Разработка урока математики в 5 классе по теме: &quot

План урока математики в 5 классе
по теме : « Упрощение выражений»
Тип урока: урок контроля , оценки и коррекции знаний учащихся.
Время реализации занятия: 45 минут
Цель:
 Организовать контроль оценку и коррекцию знаний учащихся по теме
«Упрощение выражений;
 Способствовать развитию математического слуха, речи и мышления;
 Побуждать учащихся к само и взаимоконтролю, воспитывать
познавательную активность, самостоятельность, упорство в
достижении цели.
Тип урока: урок контроля , оценки и коррекции знаний учащихся.
Форма урока: урок-путешествие.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки в форме рыбок ( приложение
1), тесты( приложение 2), презентация.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват.учреждений/
Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С. Чесноков,С.И.Шварцбурд.- 17-е
изд., перераб. – М.:Мнемозина, 2006-280с.;
2. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового
контроля. Математика.5класс/Гусева И.Л., Пушкин С.А.,
Рыбакова Н.В.. Общая ред.:Татур А.О.- М.: «ИнтеллектЦентр»,2009
Математические диктанты. 5 кл.: пособие для учителей и учащихся. К
учебнику: Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват.учреждений/
Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С. Чесноков,С.И.Шварцбурд// Жохов В.И.,
Митяева И.М.- 3 изд. - М.:Мнемозина, 2006 - 96с.
План проведения урока:
Этапы урока
Временная
реализация
1. Подготовка к путешествию.(Оргмомент)
2 мин
2.Остров невыученных уроков (Устный опрос)
3 мин
3. Риф математического слуха (математический 5 мин
диктант)
4. Рыбалка ( работа у доски )
7 мин
5. Физкультминутка
3 мин
6. Остров математической модели (объяснить 5 мин
модель)
7.Остров знатоков ( тестирование)
18 мин
8. Остров Математики (подведение итогов, д/з)
2 мин
Ход урока:
1. Подготовка к путешествию
Здравствуйте , ребята! Садитесь! Откройте свои тетради и запишите число
и тему нашего урока. А тема нашего урока- «Упрощение выражений».
Сегодня у нас будет необычный урок. Мы с вами совершим путешествие
на остров математики.
Мы поплывем на красивом фрегате под названием «Знание». Я думаю,
что вы доверите мне командовать кораблем! Моей задачей будет помочь
команде ( т.е. вам) не сбиваться с курса и благополучно преодолевать на
пути все трудности и подводные течения с помощью ваших крепких
знаний добраться до конечной цели нашего путешествия- до острова
Математики. Ваша задача - слаженно работать, с готовностью следовать
за мной и помогать управлять кораблем. Мое настроение будет зависеть
от вас, от ваших знаний, которые как мне кажется, порадуют меня
сегодня.
2. Итак в путь. Первый остров на нашем пути – это остров
Невыученных уроков .(фронтальная работа)
Чтобы обойти этот остров нужно выполнить 2 условия и 1 задание .
Условие 1 : Сформулируйте распределительное свойство умножения
относительно сложения.
для того чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это
число каждое слагаемое и сложить получившиеся результаты
(a+b)*c=a*c+b*c
Условие 2 : Сформулируйте распределительное свойство умножения
относительно вычитания.
для того чтобы умножить разность на число, можно умножить на это
число уменьшаемое и вычитаемое и из первого произведения вычесть
второе
(a-b)*c=a*c-b*c
3. Продвигаемся дальше. И вот снова преграда. На нашем пути риф
Математического слуха. Чтобы обойти этот риф нам нужно выполнить
математический диктант.
Запишите в тетради по центру- Математический диктант
Теперь я буду читать задание , вы его будете записывать математическими
выражениями и упрощать. Итак, внимание!
№1 Записать выражение и
упростить его:
Сумма 5х и 12х
№2 Записать выражение и
упростить его:
Произведение 6с и 4
№3 Записать выражение и
упростить его:
Произведение 8 и суммы 3х и 5
№4 Записать уравнение и решить
его:
Сумма 3y и 5y равна 8
№5 Верно ли утверждение?(да,
нет)
Сумма 2а и 8 равно 10а
- Положили ручки. Закончили работу. Взяли простые карандаши. Давайте
выполним проверку.
Если задание правильно, то ставим + , если неправильно, то - .
Посчитайте количество правильных ответов и поставьте оценку.
Поднимите руки у кого «5», «4», «3».
4.
Чтобы продолжить наше путешествие, нам нужно пополнить
продовольствие. Займемся рыбалкой. У каждого из вас на столе есть
задание в виде рыбки. Возьмите его и решите уравнение в тетради.
К доске пойдет …………… 1рыбка-х=27, 2 рыбка х=30
Работаем, не обращая внимания на доску.
А теперь отложили свои ручки, давайте проверим.
5. Мы с вами попали в быстрое теплое течение. Смотрите как резвятся
дельфины.(слайд)
Давайте и мы немножко отдохнем и проведем физкультминутку.
Дружно встали, потянулись,
Руки на пояс, повернулись.
Вправо, влево, раз, другой,
Повертели головой.
На носочках постояли,
Спинку стрункой подержали.
А теперь, тихонько сели.
Мы с вами еще не все успели!
6. Следующий остров на нашем пути - остров Математической
модели.
Нам предложено несколько математических моделей. Нужно объяснить,
что они означают.
7. Продолжим путь. И вот перед нами остров Знатоков.
У вас на столах лежат листочки с тестами. Возьмите их , подпишите.
Приступайте к выполнению задания.
Время истекло. Закончили работу.
Обменялись тестами. Давайте проверим.
Оцените работы.
Поднимите руки у кого 5,4,3.
8. Мы у цели. Наш фрегат приближается к острову Математика. По
итогам урока ребята, вы получите одну среднюю оценку, которая
сложится из результатов вашего математического диктанта и теста. Также
дополнительные плюсы за урок получили …………….(учитель называет
фамилии учащихся).
Ребята, только благодаря вашим знаниям мы благополучно добрались
до конечной цели нашего путешествия. Сейчас мы бросим якорь и
получим домашнее задание. Открыли дневники и запишите домашнее
задание. Вам предлагается написать сочинение «Математика в моей
будущей профессии»
Ребята, остров Математики таит в себе немало чудес. Вот одно из этих
чудес- это послание мудрого древнегреческого ученого Аристотеля : «Ум
заключается не только в знаниях, но и в умении применять знания на
деле». Помните об этом ребята и тогда никакие подводные рифы
математики вам не будут страшны!
Встали ровненько. Урок закончен. Не забудьте сдать тетради с тестами.
Вариант 1
2(х+1)+2х=110
Вариант 2
3(х+6)+2=110
Фамилия______________________
Фамилия______________________
Имя _________________________
Имя _________________________
Класс________________________
Класс________________________
Вариант 2
Вариант 1
Часть 1
Выберите верный ответ и обведите его
А1 Упростите выражение 15х +12х
1) 27х
2) 15х
3) 17х 4) 27
А2 Упростите выражение 13*6*z
Часть 1
Выберите верный ответ и обведите его
А1 Упростите выражение 14х +21х
1) 31х
2) 35х
3) 33х 4) 35
А2 Упростите выражение 11*6*х
1) 17х
1) 18z
2) 78z
3)78 4) 68
А3 Упростите выражение 13y+12y+1
1) 25y +1
2) 15y
3) 26
4) 26y
2)66
3)66х
4) 116х
А3 Упростите выражение 21y+10y-2
1) 30y -2
2) 31y-2
3) 31
4) 29y
Часть 2
Запишите только полученный результат
В1 Решите уравнение x+2x+6x=810
Ответ____________________________
Часть 2
Запишите только полученный результат
В1 Решите уравнение x+4x+3x=320
Ответ_________________________________
С1 Упростите выражение и найдите его значение
2(х+1) + 15(х+3) при х= 23
С1 Упростите выражение и найдите его значение
4(х+2) +15(х+10) при х= 15
Ответ________________________________
Ответ__________________________