Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный университет» (КГУ) Институт педагогики и психологии Кафедра педагогики и акмеологии личности Методические рекомендации к написанию и оформлению курсовой работы по направлению 44. 03.01Педагогическое образование (направленность подготовки «Дошкольное образование», «Начальное образование») по направлению 44. 03.05Педагогическое образование с двумя профилями (направленность подготовки «Дошкольное образование и музыка», «Начальное образование и информатика», «Начальное образование и организатор детского движения») Квалификация (степень выпускника) – бакалавр Разработано: доцентом кафедры педагогики и акмеологии личности, к.п.н., Ивановой Н.М. Принято на заседании кафедры: .09. 10. 2017, протокол № 2 Кострома 2017 1 1. Общие положения 1.1. Настоящие методические рекомендации разработаны в целях оказания помощи обучающимся по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (направленность подготовки – «Дошкольное образование» и «Начальное образование») 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями («Дошкольное образование и музыка», «Начальное образование и организатор детского движения», «Начальное образование и информатика») в подготовке курсовой работы бакалавра 1.2. Методические рекомендации содержат общие требования к содержанию и оформлению курсовой работы бакалавра (далее по тексту – курсовая работа). 1.3. Курсовая работа представляет собой самостоятельное учебное исследование, компетенций направленное студентов, исследовательской на на формирование развитие у них профессиональных навыков научно- деятельности по определенной тематике. Курсовая работа является обязательной для выполнения всеми студентами. В процессе выполнения курсовой работы студент учится: - наблюдать педагогические процессы, анализировать их и интерпретировать полученные данные; - выявлять и формулировать нерешенные проблемы; - описывать современное состояние разработанности проблемы и собственную экспериментальную работу (при условии ее планирования); - осуществлять библиографический поиск, анализировать научную и учебно-методическую литературу с позиции темы курсовой работы; - стилистически однородно, грамотно, логично излагать материал; - проявлять творчество и инициативу в решении научно-практических задач; - структурировать и систематизировать наработанный материал; - правильно оформлять курсовую работу. 2 1.4. Курсовая работа должна быть выполнена в сроки, устанавливаемые учебными планами по профилям подготовки бакалавров. 1.5. За время обучения студенты в соответствие с учебным планом выполняют две-три курсовые работы. 1.6. Курсовая работа может быть использована как основа главы или раздела выпускной квалификационной работы бакалавра, при этом основные идеи курсовой работы в выпускной квалификационной работе должны быть изложены на более высоком теоретическом и практическом уровнях. 2. Требования к курсовой работе Курсовая 2.1. работа бакалавра по направлению подготовки «Педагогическое образование» должна соответствовать видам и задачам профессиональной деятельности педагога. 2.2. В процессе работы над курсовой работой обучающиеся должны показать овладение следующими профессиональными компетенциями согласно ФГОС и ОП по направлениям 44.03.01.– Педагогическое образование (направленность «Дошкольное образование» и «Начальное образование») и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (направленность «Дошкольное образование и музыка», «Начальное образование и организатор детского движения», «Начальное образование и информатика»): - способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6); - готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11). 2.3. Тематика курсовых работ может быть предложена преподавателем, а также студентами. Тематика курсовых работ должна соответствовать современному состоянию педагогической науки и практики и быть направлена на получение актуального педагогического знания. В 3 формулировке темы курсовой работы должна быть заложена исследовательская проблема. 2.4. Научный руководитель выполняет следующие функции: - помогает студентам определить круг вопросов по изучению избранной темы и методы исследования, наметить план подготовки и план изложения работы; рекомендует пути исследования; - уточняет совместно со студентом цель, объект, предмет, задачи, структуру курсовой работы и т.д.; - определяет совместно со студентом список использованных источников; - дает рекомендации методологического и иного характера, касающиеся сбора и систематизации материала по теме работы; - консультирует по вопросам, возникающим в связи с работой над содержанием и оформлением текста курсовой работы; - осуществляет контроль за сроком и качеством выполнения курсовой работы; -проверяет и оценивает курсовую работу. Студент должен: - периодически информировать научного руководителя о ходе выполнения исследования; - являться на консультации; - сдавать черновые и окончательный вариант курсовой работы; - в случае допуска курсовой работы к защите – присутствовать на защите работы в назначенный кафедрой день. 2.5. Объем курсовой работы составляет 30-50 страниц печатного текста без учета приложений. 2.6. Оформление курсовой работы должно соответствовать требованиям, изложенным в «ПРАВИЛАХ ОФОРМЛЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ», утвержденных Приказом ректора Костромского 4 государственного университета № 8-УМ от 07.0.2017 г. и введенным в действие с 01 февраля 2017 года. 2.7. Список использованных источников в курсовой работе должен включать не менее 25 наименований. 2.8. Порядок размещения наименований в списке использованных источников алфавитный. 2.9. Курсовая работа брошюруется. К печатному варианту курсовой работы прикладывается электронный носитель СD/DVD с записью всех структурных элементов курсовой работы в файле Word. 3. Примерное содержание и структура курсовой работы 3.1. По содержанию курсовая работа может носить как теоретический (реферативный), так и практический, опытно-экспериментальный характер. Курсовая работа теоретического (реферативного) характера включает описание уровня разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа научной и учебно-методической литературы; оригинальное теоретическое исследование с анализом концептуальных положений и гипотетических конструктов в направлении поставленной в курсовой работе проблемы, а также выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов курсовой работы. Курсовая работа практического характера включает изложение теоретических основ разрабатываемой темы; а также практическую часть, которая может быть представлена разработкой учебно-методического сопровождения взаимодействия субъектов образовательного процесса. Курсовая работа опытно-экспериментального характера включает теоретические основы разрабатываемой темы, а также практическую часть, включающую план проведения, характеристику методов, этапы опытноэкспериментальной работы (эксперимента), обязательный анализ и интерпретацию полученных результатов. 5 3.2. Структура курсовой работы определяется целью исследования, выбранным объектом и предметом исследования. Обязательными структурными элементами курсовой работы являются: - титульный лист; - оглавление; - введение; - основная часть (главы, разделы); - заключение; - список использованных источников; - приложения. Во введение дается общая характеристика работы: краткое обоснование актуальности темы; определяется объект, предмет, цели и задачи исследования; при необходимости формулируется выдвигаемая гипотеза. Объектом считается крупное, относительно самостоятельное, сложное, многофункциональное и многокомпонентное явление, изучение которого возможно разными науками. Предмет - конкретная часть объекта, факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом изменения в уровне интеллектуального, речевого и личностного развития ребенка, как субъекта исследования. Рекомендуемый объем введения – не более трех страниц машинописного текста. Основная часть (1-2 главы) может включать теоретические основы, краткую историю, уровень разработанности в теории и практике изучаемой проблемы на основе анализа литературы; анализ отечественного и зарубежного практического опыта по проблеме исследования; организацию, описание методик и результатов опытно-экспериментальной работы и др. В заключении сформулированы итоги всей работы, выводы, намечаются перспективы дальнейшей разработки темы. 6 Приложение включает перспективные планы, методические разработки, конспекты занятий, дидактический материал, детские рисунки, фотографии, таблицы, графики и др. 5. Заключительные положения 5.1. Настоящие методические рекомендации вступают в силу с момента их принятия на заседании кафедры. В настоящие методические рекомендации могут быть внесены изменения и дополнения. Список рекомендуемых источников 1. Бакаева О.Н. Дошкольная педагогика: методические указания к выполнению курсовых работ / О.Н. Бакаева ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2017. - 91 с. : ил. - Библиогр. в кн. ISBN 978-5-4475-9143-4; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=459411 2. Курсовая работа по педагогике и методикам: технология разработки и оформления : учебное пособие / сост. М.А. Габова, Э.И. Беланова. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 106 с. - ISBN 978-5-4458-8853-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238474 3. Орехова, Т.Ф. Подготовка курсовых и дипломных работ по педагогическим наукам : учебное пособие / Т.Ф. Орехова, Н.Ф. Ганцен. - 4-е изд., стереотип. - М. : Флинта, 2011. - 139 с. - ISBN 978-5-9765-1212-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83454 7 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный университет» (КГУ) Институт педагогики и психологии Кафедра педагогики и акмеологии личности Методические рекомендации по написанию и оформлению выпускной квалификационной работы по направлению 44. 03.01Педагогическое образование (направленность подготовки «Дошкольное образование», «Начальное образование») по направлению 44. 03.05Педагогическое образование с двумя профилями (направленность подготовки «Дошкольное образование и музыка», «Начальное образование и информатика», «Начальное образование и организатор детского движения») Квалификация (степень выпускника) – бакалавр Разработано: доцентом кафедры педагогики и акмеологии личности, к.п.н. Ивановой Н.М. доцентом кафедры педагогики и акмеологии личности, к.п.н. Коваленко М. Ю. Принято на заседании кафедры: 27.03.2017, протокол № 7 Кострома 2017 8 Введение 1.1. Настоящие методические рекомендации разработаны на основании «ПОЛОЖЕНИЯ О ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ БАКАЛАВРА федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Костромской государственный университет», утвержденного ученым советом КГУ 24 января 2017 года. 1.2. Методические рекомендации разработаны в целях оказания помощи обучающимся по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (направленность подготовки – «Дошкольное образование» и «Начальное образование»), 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями («Дошкольное образование и музыка», «Начальное образование и организатор детского движения», «Начальное образование и информатика») в подготовке выпускной квалификационной работы бакалавра 1.3. Методические рекомендации содержат общие требования к содержанию, оформлению и защите выпускной квалификационной работы бакалавра. 1.4. Выполнение выпускной квалификационной работы (далее по тексту – ВКР) бакалавра является обязательным видом государственной итоговой аттестации выпускников университета на соответствующем уровне образования. 1.5. ВКР бакалавра является самостоятельным научно-практическим и практическим исследованием, выполняемым под руководством преподавателя и представляющим собой теоретическую разработку и практическое решение актуальной педагогической проблемы в области дошкольного образования, начального общего образования, организации детского движения. 1.6. ВКР бакалавра может основываться на обобщении выполненных студентом в процессе обучения курсовых работ; а также выполняться по 9 проблематике, не связанной с темами предшествующих курсовых работ и содержать материалы, собранные лично студентом в ходе исследования в период преддипломной практики. 2. Требования к ВКР бакалавра 2.1. ВКР бакалавра по направлению подготовки «Педагогическое образование» должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ОП бакалавра и дисциплин выбранной обучающимся направленности. 2.2. В процессе работы над ВКР обучающиеся должны показать овладение следующими профессиональными компетенциями согласно ФГОС и ОП по направлениям 44.03.01 Педагогическое образование (направленность «Дошкольное образование» и «Начальное образование») и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (направленность «Дошкольное образование и музыка», «Начальное образование и организатор детского движения», «Начальное образование и информатика»): – способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2); – способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3); – способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4); – готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6); – способность проектировать образовательные программы (ПК-8); 10 – способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9); – готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11); – способность разрабатывать и реализовывать культурно- просветительские программы (ПК-14). 2.3. Объем ВКР бакалавра составляет 50–80 страниц печатного текста без учета приложений. 2.4. Оформление ВКР бакалавра должно соответствовать требованиям, изложенным в ДОКУМЕНТОВ», «ПРАВИЛАХ утвержденных ОФОРМЛЕНИЯ Приказом ректора ТЕКСТОВЫХ Костромского государственного университета № 8-УМ от 07.0.2017 г. и введенным в действие с 01 февраля 2017 года. 2.5. На титульном листе указывается ученая степень и должность научного руководителя. 2.5. Список использованных источников ВКР бакалавра должен включать не менее 30 наименований. 2.6. Порядок размещения наименований в списке использованных источников алфавитный. 2.7. Научный руководитель пишет отзыв на ВКР, с которым cтудент должен ознакомиться за 5 дней до защиты. 2.8. Рецензия на ВКР студента-бакалавра не предоставляется. 2.9. В случае если ВКР выполняется по заказу Департамента образования и науки, Департамента культуры, спорта и туризма Костромской области, образовательных, социальных организаций региона или имеет высокую практическую значимость для педагогической практики, то на ВКР может быть оформлена внешняя рецензия, которая рассматривается государственной аттестационной комиссией как признание особой заслуги обучающегося. 11 2.10. ВКР прикладывается бакалавра брошюруется. электронный носитель К тексту СD/DVD, ВКР бакалавра оформленный в соответствие с Требованиями к приему ВКР. 3. Примерное содержание и структура ВКР бакалавра 3.1. Требования к содержанию ВКР бакалавра: – соответствие темы работы современному состоянию педагогической науки и практики; – направленность проблемы на получение актуального педагогического знания; – представленность в работе всех структурных элементов исследования; – соответствие формулировок цели, задач, объекта, предмета теме исследования; – обоснование выбора методов исследования; – доказательность теоретических основ исследования: обоснование и раскрытие возможных подходов к исследованию проблемы, рассмотрение основных ее аспектов; – наличие обоснованной авторской позиции, раскрывающей видение сущности проблемы исследователем; – владение необходимой терминологией и понятиями, стилем научного изложения; – использование в практической части исследования обоснованного комплекса методов и методик, способствующих раскрытию сути проблемы; – целостность исследования, проявляющаяся в связанности теоретической и практической его частей; – перспективность исследования: наличие в работе материала, который может стать источником дальнейших исследований. 3.2. Обязательными структурными элементами ВКР бакалавра являются: 12 – титульный лист, – аннотация, – оглавление, – введение, – основная часть (главы, разделы), – заключение, – список использованных источников, – приложения. 4. Защита ВКР бакалавра 4.1. Защита ВКР является обязательной и проводится в соответствие с графиком Государственной итоговой аттестации. 4.2. К защите обучающийся готовит доклад (продолжительность не более 10 минут), а также необходимый иллюстративный материал в виде мультимедийной воспользоваться презентации, в процессе которой защиты. обучающийся Презентация предполагает оформляется в соответствие с Правилами оформления презентаций (приложение 1). 5. Заключительные положения 5.1. Настоящие методические рекомендации вступают в силу с момента их принятия на заседании кафедры. В настоящие методические рекомендации могут быть внесены изменения и дополнения. 13 Приложение 1 Правила оформления презентаций 1. Файл презентации должен быть в программе MS PowerPoint, либо в программе, выполняющей аналогичные функции. Такой файл должен либо открываться в MS PowerPoint, либо иметь возможность просмотра без использования сторонних программ. 2. На слайдах должны быть только тезисы, ключевые фразы и графическая информация (рисунки, графики и т.п.) – они сопровождают подробное изложение мыслей докладчика. 3. Наиболее важная информация должна располагаться в центре слайда. 4. Не следует перегружать слайд слишком большим объёмом информации (человек воспринимает единовременно не более трёх фактов, выводов, определений). Общий объём слайда – не более 15 строк текста. 5. На слайдах должны быть поля не менее 1 см с каждой стороны. 6. Все слайды (кроме первого) должны содержать порядковый номер, расположенный в правом верхнем углу (размер шрифта – не менее 20 пт). 7. Для одноуровневых списков используется один вид маркеров и/или один вид нумерации. 8. Приветствуется использование различных форм представления информации (текст, схемы, диаграммы, таблицы и т.д.). 9. Не следует использовать звуковое сопровождение в качестве фона выступления. 10. Количество слайдов должно быть не более 15. 11. Примерный порядок слайдов: 1 слайд – Титульный (Название образовательного учреждения (размер шрифта – не менее 24 пт); название ВКР (размер шрифта – не менее 28 пт, полужирный без точек, без кавычек); автор: Ф.И.О. (размер шрифта – не 14 менее 24 пт); научный руководитель: Ф.И.О., учёная степень, звание, должность (размер шрифта – не менее 24 пт); 2–3 слайды – Вводная часть (цель, объект, предмет, гипотеза, методы исследования); 4 , … , n слайды – Основная часть (основные теоретические понятия, этапы опытно-экспериментальной работ и важнейшие результаты исследования, а также практические рекомендации, предлагаемые автором); n+1 слайд – Заключение (выводы); n+2 слайд – Спасибо за внимание! 12. Правила шрифтового оформления. – Рекомендуется использовать шрифты Arial или Times New Roman (это обусловлено тем, что эти шрифты есть на любом компьютере). – Размер шрифта: 24-54 пункта для заголовков, 18-36 пунктов для обычного текста (на всех слайдах должен быть одинаковый тип и размер шрифта для заголовков; одинаковый тип и размер шрифта для основного текста). – Для смыслового выделения ключевой информации и заголовков допускается использование курсива, подчеркивания, полужирного начертания шрифта, прописных букв. – Не рекомендуется использовать более 2–3 типов шрифта во всей презентации. – Основной текст на слайдах должен быть отформатирован по ширине, на схемах – по центру. 13. Правила выбора цветовой гаммы. – Цветовая гамма должна быть выдержана во всей презентации. Основная цель – читаемость презентации. – Желателен одноцветный фон неярких пастельных холодных тонов (например, светло-зеленый, светло-синий, белый). – Цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться). 15 – Не допускается использование разных фонов на слайдах и разных цветов шрифта в рамках презентации. – Рекомендуется использовать не более трёх цветов (один для фона, один для заголовков, один для текста). 14. Графическая информация. – Рисунки, фотографии, диаграммы должны быть наглядными и нести смысловую нагрузку, сопровождаться названиями. – Размер одного графического объекта – не более 1/2 размера слайда. – Соотношение текст-картинки – 2/3 (текста меньше чем картинок). – Анимация используется только в случае необходимости (анимационные эффекты отвлекают внимание от содержания информации на слайде и создают впечатление несерьезности). 16
