В., Логинова Е.А., Щукина Д.А. Научно-теоретические основы логопедической работы по коррекции дизорфографии у пятиклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 36–40. –
URL: http://e-koncept.ru/2015/75285.htm.
Елецкая О.В., Паскина Н.В., Пионтек А.В., Черевичная Н.Н. Пути формирования целеобразования как первой фазы учебной деятельности у учащихся начальных классов с задержкой психического развития на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75288.
htm.
Житко И.В., Ярмолинская М.М. 200 развивающих упражнений для подготовки ребёнка к школе. – Минск: Юнипресс,
2002.
Жуковская Н.В. Учим буквы интересно и легко. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
Колесникова Е.В. Запоминаю буквы. – М.: Ювента, 2001.
Костылева Н.Ю. 200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5–6 лет. – М.: Аст, 2010.
Крупенчук О.И. Учим буквы. – СПб.: Литера, 2016.
Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! – СПб.: Литера, 2005.
Крылова О.Н. Карточки по обучению грамоте. 1 класс. К учебнику В.Г. Горецкого и др. Азбука. 1 класс. ФГОС. – М.:
Экзамен, 2015.
Мамаева В.В. Пространство и время. Рабочая тетрадь. – СПб.: Азбука-классика, 2010.
Мамаева В.В. Буквы. Рабочая тетрадь. – СПб.: Азбука-классика, 2010.
Миронова Н.М. Развиваем фонематическое восприятие у детей старшей логогруппы. – М.: Гном и Д, 2008.
Розова Ю.Е., Коробченко Т.В. Использование приёмов мнемотехники в коррекционно-логопедической работе: Учебнометод. пособие. – М.: Форум, 2016.
Розова Ю.Е., Коробченко Т.В. Преодоление оптической дисграфии у школьников: Учебно-метод. пособие. – М.: Форум,
2016.
Розова Ю.Е., Коробченко Т.В. Развиваем речь. Тренируем память. Использование приёмов мнемотехники в работе логопеда. – М.: Редкая птица, 2017.
Розова Ю.Е., Коробченко Т.В. Преодоление дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у школьников. –
М.: Редкая птица, 2017.
Чистякова О.В. Обучение грамоте: Учебное пособие. – СПб.: Литера, 2014.
Чистякова О.В. Большая тетрадь домашних заданий. – СПб.: Литера, 2013.
Чистякова О.В. Знакомимся с окружающим миром: Учёб. пособие. – СПб.: Литера, 2014.
COДЕРЖАНИЕ
Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êîìïëåêñ . ........................................................................................................3
Çàíÿòèå 1. Òåìà: «Ðå÷ü. Îáùåå ïîíÿòèå. Óñòíàÿ è ïèñüìåííàÿ ðå÷ü» ....................................... 4
Çàíÿòèå 2. Òåìà: «Òåêñò. Ïðåäëîæåíèå. Ñëîâî» ........................................................................... 6
Çàíÿòèå 3. Òåìà: «Óòî÷íåíèå ïðîñòðàíñòâåííî-âðåìåííûõ îòíîøåíèé. Ïðîñòðàíñòâî» ......... 8
Çàíÿòèå 4. Òåìà: «Óòî÷íåíèå ïðîñòðàíñòâåííî-âðåìåííûõ îòíîøåíèé. Òåëî ÷åëîâåêà» ....... 11
Çàíÿòèå 5. Òåìà: «Óòî÷íåíèå ïðîñòðàíñòâåííî-âðåìåííûõ îòíîøåíèé. Âðåìÿ ãîäà» ............ 14
Çàíÿòèå 6. Òåìà: «Ïîíÿòèå î çâóêå. Äèôôåðåíöèàöèÿ ðå÷åâûõ è íåðå÷åâûõ çâóêîâ.
Çíàêîìñòâî ñ îðãàíàìè àðòèêóëÿöèè».................................................................................................. 17
Çàíÿòèå 7. Òåìà: «Ïîíÿòèå î ãëàñíîì è ñîãëàñíîì çâóêå. Óñëîâíûå îáîçíà÷åíèÿ çâóêîâ.
Äèôôåðåíöèàöèÿ ãëàñíûõ è ñîãëàñíûõ çâóêîâ» ................................................................................. 19
Çàíÿòèå 8. Òåìà: «Çâóê [à], áóêâà À, à» ....................................................................................... 22
Çàíÿòèå 9. Òåìà: «Çâóê [î], áóêâà Î, î» ...................................................................................... 25
Çàíÿòèå 10. Òåìà: «Çâóê [è], áóêâà È, è» .................................................................................... 28
Çàíÿòèå 11. Òåìà: «Çâóê [û], áóêâà û» ........................................................................................ 31
Çàíÿòèå 12. Òåìà: «Çâóê [ó], áóêâà Ó, ó» ..................................................................................... 34
Çàíÿòèå 13. Òåìà: «Äèôôåðåíöèàöèÿ ãëàñíûõ çâóêîâ [à-î-è], áóêâ À, à – Î, î – È, è» ....... 37
Çàíÿòèå 14. Òåìà: «Äèôôåðåíöèàöèÿ ãëàñíûõ çâóêîâ [û-è], áóêâ û –È, è» ........................... 39
Çàíÿòèå 15. Òåìà: «Äèôôåðåíöèàöèÿ ãëàñíûõ çâóêîâ [à-î-ó], áóêâ À, à – Î, î – Ó, ó» ........ 41
Çàíÿòèå 16. Òåìà: «Çâóêè [í] è [í'], áóêâà Í, í» ....................................................................... 45
Çàíÿòèå 17. Òåìà: «Çâóêè [ñ] è [ñ'], áóêâà Ñ, ñ» ......................................................................... 48
Çàíÿòèå 18. Òåìà: «Çâóêè [ê] è [ê'], áóêâà Ê, ê» ........................................................................ 52
Çàíÿòèå 19. Òåìà: «Çâóêè [ò] è [ò'], áóêâà Ò, ò» .......................................................................... 56
Çàíÿòèå 20. Òåìà: «Çâóêè [ë] è [ë'], áóêâà Ë, ë» ......................................................................... 60
Çàíÿòèå 21. Òåìà: «Çâóêè [ð] è [ð'], áóêâà Ð, ð» ......................................................................... 63
Çàíÿòèå 22. Òåìà: «Çâóêè [â] è [â'], áóêâà Â, â» ......................................................................... 66
Çàíÿòèå 23. Òåìà: «Çâóêè [ý] è [é'ý], áóêâà Å, å» ....................................................................... 69
Çàíÿòèå 24. Òåìà: «Çâóêè [ï] è [ï'], áóêâà Ï, ï» ........................................................................ 72
Çàíÿòèå 25. Òåìà: «Çâóêè [ì] è [ì'], áóêâà Ì, ì» ...................................................................... 75
Äèàãíîñòèêà çíàíèé è óìåíèé ó÷àùèõñÿ â ïåðèîä îáó÷åíèÿ ãðàìîòå .................................................. 78
Äèàãíîñòè÷åñêàÿ ðàáîòà ¹ 1.
Òåìà: «Çâóêî-áóêâåííûé àíàëèç è ñèíòåç» .................................................................................. 78
Ïðîâåðêà íàâûêîâ ÷òåíèÿ ......................................................................................................... 79
Ïðîâåðêà íàâûêîâ ïèñüìà......................................................................................................... 80
Ïðèëîæåíèå ............................................................................................................................ 85
Ëèòåðàòóðà ............................................................................................................................. 95
Ðîçîâà Þëèÿ Åâãåíüåâíà
Êîðîá÷åíêî Òàòüÿíà Âàñèëüåâíà
Ó×ÈÌ ÁÓÊÂÛ!
ËÎÃÎÏÅÄÈ×ÅÑÊÈÅ ÇÀÍßÒÈß
 ÏÅÐÈÎÄ ÎÁÓ×ÅÍÈß ÃÐÀÌÎÒÅ
Ðàáî÷àÿ òåòðàäü.
I ÷àñòü
Учебно-методическое пособие
Издание не подлежит маркировке
в соответствии с п. 1 ч. 4 ст. 11 ФЗ ¹ 436-ФЗ
Корректор Н.Б. Вторушина
Компьютерная в¸рстка Г.В. Холмогоровой
Оформление серии П. Родькина
Подписано в печать 13.04.2017. Формат 60×90/8.
Гарнитура «NewtonC». Усл. печ. л. 12,0. Уч.-изд. л. 12,5.
Печать цифровая. Бумага офсетная. Тираж 500 экз.
Заказ ¹
ООО «Издательство «Редкая птица»
107023, Москва, Мажоров пер., д. 8, стр. 2
Тел. +7 (977) 700-67-12
E-mail: forum-knigi@mail.ru, http://www.forum-books.ru
Отдел продаж издательства «Редкая птица»:
107023, Москва, Мажоров пер., д. 8, стр. 2
Тел. +7 (977) 700-67-12. Е-mail: forum-ir@mail.ru