Технологическая карта урока информатики «Человек и информация. Обобщение.» 3 класс 1. 2. 3. 1. 2. 3. Цель учебного занятия: • обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Информация» Задачи учебного занятия: образовательные: закрепление представления учащихся о понятии «Информация»; формирование знаний и умений учащихся по определению видов, форм представления, носителей информации; соблюдении правил техники безопасности при работе за ПК развивающие: развитие логического мышления учащихся, памяти, внимания; развитие познавательного интереса учеников; развивать умение выполнять интерактивные задания. воспитательные: 1.формирование активности и самостоятельности учащихся; 2.повышение мотивации учащихся за счет игровых технологий; 3.воспитание у внимательности, вежливости, дисциплинированности. Тип учебного занятия: урок обобщения и систематизации знаний ТСО: Учебник, компьютер, проектор. План урока: 1)Организационный момент (2 минуты) 2)Мотивация учебной деятельности (2 минуты) 3)Актуализация знаний (5 минут) 4)Постановка цели и задачи(3 минуты) 5)Теоретическая часть (15 мин ) 6)Физкультминутку (1 минут) 7)Практическая (10 минут ) 8)Рефлексия (3 минуты) 9)Итог урока, постановка домашнего задания (3 минут ) Организационный момент (2 минуты) Учитель: Здравствуйте, ребята сегодня урок проведу я, меня зовут Айгуль Фанусовна Ученики: Здороваются Сядьте ровно и красиво Начинаем наш урок Мы пришли сюда учиться. Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно Учитель: Ребята все ли у вас готова к уроку? Ученики: Да Мотивация учебной деятельности 2 мин Учитель: Ребята, неужели компьютерный вирус, пробрался в компьютер, и стёр тему нашего урока. Но у меня есть отличные помощники, которые помогут мне справиться с вирусом и восстановить тему урока. Для этого, нам нужно решить правильно кроссворд «Информатика в стихах» и отгадать ключевое слово. Актуализация знаний (5 минут) Учитель: На столе он перед нами, на него направлен взор, подчиняется программе, носит имя... Ученик: Монитор Учитель: Правильно ребята Учитель: Для чего же этот ящик? Он в себя бумагу тащит, И сейчас же буквы, точки, Запятые – строчка к строчке – Напечатает картинки Ловкий мастер – Струйный … Ученик: Принтер Учитель: Молодцы Этот урок все обожают, На этом уроке часто играют, Не может уже без него математика, Он называется … Ученики: информатика -Правильно Учитель: А теперь, друзья, загадка: Что такое: рукоятка, Кнопки две, курок и хвостик? Ученик: джойстик Учитель: Молодцы Учитель: Нет, она – не пианино, только клавиш в ней – не счесть! Алфавита там картина, знаки, цифры тоже есть. Очень тонкая натура. Имя ей ... Ученик: Клавиатура Учитель: Абсолютно верно Учитель :Не зверушка, не летаешь, а по коврику скользишь и курсором управляешь. Ты – компьютерная... Ученик: мышь -Верно, молодцы . Учитель: В ней записаны программы И для папы, и для мамы! В упаковке, как конфета, Быстро вертится … Ученик: Дискета -Правильно Учитель: Он живет в системном блоке, Не работает без тока, Очень умный – как профессор. Называется … Ученик: процессор Учитель: Молодцы, правильно Учитель: Около дисплея – главный блок: Там бежит электроток К самым важным микросхемам. Этот блок зовут … Ученик: системный Учитель: верно Учитель: Как ее мы все не любим, Ею мы компьютер губим. Крошки, пыль, вода и мазь, Одним словом, это … Ученик: грязь -Молодцы, ребята. Постановка цели и задачи(3 минуты) -Итак, тема сегодняшнего урока «Человек и информация». Сегодня на уроке, мы с вами повторим всё то, что узнали, изучая тему «Информация» Учитель: Человек может слышать, видеть, нюхать, трогать, пробовать на вкус. Что при этом человек получает? Ученик: он получает информацию Учитель: Почему мы возвращаемся к теме, которую изучали во 2 классе? Ученик: Чтобы повторить, что такое информация, какая она бывает и как человек получает информацию. Учитель: Расскажи, как человек воспринимает информацию? Ученик: с помощью органов чувств. Теоретическая часть (15 мин ) Учитель: Вспомните, с помощью какого органа чувства мы получили информацию о предмете, лежащем на столе? Ученик: С помощью глаз Учитель: С помощью глаз человек получает зрительную информацию об окружающем мире. Приведите примеры, когда человек получает зрительную информацию. Ученик: Читает книгу, смотрят друг на друга, рассматривают рисунки…. Учитель: Информация, полученная с помощью глаз, называется зрительной или визуальной. Зрение помогает различить цвета предметов, их размеры, форму, узнавать далеко они или близко, движутся или неподвижны. Благодаря зрению мы читаем книги, смотрим телепередачи, любуемся красотой природы. Глаза словно окна в мир. Берегите зрение. – Какой орган, позволил нам определить звуки? Ученик: Уши Учитель: С помощью ушей человек получает слуховую информацию: слышит речь, музыку, шум. Учитель: Особенно важно для нас слышать речь других людей. Ведь с помощью слов мы передаём друг другу свои мысли, знания. Чудесные звуки природы, музыки тоже нужны нам. Эти звуки – часть окружающей нас красоты. Шум может не только мешать, но и нести полезную информацию – например, шум мотора сообщает нам о том, что приближается машина, и нужно быть внимательнее. Помните, что сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхайте в тишине. – Какой орган, позволил нам почувствовать запах? Ученик: Нос – Многие приятные запахи доставляют нам радость: запах цветов, запах хвойного леса. Некоторые запахи как бы предупреждают об опасности, например об утечке газа из газовой плиты или о том, что пища испорчена и есть её нельзя! И наоборот, приятный запах пищи вызывает аппетит. При насморке человек плохо чувствует запахи. Надо оберегать себя от простуды! – Какой орган позволил нам определить сладкий или кислый вкус у предмета? Ученик: Язык Учитель: – С помощью языка человек получает вкусовую информацию: горькая, солёная, сладкая или кислая. – Приведите примеры, когда человек получает вкусовую информацию Ученик: кушает лимон, кушает огурец. – На языке расположены особые вкусовые сосочки. Благодаря им человек различает вкус пищи. Вкусную пищу человек съедает с аппетитом. Иногда по вкусу мы узнаём, что пища испорчена и есть её нельзя. Слишком горячая пища обжигает язык, и мы почти не чувствуем её вкуса. Пища должна быть не очень горячей! – Какой орган позволил нам определить гладкий предмет или шершавый? Ученик: Кожа – С помощью кожи человек узнаёт о том, каков предмет на ощупь – тёплый или холодный, гладкий или шершавый, мягкий или твёрдый. Даже с закрытыми глазами или в темноте на ощупь можно получить информацию о размерах и форме предмета. – Кожа – орган осязания. Старайтесь не ранить кожу, не допускать ожогов, обморожения! Физкультминутку (1 минут) Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись) Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Три – нагнулся. (наклоны – раз, два, три) Руки в сторону развел, (развели руки в стороны) Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. (встали на носочки) Практическая 10 минут Тест № 1. ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ Учитель: Решите тест Тест № 1. ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ 1. Человек воспринимает звук запах свет вкус только вкус и запах только звук и свет не воспринимает звук, запах, свет, вкус 2. Робот воспринимает: звук, свет запах и вкус, если есть для этого специальные устройства не воспринимает звук, запах, свет, вкус 3. Пастушок играет на дудочке, чтобы выразить: потребность в еде свое настроение потребность в движении потребность во сне 4. Сказать, сообщить - значит: передать информацию сохранить информацию 5. Музыкальные инструменты помогают человеку: сохранить информацию выразить настроение 6. Устная речь это способ: хранения информации общения людей 7. Компьютер - это: помощник человека при работе с информацией инструмент для выражения настроения 8. Каким органом чувств мы воспринимаем информацию о вкусе? кожей носом глазами ушами языком 9. Каким органом чувств человек воспринимает звуки? кожей носом глазами ушами языком 10. Человек с завязанными глазами не может воспринимать: слуховую информацию осязательную информацию зрительную информацию обонятельную информацию вкусовую информацию Рефлексия 3 минуты Учитель: Назовите тему урока? - Вам было легко или были трудности - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок - Какое задание было самым интересным и почему? Ученики: Отвечают на вопросы Учитель: Если вам понравился урок и вы все поняли то поднимите зеленые карточки, если вы не до конца поняли то поднимите синие карточки Учитель: Вы все сегодня молодцы наш урок подошел к концу досвидания.