II место

АНАЛИЗ
работы методического объединения
гуманитарного цикла
за 2010-2011 учебный год.
В состав методического объединения учителей гуманитарного цикла
входит 8 учителей. Первую квалификационную категорию имеет учителя
русского языка и литературы - Суворова Л.Д., Киселёва В.Н., Волкова Г.Н.,
Васильева Л.А.; учитель истории – Нагорная Е.И.; учитель музыки –
Шнаркевич М.Н.. Вторую квалификационную категорию имеют учителя
иностранного языка (немецкий) – Савичанская Т.Г., Чиркинян И.К.
1
№
п/п
КУРСОВАЯ ПОДГОТОВКА
Ф.И.О.
Название курсов
учителя
Кол-во час.
Год окончания,
№ удостоверения
Перспективный Обучается в
этом
план
переподготовки году (название
курсов)
2011г. .
2
Киселёва
Вера
Николаевна
Модернизация
структуры и
содержания общего
образования по
предметам «Русский
язык» и «Литература».
120 час.
2005 год
№ 40911
3
Волкова
Галина
Николаевна
Модернизация
структуры и
содержания общего
образования по
предметам «Русский
язык» и «Литература».
120 час.
2005 год
№ 40902
4
Васильева
Людмила
Анатольевна
Модернизация
структуры и
содержания общего
образования по
предметам «Русский
язык» и «Литература».
120 час.
2007 год
№ 45065
2012г.
5
Нагорная
Актуальные вопросы
Елена Ивановна образовательной
политики, содержания
и методики
преподавания истории
и обществознания.
120 час.
2008 год
№ 50074
2013г.
6
Савичанская
Татьяна
Геннадьевна
Основные направления
модернизации
языкового образования.
120 час.
2007 год
№ 46081
2012г.
8
Шнаркевич
Марина
Николаевна
Современные
инновационные
технологии в
преподавании
предмета.
108 час.
2008 год
№ 49926
2013 год
2011г.
2
В текущем учебном году МО продолжило работу (4 год) над методической
темой «Разностороннее развитие личности на основе индивидуальнодифференцированного подхода».
Работая над данной методической целью МО, поставило перед собой
цель:
 предоставить возможность учащимся получить углубленные знания
по предметам гуманитарного цикла
 освоить способы учебно-исследовательской и проектной
деятельности, обеспечить преемственность ступеней образования
(школа – вуз гуманитарного профиля).
 способствовать формированию духовного облика и нравственных
ориентиров молодого поколения, способного адаптироваться к
условиям новой жизни.
Задачи:
 Продолжить работу по повышению качества образования по предметам
гуманитарного цикла, путём внедрения новых педагогических
технологий.
 Продолжить практическое применение новых подходов в преподавании
предметов гуманитарного цикла;
 Использовать в работе информационные средства обучения.
 Способствовать организации поисковой историко-краеведческой
деятельности, в том числе истории семьи, школы, родного города, села,
региона.
 Использовать научно-исследовательскую деятельность учащихся при
организации процесса обучения.
 Ввести в учебно - воспитательный процесс новые методики обучения,
воспитания, диагностики уровня усвоения знаний и навыков, создать
условия для
максимального раскрытия творческого потенциала
учащихся.
 Развитие у учащихся самостоятельности мышления и способности к
самообразованию, осознанному выбору и освоению профессиональных
образовательных программ.
 Создание условий для самовыражения учащихся в различных видах
познавательно-преобразовательной
деятельности на учебных
и
внеучебных занятиях в школе и вне ее.
 Обращать внимание на изменения в обязательном минимуме
содержания образовательных программ.
 Проводить активную работу по пополнению учебно-методической базы
по истории, обществознанию, литературе, немецкому языку, музыке,
изобразительному искусству.
 Максимально использовать воспитательный потенциал предметов
гуманитарного
цикла
для
становления
гуманистического,
демократического, патриотического мировоззрения учащихся.
 Уделять большое внимание духовно-нравственному воспитанию
учащихся на уроках истории, литературы через приобщение их к
православным традициям.
 Уделять пристальное внимание воспитанию культуры речи учащихся.
Этапы инновационной работы
I этап
Изучение и анализ научно – педагогической литературы по проблеме,
ознакомление с состоянием практики решения данной задачи, выявление
основных проблем темы.
Поисковый эксперимент.
Определение содержания деятельности МО гуманитарного цикла и
отдельных учителей в контексте инновационной деятельности.
II этап
Внедрение достижений педагогической науки и практики.
III этап
Обобщение, анализ полученных данных, выдвижение практических
рекомендаций, оформление результатов исследований, подведение итогов
работы. Творческие отчеты учителей МО и внедрение различных
индивидуально-дифференцированных траекторий получения полноценного
образования, учитывающего способности, возможности, интересы учащихся.
В ЦЕЛОМ, В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОТРЕБОВАЛОСЬ :
-в содержании всех видов деятельности акцентировать развитие навыков
саморефлексии, самоорганизации и самоопределения у учащихся ;
-в процессе обучения
увеличить процентное содержание работ,
выполняемых учащимися либо самостоятельно, либо в сотворчестве с
другими учащимися и учителями, требующих динамичной смены видов
деятельности, проектных и исследовательских форм работы, постоянно
обновлять используемые технологии;
- усилить фактор преемственности между ступенями школы на основе более
тесной координации методической работы учителей начального звена,
основной и старшей школы, развития системы дополнительного образования
-внесение в образовательный процесс новых курсов, позволяющих
эффективно решать задачи, поставленные программой развития ;
-развитие материально-технической базы ;
4
-развитие
внеурочной
деятельности,
посредством
формирования
взаимосвязанной с остальными компонентами ОД системы творческих
конкурсов, мероприятий ;
-формирование модели оптимальной формы организации режима труда и
отдыха учащихся, сочетания физической и умственной нагрузки , урочной и
внеурочной деятельности.
В течение прошедшего учебного года в ходе работы реализовывались
поставленные задачи. В педагогическом процессе успешно использовалось
активное обучение: тренинги, дискуссии, деловые, ролевые, ситуативные
игры, включающие учащихся в исследовательскую деятельность. Учителя
методического объединения повышали методический уровень проведения
всех видов занятий; выявляли, обобщали и распространяли опыт творчески
работающих учителей; повышали качество проведения учебных занятий на
основе внедрения индивидуально-дифференцированного подхода. Каждый
учитель, член МО работал в течение года над индивидуальной методической
проблемой.
5
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ,
НАД КОТОРЫМИ РАБОТАЮТ УЧИТЕЛЯ
МО ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА
(2010– 2011 учебный год)
№
п/п
Ф.И.О.
Методическая проблема
Примечание
1
Савичанская Т.Г.
Игра как методический приём индивидуальнодифференцированного подхода в учебном
процессе и развития мотивации к изучению
немецкого языка.
4 год работы
2
Чиркинян И.К.
Активизация познавательной деятельности на
уроках немецкого языка.
2 год работы
3
Киселёва В.Н.
4 год работы
4
Волкова Г.Н.
Организация индивидуальнодифференцированного подхода к детям
разного уровня развития на уроках русского
языка
Индивидуализация обучения и разноуровневая
дифференциация при закреплении материала
на уроках русского языка.
5
Шнаркевич М.Н.
4 год работы
6
Нагорная Е.И.
Развитие творческих способностей учащихся
через эмоциональное восприятие.
Использование информационных технологий
на уроках истории и обществознания с учетом
дифференцированного подхода в обучении
детей.
7
Кленовый А.В.
Организация индивидуальнодифференцированного подхода на уроках
истории.
4 год работы
8
Васильева Л.А.
Комплексный анализ художественного текста с 3 год работы
элементами культурологических
комментариев.
4 год работы
1 год работы
6
Работа осуществлялась по плану, было проведено 5 методических заседаний,
на каждом их которых заслушивался вопрос по теме, отчёт по
индивидуальной проблеме, обсуждение, планирование, подведение итогов
текущей деятельности, как то: организация и проведение олимпиад по
предметам гуманитарного цикла, планирование и проведение методической
декады, предметная воспитательная работа – мероприятия по предметам
гуманитарного цикла. Все члены методического объединения инициативно,
добросовестно относились к своей работе. Особенно следует отметить
Савичанскую Т.Г., Киселёву В.Н., Шнаркевич М.Н.. Волкову Г.Н..
7
ТЕМА ЗАСЕДАНИЙ
МО учителей предметов гуманитарного цикла
на 2010 – 2011 учебный год
№ Сроки
п/п
1
2
3
4
5
сентябрь
ноябрь
январь
март
май
ТЕМА
- Итоги методической работы в 2009 – 2010
учебном году.
- Знакомство с планом работы МО на 2010 –
2011 учебный год и его корректировка.
- Проверка, обсуждение и утверждение
рабочих программ по предметам.
-Знакомство с нормативными документами.
- Подведение итогов I четверти.
- Итоги проведения предметных школьных
олимпиад.
- Сообщение по самообразовательной теме
«Использование информационных
технологий на уроках истории».
- Разработка плана подготовки и проведения
Недели гуманитарных наук.
- Итоги проведения районных олимпиад.
- Творческий отчет по индивидуальной
методической теме «Организация
индивидуально-дифференцированного
подхода к детям разного уровня развития на
уроках русского языка.
- Обсуждение результатов проведения
Недели гуманитарных наук.
-Утверждение форм проведения переводных
экзаменов.
- Подготовка и утверждение
экзаменационного материала, тестовых
заданий для проведения итоговой
аттестации.
- Анализ работы МО за 2010 – 2011 уч.год
Ответственные
Нагорная Е.И.
Нагорная Е.И.
Учителяпредметники
Зам.директора по
УВР
Учителяпредметники
Нагорная Е.И.
Учителя предметники
Учителяпредметники
Киселёва В.Н.
Нагорная Е.И.,
учителя –
предметники
Учителяпредметники,
Зам.директора по
УВР
Нагорная Е.И.
8
На первом заседании МО были подведены итоги работы в 2009-2010
уч.году. Поэтому вопросу выступила председатель МО Нагорная Е.И..
Заслушав выступление Нагорной Е.И., решили работу МО считать
удовлетворительной. В течение прошедшего учебного года в ходе работы
реализовывались поставленные задачи. В педагогическом процессе успешно
использовалось активное обучение: тренинги, дискуссии, деловые, ролевые,
ситуативные игры, включающие учащихся в исследовательскую работу.
Было рекомендовано обратить более пристальное внимание в новом учебном
году на вопросы посещения районных семинаров, где можно почерпнуть
опыт более широкого круга учителей - предметников. Более активно
проводить работу по взаимопосещению уроков своих коллег как внутри
методического объединения, так и между учителями различных
методических объединений школы с целью обмена опытом и
совершенствования методики преподавания учебных предметов. Был
составлен, обсуждён и одобрен план работы МО на 2010-2011 учебный год
рабочие программы по предметам. Завуч школы Шиманчук Т.Б. ознакомила
с новыми нормативными документами.
На втором заседании
методического объединения были подведены итоги окончания I четверти и
школьных олимпиад по предметам. Было отмечено, что не все учащиеся,
имеющие хороший потенциал в учебе по предметам гуманитарного цикла,
добросовестно готовились к школьным олимпиадам. Возможно, это связано с
тем, что многие учащиеся принимали участие в нескольких олимпиада и не
смогли качественно подготовиться к каждой из них. С сообщением по своей
самообразовательной теме «Использование информационных технологий на
уроках истории» выступила Нагорная Е.И., где сообщила о том,
информационные технологии позволяют по- новому использовать на уроках
истории текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию,
пользоваться самыми различными источниками информации.
В современных условиях главной задачей образования является не
только получение учениками определенной суммы знаний, но и
формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения
знания. Опыт работы показал, что у учащихся, активно работающих с
компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных
навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение
выделять главное, обобщать, делать выводы. Поэтому очень важна роль
учителя в раскрытии возможности новых компьютерных технологий. Одним
из таких инструментов является программа Power Point. В данной программе
учитель, учащиеся составляют презентации, которые позволяют создать
информационную поддержку при подготовке, проведении уроков истории.
Программа дает возможность использовать на уроке карты, рисунки,
портреты исторических деятелей, видеофрагменты, диаграммы.
9
На уроках истории используются такие формы работы как подготовка
учениками докладов и рефератов. Ребята
стараются самостоятельно
применять проектор. Использование инфокоммуникационных технологий на
уроке истории позволяет:
-активизировать познавательную деятельность учащихся;
- обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти
индивидуализацию);
- повысить объем выполняемой работы на уроке;
- усовершенствовать контроль знаний;
- формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
-обеспечить доступ к различным справочным системам.
На этом же заседании был разработан и утвержден план проведения
недели гуманитарных наук. На январском заседании МО был подведен итог
участия учащихся в районных олимпиадах по предметам гуманитарного
цикла.
Учащиеся школы приняли участие в районных олимпиадах по истории,
обществознанию, литературе, русскому языку. Паукова Екатерина, учащаяся
8 класса, занял 6 место в районной олимпиаде по истории, Прейс Кристина
(9кл.) 6 место, Шихаев Айнди (11 кл.) 7 место. Прошина Татьяна (9кл.) по
обществознанию – 7 место. Газарян Снежана (11кл.) по литературе, Мисюра
Полина(9кл.) по русскому языку вошли в первую десятку участников
олимпиады.
На мартовском заседании МО обсуждались результаты проведения Недели, а
точнее, декады гуманитарных наук. Предметная декада показала, что многие
учащиеся имеют хороший потенциал, и задача учителя помочь развить его.
Все учителя предметники провели открытые уроки и мероприятия. Ярким и
запоминающимся
был
урок
русского
языка
«Разряд
частиц.
Формообразующие частицы» (7кл.) Волковой Г.Н. прошел на одном
дыхании. Учитель показал как можно интересно, познавательно,
результативно провести урок без применения интерактивного оборудования.
Разнообразие форм, методических приемов применявшихся на уроке
вовлекли в работу весь класс, даже тех, кто имеет очень низкий уровень
мотивации к учению и обычно молчит на уроке. Дети работали увлеченно.
Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательная
активность были высокими. Целенаправленно осуществлялось обучение,
воспитание, развитие речи учащихся. Достигнута взаимосвязь в
формировании знаний, умений и навыков.
10
На уроке были учтены здоровьесберегающие факторы: комфортная
педагогическая тактика учителя, оптимальная интенсивность учебного
процесса, соответствие материала возрастным возможностям учащихся.
Проведенна физкультминутка, которая помогла взбодрить ребят. Структура
урока полностью соответствовала логике проведения заявленного типа
урока.
Интересным был урок-презентация по обществознанию в 9 классе
« Домашнее строительство» (учитель Нагорная Е.И.). Урок проходил с
применением интерактивного оборудования и подтвердил его высокую
результативность. Высокий темп, большой объем изученной и хорошо
усвоенной информации, разнообразные методические приемы, высокая
активность учащихся – вот результат применения на уроке инновационных
технологий.
Эмоциональным, трогательным был урок музыки «Картинки природы в
музыке» (5класс), проведенный учителем Шнаркевич М.Н. Ребята не только
с удовольствием слушали музыкальное произведение, но и высказывали свое
отношение к услышанному, понимание, видение темы произведения.
Интересными и методически грамотно были построены уроки-презентации
по немецкому языку у учителей Савичанской Т.Г., Чиркинян И.К., урокобобщение «Моя семья», где ребята показали навыки говорения, перевода
текст.
Проведенные
открытые
уроки
подтвердили
высокий
профессиональный потенциал преподавателей гуманитарного цикла. На этих
уроках хорошо были видны преимущества использования на уроках
интерактивного оборудования, но в то же время были выявлены и некоторые
недостатки в методике проведения таких уроков. Допущенные ошибки стали
предметом обсуждения на заседании МО. Прежде всего, с применением
интерактивного оборудования потребуется пересмотр системы планирования
урока, четкое распределение времени, соблюдение санитарных норм
использования технических средств, с тем, чтобы не навредить здоровью
детей.
После каждого открытого урока проходило обсуждение, где объективно
определялись, сильны и слабые стороны урока, шел обмен мнениями и
опытом.
Много интересных внеклассных мероприятий проводилось в рамках
Недели гуманитарных наук. Учитель истории Нагорная Е.И. провела
заочную викторину «Узнай личность космонавта», где ребята по портретам,
представленным на стенде, должны были узнать российских космонавтов.
11
Многие ребята быстро справились с заданием, хотя по некоторым
портретам возникали вопросы, и учащиеся с интересом искали ответы в
справочной литературе. Конкурс эмблем для российских космических
экспедиций потребовал от ребят фантазии, умения создавать единую
композицию из разных составляющих, но в результате на суд зрителей были
представлены интересные работы. Игра «Путешествие по Древней Греции»
(5 кл.) показала высокий уровень заинтересованности ребят, активность и
хорошие знания по истории Древней Греции. Ребята отвечали на вопросы
викторины, работали с исторической картой,
разгадывали шарады.
Интересно прошла лекция-беседа «И вальса звук прелестный»,
проводившаяся учителями музыки Шнаркевич М.Н..
Предметная неделя показала, что многие учащиеся имеют хороший
потенциал, и задача учителя помочь развить его. По результатам недели
были подведены итоги: самые активные участники и победители различных
конкурсов и мероприятий были награждены. Интерес учащихся к
мероприятиям в рамках предметной недели стимулировали их и к активной
урочной деятельности.
Учителя гуманитарного цикла стали организаторами и основными
участниками Месячника патриотической работы. В рамках месячника и в
преддверии празднования 65летия Великой Победы, провели мероприятия
учителя Кленовый А.В. (викторина «Восточно-Прусская операция» 1011классы), Нагонная Е.И (общешкольная линей посвященная Дню памяти
И.Д.Черняховского, классный час для учащихся 5-9 классов «Юный геройантифашист», классный час посвященный штурму Инстербурга
для
учащихся 6 -9 классов). Все эти мероприятия были проведены на высоком
методическом уровне, с применением интерактивного оборудования, с
большим количеством наглядности и при активном участии и высокой
заинтересованности учащихся. Вся эта работа действительно способствовала
воспитанию у ребят любви к своей малой и большой Родине, к тем, кто
когда-то давно отдал свои жизни за наш сегодняшний мирный день.
На что необходимо обратить внимание при проведении Недели предметов
гуманитарного цикла в 2011 - 2012учебном году:
- привлечь более широкий круг учащихся к участию во внеклассных
мероприятиях;
- расширить круг конкурсных программ с учетом дифференцированного
подхода к подбору материалов для их составления;
- организовать оперативное подведение итогов каждого мероприятия и
публичное их оглашение.
12
Учителя Нагорная Е.И., Киселёва В.Н., Васильева Л.А., занимались
подготовкой учащихся школы к районным, региональным и всероссийским
конкурсам. В районном конкурсе «Умники и умницы» (учитель Нагорная
Е.И.) учащиеся Прошина Т.(9кл.), Студенников М.(8кл.), Паукова Е..(8кл.)
заняли IV место. В районном конкурсе «Эрудит» (учитель Нагорная Е.И.)
учащиеся школы Багамаев Т. (10кл.), Усанов В. (10кл.), Пекач Е.. (10кл.),
Прошина Т. (9кл.), заняли I место. В международном молодёжном конкурсе
творческих работ, посвященного 600-летию Грюнвальдской битвы «Во славу
дней, давно минувших», Прошина Т.(9кл.) заняла III место за лучшую
работу в номинации «Презентация» и была награждена Дипломом III
степени. В региональном конкурсе «Краеведы – 2011», проводившемся на
базе индустриально-педагогического колледжа г.Черняховска, в личном
первенстве II место занял учащийся 10 кл. Багамаев Тимур (учитель
Нагорная Е.И.). Багамаев Тимур также занял II место в районном творческом
медиаконкурсе «Гордость России» (учитель Нагорная Е.И.). Учащиеся
школы приняли участие в региональном конкурсе фотографий и рисунков «Я
знаю Россию» в рамках программы «Мы - россияне». Активное участие
учащихся школы в различных конкурсах показывает глубокую
заинтересованность и хорошие знания по многим предметам гуманитарного
цикла.
Багамаеву Тимуру вручают награду за II место
в региональном конкурсе «Краеведы – 2011».
Команда МОУ «Привольненская СОШ»
(Усанов.,Багамаев Т., Пекач Е., Прошина Т.,
руководитель Нагорная Е.И.) - участница
регионального конкурса «Краеведы – 2011»
Прошина Т.- победитель
международного молодежного конкурса
«Во славу дней, давно минувших».
Студенников М.(8кл.), Паукова Е.(8кл.),
Прошина Т.(9кл.) – участники районного
конкурса «Умники и умницы»
Декабрь 2010г.
И все же самым важным показателем работы учителя является итоговая
аттестация. К сожалению, ее результаты оказались очень низкими при сдаче
ГИА по русскому языку в 9 классе (учитель Васильева Л.А.). Экзамен
сдавали 23 человека. Из них 4 чел. сдали на «4», 13чел. на «5» и 7 чел. на «2».
Средний балл – 2,87 (24б.); % успеваемости – 69,57%; % качества – 17,39%.
Причин такого результата много. Учащиеся в классе были собраны из разных
школ после реструктуризации и для выявления истинного уровня знаний и
проблем по предмету, понадобилось определенное время. Для устранения
выявленных проблем (низкая техника чтения, незнание правил,
краткосрочная память, недобросовестная подготовка к урокам дома)
оказалось мало времени. Многие ребята, имеющие проблемы по русскому
языку неохотно отзывались на предложение о дополнительных занятиях с
ними. Содействия со стороны родителей тех детей, которые нуждались в
дополнительных занятиях, не было. Но все это ответственности с учителя не
снимает. Методическое объединение в свою очередь тоже не сумело оказать
нужную помощь учителю в решении назревших проблем. В новом учебном
году этому вопросу следует уделить особое внимание. И еще с начала
учебного года обратить пристальное внимание на подготовку к сдаче
итоговой аттестации по предметам гуманитарного цикла. По выбору из
предметов гуманитарного цикла учащиеся 9 класса сдавали обществознание
( 12 чел.) – средний балл -4, и историю (2 чел.) средний балл – 3.
4.5
4
3.5
3
2.5
ср.балл
2
1.5
1
0.5
0
русский язык
общество
история
Результаты итоговой аттестации по предметам гуманитарного цикла в
9 классе за 2010 – 2011 уч.год
ЕГЭ по русскому языку в 11 классе (учитель Киселёва В.Н.) показал более
высокие результаты из 14 чел. только одна «2»- средний балл 52,5 (средний
по региону – 59,29). ЕГЭ по литературе (учитель Киселёва В.Н.), сдавал 1
чел. -средний балл 55(средний балл по региону – 55,78). ЕГЭ по истории
(учитель Кленовый А.В.) сдавали 4 чел. – средний балл 45 (средний по
региону -45,24). ЕГЭ по обществознанию (учитель Кленовый А.В.) сдавали 6
человек – средний балл 53,66 (средний балл по региону -55,42).
70
60
50
40
школа
30
регион
20
10
0
русский язык 52,5
литература
история
общество
Средний балл ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла за 2010-2011 уч.год
по школе и по региону.
Вывод. Анализируя проделанную в течение учебного года работу учителей
гуманитарного цикла, работу МО можно признать удовлетворительной, но
следует обратить серьезное внимание на работу со слабоуспевающими
учениками при подготовке к сдаче итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.
ТЕМА ЗАСЕДАНИЙ
МО учителей предметов гуманитарного цикла
на 2011 – 2012 учебный год
№ Сроки
п/п
1
сентябрь
ТЕМА
- Итоги методической работы в 2010 – 2011
учебном году.
- Знакомство с планом работы МО на 2011 –
2012 учебный год и его корректировка.
- Проверка, обсуждение и утверждение
рабочих программ по предметам.
- Обсуждение по вопросу изменений в ЕГЭ и
ГИА 2012г.
-Знакомство с нормативными документами.
Ответственные
Нагорная Е.И.
Нагорная Е.И.
Учителяпредметники
Зам.директора по
УВР
Учителяпредметники
2
ноябрь
- Подведение итогов I четверти.
- Итоги проведения предметных школьных
олимпиад.
- Сообщение по самообразовательной теме
Шнаркевич М.Н..
«Развитие творческих способностей
учащихся через эмоциональное восприятие».
3
январь
- Итоги 1 полугодия.
- Итоги проведения районных олимпиад.
4
5
март
май
- Творческий отчет по индивидуальной
методической теме «Активизация
познавательной деятельности учащихся на
уроках немецкого языка».
- Обсуждение материалов для проведения
Недели гуманитарных наук.
-Утверждение форм проведения переводных
экзаменов.
- Подготовка и утверждение
экзаменационного материала, тестовых
заданий для проведения итоговой
аттестации.
- Анализ работы МО за 2011 – 2012 уч.год
Учителяпредметники
Чиркинян И.К.
Нагорная Е.И.,
учителя –
предметники
Учителяпредметники,
Зам.директора по
УВР
Нагорная Е.И.