МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области «Верхнесалдинский авиаметаллургический техникум» (ГАОУ СПО СО «ВСАМТ») «Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС источника тока.» (методическая разработка урока по физике) Подготовила: преподаватель физики 1 категории Ячменёва Надежда Владимировна г. В. Салда 2015 Пояснительная записка Одним из важных условий достижения целей урока физики является развитие мыслительной деятельности учащихся. Конечно, большое значение в деле вовлечения обучающихся в активную мыслительную деятельность имеет методика работы преподавателя. Данный урок является не первым в теме «Законы постоянного тока», обучающиеся уже имеют некоторый багаж знаний по данной теме. Из урока и презентации к нему видно, что методический материал продуман и хорошо спланирован. Преподаватель выделяет четкую структуру, которая соответствует требованиям проблемного, исследовательского урока. Суть проблемного обучения – воспитание и развитие творческих способностей обучающихся, обучение их активным умственным действиям. Эта активность проявляется в том, что обучающийся, анализируя, сравнивая, синтезируя, обобщая, конкретизируя фактический материал, сам получает из него новую информацию. Активность возникает в процессе работы обучающегося, поставленного в соответствующую ситуацию. Поэтому выбор преподавателя данного метода обучения не случаен. Тема и цель урока обозначены, указаны обучающие, развивающие и воспитательные задачи. Все этапы урока спланированы. Каждая часть урока: повторение, изучение нового материала, закрепление реализованы как по времени, так и по объему. Учебная деятельность на уроке построена в соответствии с дидактическим смыслом: удивление (одно и тоже значение силы тока и напряжения в разных видах соединений электрических цепей ведет себя по разному) –восприятие – осмысление – запоминание – применение по образцу в новой ситуации –обобщение - систематизация. Основной задачей преподавателя на уроке является создание условий обучающимся для самостоятельной работы и помощь им при изучении нового материала. Для повышения интереса, преподаватель использует групповую форму организации работы на уроке, что повышает учебную и познавательную мотивацию у обучающихся, значительно снижает уровень их тревожности, страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания происходит взаимообучение, каждый обучающийся вносит свою лепту в общую работу. Представленный урок разработан в соответствии с программой по физике для образовательных учреждений, реализующих профессиональные образовательные программы для обучающихся всех профессий. Раздел программы: Электродинамика Тема №6 «Постоянный электрический ток». Урок № 44 Тема урока: "Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС источника тока". Аудитория- обучающиеся 1 курса, кабинет физики № 463 Форма урока: лекция с элементами беседы Тип урока: комбинированный урок Методы урока: словестные, наглядные, контроля и учета знаний Цели урока: Образовательные: -способствовать углублению и расширению знаний о данных видах соединения проводников; -научить определять силу тока, напряжение, сопротивление при последовательном и параллельном соединии проводников; ЭДС источника тока; -научить обучающихся разбираться в схемах электрических цепей. Развивающие : -организовать обучающихся на самостоятельный перенос ЗУН в измененной и новой ситуации, способствовать развитию логического мышления и памяти при решении задач на данную тему Воспитательные: - создать условия для воспитания в обучающихся средствами урока уверенности в своих силах; -способствовать развитию личных качеств обучающихся: аккуратность, внимание, усидчивость; -создать условия для воспитания, культуру общения при работе в группах. Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация, приборы (амперметр, вольтметр, источник тока, провода) Временная диаграмма урока: 90 минут (2урока) План урока: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Орг. момент-5 минут Подготовка к активной учебной деятельности-5 минут Изучение нового материала-20 минкут Первичное закрепление-30 минут Самостоятельный перенос ЗУН в измененной и новой ситуации-20 минут Информация о д/з-5 минут Итоги урока-5 минут Ход урока: 1.Орг.момент.(5 минут) 2. Подготовка к активной учебной деятельности. (Вопросы теста для обучающихся находятся на слайдах презентации) 1.Найдите формулу закона Ома для участка цепи а) Ι q t Б) U R В) I=I1+I2 2.В каких единицах измеряется сила тока? А) А Б) В В) Ом 3.Как включается в цепь вольтметр? А) последовательно Б) параллельно В) и последовательно, и параллельно 4.Как обозначается амперметр на схемах? а) V б) R в) А 5.Какова единица сопротивления? А) А Б) Ом В) В Обущающиеся самостоятельно проверяют правильность выполнения теста и выставляют себе оценку, сообщив её учителю п о 5 бальной системе. Учитель выставляет оценку в журнал. 3.Изучение нового материала. Последовательное и параллельное соединения проводников: На слайде появляется пример схемы последовательного соединения. Обсуждается последовательное соединение проводников. Последовательное соединение – соединение, при котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго – с началом третьего и т.д. Преподаватель демонстрирует опыты с цепью с последовательно соединёнными лампочками. Обучающиеся делают выводы: -о достоинствах и недостатках последовательного соединения; -сила тока в цепи при последовательном соединении проводников в любых частях цепи одинакова: I = I1 = I2; -общее напряжение в цепи равно сумме напряжений на каждом участке: U = U1 + U2; Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников? С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: R = R1 + R2. Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n последовательно соединённых одинаковых проводников? R = nR1 Обсуждается параллельное соединение проводников. о достоинствах и недостатках последовательного соединения; Параллельное соединение – соединение, при котором начала всех проводников присоединяются к одной точке цепи, а их концы к другой. Преподаватель демонстрирует опыты с цепью с параллельно соединёнными лампочками. Обучающиеся делают выводы: cила тока в неразветвлённой цепи равна сумме токов в разветвлениях: I = I1 + I2 напряжение на каждом из параллельно соединённых проводников одинаково: U = U1 = U2 Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при параллельном соединении проводников? С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: , . Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n параллельно соединённых одинаковых проводников? R = Преимущества и недостатки соединений. Пример последовательного соединения: гирлянда. Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях. Преимущества и недостатки соединений: Последовательное – защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные. Параллельное – при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит. Обучающиеся заполняют таблицу в тетради с помощью слайда презентации: Решение задач на последовательное и параллельное соединения с использованием слайдов презентации. (3-е обучающихся выходят к доске и записывают: первый закон Ома и выражает из него напряжение и сопротивление; второй – формулы справедливые для последовательного соединения; третий – формулы справедливые для последовательного соединения). 4.Первичное закрепление Обучающиеся решают задачи в тетради, а учитель объясняет и расписывает их на доске. Задача № 1 Резисторы с сопротивлением 2кОм и 8кОм соединены последовательно. На каком из них большее напряжение. Во сколько раз? Задача №2. Каковы показания вольтметров, если амперметр показывает 1,5А Задача №3 Определить общее сопротивление Ом R1=40 Ом R2 =60 задача № 4 Каковы показания амперметров, если стрелка вольтметра показывает 6В задача № 5 Участок электрической цепи состоит из трёх параллельно соединённых сопротивлений: R1=2 Ом, R2=4 Ом, R3=5 Ом. Амперметр А1 показывает силу тока 20А. Определите показания вольтметра V и амперметров А2 и А3 Решаем задачи на смешанное соединение проводников запдача № 6 Используя схему электрической цепи, определите общее напряжение на всём участке, если амперметр показывает 5А, а R1=2 Ом,R2=3 Ом, R3=6 Ом,R4=5 Ом Проверка знаний Два резистора, сопротивления которых 5 Ом и 10 Ом, подключены параллельно к батарейке. Сила тока в каком из них больше? Как изменится сопротивление электрической цепи, если подключить к любому звену цепи ещё один резистор: а) последовательно б) параллельно? 5.Домашнее задание: Выдается тест, который обущающиеся должны сделать на оценку и сдать учителю на проверку на следующий урок 6.Итоги урока Преподаватель подводит общие итоги работы группы (рефлексия) На выходе из кабинета висит табличка со смайлами (безразличие, радость, грусть), обучающиеся должны поставить «+» в колонку тому смайлу, настороение которого совпадает с их настроением при выходе с урока. Использованная литература: 1. Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2004. 2. 2. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003г. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005. 5. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003. 6. Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006. Интернет-ресурсы: 1. Методические аспекты преподавания физики с использованием компьютерного курса «Открытая физика 1.0» www.college.ru/booklet/1st.html 2. Виртуальный практикум по курсу физики для студентов технических Вузов. Автор Тихомиров Ю. В. доцент МГТУГА. Практикум разработан с использованием компакт дисков ООО «ФИЗИКОН». www.college.ru/teacher/virt_practice.html 3. "Открытая Физика" http://www.physics.ru/ 4. "Физика.ru" http://www.fisika.ru/index.htm 5. "Активнаяфизика" и "Оптическая скамья" http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/optic/index.htm 6. "Живая Физика" www.int-edu.ru/soft/fiz.html 3. 4.
