Загрузил Виктория Олейникова

Развитие сенсорных систем

Реклама
Сенсорное обеспечение поведения в онтогенезе
(развитие сенсорных систем)
Некоторые материалы для студентов 44.03.05 Химия и Экология
Тарновская Т.А., кандидат биологических наук, доцент кафедры
анатомии и физиологии человека и животных, МПГУ
Образование - процесс приобретения знаний, умений, навыков,
ценностных установок, функций, опыта деятельности, компетенций;
процесс или продукт формирования ума, характера и физических
способностей личности.
Образовательный процесс, его успешность, качество, временной аспект
предполагает определенное функциональное* состояние организма,
определенный уровень зрелости сенсорных систем, обеспечивающих
поступление информации в мозг, зависит от особенностей
эмоциональной сферы, состояния памяти, возможностей коммуникаций
(через взаимодействия участников деятельности – акустическая,
письменная речь, речь жестовая или дактильная, внутренняя речь,
произвольное внимание и волевое поведение, мышление) и зависит от
нейрофизиологических особенностей обучения.
* Функциональное состояние организма проявляется на биохимическом,
физиологическом, поведенческом и психологическом (субъективном)
уровнях.
Психофизиологические основы образования.
Наряду с другими направлениями, в отечественной физиологии, начиная
с работ И.М. Сеченова, И.П. Павлов, А.А. Ухтомского, Н. Бернштейна
формировалось представление
об интегративном
системном характере
деятельности мозга, но с учетом и специфической роли отдельных структур и их
взаимодействие в функционировании мозга как базы психических процессов и
поведения.
В русле системного подхода поведение (в том числе и речевое поведение)
рассматривается как целостный организованный процесс, направленный на
а) адаптацию организма к окружающей среде
б) активное преобразование среды.
В
настоящее
время
в
качестве
методологической
основы
психофизиологического
описания
поведения
используется
теория
функциональной системы П.К. Анохина (1968).
Перед Вами схема целенаправленного поведенческого акта (по Анохину
П.К.)
Сенсорное обеспечение поведения.
СХЕМА, из учебника З.В.
Сенсорное обеспечение поведения.
• Общие закономерности в развитии сенсорных систем.
• Гетерохрония в развитии сенсорных систем.
• Значение сенсорной информации для психической деятельности.
Задержка сенсорного развития и речь. Сенсорная депривация.
• Классификация сенсорных систем по их роли в жизнедеятельности
организма
1.Сенсорные
системы
внешней
среды
(обеспечивают
приспособление к окружающему миру и тонус ЦНС): зрительная,
слуховая, тактильная, температурная, обонятельная, вкусовая.
2.Сс внутренней среды. Воспринимают и анализируют изменения
внутренней среды организма.
3. Сенсорные системы положения тела (вестибулярная и
проприоцептивная)
4.Сенсорная система боли. Особая роль.
Структурно-функциональная организация сенсорных систем.
Периферический, проводниковый, корковый отделы сенсорной системы.
Органы чувств. Модальности. Рецепторы. Классификация рецепторов
человека.
Сенсорное обеспечение поведения
Структурно-функциональная организация сенсорных систем.
Периферический, проводниковый, корковый отделы сенсорной системы.
Органы чувств. Модальности. Рецепторы.
Рецепторный уровень сенсорных систем
• Функциональное значение и классификация рецепторов.
• Рецепторы воспринимают адекватные раздражители. В результате на
уровне рецепторов формируется рецепторный потенциал (РП), затем
генераторный потенциал (ГП), потенциал действия (ПД).
Кодирование.
• Кодирование
(механические,
световые,
химические
другие
раздражители, неся многостороннюю информацию об окружающей
среде, преобразуются рецепторами в универсальный для мозга код –
нервные импульсы. Кодируются:
1. качество раздражителя (модальность)
2. интенсивность раздражителя
3. пространственное кодирование
4. временное кодирование
• Адаптация рецепторов
Сенсорное обеспечение поведения.
•
•
Грибовидный сосочек кончика языка 60-летнего
человека, из Любимова З.В., 1985
Х100
Проводниковый отдел сенсорных систем (сенсорные пути,
центральные пути; могут быть восходящими или
нисходящими сенсорными путями). Включает от 3 до 6
модально-специфических
нейронов,
соединенных
синапсами. Здесь продолжается кодирование информации.
Проведение сенсорной информации (и ее переработка в
синапсах).
• В проводниковом отделе выделяют специфический и
неспецифический проводниковые пути. Специфические
сенсорные пути: сигнал
от рецептора
по строго
обозначенным специфическим путям > спинной или
продолговатый
мозг
(ствол
мозга)
>
таламус
>проекционная зона коры больших полушарий (сенсорная
область).
Неспецифический путь > на уровне ствола мозга от
специфического пути к нейронам РФ (ретикулярная
формация)
отходят коллатерали (нервные волокна) к
которым могут конвергировать возбуждения от рецепторов
(взаимодействие сенсорных систем). За счет коллатералий в
процесс возбуждения вовлекается гипоталамус и другие
отделы лимбической системы (регулирует эмоциональную
сферу) и двигательные центры мозга. Это обеспечивает
вегетативный (дыхание, сердечная деятельность, обмен
веществ), двигательный и эмоциональный компоненты
сенсорных реакций (поведения).
Блокада неспецифического пути > торможение психической
деятельности, произвольных движений.
Надежность поступающей от рецепторов
информации связано, в том числе с:
в
мозг
• Многоканальность передачи сигналов в сенсорных
системах.
• Многоуровневость сенсорных систем. Наличие нескольких
уровней переключений. Дивергенция и конвергенция.
• Обратная связь в сенсорных системах.
Обратная связь в сенсорных системах.
Корковый уровень сенсорных систем.
• Обратная связь в сенсорных системах.
• Корковый уровень. Сенсорная кора. Локализация
сенсорных функций в коре мозга. Первичные и вторичные
проекции. Третичные (ассоциативные) поля.
• Первичная
проекционная
зона.
Высокодифференцированные, мономодальные нейроны
(IV слой коры), организованные
в колонки.
Топографическая проекция периферии. Формируются
ощущения
(сенсорные
образы).
Осознанное
и
подсознательное восприятие раздражителей.
• Вторичная проекционная зона. Полимодальные нейроны
(осуществляют взаимодействие анализаторов и более сложную
обработку сенсорной информации).
• Дальнейшая обработка
сенсорной информации, ее
использование для формирования психофизиологических
процессов (эмоции, восприятие, мышление и др.) происходит в
ассоциативной коре (третичные зоны).
• Нейроны-детекторы. Простых признаков избирательно отвечают
только на определенные параметры раздражителя; детекторы
сложных признаков – опознают целые образы (например, детекторы
лица).
Сенсорное представительство тела в сенсорных полях коры больших
полушарий
• Анализ и синтез информации
обеспечиваются механизмами в
первичных, вторичных и третичных зонах. Анализ (различение
действующих раздражителей и их характеристики). Синтез
обеспечивает восприятие и формирование ответной реакции.
Восприятие. 2-а варианта.
1.Узнавание объекта (сравнение поступающей в данный момент
информации со следами памяти с посощью которой закодирован образ).
2.
Формирование образа, впервые встретившегося. Формируется
благодара взаимодействию нескольких сенсорных систем. Но и здесь
идет сличение новой информации со следами памяти о подобных
объектах.
Свойства сенсорных систем
1. Высокая чувствительность сенсорных систем к адекватному
раздражителю.
2. Адаптация
СС к постоянной силе раздражителя (понижается
абсолютная и повышается дифференциальная чувствительность) во
всех отделах, особенно в рецепторах.
3. Сенситизация.
4. Инерционность (последействие в ЦНС). КЧСМ
Системный механизм восприятия. Связан с:
 взаимодополнении и взаимовлиянии сенсорных систем, а так же в
зависимости от функционального состояния организма.
Схема чувствительных соматосенсорная путей в спинном мозге и на разных
уровнях головного мозга
Сенсорное обеспечение речевого поведения
Сенсорные системы (слуховая, зрительная, соматосенсорная)
обеспечивают:
• распознавание звуковых (речевых) сигналов из внешней среды
• выступают как активный сигнализатор мозга
• обеспечивают механизмы обратных связей в речи – получение
информации о реализации и качестве речевого процесса.
Центральные системы (совокупность структур головного
мозга, клеток и нейронных сетей):
• высший интегрирующий орган
• управляют органами речевого дыхания
• под их контролем – фонационные и артикуляционные механизмы
(построение слов, предложений, фраз)
• хранение артикуляторных программ сформированных в период
становления и развития речи, участвуют в
воспроизведении
акустической, письменной, жестовой и дактильной речи речи.
• эмоциональный компонент речи
• речевые области в коре головного мозга.
Моторные системы:
• реализуют речевые двигательные программы, которые
формируются центральными системами на основе
информации сенсорного сигнала.
• сенсорные и моторные компоненты преобразуются в
речевое сенсомоторное поведение.
Полноценный слух имеет решающее значение в формировании речевого
поведения (слухоречевой контроль). Трудно переоценить значение
зрительных функций (зрительный контроль речи).
Значение
соматосенсорного контроля.
Слуховая система.
Полноценный слух имеет решающее значение в формировании речевого
поведения (слухоречевой контроль).
Слух обеспечивает:
• Тональный слух – способность различать тон (высоту) звука. 16 Гц –
22000 Гц (25000). Возрастной аспект. Нарушения. Аудиометрия. У
человека бинауральный слух.
• Фонематический слух – способность различать звуки речи. 1000 Гц –
4000 Гц. Возрастной аспект. Нарушения у детей и взрослых. Влияние
утомления и плохого освещения на восприятие разборчивости речи.
Лабораторная работа.
• Музыкальный слух.
• Эмоциональный слух. Коммуникативное поведение и эмоциональный
слух.
Сенситивные
периоды
развития.
Э.С.
У
детей,
воспитывающихся вне семьи с самого рождения. Лабораторная
работа.
Звукопроведение и звуковосприятие
Отделы слуховой системы:
• Периферический: ухо. Рецепторный орган - улитка (кортиев орган)
• Проводящие пути (слуховой нерв, слуховые сенсорные пути: ствол
головного мозга, таламус, )
• Слуховые проекционные зоны (височная кора)
Звукопроведение. Ушная раковина. Наружный слуховой проход. Барабанная
перепонка. Слуховые косточки. Евстахиева (слуховая) труба. Мембраны
овального и круглого окна. Улитка. Каналы улитки. Жидкости улитки.
Мембраны улитки. Кортиев орган в среднем канале улитки. Звуковосприятие.
Слуховые рецепторы (волосковые клетки). Формирование РП, ПД в слуховых
рецепторах. Проведение сигнала по специфическому и неспецифическому
проводниковым путям в сенсорные слуховые поля. Звуковосприятие.
Формирование слуховых ощущений. Распознавание речевых сигналов из
внешней среды (Вернике, фонематический слух, формирование слов,
предложений, фраз). Ответ на сигналы из внешней среды (Брокка, хранение
артикуляторных программ. Оптический центр речи, восприятие письменной
речи. Центр письменной речи, письмо как движение).
Кохлеарная
имплантация
–
это
хирургическое
восстановление слуха, в ходе которого в улитку внутреннего
уха устанавливается специальный прибор. Он стимулирует
сохранные структуры слухового нерва, что способствует
восприятию звуков. Установленный имплант способен
восстановить полностью отсутствующий или утраченный
слух.
Кохлеарный имплантат вживляется в зону за ухом.
Электродами он соединяется с улиткой и обеспечивает
доставку звуковой информации непосредственно к
слуховому нерву при помощи электрической стимуляции.
Слуховые аппараты усиливают звуки, а кохлеарный
имплантат заменяет повреждѐнные рецепторы улитки.
Операция рекомендована:
• при нейросенсорной тугоухости
• при кратковременной потере слуха около 70 дБ
• при отсутствии абсолютных противопоказаний
• с сохранѐнными функциями слухового нерва
• с развитыми речевыми навыками
• Важно помнить, что кохлеарная имплантация при длительной
потере слуха может дезориентировать пациента. Это связано с
тем, что участок головного мозга, который отвечает за
обработку звуковой информации, не подготовлен к подобным
нагрузкам. Поэтому, как правило, пожилым людям подобные
операции не проводят. Адаптация может занять слишком
длительное время и не дать ощутимых результатов.
Нарушения слуха
• Кондуктивная тугоухость. Поражение звукопроведения (наружного и
среднего уха). Причины (недоразвитие, серные пробки, повреждения
барабанной перепонки, аномалии ее и слуховых косточек, отиты,
евстахеит и др.). Возможно лечение.
• Нейросенсорная тугоухость. Поражение звуковоспринимающих
структур (слуховых рецепторов, слухового нерва, подкорковых и
корковых отделов слуховой системы).
1. Сенсоневральная тугоухость. Поражение слуховых рецепторов.
Поражение других – как правило неизвестна. Причины (вирусные
инфекции, дефицит кислорода, ототоксические препараты и др.).
Слухопротезирование и кохлеарная имплантация. Тяжелая тугоухость.
Прогрессирующее снижение слуха. Поддержание остатков слуха.
2. Слуховая нейропатия. Нарушение восприятия разборчивости речи.
Могут научиться речи, но недоразвитие. У большинства –
жестомимические формы речи. Причины (гипоксия плода, малый вес
ребенка при рождении, гипербиллирубинемия). Чаще у недоношенных
детей.
3.Центральные расстройства слуха (сенсорная аллалия –нарушение
восприятия речи при нормаьных порогах слуха и интеллекте; сенсорная
афазия). Нейросенсорные нарушения (кохлеарные ядра и корковые
центры). Нарушено обнаружение, различение, узнавание, распознавание,
запоминание звуковых сигналов, в том числе и речевых. Ведут себя как
слабослышащие, хотя имеют часто нормальные слуховые пороги.
Причины (высокий уровень биллирубина и недоношенность). Часто при
аутизме, умственной отсталости, аллалии, дисграфии, дизартрии).
стр.66.
Трудно переоценить значение зрительных
контроль речи).
функций
(зрительный
Периферический отдел: глаз (оптические структуры, сетчатка глаза,
фоторецепторы, зрительный нерв, зрительный тракт, зрительный
перекрест (ствол мозга, таламус, кора головного мозга – затылочная
доля).
Преломление света (рефракция) – главное оптическое явление в глазу. В
результате световые лучи фокусируются на сетчатке. Аккомодация глаза
(ресничная мышца, хрусталик) – настойка оптической системы для
рассматривания разноудаленных предметов. Нарушения рефракции.
Цветовое зрение.
Полихроматические таблицы. Бинокулярное
зрение (экспресс-диагностика). Острота зрения (таблицы для
определения).
Зрительные иллюзии.
Зрительная сенсорная система
Глаз с мышцами
Соматосенсорная система
Оросенсорный контроль образования звуков речи. Обеспечен
тактильными (механосенсорными) образованиями (рецепторами) языка и
ротовой полости.
В слизистой языка, наряду со вкусовыми образованиями,
располагаются тактильные образования. Обеспечивают возможность
ощутить твердость пищи. Располагаясь на внешней поверхности языка,
которая в процессе артикуляции контактирует с другими поверхностями
языка, обеспечивают сенсорный контроль производства звуков речи.
Тактильные
образования
различаются
по
структуре. Самые
многочисленные – пальцевидные. Созревают в онтогенезе гетерохронно.
Researched points of the dorsal surface of the tongue of man
Tactile formations (finger form and pin form little nipples) of the medial surface of the
tongue of man aged 40 years old. Scan microscopy x60 (Leubimova Z.V.,1981)
Receptor formations of frontal surface of medial part of the tongue tip of man aged 40 yeas old. Stereoscopic
microscopy x90 (Tarnovskaya T.A., 1998)
• Универсальные и языкоспецифические звуки речи
младенца. Сенсорное обеспечение становления язычных
звуков речи на 1 году жизни. Диагностические
возможности акустических характеристик звуков речи в
разном возрасте.
• Оценка уровня развития организма младенца по
появлению язычных звуков речи в репертуаре ребенка
• Сенсорное обеспечение развития производства звуков
речи в возрасте 2-7 лет. Диагностические возможности
тактильной чувствительности поверхности языка в
разном возрасте.
• Сенсорное обеспечение развития производства звуков
речи взрослого человека и в процессе старения.
Диагностические
возможности
тактильной
и
вибротактильной чувствительности поверхности языка
взрослого человека.
• Виды
деятельности
ребенка
вибрационно
стимулирующие поверхность языка: артикуляционная
гимнастика, пение, стихотворения, которые также
способствуют развитию речевого дыхания (как
моторного компонента речи), развитию силы и высоты
голоса, умению слышать и изменять интонацию,
развитию фонематического слуха, темпоральных
характеристик речи.
Речевой аппарат человека
Моторная организация звуков речи.
Звуки речи образуются при участии трех главных компонентов
• Дыхание (энергетическая система голосового аппарата). Легкие.
Бронхи. Трахея. Грудная клетка. Дыхательные мышцы (межреберные,
диафрагма, брюшного пресса). Во время речи удлиняется выдох.
Подскладочное давление воздуха. Интенсивная речевая деятельность
изменяет показатели внешнего дыхания (Возрастает объем легочной
вентиляции, изменяется ЧСС. При задержке физического развития у
детей продолжительность речевого выдоха меньше..Диагностика
развития по сонограмме ребенка)
• Вибрирующие элементы (голосовые связки). В гортани. Хрящи и
мышцы гортани. Голосовые связки. Фонация. Фонаторная
рефлекторная дуга. Теории голосообразования (несколько).
• Резонаторно-артикуляторная система.
Резонаторы. Преобразование
первичного звука в гортани в
многообразные сочетания звуковых элементов.
Артикуляторные органы. Положение органов ротовой полости при
артикуляции при артикуляции гласных и согласных звуков. Мышцы
языка. Иннервация языка. Кровоснабжение. Изменение формы и
положения языка, губ относительно твердого и мягкого неба, передних
зубов изменяет конфигурацию резонирующей полости и обеспечивает
артикуляцию большинства звуков речи.
Фонационно-артикуляционный аппарат
Скачать