Методические рекомендации для учителей информатики Тема учебного проекта: Искусственный интеллект. Творческое название: «Машина разумная». Технические изобретения можно рассматривать как развитие к нашему самопознанию. <…> В себе и вообще в жизни открываем мы еще не осуществленную технику; в технике – еще не исследованные стороны жизни. П.А. Флоренский. Автор: Забавникова Евгения ©ZabavnikovaEA,2004 Александровна, учитель информатики, МОУ СОШ № 30 г. Тамбов Основной вопрос: Создание искусственного разума – это благо или гибель для человечества? Учебные предметы: информатика, философия. Участники: 9 – 11 классы. Информационные ресурсы: учебник информатики, периодические издания, Интернет-ресурсы. Дидактическая цель проекта: Формирование общего мировоззрения учащихся, их взгляда на развитие высоких технологий в будущем, формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Методические задачи: Привлечь интерес учащихся к данному вопросу. Дидактическими методами постараться добиться будущего профессионального интереса к данной теме. Заинтересовать учащихся в чтении фантастической литературы. Развивать умение анализировать факты и выдвигать гипотезы. Развивать навыки самостоятельной исследовательской работы учащихся. Темы самостоятельных исследований: Основные направления и перспективы развития в области Искусственного интеллекта. В чем сложность создания Искусственного интеллекта? Значение Баз Знаний при создании искусственного интеллекта. Разработка базы знаний родственных связей. Поиск и разработка автоматических систем управления. Философский диспут « «Матрица» и «Терминатор» - это выдумка фантастов или будущее планеты? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Что ожидает планету, если человек создаст искусственный интеллект? А будет ли создан искусственный интеллект? Может ли человек контролировать машины? В чем разница между глупостью человека и глупостью машины? Можно ли рассматривать машину как «усилитель интеллекта»? Можно ли назвать человека тем же «компьютером» поскольку что Бог дал, тем ты и владеешь? Способствует ли борьба за выживание интеллектуальному развитию? Как меняется набор знаний, необходимых для того, чтобы считаться интеллектуально развитым человеком? Какие еще проблемы выдвигают авторы прочитанных вами статей и фантастических книг в области создания Искусственного интеллекта? Этапы и сроки проведения проекта: Формирование темы проекта и тем исследований для учеников – 1 урок 15 мин. Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез, направления решения проблем – 1 урок 20 мин. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе и предполагаемого результата деятельности ребят – 1 урок 10 мин. Познакомить учащихся с критериями оценивания их индивидуальных проектов – 1 урок 5 мин. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок 20 мин. Этапы и сроки проведения проекта: Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 2 урок 10 мин. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 2, 3уроки. Философский диспут по теме «Матрица» и «Терминатор» это выдумка фантастов или гибель для человечества? – 4 урок. Подготовка школьниками результатов о проделанной работе, представленной в виде презентаций или публикаций – 5 урок 10 мин. Защита проектов учащихся, выводы проделанной работы 5 урок 15 мин. Контрольный тест по теме Искусственный интеллект – 5 урок 20 мин.
