МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЗБЕКИСТАНА им. МИРЗО УЛУГБЕКА «УТВЕРЖДЕН» проректор по учебной работе ___________ А.Тошматов «___» «_________» 2020 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ: «ГОСУДАРСТВО АМИРА ТЕМУРА И ЕГО РОЛЬ В МИРОВОЙ ИСТОРИИ» Сфера образования: 120000 – Гуманитарные науки Направление образования: 5120300-История (по мировым странам) (4-курс, 7-семестр) Общее количество учебных часов – 64 ч. В том числе: Лекционных – 14 часов Семинарских – 22 часов Самостоятельная работа – 28 часов Ташкент – 2020 1 1. Данная рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры «История Узбекистана» от «__» «________» 2020 г. протокол № «___» 2. Учебная рабочая программа обсуждена и рекомендована к утверждению Советом исторического факультета Национального университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека от «__» «________» 2020 г. протокол № «___» 3. Рабочая программа утверждена Советом Национального университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека от «__» «________» 2020 г. протокол № «___» Составитель: Д. Алиназарова – преподаватель кафедры «История Узбекистана», НУУз Рецензенты: А. Адилов - к.и.н., доцент кафедры «История Узбекистана», НУУз А. Хидиров - ст.преподаватель кафедры «История Узбекистана», НУУз Зав.кафедрой «Истории Узбекистана»______________________________А.Холикулов Декан исторического факультета НУУз:_____________________________________________А.Муминов Заместитель начальника учебнометодического управления_____________________________ Ж.Каримов 2 I. Актуальность предмета и его роль в высшем профессиональном образовании История “Государство Амира Темура и его роль в мировой истории» как дисциплина и ее место в системе общественно-гуманитарных дисциплин. Цели и задачи курса. Предмет курса. Научно теоретические, методологические основы и актуальные вопросы. Цивилизационный подход к изучению истории периода Амира Темура и Темуридов. Связи с этим, предлагаемая научная программа имеет как теоретическое, так и практическое значение. В ней также, изучаются актуальные вопросы, изложенные в «Национальной программе подготовки кадров», такие как обогащение исторического кругозора студентов, рост национального самосознания, формирование патриотизма, чувства гордости за свое Отечество, уважение к богатым национальным культурноисторическим традициям и интеллектуальному наследию народа, интеграция Узбекистана в мировое сообщество, упрочение позиций и авторитета республики в мире. Помимо этого, чтобы обогатить знания по предмету «Истории государственности Узбекистана», курс включает в себя, такие вопросы, как изучение изданной научной литературы, современных теорий и проводимых исследований, лучшие практики в науке, потребности и предложения заказчика кадров. II. Цели и задачи учебной дисциплины Целью изучения предмета является показать взаимосвязь развития культуры и социально-экономических изменений в обществе, диалектический и конкретно-исторический подход к явлениям общественной жизни, принципы объективности, историзма, научности, предопределяющие изучение всей совокупности процессов и фактов по истории «Государство Амира Тимура и его роль в мировой истории» Задачей изучения предмета является изучение конкретных условий, стадий и форм развития явлений и процессов прошлого. Показать и анализировать новые подходы изучение истории «Государство Амира Тимура и его роль в мировой истории», исследовать историографии изучаемого предмета, формировать навык исторического анализа исследований. III. Основная теоретическая часть (лекции) 1-тема. Амир Тимур как великий полководец и государственный деятель 3 Предмет и задачи курса. Исторические источники и методы изучения, источники и историография. Шарафиддин Йазди, Ибн Арабшах, Гиясаддин Али, Руи Гонзалес де Клавихо, Иоанн Штильбергер. Юношеские годы жизни Амира Темура. Междоусобные борьбы в Чагатайском улусе. 40-х годах XIV столетия Чагатайский улус распался на две части: Моголистан (Восточный Туркестан, Семиречье, Восточная Фергана) и Мавераннахр. Правитель каждого вилайята или города объявлял себя независимым: Хаджи Барлас в Кеше, Баязид Джалаир в Ходженте, Эмир Хусейн в Балхе, Мухамедходжа Апверди в Шибиргане и т.д. Об отсутствии сильного правителя в Маверауннахре хорошо было известно за пределами страны, и этим обстоятельством воспользовался хан Моголистана Тоглук Тимур, который решил напасть на Мавераннахр. В 1360г. Тоглук Тимур вторгся в страну и, не встретив серьезного сопротивления, начал грабить города Мавераннахра. В такой обстановке началась деятельность Амира Темура. Он проявляет политическую дальновидность и выражает готовность служить хану. В признательность за это, Тоглук Тимур назначает его правителем Кешского вилайята, а сам уходит в долину реки Или. Таким образом, Амир Темур, поступив на службу к Тоглук Тимуру, спас страну от разграбления монголами. 2-тема. Приход к власти Амира Темура, создание централизованного государства Борьба Амира Темура за создание единого централизованного государства. Общественно-политическая ситуация в улусе Чагатая в середине XIVв. Моголистан и Мавераннахр. Молодые годы Амира Темура (1396-1405 гг.). Вторжение в Мавераннахр Тоглук Темура (1360- 1361 гг.). Амир Темур и Тоглук Темур. Ильясходжа. Борьба Амира Темура против монголов. «Грязевая битва» (22 мая 1365 г.) Движение сарбадаров в Самарканде. Амир Темур и эмир Хусейн. Взятие Балха (1370 г.). Амир Темур – верховный эмир Мавераннахра. Борьба за создание единого централизованного государства. Усмирение мятежных эмиров. Присоединение Хорезма (1372-1388 гг.). 3-тема. Экономическая жизнь и торговые связи в эпоху Амира Темура Мавераннахр – центр торговли, экономики и культуры, при Амире Темуре. Благоустройство городов. Внешняя торговля. Великий Шелковый путь – последний расцвет. Внутренняя торговля. Базары. Ремесла. Специализация ремесел. Караван – сараи. Монетная система. Денежная реформа. Формы землевладение. Налоги и повинности. 4-тема. Культурная и научная жизнь в государстве Амира Темура 4 Культурная и научная жизнь в государстве Амира Темура. Культура в государстве Амира Темура. Мирзо Улугбек. Астрономия и математическая школа. Али Кушчи. Историографическая школа. Алишер Навои. Камолиддин Бехзод. Расцвет культурной жизни в Мавераннахре и Хорасане. 5-тема. Военная политика и военные походы Амира Темура. Военные походы Амира Темура. Армия в государстве Амира Темура. Устройство войска. Вооружение и военные приспособления. Полководцы. Борьба Амира Темура с Тохтамышем (1338-1389, 1391, 1395 гг.). Трехлетний военный поход (1386-1388 гг.). Пятилетний военный поход (1392-1396 гг.) Семилетний военный поход (1399-1404 гг.). Индийский поход Амира Темура (1398-1399 гг.) Битва под Анкарой (1402 г.). 6-тема. Внешнеполитическая деятельность Амира Темура и его дипломатические отношения Международные связи государства Амира Темура. Внешняя политика Амира Темура. Дипломатия при Амире Темуре. Международные связи со странами Запада. Посольства и переписка с правителями Византии, Англии, Франции. Кастильское посольство Руи Гонзалеса де Клавихо. Особенности дипломатии Амира Темура. Посольства из Китая. 7-тема. «Уложение Темура» - как основной источник по управлению государством Государство Амира Темура и механизм его управления. «Уложение» Амира Темура - как источник по внутриполитической жизни государства. Государственный аппарат эпохи Амира Темура. Везири. Диваны. Налоги. Финансы. Управление городами и провинциями. Государственное имущество. Вопросы суда (гражданские, духовные, военные суды). Основы управления государством. Уделы и вилайеты. Суюргалы. Совещательные органы в государстве Амира Темура (Кенгаши). Амир Темур руководствовался в управлении страной "Уложением", созданным им самим. Слово "уложение" понимается как устав, свод правил, своего рода кодекс законов. "Уложение" Темура составлено им на основе различных жизненных ситуаций, их глубокого осмысления. Непосредственным толчком к созданию "Уложения" было желание обобщить собственный опыт государственной деятельности, сформулировать правила, которыми он руководствовался в своей жизни и которые рекомендовал соблюдать своим потомкам . А. Темур писал: "Пусть эти правила послужат им руководством как в их поведении, так и в управлении государством, дабы они могли сохранить то государство, которое я им оставляю". 8-тема. Роль Амира Темура в мировой истории 5 Имя Сахибкирана сегодня находится в одном ряду с именами великих деятелей мировой истории. Мудрый правитель огромной империи обладал острым и проницательным умом, был гениальным стратегом и искусным полководцем, а его сочинение о государственном управлении «Темур тузуклари» («Уложения Темура») не потеряло своего научного и философского значения по сей день. 9-тема. Изучение в годы независимости личность Амира Темура и его наследие Значение духовного наследия эпохи Амира Темура, личности Сахибкирана как государственного деятеля, великого строителя, покровителя науки и просвещения, непревзойденного полководца, роли темуридов в истории человеческой цивилизации трудно переоценить. Амир Темур перестроил Самарканд и превратил его в одну из прекраснейших столиц мира. Он собрал там ученых, искусных мастеров и ремесленников из многих стран, очень дорожил ими и оказывал всяческое почтение. Велика заслуга Амира Темура как покровителя науки и просвещения. Историки отмечают, что он очень высоко ценил значение науки и знаний для процветания государства. Смог создать и заложить прочный фундамент развития науки и знаний. В 1993 году в Ташкенте был установлен памятник Амиру Темуру, учрежден орден Амира Темура, открылись фонд, музей, его именем названы улицы. Сахибкиран Амир Темур – великая личность, занимающая достойное место в истории не только нашей Родины, но и всего мира. Его жизнь и деятельность, огромные заслуги, бесценное наследие постоянно находятся в центре внимания. Так, 1996 год в нашей республике был объявлен Годом Амира Темура. Поэтому случаю в этот год его 660-летие широко праздновалось в мировом масштабе. № 1 2 3 4 5 Темы лекционных занятий 7- семестр Амир Темур как великий полководец и государственный деятель. Приход к власти Амира Темура, создание централизованного государства Экономическая жизнь и торговые связи в эпоху Амира Темура Культурная и научная жизнь в государстве Амира Темура Военная политика и военные походы Амира Темура. Внешнеполитическая деятельность Амира Темура и его 6 Часы 2 2 2 2 2 6 7 дипломатические отношения «Уложение Темура» - как основной источник по управлению государством. Роль Амира Темура в мировой истории. Изучение в годы независимости личность Амира Темура и его наследие. ВСЕГО 2 2 14 IV. Методические указания и рекомендации по организации семинаров В ходе семинара студенты закрепляют теоретические знания, полученные на лекциях по этому предмету, а также они получают знания в ходе ознакомления с некоторыми дополнительными источниками и исторической литературой при подготовке к семинарам. В результате у них расширяется кругозор с научной точки зрения. № Темы семинарских занятий Часы 7-семестр Амир Темур как великий полководец и государственный деятель 2 Приход к власти Амира Темура, создание централизованного государства 3 Экономическая жизнь и торговые связи в эпоху Амира Темура 4 Экономическая жизнь и торговые связи в эпоху Амира Темура 5 Культурная и научная жизнь в государстве Амира Темура 6 Военная политика и военные походы Амира Темура. 7 Внешнеполитическая деятельность Амира Темура и его дипломатические отношения 8 «Уложение Темура» - как основной источник по управлению государством. 9 Роль Амира Темура в мировой истории 10 Изучение в годы независимости личность Амира Темура и его наследие. 11 Изучение в годы независимости личность Амира Темура и его наследие. ВСЕГО 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 ч V. Форма и содержание организации самостоятельного обучения 7 Целями и задачами самостоятельного обучения являются развитие у студентов навыков самостоятельного обучения. Помимо подготовки к семинару, самостоятельное обучение включает в себя выполнение заданий, которые не включены в учебную программу, но предназначенные для расширения знаний студента по предмету. Рекомендуемые темы для самостоятельной работы: № Темы самостоятельной подготовки Часы 8-семестр 1 2 3 4 Подготовка к семинарским занятиям Амир Темур. Составить портрет Амира Темура по «Уложению». Военные походы Амира Темура. Написать реферат. Доклады. Подготовить слайды. Заслуга Амира Темура перед своим государством и его роль в мировой истории 22 ч. 2 ч. 2 ч. 2 ч. 28 ч. 6 VI. Основная и дополнительная учебная литература и источники информации 1. 2. 3. 4. Основная литература: Амир Темур в мировой истории // Отв. ред. Х. Караматов. - Т., Шарк, 2001 Шарафиддин Йазди. Зафарнаме // Отв. ред. А.К.Арендс.-Т., 1972. Уложение Темура // Под.ред. Б. Ахмедова. -Т., 2002 Руи Гонзалес де Клавихо. Дневник путешествия по двору Амира Темура // пер. прим. Мироковой И.С.- М., 1979. Дополнительная литература 1. Мирзиёев Ш. М. Указ «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» (7.02.2017.). 2. Мирзиёев Ш. М. Выступление на церемонии открытия 43-й сессии Совета Министров иностранных дел ОИС. // Народное слово. 2016. 19 октября. 3. Каримов И.А. Без исторической памяти нет будущего. Собр. соч. Т. 7. Ташкент: Узбекистан, 1998. 4. Каримов И.А. Юксак маънавият – енгилмас куч. – Ташкент: Узбекистан, 2008. 8 5. Гиясиддин Али. Дневник похода Темура в Индию. -А.-Ата, 1998 6. Абдураимов М. А. К изучению истории социально-экономической жизни государства Тимуридов. - Т.: 1960 7. Амир Темур в мировой истории. / Отв. ред. X. Кароматов. - Т.: Шарк, 2001 8. Ахмедов Б. А. Государство Амира Темура и механизм его управления. // Очерки по истории государственности Узбекистана. - T.; 2001. 9. Ахмедов Б. А. Улугбек. - Т.; 1989. 10. Бартольд В. В. История культурной жизни Туркестана. /Соч. т.2. - М.: 1963. 11. Бартольд В. В. Туркестан в эпоху монгольского нашествия. /Соч. т. 1. М.: 1963. 12. Гиясаддин Али. Дневник похода Тимура в Индию. / Пер. с перс. А. А. Семенова. М.; 1958. 13. Жизнь Тимура. Сочинение Лянгле. - Т.; 1890. 14. Иванин М. И. О военном искусстве и завоеваниях монголо-татар и среднеазиатских народов при Чингиз-хане и Тамерлане.- СПб -1875. 15. Из истории науки эпохи Улугбека. Сб. ст. - Т.; 1979. 16. Массон М. Е. К истории монетного чекана Средней Азии при Ти м ур е и Тимуридах. //ОНУ – Ташкент, 1969 – № 8 - 9 17. Мукминова Р.Г. Расширение торговых взаимосвязей в Мавераннахре при Амире Темуре.- Самарканд; 1996. 18. Мукминова Р. Г. Ремесло и торговля (при Тимуре и Тимуридах). «История Самарканда», т. 1. -Т.; 1969. 19. Пугаченкова Г. А., Ремпель JI. И. Выдающиеся памятники архитектуры Узбекистана. - Т.; 1958. 20. Тамерлан. Эпоха, личность, деяния. / Сост. Р. Рахманалиева. - М.; 1992. 21. Умняков И. И. Из истории дипломатических отношений. Переписка Тимура с государствами Западной Европы. – Душанбе, 1959. 22. Гумилев Л. Н. От Руси к России, очерки этнической истории. / Раздел «Тохтамыш и Тимур». -М.; 1992. 23. Петрушевский И. П. К истории института суюргала. // СВ. т. 6 - M.; 1949. 24. Петрушевский И. П. Движение сарбардаров в Хорасане. // Ученые записки ИАН СССР. т. XIV - М.; 1956. 9 25. Ртвеладзе Э. В., Саидов А. X. Амир Темур в зеркале мировой истории. Библиография. – Париж; 1996. 26. Строева Л. В. Сарбардары Самарканда. // Ученые записки ЛГУ. вып. 98. - Л .; 1949. 27. Строева Л. В. Возникновение государства Тимура. // там же вып. 128. - Л.; 1952. 28. Хукхем Х. Властитель семи созвездий. / Пер. Хидоятова Г. А. - Т.; 1995. 29. Шильтбергер И. Путешествие Ивана Шильтбергера по Европе, Азии и Африке с 1394 по 1427 гг. - Т.; 1998. 30. Якубовский А. Ю. Тимур, его держава и военные походы. // Очерки истории СССР. Период феодализма IX - XV вв. Ч. 2. - М.; 1953. 31. Якубовский А. Ю. Государство Тимура, Мавераннахр и Хорасан при Тимуридах. // История УзССР. т. 1. - Т., 1953. 3. Электронные ресурсы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. www.history.ru www.amirtemur.narod.ru www.referataz.narorod.ru www.kolasc.net.ru www.sholar.ru www.edu.uz www.freenet.uz VII. Критерии оценки и рейтинг контроля знаний студентов по предмету № 1 2 3 Виды контроля Виды проведения Время проведения (неделя) Максимал балл ТК Письменн о и устно 1-17 ПК Письменно устно* (Будет дано теоретических задания) 14 40 30 10 ИК и Письменно* (Будет дано 3 3 теоретических задания) 17 30 * Заметка. В промежуточном и в итогом контроле будет 3 вопроса, каждый вопрос будет оцениваться 10 баллами. Общее задание оценивается по 30балльной шкале и определяется средним значением контрольных задач. Критерии оценки знаний студентов а) получение оценки 86-100 баллов соответственно уровню усвоенного студентом материала должно отвечать следующим требованиям: • умение делать выводы, заключения и окончательные решения; • творческое мышление; • независимость и самостоятельность решений; • умение применять на практике полученные знания; • понимание сущности предметов; • знание и умение рассказывать; • умение представлять суть. б) получение оценки 71-85 баллов соответственно уровню усвоенного студентом материала должно отвечать следующим требованиям: • самостоятельность; • умение применять на практике полученные знания; • понимание сущности предметов; • знать и уметь рассказать; • умение представлять суть; в) получение оценки 55-70 баллов соответственно уровню усвоенного студентом материала должно отвечать следующим требованиям: • понимание сущности предметов; • знание и умение рассказывать; • умение представлять суть. г) получение оценки 0-54 баллов, соответствующей низкому уровню знаний оценивается следующим образом: •не представление студентом сущности предмета; •незнание элементарных основ предмета. 11
