Загрузил Екатерина Борзова

Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики

Реклама
Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики
В подготовительной группе компенсирующей направленности закрепляется
всё то, что дети узнали об органах артикуляционного аппарата и их движениях.
Даётся понятие о спинке языка («Лопаточка», «Иголочка», «Накажем
непослушный язык»). «Лопаточка». Широкий язык высунуть, расслабить,
положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 с.
«Иголочка». Рот открыть. Язык высунуть далеко вперёд, напрячь его, сделать
узким. Удерживать в таком положении 15 с. «Накажем непослушный язычок».
Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами,
произносить: «пя-пя-пя», «пя-пя-пя» 10 раз.
Для данной возрастной группы характерно отсутствие или замена шипящих
и сонорных звуков. Поэтому целесообразно использовать такие упражнения:
«Лошадка», «Качели», «Маляр», «Грибок», «Вкусное варенье», «Дятел»,
«Барабанщик», «Пароход гудит», «Индюк». «Лошадка». Присосать язык к нёбу,
щёлкнуть языком. Щёлкнуть медленно, сильно. Тянуть подъязычную связку.
Проделать 10-15 раз. «Качели». Высунуть узкий язык. Тянуться языком
попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать. Упражнение
проводится под счёт 10-15 раз. «Грибок». Раскрыть рот. Присосать язык к нёбу.
Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 15
раз. В отличие от упражнения «Лошадка» язык не должен отрываться от нёба.
«Маляр». Широко открыть рот, улыбнуться, показав зубы. Кончиком языка
«красить потолок», двигая им по твёрдому нёбу вперёд-назад. Повторить по 5—6
раз в каждую сторону. «Вкусное варенье». Высунуть широкий язык, облизать
верхнюю губу и убрать язык вглубь рта. Повторить 15 раз. «Пароход
гудит». Губы в улыбке, зубы «заборчиком», кончик языка зажать между зубами,
длительно произносим звук [ы]. «Индюк». Рот открыт, губы в улыбке. Положить
широкий язык на верхнюю губу и производить движения вперёд-назад, стараясь
не отрывать язык от губы, как бы поглаживать её. Сначала нужно производить
медленные движения, потом, постепенно убыстряя темп, добавить звук голоса,
пока не послышатся звуки [бл-бл].
В подготовительной группе нужно следить за плавностью, лёгкостью,
чёткостью выполнения движения, за умением плавно, достаточно быстро
переключать органы артикуляционного аппарата с одного движения на другое.
Следят за точностью и устойчивостью конечного результата: полученное
положение органа артикуляционного аппарата должно удерживаться некоторое
время без изменений.
Скачать