Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №43 Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год) Номинация: «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование» Конспект Название работы непосредственно-образовательной деятельности по художественно- эстетическому направлению в средней группе «Куда ни глянь, цветы вокруг». Автор Топольскова Юлия Николаевна воспитатель МБДОУ №43 Место выполнения работы: Московская область, г. Солнечногорск, мк-р. Рекинцо, МБДОУ №43 «Детский сад Буратино» Солнечногорск, 2015г. 1 Задачи: 1) учить детей делиться на микрогруппы, выбирая самостоятельно художественные средства для реализации продуктивной деятельности; 2) продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; 3) приучать самостоятельно убирать рабочее место после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией; 4) закреплять знания детей о травянистых растениях; 5) учить узнавать и называть 3–4 вида цветков; 6) закрепить полученные знания о строение цветковых растений, его частях: корень, стебель, лист, цветок; 7) закрепить полученные знания о необходимых условиях жизни растений: вода, воздух, солнце. 8) активизация умения детей находить ответы на поисковые вопросы цветок; 9) развивать образное мышление. 10) пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о цветах; 11) учить употреблять существительные с обобщающим значением цветы; 12) учить детей описывать определенный цветок; 13) продолжать приучать детей слушать стихотворения; 14) поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при прослушивании музыкального произведения; 15) подводить детей к изображению цветов, предоставляя им свободу выбора в художественных средствах; 16) экспериментировать с художественными материалами; 17) учить составлять коллективные работы, передавая особенности внешнего вида цветов; 18) стимулировать творческую активность. 19) закрепить технику отрывной аппликации; 20) учить раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы, сплющивать комочек между ладонями, соединять вылепленные формы в один предмет; 21) поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки; 22) продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции; 23) закрепить технику симметричного рисования гуашью; 24) развивать мелкую моторику; 25) развивать подвижность запястного сустава; 26) продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; 27) приучать к выполнению действий по сигналу; 28) развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. 2 Художественно-эстетическое направление: НОД – лепка, аппликация, рисование. Вид: продуктивная деятельность. Технологии: здоровье-сберегающие, социо-игровые. Средства выразительности: объемность; пластичность; гармоничность частей; Вариативность в художественных средствах. Предварительная работа: чтение стихов про цветы, загадывание загадок про цветы; рассматривание иллюстраций с выяснениями особенностей каждого вида цветка; занятие по пластилинографии «Флаг России»; рисование методом прикладывания «Солнышко - лучистое»; отрывная аппликация «Кораблик». Организация детей: o дети сидят полукругом; o работа проводится за подготовленными столами. Материал: иллюстрации разных цветов; схемы изготовления одуванчика – методом отрывной аппликации, ромашки – рисование, используя технику прикладывания, розы – техника «пластилинография»; доски для лепки, пластилин, стеки, салфетки для аппликации, цветная бумага, клей, заготовки из зеленой бумаги для стебельков, заготовки листьев одуванчика, кисти для рисования, гуашь, 3 рамки А3 для создания композиции; музыкальное сопровождение «Вальс цветов» П. И. Чайковский из балета «Щелкунчик». Интерактивная доска с изображениями разных цветов для организационного блока, с изображением одуванчика для закрепления знаний о частях растения. 3 Ход занятия: Организационный блок. Психогимнастика с элементами здоровье-сберегающих технологий. Звучит «Вальс цветов» П. И. Чайковский из балета «Щелкунчик». На интерактивной доске изображения цветов (7 слайдов). Дети двигаются произвольно. Музыка стихает. - Раз, два, три цветочек скорее на месте замри! Опрос детей, каким цветком они себя представляют. - Какие чувства у вас вызывают цветы? Воспитатель выслушивает ответы детей. Переходим к интерактивной доске. Изображение розы. Дети вместе с воспитателем рассматривают изображение. Воспитатель предлагает детям ответить на поисковые вопросы: - Назовите части цветка? - Что нужно для роста цветка? - Когда люди дарят цветы? Воспитатель выслушивает ответы детей. Познавательно-исследовательский блок. Перемещаемся к столам с материалом для продуктивной деятельности. рассматриваем схему изготовления одуванчика (см. приложение 2) – методом отрывной аппликации – 1 стол; - Ребята, посмотрите на схему. Как вы будете делать одуванчик? С чего начнете? Какой следующий этап? Какого размера понадобятся кусочки бумаги для цветка одуванчика? Ответы детей, с показом указкой каждого этапа работы. 4 рассматриваем схему рисование ромашки – «прикладыванием» (см. приложение 1) – 2 стол; - Ребята, посмотрите на схему. Как вы будете рисовать ромашку? С чего начнете? Какой следующий этап? Каким способом будете рисовать лепестки цветка? Кистью с белой гуашью прикладываем лепестки (в процессе показа уточняем, как надо поворачивать руку, кисточка ставится от кружка!). Ответы детей, с показом указкой каждого этапа работы. рассматриваем схему лепка розы – метод пластилинографии (см. приложение 3) – 3 стол. - Ребята, посмотрите на схему. Как вы будете делать розу? С чего начнете? Какой следующий этап? Как изобразить прожилки на листочке? Обратите внимание, как собирается цветок розы: 3 больших лепестка соединяем зауженными краями, маленькие лепестки оборачиваем друг с другом, образуется центр цветка, и ставим внутрь больших лепестков. Прижимаем большие лепестки к центру, выгибая края наружу. Ответы детей, с показом указкой каждого этапа работы. Физкультминутка «Под огромною сосной» Посадили в землю зернышко На небе выглянуло солнышко Свети, солнышко, свети! «положить» «зернышко» Расти, зернышко, расти! Ладони соединяем вместе, поднимаем руки вверх Появляются на стебельке листочки Пальцы один за одним соединить с большим пальцем, одновременно на двух руках. Соединяем ладони и раскрываем их, изображая бутон цветка Распускаются на стебельке цветочки в ладонь Руки поднять вверх Сжимаем и разжимаем кисти поочередно и - Ребята, давайте закроем глаза и представим, что на лугу распускаются цветы – небывалой красоты (музыка «Вальс цветов»). 5 Продуктивный блок. - А сейчас откройте глазки и выберете луг – стол за которым вы будете создавать цветы. Деление детей на микрогруппы. Дети приступают к работе. Музыкальное сопровождение. Анализ занятия. В конце занятия воспитатель, при рассматривании работ, обращает внимание детей на то, какие получились лужайки или букеты, в которых цветочки такие разные, не похожие один на другой. Звучит музыка «Вальс цветов». В заключении занятия воспитатель читает стихотворение: На лугу Бежит тропинка через луг, Ныряет влево, вправо. Куда ни глянь, цветы вокруг, Да по колено травы. Зеленый луг, как чудный сад, Пахуч и свеж в часы рассвета. Красивых, радужных цветов На них разбросаны букеты. И. Суриков 6 Приложение №1 7 8 Приложение №2 9 10 Приложение № 3. 11 Части растения одуванчик. 12