Пояснительная записка 6 класс 34 часа в год, 1 час в неделю Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных школ «МУЗЫКА 1-7 классы ИСКУССТВО 8-9 классы» авторы программы «МУЗЫКА.5-7 классы» Г. П. Сергеева Е. Д. Критская, авторы программы «ИСКУССТВО. 8-9 классы» Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская, Москва «Просвещение» 2010 год, которая соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Музыка» 5,6,7 классы Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, «Искусство» 8-9 классы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Предлагаю планирование, ориентированное на действующий в настоящее время учебник: «Музыка» 6 класс Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Москва «Просвещение» 2013г. А также использовалось пособие для учителя – «Уроки музыки 5 – 6 классы» Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Москва «Просвещение» 2007г. Цель курса: развитие музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры; Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; - освоение музыки и знаний о музыке, её интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современномтворчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействиимузыки на человека; о её взаимосвязи с другими видами искусства и жизни; - овладение практическими умениями равыками в разных видах музыкально-творческой деятельности: слушание музыки, пение (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации испрлняемых произведений; - воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; эмоциональноценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся. При планировании рассмотрены следующие разделы: Мир образов вокальной и инструментальной музыки. Мир образов камерной и симфонической музыки. Обязательный минимум содержания по разделу. Музыка как вид искусства. Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Возможности воплощения музыкального образа и его развитие в различных музыкальных формах (двухчастной и трёхчастной, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонического цикла). Народное музыкальное творчество. Специфика русской народной музыкальной культуры и её основные жанры (наиболее распространённые разновидности обрядовых песен, трудовые песни, былины, лирические песни, частушки). Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков. Духовная и светская музыкальная культура второй половины XVIIXVIII веков. Основные жанры профессиональной музыки: кант, партесный концерт,хоровой концерт). Музыкальная культура XIX века: формирование русской классической школы. Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки. Способы обращения композиторов к народной музыке. Жанры светвой музыки: камерная инструментальная (прелюдия, ноктюрн и др.) и вокальная музыка (романс); концерт; симфония; опера, балет. Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков. Классицизм и романтизм в западноевропейской музыке. Особенности венской классической школы (И. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. ван Бетховен) . отличительные черты творчества композиторовромантиков (Ф. Шопен, Ф. Лист, Р. Шуман, Ф. Шуберт, Э. Григ). Основные жанры светской музыки: камерная инструментальная музыка (прелюдия, ноктюрн и др.), соната, симфония и др. Особенности музыки эпохи Возрождения и барокко. Творчество И. С, Баха (прелюдия, фуга, месса). Образы духовной музыки: реквием. Отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX века. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов академической направленности (И. Ф, Стравинский, С. С. Прокофьев, Д. Д. Шостакович, Р. К. Щедрин, А. И. Хачатурян, А. Г. Шнитке) и зарубежных композиторов (Шенберг). Д. О. Дунаевский, А. В. Александров). Джаз (Л. Армстронг, Л. Утёсов). Спиричуэл, блюз (Э. Фицджиральд). Симфоджаз (Дж. Гершвин). Представление о музыкальной культурной жизни России и других стран. Выдающиеся российские исполнители : Ф. И. Шаляпин, С. Т. Рихтер, Д. Ф. Ойстрах, Е. А. Мравинский, А. В. Свешников и др. Выдающиеся зарубежние исполнители: Э. Карузо, М. Каласс, Э. Горовиц, И. Менухин, Г. Фон Караян и др. Международный музыкальный конкурс исполнителей им. П. Чайковского. Основная цель – рассматриваются основные музыкальные образы, запечатлённые в жанрах вокальной, инструментальной и инструментальносимфонической музыки. Музыкальный образ – живое обобщённое представление о действительности выраженное в звуках. Данная программа предусматривает особенности и проблемы 6В класса (класс коррекции зрения). Содержательная часть программы не изменена. Количество часов по программе не изменена. В результате изучения курса учащиеся должны: знать/понимать специфику музыки как вид искусства; возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; оновные формы в музыке; характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; виды оркестров, названия наиболее известных инструментов; имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей; уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; выразительно исполнять соло:несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся); исполнять в хоре вокальные произведения (в сопровождении и без сопровождения, одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную запись); сравнивать музыкальные произведения на основеполученных знаний об онтонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной свере музыки и музыкальной драматургии; сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композитров; различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра; устанавливать взаимосвязи мужду разными видами искусства на уровне идей, тем, художественных образов. Приобретенные знания и умения учащиеся должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для: певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках; слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм; размышления о музыке и её анализе, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; музыкального самообразования: знакомство с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время(посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий. В процессе обучения будут использованы следующие дидактические материалы: 1. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль: учебно-метод. Пособие / Т. А. Затямина. – М.: Глобус, 2007.- 170 с.- (Уроки мастерства) Данное пособие содержит теоретические основы и практические вопросы конструирования урока музыки. 3. Русская музыка в школе: Методические очерки / Авт.- сост. Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М.: МИРОС, 1998. – 256 с. Данное пособие содержит очерки, рассказывающие о музыке М. С. Березовского, М. П. Мусоргского, А. П. Бородина, П. И. Чайковского и др. и о жанре молитвы в творчестве русских композиторов. 4. Уроки музыки с применением информационных технологий.1 – 8 классы Методическое пособие с электронным приложением / авт.-сост. Л. В. Золина. – М.: Глобус, 2008. – 176с. – (Современная школа). 5. Занимательные материалы по музыке, театру, кино. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 240 с. – (Игровые методы обучения).