2 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень). Официальный сайт Минобрнауки России http://www.mon.gov.ru Рабочая программа ориентирована на использование учебника: СивоглазовВ.И. Биология.Общая биология Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/ В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т. Захарова; под.ред.акад.РАЕН,проф.В.Б,Захарова.. -5е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2009,2009,2010, 2011.- 368 с.:ил ISBN 978-5-358-06421-8. . На изучение биологии в 10 классе на базовом уровне отводится 35 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10 классов предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю. Программой предусмотрено проведение: лабораторных работ-3 практических работ- 5 из них оценочных -3 контрольных работ-3 В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к примерной программе по биологии (базовый уровень): - освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания; - овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей и развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождения жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; - воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний; правил поведения в природе. Требование к уровню подготовки – объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира – носит интегративный характер и включает в себя следующие умения: Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого; Приводить примеры проявлений иерархического принципа организации живой природы; Объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы; Указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы; Отличать биологические системы от объектов неживой природы. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности. 3 Для приобретения практических навыков, контроля знаний и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные, практические и контрольные работы. При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практической работы направлено на формирование общеучебных умений, а также умений учебно-познавательной деятельности. Нумерация этих работ представлена в таблице. Перечень лабораторных и практических работ Клетка № Название лабораторной работы № Название практической работы 1. Наблюдение клеток растений, 1. Сравнение строения клеток растений, животных, бактерий под животных. микроскопом, их изучение и описание. 2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Организм 3. Выявление признаков сходства 2. Составление простейших схем зародышей человека и других скрещивания. млекопитающих как доказательство их родства. 3. Решение простейших генетических задач. 4. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка их влияния на организм. 5. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. Итого: 3 лабораторных работ. Итого: 5 практических работ. Нумерация лабораторных и практических работ дана в соответствии с представленным выше перечнем. В связи с большим объемом изучаемого материала и дефицитом времени большинство практических работ включено в состав комбинированных уроков или уроков изучения нового материала и могут оцениваться по усмотрению учителя. Некоторые практические работы, требующие длительного выполнения, рекомендованы в качестве домашнего задания. В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от примерной программы: На 1 час сокращена первая тема Увеличено количество часов на раздел «Клетка»: добавлено 2часа и 1 час для проведения тематического зачета по разделу; Увеличено количество часов на раздел «Организм»: добавлено 2 часа на изучение темы «Закономерности наследственности и изменчивости», ввиду ее сложности, и 1 час для проведения тематического зачета по разделу. Увеличение количества часов осуществлялось за счет распределения предусмотренного программой резервного времени. Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета « Биология»на ступени среднего (полного)общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. 4 При изучении курса прослеживаются межпредметные связи с химией- химический состав клетки, охрана природы от воздействия химических производств; с физикоймеханическое движение, диффузия, свойства жидкостей, с математикой- решение текстовых задач. Система уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии. Виды контроля: промежуточный, текущий, итоговый. Методы контроля: письменный и устный. Формы контроля: тест, самостоятельная работа, биологический и терминологический диктанты, лабораторные работы, устный опрос. Соотношение содержания федерального компонента государственного Стандарта и Примерной программы по биологии основного общего образования: Примерная программа по биологии, составленная на основе федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования, предусматривает изучение тем прописанных в федеральном компоненте государственного Стандарта. Требования к уровню достижений обучающихся. В результате изучения биологии в 10 классе на базовом уровне ученик должен знать /понимать: сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику; уметь: объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм человека; нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;; сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы), зародыши человека и других млекопитающих, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения. Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать; 5 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравления пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение). Содержание тем учебного предмета Биология как наука. Методы научного познания (3ч) Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы. В результате изучения темы ученик должен Знать/понимать: Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; Биологическую терминологию и символику: биотехнология, метаболизм, ассимиляция, диссимиляция, гомеостаз, онтогенез. Филогенез, размножение и развитие, раздражимость. Ритмичность, наследственность, изменчивость, Клетка, ткань. Орган, популяция. вид. Биогеоценоз, биосфера. Уметь: Объяснять: Роль биологии в формировании научного мировоззрения; Вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; Единство живой и неживой природы КЛЕТКА (8 час) + 3ч. резерв Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка. 6 Демонстрации Строение молекулы белка Строение молекулы ДНК Строение молекулы РНК Строение клетки Строение клеток прокариот и эукариот Строение вируса Хромосомы Характеристика гена Удвоение молекулы ДНК Лабораторные и практические работы 1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание 2. Сравнение строения клеток растений и животных 3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений В результате изучения темы ученик должен Знать/понимать: Биологическую терминологию и символику: цитология, эукариоты, гидрофильные и гидрофобные вещества, биополимеры, мономеры, липиды, полисахариды, полипептиды, протеины, ферменты, гормоны, денатурация, ДНК, РНК, комплементарность, редупликация, генетический код, транскрипция, трансляция, органоиды, включения, кариотип, центромера, плазмины, гомогичные хромосомы, Диплоидный и гаплоидный набор хромосом, ген, реакции матричного синтеза, бактериофаги. Основные положения клеточной теории Строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; Уметь: Объяснять: единство живой и неживой природы; родство живых организмов; Решать: Элементарные биологические задачи ОРГАНИЗМ (18 час) + 3ч. резерв Организм – единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий. Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. 7 Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). Демонстрации Многообразие организмов Обмен веществ и превращения энергии в клетке Фотосинтез Деление клетки (митоз, мейоз) Способы бесполого размножения Половые клетки Оплодотворение у растений и животных Индивидуальное развитие организма Моногибридное скрещивание Дигибридное скрещивание Перекрест хромосом Неполное доминирование Сцепленное наследование Наследование, сцепленное с полом Наследственные болезни человека Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность Мутации Модификационная изменчивость Центры многообразия и происхождения культурных растений Искусственный отбор Гибридизация Исследования в области биотехнологии 4. 5. 6. 7. 8. Лабораторные и практические работы Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства Составление простейших схем скрещивания Решение элементарных генетических задач Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии 8 Примерные темы экскурсий Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка) В результате изучения темы ученик должен Знать/понимать: Сущность законов Г. Менделя;; Закономерности изменчивости; Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение; Биологическую терминологию и символику (метаболизм, брожение, гликолиз, анаэробы, АТФ, аэробы, автотрофы, хемотрофы, гетеротрофы, митотический цикл, интерфаза. Митоз, мейоз, фазы митоза, половое и бесполое размножение, овогенез и сперматогенез, конъюгация и кроссинговер. Энтогенез и эмбриогенез, бластула, гаструл, нейрула и органогенез, прямое и непрямое развитие (метаморфоз), эктодерма. Энтодерма и мезодерма, эмбриональная индукция, постэмбриональное развитие, генотип и фенотип. Гибридологический метод, моногибридное, дигибридное скрещивание, чистые линии, неполное и полное доминирование, закон доминирования, расщепления, независимого наследования признаков, доминантный и рецессивный ген, анализирующее скрещивание, сцепленное наследование признаков, полное и неполное сцепление, закон Т. Моргана, аллельные гены, гомологичные хромосомы, биотехнология. Уметь: Объяснять: Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм, нарушений развития организма, наследственных заболеваний. Мутаций; Решать: Элементарные задачи по генетике и цитологии; Выявлять: Источники мутагенов в окружающей среде (косвенно); Сравнивать: Зародыши человека и млекопитающих; Половое и бесполое размножение и делать выводы на основе сравнения; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: Соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек, правил поведения в природной среде; Оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; Оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение). 9 Учебно-тематический план № 1 Тема Количество часов В том числе: Лабора Практи Контрольные торные ческие работы работы Биология как наука. Методы 3 научного познания. КЛЕТКА—11часов 1 История изучения 1 клетки. Клеточная теория. 3 Химический 4 состав клетки 4 Строение 6 эукариотической и прокариотической клетки. Вирусы ОРГАНИЗМ—21 час 7 Обмен веществ и 3 преобразование энергии 8 Размножение и 6 индивидуальное развитие организмов 9 Закономерности 9 наследственности и изменчивости 10 Основы селекции. 3 Биотехнология Всего: 35 2 2 1 1 1 2 3 2 1 5 3 Примечание: выделенные курсивом и темным шрифтом работы - оценочные 10 Литература и средства обучения. Основная литература для учителя: 1. Сивоглазов В.И. Биология. Общая биология Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/ В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т. Захарова; под.ред.акад.РАЕН,проф.В.Б,Захарова.. -5е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2009,2009,2010, 2011.- 368 с.:ил ISBN 978-5-358-06421-8. 2. Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод. Пособие к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой «Общая биология. Базовый уровень». – М.: Дрофа, 2006. – 140 с.; 3. . А.В.Пименов. Уроки биологии в 10-11 классах. Часть 1,2. Развёрнутое планирование /Художник Соколов Г.В. – Ярославль: Академия развития, 2007.- 224с.:ил.-(Серия: «Учитель года России». Основная литература для обучающихся: 1. Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений /В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова; под ред. акад. РАЕН, проф. В, Б, Захарова. -7-е изд. Стереотип.- М. : Дрофа, 2011.381,(3) с.: ил . 2. А.В.Теремов , Р.А.Петросова. Общая биология: практикум для учащихся 10-11 класс общеобразовательных учреждений; профильный уровень 3. А.А. Кириленко, С.И. Колесников. Биология. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Базовый, повышенный, высокий уровни. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2010.-304с.; Дополнительная литература для учителя: 1. В.Б.Захаров и др. Общая биология: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. Учеб. Заведений /В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин.-4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001.-624с.:ил. 2. Общая биология:Учеб. для 10-11 кл. шк. с углубл. изуч. Биологии / А.О.Рувинский, Л. В. Высоцкая, С. М. Глаголев и др. ; Под ред. А. О. Рувинского.—М.: Просвещение, 1993. – 544 с.: ил. Дополнительная литература для обучающихся: 1.А.В.Теремов , Р.А.Петросова. Общая биология: практикум для учащихся 10-11 класс общеобразовательных учреждений; профильный уровень 2.А.А. Кириленко, С.И. Колесников. Биология. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Базовый, повышенный, высокий уровни. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2010.-304с.; 3..Лернер Г.И. Л 49 ЕГЭ 2013. Биология : тематические тренировочные задания /Г.И. Лернер.- М. : Эксмо,2012. -176с. – (ЕГЭ. Тематические тренировочные задания). Multimedia - поддержка курса «Общая биология»: 1. 1 С: Репетитор. Биология. Варианты ЕГЭ, 2005. ЗАО «1 С», 2000-2005. 2. Уроки Биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология. 11 класс. ООО «Кирилл и Мефодий», 2007. 3. 1 С: Школа. Экология. 10-11 классы. ООО «Дрофа», 2004. 4. Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 классы (учебное электронное пособие. 5. Республиканский мультимедиа центр, 2004 6. Открытая биология (версия 2,6). Физикон, 2006 7. «Кирилл и Мефодий. 10 кл. Общая биология» 11 Средства обучения Печатные пособия 1 Таблицы: портреты ученых биологов генетика схема строения клеток живых организмов уровни организации живой природы 2 Информационно-коммуникативные средства мультимедийные обучающие программы: -биология 10-11классы. Библиотека электронных наглядных пособий 1СД. Дрофа -подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание -открытая биология. Версия 2.6 Физикон. Полный мультимедийный курс биологии 3 Экранно-звуковые пособия фрагментарный видеофильм по генетике фрагментарный видеофильм по селекции живых организмов транспаранты: цитогенетические процессы (биосинтез белка, деление клетки, гаметогенез, фотосинтез) 4 Технические средства обучения компьютер мультимедийный копировальный аппарат телевизор экран проекционный 5 Лабораторное оборудование лупа ручная микроскоп школьный комплект посуды для лабораторных работ 6 Натуральные объекты набор микропрепаратов по общей биологии 7 Модели дезоксирибонуклеиновая кислота аппликации «Генетика человека» аппликации «Круговорот биогенных элементов» аппликации «Митоз и мейоз клетки» аппликации «Основные генетические законы» аппликации «Строение клеток растений и животных» 12 Оснащенность образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения практических видов занятий, работ по биологии (базовый уровень) № № П.р./ Л.р. 1 Л.р. №1 2 3 4 5 6 7 Л.о. №2 П.р.№1 Название лабораторных и Необходимый минимум практических работ оборудования и реактивов Тема 2.3 строение эукариотической и прокариотической клетки Лабораторная работа №1 Оборудование: Приготовление и описание клеток Микроскоп школьный увеличение 300растений 500 Комплект посуды и принадлежностей для изготовления микропрепаратов Листья элодеи и кожица чешуи лука Лабораторная работа №2 Оборудование: Наблюдение клеток растений, Микроскоп школьный увеличение 300животных, бактерий под 500 микроскопом, их изучение и Набор микропрепаратов по разделу описание «Общая биология» Практическая работа №1 Оборудование: Сравнение строения клеток Микроскоп школьный увеличение 300растений и животных 500 Набор клеток растений и животных по разделу «Общая биология» Тема 3.2 Размножение и индивидуальное развитие организмов Лабораторная работа №3 Оборудование: Выявление признаков сходства Открытая биология. Версия 2.6. зародышей человека и других Физикон. Автор Д.И.Мамонтов. млекопитающих как Полный мультимедийный курс Л.р. №3 доказательство их родства биологии. Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии для учащихся школы, лицеев, гимназий, колледжей, студентов вузов. Версия 2.6. Физикон. Тема3.3 Закономерности наследственности и изменчивости Практическая работа №2 Оборудование: П.р.№2 Составление простейших схем Инструкционные карты скрещивания Практическая работа №3 Оборудование: П.р.№3 Решение генетических задач Инструкционные карты Практическая работа №4 Оборудование: Выявление источников мутагенов Открытая биология. Версия 2.6. в окружающей среде и оценка их Физикон. Автор Д.И.Мамонтов. влияния на организм Полный мультимедийный курс биологии. П.р.№4 Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии для учащихся школы, лицеев, гимназий, колледжей, студентов вузов. Версия 2.6. Физикон. 13 Д/Р Р Р Р Д Р Р Д 8 П.р.№5 Теме 3.4 Основы селекции. Биотехнология Практическая работа №5 Анализ Оборудование: и оценка этических аспектов Открытая биология. Версия 2.6. развития некоторых исследований Физикон. Автор Д.И.Мамонтов. в области биотехнологии Полный мультимедийный курс биологии. Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии для учащихся школы, лицеев, гимназий, колледжей, студентов вузов. Версия 2.6. Физикон. Биотехнология. Учебное электронное издание. Факультативный курс. 14 Д Контроль уровня обученности Технологическая карта контроля 10 класс №п/п Раздел, тема урока Вид контроля 1 Тема 1. Биология как наука. Входной Методы научного познания. Обобщение по теме «Биология контроль как наука» Стартовый контроль. 2 3 4 5 6 Тема 2.2 Химический состав Тематический клетки. Органические вещества. Нуклеиновые кислоты. Приложение №1 Форма контроля Тестовая контрольная работа в форме ЕГЭ Контрольная работа Лаб. раб. №1«Приготовление и описание клеток растений». Лаб. раб. №2 «Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом». Клеточное ядро. Хромосомы. Текущий Практическая раб.№1. «Сравнение строения клеток растений и животных». Контрольная работа по теме Итоговый Тестовая контрольная работа «Клетка» Контроль за 1 в форме ЕГЭ, полугодие Тема 2.3.Строение эукариотической и Текущий прокариотической клетки. Эукариотическая клетка. Тема 3.1.Обмен веществ и Тематический превращение энергии. Пластический обмен. Фотосинтез. 7 Тема 3.2.Размножение и индивидуальное развитие Текущий организмов. Онтогенез человека. 8 Тема3.3.Закономерности наследственности изменчивости. Моногибридное скрещивание. и Текущий Текущий Тестирование Лаб. раб. №3 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства». Практическая раб.№2. «Составление простейших схем скрещивания» (родословных). 9 Дигибридное скрещивание. 10 Изменчивость: наследственная и Текущий ненаследственная 11 Итоговая контрольная работа по Итоговый Тестовая контрольная работа курсу. контроль за В форме ЕГЭ, 11 полугодие 15 Практическая раб.№3 «Решение простейших генетических задач». Тестирование 16