Приложение № 1 к основной образовательной программе начального общего образования МКОУ АГО «Заринская СОШ» филиал «Гайнинская ООШ» Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» (1 - 4 класс) Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МКОУ АГО «Заринская СОШ» - филиал «Гайнинская ООШ» и обеспечена УМК под авторством Канакина В.П., Горецкий В.Г. 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 1.1. Личностные результаты освоения 1) формирование основ российской учебного предмета: гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. 1.2. Метапредметные результаты освоения учебного предмета: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; 14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; 15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; 16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий. 1.3. Предметные результаты освоения учебного предмета: 1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; 3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; 4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; 5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. 2. Содержание учебного предмета Виды речевой деятельности Слушание.Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам. Говорение.Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Письмо.Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п Обучение грамоте Фонетика.Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения. Графика.Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. Письмо.Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Овладение первичными навыками клавиатурного письма.Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией. Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение: • раздельное написание слов; • обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши); • прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных; • перенос слов по слогам без стечения согласных; • знаки препинания в конце предложения. Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов. Систематический курс Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова. Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительные и ъ. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного). Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами. Лексика.Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями. Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок.Образование однокоренных слов помощью суффиксов и приставок.Сложные слова. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне.Разбор слова по составу. Морфология.Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительныходушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто?и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных. Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён существительных.Морфологический разбор имён существительных. Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных.Морфологический разбор имён прилагательных. Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений. Числительное.Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных. Глагол.Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов. Наречие.Значение и употребление в речи. Предлог.Знакомство с наиболее употребительными предлогами.Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок. Союз. Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица.Частица не, её значение. Синтаксис.Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Простое предложение.Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами. Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами. Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения). Сложное предложение(общее представление). Различение простых и сложных предложений. Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания и пунктуации: • сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением; • сочетания чк—чн, чт, нч, щни др.; • перенос слов; • прописная буква в начале предложения, в именах собственных; • проверяемые безударные гласные в корне слова; • парные звонкие и глухие согласные в корне слова; • непроизносимые согласные; • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова • гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках; • разделительные ъ и ь; • мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, рожь, мышь); • соединительныео и е, в сложных словах (самолёт, вездеход) • е и и в суффиксах имен существительных (ключик — ключика, замочекзамочка). • безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин); • безударные падежные окончания имён прилагательных; • раздельное написание предлогов с именами существительными; • раздельное написание предлогов с личными местоимениями; • раздельное написание частицы не с глаголами; • мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице единственного числа (читаешь, учишь); • мягкий знак в глаголах в сочетании -ться; • безударные личные окончания глаголов; • раздельное написание предлогов с другими словами; • знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки; • знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами; • запятая при обращении в предложениях; • запятая между частями в сложном предложении. Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение? Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ. Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение. 3 Тематическое планированиес указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы 1_класс_ (92_ часа) № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Название темы Кол-во часов Добукварный период (15 ч) Пропись — первая учебная тетрадь. 1 Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. 1 Письмо овалов и полуовалов. 1 Рисование бордюров. 1 Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). 1 Письмо короткой наклонной линии с закругнием внизу (вправо). Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). 1 Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо 1 коротких наклонных линий. Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. 1 Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо 1 полуовалов, их чередование. Письмо овалов. Строчная и заглавная буквыЛ, а. 1 Строчная и заглавная буквыО, о. 1 Строчная и заглавная буквы И, и. 1 Строчная буква ы. 1 Строчная и заглавная буквы У, у. 1 Письмо изученных букв. 1 Букварный период (60 ч) Строчная и заглавная буквы Н, н. Строчная и заглавная буквыС, с. Строчная и заглавная буквыК, к. Строчная и заглавная буквыГ, т. Строчная и заглавная буквы Л, л. Строчная буква р. Заглавная буква Р. Строчная и заглавная буквыД в. Строчная и заглавная буквыЕ, е. Строчная и заглавная буквы П, п. Строчная и заглавная буквы М, м. Строчная и заглавная буквы З, з. Строчная и заглавная буквыД б. Строчная и заглавная буквыД д. Строчная и заглавная буквы Я, я. Строчная и заглавная буквы Г, г. Строчная и заглавная буквы Ч, ч. Буква ь. Строчная и заглавная буквы Ш, ш. Строчная и заглавная буквыЖ, ж. Строчная и заглавная буквы Ё, ё. Строчная и заглавная буквы Й, й. Строчная и заглавная буквы Х, х. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 Строчная и заглавная буквы Ю, ю. Строчная и заглавная буквы Ц, ц. Строчная и заглавная буквыЭ, э. Строчная и заглавная буквы Щ,^. Строчная и заглавная буквы Ф, ф. Строчные буквы ь, ъ. Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Послебукварный период (17 часов) Упражнение в написании слов с изученными буквами А, а; Б, б; В, в; Г, г; Д, д. Большая буква в именах собственных. Упражнение в написании слов с изученными буквами А, а; Б, б; В, в; Г, г; Д, д. Предложение. Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, е; Ё, ё; Ж, ж; З, з; И,и. Слово. Значение слова. Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, е; Ё, ё; Ж, ж; З, з; И,и. Текст. Упражнение в написании слов с изученными буквами К, к; Л, л; М, м;, Н, н; О,о. Предложение. Главные члены предложения. Упражнение в написании слов с изученными буквами К, к; Л, л; М, м;, Н, н; О,о. Слова, близкие и противоположные по смыслу. Алфавит. Гласные звуки и буквы. Упражнение в написании слов с изученными буквами П, п; Р, р С, с; Т, т; У, у. Обозначение мягкости согласного звука гласным. Упражнение в написании слов с изученными буквами П, п; Р, р С, с; Т, т; У, у. Слова, близкие и противоположные по смыслу. Упражнение в написании слов с изученными буквами Ф, ф; Х, х; Ц, ц; Ч, ч; Ш, ш. Предложение. Большая буква в предложении. Упражнение в написании слов с изученными буквами Ф, ф; Х, х; Ц, ц; Ч, ч; Ш,ш. Твердые м мягкие шипящие согласные. Упражнение в написании слов с изученными буквами Щ, щ; ъ; ы; ь; э, э; Ю, ю; Я, я. Буквы, обозначающие два звука. Перенос слов. Упражнение в написании слов с изученными буквами Щ, щ; ъ; ы; ь; э, э; Ю, ю; Я, я. Текст. Упражнение в написании букв, имеющих сходные элементы А, Л, М, Я. Предложение. Упражнение в написании слов с изученными буквами В, З, Е, Ё. Парные согласные. Упражнение в написании слов с изученными буквами. Текст. Упражнение в написании слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах собственных. 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 класс(23 часа) № 1 2 Название темы Звуки и буквы (23ч) Звуки и буквы. Условные обозначения звуков. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные Смыслоразличительная роль гласных звуков и обозначающих гласные звуки. Кол-во часов 1 звуки. 1 букв, 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы 1 е,ё,ю,я и их функция в слове. Слогообразующая и смыслоразличительная роль гласных звуков. Слова с буквой э. Слова с буквой э, которые пришли в наш язык 1 из других языков. 1 Ударные и безударные гласные звуки. Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах (общее представление). Обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных 1 слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов. Обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных 1 слогах. Планирование учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Обозначением гласных звуков буквами в безударных слогах 1 двусложных слов. Наблюдение над единообразным написанием буквы безударного гласного звука в корне однокоренных слов. Знакомство с «Орфографическим словарём», Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. 1 Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. 1 Удвоенные согласные. Перенос слов с удвоенными согласными. Буквы й и и. Звуки [й]и [и].Перенос слов с буквой й. 1 Твёрдые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения 1 твёрдых и мягких согласных звуков. Смыслоразличительная роль согласных звуков. по твёрдости-мягкости согласные звуки и их 1 Парные и непарные обозначение на письме буквами. Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме 1 буквами. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. 1 Обозначение мягкости согласного звука на конце слова и в 1 середине слова буквой «мягкий знак». 1 Парные звонкие и глухие согласные звуки. Непарные по глухости- звонкости согласные звуки. Наблюдение над произнесением парных по глухости-звонкости согласных звуков 1 на конце слова. Наблюдение над обозначением парных по глухости-звонкости согласных звуков буквами на конце слова. Особенности проверочных и проверяемых слов для парных согласных (общее представление).слов с парным по глухости-звонкости согласным 1 Правописание звуком на конце слова. Наблюдение над единообразным написанием буквы парного по глухости- звонкости согласного звука в одинаковой части (корне) однокоренных слов и форм одного и того же слова. Шипящие согласные звуки. Непарные твёрдые и непарные 1 мягкие шипящие звуки. Буквы, обозначающие шипящие 1 согласные звуки. Слова с буквосочетаниями чк, чн, чт. Произношение слов буквосочетаниями с чн и чт в соответствии с нормами литературного произношения. Работа с «Орфоэпическим словарём». Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Правило правописания 1 буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Проверочный диктант по теме «Правописание слов с изученными 1 буквосочетаниями». 2 класс (119 часов) № урока Колво часов Название темы 1. Знакомство с учебником «Русский язык». Виды речи. 1 2. Наша речь. Что можно узнать о человеке по его речи? 1 3. Диалог и монолог 1 4. Что такое текст? Тема текста. 1 5. Главная мысль текста 1 6. Части текста 1 7. Предложение как единица речи. Его названия и признаки 8. Связь слов в предложении 9. Лексическое (смысловое) ударение в предложении 10. Главные члены предложения (основа предложения) 1 1 1 1 11. Второстепенные члены предложения 1 12. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения 1 13. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения 14. Распространённые и нераспространённые предложения 1 1 15. Связь слов в предложении 1 16. Связь слов в предложении. Обобщение 1 17. Слово и его лексическое значение 1 18. Однозначные и многозначные слова 19. Прямое и переносное значение слов 1 1 20. Синонимы 1 21. Антонимы 1 22. Синонимы и антонимы (обобщение знаний) 1 23. Родственные слова 24. Родственные слова и синонимы. Родственные слова и слова с 1 омонимичными корнями. Однокоренные слова. Корень слова. 25. Однокоренные слова. Корень слова.Единообразное написание 1 корня в однокоренных словах. 26. Однокоренные слова. Корень слова. 1 27. Слог как минимальная произносительная единица 1 28. Ударение 1 1 3 класс (119 часов) 29. Ударение (продолжение) 1 30. Перенос слов по слогам. 1 31. Перенос слов по слогам (продолжение) 1 32. Звуки и буквы 1 33. Русский алфавит или азбука 1 34. Использование алфавита при работе со словарем 1 35. Употребление прописной (заглавной) буквы 1 36. Гласные звуки 1 37. Гласные звуки. Слова с буквой э. 38. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. 1 1 Ударение и безударные гласные звуки 39. Правило обозначения буквой безударного гласного звука 1 40. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный 1 гласный звук в корне слова. 41. Контрольный диктант (с грамматическим заданием) 1 42. Работа над ошибками. Словарный диктант. 1 43. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова 1 44. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова 1 45. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова 1 46. Буквы безударных гласных корня, которые надо запомнить 1 47. Правописание словарных слов 48. Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы слов с проверяемыми и непроверяемыми 49. Правописание орфограммами 50. Контрольно-проверочный диктант (с грамматическим заданием) над ошибками, допущенными в диктанте. Словарный 51. Работа диктант. 52. Согласные звуки 53. Согласный звук [й’] и буква Й. 54. Слова с удвоенными согласными 55. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения 56. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения знак (Ь), как показатель мягкости согласного звука на 57. Мягкий письме 58. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным 59. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 согласным 60. Буквосочетания с шипящими звуками 1 61. Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч 1 62. Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч и 1 других изученных орфограмм 63. Буквосочетания жи-ши,ча-ща,чу-щу 1 64. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу 1 65. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. 1 66. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? 1 67. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? 1 68. Проверка парных согласных в корне слова 1 69. Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка 1 парных согласных 70. Правописание парных звонких и глухихсогласных на конце слова 1 71. Правописание парных звонких и глухихсогласных наконце слова 1 72. Правописание парных звонких и глухихсогласных на конце слова 1 73. Проверка знаний (контроль знаний) 1 74. Диктант(контроль знаний) 75. Работа над ошибками. Обобщение изученного материала 1 1 76. Правописание слов с разделительным мягким знаком 1 77. Правописание слов с разделительным мягким знаком 78. Правописание слов с разделительным мягким знаком 1 1 79. Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала 1 80. Контрольное списывание 1 81. Проверка знаний (контроль знаний) 1 82. Обобщение изученного материала 83. Повторение 1 1 84. Что такое глагол? 1 85. Что такое глагол? 86. Что такое глагол? 87. Единственное и множественное число глаголов 1 1 1 88. Единственное и множественное число глаголов 1 89. Правописаниечастицы нес глаголами 1 90. Обобщениеи закрепление знаний по теме «Глаголы» 91. Проверка знаний по теме «Глагол» 1 1 92. Что такое имя прилагательное? 1 93. Связь имени прилагательного с именем существительным 1 94. Прилагательные, близкие и противоположные по значению 1 95. Единственное и множественное число имён прилагательных 1 96. Проверка знаний (контроль знаний) 1 97. Общее понятие о предлоге 98. Раздельное написание предлогов со словами 99. Проверка знаний (контроль знаний) 1 1 1 100. Диктант (контроль знаний) 1 101. Работа над ошибками 1 102. Местоимение как часть речи 1 103. Местоимение как часть речи 1 104. Проверка знаний (контроль знаний) 1 105. Контр ольный диктант (контроль знаний) 1 106. Работа над ошибками 1 Повторение (13 ч.) 107. Повторение по теме «Текст» 108. Повторение по теме «Предложение» 1 109. Повторение по теме «Слово и его значение» 1 1 110. Повторение по теме «Части речи» 1 111. Повторение по теме «Звуки и буквы» 1 112. Повторение по теме «Правила правописания» 1 113. Контр ольное списывание (контроль знаний) 1 114. Мягкий знак 1 115. Проверочный диктант (контрользнаний) 1 116. Работа над ошибками. Обобщение знаний об изученных правилах правописания 117. Контр ольный диктант (контроль знаний) 118. Работа над ошибками 119. Обобщение знаний по изученному в курсе русского языка 1 1 1 1 № урока 1-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Название темы Наша речь. Виды речи. Наш язык. Текст. Текст как единица языка и речи. Типы текстов. 3 класс (119 часов) Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложение. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. 1 Виды предложений по интонации. 1 1 Входящий контрольный диктант. Обучающее изложение «Путешественница» Главные и второстепенные члены предложения. Упражнение в разборе предложений по членам предложений. Простое и сложное предложение. 13 14 15-16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26-27 28 29 30 31 20 21 22 23 24 Кол-во часов 2 2 1 1 9 1 1 1 1 1 1 Простое и сложное предложение. Словосочетание. 5 Словосочетание. 1 Словосочетание. Сочинение по репродукции картины В.Д. 2 Поленова «Золотая осень». Контрольный диктант по теме «Предложение.» «Осенью» 1 Работа над ошибками.Слово и его лексическое значение. 1 Слово в языке и речи 5 Синонимы и антонимы. 1 Омонимы. 1 Слово и словосочетание. Словарный диктант. 1 Устойчивые словосочетания слов. ( фразеологизмы) 1 Подробное изложение после зрительного восприятия текста. 1 Части речи. 5 Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных 1 частях речи. Имя существительное. Местоимение. Предлоги с именами 1 существительными. Имя прилагательное. Глагол. 2 Имя числительное как часть речи. 1 Однокоренные слова. Однокоренные слова. 1 Слово и слог. Звуки и буквы. 4 Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения. 1 Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание Слов 1 с буквосочетаниямичк,чн,чт,щн,нч,жи-ши,ча-ща.чу-щу. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными 1 звуками на конце слова и перед согласным в корне. Разделительный мягкий знак. Правописание слов с1 разделительным знаком. Проект «Рассказ о слове». Состав слова 13 Формы слова. Окончание. 4 Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм 1 одного и того же слова. Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове. 1 Слова, которые не имеют окончания. 1 4 класс (119 часов) 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи». 1 Приставка. 3 Приставка как значимая часть слова. 1 Значение приставки в слове. Образование слов с помощью 1 приставки. Слова с двумя приставками. Употребление в речи слов с 1 приставками. Суффикс. 3 Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове 1 суффикса. Значение суффикса в слове. Образование слов с помощью 1 суффикса. Употребление в речи слов с суффиксами. 1 Основа слова. 3 Основа слова. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова 1 «В голубом просторе». Обобщение знаний о составе слова. Разбор слова по составу. 1 Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. 1 Проект «Семья слов». Правописание частей слова 23 Правописание безударных гласных в корне слова. 3 Правописание слов с безударными гласными в корне. Уточнение 1 и обобщение знаний о двух способах проверки слов . Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми 1 орфограммами на правило обозначения буквой безударногогласного в корне слова. Правописание слов сзвука безударными гласными в корне. Слова с 1 буквосочетаниями -оло-, -оро-,-ере-. Работа с текстом. Правописание слов с глухими и звонкими согласными. 3 Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными 1 на конце слов и перед согласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными 1 на конце слов и перед согласными в корне.Составление текста по рисунку. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными 1 на конце слов и перед согласными в корне.Составление текста по сюжетному рисунку. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в 3 корне. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. 1 Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. 1 Правописание слов, в которых нет непроизносимого согласного звука. Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми 1 орфограммами в корне. Проверочный диктант. Двойные согласные. 3 Правописание слов с удвоенными согласными. Работа над 1 ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными. 1 Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова 1 «Снегурочка». Правописание суффиксов и приставок. 3 Правописание суффиксов и приставок .Суффиксы -ек, -ик в 1 словах, их правописание. Правописание суффиксов в словах. 1 Правописание приставок в словах. 1 Приставки и предлоги в словах. 3 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 Правописание приставок и предлогов в словах. Правописание приставок и предлогов в словах. Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова». 1 1 1 5 1 Разделительный твёрдый знак. Место и роль разделительного твёрдого знака в слове. Правописание слов с разделительным твёрдым и мягким знаками. 1 Перенос слов с разделительным твёрдым знаком. Изложение повествовательного деформированного текста по 1 данному плану. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ) и 1 другими орфограммами. Проверочный диктант. Обобщение изученных правил письма. Рекомендации к 1 осуществлению проектной деятельности «Составляем орфографический словарь». Проект «Составляем «Орфографический словарь». Что такое части речи 1 Части речи. Повторение и уточнение об изученных частях речи. Имя существительное 22 Повторение. 6 Имя существительное. Повторение и уточнение представлений об 1 имени существительном. Значение и употребление имён существительных в речи. 1 Начальная форма имени существительного. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. 1 Подробное изложение по самостоятельно составленному плану. 1 Собственные и нарицательные имена существительные. 1 Собственные и нарицательные имена существительные. 1 Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Тайна имени». Проект «Тайна имени». Число имён существительных. 2 Число имён существительных, изменение имён существительных 1 по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа. 1 Род имён существительных. 2 Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных 1 женского рода. Правописание имён существительных с щипящим звуком на 1 конце слова. Падеж имён существительных. 12 Склонение имён существительных(изменение имён 1 существительных по падежам). Склонение имён существительных(изменение имён 1 существительных по падежам).Неизменяемые имена Именительный падеж имён существительных. существительные. 1 Родительный падеж имён существительных. 1 Дательный падеж имён существительных. 1 Винительный падеж имён существительных. 1 Именительный, родительный, винительный падежи 1 Творительный падеж имён существительных. 1 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 Предложный падеж имён существительных. 1 Все падежи. Начальная и косвенная формы имён 1 существительных. Обобщение знаний об имени существительном. Работа по выполнению заданий рубрики «Проверь себя». 1 Проверочный диктант по теме «Имя существительное.» Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе и 1 диктанте. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Зимняя страничка». Проект «Зимняя страничка». Имя прилагательное 14 Повторение. 4 Имя прилагательное.Повторение и уточнение представлений об 1 имени прилагательном. Связь имени прилагательного с именем существительным. 1 Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Заглавная буква в именах собственных. Текст-описание. Роль имён прилагательных в тексте-описании. 1 Составление текста-описания в научном стиле. Сравнение текста И. Долгополова с репродукцией картины М.А. 1 Врубеля «Царевна-Лебедь». Род имён прилагательных. 2 Изменение имён прилагательных по родам. (в единственном числе) Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Число имён прилагательных. 2 Число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по 1 числам. Число имён прилагательных. Сравнительное описание. 1 Падеж имён прилагательных. 2 Падеж имён прилагательных.(общее представление) 1 Начальная форма имени прилагательного. 1 Обобщение знаний об имени прилагательном. 4 Обобщение знаний об имени прилагательном и имени 1 существительном. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А.А. 1 Серова «Девочка с персиками». Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». 1 Работа над ошибками, допущенными в сочинении и в 1 контрольном диктанте. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Имена прилагательные в загадках». Проект имена прилагательные в загадках. Личные местоимения 3 Личные местоимения 1,2,3-го лица. Лицо и число личных 1 местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа. 1 Употребление личных местоимений для замены повторяющихся в 1 рядом стоящих предложениях имён существительных. Глагол 15 Повторение. 2 Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе. 1 Значение и употребление в речи глаголов. Значение и употребление в речи глаголов. Распознавание глаголов 1 среди 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 однокоренных слов и форм слов. 2 Неопределённая форма глагола. Начальная (неопределённая) форма глагола. Общее представление 1 о неопределённой форме как начальной глагольной форме. Неопределённая форма глагола. 1 Число глаголов. 2 Единственное и множественное число глаголов .Изменение 1 глаголов по числам. Единственное и множественное число глаголов .Изменение 1 глаголов по числам. Времена глаголов. 4 Времена глаголов: настоящее, прошедщее, будущее. 1 Первоначальное представление о временах глаголов. Написание окончаний -ешь, -ишь в глаголах. Суффикс -л- в 1 глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов по временам и числам. 1 Выборочное подробное изложение повествовательного текста по 1 опорным словам и самостоятельно составленному плану. Род глаголов в прошедшем времени. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам( в 1 единственном числе).Родовые окончания глаголов(-а,-о) Правописание частицы не с глаголами. 2 Правописание частицы не с глаголами. 1 Правописание частицы не с глаголами. Произношение возвратных 1 глаголов. Обобщение знаний о глаголе. 2 Обобщение знаний о глаголе. 1 Контрольный диктант по теме «Глагол». 1 Повторение 7 Части речи. 1 Предложения по цели высказывания и интонации. Имя 1 прилагательное. Правописание родовых окончаний имён Имя числительное. Имя существительное. прилагательных. 1 Правописание слов с изученными орфограммами. Письмо текста 1 под диктовку. Разбор предложения по членам предложения. Однокоренные слова. Звуки речи и звуки природы. Правописание 1 имён собственных. Письмо поэтических строк под диктовку. Развитие речи. 1)Подробное изложение по самостоятельно 1 составленному плану. 2)Составление сочинения на основе сюжетного рисунка. Работа над ошибками, допущенными в изложении (сочинении). 1 4 класс (119 часов) № урока Название темы 1 Повторение Текст. Текст и его план. Признаки текста: смысловое единство предложений в Кол-во часов 5 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 тексте, заглавие текста, тема, основная мысль. Подробное изложение повествовательного текста по коллективно 1 составленному плану. Предложение и словосочетание. 3 Главные и второстепенные члены предложения. Основа 1 предложения. Словосочетание. 1 1 Проверочная работа по теме «Текст.Предложение.Словосочетание.» (Развитие речи: выборочное изложение либо выборочное списывание текста по рассказу И.С. Тургенева «Воробей».) Предложение 8 Однородные члены предложения. 5 Однородные члены предложения. 1 Однородные члены предложения. Знаки препинания в 1 предложениях с однородными членами, соединёнными интонацией перечисления. Однородные члены предложения. Запятая между однородными 1 членами предложения, соединёнными союзами. Однородные члены предложения. Предложения с однородными 1 членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. 1 Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень». Подготовка к выполнению проекта «Похвальное словознакам препинания». Простые и сложные предложения. 3 Простые и сложные предложения. 1 Простое предложение с однородными членами и сложное 1 предложение. Проверочная работа. Письменное изложение повествовательного текста по 1 самостоятельно составленному плану. Слово в языке и речи 11 Состав слова. 2 Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний в слове. 1 Состав слова. Приставки и суффиксы. 1 Правописание гласных и согласных в значимых частях 5 слова. Правописание гласных и согласных в корне слова. 1 Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание 1 приставок и суффиксов в словах. Правописание гласных и согласных в приставках и суффиксах. 1 Правописание слов с суффиксами -ик, -ек, -ок, -онок. Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким 1 знаками. Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи». 1 Части речи 4 Части речи: имя существительное и имя прилагательное, имя 1 числительное, местоимение, глагол. (повторение) Части речи: глагол, имя числительное. 1 Наречие как часть речи.(общее представление) Признаки 1 наречия. Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова 1 «Иван Царевич на Сером волке». Имя существительное 30 Изменение по падежам имён существительных . 4 Изменение по падежам имён существительных 1 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44-45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Различение имён существительных, употреблённых в1 именительном, родительном, винительном падежах. Различение имён существительных, употреблённых в дательном, 1 винительном, творительном падежах. Различение имён существительных, употреблённых в предложном 1 падеже. Три склонения имён существительных. 7 Три склонения имён существительных. 1-ое склонение имён 1 существительных. Падежные окончания имён существительных 1-го скл. 1 2-е склонение имён существительных. Признаки имён 1 существительных 2го склонения. Падежные окончания имён существительных 2-го скл. 1 3-е склонение имён существительных. 1 Падежные окончания имён существительных 3-го скл. 1 Урок развития речи.Вариант1. Сочинение по репродукции 1 картины А.А. Пластова «Первый снег».Вариант2.Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно оставленному плану. Правописание безударных падежных окончаний имён 12 существительных в единственном числе. Правописание безударных падежных окончаний имён 1 существительных в единственном числе. Именительный и винительный падежи имён существительных. 1 Падежные окончания имён существительных в родительном 1 падеже. Падежные окончания одушевлённых имён существительных в 1 именительном, родительном и винительном падежах. Падежные окончания имён существительных в дательном падеже. 1 Падежные окончания имён существительных в родительном и 1 дательном падежах. Падежные окончания имён существительных в творительном 1 падеже. Падежные окончания имён существительных в предложном 1 падеже. Правописание безударных окончаний имён существительных во 2 всех падежах. Правописание безударных падежных окончаний имён 7 существительных во множественном числе. Склонение имён существительных во множественном числе. 1 Падежные окончания имён существительных множественного 1 числа в именительном падеже. Падежные окончания имён существительных множественного 1 числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи одушевлённых имён 1 существительных Падежные окончания имён существительных множественного 1 числа в дательном, творительном, предложном падежах. Контрольный диктант по теме «Имя существительное». 1 Имя прилагательное 26 Повторение. 1 Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по 1 родам ( в единственном числе). Изменение по падежам имен прилагательных. Изменение по падежам имен прилагательных в единственном 1 числе. 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 Правописание падежных окончаний имён прилагательных. 7 Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе Общее представление о склонении имён прилагательных 1 мужского и среднего рода и их падежных окончаниях. Начальная форма имени прилагательного. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в 1 единственном числе. Именительный падеж. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в 1 единственном числе. Родительный падеж. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в 1 единственном числе. Дательный падеж. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в 1 единственном числе. Именительный, винительный падежи. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в 1 единственном числе. Родительный и винительный падежи. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в 1 единственном числе. Творительный и предложный падежи. 5 Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Общее представление о склонении имён прилагательных 1 женского рода и их падежных окончаниях Склонение имён прилагательных женского рода в единственном 1 числе. Именительный и винительный падежи. Склонение имён прилагательных женского рода в единственном 1 числе. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи. Правописание имён прилагательных женского рода и имён 1 прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе, отвечающих на вопрос какой?в именительном и винительном падежах. имён прилагательных женского рода в единственном 1 Склонение числе. Винительный и творительный падежи. Склонение имён прилагательных во множественном числе. 4 Правописание имён прилагательных во множественном числе. 1 Склонение имён прилагательных во множественном числе. 1 Именительный и винительный падежи. Склонение имён прилагательных во множественном числе. 1 Родительный и предложный падежи. Склонение имён прилагательных во множественном числе. 1 Дательный и творительный падежи. Обобщение по разделу «Имя прилагательное». 2 Обобщение по разделу «Имя прилагательное». 1 Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». 1 Местоимение 7 Личные местоимения. Личные местоимения 1, 2, 3 лица. Повторение. 1 Изменение по падежам личных местоимений. Правописание 4 местоимений . Изменение по падежам личных местоимений. Правописание 1 местоимений. Изменение по падежам личных местоимений. Правописание 1 местоимений 1 -го и 2-го лица единственного и множественного Изменение по падежам личных местоимений 3-го лица числа. 1 единственного и 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 множественного числа. Правописание местоимений. Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и 1 множественного числа. Глагол 27 Повторение. Грамматические признаки глагола. Время глаголов (настоящее, 1 прошедшее, будущее). Неопределённая форма глагола. 4 Неопределённая форма глагола. 1 Неопределённая форма глагола.Образование временных форм от 1 глаголов в неопределённой форме. Письменное изложение по самостоятельно составленному плану. 1 Неопределённая форма глагола. Работа над ошибками. 1 Составление текста из деформированных предложений. Спряжение глагола. 3 Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и 1 числам. Формы лица и числа глаголов. 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном 1 числе. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. 1 Большая вода». I и II спряжение глаголов. 2 I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем и 1 будущем времени. I и II спряжение глаголов. Личные окончания глаголов I и II 1 спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в 6 настоящем и будущем времени. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. 1 Способы определения 1 и 2 спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. 2 Правописание глаголов с безударными личными окончаниями 1 (обобщение). Проверочная работа. Возвратные глаголы(общее представление). 1 Правописание возвратных глаголов. 1 Правописание возвратных и невозвратных глаголов в настоящем 1 и будущем времени. Правописание глаголов в прошедшем времени. 2 Правописание глаголов в прошедшем времени. 2 Обобщение по теме «Глагол». 3 Обобщение по теме «Глагол». 1 Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании. 1 Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании. 1 Проверочная работа. Повторение 5 Состав слова. 1 Правописание орфограмм в значимых частях слова. 1 Части речи. Признаки частей речи. Служебные части речи. 1 Части речи. Правописание слов разных частей речи. 1 Звуки и буквы. Фонетико- графические упражнения. 1
