Литературная игра «Тяжеловес» по повести А.Беляева «Человек-амфибия» Автор: Козлова Светлана Анатольевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Черкутинская ООШ им. В.А. Солоухина, Владимирская область Собинский район село Черкутино Описание материала: Данная литературная игра состоит из вопросов, которые распределены по степени сложности на килограммы от 10 до 60; ученик сам выбирает вопрос и отвечает; можно играть по одному, парой, группой; победитель определяется по наибольшей сумме набранных баллов-килограммов. Она может быть использована на уроках внеклассного чтения, при проведении предметной недели по литературе и как развлечение с целью полезного проведения времени. Предназначена для учащихся 5-9 классов. Цели: привлечь внимание учащихся к жанру фантастики, приучить к серьёзному и осознанному чтению произведения, учиться распределять свои силы возможности, расширить кругозор учащихся. 10 килограммов 1.Что предложил смотритель тюрьмы Сальватору? 2.Кому оказал помощь доктор Сальватор в тюрьме? 3.Кто такой Кристо? 4.Кого однажды из людей спас Ихтиандр? 5.Кого Ихтиандр называл морской лошадью? 6.Где жил морской дьявол? 7.Как называется шхуна Зуриты? 8.Почему вдруг изменилось настроение Ихтиандра? 9.Сколько дней лечил Сальватор девочку с опухолью в голе? 10.Чем занимался капитан Зурита? 11.Назовите лучшего друга морского дьявола. 12.Полчему именно Кристо стал слугой Ихтиандра? 13.Какую морскую пищу очень любил Ихтиандр? 14.Что предложил Ольсен Гуттиэре, чтобы избавиться от ненавистного брата с Зуритой? 15.Почему Ихтиандр сражался со спрутами? 16.Почему никто не мог проникнуть в дом Сальватора? 17.Почему Ихтиандру иногда в море было очень трудно дышать? 18.Чем поражала Гуттиэре всех окружающих? 20 килограммов 1.Что говорили крестьяне о матери Зуриты? 2.Почему Ихтиандр подружился с дельфином? 3.Почему Гуттиэре убежала от мужа? 4.Куда отправляет Сальватор Ихтиандра после всего случившегося? 5.Как Зурита и его мать избавились от Ихтиандра, когда Бежать из тюрьмы. Жене тюремного смотрителя. Брат Бальтзара, шпион. Девушку, привязанную к доске. Дельфина. В подземной пещере. «Медуза». Он влюбился в Гуттиэре. 28. Ловил жемчуг и торговал им. Дельфин. Прежний заболел, а Сальватор очень доверял Кристо. Устриц. Бежать с ним. Решил сделать на том месте, где они обитали подводное жилище, а они заняли это место. Высокая каменная стена окружала его. Вода отравлена вредными газами. Своей красотой. Настоящая ведьма, живьём съест. Человек вылечил дельфина и выкормил его. Он ударил её. К своим друзьям. Ударили лопатой по голове и сбросили в пруд. он звал Гуттиэре под окнами? 6.Почему Ихтиандр и Кристо подружились? 7.Чем епископ был обязан Сальватору? 8.Во что трубил морской дьявол? 9.Как Зурита решил поймать морского дьявола? 10.Зачем Ихтиандр носил под водой очки? 11.Как Зурита хотел заставить Ихтиандра приносить ценности с затонувшего корабля? 12.Почему Ихтиандру стало страшно на затонувшем корабле? 13.Почему Зурите не удалось с первого раза поймать морского дьявола? 14.Где проводили время Ихтиандр и Гуттиэре, когда встречались? 15.Кого лечил доктор Сальватор? 16.В какой позе люди чаще всего видели морского дьявола? 30 килограммов 1.Как Кристо догадался, что Ихтиандр – сын Бальтазара? 2.Какую операцию сделал Сальватор Ихтиандру? 3.Что хотели сделать судьи с Ихтиандром? 4.Какую тайну раскрыл Сальватору смотритель тюрьмы? 5.Какой главный приказ дал Сальватор Ихтиандру? 6.Зачем Бальтазар пришёл к Ихтиандру в тюрьму? 7.Что увидели Зурита и Бальтазар на дне моря? 8.Почему Ихтиандр не мог убежать от Зуриты, хотя и находился в воде? 9.Что сделал Ихтиандр, чтобы избавиться от полицейского? 10.С какой целью Зурита хотел завладеть морским дьяволом? 11.О чём рассказал Ихтиандр Гуттиэре в доме Зуриты? 12.Почему Гуттиэре вдруг согласилась выйти замуж за Зуриту? 40 килограммов 1.Как индейцы называли доктора Сальватора? 2.Какое первое требование выдвигал Сальватор к своим слугам? 3.Зачем Бальтазар обратился в суд? 4.Что предпринял Зурита после первой неудачи с морским дьяволом? 5.Какую оценку деятельности Сальватора дал на суде доктор Шейн? 6.Чем интересны обезьяны в доме Сальватора? 7.При каких обстоятельствах Кристо рассказал юноше о жизни людей. Врач сделал ему операцию, вырезав аппендицит. В раковину. Использовал проволочную сетку. Предохранял глаза от песка. Зурита написал записку почерком Гуттиэре. Везде были трупы. Ихтиандр перерезал сеть ножом. На берегу моря. Индейцев. Верхом на дельфине. По родимому пятну. Пересадил ему жабры молодой акулы. Избавиться от него. Ихтиандра хотят убить. Не попадать на глаза людям. Сообщить, что Ихтиандр – его сын. Железную решётку с внутренним запором, вделанную в стену. Ихтиандр был привязан железной цепочкой. Бросился в пруд. Чтобы заставить его добывать жемчуг. Что он морской дьявол. Она думала, что Ихтиандр утонул. Бог. Молчать и никому ничего не рассказывать об увиденном в доме. Он хотел вернуть своего сына. В водном костюме спустился в гости к морскому дьяволу. Сальватор – гений, а смелость и широта его замыслов граничат с безумием. Они голые и умели говорить. Он достал её ожерелье, упавшее в воду. познакомились Ихтиандр и Гуттиэре? 8.Чем занимался Бальтазар на берегу? 9.Почему Ихтиандра освободили от судебной ответственности? 10.Что предложил Ихтиандр Зурите за свою свободу? 11.Какое решение приняли матросы на шхуне Зуриты? 12.О чём мечтал больше всего Зурита? 13.Что за необычное молоко пил однажды Ихтиандр? 14.Что предпринял Кристо, чтобы Сальватор ещё больше ему поверил? 15.Как складывается жизнь Сальватора после тюрьмы? 16.Как Ихтиандр содержался в тюрьме? 17.Почему Ихтиандра по дроге к дому Зуриты арестовали? 18.Какую цену имела самая большая жемчужина, доставленная Ихтиандром для Зуриты? 50 килограммов 1.Почему владельцы шхун охотно брали Бальтазара на ловлю жемчуга? 2.Почему Зурита решил исследовать не только морское дно, но и берег? 3.Как морской дьявол помогал людям? 4.Почему Ихтиандру не понравился город? 5.Чем славился в Америке доктор Сальватор? 6.Как Ольсену и смотрителю спасти Ихтиандра? 7.Каките людские неудачи стали приписывать морскому дьяволу? 8.Почему Ихтиандр не совсем счастлив в морской стихии? 9.Что собой представлял самый большой фонтан во дворе Сальватора? 10.Почему Бальтазар уговаривает свою дочь выйти замуж за Зуриту? 11.Какую особенность портрета Сальватора можно отметить? 12.Почему Сальватор никогда не опубликовывал результаты своих опытов? 13.Что за рана была на теле Ихтиандра? 14.Как Ихтиандр попал к Сальватору? 15.Почему учёным трудно было поймать морского дьявола? 60 килограммов 1.Какие фантастические опыты Сальватора сегодня стали реальностью? 2.Как индейца Бальтазара в детстве учили долго находиться Имел лавку, где торговал жемчугом. Эксперты сделали вывод, что Ихтиандр недееспособен. Добровольно приносить жемчуг. Убить Зуриту, овладеть Ихтиандром и шхуной. Стать самым богатым человеком в Аргентине и в Америке. Дельфинье. Решил спасти Сальватора от бандитов. Он готовится к дальнему путешествию. В баке с водой, в душной камере, вокруг тухлая рыба. У него был мятый костюм, поэтому подумали, что он убийца и грабитель. На неё можно было купить шхуну. Умел безошибочно определять цену жемчуга. У пещеры, где жил морской дьявол, может быть два выхода: с моря и с суши. Спасал утопленников, подкладывал им крупную рыбу, спасал от акул. Шум, движение, пыль, духота, сутолока. Своими смелыми операциями с безнадёжно больными людьми. Спрятали его в бочке с водой, которую возили морскому дьяволу. Тонущие шхуны, испорченные сети, исчезнувшую рыбу. Он один, нет любимой девушки, за ним охотятся, кругом грязная вода и т.п. Это юноша, сидящий на дельфине. Бальтазар полностью зависит от Зуриты, которому принадлежит лавка. Лысина. Его изобретения принесут больше вреда, чем пользы. Ножевая рана на горле при защите дельфина от рыбака. Жена Бальтазара умирала при родах, Кристо отнёс мальчика к Сальватору, который сказал, что ребёнок умер. Тот не попадался людям на глаза, появлялся в самых разных местах. Пересадка различных органов, скрещивание разных животных и т. п. Он должен был отвязать от якоря корзину, не появляясь на поверхности воды, не выполнив данного задания. под водой? 3.В чём священник обвинил Сальватора? 4.В чём заключается преимущество Ихтиандра перед другими людьми? 5.Почему Сальватор сделал операцию именно Ихтиандру? 6.Почему епископ предложил судить Ихтиандра? За покушение на Бога и его творения, за дерзкий вызов Богу, за святотатство. Мог находиться и на суше, и на воде, мог любоваться красотой моря, никто ему при этом не мешал и т.п. Тот был неизлечимо болен, доктор всегда хотел усовершенствовать человека. Тот своим существованием смущает мысль, наводит на грех, искушает. Шестиногая ящерица, двухголовая змея, одноглазый поросёнок, сросшиеся крыса и овца, сросшиеся собака и обезьяна, воробей с головой попугая, лошадь с головой коровы, лама с лошадиным хвостом, голые разговаривающие обезьяны. 8.Чем был заполнен день врача Приём больных индейцев, операции, занятия в лаборатории, изучение Сальватора? животных. Подведение итогов. Награждение победителей. 7.Назовите удивительных животных, которые живут в саду Сальватора? Цель: Тема: Доуэль и Керн. (По произведению А.Беляева «Голова профессора Доуэля.») - образовательные: проанализировать рассказ; определить изобразительные средства основной идеи рассказа; - развивающие: развивать навык работы в малых группах, навык сравнения, умение делать выводы; - воспитательные: вырабатывать чувство ответственности за свои поступки. Оборудование: раздаточные таблицы для работы в группах, текст, проектор, компьютер, портрет писателя. Ход урока: Сгорая сам, свети другим. Гиппократ. Учитель. Фаза вызова. Здравствуйте, ребята. Сегодняшний урок я хочу начать с рассказа о великом враче. Его называют отцом медицины. Он жил в V веке до нашей эры, но его труды и открытия до сих пор используются в современной медицине. Итак, перед вами – Гиппократ. (Презентация) Семнадцать поколений его предков были врачами. За свою жизнь этот человек излечил тысячи людей и уже тогда проводил сложнейшие хирургические операции. Именно он сказал фразу, которая стала крылатой: «Сгорая сам, свети другим». Её я взяла в качестве эпиграфа. Всю свою жизнь Гиппократ строил именно так. Его перу принадлежат десятки сочинений по медицине. Огромную известность получила «Клятва Гиппократа». С тех давних пор и по сей день эту клятву дают все медики в торжественной обстановке при получении диплома. Вот она перед вами: (презентация) Я торжественно клянусь посвятить свою жизнь служению человечеству. Я воздам моим учителям должным уважением и благодарностью. Я достойно и добросовестно буду исполнять свои профессиональные обязанности. Здоровье моего пациента будет основной моей заботой. Буду поддерживать честь и благородные традиции профессии врача. К своим коллегам я буду относиться как к братьям. Даже под угрозой я не буду использовать свои знания против законов человечности. А теперь посмотрите, пожалуйста, на тему нашего урока. - О ком мы с вами будем говорить? - Кто были эти люди по специальности? (Врачи) Раз они были врачами, то обязательно в начале своей медицинской деятельности давали священную клятву Гиппократа. - Если бы вам пришлось обратиться за медицинской помощью к Доуэлю или к Керну, над каким вопросом вы бы, прежде всего, задумались, выбирая врача? (Выполняют ли они клятву Гиппократа?) Постановка цели: Используется приём «Знаю – хочу узнать - узнал» (Учащиеся работают в парах, заполняют таблицу.) - Что мы сегодня должны выяснить на уроке? (Ответы учащихся) Н Кого можно назвать настоящим врачом а доску крепятся таблички: Кому можно доверить научные открытия Вспомним жанр произведения. (Научная фантастика). - Что вы знаете о научной фантастике? Предлагаю блиц-опрос: (презентация) 1. Научно-фантастическое произведение связано с достижениями……. 2. Его герой, как правило, это……………………………………………... 3. В научной фантастике писатель воплощает свою мечту о …………... 4. Предупреждает человечество об……………………………………….. -Что ещё мы с вами должны выяснить на уроке? О чём предупреждают человечество писатели-фантасты? Фаза реализации смысла. Итак, Керн и Доуэль: (презентация) (портреты) Проведём исследовательскую работу и сравним двух героев. - Что общего у этих героев? (Талантливые врачи, учёные.) На доске кластер: Черты характера Отношение к людям Отношение к науке - По каким критериям мы будем их сравнивать? (На партах таблички: внешность, черты характера, отношение к людям, отношение к науке, и т.д. Учащимся предлагается выбрать, таблички с критериями, по которым мы будем сравнивать двух учёных и обосновать свой выбор. Такие же таблички крепятся на доску.) Первая встреча с Керном происходит в его комнате. Познакомимся с её описанием. Я читаю текст, а вы подчёркиваете эпитеты, описывающие комнату. Обратите внимание на цвета, которые выбрал автор. (Мрачная, глухим, солидная, чёрного, темные, тяжёлый, старинный) Часто по интерьеру комнаты мы можем судить о характере человека, которому она принадлежит. Используется приём прогнозирования. - Давайте попробуем предположить, каким человеком мог быть хозяин комнаты? Далее нам автор показывает внешность Керна. - Найдите в тексте и назовите портретные детали профессора Керна. Занесите в таблицу. - Запишите во вторую колонку таблицы вывод: каким вы увидели профессора Керна, опираясь на те детали, которые мы с вами отметили в тексте. Теперь перед вами второй врач – Доуэль, учитель Керна. Выполните самостоятельно аналогичную работу: сначала заполните графу «внешность», опираясь на текст, затем «черты характера». (Проверка) Физпауза. - Какое научное открытие описывал А.Беляев в своём произведении? Чего смогли добиться Доуэль и Керн в результате совместной работы? (Оживление человеческих органов). - Кто руководил экспериментом? - Какова была цель трудов Доуэля? (Борьба со смертью). - Почему Керн так поступает с Доуэлем? (Хотел присвоить все открытия себе, хотел славы, денег, но понимал, что пока Доуэль жив, ему это не удастся, поэтому он идёт на преступление, убивает Доуэля и оживляет его голову.) Вернёмся к клятве Гиппократа. (Презентация.) - Какие пункты нарушает Керн как врач, как человек? (1. Использует открытие в личных целях; 2. Мучает и пытает Доуэля. Стр.26. Иллюстрация. Работа с иллюстрацией: какой именно фрагмент текста проиллюстрировал художник? Точен ли художник в деталях? Посмотрите на лицо Доуэля и на Лицо Керна, что испытывает каждый из героев? Совпадает ли видение художника с вашим? 3. Обрёк профессора на ужасное существование.) Гиппократ сравнивал деятельность врача со свечой: «Сгорая сам, свети другим». - Кто из врачей, Доуэль или Керн, жил и работал именно по этому девизу? (- Как Керн относится к людям? (Люди для него лишь материал для научных открытий, которые принесут славу и деньги.) - Значит, для чего же он занимался наукой? - Как относится к науке Доуэль? (Завещал своё тело для научных экспериментов, даже находясь в таком ужасном положении, он работал.) В целях экономии времени предлагаю вторые две колонки таблицы заполнить дома, вспомнив всё то, что мы с вами сейчас говорили. Фаза рефлексии. Творческая работа: творческая работа, которую вы будете выполнять, называется «Цветослово». Я предлагаю вам, работая в группах, в течение одной минуты передать в абстрактном рисунке - в сочетании каких-то линий, цветов, пятен, мазков – свое впечатление о двух главных героях. Другой вариант работы – составление синквейнов, характеризующих Доуэля и Керна. (Учащиеся сами выбирают вид работы.) Проверка творческих работ: учащиеся показывают свои рисунки и делятся впечатлениями. Делаем вывод: Кого же можно назвать настоящим врачом? Можно ли таким людям, как Керн, доверять научные открытия? А теперь давайте вернёмся к понятию «Научная фантастика». - О чём же предупреждают нас в своих произведениях писатели-фантасты? (Ответы учащихся.) Вывод по уроку. Итоги. Домашнее задание. Напишите эссе на тему: «Может ли наука служить злу?», «Каким должен быть настоящий учёный?», «Будьте осторожны с наукой!», «Учёные в ответе за будущее», «Предупреждение Александра Беляева» 1. Что за голову видит Мари в лаборатории профессора Керна? Забальзамированную голову великого ученого +Голову ученого Доуля, которую смог воскресить Керн, в отличие от остального тела Голову, которую профессор Доуль завещал науке 2. Как голова реагирует на человеческую речь? Отвечает, как и все остальные люди Может только моргать +Отвечает мимикой лица 3. Что случается после того, как Мари отворачивает кран на трубке, подведенный к горлу головы? Голова задыхается и умирает Голова пытается укусить девушку +Голова начинает говорить и рассказывает подробности своего оживления 4. Почему голова согласилась сотрудничать с Керном после того, как он без ее согласия отделил ее от тела? Керн заставляет ее силой Керн убивает ее еще раз и снова возвращает жизни +Потому что видит, как Керн делает ошибки, занимаясь их общими исследованиями 5. Сколько еще голов оживил Керн? 1 +2 3 6. Почему Мари соглашается помогать Керну? Потому что две другие головы просят ее не бросать их Потому что Керн ей угрожает +Потому что Керн отключает голове Доуля кислород и грозится ее убить 7. Как голове Брике удается бежать от Керна? Мари выносит ее голову из лаборатории +Голову приживляют к телу погибшей итальянской артистки, и Брике бежит из лаборатории по веревке из простыней Брике в новом теле выплескивает в лицо Керну химикаты и бежит из лаборатории 8. Почему Керну снова приходится отделить голову Брике от тела? Брике заболевает раком Он хочет скрыть результаты своих экспериментов +Он не может спасти ногу, по которой распространяется зараза 9. Как Керн поступает с головой Доуэля после того, как о его экспериментах становится известно полиции? Он приживляет ее к телу, и они бегут вместе с профессором +Он видоизменяет голову с помощью инъекций, и голова погибает Он отключает ей кислород 10. Что происходит с Керном после того, как в его лабораторию ворвалась полиция? Он начинает активно сотрудничать со следствием Он предлагает полицейским оживить кого-нибудь из их близких +Он стреляется
