Загрузил Наталья Пархоменко

ФОС Б1.Б.02 Философия

Реклама
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина»
Землеустроительный факультет
ОПОП по специальности
21.05.01 Прикладная геодезия
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине
Б1.Б.02 Философия
Специализация «Инженерная геодезия»
Обеспечивающая преподавание дисциплины
кафедра Разработчик:
Ведущий преподаватель дисциплины,
канд.ист.наук, доц.
философии, истории, экономической теории и
права
О.В. Гефнер
ВВЕДЕНИЕ
1. Фонд оценочных средств по дисциплине является обязательным
приложением к Рабочей программе учебной дисциплины.
обособленным
2. Фонд оценочных средств является составной частью нормативно-методического
обеспечения системы оценки качества освоения студентами указанной дисциплины.
3. При помощи ФОС осуществляется контроль и управление процессом формирования
студентами компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения
учебной дисциплины.
4. Фонд оценочных средств по дисциплине включает в себя: оценочные средства,
применяемые для входного контроля; оценочные средства, применяемые в рамках
индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРС; оценочные средства,
применяемые для текущего контроля; оценочные средства, применяемые для рубежного контроля и
оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины.
5. Разработчиками фонда оценочных средств по дисциплине являются преподаватели
кафедры философии, истории, экономической теории и права, обеспечивающей изучение студентами
дисциплины в университете. Содержательной основой для разработки ФОС послужила Рабочая
программа учебной дисциплины.
1. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
учебной дисциплины, персональный уровень достижения которых проверяется
с использованием представленных в п. 3 оценочных средств
Профессиональные задачи
к решению которых студент
продолжает/начинает готовиться в рамках
учебной дисциплины
1
- производственно-технологическая
деятельность
Компетенции
из числа предусмотренных ФГОС ВО,
на развитие которых нацелена учебная дисциплина
Код
Формулировка
2
Способностью использовать основы философских
знаний,
анализировать
главные
этапы
и
ОК-4
закономерности исторического развития для
осознания
социальной
значимости
своей
деятельности
Компоненты перечисленных выше компетенций,
формирование которых должно быть обеспечено при изучении учебной дисциплины студентом
знать и понимать
Особенности
философского
мировоззрения; историю развития
философской мысли; основные
направления, проблемы, теории и
методы философии.
уметь делать (действовать)
Использовать положения и
категории философии для
оценивания и
анализа различных социальных и
профессиональных тенденций,
фактов и явлений.
владеть навыками
(иметь навыки)
Владеть приемами ведения
дискуссии и полемики, навыками
публичной речи и письменного
аргументированного изложения
собственной точки зрения.
ЧАСТЬ 2. ОБЩАЯ СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ХОДА И РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общие критерии оценки и реестр применяемых оценочных средств
2.1 Обзорная ведомость-матрица оценивания хода и результатов изучения учебной дисциплины в
рамках педагогического контроля
Режим контрольно-оценочных мероприятий
Оценка со стороны
Комиспредстав
Категория
самовзаимосионная
преподаителя
контроля и оценки
оценка
оценка
оценка
вателя
производ
ства
1
2
3
4
5
Индивидуализация
выполнения*,
1
контроль
фиксированных
видов ВАРС:
Оценивание
- Эссе/Электронная
1.1
эссе/электронной
презентация
презентации
Текущий контроль:
2
Оценивание
Самоподготовка Взаимное
- в рамках
выступления,
обсуждение
по вопросам к
семинарских занятий
2.1
сообщения на
по итогам
семинарским
и подготовки к ним
семинарском
выступлений
занятиям
занятии
Рубежный
3
контроль:
Самоподготовка
Проверка и
- Коллоквиум
3.1
по вопросам к
оценивание
ответа
коллоквиуму
Промежуточная
Самоподготовка
Прием
аттестация*
к экзамену по
комиссией
экзаменационным
студентов по
4
Экзамен
экзамена у
вопросам
итогам изучения
задолжендисциплины
ников
* данным знаком помечены индивидуализируемые виды учебной работы
2.2 Общие критерии оценки хода и результатов
изучения студентом
учебной дисциплины
1. Формальный критерий получения студентом
положительной оценки по итогам изучения дисциплины:
1.1 Предусмотренная программа изучения 1.2 По каждой из предусмотренных программой видов работ по
дисциплины студентом выполнена
дисциплине студент успешно отчитался перед преподавателем,
полностью до начала процесса
демонстрируя при этом должный (не ниже минимально
промежуточной аттестации
приемлемого) уровень сформированности элементов компетенций
2. Группы неформальных критериев
качественной оценки работы студента в рамках изучения дисциплины:
2.1 Критерии оценки качества хода
процесса изучения студентом программы
дисциплины (текущей успеваемости)
2.2. Критерии оценки качества выполнения конкретных видов ВАРС
2.3 Критерии оценки качественного уровня
рубежных результатов изучения
дисциплины
2.4. Критерии аттестационной оценки* качественного уровня
результатов изучения дисциплины
* экзаменационной оценки
2.3 РЕЕСТР
элементов фонда оценочных средств по учебной дисциплине
Оценочное средство или его элемент
Группа
оценочных средств
Наименование
1
2
1. Средства для
Перечень тем для подготовки эссе/электронной презентации.
индивидуализации
Процедура выбора темы студентом
выполнения, контроля
Шкала и критерии оценивания индивидуальных результатов выполнения эссе/
фиксированных видов
электронной презентации
ВАРС
Вопросы для самоподготовки по темам семинарских занятий
2. Средства
для текущего контроля
Шкала и критерии оценивания самоподготовки по темам семинарских занятий
Вопросы для проведения коллоквиума
3. Средства
для рубежного контроля
Шкала и критерии оценивания ответов на вопросы коллоквиума
Экзаменационная программа
4. Средства
для промежуточной
Экзаменационные билеты
аттестации по итогам
Шкала и критерии оценивания знаний по итогам изучения дисциплины
изучения дисциплины
Плановая процедура проведения экзамена
2.3. Описание показателей, критериев и шкал оценивания и этапов формирования компетенций в рамках дисциплины
Уровни сформированности компетенций
компетенция не
сформирована
минимальный
средний
высокий
Шкала оценивания
2
Шифр и
назван
ие
компет
енции
Этапы
формирования
компетенций в
рамках
дисциплины
НФ
ОК-4
ПФ
Показатель оценивания –
знания, умения, навыки
(владения)
Оценка
«неудовлетворительно»
ставится если
обучающийся
продемонстрировал
отсутствие знаний
минимума программных
требований, отсутствие
связного адекватного
ответа на вопросы,
незнание основных
понятий.
Знает
особенности
философского
мировоззрения; историю
развития
философской
мысли;
основные
направления, проблемы,
теории
и
методы
философии.
Не знает особенностей
философского
мировоззрения;
истории
развития
философской
мысли;
основных
направлений,
проблем,
теорий
и
методов
философии.
Умеет использовать
положения и категории
философии для
оценивания и анализа
различных социальных и
профессиональных
Не умеет использовать
положения и категории
философии для
оценивания и анализа
различных социальных и
профессиональных
3
4
Оценку
«удовлетворительно»
получает обучающийся,
который показал
фрагментарное,
поверхностное усвоение
программного материала
на уровне
ознакомительного
восприятия, дал нечѐтко
понятийно оформленный
ответ на вопросы;
допустил
принципиальные
фактические ошибки.
Оценку «хорошо»
заслуживает
обучающийся, который
продемонстрировал
репродуктивное
воспроизведение
программного материала
при полном и
систематическом его
усвоении; дал логически
правильный и
развернутый ответ с
допущенными
неточностями в
определении понятий,
изложении фактического
материала; имел
затруднения в
интерпретации
теоретических
положений.
Критерии оценивания
Фрагментарно
знает
особенности
философского
мировоззрения; историю
развития
философской
мысли;
основные
направления, проблемы,
теории
и
методы
философии.
Поверхностно умеет
использовать положения
и категории философии
для анализа различных
социальных и
профессиональных
Демонстрирует
знание
основного программного
материала по истории
развития
философской
мысли,
основным
направлениям,
проблемам, теориям и
методам философии.
Умеет
использовать
основные положения и
категории
философии
для анализа различных
социальных
и
профессиональных
5
Оценку «отлично»
выставляют
обучающемуся, который
показал всестороннее,
систематическое и
глубокое знание учебнопрограммного
материала;
продемонстрировал
использование при
ответе примеров,
иллюстрирующих
теоретические
положения; проявил
творческие способности
в понимании, изложении
и интерпретации учебнопрограммного
материала; представил
отчетливое и свободное
владение концептуальнопонятийным аппаратом,
научным языком и
терминологией,
логически корректное,
непротиворечивое,
последовательное и
аргументированное
построение ответа.
Показывает
всестороннее
и
системное
знание
особенностей
философского
мировоззрения, истории
развития философской
мысли, проблем, теорий
и методов философии.
Уверенно и грамотно
использует положения и
категории философии
для оценивания и
анализа различных
социальных и
Формы и средства
контроля
формирования
компетенций
Вопросы
экзаменационного
задания; коллоквиум;
презентация/эссе;
устный опрос
ЗФ
фактов и явлений
тенденций, фактов и
явлений.
тенденций, фактов и
явлений.
тенденций,
явлений.
фактов
Владеет
приемами ведения
дискуссии и полемики,
навыками публичной
речи и письменного
аргументированного
изложения собственной
точки зрения.
Не владеет приемами
ведения дискуссии и
полемики, навыками
публичной речи и
письменного
аргументированного
изложения
собственной
точки зрения.
Поверхностно владеет
приемами ведения
дискуссии и полемики,
навыками публичной
речи и письменного
аргументированного
изложения собственной
точки зрения.
Уверенно владеет
основными приемами
ведения дискуссии и
полемики, навыками
публичной речи и
письменного
аргументированного
изложения собственной
точки зрения.
и
профессиональных
тенденций, фактов и
явлений.
Демонстрирует
свободное и грамотное
владение приемами
ведения дискуссии и
полемики, навыками
публичной речи и
письменного
аргументированного
изложения собственной
точки зрения.
ЧАСТЬ 3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Часть 3.1. Средства для индивидуализации выполнения, ,
контроля фиксированных видов ВАРС
ЭССЕ/ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
Эссе
1. «Что не убивает меня, то делает меня сильнее» – Фридрих Ницше.
2. «Тот, кто становится пресмыкающимся, червем, может ли затем жаловаться, что его
раздавили?» – Иммануил Кант.
3. «Единственный урок, который можно извлечь из истории, состоит в том, что люди не
извлекают из истории никаких уроков» – Джордж Бернард Шоу.
4. «Техника убийственно действует на душу» – Николай Александрович Бердяев.
5. «Кто не карает зла, тот способствует его свершению» – Леонардо да Винчи.
6. «Гениальные идеи приходят тем, кто заслужил их упорным трудом» – Владимир Иванович
Вернадский.
7. «Именно свободный выбор создаѐт личность. Быть — значит выбирать себя» – Альбер
Камю.
8. «Свобода — это, в первую очередь, не привилегии, а обязанности» – Альбер Камю.
9. «Без отчаяния в жизни нет и любви к жизни» – Альбер Камю.
10. «На что ты рассчитываешь, то и обретѐшь» – Аристотель.
11. «В чѐм смысл жизни? Служить другим и делать добро» – Аристотель.
12. «Корни образования горькие, но плоды сладкие» – Аристотель.
13. «Человек, думающий, что он свободен, подобен брошенному камню, который думает, что он
летит» – Бенедикт Спиноза.
14. «Великими людьми я называю только тех, кто оказал великие услуги человечеству» –
Вольтер.
15. «Человек должен мечтать, чтобы видеть смысл жизни» – Вольтер.
16. «Свобода — это не то, что вам дали. Это — то, что у вас нельзя отнять» – Вольтер.
17. «Мир жалок лишь для жалкого человека, мир пуст лишь для пустого человека» – Людвиг
Фейербах.
18. «У победителя много друзей, и лишь у побежденного они настоящие» – Никколо
Макиавелли.
19. «Пусть я не знаю смысла жизни, но искание смысла уже дает смысл жизни» – Николай
Александрович Бердяев.
20 «Государство существует не для того, чтобы на земле был рай, а для того, чтобы на земле
не было ада» – Николай Александрович Бердяев.
21. «Кто хочет сдвинуть мир, пусть сдвинет себя» – Сократ.
22. «Всякое ослабление умственной жизни в обществе неизбежно влечет за собой усиление
материальных наклонностей и гнусно-эгоистических инстинктов» – Федор Иванович Тютчев.
23. «Если ты направляешься к цели и станешь дорогою останавливаться, чтобы швырять
камнями во всякую лающую на тебя собаку, то никогда не дойдешь до цели» – Федор Михайлович
Достоевский.
24. «Как много дел считались невозможными, пока они не были осуществлены» – Плиний
Старший.
25. «Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей» – Дени
Дидро.
26. «Относись к человеку всегда как к цели и никогда — как к средству» – Иммануил Кант.
27. «Благородный человек предъявляет требования к себе, низкий человек предъявляет
требования к другим» – Конфуций.
28. «Наша жизнь представляет собой результат преобладающих в нас мыслей» – Серен
Кьеркегор.
29. «Всякая благородная личность глубоко сознает свое кровное родство, свои кровные связи с
отечеством» – Виссарион Григорьевич Белинский.
30. «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности» – Александр Сергеевич
Пушкин.
Презентация
1. Сущность человека
2. Философия и искусство
3. Философия и физика (математика).
4. Философия любви
5. Философский смысл счастья
6. Смысложизненные ценности человека
7. Человек как творец и творение культуры
8. Философия будущего
9. Человек и техника
10. Философский смысл свободы
11. Философия патриотизма
12. Глобализация как философская проблема
13. Виртуальная реальность в философском понимании
14. Философское понимание красоты
15. Проблема происхождения жизни
16. Смерть и бессмертие в философском осмыслении
17. Материальные и духовные ценности в жизни человека
18. Философское понимание совести
19. Смысл и цель истории
20. Общечеловеческие ценности
21. Индивидуальное и социальное в человеке
22. Философия труда
23. Взаимоотношение человека и природы в философском осмыслении
24. Моя жизненная философия
25. Философские идеи в литературе, кино, музыке (любое произведение по выбору)
Процедура выбора темы студентом
Тема электронной эссе/презентации выбирается студентом по желанию и в соответствии с
личным интересом из предложенного преподавателем списка.
Шкала и критерии оценивания
Эссе
Оценка «зачтено» ставится если:
- эссе является самостоятельной, оригинальной работой;
- четко сформулирована проблема эссе;
- глубоко и всесторонне раскрыто содержание проблемы;
- в эссе высказывается собственная позиция автора;
- автор демонстрирует широту эрудиции, приводит убедительную теоретическую
практическую аргументацию;
- автор владеет категориальным аппаратом философии и использует его для анализа
проблемы эссе;
- текст работы хорошо структурирован, логично и грамотно изложен, правильно оформлен.
Оценка «не зачтено» ставится если:
- эссе не является самостоятельной, оригинальной работой;
- проблема эссе сформулирована не четко;
- в эссе не представлена авторская позиция;
- представленная аргументация не опирается на теоретическое обоснование проблемы;
- автор слабо владеет категориальным аппаратом философии;
- текст работы плохо структурирован, материал неграмотно изложен.
и
Шкала и критерии оценивания
Презентации
Оценка «зачтено» ставится если:
- презентация является самостоятельной, оригинальной работой;
-- глубоко и всесторонне раскрыто содержание темы;
- автор владеет категориальным аппаратом философии и использует его для раскрытия темы;
- материал презентации хорошо структурирован, логично и грамотно изложен, правильно
оформлен;
- в презентации используются таблицы, фотографии, схемы, рисунки, диаграммы;
- объем работы составляет около слайдов.
Оценка «не зачтено» ставится если:
- презентация не является самостоятельной, оригинальной работой;
- тема раскрыта поверхностно;
-
содержание презентации не соответствует теме;
автор слабо владеет категориальным аппаратом философии;
материал презентации плохо структурирован, неграмотно изложен;
в презентации не используются таблицы, фотографии, схемы, рисунки, диаграммы;
объем работы недостаточный.
Часть 3.2. Средства для текущего контроля
ВОПРОСЫ
для самоподготовки к семинарским занятиям
Тема: Философия и ее предназначение
1. Истоки философии, ее место в духовной культуре.
2. Особенности философского решения мировоззренческих вопросов.
3. Роль философии в жизни человека и общества.
Тема: Философско - религиозные учения Древнего Востока
1. Ортодоксальные и неортодоксальные философско-религиозные школы Древней Индии. Буддизм.
2. Философия Древнего Китая: даосизм, конфуцианство.
Тема: Античная философия
1. Периодизация и особенности античной философии
2. Досократовский этап античной философии (Милетская школа, Гераклит, Пифагор и пифагорейцы,
Элейская школа, Демокрит)
3. Расцвет античной философии (Софисты и Сократ, Платон, Аристотель)
4. Эллинистическая философия (эпикуреизм, стоицизм, скептицизм, кинизм)
Тема: Философия Средневековья и Возрождения
1. Христианство как основа средневековой философии. Патристика, схоластика, мистика.
2. Гуманизм как основа философии эпохи Возрождения. Натурфилософские, гносеологические,
этические концепции эпохи Возрождения.
Тема: Философия Нового времени XVII-XVIII вв.: проблема метода
1. Английский материализм (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д.Локк).
2. Рационализм XVII в. (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г. Лейбниц)
3. Субъективный идеализм (Д.Беркли, Д.Юм).
4. Французское просвещение XVIII в.
Тема: Немецкая классическая философия
1. Теория познания и этика И. Канта.
2. Субъективный идеализм И.Г. Фихте.
3. Натурфилософия Ф. Шеллинга.
4. Идеалистическая диалектика и система Г. Гегеля.
5. Антропологический материализм Л. Фейербаха.
Тема: Марксистская философия
1. Источники формирования марксисткой философии. К. Маркс и Ф. Энгельс – основоположники
марксизма.
2. Учение об общественно-экономической формации. Марксистское понимание истории.
3. Марксистское учение о человеке.
4. Учение о практике. Марксистская гносеология.
Тема: Неклассическая философия XIX - XX вв.
1. Предпосылки становления, специфика «неклассической» философии
2. Эволюция позитивизма.
3. Прагматизм.
4. Феноменология.
5. Философия жизни.
6. Философия экзистенциализма.
7. Психоаналитическая философия.
8. Герменевтика.
Тема: Русская философия
1. Особенности русской философии. Философия и русская культура.
2. Судьба России в осмыслении русской философии. П.Я. Чаадаев. Западники и славянофилы.
«Русская идея» Н.А. Бердяева.
3. Нравственное содержание русской философии: Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, И.А. Ильин.
4. Философия всеединства В.С. Соловьева.
5. Русский космизм: Н. Ф. Федоров, В.И. Вернадский.
Шкала и критерии оценивания
самоподготовки по темам семинарских занятий
- Оценка «зачтено» выставляется, если студент представил материал в виде конспекта,
доклада или электронной презентации на основе самостоятельного изученного материала, смог
всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы, принимал активное участие в дискуссии,
обсуждении вопросов.
- Оценка «не зачтено» выставляется, если студент не представил материал в виде
конспекта, доклада или электронной презентации на основе самостоятельного
изученного
материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы, не принимал участия в
дискуссии, обсуждении вопросов.
Часть 3.3. Средства для рубежного контроля
Коллоквиум 1.
Тема: Философия в мире культуры
Вопросы
1. Философские проблемы в жизни современного человека.
2. Предмет философии, особенности философского решения мировоззренческих вопросов.
3. Структура философского знания.
4. Функции философии.
5. Классификация философских направлений.
Коллоквиум 2.
Тема: Исторические типы философии
Вопросы
1. Особенности восточной философии. Религиозно-философские учения Древнего Востока.
2. Основные периоды развития античной философии и ее представители.
3. Основные черты средневековой философской мысли.
4. Проблема научного метода в философии Нового времени.
6. Основные представители немецкой классической философии и их идеи.
5. Предпосылки становления, специфика и основные направления «неклассической»
философии XIX - XX вв.
6. Особенности становления и развития русской философской мысли.
Коллоквиум 3.
Тема: Общие проблемы философии
Вопросы
1. Философское понимание бытия природы, общества, человека.
2. Проблема познания в философии. Методология научного познания.
3. Основные сферы жизни общества.
4. Сущность и пути преодоления глобальных проблем человечества.
5. Человек как биосоциальное существо.
Шкала и критерии оценивания
- Оценка «зачтено» выставляется, если студент всесторонне раскрыл теоретическое
содержание
темы,
продемонстрировал
владение
терминологией
дисциплины,
сделал
самостоятельные выводы.
- Оценка «не зачтено» выставляется, если студент не раскрыл теоретическое содержание
темы, продемонстрировал слабое владение терминологией дисциплины, не сделал самостоятельных
выводов.
Часть 3.4. Средства для промежуточной аттестации
по итогам изучения дисциплины
ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА
Вопросы
1. Мировоззрение. Исторические типы мировоззрения. Философия в системе духовной
культуры.
2. Предмет и структура философии, особенности философского знания.
3. Функции философии.
4. Основной вопрос философии, его онтологический и гносеологический аспекты.
Классификация философских направлений.
5. Древнеиндийская философия. Ортодоксальные и неортодоксальные школы. Буддизм.
6. Древнекитайская философия. Конфуцианство. Даосизм.
7. Периодизация и особенности античной философии. Досократовский период античной
философии (милетская школа, Гераклит, Пифагор и пифагорейцы, элейская школа, Демокрит).
8. Поворот к человеку в греческой философии. Софисты и Сократ.
9. Философия Платона.
10. Философия Аристотеля.
11. Эллинистическая философия (кинизм, стоицизм, скептицизм, эпикуреизм).
12. Особенности средневековой картины мира. Патристика и схоластика.
13. Пантеизм, гуманизм, утопизм в философии Возрождения: достижения и противоречия.
Натурфилософские, гносеологические, этические концепции эпохи Возрождения.
14. Научная революция XVI-XVII вв. и формирование классической картины мира.
Механицизм.
15. Английский материализм XVII в. (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк).
16. Рационализм XVII в. (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г.В. Лейбниц).
17. Субъективный идеализм XVIII в. (Д. Беркли, Д. Юм).
18. Французское Просвещение XVIII в.
19. Основные черты классической немецкой философии. Проблема познания и этика И.
Канта. Категорический императив.
20. Абсолютный идеализм и диалектика Г.В.Ф. Гегеля.
21. Диалектика И.Г. Фихте и натурфилософия Ф. Шеллинга.
22. Антропологическая философия Л. Фейербаха.
23. Формирование и основные проблемы философии марксизма.
24. Особенности неклассической философии XIX-XX вв. Сциентизм и антисциентизм.
25. «Философия жизни» А. Шопенгауэра и Ф. Ницше.
26. Экзистенциализм о человеке, его сущности, проблеме свободы (М. Хайдеггер, К. Ясперс,
Ж.П. Сартр, А. Камю).
27. Философия психоанализа (З. Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм).
28. Эволюция позитивизма в философии XIX – XX вв.
29. Феноменология и герменевтика в философии XX века.
30. Особенности развития и основные проблемы отечественной философии. Судьба России
в осмыслении русской философии. П.Я. Чаадаев. Западники и славянофилы. «Русская идея» Н.А.
Бердяева.
31. Нравственное содержание русской философии: Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, И.А.
Ильин.
32. Философия всеединства В.С. Соловьева. Русский космизм: Н. Ф. Федоров, В.И.
Вернадский.
33. Проблема свободы, творчества, индивидуальности в философии Н.А. Бердяева.
34. Онтология как учение о бытии. Основные формы бытия, их специфика. Концепции бытия.
35. Учение о материи в истории философии. Пространство, время, движение.
36. Понятие диалектики, еѐ основные принципы. Исторические типы диалектики. Диалектика и
метафизика. Диалектика и синергетика.
37. Законы и категории диалектики.
38. Проблема сознания в философии. Понятие, генезис и сущность сознания. Структура
сознания. Сознание и язык.
39. Проблема познания в философии. Сущность и смысл познания. Виды познания. Объект и
субъект познания. Структура процесса познания.
40. Чувственное и рациональное в познании. Интуиция. Познание и понимание.
41. Философское понимание истины, основные свойства истины. Критерии истины.
42. Понятие «наука». Особенности научного познания. Функции и структура науки. Научные
революции и смена типов рациональности.
43. Понятие о методологии и методе. Уровни методологии научного познания. Эмпирические
и теоретические методы научного познания.
44. Философское осмысление техники. Понятие, цель, функции техники. Человек и техника.
45. Философское понимание общества. Общество как система: сферы жизни общества.
46. Философское понимание истории. Основные подходы к осмыслению исторического
процесса.
47. Личность и общество, проблема отчуждения. Свобода личности и ее ответственность.
48. Антропосоциогенез. Проблема происхождения человека. Креационизм, эволюционизм,
палеовизит.
49. Проблема человека в философии. Биологическое, социальное, индивидуальное в
человеке. Смысл жизни и смерти человека.
50. Глобальные проблемы современности пути их решения. Будущее цивилизации.
ПРИМЕР ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Омский государственный аграрный университет им. П.А. Столыпина»
Кафедра философии, истории, экономической теории и права
Утверждаю: Зав. кафедрой:
канд. филос. наук., доцент
Н.Д Скосырева
Экзаменационный билет № 1
По дисциплине: Философия
1. Мировоззрение. Исторические типы мировоззрения. Философия в системе духовной культуры.
2. Философия всеединства В.С. Соловьева. Русский космизм: Н. Ф. Федоров, В.И. Вернадский.
Одобрено на заседании кафедры философии, истории, экономической теории и права
Протокол № 1 от 03.09.2016 г.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ПО ИТОГАМ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- оценка «отлично» – обучающийся показал всестороннее, систематическое и глубокое
знание учебно-программного материала; продемонстрировал использование при ответе примеров,
иллюстрирующих теоретические положения; проявил творческие способности в понимании,
изложении и интерпретации учебно-программного материала; представил отчетливое и свободное
владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией, логически
корректное, непротиворечивое, последовательное и аргументированное построение ответа на
экзамене.
- оценка «хорошо» – обучающийся продемонстрировал репродуктивное воспроизведение
программного материала при полном и систематическом его усвоении; дал логически правильный и
развернутый ответ с допущенными неточностями в определении понятий, изложении фактического
материала; имел затруднения в интерпретации теоретических положений.
- оценка «удовлетворительно» – обучающийся показал фрагментарное, поверхностное
усвоение программного материала на уровне ознакомительного восприятия, нечѐтко понятийно
оформленный ответ на вопросы; допустил принципиальные фактические ошибки.
- оценка «неудовлетворительно – обучающийся продемонстрировал отсутствие знаний
минимума программных требований, отсутствие связного адекватного ответа на вопросы, незнание
основных понятий.
ПЛАНОВАЯ ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА
Нормативная база проведения
промежуточной аттестации по результатам изучения дисциплины:
действующее «Положение о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации
обучающихся по программам высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) и
среднего профессионального образования в ФГБОУ ВО Омский ГАУ»
Основные характеристики
промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины
установление уровня достижения каждым обучающимся целей
Цель
обучения по данной дисциплине, изложенных в п.2.2 настоящей
промежуточной аттестации программы
Форма
экзамен
промежуточной аттестации 1) подготовка к экзамену и сдача экзамена осуществляется за
счѐт учебного времени (трудоѐмкости), отведѐнного на
экзаменационную сессию, сроки которой устанавливаются
Место экзамена
приказом по университету
в графике учебного процесса:
2) дата, время и место проведения экзамена определяется
графиком сдачи экзаменов, утверждаемым деканом
выпускающего факультета
Форма экзамена устный
Экзамен проводится по экзаменационным билетам, включающим два вопроса. На подготовку к
ответу отводится 40 минут. Студент записывает в лист ответа ФИО и номер группы, вопросы билета,
составляет план, тезисы ответа на вопросы, ставит подпись. После окончания подготовки студент
отвечает преподавателю на вопросы экзаменационного билета. По окончании ответа студента,
преподаватель может задать дополнительные вопросы по содержанию курса дисциплины. После
завершения опроса, преподаватель объявляет студенту оценку, выставляет ее в ведомость и
зачетную книжку.
Срок,
с которого
вводится
изменение
ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ
к фонду оценочных средств учебной дисциплины
Ведомость изменений
Отметка
об утверждении/ согласовании
изменений
Номер и основное содержание
изменения и/или дополнения
руководитель ОПОП
инициатор
или
изменения
председатель МКН
Скачать