Юморина (10-11 классы). Сценарий для школы Сценарий юморины «Фабрика приколов» рассчитан на участие трех классов школьной параллели. Все слова, тексты песен и реплики для всех трех команд уже написаны в сценарии. Это, однако, не исключает живого творчества учеников. Тексты обязательно будут изменяться - фамилии учеников, имена учителей, любимые словечки педагогов и т. п. Каждый класс получает сценарии двух миниатюр (желательно, чтобы дети не читали миниатюры соперников) и слова частушек. Классный руководитель распределяет роли в миниатюрах, назначает исполнителей частушек. Первые репетиции сценок нужно проводить за столом (чтение по ролям, поиск подходящей смешной интонации). В процессе такого чтения роли будут выучены, после чего можно переносить репетиции на сцену. Здесь важно сказать детям, что нужно постоянно стоять лицом к зрителям и произносить свои реплики громко и четко. Так как жюри будет оценивать не тексты, а актерское мастерство, нужно поработать над жестами, мимикой, движениями исполнителей. Частушки. Каждый класс разучивает свою «порцию» частушек, только заключительный куплет поют все исполнители. Нужно объяснить детям, что в частушках главное - это не слова, а удаль, кураж, задор. От этого зависит рейтинг команд. Жюри. Для жюри необходимо заготовить таблички с цифрами 1,2,3,4,5. По сценарию каждая команда принимает участие в трех конкурсах: две юмористические миниатюры и частушки. На каждом этапе юморины жюри выставляет оценки и определяет рейтинг команд, учитывая реакцию зрителей. Реквизит и костюмы каждый класс подбирает самостоятельно. Главное, чтобы это было смешно. Музыкальное оформление: 1. Фонограмма песни «Круто, ты попал» («Фабрика звезд»). 2. Частушки. 3. Музыка (или гонг) для перебивок. Ведущая. Здравствуйте, дорогие друзья. Ведущий. Приветствуем вас на нашей праздничной юморине, посвященной Дню смеха! Ведущая. Сегодня в этом зале разрешается вволю смеяться, веселиться... Ведущий. Хохотать и прикалываться! Ведущая. Ну, конечно, ведь недаром этот день еще называют Днем смеха! Ведущий. Профессиональный праздник дежурных школьных юмористов! Ведущая. Но это не значит, что даже в такой веселый день мы забыли о наших школьных буднях. Ведущий. Ой, Лена, ну зачем ты о грустном? Разве сегодня можно говорить о чем-то серьезном? Ведущая. А почему бы и нет? Ведущий. Да все равно никто не поверит! «Первое апреля - никому не верю» - вот девиз всех первоапрельских шуток! Ведущая. Ну и напрасно! Ведь сказано, что в шутке есть только доля шутки, а остальное... Вместе. Чистая правда! Ведущая. И вот такую правду... Ведущий. Правду о нашей школьной жизни! Ведущая. Покажут сегодня участники нашего юмористического шоу, которое мы назвали... Вместе. «Фабрика приколов». Ведущая. Острые и едкие приколы сегодня на фабрике будут выпускать команды 10-А, 10-Б и 10-В классов. Ведущий. Рейтинг команд будет определять строгое и справедливое жюри. По очереди представляют членов жюри. Ведущая. Уважаемые зрители, предупреждаем вас, что, определяя рейтинг команд, жюри будет учитывать и вашу реакцию. Ведущий. Чем больше и громче вы будете смеяться, тем выше будет рейтинг команды. Ведущая. По результатам рейтинга мы узнаем, в каком классе сияют самые яркие звезды юмора на небосклоне нашей школы. Ведущий. В конце праздника мы предложим вам выбрать самых лучших юмористов. Ведущая. Так что смотрите и слушайте! Ведущий. Приглашаем команды на сцену! Вместе. Шоу начинается! Звучит музыка. Представители команд выходят на сцену, становятся произвольно, исполняют два куплета песни на мотив «Круто, ты попал». Ты душа компаний, всех ты можешь рассмешить. Только в школу ты приходишь, начинаешь ты острить. Все уроки ты срываешь, ребятишек веселя, И от этого страдают в школе все учителя! Но для школьной юморины ты приколы сочинил, И на сцене ты сражался, чтобы класс твой победил. И над шутками твоими кто-то громко хохотал, И жюри сказало: «Круто! Очень круто! Он попал!» Припев: Круто ты попал, поспеши: Ты звезда! Начинай! Давай, народ посмеши! Круто! Ты на сцену попал! Ты уже юморист! Почти профессионал. В школе вечно непонятно, что тут в шутку, что всерьез, То от страха замираем, то смеемся мы до слез. После школы - дискотека и веселый КВН, Ну а в шутках и приколах в школе каждый рекордсмен. На уроке все бывает, хочешь - смейся, хочешь - плачь. Часто стонем мы от груза упражнений и задач. А на нашей юморине всем нам весело всегда, Мы на «Фабрике приколов» не скучаем никогда! Припев. Ведущая. Внимание - первый конкурс. Ведущий. Сегодня в нашей фабричной программе будет показан комедийный сериал «Обломы в школе и дома». Ведущая. В главных ролях десятиклассники. Ведущий. Жюри оценит актерские и режиссерские достижения наших комиков из трех десятых классов. Ведущая. Максимальная оценка за каждую серию - 5 баллов! Ведущий. Смотрите первую серию в исполнении учеников Ю-А класса. Выступление 10-А класса Занавес открывается. Звучит тревожная музыка (как в начале зарубежного боевика). На середину сцены выходят две ученицы и два ученика. Ученица 1. Мы приходим в школу наивными, неопытными малышами. Ученик 1.Hoc каждым днем мы набираемся ума, хитрости, изворотливости. Ученик 2. И постепенно мы начинаем понимать, что все уроки не выучить... Ученица 2. И все домашние задания не переделать. Ученица 1. И тогда приходит мудрость. Ученик 1. Есть 3367 способов, как заморочить учителю голову и выкрутиться в сложных ситуациях... Ученик 2. Если ты не сделал домашнего задания... Ученица 2. Если тебя вызвали к доске, а тебе совершенно нечего сказать... Ученица 1. Если ты сидел на уроке и ничего не слышал. Ученик 1. Потому что был занят более важными делами Ученик 2. Даже если ты ничего не делал и ничего не знаешь, все равно можно выкрутиться и избежать «двойки». Ученица 2. Но уроки - это бесконечный интеллектуальный поединок между учеником и учителем. Ученица 1. А учителя, оказывается, тоже со своими заморочками. Ученик 1. И иногда пускают их в ход! Ученик 2. Вот тогда наступает... Все. Полный облом! Ученики уходят со сцены. Им на смену выходят Учитель химии, Кошкин, Мышкин. Учитель химии. Так, дети, проверяем домашнее задание. Что такое реакция обмена? Кошкин, отвечай. Кошкин. Реакция обмена - это... Учитель. Мышкин, помоги! Мышкин. Ну, это, смотря какого обмена, Марь Иванна! Учитель химии. Как это, какого? Мышкин. Ну, обмен бывает эквивалентный и неэквивалентный. Учитель химии (иронически). Да-а? Это что-то новенькое в химии, продолжай, пожалуйста. Мышкин. Так вот. Если я не даю Кошкину списывать математику... Кошкин. А мне Мышкин не дает списывать физику... Мышкин. То это эквивалентный обмен! Учитель химии. Да у вас сроду этого домашнего задания и не было! Ни у Кошкина, ни у Мышкина! Что вы можете друг другу не давать? Кошкин. Правильно. Это и называется «эквивалентный обмен». Мышкин. Фифти-фифти, то есть пополам, как выражаются бизнесмены. Учитель химии. А что такое, по-вашему, тогда «неэквивалентный обмен»? Кошкин. А неэквивалентный обмен, Марь Иванна, это когда вы поставите нам сейчас какие-то жалкие три балла. Мышкин. Хотя мы Вам отвечаем уже целых пятнадцать минут! Учитель химии. Значит, должно быть фифти-фифти? Тогда получайте четыре балла - фифти - фифти! На двоих! Кошкин. Тогда это уже не реакция обмена. Учитель химии. А что же это, по-вашему? Кошкин и Мышкин. Это уже реакция облома! Музыкальная перебивка. Ученики и Учитель уходят со сцены. На середину сцены выходят Учитель русского языка, Иванов, Петров и Сидоров. Учитель. Начинаем урок русского языка. Иванов, какие ты знаешь части речи? Иванов (уверенно, без запинки). Я знаю такие части речи: первая, вторая, третья, четвертая... Учитель. Чушь! Садись, «два»! Петров! Петров. Я знаю такие части речи: большие-пребольшие (показывает руками) и маленькие, такие малюсенькие (складывает пальцы в щепотку). Учитель. Бред! Садись, «два»! Сидоров! Сидоров (мучительно вспоминает). Части речи бывают, части... Учитель (сострадательно). Ну, Сидоров, ну - (подсказывает по слогам), са-мо-стоя-тель-ны-е и слу-жеб-ны-е. Сидоров. А, ну да! Самостоятельные, это те, которые уже сами себе на хлеб зарабатывают, а служебные, это те, которые им прислуживают. Учитель (разочарованно). Какая чепуха! Садись, два! Не понимаю, ведь это же повторение! Части речи вы учили в первом классе! Иванов. А-а, я тогда с мамой к зубному врачу ходил! Петров. А я свинкой болел! Сидоров (мямлит). А я уже и не помню, почему я этого не помню. Учитель. Ну это уже не имеет значения! Ну-ка, сдайте мне свои тетради, я посмотрю ваши домашние задания. Почему не вижу никакого движения? Иванов, где твое домашнее задание? Иванов. Дома. Учитель. Или домой и принеси его немедленно. Я тебя отпускаю с урока! Иванов. Понимаете, оно у меня в компьютере, а без пароля я туда зайти не могу. Учитель. А кто же знает пароль? Иванов. Папа. Учитель. Звони папе! Иванов. А он в командировке! Учитель. Отправляй SMS! Иванов. Ау него мобильного нет! Учитель. Так, садись и делай его сейчас, немедленно. Иванов (нехотя). У-у-у! Учитель. Петров, а где твое домашнее задание? Петров. Понимаете, Анна Николаевна, я сделал домашнее, но не то! Учитель. Что значит, не то? Петров. Ну вот, надо было сделать упражнение № 525, а я сделал № 5. Учитель. Но это упражнение ты сделал еще в сентябре! Петров. Ну да, но оно так мне понравилось, оно произвело на меня такое сильное впечатление... Учитель (листает тетрадь). Что с тех пор у тебя в тетради не появилось ни одного домашнего задания! Вот садись и делай все упражнения с пятого по пятисотое! Петров (нехотя). У-у-у! Учитель (ехидно). Сидоров, а где твое домашнее задание? Сидоров (молча показывает на лоб). Тут! Учитель (листает тетрадь). Ага, судя по твоей чистой тетрадке, у тебя все упражнения там, и классные и домашние. Сидоров. Да, все там! (Хлопает себя по лбу.) Учитель. А как ты докажешь, что они там? Сидоров. Нет, это вы сначала докажите, что там ничего нет! Учитель. Элементарно доказываю. Если бы ты сделал домашнее задание, ты бы знал, какие бывают части речи, а ты не знаешь, значит, тут (стучит Сидорова по лбу) у тебя ничего нет! Садись и делай все классные и все домашние упражнения! Все ученики стоят с опущенными головами и упорно калякают в тетрадях. Учитель (вытирая пот со лба). Вот так и живем! Главное - заставить их работать! Ведь без работы, господа, в голове белиберда! Ученики. Вот такой облом! Музыкальная перебивка. Ученики и Учитель уходят со сцены. Ведущая. Закончилась первая серия нашего сериала Ведущий. Однако школьные обломы на этом не заканчиваются. Ведущая. Вторую серию подготовил 10-Б класс. Выступление 10-Б класса Музыкальная перебивка. На середину сцену выходят Учитель литературы, Иванов, Петров, Сидоров. Учитель. Здравствуйте, ребята. Как там поживают наши домашние сочинения по «Войне и миру»? Иванов. Это которые на десяти страницах? Петров. Ну, у кого сколько получилось! Сидоров. Очень хорошо поживают! Учитель. Просто замечательно! Тогда сдавайте, я горю нетерпением их проверить! Иванов тянет руку. Учитель. Иванов, у тебя вопрос? Слушаю. Иванов. Понимаете, Анна Николаевна, я сегодня сочинение сдать не могу. Учитель. Что случилось, Иванов? Иванов. Вы же сами говорили, что мысль должна созреть. Ну а у меня пока ничего не созрело. Учитель. Естественно, ведь ты начал писать сочинение вчера... Иванов. Ночью. Учитель. А задала я его месяц назад! Иванов. Но я месяц эти мысли вынашивал... Учитель. Но так ничего и не созрело? Иванов. Пока ничего. Учитель. Хорошо, ставлю тебе «двойку» в журнал! Иванов (скороговоркой). Ой, Анна Николаевна, подождите, не ставьте, я на переменке Вам все сдам! Учитель (с иронией). Что, уже все созреет? Петров. Просто у Зайцевой спишет! Учитель. А твое где сочинение, Петров? Что-то я его тоже не вижу. Петров (решительно). А я его в печке сжег! Уничтожил! Учитель (испуганно). Но зачем? Петров. А так, из чувства творческой неудовлетворенности! Учитель. Но, к счастью, Петров, рукописи не горят! И мы сейчас это докажем. Нука, скажи, на какую тему было у тебя сочинение? Петров. Ну, «Война и мир»! Учитель. Да нет, сочинение «Война и мир» - это Толстой написал. А твое сочинение как называлось? Петров. Ну, образы какие-то там, природа, народ. Учитель. Ага, все сразу? Петров. Ну да, все в одном бокале, ой, флаконе! Учитель. Что ж, Петров, я с чувством глубокой неудовлетворенности вынуждена пока поставить тебе «двойку». Петров. Ничего, не огорчайтесь, Анна Николаевна, я Вам тоже на перемене сочинение сдам. Сидоров (ехидно). Из того же источника! Учитель. Сидоров, а ты чего так переживаешь? Иванов. Да просто он уже сам с Зайцевой договорился, что у нее сочинение спишет! Петров. Я первый с ней договорился! Учитель. Чувствую, мне будет очень легко проверять! Да, а где у нас Зайцева? Сидоров. Ага, где Зайчиха? Иванов. Прогуливает! Петров. Наобещала нам, коварная! Учитель. Что-то я ее не вижу! Ой (делает вид, что только что заметила в руках тетрадку), да вот же ее тетрадка с сочинением. И записка от мамы. (Разворачивает записку, читает.) «Уважаемая Анна Николаевна! Сегодня у Маши экзамен в музыкальной школе, поэтому на занятиях ее не будет. Мама.» Сидоров. Ау кого ж мы сочинение списывать будем? Учитель. Придется немножечко самим поработать! Ученики. Опять облом! Музыкальная перебивка. Учитель и ученики уходят со сцены. На середину сцены выходят 3 ученика. К ним быстро подходит Учитель с журналом в руках. Учитель. Так, где мел? Почему доска грязная? Кто дежурный? Ученики подпрыгивают и бегут на месте. Учитель. Что, так много дежурных? Ученики поворачиваются и перебегают на левый край сцены. Там останавливаются и поворачиваются лицом к залу. Иванов. Ой, как мы классно придумали! Петров. Ага, пока мы за мелом и тряпкой будем бегать, она домашку проверит. Сидоров. Всем «двойку» поставит, а нам нет! Ученики бегут на месте. Учитель (в сторону). Ой, какой примитивный ход: не сделали домашнего задания и помчались за тряпкой и мелом! Хоть бы что-нибудь новенькое придумали! (Романтически, мечтательно, обращаясь к залу.) Знаете что, ребята? А давайте я прочитаю вам стихи о математике, пока нам не принесут мел! «О математика, как много в этих звуках...» Звучит музыка. Учитель театрально жестикулирует, изображая декламацию. В это время ученики перебегают на правый край сцены и становятся рядом с Учителем. Музыка смолкает. Учитель (радостно). А вот и мел! (Нараспев.) Проверяем домашнее задание! Ученики. Какой облом! Учитель. Еще бы! Вы не слышали, какие замечательные стихи я здесь читала! Ученики (с облегчением). Значит, это еще не облом! Учитель. Прекрасно. Не будем разрушать наше эстетическое настроение. В награду за то, что вы добыли мел, я доверяю вам начертать на доске график функции: «игрек равен синус икс квадрат». Иванов (в панике). Ой, а что такое график? Петров (задумчиво). А что такое функция? Сидоров (трагически). А что такое синус? Звучит музыка. Ученики поворачиваются спинами к залу, делают вид, что что-то чертят на доске. Музыка смолкает. Учитель. Ну, как там поживает наш график? Начертали? Ученики поворачиваются лицом к залу, виновато протягивают учителю плакат. Ученики. Начертали... Учитель (с умилением). Ну, так я и знала-домик! (Показывает залу картинку, на которой нарисован примитивный домик.) Интересно, а почему не солнышко? Иванов (виновато топчется на месте). Это не домик, это мы график дежурств перерисовали. Учитель. Хорошо, а где же здесь функция? Петров. Ну, дежурство, вот вам и функция. Учитель. А где же аргументы? Сидоров (в панике). Ой, чё такое аргументы? Кто знает? Учитель. Ну, где ваш икс? Иванов (внезапно догадавшись). А, икс - это кто сегодня Дежурный. Петров (радостно). Этого у нас никогда никто не знает! Учитель. Но сегодня мы наконец это узнали! Судя по графику, ваша постоянная функция на уроке - это дежурство! Так и сохраним эту функцию до конца года. Где веник и швабра, знаете? За работу, друзья! Отметки о выполнении проставите в своем графике. А отметку по математике ставлю в журнал - два, два и два! Ученики. Вот это уже облом!!! Музыкальная перебивка. Ученики и Учитель убегают со сцены. Ведущий. Напоминаем вам, что вы смотрите сериал «Обломы в школе и дома». Ведущая. Краткое содержание предыдущих серий. Ведущий. Изо дня в день, из года в год в школе идет состязание учеников и учителей. Ведущая. Одни страстно желают кого-нибудь чему-нибудь научить... Ведущий. А другие упорно этому сопротивляются. Ведущая. Каждая сторона выдумывает свои методы, чтобы добиться победы. Ведущий. Сражение идет с переменным успехом. Ведущая. Но если одной стороне удается одержать верх... Ведущий. То другая сторона неминуемо терпит поражение... Ведущая. Или, попросту говоря, облом! Ведущий. Итак, смотрим третью серию. Ведущая. В бой вступают новые герои, из 10-В класса. Выступление 10-В класса Музыкальная перебивка. На сцену выносят стул. Возле стула выстраиваются Учитель физики, Петров, Сидоров, Иванов. Учитель. Так, ребята, давайте не будем отвлекаться! У нас сегодня практическая работа по силе тяжести. Иванов. Да у нас и так уже силы не хватает на все ваши тяжести! Учитель. Иванов, возьми свою тетрадь по физике и иди к доске. Иванов нехотя плетется и становится рядом со стулом. Учитель. Иванов, становись на стул. В одной руке у тебя твоя тетрадка по физике, а в другую руку я даю тебе точно такую же тетрадку нашей отличницы Даши. Я считаю: раз, два, три, и на счет «три» ты подбрасываешь тетрадки вверх. Начали! Раз, два, три! Иванов подбрасывает тетрадки, при этом тетрадь Даши камнем падает на пол, а тетрадь Иванова плавно опускается. Все не могут скрыть удивления. Петров. Вот это да! Сидоров. Вот это опыт! Иванов (стоя на стуле). Ну и что? Учитель. Объясни, Иванов, почему тетрадки упали вниз? Иванов. А потому что у них нету пропеллера, это ж не Карлсона тетрадочки! Учитель. А кто думает иначе? Петров. Потому что они не смогли преодолеть земного притяжения! Сидоров. Ускорения не было, чтоб от Земли оторваться! Учитель. Все правильно, ребята, сила тяжести не дает этим тетрадочкам оторваться от Земли. Но я не могу понять одного (громко. удивленно): почему тетрадка Иванова падает так медленно, а тетрадка Даши камнем летит вниз? Петров. Потому что у Даши в тетрадке полно разных тяжелых- претяжелых задач. А у Иванова только дата записана: «Первое сентября», а дальше пустота. Иванов. У меня там еще «Классная работа» написано! Учитель. Нет, это меня не убеждает. С точки зрения физики эти тетрадочки абсолютно одинаковые! Иванов (ехидно). Ага, только там почему-то вы ставите одни «пятерочки», а у меня - «единицы»! Они, видать, все-таки полегче! Учитель (трагически заламывает руки). Неужели, неужели закон всемирного тяготения не универсален!!! Сидоров. Да не переживайте вы так, Татьяна Васильевна! Просто у нас в классе, наверное, черная дыра, искривление пространства... Петров. Или эта, как ее, геопатогенная зона... Сидоров. Ага, типа Бермудского треугольника. Петров. Хорошо хоть, что эти тетрадочки вообще на пол упали, а не перешли в четвертое измерение. Учитель. Я потрясена! Но есть же физические законы! Наверное, тут действует какая-то другая формула! Петров. Ага! Арифметическая! Вы листочки в тетрадочках пересчитайте! Учитель (поднимает тетрадку отличницы, листает). Ну, как и положено, 24 страницы. (Поднимает тетрадку Иванова, раскрывает, там только две странички.) А у тебя, Иванов, только две! (Поднимает тетрадку за два внутренних листика, показывает залу.) А где же остальные? Иванов (он все это время стоял на стуле в позе римской статуи). Первым делом, первым делом самолеты, ну а физика, а физика потом! (Спрыгивает со стула.) А улетели мои странички! Учитель. Куда улетели? Иванов. Преодолевать пространство и время! Я из них самолетиков наделал! Учитель. Так, Иванов, придется и тебе преодолеть свою лень и сделать все работы - с начала года! Все. Опять облом! Музыкальная перебивка. Учитель и ученики уходят со сцены. На середину сцены выходят Учитель биологии, Иванов, Петров, Сидоров, Зайчикова. Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята! Откройте свои тетради, запишите: «Самостоятельная работа». Иванов (тянет руку). Ой, а я ручку забыл! Можно я Вам потом напишу? Учитель. Вот тебе ручка, Иванов. У меня на этот случай целый магазин канцелярских товаров. Может, кто-то забыл тетрадку, резинку, линейку, пенал? У всех все есть? Иванов, получив от учителя ручку, начинает заглядывать в тетрадку Зайчиковой. Та от него отворачивается, закрывает свою тетрадку. Петров. Ой, Марь Иванна, можно выйти, я где-то в коридоре рюкзак свой оставил. Учитель. Он тебе сейчас не нужен! Петров. А там крупная сумма денег! На целых два пирожка! Учитель. Ну, рюкзаков и пирожков у меня нет, не предусмотрела! Хорошо, выходи, продолжаем урок. Записали: «Самостоятельная...» Зайчикова. Марь Иванна, а у меня Иванов списывает, можно я пересяду к Сидорову? Учитель. Хорошо, пересядь! Зайчикова становится около Сидорова. Иванов достает мобильный телефон и меланхолически щелкает кнопочками. Учитель. Записали: «Самостоятельная...» Внезапно ученица громко хлопает своего соседа книжкой по голове. Он громко кричит. Сидоров. Караул! Убивают! Учитель. Что случилось, Зайчикова? Зайчикова. А Сидоров у меня учебник забрал! Учитель. Да зачем тебе этот учебник нужен! У нас сейчас самостоятельная! Зайчикова. А откуда я списывать буду?! Сидоров. А я откуда списывать буду?! Учитель. Никто ниоткуда списывать не будет! Я этот учебник у вас отберу! Сидоров. А его уже нет! Учитель. А где же он? Зайчикова. А он его съел! Сидоров. Ага, как шпион шифровку! Учитель (встревоженно). Как! Ведь там есть новые трудные темы! Ты не сможешь их переварить! Сидоров. Не переживайте, Марь Иванна, переварю, не подавлюсь! Учитель (устало). Ну, что ж, записали: «Самостоятельная...» Внезапно раздается звонок мобильного телефона. Все вздрагивают. Иванов. Ой, это мой мобильник! (Учителю.) Это мама, проверяет, где я нахожусь. (В телефон.) Але, мама, я на уроке, чесслово! Можешь поговорить с Марией Ивановной! (Протягивает телефон учителю.) Учитель (теряя терпение). Иванов, у нас сейчас самостоятельная, некогда мне с твоей мамой разговаривать! Прекрати сейчас же этот цирк! Итак, дети, вы записали (диктует по слогам): «Са- мо-сто-я-тель-на-я ра-бо...» Петров (появляется елевой стороны сцены, жует пирожок). А вот и я! Рюкзак нашел! (Становится рядом с Учителем.) Ученики (хором). А деньги? Учитель (теряя терпение). Какие деньги! У нас самостоятельная! Еще один звук и... Вдруг с левого края сцены появляется ученик в резиновой шапочке, в очках для плавания и в ластах. Идет спиной вперед, надвигается на Учителя. Пчелкин (смотрит в зал). Ой, я, кажется, немножко опоздал. Разрешите мне войти? Учитель (в ужасе). Ой, мама, кто это? Зайчиков а. Не бойтесь, Марь Иванна, это же Пчелкин! Учитель (кричит). Пчелкин! Что с тобой? Пчелкин становится рядом с Петровым. Пчелкин. Да ничего, я прямо из бассейна, так спешил к Вам на урок, даже переодеться не успел! Звенит звонок. Учитель (берется за сердце). Что это? Ученики (хором). Звонок с урока!!! Учитель (трагическим голосом). Мы так и не успели написать самостоятельную! (Обиженно.) Ну как это называется?! Ученики. Радостный облом! Музыкальная перебивка. Ученики и Учитель уходят со сцены. Ведущая. Судя по реакции зрителей, рейтинг классов будет определить нелегко. Ведущий. Да, но иногда зал смеется долго не потому, что очень смешно, а потому, что не до всех сразу доходит. Ведущая. Но уж до нашего жюри, я уверена, все дошло! Ведущий. Ну, что ж, даем слово жюри! Сейчас узнаем, какая команда имеет наивысший рейтинг в первом конкурсе. Жюри объявляет результаты. Ведущая. Что ж, поздравляем наших участников с первым успехом. Ведущий. И объявляем... Вместе. Музыкальный конкурс! Ведущая. Напоминаем зрителям, что жюри учитывает вашу реакцию при определении рейтинга команд. Ведущий. Максимальная оценка, которую могут заработать команды в этом конкурсе, - три балла. Ведущая. Ну а трудным музыкальным испытанием для наших участников станут старые, добрые... Вместе. Частушки! Звучит музыка. На сцену выходят все исполнители частушек (по три участника от класса). На груди у каждого - табличка с номером класса. Участники исполняют частушки по очереди. Во время исполнения частушек музыка не прерывается, только для смены исполнителей делается проигрыш. 10-А Это все вам не игрушки, Слушайте внимательно. Пропоем мы вам частушки В целях воспитательных. Солистка 1. Вот спасибо, Грибоедов, Похудеть чуть-чуть хочу. Вместо вкусного обеда Монологи я учу. Солистка 2. Мы в столовой заправлялись И не слышали звонок. А когда блинов набрались, То закончился урок. Солистка 3. Не ругай ты меня, мама, Мне отличницей не стать. Очень сложная программа – Надо больше мне гулять. Вместе Что за топот? Что за крик? Школа вся качается. Это наш 10-А С уроков разбегается. Проигрыш 10-Б Вместе. Мы веселые подружки. Нам учеба нипочем! Только дайте нам частушки, И мы всех перепоем! Солистка 1. Мы с подругою гуляли, Круто веселилися. Когда табель получали, Сразу прослезилися. Солистка 2. Подружка моя, У доски стою я, Подскажи-ка мне скорей, А то утону я! Солистка 3. Подружка моя, Ты оригиналка, Коль уж вышла ты к доске, То бери шпаргалку! Вместе. В нашем классе все ребята Любят потрудиться. Все косить бы и косить – Лишь бы не учиться. Проигрыш. 10-В Вместе. Мы неделю не гуляли Всем на удивление! Все частушки сочиняли Вам для размышления! Солист 1. Любим мы учителей В день Восьмого марта, А потом их довести Можем до инфаркта! Солист 2. Будем в школу надевать Только платья бальные. И нельзя нам поручать Уборку генеральную! Солист 3. Если б мне да за «пятерки» Денежки давали, Я б, ребята, доучился Даже до медали! Все участники. Города мы изучаем, Их на карте отмечаем. Знаем твердо, где Москва, Остальное - трын-трава! Все исполнители частушек. Мы частушки вам пропели Хорошо ли, плохо ли, А теперь мы вас попросим, Чтоб вы нам похлопали! Исполнители частушек кланяются и уходят со сцены. Ведущая. Да, недаром говорят, что смех - это солнце, он прогоняет зиму с человеческого лица! Ведущий. Конечно, смотри, как посветлело в нашем зале! Ведущая. У всех на лицах расцвели улыбки! Ведущий. От смеха по щекам девчонок потекли ручейки слез, только почему-то черные! Ведущая. Да это же тушь с ресниц! Ведущий. Может быть, жюри учтет это обстоятельство при определении рейтинга наших участников? Ведущая. Уважаемое жюри, слушаем вас! Какая команда получила наивысшую оценку в конкурсе частушек? Жюри объявляет результаты. Ведущий. Ну что ж, команда (указать какая) закрепила успех. Ведущая. А юморина продолжается! Ведущий. В нашей программе начинается новый сериал! Ведущая. Новые ситуации, новые герои. Ведущий. Обломы подстерегают детей не только в школе, но и дома! Ведущая. У нас на сцене в полном составе собралась... Вместе. «Веселая семейка»! Ведущий. Так называется наш новый сериал. Ведущая. Одни и те же роли сыграют ученики трех десятых классов. Ведущий. Но всем ли доступно искусство сатирического перевоплощения? Ведущая. Как это получилось у 10-А класса, вы увидите прямо сейчас. Ведущий. Наблюдаем и не забываем смеяться, чтобы повысить рейтинг любимой команды! Ведущая. Максимальная оценка за каждую серию - 5 баллов. Ведущий. Итак, «Веселая семейка» из 10-А! Музыкальная перебивка. Выступление 10-А класса На середину сцены выходят члены веселой семейки: Мама, Бабушка (переодетый мальчик), Сын и Дочь. У всех в руках мобильные телефоны. Члены семьи ожесточенно щелкают по кнопкам. Друг на друга не смотрят. С правого угла сцены появляется Папа в пальто и в шляпе. Карман пальто выразительно оттопыривается. Там должна быть палка колбасы (нейлоновый чулок, набитый скомканной бумагой и завязанный с двух концов). Папа. О, опять все за мобилками сидят и ничего не видят. Как зомби. О! (Поднимает и опускает руку у мамы. Рука безвольно падает.) Движения нет. (Наклоняется и поднимает веко сына.) Зрачки на папу не реагируют. (Прикладывает ухо к спине бабушки.) Дыхания нету! (Кричит на ухо сыну.) Ау, папа пришел! Никакого результата! Так, где моя мобилка? Надо послать SMSKy. (Перебирает пальцами по клавиатуре.) А вот и го-лод-ный па-па при-шел! Опять ничего. А-а, надо послать свое фото! (Опять перебирает кнопочки на телефоне.) О, наконец-то увидели! Дальше все члены и «семьи» говорят друг с другом, не отрываясь от экранов своих телефонов. Мама (показывает на экран телефона). Ой, смотри, наш папа! Бабушка. Надо послать ему SMSKy! Мама (сыну, игриво). А ну-ка спроси: «Папа, ты где?» Сын тупо щелкает по клавишам. Мама. Где же он есть? Я уже и волноваться начала! Бабушка. Ага, сейчас кругом террористы, и антиглобалисты, и аферисты. Дочка (иронически). Металлисты, анархисты и путчисты!!! Папа. Нет, это уже неинтересно. (Щелкает по клавишам. Проговаривает что набирает.) Папа тут, перед вами. Я уже пришел и хочу есть! Мама (показывает на экран). О, сообщение пришло! Сын (поднимает глаза и видит Папу). А вот и папа! Сын и дочка (прыгают, хлопая в ладоши). Вот и папа пришел, вот и папа пришел! Папа. Ага, папа, значит, работает как вол, а вы его зарплату тупо просаживаете на телефон! Дочка (кокетливо). Мы посылаем друг другу SMSку! Папа. А о чем же вы так срочно спешите сообщить друг другу? Бабушка. Ну, вот я, например, спрашиваю: «Вася, ты где?» А Вася отвечает: «Я на диване!» И пересылает это сообщение мне и маме. Папа. Ну а вы? Бабушка. Ну, а я отвечаю: «А я в кресле!» Дочка (кокетливо). А я отвечаю: «И я!» Папа. А мама? Сын. А мама ничего не пишет. Дочка (назидательно). Она читает наши сообщения и чувствует себя спокойно. Бабушка. Потому что каждую минуту знает, где мы и что с нами. Папа (теряя терпение). А кто, интересно, у нас обед варит? Дочка (кокетливо). А ты, что, не получал от нас SMS? Мама (невинным голосом). Мы ж тебе послали SMS, что у нас холодильник пустой. Сын. И чтоб ты зашел в супермаркет и купил какой-нибудь хавки. Дочка. Ну, в смысле, чего-нибудь съедобного! Папа. Папа не читает ваших SMSok, потому что он живет в реальном мире, а не в виртуальном! И поэтому он один и сожрет эту реальную докторскую колбасу (достает из кармана палку колбасы и бьет ею, как дубинкой, по ладони), которую он совершенно случайно купил в ларьке возле дома. Все (разочарованно). А нам? Папа (аппетитно жует). А вам я колбаски SMSkoh вышлю! Удар гонга или короткая музыкальная перебивка. Немая сцена. Все члены семьи делают вид, что кусают свои телефоны. Участники сценки уходят. Ведущая. А теперь, как это часто бывает в сериалах, роли главных героев исполняют другие артисты. Ведущий. «Веселая семейка» из 10-Б класса! Выступление 10-Б класса Папа уже пообедал и развалился в кресле с газетой. Мама накручивает волосы на бигуди или подпиливает ногти. Бабушка (играет мальчик) пускает мыльные пузыри. Дочка смотрится в зеркальце, подправляет челку. Сын ловит мыльные пузыри. У всех на лицах выражение тоски и скуки. Один Папа бодр и полон оптимизма. Папа. От хорошо, что я отобрал у вас мобильники! Можно пообщаться в кругу семьи, поругаться из-за чего-нибудь! Бабушка. А я уже, Сергей Геннадиевич, без мобильного телефона и жить не могу! Вот раньше я до самого обеда просто по магазинам болталась. А теперь я каждую минуту посылаю сообщения, где я нахожусь и что делаю. Мама. А можно еще и свою фотографию в эту минуту запечатлеть и послать ее кому-нибудь в сообщении. Папа. Ну, и куда вы посылаете эти сообщения? Бабушка. А всем, всему миру, планете Земля! Папа. Ну и зачем планете Земля знать, что вы в настоящее мгновение купили соленых огурцов и морковки? И что вы в это прекрасное мгновение находитесь возле милицейской будки? Сын (с тупым энтузиазмом). Современный человек должен быть постоянно на связи! Папа. Ага, от я, как современный человек, щас как выйду на связь с твоим школьным дневником! Что-то я давно его не видел! Мама. И не увидишь уже! Все дневники сейчас у школьников - в электронном виде. Дочка. И классный журнал, кстати, тоже! Папа. А, в смысле, только взялся родитель - сразу 220 вольт - и наповал! Бабушка. От вы, Сергей Геннадиевич, сразу видно, отстали от жизни совсем! Сейчас дневники у детей виртуальные! Папа. А как же их посмотреть? Сын. В онлайне! Папа. И как же в этот онлайн попасть? Дочка. А подключиться к Интернету! Мама. Зайти на сайт их класса и посмотреть! Папа. Вам бы только подключаться, папины деньги транжирить. Бабушка. Зато дети развиваются в Интернете, не то что некоторые, только к рюмке подключаются! Папа. А вот и не только к рюмке! (Достает из-под сидения дневник.) О, к какому-то дневничку подключился! Сын (следит за движениями папы). И где ты этот сайт нашел? Папа. А от тут, под диваном! Кто-то его сюда от папы спрятал! Мама. О, странно, никогда не видела виртуальных дневников! Папа. А «двойки» ты виртуальные когда-нибудь видала? (Показывает страницу дневника с крупными красными «двойками».) Бабушка. Так это ж ненастоящий дневник! Это черновик дневника! Дочка. Ты ж еще не подключился! Папа (возмущенно). Ничего, у папы есть черновик ремня! И мы сейчас, сыночка, поработаем с этим черновиком. Марш в угол! (К дочке.) А ты, красавица, подключайся к домашнему заданию! Щас черновик напишу от этому на попе и буду проверять! Мама и Бабушка (тоскливо). А мы? П а п а. А что у нас сегодня на ужин? Мама и Бабушка. Вареники! Папа. От и подключайтесь к вареникам, причем вплотную! Музыкальная перебивка. Папа берет Сына за руку и уводит со сцены. За ним уныло бредут остальные члены семьи Ведущая. Вот и пришло время для заключительной серии. Ведущий. Что ждет наших новых героев? Ведущая. А между тем состав исполнителей вновь поменялся. Ведущий. И теперь уже в главных ролях 10-В класс! Музыкальная перебивка. Выступление 10-В класса На краю сцены стоят стулья, на них сидят (в таком порядке): Мама, Папа, Сын, Бабушка (играет мальчик). Мама. Вот ты всегда Андрюшечку ругаешь, а сам ни разу с ним уроки не делал! Бабушка. Ага, другие отцы и сочинения детям пишут, и рефераты, и шпаргалки... Папа. Может, от этому дуролому (отвешивает затрещину сыну) еще и памперсы поменять? Сын (с упреком). И задачи им решают, и стихи за них учат, и толстые книжки за них читают... Папа. Интересно, а что детям остается? Что остается делать вот этим вот ходячим приставкам к мобильным телефонам? (Еще одна затрещина.) Сын (загибает пальцы с серьезным видом, как будто речь идет о работе). Дискотеки, кино, кафе... Бабушка. Зоопарк, цирк и кукольный театр! Папа. Ага, и казино с рулеткой! Да я в твои годы... да чтоб я с родителями домашнее задание делал? Бабушка. Да ты их и без родителей никогда не делал! Папа. А потому что я никогда не знал, что нам задали на дом. Сын (радостно). Так и мы никогда не знаем! Папа. Так а телефоны вам зачем? Бабушка (гладит внука по голове). Ничего, внучок, раз папа не хочет с тобой заниматься, бабушка тебе поможет. Щас позвоним Зайчиковой, спросим, что задали по всем предметам. Звучит музыкальная перебивка. Бабушка говорит по мобильному телефону. Бабушка. Все узнала! (Делает вид, что листает учебник.) Страница 543. (Читает по слогам.) Транс-цен-дент-ные выражения. Ой, чё это такое? Бабушка застывает, округлив глаза. Сын. А это такие выражения, от которых сразу в транс впадаешь! Папа. Да-а-а-а-а! В наше время такого не было! С ы н. Ага, ты еще скажи, что в ваше время и Пифагора не было! Папа. Не, Пифагор был. Я лично ему сигарету и шляпу в учебнике подрисовывал! А вот этих вот выражений нецензурных точно не было! Мама. Нет, выражения были, а от Пифагора я что-то не помню... Бабушка (приходит в себя). Ладно, Андрюшечка, ну ее, эту математику. Давай делать русский язык. (Делает вид, что листает книжку.) О, упражнение 123. Так, это бабушка за тебя ночью напишет. Что там у нас по русской литературе? Сын надевает наушники и дергается в такт музыке. Папа. Да какая там литература? Оно длиннее SMSkу в жизни ничего не читало, от это дитя мобильного века! (Затрещина.) Бабушка. Так, написать сочинение по роману Толстого «Война и мир». Ты читал «Войну и мир»? Сын. Ща напишу Зайчиковой, она мне на SMS скинет. (Набирает текст на клавиатуре.) Мама. Что скинет? Бабушка. Там же вроде четыре тома! Папа. Как щас помню, четыре кирпича всем выдавали! Сын. А вот уже и пришло! (Показывает бабушке.) Бабушка (нараспев). Значит, так. (Читает сообщение.) «французы наехали на Россию. Кутузов их обломал. Наташа сначала тащилась от Болконского, потом кинула его и вышла замуж за Пьера». (Озадаченно.) Ой, я чей-то не догоняю! Сын. Ну чё тут догонять? Пиши в тетради: «Толстой - рулез! Наташа зажигает! Респект!» Бабушка (пишет пальцем по ладони). Ну вот (удовлетворенно), сочинение написали! Мама. А не маловато для сочинения? Папа. Сочиняй еще, писатель! (Затрещина.) Сын. А нам училка всегда говорит, что краткость - сестра таланта. Папа. А лень - мать всех пороков! (Затрещина.) Бабушка. Так, математику сделали, русский сделали, сочинение написали! Сын. Сделал дело - гуляй смело! Мама. Ой, у Андрюши ведь сейчас по режиму дня прогулка на свежем воздухе! Папа. Ага, знаем мы эти прогулки! Пиво у него сейчас по режиму дня, а не прогулки! Мама. А у тебя сейчас по режиму дня футбол! Забыл? Все. Оле, оле, оле, оле, Россия - чемпион! Бодрым, спортивным шагом уходят со сцены. Все участники сценки из трех классов выходят на сцену и исполняют заключительную песню на мотив песни «Черный бумер». На переднем плане группа солистов. Все с мобильными телефонами в руках. Мальчики (поют). Веселый я мальчишка, просто парень отрывной, Я не читаю книжки, потому что я крутой. С утра до вечера с мобилкой я хожу своей, И SMSки всем девчонкам я строчу на ней. Девочки (поют). А мы девчонки отрывные все как на подбор. Ни школы, ни учителей не видим мы в упор. Мы на уроках не скучаем - времени в обрез: На все звонки мы отвечаем и на SMS! Мальчики (поют). А у меня есть друг мобильный Siemens/Ericsson. В трубу крутую эту я давно уже влюблен. А у меня есть друг мобильный, самый дорогой. Звоните мне, девчонки, поболтаете со мной! Все (поют). На уроках нам приходят поминутно SMS. Отвечаю - отключаюсь - замечательный процесс! Познакомились случайно - не любовь, а жуть и мрак! Я в онлайне, ты в оффлайне - нам не встретиться никак! Исполнители песни убегают со сцены. Ведущая. Ну вот и закончилась последняя серия. Ведущий. Зрители посмеялись, повеселились. Ведущая. Жюри готово объявить рейтинг команд в последнем конкурсе. Ведущий. И подвести итоги нашей юморины! Ведущая. Приглашаем всех участников на сцену! Звучит музыка. Команды выстраиваются на сцене. Ведущий. Уважаемое жюри, вам слово! Жюри объявляет результаты. Председатель жюри. Итак, по рейтингу команды оказались практически на одном уровне. Член жюри. И мы не смогли определить победителя нашей юморины. Председатель жюри. Поэтому жюри приняло решение отметить наиболее отличившихся участников в отдельных номинациях. Член жюри. Номинация «Самый веселый класс». Председатель жюри. Первое место занял 10-А! Член жюри. Номинация «Самый прикольный класс». Председатель жюри. Первое место занял 10-Б! Член жюри. Номинация «Самый юморной класс». Председатель жюри. Первое место занял 10-В! Зрители аплодируют. Председатель жюри вручает награды (грамоты или медали). Ведущий. Наша юморина подошла к концу. Ведущая. Надеемся, она дала вам необходимый заряд бодрости... Вместе. И отличного весеннего настроения! Звучит музыка. Участники выстраиваются на сцене и поют прощальную песню на мотив «Круто, ты попал». Взрослые и дети это поняли давно, Что на школьной юморине интересней, чем в кино! Ты звезда на школьной сцене - хочешь пой или пляши, Все над шутками твоими посмеются от души. Доктора, менты, доярки на уроках тоже жгли, Все учились в нашей школе и шутили как могли. Снилась им ночами сцена, снился им оваций шквал А твоя мечта сбылась, очень круто ты попал! Припев: Круто ты попал, поспеши: Ты звезда! Начинай! Давай, народ посмеши! Круто! Ты на сцену попал! Ты уже юморист! Почти профессионал! Прямо из-за парты классной вдруг на сцену вышли мы. Это что-то вроде рая с легкой примесью тюрьмы. И с усмешкою из зала наблюдает нас народ, Между делом обсуждая, кто красавец, кто урод. Только нам не до народа: я играю, ты поешь. Отпускаем поминутно шутки колкие, как еж. Есть у нас теперь фанаты, только б рейтинг не упал! Очень круто мы попали, я попала, ты попал... Припев.
