Вариант 1 Часть I. Задания по тексту 1. Спишите текст, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Пушкин родился 26 мая 1799 г. в Москве в сем(?)е отставного майора Сергея Львовича Пушкина и жены его Надежды Осиповны (урождё(н,нн)ой Ганнибал). Кроме него в сем(?)е были старшая сестра Ольга и три младших брата. Пушкины были родовиты хотя и (не)богаты. Бе_хозяйстве(н,нн)ые и (не)домовитые они всю ж_знь находились на грани разорения. Сем(?)ья1 пр_надлежала к обр_зова(н,нн)ой части московско_о общ_ства. Дядя Пушкина Василий Львович Пушкин был популярным поэтом в доме бывали извес(?)ные л_тераторы Карамзин Дмитриев Крылов. Во_питание детей которому родители (не) пр_давали большо_о зн_чения было бе_порядоч(‘?)ным4. Из домашн_ обучения Пушкин вынес лиш(?) пр_крас(?)ное знание францу_кого языка а в отцовской библиотек_ пр_страстился к чтению (то (же) на францу_ком языке). Поэт3 мало и ре(д,т)ко вспом_нал эти годы в д_льнейшем. Пушкин ле(г,х)ко покинул стены родного дома и (н_) разу в стихах (не) упом_нул (н_) матери (н_) отца. Но при этом он (не) был лиш_н родстве(н,нн)ых2 чу(?)ств своих брата и сестру он нежно любил всю ж_знь самоотверже(н,нн)о им пом_гал сам нах_дясь в стеснё(н,нн)ых матер_альных обст_ятельствах. Да и к родителям он про_влял больше вн_мания чем они к нему. Тем боле бросает(?)ся в глаза что когда в д_льнейшем Пушкин хотел оглянут(?)ся на н_чало своей ж_зни он (не) изме(н,нн)о вспом_нал только Лицей а детство дома он выч_ркнул из своей ж_зни. Он был ч_ловек без детства. (203 слова) (По Ю. М. Лотману) Ответ: Пушкин родился 26 мая 1799 г. в Москве в семье отставного майора Сергея Львовича Пушкина и жены его Надежды Осиповны (урождённой Ганнибал). Кроме него, в семье были старшая сестра Ольга и три младших брата. Пушкины были родовиты, хотя и небогаты. Бесхозяйственные и недомовитые, они всю жизнь находились на грани разорения. Семья принадлежала к образованной части московского общества. Дядя Пушкина, Василий Львович Пушкин, был популярным поэтом, в доме бывали известные литераторы: Карамзин, Дмитриев, Крылов. Воспитание детей, которому родители не придавали большого значения, было беспорядочным. Из домашнего обучения Пушкин вынес лишь прекрасное знание французского языка, а в отцовской библиотеке пристрастился к чтению (тоже на французском языке). Поэт мало и редко вспоминал эти годы в дальнейшем. Пушкин легко покинул стены родного дома и ни разу в стихах не упомянул ни матери, ни отца. Но при этом он не был лишён родственных чувств: своих брата и сестру он нежно любил всю жизнь, самоотверженно им помогал, сам находясь в стеснённых материальных обстоятельствах. Да и к родителям он проявлял больше внимания, чем они к нему. Тем более бросается в глаза, что, когда в дальнейшем Пушкин хотел оглянуться на начало своей жизни, он неизменно вспоминал только Лицей, а детство дома он вычеркнул из своей жизни. Он был человек без детства. 2. Выполните фонетический разбор слова1. Ответ: 3. Выполните морфемный разбор слова2. Определите способ образования данного слова. Ответ: 4. Выполните морфологический разбор слова3. Ответ: 5. Выполните синтаксический разбор предложения4. Ответ: Часть II. Задания по теме «Сложное предложение»* * Все предложения для этого варианта взяты из книги Н. Эйдельмана «Последний летописец», посвящённой жизни и творчеству Н. М. Карамзина. В некоторые предложения в учебных целях внесены незначительные изменения. 1. Выпишите простое предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните его основу, укажите тип сказуемого. Объясните знаки препинания. 1) «История государства Российского» имела больший общественный успех, чем любой другой исторический труд до и после Карамзина. 2) Ни один последующий исторический труд, пусть и более совершенный, не мог быть «первооткрытием». 3) Царь Александр I присматривался к Карамзину, пытался понять место этого странного человека среди обширного дворцового многообразия. 4) Лучшим итогом столетнего российского развития после Петра I был численно небольшой, а по значению огромный слой русских людей — великий русский читатель! Ответ: 2. Найдите сложное предложение, запишите его номер и выпишите его основы. 1) Карамзин постоянно делится с И. И. Дмитриевым своим желанием бросить литературу, журналистику и заняться историей. 2) Любопытство к российской истории подогревается огромным усилением международной роли страны после 1815 года. 3) Напомним, что тираж три, шесть тысяч экземпляров в начале XIX столетия мог означать больший успех, нежели десять, двадцать, пятьдесят тысяч век спустя; он охватывал практически всю читающую публику. 4) При записи в службу дворянским детям постоянно прибавляли или убавляли возраст. Ответ: 3. Прочитайте текст. Найдите в нём сложносочинённое предложение, запишите его номер, подчеркните его основы и назовите союз, который соединяет его части. (1) Русский аристократ XIX века — это совершенно особый тип личности, и весь стиль его жизни, манера поведения, даже внешний облик несли на себе отпечаток определённой культурной традиции. (2) Во второй половине XVIII века дворянская элита, мечтая о лидерстве своего сословия в жизни России, справедливо видела основную преграду к достижению этой цели в очень низком культурном уровне подавляющего большинства русских помещиков. (3) Особое значение в этой связи приобретало воспитание детей, чтобы сделать из них просвещённых и добродетельных граждан, благородных рыцарей и учтивых кавалеров. (По О. С. Муравьёвой*) * Тексты для задания 3 взяты из книги О. С. Муравьёвой «Как воспитывали русского дворянина». В некоторые предложения в учебных целях внесены незначительные изменения. Ответ: 4. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер предложения, в котором стоит одна запятая. 1) Карамзин есть наш первый историк и последний летописец. (А. С. Пушкин) 2) Карамзин мыслил и писал о русских князьях как современник и смотрел на них в тусклое зеркало древней летописи с неутомимым вниманием и с искренним почтением. 3) Небольшое количество писем и воспоминаний Карамзина дошло до нас и на то были особые причины. 4) Александр I колебался между парадом и просвещением между самодержавием и конституцией между вчерашними союзниками и новым другом Наполеоном и мечтал о верных друзьях. Ответ: 1) Карамзин есть наш первый историк и последний летописец. (А. С. Пушкин) 2) Карамзин мыслил и писал о русских князьях как современник и смотрел на них в тусклое зеркало древней летописи с неутомимым вниманием и с искренним почтением. 3) Небольшое количество писем и воспоминаний Карамзина дошло до нас, и на то были особые причины. 4) Александр I колебался между парадом и просвещением, между самодержавием и конституцией, между вчерашними союзниками и новым другом Наполеоном и мечтал о верных друзьях. Ответ: 3). 5. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер предложения, в котором перед союзом И не стоит запятая. Объясните отсутствие запятой. 1) Подробной биографии Карамзина нет и архива его почти нет. 2) В деревенской глуши на Карамзина нападают разбойники и он чудом спасается получив две лёгкие раны. 3) История казавшаяся до 1789 года довольно однообразной вдруг преломилась и сразу стали много интереснее даже тусклые с виду главы «Истории государства Российского». 4) С тех пор много воды утекло и много книг написано. Ответ: 1) Подробной биографии Карамзина нет, и архива его почти нет. 2) В деревенской глуши на Карамзина нападают разбойники, и он чудом спасается, получив две лёгкие раны. 3) История, казавшаяся до 1789 года довольно однообразной, вдруг преломилась, и сразу стали много интереснее даже тусклые с виду главы «Истории государства Российского». 4) С тех пор много воды утекло и много книг написано. Ответ: 4). 6. В данном предложении пронумерованы все знаки препинания. Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью. Карамзин — (1) Колумб,(2) а его предшественники,(3) выходит,(4) вроде тех доколумбовых (5) путешественников, которые тоже достигли Америки,(6) но мир об этом не скоро узнал. Ответ: 2, 6 7. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер сложноподчинённого предложения с придаточным определительным. 1) Мы часто жалуемся что ничего почти не знаем о тех или иных обстоятельствах жизни Пушкина Лермонтова Герцена. 2) В черновиках Карамзина видно как по нескольку раз меняются эпитеты обороты порядок фраз. 3) Карамзин виднейший деятель своей эпохи реформатор языка историк публицист автор стихов и прозы на которых воспитывались поколения. 4) Однажды царь объявляет что доверит Карамзину важнейший государственный секрет. Ответ: 3). 1) Мы часто жалуемся, что ничего почти не знаем о тех или иных обстоятельствах жизни Пушкина, Лермонтова, Герцена. 2) В черновиках Карамзина видно, как по нескольку раз меняются эпитеты, обороты, порядок фраз. 3) Карамзин — виднейший деятель своей эпохи, реформатор языка, историк, публицист, автор стихов и прозы, на которых воспитывались поколения. 4) Однажды царь объявляет, что доверит Карамзину важнейший государственный секрет. 8. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер сложноподчинённого предложения с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. 1) Восточная мудрость гласит что каждый человек встречает на свете тех людей которых должен был встретить. 2) Карамзин укрепляется в убеждении что мир движется по особым законам и что нужно иметь к ним доверенность. 3) Хотя иные фразы сохраняются Карамзиным такими как впервые вышли из-под пера всё же в его рукописях очень много стилистической правки. 4) Когда Карамзину сообщали о его чинах орденах полагавшихся за выслугу он сердился и говорил что награда сковывает свободу и обязывает пред награждающими. Ответ: 4). 1) Восточная мудрость гласит, что каждый человек встречает на свете тех людей, которых должен был встретить. 2) Карамзин укрепляется в убеждении, что мир движется по особым законам и что нужно иметь к ним доверенность. 3) Хотя иные фразы сохраняются Карамзиным такими, как впервые вышли из-под пера, всё же в его рукописях очень много стилистической правки. 4) Когда Карамзину сообщали о его чинах, орденах, полагавшихся за выслугу, он сердился и говорил, что награда сковывает свободу и обязывает пред награждающими. 1*Когда Карамзину сообщали о его чинах, орденах, полагавшихся за выслугу, 2*он сердился и говорил, 3*что награда сковывает свободу и обязывает пред награждающими. 9. Объясните постановку знаков препинания в указанных местах в предложении. Если бы все материалы были у нас собраны,(1) изданы,(2) то мне оставалось бы единственно ссылаться на (3) (4) (5) них, но, когда большая часть их в рукописях, в темноте,(6) надобно вооружиться терпением. (По Н. Карамзину) (1) — (2) — (3) — (4) — (5) — (6) — Ответ: 1*Если бы все материалы были у нас (1) (2) собраны, изданы, 2*то мне оставалось бы единственно ссылаться на них,(3) 3*но,(4) 4*когда большая часть их в рукописях,(5) в темноте,(6) 3*надобно вооружиться терпением. (1) — запятая между однородными сказуемыми в первой части (2) — запятая между 1-й и 2-й частями сложного предложения (3) — запятая между 2-й и 3-й частями сложного предложения (4) — запятая между 3-й и 4-й частями предложения; ставится потому, что в начале продолжения 3-й части нет слова ТО (5) — запятая между однородными обстоятельствами (6) — запятая между 4-й и 3-й частями сложного предложения 10. Расставьте знаки препинания в предложениях. Запишите номер сложного бессоюзного предложения с запятой между частями. 1) Общество жаждало художественной истории Карамзин дал её обществу. 2) Карамзин не просил у Александра I денег на издание «Истории государства Российского» царь сам дал. 3) Карамзин часто ссылался на предшествующих историков много раз он обращался к летописям хронографам опубликованным ими. 4) Взгляд Карамзина на критику не переменился он решил всё читать ни на что не отвечать. Ответ: 3). 1) Общество жаждало художественной истории — Карамзин дал сё обществу. 2) Карамзин не просил у Александра I денег на издание «Истории государства Российского» — царь сам дал. 3) Карамзин часто ссылался на предшествующих историков, много раз он обращался к летописям, хронографам, опубликованным ими. 4) Взгляд Карамзина на критику не переменился: он решил всё читать, ни на что не отвечать. 11. Выпишите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью между частями. Подчеркните основы, выделите союзы/союзные слова, соединяющие эти части. 1) Перед Карамзиным нет того нелёгкого выбора, который мучил многих историков разных веков и народов: как не разгневать высочайшего заказчика и притом не оттолкнуть критически настроенного читателя. 2) Карамзин точно знал, что родился в Симбирской провинции, но он не знал точного года своего рождения. 3) Карамзин начинает издавать новый журнал, и очень скоро «Вестник Европы» становится самым интересным, самым читаемым: редактор обсуждает главные, самые интересные вопросы европейской и российской умственной жизни, и истории. 4) Хочется повторить: без обновлённого литературного языка невозможно было начать ту русскую историю, о которой мечтал Карамзин. Ответ: 12. Найдите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой (ошибка в построении предложения с косвенной речью). Запишите его, исправив ошибку. 1) Дерзость Бонапарта изумляет Карамзина, и он пишет: «Перебьёт и перестреляет он ещё многих, пока совершенно не слезет с цепи иль не взбесится. Такого медведя давно не было в свете». 2) В 1812 году Карамзин уверенно объявил, что русские «испили до дна горькую чашу — зато наступает начало его [Наполеона] и конец наших бедствий». 3) А. С. Пушкин писал, что «Карамзин освободил язык от чуждого ига и возвратил ему свободу, обратив его к живым источникам народного слова». 4) Карамзин признавался, что «я лишён удовольствия много читать на родном языке», потому что в России «есть лишь несколько поэтов, заслуживающих быть читанными». Ответ: 4) Карамзин признавался, что он «лишён удовольствия много читать на родном языке», потому что в России «есть лишь несколько поэтов, заслуживающих быть читанными». Желаем успеха!
