Технологическая карта урока окружающего мира. Дата: 11.12.2020 Класс: 1 Б Учитель: Бахмотова Елена Владимировна Студент: Марсодолова Татьяна Константиновна Тема : « Откуда в наш дом приходит электричество?» Цель: сформировать представления о том, как электричество вырабатывается и поступает в дом, познакомиться с правилами безопасного обращения с электроприборами Задачи: показать роль электричества в быту; учить безопасному обращению с электроприборами. Предметные результаты: иметь представление о том, что электричество является плодом деятельности человека, использующего объекты природы, знать способы получения электричества и способы доставки электричества в дома, называть электроприборы и опасности, которые они таят в себе, узнавать электроприборы по фотографиям, знать правила обращения с бытовыми электроприборами. Метапредметные результаты: обсуждать значение в доме электричества устанавливать зависимость жизни человека от неживой природы, объяснять путь электричества в наш дом, выявлять потенциальную опасность электричества в доме, рассказывать о мерах безопасности при использовании электроприборов. Личностные результаты: понимать значение в доме электричества осознавать необходимость соблюдения правил безопасности при пользовании электроприборами этапы Деятельность учителя Орг.момент Громко прозвенел звонокНачинается урок Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем. Деятельность учащихся Приветствуют учителя. Актуализац - Что делает человек, если он входит в тёмную комнату? (Правильно, ну конечно же включает свет.) ия знаний - Сделать это проще простого: достаточно просто щелкнуть выключателем и загориться ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЛАМПОЧКА. - Почему горит лампочка? Что заставляет работать лампочку? (.) - Отгадайте загадку. Кто по проводам Нужно включить свет Электрический ток, электричество В дом приходит к нам? По ночам, когда темно, Освещает дом оно. Проблемна я ситуация. -Для чего человеку нужно электричество? - Без электричества невозможно представить нашу жизнь. Без него не могли бы работать заводы, фабрики, школы, детские сады, больницы, железнодорожный транспорт. Не могут работать электроприборы. - Как вы думаете , а откуда в наш дом приходит электричество? - На этот вопрос вам сегодня предстоит ответить. Это тема нашего урока. Муравьишка тоже хочет вместе с вами узнать ответ на этот вопрос. - Сегодня на уроке вам предстоит проследить путь электричества в наш дом. Вы научитесь правильно обращаться с электричеством и электроприборами. - Какие электроприборы заставляет работать электричество? - ребята, сейчас я вам буду читать загадки, вы должны отгадать их и среди картинок найти нужную. Пыль увижу – заворчу, заверчу и проглочу. (Пылесос.) Полюбуйся, посмотри – Полюс северный внутри! (Электричество) Отвечают на вопросы Отгадывают загадки Там сверкает снег и лед, Там сама зима живет. (Холодильник.) То назад, то вперед Ходит-бродит пароход. Остановишь – горе, Продырявит море. (Утюг.) Чудо-ящик — В нём окно. В том окошечке кино. (Телевизор) Поиск решения проблемы (открытие нового знания) учениками. - А как вы думаете всегда ли у людей было электричество? Электрическая лампочка? ( Нет.) - А как же люди жили без электричества раньше? - Хотите узнать историю о том, как появилась электрическая лампочка? - В давние времена людям по ночам светил лишь огонь КОСТРА. -Со временем люди догадались, что, если в костер опустить палку, она загорится, и с ней можно будет отойти туда, куда не доходит свет костра. Слушают учителя Отвечают на вопросы -Так появился ФАКЕЛ. -Удобно ли было пользоваться факелом? -Конечно же нет! - Да и в доме такой предмет не просто неудобный, но и опасный: ведь может случиться пожар! -Поэтому в домах использовали палочки поменьше. Полено расщепляли на тоненькие щепки, ЛУЧИНЫ. -Пожары все равно случались. Света от лучины было мало. Лучина быстро сгорала. Словом, было неудобно -Поэтому люди изобрели СВЕЧУ. Но свечи тоже опасны. И они быстро сгорают. -Потом появились масляные лампы. Люди заметили, что если кусочек верёвочки поджечь, он будет хорошо гореть . Наливали в маленькую мисочку масло, опускали в него фитиль из ниток и поджигали его. Такой светильник горел долго и ровно. -Позже появилась КЕРОСИНОВАЯ ЛАМПА. В них вместо масла наливали жидкость керосин, которая хорошо горела. Сверху на такую лампу надевали стекло. -Керосиновую лампу заменила ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЛАМПОЧКА. - А для чего люди изобрели лампочку, ведь керосиновая лампа уже была? - Да, она неудобна в использовании, пожароопасная, свет тусклый,приходилост подливать керосин. -Лампочка горела ярко, была удобной и безопасной, поэтому люди перестали освещать дом свечками и керосиновыми лампами. Обьяснение -Откуда же электричество попадает в лампочку, заставляет работать электроприборы? нового материала. - Чтобы получить электричество, люди используют силу неживой природы, и, конечно, много трудятся. - Люди построили большие мощные электростанции, которые вырабатывают электричество. На экране вы видите гидроэлектростанцию. Работает она благодаря силе реки. На реке строют плотину. Вода проходит через плотину с большой скоростью, как водопад, попадает на турбогенератор, сильно вращая его. Вырабатывается ток, который распределяется по проводам в наши дома. Путь электричества в наш дом: река - плотина – электростанция - провода – дом - Ребята, а что произойдёт, если электричество перестанит поступать по проводам? - Поэтому, ребята, электроэнергию нужно беречь. А как это можно сделать? (Выключать свет, когда он не нужен, отключать электроприборы, когда уходите из дома, пользоваться энергосберегающими лампочками. Физминутк а Называю электроприбор – хлопаем в ладоши. Не электроприбор – приседаете. Газовая плита, электрочайник, свечка, телевизор, веник , пылесос, кастрюля, микроволновка, холодильник, ложка. – Что у меня в руке ? – Я нажимаю кнопку, а лампочка в фонарике почему-то не горит? - Как фонарик можно заставить работать? - Какой вывод можно сделать, что есть в батарейке? ( фонарик ) ( Вставить батарейку.) (Электричество) - Да люди научились создавать электричество в батарейках . Батарейки бывают разные: и по виду, и по силе. -Какие предметы могут работать от батарейки? Тетрадь страница 41, задание 2 -Прочитает задание Акимова Арина. Выполняем задание. А затем обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте, как он выполнил задание. - Проверим задание. Теперь оцените себя. Нарисуйте смайлики. (Пульт, часы, фонарик, игрушки, компьютерная беспроводная мышь, фотокамера. ) .Повторени е правил безопасност и -Чтобы электричество и электроприборы были нам друзьями и помошниками, надо знать несколько простых правил. Задание: К каждому рисунку составьте правило. 1. Не вынимай вилку электроприбора, дёргая за шнур. 2.Никогда не берись за электроприборы мокрыми руками. 3. Не прикасайся к оголённым проводам. Повторяют правила безопасности Выполняют задание Эксперемен -А ещё есть не опасное электричество, и живет оно рядом с тирование. нами. Если его поймать, с ним можно поиграть. -Поднимите руки, кто хочет научиться ловить электричество? -Тогда я приглашаю вас в волшебную лабораторию, где мы научимся ловить электричество. -Надо закрыть глаза, сосчитать до 10. ( Готовлю опыты) - Вот мы и в волшебной лаборатории. Сейчас мы попробуем обычные предметы сделать волшебными. Ставят опыты Опыт 1. - У меня мелкие кусочки бумаги и расчёска. - Поднесём расческу к бумаге. - С бумагой что-то происходит? (Нет) . - Как заставить бумагу притянутся к расческе? (Предположения детей) - Давайте расческу превратим в волшебную , а я вам покажу, как это надо сделать. - Медленно поднесу расческу к кусочкам бумаги. - Что происходит с кусочками бумаги? (Они прилипают к расческе). А почему? - Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество, и мы его поймали. Волосы электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны. Это еще раз доказывает, что в волосах живет электричество. Вывод: в волосах живет электричество. – Вам понравился фокус? Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством. Попробуем поиграть ещё? Опыты 2. - На стене висит шарик и на столе лежит шарик. Я предлагаю тебе повесить шарик на стену. -Почему этот шарик висит, а этот падает? - Давайте и этот шарик превратим в волшебный, а я вам покажу, как это надо сделать. -Надо шарик потереть о меховую шапочку и приложить к стене той стороной, которой натирали. Вот и этот шарик стал волшебным. Это произошло из-за того, что в нашей одежде живет электричество, и мы его поймали, когда потёрли о неё шарик. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке. Вывод: в одежде как и в волосах тоже живет электричество. -Каждый из вас может попробовать сделать эти опыты дома. – Ребята, вы молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными. - Электрические заряды вы можете наблюдать в природе, когда сверкает молния. - Молния –это тоже электрический заряд. Закрепление знаний Итог урока.Рефлекси я. - Так на какой вопрос мы сегодня искали ответ? (Сегодня на уроке мы выясняли, откуда в наш дом приходит электричество. ) - Поднимите руку , кто получил ответ на вопрос. – Расскажите ребята, что вы узнали сегодня нового? -Что вам понравилось? -Оцените своё настроение на уроке. -Если вы считаете, что на уроке хорошо поработали, узнали много нового, вам было интересно, «зажгите» - лампочку, лежащую на парте, т.е. оживите её. Нарисуйте ей глазки, ротик. - Встаньте. Покажите свои лампочки гостям. Урок окончен. Все молодцы! Подаись методиста: Попись учителя: Оценка: Отвечают на вопросы Подводят итоги
