ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ Школа имени Г.А. Тарана Принята на заседании методического (педагогического) совета от «___» _______________ Протокол №____________ Утверждаю Директор ГБОУ____________ ______________________ФИО «___»_______________20___г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ТСК «NEW DAY- ДЕТИ» «РИТМИКА И СПОРТИВНО-БАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ» Направленность программы – художественная Уровень программы - ознакомительный Возраст детей: 6 – 11 лет Срок реализации: 4 года Автор составитель: педагог дополнительного образования Щур Дарья Олеговна Москва, 2021 Содержание 1. Пояснительная записка………………………………………………………… 3 2. Актуальность и педагогическая целесообразность программы……………. 3 3. Отличительные особенности (новизна) программы ………………………. 4. Цель……………………………………………………………………………… 4 5. Задачи…………………………………………………………………………… 4 6. Возраст обучающихся…………………………………………………………. 5 7. Срок реализации программы ………………………………………………… 5 8. 9. Формы организации образовательной деятельности и режим занятий …. Планируемые результаты освоения программы …………………………… 3 5 5 10. Учебный (тематический) план 1 года обучения …………………………… 11. Содержание учебного (тематического) плана 1 год обучения ……………… 8 12. Учебный (тематический) план 2 года обучения …………………………… 13. Содержание учебного (тематического) плана 2 год обучения ……………… 10 14. Учебный (тематический) план 3 года обучения ………………………………..11 15. Содержание учебного (тематического) плана 3 год обучения ……………… 12 16. Учебный (тематический) план 4 года обучения ……………………………….13 17. Содержание учебного (тематического) плана 4 год обучения ……………… 13 18. Формы контроля и оценочные материалы реализации программы………… 14 19. Организационно-педагогические условия реализации программы…………. 15 20. Материально-технические условия реализации программы………………… 15 21. Список литературы…………………………………………………………...... 17 22. Приложения……………………………………………………………………. 19 выступления в соответствии со школьным графиком праздников 2 8 10 Пояснительная записка Педагогическая целесообразность и актуальность программы В системе эстетического воспитания подрастающего поколения значительная роль принадлежит современной хореографии. Её синтетичность, неразрывная связь с музыкой и другими искусствами, эмоциональная и яркая образность, возникающие в её процессе взаимоотношения выгодно выделяют танец среди других искусств. Танцевальное воспитание детей предполагает не только приобретение ими навыков и знаний в области современной хореографии, умение красиво и свободно двигаться, танцевать, но и формирование их художественного вкуса, эстетическое и физическое развитие. Занятия бальными танцами развивают фантазию и образную память детей, обогащая их представление об искусстве. При занятии бальными танцами, ребенок получает правильное физическое развитие, у него улучшается работа сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Танцующие дети обладают ритмичностью, пластичностью, имеют правильное дыхание. Занятия бальными танцами являются инструментом самовыражения, а также способствуют собранности и воспитание ответственности у ребенка. Занятия танцем выполняют и другие важные функции: они развивают наблюдательность учащихся, дисциплинируют, сплачивают их в дружный, объединенный общими интересами коллектив, способствуют росту их общей культуры. В свою очередь рост культуры поведения начинает сказываться не только во время занятий, но и в быту, где приобретённые полезные навыки легко и естественно ими применяются. Дети начинают понимать и чувствовать эстетику поведения в быту, подтянутость и вежливость в отношениях с окружающими становятся нормой их поведения. Отличительные особенности (новизна) программы Содержание программы предлагает обширный̆ материал, включающий̆ в себя разные виды деятельности: тренировочные упражнения, выполнение танцевальных движений и этюдов, прослушивание музыки и сказок, игровой̆ материал, которые используются на всех занятиях. Новизна данной образовательной программы заключается в распределении учебного материала в ходе занятий таким образом, чтобы на начальных этапах обучения сложный материал непосредственно бальных танцев был органично связан с более легким и интересным материалом диско-танцев, тем самым облегчая его восприятие и повышая степень интереса обучающихся к занятиям бальными танцами. Отличительной особенностью данной программы является авторская концепция в части набора фигур и составления вариаций танцев с учетом различной степени подготовки танцоров. Цель и задачи программы 3 Цель программы - укрепление физического и психического здоровья, обучение начальным навыкам танцевального искусства, воспитание хореографической культуры, формирование навыков выполнения танцевальных упражнений. Задачи программы 1. Обучающие: - дать начальные знания об истории бальных танцев; - дать специальные знания по спортивным бальным танцам; - сформировать музыкально-ритмические навыки; - обучить умениям и навыкам танцевального мастерства; - сформировать умения и навыки выступления перед зрителями и судьями. 2. Развивающие: - сформировать правильную красивую осанку; -развить координацию движений, гибкость и пластику; - развить чувство ритма; - развить память и внимание; - развить артистизм и эмоциональность; - развить творческие танцевальные способности; - развить спортивные качества: силу, выносливость, скорость; - развить творческую активность воспитанников в процессе исполнения спортивных бальных танцев. 3. Воспитательные: - привить трудолюбие; - воспитать собранность и дисциплину; - воспитать стремление к саморазвитию; - воспитать потребность в здоровом образе жизни; - воспитать эстетический вкус и исполнительскую культуру; - привить навыки хорошего тона и культурного поведения; - воспитать чувство коллективизма и взаимопомощи, чувство ответственности и патриотизма. Категория обучающихся 4 Программа «Ритмика и танец» ориентирована на детей̆ школьного возраста от 6 до 11 лет. Зачисление на обучение по программе осуществляется по желанию детей, по заявлению их родителей (законных представителей). Принимаются дети, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровью. Обучающиеся предоставляют заключение от врача (справка) об отсутствии противопоказаний к занятиям по хореографии (на основании Санитарноэпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14, пункт 8.10.). Срок реализации программы Программа рассчитана на 2 года. Общая продолжительность образовательного процесса составляет 288 часа: 1-ый год обучения – 72 часа (36 недель × 2 часа в неделю); 2-ый год обучения – 72 часа (36 недель × 2 часа в неделю). 3-ый год обучения – 72 часа (36 недель × 2 часа в неделю). 4-ый год обучения – 72 часа (36 недель × 2 часа в неделю). Формы организации образовательной деятельности и режим занятий Форма проведения занятий – групповые занятия. Во время приема и формирования групп проводится первичная диагностика способностей ребенка (знаний, умений, навыков). Количество обучающихся в группах до 15 человек. Режим занятий: Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 часу. Во время занятий предусмотрены 15 минутные перерывы для снятия напряжения и отдыха. Каждое занятие включает: • организационную часть, • разминку, • ритмические упражнения, • изучение базовых движений, • • • • постановка танца, подвижные игры на актерское мастерство, подведение итогов занятия, проветривание помещения. Планируемые результаты освоения программы Предметные результаты освоения программы обучения К концу 1-го года обучения дети будут знать: • названия основных танцевальных движений и элементов; 5 • • • • • • • терминологию партерного экзерсиса; правила гигиены тела, тренировочной̆ одежды; уметь: двигаться и исполнять различные упражнения в соответствии с контрастным характером музыки; реагировать на начало музыки и её окончание, ритмично ходить под музыку, легко бегать, хлопать ладошами, притопывать ногами, вращать кистями рук, кружиться вокруг себя, прыгать на двух ногах, владеть простейшими навыками игры с мячом; двигаться по кругу, взявшись за руки друг за другом или парами, располагаться по залу врассыпную и собираться в круг или в линию; выполнять элементы партерной̆ гимнастики; К концу 2-го года обучения дети будут знать: основные понятия и термины начальной хореографии; • основные понятия и термины партерной гимнастики; • начало и конец музыкального вступления; • названия танцевальных элементов и движений; • правила исполнения движений в паре; • откликаться на динамические оттенки в музыке; • выполнять простейшие ритмические рисунки; • красиво и правильно исполнять танцевальные элементы; • давать характеристику музыкальному произведению. уметь: • правильно исполнять основные элементы упражнений; • выразительно двигаться под музыку; • реагировать на музыкальное вступление; • слышать ритмический рисунок мелодии; • правильно исполнять ритмические комбинации; • ориентироваться в пространстве на основе круговых и линейных рисунков; • исполнять движения в парах, в группах; • держаться правильно на сценической̆ площадке. • ориентировка в пространстве на основе круговых и линейных рисунков; • исполнение движения в парах, в группах. К концу 3-го года обучения дети будут знать: • историю европейской и латиноамериканской танцевальных программ; • названия фигур на русском и английском языках; • танцевальные достижения лучших российских и зарубежных танцевальных пар; 6 уметь: • • • слышать музыкальный ритм в новых танцах; самостоятельно танцевать вариации из сочетания фигур; будут знать новые фигуры в танцах европейской и латиноамериканской танцевальных программ. К концу 4-го года обучения дети будут знать: • историю европейской и латиноамериканской танцевальных программ; • названия фигур на русском и английском языках; • танцевальные достижения лучших российских и зарубежных танцевальных пар; уметь: • • • слышать музыкальный ритм в новых танцах; самостоятельно танцевать вариации из сочетания фигур; будут знать новые фигуры в танцах европейской и латиноамериканской танцевальных программ. Личностные результаты освоения программы обучения Результаты развития обучающихся: • укрепление и развитие мышечного аппарата; • чувство ритма, эмоциональная отзывчивость на музыку, выразительность движений; • музыкально-ритмические навыки; • координация движений, пластичность; • умение ориентироваться в пространстве (в хореографическом зале); • развитие выворотности ног; • выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами, передавать несложный музыкальный ритмический рисунок. Результаты воспитания обучающихся: • общение в коллективе, проявляя дружелюбие и активность; • эмоциональный отклик и интерес к музыкально-ритмическим движениям; • дисциплина, проявление ответственности и выдержки на протяжении всего занятия. Учебный (тематический) план 7 1 год обучения № 1. 2. Наименование тем Вводное занятие Общеразвивающие детские танцы, тренировочные упражнения 2.1 Ритмика 2.2 Диско 3 Европейская программа 3.1 Медленный вальс 4 Латиноамериканская программа 4.1 Самба 4.2 Ча-ча-ча 5 Итоговое занятие Итого: Теория 1 6 Практика 16 Всего 1 22 3 3 4 4 8 8 8 12 12 24 11 11 16 16 32 4 4 12 12 1 53 16 16 1 72 19 Содержание программы 1-го года обучения Раздел 1."Вводное занятие". Теория. Знакомство педагога с воспитанниками. Знакомство с традициями и правилами коллектива. Ознакомление детей с предстоящими занятиями. Знакомство детей с бальными танцами с помощью видеозаписей. Знакомство воспитанников с мерами безопасности и действиями в экстремальной ситуации. Раздел 2. Общеразвивающие детские танцы. Теория. История развития детского танца, ритмический рисунок танца. Разнообразие мелодий этого танца, и способы правильного исполнения танца. Практика. Тренировочные упражнения: Координационные упражнения для рук, шеи, головы, плеч и корпуса в различных направлениях. Упражнения для рук: отведение рук рывком вверх, вниз, в сторону; вращение кистей, предплечий, всей руки в разных плоскостях. Упражнения для шеи: наклоны головы вперёд, назад, в сторону; повороты головы в сторону; вращательные движения головы. Упражнения для плеч: поднимание и опускание плеч; выдвижение плеч вперёд и назад; вращательные движения плечами. Упражнения для корпуса; повороты корпуса в стороны; наклоны корпуса вперёд, назад, в стороны; смещение верхней части корпуса вперёд, назад, в стороны; вращательные движения корпуса. Упражнения для бёдер: смещение бёдер вперёд, назад, в стороны при неподвижной верхней части корпуса; вращательные движения бёдер. 8 Практика. Тема 1. "Ритмика". Выполнение упражнений танцевальной̆ азбуки. Ознакомление детей̆ с элементами танцевальных движений: ходьба: простой шаг в разном темпе и характере; бег и прыжки в сочетании по принципу контраста; притопы: удар одной̆ ногой ̆ в пол, поочередные удары правой ̆ и левой ̆ ногой;̆ топающий̆ шаг, выставление ноги на носок перед собой;̆ хлопки; упражнения с атрибутами (мяч, погремушка) Выполнение изученных элементов танцевальных движений. Ознакомление детей̆ с танцевальными рисунками и ориентацией ̆ в пространстве: упражнения и игры по ориентации в пространстве; построение в круг; построение в линию; построение в две линии. Выполнение упражнений по ориентации в пространстве. Движения под музыку, выполнение ритмических упражнений, хлопки и притопы на сильную, слабую долю и с различным ритмическим рисунком. Тема 2. "Диско". Изучаемые фигуры: тройной шаг в сторону прыжки с выносом ноги вперед ковырялочка хлопки в ладони и о колени вариация из сочетания фигур Раздел 3. "Европейская программа" Теория. Происхождение танцев европейского стандарта. История стилизации костюма. Практика. Тема 1. "Медленный вальс". Изучаемые фигуры: маятник малый квадрат с правой ноги малый квадрат с левой ноги открытые перемены с правой ноги открытые перемены с левой ноги Раздел 4. "Латиноамериканская программа" Тория. История становления латиноамериканской программы спортивных танцев, история костюма, рассказ о всемирно известных педагогах и исполнителях спортивных бальных танцев. Практика. Тема 1. "Ча-ча-ча". Изучаемые фигуры: шассе вправо и влево основное движение в закрытой позиции раскрытие вперед вариация из сочетания фигур 9 Тема 2. "Самба". Изучаемые фигуры: пружинка( баунс) основной шаг виск влево и вправо вариация из сочетания фигур Раздел 5. "Итоговое занятие" - концерт для родителей воспитанников. Подведение итогов работы детского объединения. Поощрение детей за хорошую работу. Беседа о перспективах дальнейшего развития полученных результатов. Учебный (тематический) план 2 год обучения № 1. 2. 2.1 2.2 3 3.1 4 Наименование тем Вводное занятие Растяжка Полька Диско Европейская программа Медленный вальс Латиноамериканская программа 4.1 Самба 4.2 Ча-ча-ча 5 Итоговое занятие Итого: Теория 1 6 3 3 4 4 8 Практика 16 8 8 12 12 24 Всего 1 22 11 11 16 16 32 4 4 12 12 1 53 16 16 1 72 19 Содержание программы 2-го года обучения Раздел 1."Вводное занятие". Теория. Знакомство педагога с воспитанниками. Знакомство с традициями и правилами коллектива. Ознакомление детей с предстоящими занятиями. Знакомство детей с бальными танцами с помощью видеозаписей. Знакомство воспитанников с мерами безопасности и действиями в экстремальной ситуации. Раздел 2. Растяжка Теория. Виды растяжки. Основы безопасного занятия, знакомство с техникой выполнения упражнений. Практика: Упражнения на развитие и гибкость: спины; стопы; практика на продольный и поперечный шпагаты; основы хореографии. Тема 1. "Полька". Изучаемые фигуры: галоп вправо и влево каблук носок в сторону хлопки в ладони и о колени повороты -вариация из сочетания фигур Тема 2. "Диско". Изучаемые фигуры: тройной шаг в сторону 10 прыжки с выносом ноги вперед ковырялочка хлопки в ладони и о колени двойной поворот в сторону восьмерочка из рук спуск- вращение вариация из сочетания фигур Раздел 3. Теория. Происхождение танцев европейского стандарта. История стилизации костюма. Практика. Тема 1."Медленный вальс". К изученным фигурам добавляются: натуральный поворот обратный поворот вариация из сочетания фигур Раздел 4. "Латиноамериканская программа" Тория. История становления латиноамериканской программы спортивных танцев, история костюма, рассказ о всемирно известных педагогах и исполнителях спортивных бальных танцев. Практика. Тема 1. "Ча-ча-ча". К изученным фигурам прибавляются: тайм степ спот поворот влево и вправо поворот под рукой влево и вправо вариация из сочетания фигур Тема 2. "Самба". К изученным фигурам прибавляются: самба ход на месте бота фого в променаде и в контр-променаде поворот под рукой вариация из сочетания фигур Раздел 5. "Итоговое занятие" - концерт для родителей воспитанников. Подведение итогов работы детского объединения. Поощрение детей за хорошую работу. Беседа о перспективах дальнейшего развития полученных результатов. Учебный (тематический) план 3 год Наименование тем Вводное занятие Растяжка Европейская программа Медленный вальс Быстрый фокстрот Латиноамериканская программа Самба Ча-ча-ча Джайв Итоговое занятие Итого: Теория 1 2 8 4 4 11 Практика 9 16 8 8 23 Всего 1 11 24 8 8 34 4 4 3 9 8 6 2 50 6 8 8 2 72 22 Содержание программы 3-го года обучения 11 Раздел 1. "Вводное занятие". Теория. Объяснение цели и задач на учебный год. Ознакомление с предстоящими занятиями. Знакомство воспитанников с мерами безопасности и действиями в экстремальной ситуации. Раздел 2. Растяжка Теория. Виды растяжки. Основы безопасного занятия, знакомство с техникой выполнения упражнений. Практика: Упражнения на развитие и гибкость: спины; стопы; практика на продольный и поперечный шпагаты; основы хореографии. Раздел 3."Европейская программа" Теория. Происхождение танцев европейского стандарта. История стилизации костюма. Практика. Тема 1."Медленный вальс". К изученным фигурам добавляются: натуральный поворот обратный поворот вариация из сочетания фигур Тема 2. "Быстрый фокстрот". Изучаемые фигуры: четвертной поворот лок вперед вариация из сочетания фигур Раздел 4. "Латиноамериканская программа" Тория. История становления латиноамериканской программы спортивных танцев, история костюма, рассказ о всемирно известных педагогах и исполнителях спортивных бальных танцев. Практика. Тема 1. "Ча-ча-ча". К изученным фигурам прибавляются: алемана поворот на двух ногах синкопированное шоссе вариация из сочетания фигур Тема 2. "Самба". К изученным фигурам прибавляются: вольты расходка повороты вариация из сочетания фигур Тема 3. "Джайв". К изученным фигурам прибавляются: волчек пируэт вариация из сочетания фигур Раздел 5. "Итоговое занятие" - концерт для родителей воспитанников. Подведение итогов работы детского объединения. Поощрение детей за хорошую работу. Беседа о перспективах дальнейшего развития полученных результатов. Учебный (тематический) план 12 4 год № 1. 1.1 2. 2.1 2.2 3 Наименование тем Вводное занятие Хореография Европейская программа Медленный вальс Быстрый фокстрот Латиноамериканская программа 3.1 Самба 3.2 Ча-ча-ча 3.3 Джайв 4 Постановочные концертные танцы 5 Итоговое занятие Итого: Теория 1 2 10 5 5 12 Практика 5 10 5 5 30 Всего 1 7 20 10 10 42 3 3 3 3 5 5 5 15 8 8 8 18 25 2 47 2 72 Содержание программы 4-ий год обучения. Раздел 1. "Вводное занятие". Теория. Объяснение цели и задач на учебный год. Ознакомление с предстоящими занятиями. Знакомство воспитанников с мерами безопасности и действиями в экстремальной ситуации. Раздел 1.1. «Хореография». Теория. Знакомство с выдающимися артистами балета и классической школы танца. Введение в историю танца 19-20 веков. Практика. Изучение и отработка различных видов плие и па. Изучение элементов рук в открытых и закрытых позициях танца. Отработка схем по линии танца Раздел 2. "Европейская программа" Теория. Происхождение танцев европейского стандарта. История стилизации костюма. Практика. Тема 1."Медленный вальс". Ведется работа над техникой исполения вариации, работой корпуса, стопы, стойки. Изучаем фигуры: - Лок стэп назад (Лок назад) - плетение - Двойной левый и правый спин - Фоллевэй виск Тема 2. "Быстрый фокстрот". Изучаемые фигуры: - натуральный поворот - прогрессивное звено - закрытый променад - вариация из сочетания фигур Раздел 4. "Латиноамериканская программа" Тория. История становления латиноамериканской программы спортивных танцев, история костюма, рассказ о всемирно известных педагогах и исполнителях спортивных бальных танцев. Практика. Тема 1. "Ча-ча-ча". К изученным фигурам прибавляются: 13 - Кросс бэйсик - Левый волчек - Кубинский брейк - Усложненное раскрытие вправо - вариация из сочетания фигур Тема 2. "Самба". К изученным фигурам прибавляются: - вольты - Ботафого в продвижении вперед - Коса - Аргентинские кроссы - вариация из сочетания фигур Тема 3. "Джайв". К изученным фигурам прибавляются: - Американский спин - хлыст - кики - звено - вариация из сочетания фигур Раздел 4. "Постановочные концертная программа". Практика. Разучивание танцев, которые поставил педагог, для выступлений на концертах. Раздел 5. "Итоговое занятие". - концерт для родителей воспитанников. Подведение итогов работы детского объединения. Поощрение детей за хорошую работу. Беседа о перспективах дальнейшего развития полученных результатов. Формы контроля и оценочные материалы С момента поступления ребенка в объединение проводится педагогический мониторинг с целью выявления уровня обучения и развития, формирования хореографических способностей, определения задач индивидуального развития: первичная диагностика; промежуточная аттестация; итоговая аттестация. («Программа педагогического мониторинга» представлена в Приложении № 2 к программе) Результаты педагогического мониторинга фиксируются в журнале и оцениваются по 10-бальной системе: Минимальный уровень: 0 – 4 балла. Средний уровень: 5 – 8 баллов. Максимальный уровень: 9 – 10 баллов. Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года для определения уровня подготовки обучающихся. Форма проведения – педагогическое наблюдение. Текущий контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и умений осуществляется на каждом занятии: беседа, опрос, наблюдение педагога за практической деятельностью, просмотры и контрольные упражнения, взаимооценка, оценка педагогом, выполненной учащимся работы. 14 Уровень умений и навыков воспитанников проверяется по результатам практической деятельности в соответствии со степенью их усвоения. Важным видом текущего контроля является контроль техники исполнения движений, который производит педагог совместно с воспитанником в процессе занятий. Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) проводится один раз в год (декабрь) в форме открытого занятия. Итоговый контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и умений воспитанников осуществляется в конце каждой темы. Итоговая аттестация проходит в виде итогового занятия с использованием устного опроса с целью выяснения усвоенных теоретических понятий и выполнением разученных комплексов гимнастических упражнений. Формы итоговой аттестации – открытое занятие, участие в концертной программе. Формы выявления полученных знаний: собеседование, практические задания, творческие задания, открытые занятия, концерты, участие в конкурсах и фестивалях различного уровня, мероприятиях, посвященных знаменательным и памятным датам. Организационно-педагогические условия реализации программы Программа первого года обучения направлена на обучение детей̆ определенным практическим навыкам в области танцевального искусства и развитие эстетического вкуса. Программа второго года обучения направлена на обучение детей̆ новым танцевальным движениям, ориентировке в пространстве и развитие умения самостоятельно разводить танцевальный̆ рисунок. На занятиях используются различные виды деятельности: ритмика и элементы музыкальной̆ грамоты, танцевальная азбука и элементы художественной̆ гимнастики, танцевальные этюды, игры и танцы, партерная гимнастика. Педагог общается с детьми на принципах сотрудничества, содружества, общего интереса к делу, четко реагирует на восприятие обучающихся, поддерживая атмосферу радости, интереса и веселья, побуждает их к творчеству. На занятиях вырабатывается свой язык общения: речь – жест – музыка, который позволяет быстро сменить вид деятельности, мобилизует внимание. В целях создания положительной мотивации используются игровые моменты, ролевые игры, направленные на переключение внимания, разгрузку и отдых. Для реализации данной программы имеются методические, наглядные, дидактические пособия, раздаточные материалы. Методические материалы включают в себя: • методические пособия и учебные пособия по обучению современному танцу; • литература по ритмике, пластике, танцу; • словари терминов; • описание техники безопасности. Дидактические материалы: • иллюстрации; • фотографии; • видео – аудиозаписи; • фонограммы, СD, DVD диски, кассеты. 15 Перечень учебно-методического обеспечения • Актовый зал • Нотно-методическая литература. • Учебники, методические пособия по всем разделам хореографической̆ деятельности. • Альбом с музыкальными композициями. • Аппаратура для озвучивания занятий: магнитофон, музыкальный̆ центр, переносная колонка • Резиновые мячи среднего размера. • Коврики. 16 Список литературы Нормативно-правовые акты и документы 1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ»; 2. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726-р.); 3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”; 4. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 18.11.15 № 09-3242; 5. "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (СанПиН 2.4.1.3049-13); 6. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». (СанПиН 2.4.4.3172-14); 7. Приказ Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 г. № 922 «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014-2015 году»; 8. Приказ Департамента образования города Москвы от 7.08.2015 г. № 1308 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922»; 9. Приказ Департамента образования города Москвы от 08.09.2015 г. № 2074 «О внесении изменений в приказ № 922 от 17.12.2014 г.» Ритмика 1. Арзямова Г.В. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства// Начальная школа. -1982. - №4. 2. Ветлугина Н. Музыкальное развитие ребенка. — М., 1976. 3. Гусев С., Гусева Ю. Танцы и игры Артека. — М., 1997. 4. Ладыгин Л. Музыкальное оформление уроков танца. - М., 1980 5. Михайлова Э., Иванов Ю. Ритмическая гимнастика: Справочник. — М., 1987, 6. Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение. — М., 1972. Спортивно-бальный танец: 1. Коваленко А.А. Структура и содержание учебной программы для групп начального обучения ДЮСШ по спортивным танцам. В сб.: Тезисы 1 Конференции…, М., 1997г. 2. Коваленко А.А., Коваленко Г.П. Принципы построения и основные особенности учебной программы для спортивных школ по спортивным танцам. В сб.: Материалы совещания…, Вып. 1, М, 1997г. 3. Мошкова Е. И. Ритмика и бальные танцы. Учебная программа для начальной и средней школы, М., Просвещение, 1997г. 17 Прочая литература: 1. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. - М., 2007 год. 2. Танцевальная импровизация- теория, история и практика. 1999 год. 18 Приложение № 1 Ежегодные выступления в соответствии школьным графиком праздников 1 сентября- День Знаний 5 октября- День Учителя 4 ноября- День народного единства 28 ноября- День матери 24-27 декабря- новогодние выступления 23 февраля- День Защитника Отечества 8 марта- Международный женский день 1 мая – Праздник Весны и Труда 9 мая- День Победы 1 июня- День детей 19
