ГПОУ «Кемеровский педагогический колледж» Типовая прогулка в средней группе Выполнила: студентка группы 1403 Проверила: преподаватель Коломникова С.Э. Кемерово 2016 «Стало солнышко теплее» Программные задачи: 1.Способствовать развитию кругозора. 2.Продолжать знакомить детей с окружающим миром. 3. Воспитывать бережное отношение к природе. Словарная работа: овраг, корзиночки, «розетка», желобок, семена – парашютики. Предварительная работа: ещё в группе спрошу у ребят, какие они знают цветы, расцветающие весной. Оборудование: лейки, семена «Ноготков», кубики, мячи, кегли. Методические приемы: стихотворение, вопросы. Подготовка к прогулке Цель: способствовать положительному настрою к прогулке; продолжать формировать умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности. Воспитатель: Ребята, а какие вы знаете цветы появляющиеся весной самыми первыми? (подснежники, тюльпан, одуванчик) Воспитатель: Сегодня ясный, солнечный день, хорошая погода для прогулки. А вы хотите пойти гулять? (да) Тогда идем одеваться? (да) Цель: продолжать формировать умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности. Использую алгоритм одевания «Часики» для того чтобы дети одевались одновременно. Содержание прогулки «Наблюдение - солнышки на траве» Цель: расширять знания о первых весенних цветах и их строении, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к растениям. Методика проведения: Загадываю загадку: В.: Растаял снежок, Ожил лужок, День прибывает, Когда это бывает? (весной) Обсуждаю с детьми, почему природа просыпается весной, что именно этому способствует. Обговариваю с детьми роль солнца как источника тепла и света, так необходимых для роста растений. В.: Ребята, а знали, что одуванчик - одно из самых неприхотливых многолетних травянистых растений. (нет) В.: Растет одуванчик везде: на лугах, полях, лесных опушках, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика. Раскинулась над землей розетка из ярко-зеленых листьев. В.: Каждый листок одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где растет цветок. Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья. В середине каждого листа есть желобок. Он собирает капли росы и дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения тянется вверх цветочный стебель — стрелка: толстая трубочка без листьев. На верхушке стрелки желто-золотистая верхушка — корзиночка, наполненная мелкими цветами. Закрываются цветов вечером (ложиться спать), в пасмурную погоду цветы также закрываются, защищая пыльцу от влаги. Всем известны семена - парашютики этого растения: окончательно созревшие, они легко срываются с корзинки легким дуновением ветра и уносятся на значительные расстояния. Читаю стихотворение: Носит одуванчик Желтый сарафанчик. Подрастет – нарядится В беленькое платьице: Легкое, воздушное, Ветерку послушное. В.: А на что похожи цветы одуванчика? (солнышко, облачко, снежинку) В.: Ребята, а можно ли рвать цветы? (нет) В.:- Ребята, првильно, цветы рвать не нужно они приносят красоту и радость своим цветением, а сорванные быстро вянут и умирают. Вот у нас есть пустая клумба, на ней совсем ничего не растет, может, мы посадим цветы «Ноготков», у меня как раз есть семена. Трудовая деятельность Цель: приобщение детей к выполнению трудовых поручений, воспитание желания вырастить цветы на участке детского сада своими руками. С моей помощью на клумбе палочками дети делают бороздку, поливают ее водой из лейки, посыпают семена по влажную землю, присыпают землей. Устанавливаю вымпел с изображением календулы. Воспитатель: Ребята, мы славно с вами потрудились, а хотите теперь поиграть? (да) Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Методика проведения Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Изображаю «автомобиль». После моих слов: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По моему сигналу: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». «Береги предмет». Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер. Методика проведения. Дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик. Воспитатель находится в кругу и старается взять кубик то у одного, то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается водящий, приседает и закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Вначале водящий не забирает кубики у детей, а только делает вид. Затем при повторении он может взять кубик у игрока, не успевшего закрыть его руками. Этот ребенок временно не участвует в игре. Индивидуальная работа с Сережей Ш. прыжки на месте с продвижением вперед. Цель: закрепление умения энергично отталкиваться в прыжках на месте с продвижением вперед. Помогаю Сереже Ш. освоить прыжки на месте с продвижением вперед. Самостоятельная деятельность детей Цель: поощрять детей в стремлении организовать игры с физкультурными пособиями и спортивным оборудованием. Самостоятельные игры детей со спортивным оборудованием (мячи, кегли). Окончание прогулки Зову всех детей в группу. Перед входом в детский сад подвожу итоги, выделяю детей, которые хорошо себя вели и все выполняли. Спрашиваю у ребят, что нового об одуванчиках узнали. Попрошу детей обратить внимание на свой внешний вид и исправить недостатки. Возвращение с прогулки Цель: продолжать формировать умения самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. Использую алгоритм раздевания для закрепления детьми последовательности раздевания.
