Консультация Организация прогулки в зимнее время и оборудование участков

КОНСУЛЬТАЦИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛКИ В ЗИМНЕЕ ВРЕМЯ И ОБОРУДОВАНИЮ УЧАСТКОВ
1. Требования к зимним постройкам на участке ДОУ в зимнее время
№
п/п
1.
2.
3.
Снежные постройки
Ясли (1,5–2 лет)
Высота
Длина ската
Ширина ската внизу
Наклон
Площадка сверху
горки
- лесенка (справа от ската)
Высота ступенек
Ширина ступенек
- лоток для санок
Ширина
Высота бортика
Снежный
вал
(для Длина
упражнений в ходьбе, беге,
спрыгивании,
перешагивании,
перелезании,
для
упражнений в равновесии)
Высота
Лабиринт (сооружают из
Высота
валов)
I мл.гр. (2-3
лет)
70-80 см
Снежные горки
4.
Снеговые дорожки (для
катания на санках)
Ширина
Длина
5.
Лыжня
Ширина
Длина
6.
Ледяная дорожка
Ширина
Мишени для метания
Средняя гр.
(4-5 лет)
90-100
4-5 м
1,5 м
20-30˚
1,5х1,5 м
Наклонные валы
для ходьбы
Подгот.гр. (6-7
лет)
1-1,2
5-6 м
14 см
25 см
2-3 м и более
От 10 до 35 см
От 20 до 50 см
Выше роста ребенка
60-70 см
50 см
1м
10 м (вне участка)
1м
По периметру участка,
ограничивается валами
1м
В зависимости от объема
территории ДОУ (возможно до 1
км с остановками для отдыха)
40-45 см
Параллельно и
последовательно,
чередуясь со
снежными
3-4 м и
более
дорожками.
Горизонтальные круглые на
разной высоте (диаметр 50-40 см)
Несложные
лабиринты из
валов
1м
10 м
Корзины, ящики с
набивными
мешочками
Старш.гр. (5-6
лет)
1х1 м
12-14 см
25 см
50-60 см
10 см
От 1.5 м до 5 м
Длина
7.
II мл.гр. (3-4
лет)
80-90 см
3м
30-40 см
30-40 см
До 1 м
До 1.5 м
Горизонтальные цели на разной высоте,
фанерные щиты размером 50х50, 60х60 см,
укрепленные на шестах 1,5-2 м.
Крепости, снежные скульптуры и
т.д
8.
1
2. Особенности организации прогулки
Важнейшей задачей дошкольных учреждений является сохранение и укрепление здоровья
детей. Здоровье детей и его состояние относится к числу важнейших характеристик,
определяющих положение детей в обществе, и отражает состояние здоровья всего общества. В
дошкольном возрасте оптимальная двигательная активность и физическое воспитание являются
ведущими факторами в сохранении здоровья, полноценном физическом и психическом развитии
ребенка.
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития.
Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она
способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям
внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают
осуществлять задачи всестороннего развития детей.
1.Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 – 4,5 часов.
Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину
дня – после дневного сна или перед уходом детей домой.
2. При температуре воздуха ниже – 15С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность
прогулки сокращается.
3.Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже – 15С и скорости ветра более 15
м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже – 20 С и скорости
ветра более 15 м/с (для средней полосы).
4. Структура прогулки предполагает:
- наблюдения
- труд
- индивидуальную работу по физкультуре
- подвижные игры
- самостоятельная деятельность детей
Последовательность их проведения варьируется в зависимости от:
2.
предшествующей деятельности детей (например, после физкультурного занятия
целесообразнее в начале прогулки провести наблюдение, после занятий по математике и
развитию речи — подвижные игры).
3.
от времени года (в холодный период времени предусматривается проведение игр с
большой подвижностью детей).
4.
от индивидуально-возрастных особенностей детей (в младшем возрасте
целесообразнее начать прогулку с наблюдения, в старшем – с игры и т.д.)
5.
от познавательных интересов детей.
Наблюдения (рекомендуется воспитателям указывать в планах объект или тему
наблюдения, цель проведения наблюдения и с кем оно проводится):

наблюдения за живыми объектами (за птицами, деревьями лиственными и
хвойными,
кустарниками и т.д.);


наблюдения за неживыми объектами (за солнцем, облаками, погодой, ветром,
снегом, глубиной снежного покрова, длительностью дня, метелью, позёмкой, снегопадом и
т.д.);


наблюдения за явлениями окружающей действительности (за трудом взрослых, за
прохожими,
за лыжниками, за транспортом – снегоуборочной машиной и т.д.).

Трудовая деятельность. Планируется хозяйственно-бытовой труд (на веранде, на участке),
советую указывать форму труда дошкольников – индивидуальные или групповые поручения, или
коллективный труд (совместный, общий).
Подвижные игры. Рекомендуется проводить три игры в течение прогулки. Подбирая игры
для дневной прогулки, необходимо учитывать предыдущую деятельность детей. После спокойных
занятий (рисования, лепка) рекомендуются игры более подвижного характера. Проводить их
нужно со всей группой в начале прогулки. После физкультурных и музыкальных занятий
2
рекомендуются игры средней подвижности. Проводить их нужно в середине или конце прогулки.
Таким образом, план должен включать игры

малоподвижные;

игры средней активности;

игры с высокой двигательной активностью.
Следует отражать в планах разучивание новой игры и игры на закрепление двигательных
навыков и развитие физических качеств. В течение года проводится примерно 10 – 15 новых игр.
Кроме этого организуются игры:

забавы

аттракционы

игры-эстафеты

сюжетные подвижные игры

игры с элементами спорта

сюжетные подвижные игры

бессюжетные подвижные игры

народные игры

хороводные


спортивные упражнения («Катание на санках», «Скольжение», «Ходьба на лыжах»).
Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха от предшествующего 
проводимого занятия, от состояния детей, их желаний, от времени проведения прогулок (вечерняя,
утренняя). В каждой группе должна иметься картотека считалок и подвижных игр для детей 3-7
лет. Для каждого возраста игры рекомендуется напечатать на карточке определённого цвета.
Например, 2 младшая группа – карточки жёлтого цвета, средняя группа – карточки красного
цвета, старшая группа – синего цвета, подготовительная группа – зелёного цвета.
Индивидуальная работа. Направлена не только на совершенствование физических
качеств, но и на развитие психических процессов, закрепление материала по всем разделам
программы, формирование нравственных качеств.
Самостоятельная деятельность детей. Для ее организации необходимо создать условия:
атрибуты, выносной материал, орудия труда для трудовой деятельности.
Материалы и оборудование, используемые для организации самостоятельной
деятельности детей: ледянки, кукольные сани, ящики для перевозки снега, большие фанерные
фигуры зверей из любимых сказок, формочки, лопатки, ведёрки, палочки для рисования на снегу,
печатки, вожжи, султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр, лыжи,
оборудование для экспериментов, снегомер, игрушки из бросового материала. Необходимо
соблюдать санитарно-гигиенические требования к хранению и размещению выносного материала.
Вся деятельность должна быть запланирована и организована воспитателем.
Наличие выносного материала и спортивного инвентаря, атрибутов для сюжетно-ролевых игр
обязательно.
2. Постройки на участке в зимнее время года должны позволять упражняться детям во всех
видах основных движений (упражнения на равновесие, прыжки, метание, лазание, и.т.д. –
учитывать содержание и требования программы). на прогулке на каждом групповом
участке имеются следующие группы снежных фигур:
Первая группа – фигуры для закрепления навыков равновесия.
Вторая группа – фигуры для прыжков, перешагивания.
Третья группа – фигуры для упражнений в метании.
Четвёртая группа – фигуры для подлезания.
И горки для скатывания.
5. Для организации деятельности детей на участке сооружается снежная горка высотой 1.2 – 1.5
м. Наверху горки – ровная площадка (1.2 – 1.2 м). Скат для малышей должен быть пологий,
расширенный книзу. По краям площадки и горки идут невысокие снежные бортики, не
позволяющие съехать в сторону.
При построении горки на участке необходимо продумывать ее рациональное размещение:
дорожка для раската должна быть как можно длиннее, на пути раската не должно быть
стационарного оборудования (с целью недопущения травматизма).
Делают горку так:

Во время оттепели снег скатывают комьями и складывают их в кучу, чтобы
получилась
горка (при этом необходимо учесть рельеф участка).






Снег утрамбовывают в снежную кучу, затем придается форма усеченной пирамиды с
завершенной площадкой и скатом.

Верхнюю площадку посыпают песком, чтобы дети не падали.

В первый мороз горку слегка обрызгивают холодной водой, которая, замерзая,
создает ледяную корку.

После этого воду можно лить более интенсивно и намораживать лед до требуемой
толщины (5 см).

Поливать горку теплой водой не следует - могут появиться проталины.

В большие морозы, когда снег нельзя скатать, его уминают ногами.
Для скольжения на ногах на утрамбованном снегу делаются ледяные дорожки длиной до 1
метра, шириной 40 см. Достаточно иметь две - три такие дорожки.
Для упражнений в равновесии, спрыгивании служат снежные валы (высота 15-20см, ширина
40см). Из снега устраиваются различные цели для метания.
6. Для организации наблюдений за птицами на участках необходимо разместить кормушки для
птиц.
3. Рекомендации по оформлению зимних участков
1. Участок не должен быть загроможден постройками, необходимо место для удовлетворения
двигательной активности детей.
2. Малые формы должны быть высотой с рост ребенка.
3. Постройки на участках детского сада должны стимулировать активное участие детей в
творческих, ролевых, и подвижных играх (вал, лабиринт, крепость, стенка-мишень,
транспорт, дом, фигуры животных, сюжеты сказок и т. п.)
4. Участок необходимо оформить эстетично и в едином стиле, максимально расчистить от
снега. При оформлении территории детского сада большое значение должно придаваться
безопасности, целесообразности, красочности, а также эстетичности построек. Ярко
украшенный участок сам по себе вызывает у детей устойчивый положительный
эмоциональный настрой, желание идти на прогулку. Педагоги украшают веранды
гирляндами, мелкими мягкими игрушками, флажками разнообразной конфигурации,
упаковками от новогодних подарков, на ветки деревьев прикрепляют вертушки,
султанчики, снежинки, шумовые инструменты из бросового материала. Снежные
постройки воспитатели украшают орнаментом из разноцветных льдинок, новогодних
гирлянд, тканью, используют бросовый материал, т.к. он практичен и смотрится ярче.
5. Снежные постройки не красить (использовать для украшения х/б ткани, крышки от
пластиковых бутылок, формы для игры с песком и другой бросовый материал, не
угрожающий здоровью ребенка).
6. Спилить при необходимости нижние ветки на деревьях, обвязать лентами ветки кустов.
7. Обмотать тканью либо облепить снегом и заледенить железные формы на участке.
8. Стволы деревьев можно «одеть» в тканевые образы (Например – кукла, сарафан которой,
обвязывается вокруг дерева)
9. Ветви деревьев украшаем поделками из бросового материала.
10. Веранда должна быть ярким пятном, украшающим участок. Оформляем не единичными
элементами, а композиционно.
11. Размещать постройки рационально, не загромождать центральную площадку.
12. Скат горки не должен выходить на дорогу массового движения.