journal young inventors 1
advertisement
1 ЮНЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ МОСКВЫ Электронный журнал Выпуск № 1 г. Москва июнь 2014 2 Юные изобретатели Москвы Электронный журнал Выпуск 1 I полугодие 2014 года Главный редактор: Козырева Нелли Арнольдовна, канд. пс. наук Редакционный совет: Бирюков Алексей Леонидович - д.т.н., профессор, академик Всемирной академии комплексной безопасности (ВАН КБ), заведующий кафедрой Московского государственного университета природопользования (ФГБОУ ВПО МГУП) Комаров Михаил Михайлович - к.т.н., доцент Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ) Ломакин Олег Евгеньевич – д. э. н., к.т.н, директор ГБОУ «ИннАрт» Харин Александр Александрович – д.т.н., профессор, ректор Русского гуманитарнотехнического университета инновационных технологий и предпринимательства (НОЧУ ВПО «РГТУИТП») Учредитель: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Московский центр инноваций и научно – технического творчества» (ГБОУ ИннАрт») 3 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 5 О журнале Ломакин О.Е. Проектный подход ГБОУ «ИннАрт» к развитию научно6 технического творчества детей и молодежи в рамках Государственной программы «Столичное образование» Козырева Н.А. Московская школа изобретателей: программа 14 сопровождения результатов научно-технического творчества талантливых детей II Городской Конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи 22 до 18 лет «Я-Изобретатель» Продвижение проектов Козырева Н.А. Представление проектов победителей Конкурса «ЯИзобретатель» на мероприятиях российского и международного уровня Первый опыт коммерциализации Навернюк А.М. Волшебные спиральки Видякина О.В. Научно-образовательный проект «Интеллектуальный десант» Творческая мастерская Харин А.А. История русских инноваций Козырева Н.А., Ключ Н.В. Использование метода фокальных объектов по программе «Начинаем изобретать» с детьми 7-9 лет Навернюк А.Ю. Создание игровых образовательных фильмов «КТОН» Портфолио юных изобретателей Козырева Н.А. Портфолио юных изобретателей как дорожная карта достижения успеха Список юных изобретателей, имеющих патенты или заявки на них Список юных изобретателей по классам Алфавитный список юных изобретателей Портфолио юных изобретателей 45 55 57 63 67 95 104 110 115 116 117 118 Анонсы мероприятий: НТТМ-2014 СКИП-СТАРТ Конференция «Юные техники и изобретатели» в Государственной Думе 205 210 219 Наши партнеры АИДТ РГАИС МАП МАТРИЗ 230 232 234 238 4 О журнале Электронный журнал изобретатели «Юные Москвы» предназначен для информирования общественности (е-Журнал) о московских школьниках, студентах колледжей и ВУЗов, создающих инженерно- технические разработки, о продвижении их проектов по пути реализации в сфере экономики, о методах и методиках развития инженерного изобретательского мышления детей. е-Журнал «Юные изобретатели Москвы» поможет: ! информировать специалистов и общественность о талантливых московских школьниках; ! расширить коммуникативное пространство взаимодействия авторов и специалистов в области инновационного предпринимательства; ! организовать обсуждение по актуальным проблемам развития научнотехнического творчества молодежи; ! обмениваться опытом преподавания и подготовки инженерно- технических проектов с детьми и молодежью; ! выносить на обсуждение профессионального сообщества свои публикации. ! создать информационную платформу для экосистемы пространства коммерциализации разработок научно-технического творчества молодежи и педагогов Москвы Страницы нашего журнала открыты для всех авторов, которые занимаются техническим творчеством – детей и молодежи, педагогов и руководителей учреждений образования, представителей организаций, которым интересно внедрение разработок юных изобретателей Москвы. Мы планируем ввести новые рубрики (интервью с автором, разработках юных изобретателей и другие). Приглашаем к участию в журнале новых авторов! 5 СМИ о Проектный подход ГБОУ «ИннАрт» к развитию научнотехнического творчества детей и молодежи в рамках Государственной программы «Столичное образование» Ломакин О.Е., д.э.н, к.т.н., директор ГБОУ «ИннАрт» Развитие столичной системы поддержки научно-технического творчества детей и молодежи (НТТДМ) является одной из приоритетной задач Государственной программы «Столичное образование». С развитием нашего общества эпицентр научно-технической деятельности вообще и научно-технического творчества, в частности, постепенно смещается в сферу образования. Если на рубеже веков (2000-й год) образовательные учреждения составляли всего 9% от числа организаций, выполнявших научные исследования и разработки в стране, то к концу 2013 года доля образовательных учреждений в этой сфере деятельности составляет уже почти 16%. А это почти шестая часть всех организаций, начиная от НИИ и КБ, и заканчивая проектными организациями и опытными заводами. В перспективе ожидается дальнейший рост доли образовательных учреждений в развитии научно-технической деятельности, что по новому ставит задачи развития научно-технического творчества детей и молодежи в рамках программы «Столичное образование». Переход образовательных учреждений г. Москвы от экспериментальных к инновационным площадкам, осуществленный в 20122013 учебном году, выявил целый комплекс методологических проблем, которые испытывают образовательные учреждения при решении задач практико-ориентированного развития НТТДМ. Предлагаемый ГБОУ «ИннАрт» подход к поддержке научно- технического творчества молодежи в рамках Государственной программы «Столичное образование» позволяет решить эту серьезную проблему. Он 6 базируется на переходе от системы массового образования, характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной социально ориентированной индивидуализированному экономики образованию на базе непрерывному специализированных образовательных учреждений дополнительного образования. Предлагаемая ГБОУ «ИннАрт» дорожная карта развития столичной системы поддержки НТТДМ в рамках программы «Столичное образование» (рис.1), охватывает в рамках непрерывного индивидуализированного дополнительного образования учащихся образовательных учреждений всех возрастов и отвечает принципу преемственности образовательных процессов. Рис.1. Дорожная карта развития столичной системы поддержки НТТДМ в рамках программы «Столичное образование». Многоуровневая модель продвижения проектов детей и молодежи в научно-технической сфере в системе дополнительного образования (рис.2) предполагает реализацию многозвенных процессов развития научнотехнического творчества в цепочке «идея – модель – проект – малое инновационное предприятие». 7 Каждый из перечисленных этапов сопровождается созданием в рамках системы поддержки научно-технического творчества молодежи баз данных результатов научно-технического творчества. Это дает возможность внешним пользователям получить полезную информацию для развития научно-технической деятельности. Начальные звенья цепочки продвижения проектов детей и молодежи в научно-технической сфере в системе дополнительного образования связаны с выходом на масштабные проекты, например, Проект «Национальная технологическая платформа «Инфраструктура детства». Заключительные звенья цепочки продвижения проектов детей и молодежи в научно-технической сфере в системе дополнительного образования связаны с выходом на реестр инновационной продукции, созданной учащимися системы столичного образования (рис.2). Рис.2. Многоуровневая модель продвижения проектов детей и молодежи в научнотехнической сфере в системе дополнительного образования. 8 Предлагаемая ГБОУ «ИннАрт» схема организационно- информационного сопровождения процессов развития столичной системы поддержки НТТДМ в рамках программы «Столичное образование» (рис.3) предусматривает реализацию частно-государственного партнерства с участием педагогов-инноваторов, бизнес-структур и структур власти при инфраструктурной поддержке г. Москвы. Предлагаемый ГБОУ «ИннАрт» проектный подход к развитию научнотехнического творчества молодежи в рамках программы «Столичное образование» базируется на достижениях мировой фундаментальной и прикладной науки в научно-технической сфере и ориентирован на формирование творческой социально ответственной личности, способной обеспечить высокие перспективы развития нашего города. Главный ресурс развития научно-технического творчества детей и молодежи – это инновационный уклад образовательного учреждения, который формирует инновационные качества учащихся, созидательное отношение к своему городу, желание и умение вносить свой вклад в конкурентоспособность своего района, города, страны. Рис.3. Схема организационно-информационного сопровождения процессов развития столичной системы поддержки НТТДМ в рамках программы «Столичное образование». 9 Говоря о перспективах и преимуществах реализуемого подхода к развитию столичной системы поддержки НТТМ в рамках дополнительного образования, необходимо отметить, что из всех известных моделей развитие научно-технического творчества детей и молодежи использование модели специализированного центра дополнительного образования является наиболее эффективным. Преимущества предлагаемого подхода к развитию столичной системы поддержки НТТДМ на базе специализированного образовательного учреждения дополнительного образования (ОУ ДО) заключаются: - в преемственности этапов развития научно-технического творчества детей и молодежи; - в ориентированности системы поддержки НТТДМ в рамках программы «Столичное образование» на реальный сектор экономики; - в сфокусированности преподавателей и педагогов специализированного ОУ ДО на развитии научно-технического творчества детей и молодежи (отбора созданных в других учреждениях проектов, имеющих потенциал для реализации в экономике, созданию 3D моделей (прототипирования), наставничества специалистов и обучении авторов проектов дальнейшему развитию и продвижению проекта в реальную экономику, его коммерциализации и защите интеллектуальной собственности); - в максимизации соотношения качества и цены педагогических кадров, специализирующихся на развитие научно-технического творчества детей и молодежи в системе дополнительного образования; - в формировании банка данных результатов научно-технического творчества как элемента экономики знаний и высоких технологий. Стабильность функционирования указанной модели дополнительного образования, направленной на развитие столичной системы поддержки научно-технического творчества молодежи в рамках Государственной программы «Столичное образование» 10 при безусловном обновлении технологий ее реализации, в наибольшей степени способствует развитию и стимулированию научно-технического творчества, инновационной, изобретательской деятельности в молодежной среде. Деятельность ГБОУ «ИннАрт» во взаимоотношениях с образовательными учреждениями, стремящихся к развитию НТТДМ в рамках проектного подхода направлена: - на выявление производственных факторов, мотивированных предпринимательским духом, - на выявление и поддержку научных исследований образовательных учреждений, связанных с созданием продукции (товаров, работ, услуг) качественно отличающихся по своим параметрам от предыдущих аналогов, - на выявление и поддержку разработок детей и молодежи, способных принести существенную экономическую выгоду, то есть ориентированных не на исключительное удовлетворение внутренних потребностей образовательного учреждения, а на внешнюю среду, и, значит, способных доказать свою нужность окружающим. Предлагаемая система взаимоотношений ГБОУ «ИннАрт» и образовательных учреждений при осуществлении НТТДМ направлена на ее интенсификацию за счет ускорения реализуемых инновационных процессов как в рамках отдельных инновационных проектов (таблица 1), так и в рамках инновационных программ. Таблица 1 Система взаимоотношений ГБОУ «ИннАрт» и образовательных учреждений при осуществлении НТТДМ в рамках инновационных проектов № Этапы Участие ГБОУ Результат инновационной «ИннАрт» деятельности 1 Предварительный Методологическая Ускорение процесса поддержка новаторов правильного оформления по вопросам инновационной идеи в управления проект, развитие инновационными предпринимательского 11 проектами, включая: менеджмент инновационных проектов; управление качеством проектов; управление персоналом проектов; оценку интеллектуального капитала; экономическое обоснование и комплексный экономический анализ проектов; и т.д. Экспертная оценка и консалтинговая поддержка процессов осуществления инновационных разработок 2 Разработка 3 Коммерциализация Помощь образовательным учреждениям в поиске потенциальных внешних потребителей, в создании малых инновационных предприятий, «упаковке» результатов инновационной деятельности под конкретных покупателей духа учащихся и педагогов Определение уровня новизны разработок учащихся и педагогов, помощь в оформлении научных результатов и защите интеллектуальной собственности Определение рынка потенциальных потребителей, ускорение процессов коммерциализации инноваций и повышение на этой основе экономической эффективности инновационных разработок образовательных учреждений ГБОУ «ИннАрт» при выполнении задач непрерывного развития дополнительного образования в сфере НТТДМ реализует инновационные процессы движения от инновационной идеи к малому инновационному предприятию. Эти инновационные процессы ориентированы на внешний относительно системы образования рынок, и способствуют реализации задач 12 программы «Столичное образование» по межотраслевому сотрудничеству. В том числе посредством создания инновационной продукции и внесении ее реестр инновационной продукции, обязательной при осуществлении гос. закупок. Таким образом, ГБОУ «ИннАрт» обеспечивает процесс движения инновационных разработок в системе образования к потребителю – на внешний рынок. ГБОУ «ИннАрт» при развитии инновационной деятельности в системе образования огромное значение придает развитию интеллектуального капитала учащихся и педагогов на всех этапах их становления как творческих (инновационных) личностей, способных, в конечном итоге к самостоятельной инновационной предпринимательской деятельности. Таким образом, ГБОУ «ИннАрт» способен решить методологическую проблему развитии НТТДМ в системе московского образования и методически обеспечить интенсификацию и повышение эффективности инновационных процессов в системе образования, интеллектуального капитала ее участников – детей и молодежи. 13 наращивание Московская школа изобретателей: программа сопровождения результатов научно-технического творчества талантливых детей Козырева Н.А., канд. психолог. наук Решая задачи многовекторного развития промышленности России в новом технологическом укладе, необходимо со школьной скамьи готовить кадры для инновационной экономики – прививая интерес детей к изобретательству, инженерно-конструкторской деятельности с использованием современных компьютерных технологий, к созданию пользующихся спросом товаров, к умению создавать коллективы и находить ресурсы для решения задач коммерциализации разработок. В январе 2013 года в системе образования Москвы появилось новое учреждение – Городской центр инноваций и научно-технического творчества «ИннАрт» (ГБОУ «ИннАРТ»). Оно возникло путем слияния двух учреждений, имевших свою давнюю историю и направленность: Московского городского Дома технического творчества, который занимался традиционными видами дополнительного образования школьников научнотехнической направленности, и Московского городского центра инноваций и высоких технологий организовывал (МИВТ-Центра), работу по который молодежному в 2005-2009 г.г. инновационному предпринимательству, коммерциализации научно-технических разработок студентов коллежей и ВУЗов Москвы. Одной из новых функций ГБОУ «ИннАрт», впервые поставленных в столичном образовании, стало сопровождение процесса коммерциализации научно-технических разработок школьников Москвы. Необходимо было проанализировать, перенести и адаптировать ранее разработанные методы и методики на более младший возраст – для детей и молодежи до 18 лет. И разрабатывать новые подходы с учетом возрастных особенностей развития детей, организационных ограничений взаимодействия учреждений в рамках 14 системы дополнительного образования, сложностей с логистикой перемещения детей до 14 лет по Москве (наличие сопровождающего или родителя), а также требований современной экономики к конкурентоспособности новых товаров. Для решения этой задачи в марте 2013г. в ГБОУ «ИннАрт» было создано структурное подразделение «Московская Школа Изобретателей» (далее - МШИ). Чтобы помочь юным авторам (от 10 до 18 лет) пройти непростой путь к воплощению своей разработки в жизнь, в МШИ была разработана программа сопровождения инженерно-технических проектов школьников. В неё вошли следующие направления работы: • Проведение семинаров и круглых столов для педагогов; • Анализ проектов московских школьников, отбор патентоспособных и коммерциализируемых, помощь в изучении рынка, привлечении финансирования; • Профессиональные консультации для детей по их техническим проектам (на разных стадиях проекта – от идеи до макета-патентамаркетинга-коммерциализации); • Помощь в патентовании разработок; • Продвижение проектов на Конкурсах, выставках; • Обучение детей 7-18 лет по программам дополнительного образования «Начинаем изобретать», «Основы инженерного изобретательского творчества», которые помогут им пройти путь от генерации идеи до её патентования и коммерциализации; • Обучение авторов проектов на краткосрочных семинарах-тренингах специалистами по изобретательству, патентоведению, инновационному менеджменту и др. с КОНСУЛЬТИРОВАНИЕМ и помощью в доработке стратегии технического решения, тактики и его коммерциализации; • Разработка индивидуальных траекторий развития и продвижения авторов этих проектов; 15 • Помощь в макетировании и 3D-прототипировании разработок; • Проведение Московского городского конкурса инженерно-технических проектов «Я-Изобретатель» • Наставничество специалистов по Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) над проектом на разных этапах работы над коммерциализациейпроекта (очное и дистанционное); Целью практического применения Программы является создание инновационной среды, в которой в обучение и практику оказываются вовлеченными возрастные группы с различным уровнем подготовки: школьники младших, средних и старших классов, студенты колледжей, студенты и аспиранты московских вузов, а также представители бизнессообщества (предприниматели, отраслевые ассоциации, бизнес-ангелы и инвесторы). Педагоги, руководители проектов играют важнейшую роль в судьбе и проекта и его автора. Организуя проектную деятельность школьников, педагоги часто ставят перед ними не РЕАЛЬНЫЕ научные и технические задачи, которые детям было бы интересно решать, на которых можно было бы развивать свое творческое мышление, а надуманные «проблемы» или задачи 20-30 летней давности, касающихся таких объектов и технологий, которых в современной промышленности уже не существует. Это, естественно, резко ограничивает возможности дальнейшего продвижения проекта, поскольку «области коммерциализации» для него не существует в принципе. На проведенных специалистами МШИ семинарах «Возможности коммерциализации научно-технических разработок детей и молодежи до 18 лет в системе образования города Москвы», «Как педагогу выявить возможное изобретение в научно-технической разработке ребенка» педагоги доп.образования впервые задумались о роли постановки задачи, «названия проекта» в его дальнейшей судьбе. Даже небольшой тренинг по переформулированию тем проектов, которые были у их учеников, выявил 16 психологическую проблему: педагоги не готовы были ВИДЕТЬ, что у проектов их учеников могут быть какие-либо перспективы вне рамок школы, т.е. реально занижали уровень, планку, которую дети могут «взять» своей творческой мыслью. Однако показанные перспективы реализации проектов заинтересовали педагогов, они показали свою готовность дальше развиваться, осваивать новые методы и методики обучения детей научнотехническому творчеству для повышения мотивации ребят – ведь перспектива увидеть свою разработку «в реальности» детям намного интереснее, чем просто выполнить очередной учебный проект «по плану». Специалистами МШИ было проанализировано более 1500 научнотехнических проектов московских школьников. Большая часть проектов оказалась исследовательскими работами (часто реферативного плана) или учебными проектами, в которых ребята создавали модели известных технических объектов, или собирали модели с помощью конструкторов различного вида (Lego, «Знаток» и др.). Несомненно, такие работы необходимы для развития первичного интереса детей к техническому творчеству, однако нас интересовали проекты, в которых была видна самостоятельная, оригинальная мысль автора – как в постановке задачи разработки, так и в собственно решении этой задачи. Такие проекты тоже были выявлены, и на 1.06.2014г. в нашей базе данных их 480. Эти проекты были проанализированы с приглашением экспертов из инновационных фондов, руководителей малых инновационных предприятий Москвы, и по 52 из них были даны заключения о возможности коммерциализации разработок. В результате проекты были сгруппированы по 5 направлениям, коммерциализация которых возможна: 1. Через Департамент использования в образования города Москвы сфере образования: для (проекты для школ и образовательныхучреждений, для образовательного процесса, других для расширения кругозора и организации познавательного досуга детей) 17 2. Через отраслевые профессиональные сообщества (проекты для транспорта, авиации, энергетики и др.) 3. Через инновационные сообщества (бизнес-ангелов) 4. Через грантовые программы (УМНИК) 5. Через создание МИП (для авторов старше14 лет, или если в команде проекта есть студент) Для работы по этим направления с проектами и заинтересованными организациями были разработаны типовые планы, которые конкретизоваться под каждый проект, и согласовываться будут с авторами проектов и педагогами. Проведенная работа по анализу проектов детей и молодежи показала, что необходимо исследовательские в сознании проекты от и педагогов и изобретательских. детей «разделить» Авторы проектов, содержащих инженерно-технические разработки, зачастую просто не понимают - ГДЕ их проект может быть использован, кому он нужен. Поэтому было инициировано образования Москвы соответствующее и принято обсуждение решение о в Департаменте проведении ежегодно Московского городского конкурса инженерно-технических проектов «ЯИзобретатель» для детей 10-18 лет, с соответствующей образовательной программой для участников, которую организует ГБОУ «ИннАрт». Финал I Конкурса «Я-Изобретатель»-2013 прошел 27 ноября 2013г. Финал II Конкурса «Я-Изобретатель»-2013 прошел 14 мая 2014г. Всего на оба Конкурса было заявлено свыше 200 проектов. Все участники конкурса получили возможность пройти дополнительную образовательную программу по коммерциализации своих разработок. В неё входили бесплатные консультации и семинары по следующим темам: по подготовке заявки на участие в Конкурсе; по эффективной презентации проектов перед жюри; по защите интеллектуальной собственности (патентованию); 18 по повышению степени новизны и оригинальности технического решения проблемы; по развитию технического решения методами инновационного консалтинга; по созданию личного бренда автора; по тайм-менеджменту; по продвижению проекта на других Конкурсах, выставках, профессиональных сообществах; консультации профильных специалистов по теме проекта. В день проведения финала I Конкурса - 27 ноября 2013г.- Московская Школа Изобретателей открыла лабораторию прототипирования«3D- СОЗИДАТЕЛЬ», оснащенную новейшим компьютерным оборудованием и 3D принтерами. Проблема десятка открывшихся в России центров прототипирования состоит в том, что они ждут авторов, студентов, заказчиков с идеями, но этот поток людей крайне мал, и дорогостоящее оборудование простаивает. Мы решаем проблему создания «клиентского потока» тем, что а) предлагаем фокусировать в едином центре – ГБОУ «ИннАрт» помощь школьникам Москвы в изготовлении макетов уже имеющихся у них и оцененных экспертами разработок: 1. Помощь победителям конкурса «Я-Изобретатель» в изготовлении моделей своих разработок; 2. Помощь авторам разработок по проектов проектам, в изготовлении моделей включенным в своих программу коммерциализации; б) организуем обучение детей и молодежи созданию собственных оригинальных предметов и их изготовление на 3D принтерах. Для обучения разрабатывается оригинальная методика на основе типовых приемов ТРИЗ, морфанализа, метода фокальных объектов, и учебные программы в объёме 19 20ч/ 40ч/ 144ч. Это позволит юным авторам сократить время от рождения идеи до её воплощения в жизнь. И ТРИЗ получит возможность вписаться в новую надсистему – поскольку центры 3D моделирования сейчас создаются по всей России - как важнейший элемент образовательной программы, поскольку позволит «сегодня готовить специалистов для бизнеса, который возникнет завтра». И наконец, последний элемент выстраиваемой нами системы подготовки юных изобретателей – СОЗИДАТЕЛЕЙ БУДУЩЕГО – это наставничество, инновационный консалтинг уже отобранных другими специалистам проектов. На июнь 2014 года у нас есть согласие Международной ассоциации ТРИЗ (МАТРИЗ) и лично 25 ТРИЗ-мастеров и специалистов, проживающих в России, США, Израиле, Корее, Германии, каждый из которых готов «вести» от 2 до 5 проектов. Это позволит разработать и в пилотном режиме отработать механизм он-лайн наставничества с детьми и молодежью, который принципиально отличается от дистанционной работы со взрослыми профессионалами. Потребуется также создавать специальные интерактивные курсы для ребят, «переводить ТРИЗ» на доступный для детей язык и видео-, использовать игровой формат для применения имеющихся инструментов ТРИЗ в их собственных проектах, для их улучшения. А может быть, изучив ТРИЗ и под руководством наставников – ребята придут к решению об иной постановке проблемы для своей будущей разработки, преодолев барьер ранее поставленной педагогами задачи. Эти сложные, пока не решенные нами задачи открывают перспективы распространения ТРИЗ в качестве методики сопровождения результатов научно-технического талантливых детей по всему миру. 20 ЛИТЕРАТУРА 1. Козырева Н.А. Перспективы социализации и профориентации учащихся в процессе коммерциализации их научно-технических разработок. Москва, НИИСО, 2013 2. Школа "Созидатель". Детали концепции номер 17 /рук. Козырева Н.А. М.: Управление школой. 2012, № 3 (551). 3. Козырева Н.А. Исследовательская деятельность школьников в области технического творчества. Тезисы докладов Российской педагогической конференции «Исследовательская деятельность школьников». Москва, МПГУ, 2005. 4. Козырева Н.А. Обучение приёмам устранения противоречий и законам развития систем на примере запатентованных игрушек (из опыта работы в Могилёвской школе развития творческого мышления), с. 134-140 в сб.: Игра и праздник: современные проблемы. Доклады, тезисы, материалы городской научно-практической конференции./С.В. Григорьев, А.С. Фролов. – М.: МГДД(Ю)Т, 2003. – 190с. ISBN 5-8094-0032-9 5. Козырева Н.А. Обучение инновационной деятельности: от рождения идеи до её воплощения в жизнь. Тезисы докладов международной научной конференции «Система непрерывного экономического образования: проблемы и перспективы». Горный Алтай, 30 июня – 5 июля 2003г. 6. Козырева Н.А. Педагогика творчества //Журнал «Новые ценности образования», Москва, № 1/2003г., с.96-102 21 II Московский городской Конкурс инженерно-технических проектов «Я-Изобретатель» 2014 Козырева Н.А., канд. психол. наук, председатель жюри Конкурса 14 мая 2014 года в ГБОУ «ИннАрт» прошел финал II Московского городского Конкурса инженерно-технических проектов для детей и молодежи до 18 лет «Я-Изобретатель» 2014. 1. Участники Конкурса В отборочном туре Конкурса, который проводили образовательные учреждения, приняло участие более 300 проектов. После отборочного тура в полуфинал было представлено 80 заявок. Возрастной диапазон авторов, подавших заявки – от 7 до 18 лет. Было принято также 6 заявок от регионов (Московская область, Старый Оскол). Заявки представили 37 образовательных учреждений: 28 учреждений основного образования (СОШ, Лицеи, Гимназии, Центры Образования); 7 учреждений среднего профессионального образования (5 колледжей, 2 техникума); 2 учреждения дополнительного образования (МУК №25 «Центральный» и ЦТР «Дар») Количество учреждений 25 20 20 15 10 5 5 3 2 2 2 0 22 1 Распределение заявок в полуфинал Конкурса от образовательных учреждений Москвы по округам: Проекты по округам 14 13 12 12 10 7 8 7 6 6 6 6 6 5 4 2 2 Проекты по округам Количество проектов 1 0 По результатам отборочного тура в финал прошли 28 проектов, которые подготовили СОШ (10 проектов), ЦО (2 проекта), лицеи (2 проекта), гимназии (3 проекта), учреждения дополнительного образования (4 проекта), учреждения СПО (4 проекта). 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КОНКУРСА Для педагогов и авторов научно-технических проектов была разработана и проведена образовательная программа, которая включала семинары и методические материалы к ним, размещенные на сайте ГБОУ «ИннАрт»: Образовательная программа включала индивидуальные консультации, помощь в создании 3D моделей разработок участников Конкурса, 10 семинаров на темы: • Методы создания новых технических решений; • Типовые приёмы изобретательства по ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач); • Повышение степени новизны технических решений – 2 семинара; 23 • Закономерности развития технических систем по ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач); • Применение метода фокальных объектов в инженерно-технических проектах детей и молодежи; • Подготовка заявки на Конкурс «Я-Изобретатель»-2014; • Тайм-менеджмент для лидеров проектов; • Эффективная презентация проектов перед жюри Конкурса – 2 семинара. 24 3. ЖЮРИ Для оценки поступивших на Конкурс инженерно-технических проектов была проведена большая работа по привлечению к участию в жюри Конкурса представителей партнерских организаций: Государственной корпорации «Ростехнологии», ФГБУ «Федеральный институт промышленной собственности», ОАО «Корпорация космических систем специального 25 назначения «КОМЕТА», Международной ассоциации ТРИЗ, Комитета по инновациям и венчурному финансированию МАП и других организаций. В экспертизе проектов на этапе отбора и финала участвовали высококвалифицированные эксперты из следующих организаций: 1. Представители учреждений Департамента Образования Москвы Молотков Александр Борисович - зам. нач. управления комплексного сопровождения госпрограмм и инновационных технологий в образовании Департамента образования города Москвы МИРО: Скворчевский Константин Анатольевич, д.т.н., к. филос.н., руководитель Центра социализации и обучения в профессиональном и дополнительном образовании ГБНУ МИРО; Савина Марина Сергеевна, д. п.н., вед. науч. сотрудник ГБНУ МИРО. МГДД (Ю)Т: Леонтович Александр Владимирович заместитель директора Московского Городского канд. псих. н., Дворца Детского (Юношеского) Tворчества. НИИСО: Иванова Елена Владимировна, канд. псих.н., доцент, заведующая лабораторией Научно-исследовательского института столичного образования Московского городского педагогического университета. ИННАРТ: Ломакин Олег Евгеньевич, доктор экономических наук, кандидат технических наук, директор ГБОУ «ИннАрт»; Козырева Нелли Арнольдовна, канд. псих. н., Московская изобретателей ГБОУ «ИннАрт»; Блинов Алексей Михзайлович, канд. физ.-мат. наук, методист. 2. Представители федеральных учреждений и организаций: Логунов Станислав Игоревич – зам. дир. департамента Министерства обороны РФ; 26 школа Журавлев Андрей Львович - к.ю.н. , зам. генерального директора ФГБУ «Федеральный институт промышленной собственности»; Стреналюк Вадим Вениаминович - главный эксперт Государственной корпорации «Ростехнологии»; Шашкова Полина Геннадьевна – заместитель директора Департамента содействия инвестициям и инновациям Торгово-промышленной палаты РФ (ТПП РФ); Галаган Александра - координатор международной деятельности Российской Венчурной Компании (РВК); Жулов Сергей Викторович – зам.нач. отдела ОАО «Корпорация космических систем специального назначения «КОМЕТА»; Близнец Иван Анатольевич - д.ю.н., профессор, действительный государственный советник 3 класса, ректор Российской государственной академии интеллектуальной собственности (ФГОУ ВПО РГАИС); Осьмак Ольга Николаевна - руководитель Международной Олимпиады по интеллектуальной собственности среди старшеклассников . 3. Представители технических ВУЗов: Харин Александр Александрович – д.т.н., профессор, ректор Русского гуманитарно-технического университета инновационных технологий и предпринимательства; Бирюков Алексей Леонидович д.т.н., академик Всемирной академии наук комплексной безопасности, заведующий кафедрой профессор Московского Менделеевского университета, государственного университета природообустройства; Комаров Михаил Михайлович - к.техн.н., доцент НИУ «Высшая школа экономики»; Покусаев Олег Николаевич – к.э.н., заместитель директора Института управления и информационных технологий Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ); 27 Видякина Ольга Валентиновна, к.э.н., начальник научного отдела Российской государственной академии интеллектуальной собственности (ФГОУ ВПО РГАИС), руководитель проекта «Интеллектуальный десант». 4. Представители предприятий инновационного бизнеса и общественных организаций: Гафитулин Марат Семенович, канд. пед. наук, директор по науке ООО «Инновации. Технологии.Решения», мастер ТРИЗ; Горбунов Дмитрий Борисович, председатель Комитета по инновациям и венчурному финансированию МАП; Поливаев Виктор Николаевич - специалист по стратегическому развитию, Член Общественного Совета при министерстве Инвестиций и Инноваций Красноярского края, исполнительный директор профессионального сообщества сварщиков; Телков Александр Викторович, менеджер АКО Учебный центр НП «Совет рынка» ; Казанов Евгений – руководитель направления по работе с регионами предпринимательского сообщества Сколково; Кудрявцев Александр Владимирович Международная - член ассоциации ТРИЗ (МАТРИЗ), Центр практического изобретательства; Вирич Юрий, маркетинг менеджер LEGO Education; Бурцев Владимир Александрович – президент Федерации авиамодельного спорта Москвы, заслуженный тренер РФ; Тимохов Виктор Иванович, директор ООО «Идеальные решения», мастер ТРИЗ; Сметанов Александр Юрьевич – д.т.н., ген. директор ОАО НПП «Сапфир» ; Цицулина Антонина Викторовна - Президент Ассоциации индустрии детских товаров (АИДТ), руководитель Рабочей группы по образованию при Координационном Совете при Президенте РФ по детству; Подольская Аида Надировна – руководитель юридического департамента консалтинговой группы "Джастис"; 28 Ломбас Ольга, директор по развитию образовательных программ LEGO Education; Веденьева Лариса Владиславна – исполнительный директор Центра маркетинга и коммуникаций торгового дома «Библио-Глобус» ; Витер Анатолий Степанович - директор АКО Учебный центр НП «Совет рынка». 4. ПРОВЕДЕНИЕ ФИНАЛА КОНКУРСА Финал Конкурса прошел 14 мая в ГБОУ «ИннАрт» в торжественной обстановке. Было организована фото и видеосъемка, на мероприятии участвовала съемочная группа ТРК «Россия» (программа «Утро России»). В мероприятии принимало участие более 200 человек: авторы проектов, руководители, родители, члены жюри, представители партнеров Конкурса. 29 С приветственным словом к финалистам обратились почетные гости, члены жюри: Близнец Иван Анатольевич - д.ю.н., профессор, действительный государственный советник 3 класса, ректор Российской государственной академии интеллектуальной собственности (ФГОУ ВПО РГАИС) Шашкова Полина Геннадьевна - заместитель директора Департамента содействия инвестициям и инновациям Торгово-промышленной палаты РФ (ТПП РФ), Бирюков Алексей Леонидович д.т.н., академик Всемирной академии наук комплексной безопасности, заведующий кафедрой профессор Московского Менделеевского университета, государственного университета природообустройства, Поливаев Виктор Николаевич - специалист по стратегическому развитию, Член Общественного Совета при министерстве Инвестиций и Инноваций Красноярского края 30 Горбунов Дмитрий Борисович - председатель Комитета по инновациям и венчурному финансированию Московской ассоциации предпринимателей (МАП) В финале было заслушано 23 проекта по семи номинациям: • Проекты для использования в сфере транспорта • Проекты для использования в сфере авиации и космонавтики • Проекты для использования в сфере робототехники и мехатроники • Проекты для использования в сфере энергетики • Проекты новых предметов культурно-бытового назначения • Проекты для использования в сфере образования (для оснащения образовательного процесса ДОУ, школ и др. учреждений) • Проекты для организации досуга детей, использования в сфере образования и воспитания 4.ПОБЕДИТЕЛИ Победителями Второго Московского Конкурса «Я - Изобретатель» стали: Навернюк Анастасия, проект Конструктор игр «Сокровища Рыжего Пирата, ученица 7 класса ГБОУ ЦО №1811 "Измайлово", 31 руководитель проекта - Навернюк Анжелика Юрьевна Климов Денис, Шуваев Иван, Биричев Дмитрий, проект «Студенческая автомастерская по модернизации автомобилей для людей с ограниченными возможностями здоровья», студенты 2 курса ГБОУ СПО Колледж градостроительства и сервиса № 38, руководитель Белова Наталья Николаевна Тепляков Олег, Ванский Сергей, проект «Аэродинамическая труба с измерительным комплексом», учащиеся ГБОУ МУК №25 «Центральный», руководитель проекта - Полумиенко Виталий Валерьевич Супрун Олег, проект «Создание линейки оригинальных деталей совместимых с Lego для расширения возможностей конструирования», ученик 7 класса ГБОУ СОШ №185, руководитель проекта - Кадыров Ян Рафаэлевич 32 Сверчков Евгений, Гризицкас Илья, проект «Устройство для ограничения потребляемой электрической мощности (ТАНГАЖ-1)» , студенты 2 курса ГБОУ СПО колледжа градостроительства и сервиса № 38, руководители проекта - Ковалева Татьяна Владимировна, Евдокимова Ирина Аркадьевна Юнин Илья, проект «Многоярусное выращивание растений с использованием отраженного солнечного света», ученик 11 класса ФБОУ ВПО Гимназия МГУПС, руководитель проекта - Белозёрова Ольга Михайловна Бычков Кирилл, проект «Лабораторная установка для исследования микрообъектов», ученик 5 класса гимназии Святителя Василия Великого, руководитель проекта - Кизевич Геннадий Викторович 33 5. НАГРАЖДЕНИЕ ФИНАЛИСТОВ Для Конкурса были разработаны и изготовлены с фирменным знаком дипломы финалистам и руководителям проектов-финалистов, образовательным учреждениям, подготовившим финалистов, свидетельства участников. Были подготовлены и вручены финалистам также оригинальные призы за 13 места – кубки, тоже с фирменным знаком Конкурса. 34 35 Дипломами награждались также руководители проектов и представители образовательных учреждений Финалисты получили призы от партнеров Конкурса: Ассоциации индустрии детских товаров АИДТ, Консалтинговой компании «Джастис», Торгового дома «Библио-Глобус», Корпорации космических систем специального назначения «КОМЕТА», НПП «САПФИР», 36 Учебного центра НП «Совет рынка», Компании LEGO Education, Института управления и информационных технологий государственного университета путей сообщения (МИИТ). Призы от торгового дома «Библио-Глобус» вручает Веденьева Лариса Владиславна – исполнительный Центра директор маркетинга и коммуникаций: сертификаты на покупку в «Библио- Глобусе». Призы финалистам номинации «Авиация и космос» от ОАО «Корпорация космических систем специального назначения «КОМЕТА» вручает Жулов Сергей Викторович – зам. нач. отдела ОАО «КОМЕТА». Призы ОАО НПП «Сапфир» (первого частного технопарка) в номинации «Робототехника» . Поздравляет ребят генеральный директор Сметанов Александр Юрьевич – д.т.н., ген. директор . 37 Московского На совещании членов жюри 14 мая 2013 года на финале отмечался высокий уровень инженерно-технических разработок финалистов конкурса и организации Второго Московского городского Конкурса. Представители партнерских организаций заинтересованность в поддержке конкретных проектов. Члены жюри за работой: 38 высказали свою 39 40 6. ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА КОНКУРСА Информация о Конкурсе (Положение, форма заявки, новости о семинарах, приглашения на семинары образовательной программы, пост-релизы мероприятий, методические материалы, фотогалерея финала Конкурса, списки финалистов, Программа проведения финала Конкурса) оперативно размещалась на сайте ГБОУ «ИннАрт» www.mcin.ru. Краткий репортаж о Конкурсе был показан на телеканале «Россия» в передаче «Утро России» 16 мая 2014 года (40-42 минуты). http://player.rutv.ru/iframe/video/id/798329/start_zoom/true/showZoomBtn/false/sid/russiatv/?ac c_video_id=episode_id/987790/video_id/1000829/brand_id/3838 41 42 После участия в финале партнеры Конкурса – РГАИС, Торговый дом «Библио-Глобус» и консалтинговая кампания «Джастис» разместили информацию о прошедшем Конкурсе на своих сайтах: http://rgiis.ru/vesti/general/14_maya_2014_g_v_gbou_innart_sostoyalsya_final_ii_gorodskogo_ konkursa_inzhenernotehnicheskih_proektov_detej_i_molodezhi_do_18_le/ http://www.biblio-globus.ru/inter_analytics.aspx 43 http://www.justice-law.ru/news/14/ Конкурс прошел, победители определены, призы вручены. Но образовательная программа Конкурса «Я-Изобретатель», направленная на продвижение и коммерциализацию продолжается! 44 проектов участников Конкурса Продвижение проектов Представление проектов победителей Конкурса «ЯИзобретатель» на мероприятиях российского и международного уровня Козырева Н.А., к.пс.н., руководитель Московской школы изобретателей ГБОУ «ИннАрт» Конкурс «Я-Изобретатель» образовательная программа благоприятных условий, коммерциализации с задуман целью создания уникального разработок как постоянно-действующая в городе пространства, научно-технического Москве экосистемы творчества детей, молодежи и педагогов. Участники Конкурса проходят определенные образовательные мероприятия как до финала Конкурса, так и после его окончания – и это является залогом повышения уровня их прежней разработки или вообще создания нового проекта для участия в следующем Конкурсе «ЯИзобретатель». И сразу после окончания Конкурса «Я-Изобретатель»-2013 была начата работа по продвижению проектов-победителей на международных и всероссийских выставках. ГБОУ «ИннАрт» организовал стенды с участием авторов проектов-победителей на следующих выставках и форумах: 1.Международная Специализированная Выставка товаров для детей «Детство/Toys&Kids Russia 2014», 11-13 марта 2014г., Крокус-Экспо. 2. Международная выставка «Образование и Карьера», 27 февраля -1 марта 2014, Гостиный двор. 3. Первый Молодежный форум «Молодежь России», 1-13 марта 2014 г., ЦВЗ «Манеж» 45 4. 17-й Московский международный Салон изобретений и инновационных технологий «Архимед», 1-4 апреля 2014 г. Специалистами ГБОУ «ИннАРт» был подготовлен перечень проектов, направленных на решение социально-значимых проблем города Москвы, от финалистов и участников Конкурса «Я-Изобретатель» - 2013. Данный перечень был представлен на стенде ГБОУ «ИннАрт» на 39-й Московской международной выставке «Образование и карьера», которая проходила 27 февраля -1 марта в выставочном комплексе Гостиный двор. В Гостином дворе ГБОУ «ИннАрт» провел круглый стол, на котором представителям Департаментов Москвы были анонсированы проекты детей и молодежи, направленные на решение социально-значимых проблем города. 46 На Международной Специализированной Выставке товаров для детей «Детство/Toys&Kids Russia 2014», 11-13 марта 2014г., Крокус-Экспо на стенде ГБОУ «ИннАрт» было представлено 8 проектов участников, победителей призеров Конкурса и «Я- Изобретатель»-2013. Для них были подготовлены раздаточные проектам. материалы С по авторами проводились консультации по их проектам, оказывалась помощь в общении с посетителями, правильной презентации проекта. Ребята приобретали опыт общения с представителями бизнеса, знакомились с требованиями рынка к инновационной продукции, учились представлять свой проект, отстаивать свою точку зрения. Список проектов, представленных ГБОУ «ИннАрт» на Выставке: № Название проекта Автор п/п 1. Красная книга для детей в Поспелова Татьяна кроссвордах 2. Фонтан с шаром Минаков Алексей 47 Руководитель Колоколова Лариса Викторовна Шварц Полина 3. Энергия из солнечных лучей 4. Настольная игра по мотивам английских сказок 5. Настольная пальчиковая игра «Паучки» Якушева Елизавета Иосифовна Гухман Галина Александровна Маркова Татьяна Григорьевна Астапчук Анастасия Ефимова Анна Навернюк Анжелика Юрьевна Навернюк Анжелика Юрьевна Навернюк Анжелика Юрьевна Махоткина Татьяна Леонидовна Сергеев Илья 6. Пластмассовый конструктор «КВИС» Бобрун Александр Шаппо Иван 7. Конструктор игр «Сокровища Рыжего Пирата» Тематический Лего набор «Парк Развлечений» Анастасия Навернюк 8. Никифоров Дмитрий Корнеев Никита Котенко Константин Махоткин Артём Проект Якушевой Елизаветы «Настольная игра по мотивам английских сказок» на «Детство/Toys&Kids 2014» заинтересовал представителей книжного Russia издательства «Питер» оригинальностью. своей С этим издательством автор планирует продолжить сотрудничество при методической и правовой поддержке ГБОУ «ИннАрт». 48 На 17-й Московском международном Салоне изобретений и инновационных технологий «Архимед», 1-4 апреля 2014 г. ГБОУ «ИннАрт» на своем стенде представляло 17 проектов победителей и призеров Конкурса «Я- Изобретатель»-2013. Для них были подготовлены раздаточные материалы по проектам. С авторами проводились консультации по их проектам, оказывалась помощь в общении с посетителями, правильной презентации проекта. Проект «Пожарная машина» Игнатьева Виталия (он занял 3 место на Конкурсе «Я- Изобретатель»-2013) высоко был оценен на Международном Салоне и получил «Архимед» специальную премию изобретателей Хорватии. На фото - президент Дмитрий Иванович Зезюлин, Игнатьев Виталий и Лилиана Педишич, председатель союза изобретателей Загреба. Виталий на стенде ГБОУ «ИннАрт» представляет свой проект. 49 Фото с 17-й Московского международного Салона изобретений инновационных технологий «Архимед», 1-4 апреля 2014 г.: и Большой интерес посетителей вызвал также проект Алексея Минакова, ученика 3 класса «Фонтан с шаром» (он занял 1 место на Конкурсе «ЯИЗОБРЕТАТЕЛЬ»-2013). На фото - гость Салона Архимед из Катара на стенде ГБОУ «ИннАрт» общается с юным автором. Отзыв об участии в Наливайко Владимира профессора МТУСИ, проекта Елизаветы «Универсальный выставке Павловича, руководителя Сосновой измерительный прибор»: «Моя ученица Лиза Соснова 50 передает Вам большое спасибо за возможность выступить на выставке Архимед. Там ее выслушал, в том числе ректор Московского государственного технического университета Н. Э. Баумана Александров А.А. Остался очень доволен, особенно когда узнал, что Лиза хочет поступать в университет. Спасибо Вам и от меня!» Первый Молодежный форум «Молодежь России» прошел 1-13 марта 2014 г. в ЦВЗ «Манеж». На Форуме были собраны лучшие проекты государственных органов, министерств, коммерческих компаний, фондов и бизнес инкубаторов из регионов России. Познакомиться с юными изобретателями, которых представлял ГБОУ «ИннАрт» на Молодежном Форуме, можно посмотреть в видеоролике http://www.youtube.com/watch?v=TyFN_Bllm7w Автор проекта «Устройство управления роботом – манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» Расюк Александр демонстрирует разработанный им метод управления роботом-манипулятором естественными движениями оператора. Его проект занял первое место на Конкурсе «ЯИЗОБРЕТАТЕЛЬ»-2013. На фото – с посетителями Форума общается Игнатьев Виталий, ученик 9 класса, автор проекта «Проблемы эвакуации и пути их решения», который занял 3е место на Конкурсе «Я-ИЗОБРЕТАТЕЛЬ»-2013 51 22 апреля делегация ГБОУ «ИннАрт» - руководство и победители Первого Московского городского Конкурса для детей и молодежи до 18 лет «ЯИзобретатель» принимала участие в молодежной научно-практической конференции «Региональные программы и проекты в области интеллектуальной глазами собственности молодежи», которая проходила в Совете Федерации РФ. Вел конференцию Косоуров Виктор Семенович - первый заместитель председателя Комитета совета федерации по науке, образованию и культуре. Конференция транслировалась в прямом эфире на Россию телеканалом «Совет Федерации». 52 С презентацией Конкурса «Я-ИЗОБРЕТАТЕЛЬ» выступил Михаил Комаров, к.т.н., руководитель направления коммерциализации разработок молодежи ГБОУ «ИннАрт». Директору ГБОУ «ИннАрт» Ломакину Олегу Евгеньевичу вручили диплом Совета Федерации за организацию Московского городского Конкурса инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я-ИЗОБРЕТАТЕЛЬ»: В резолюции участники конференции поддержали Московский городской конкурс "Я-Изобретатель" и предложили: 1. Одобрить положительный опыт создания и реализации образовательных и научных программ и проектов для молодежи: … Конкурс «Я-Изобретатель» (г.Москва) 2. Рекомендовать Министерству образования и науки Российской Федерации: - изучить опыт реализации региональных некоммерческих образовательных и научных программ и проектов в области интеллектуальной собственности для молодежи и подготовить предложения по их распространению в субъектах Российской Федерации. 3. рекомендовать органам государственной власти субъектов Российской Федерации: - изучить опыт по осуществлению указанных программ и проектов; 53 - обеспечить поддержку (в том числе информационную, организационную, финансовую и т.д.) осуществления на территории региона некоммерческих образовательных и научных программ и проектов в области интеллектуальной собственности для молодежи. Предложения о придании конкурсу статуса федерального и проведении его в своих регионах поступили также их Старого Оскола, Уфы, Подмосковья. Придание Конкурсу статуса федерального поможет продвижении проектов-победителей к коммерциализации. 54 в дальнейшем Первый опыт коммерциализации. Начато производство конструктора «Волшебные спиральки»! Проект «Конструктор "Волшебные спиральки" участвовал в 2013 в Первом Московском городском Конкурсе «Я-Изобретатель». А уже в 2014 году его авторы Антон Навернюк и Арсений Гулин наладили производство своей разработки. Это первый проект, который уже дошел до реального этапа коммерциализации, поздравляем авторов! Дизайнер ГБОУ «ИннАрт» Любовь Соколова помогает в создании упаковки изделия. Конструктор рассчитан на детей старше 5-ти лет и взрослых, и позволяет собирать неограниченное количество моделей. 55 Авторы подготовили также видеоуроки, обучающие детей создавать и реализовывать свои собственные творческие проекты, свои фантазии с помощью конструктора «Волшебные спиральки», и разместили их в открытом доступе на сайте http://terrakid.ru/spiralki. Ниже – статья одного из авторов о пройденном ими пути от идеи – к реальному товару, который может приобрести любой желающий. Это – тот путь, пройти который смогут многие юные изобретатели. Но Антон Навернюк и Арсений Гулин первыми проложили этот путь среди участников Московского городского Конкурса инженерно-технических проектов «Я - Изобретатель». Поздравляем авторов и желаем реализовать, воплотить в жизнь другие свои проекты! 56 Волшебные спиральки Навернюк Антон, автор проекта, студент 2 курса МФТИ Идея этого конструктора родилась несколько лет назад, на одном из занятий мастерской «Фантазеры» в Центре образования №1811 «Измайлово». Тогда это были кое-как нарезанные трубочки для коктейлей. Мы, Антон Навернюк и Арсений Гулин, соединяя трубочки между собой, стали придумывать из них всевозможные конструкции и модели. Со временем (спустя неделю) мы поменяли материал спиралек на более прочный и жесткий, чтобы наши конструкции обрели каркас. После этого модели стали сложнее и интереснее, появились дополнительные неожиданные способы соединения деталей, в том числе и подвижные. Так родился наш проект «Волшебные спиральки». Наш проект побывал на большом количестве выставок и Фестивалей, где проводились презентации работы, мастер-классы по сборке моделей. Среди наград конструктора есть Диплом 2 степени Российского конкурса «Инновационная игрушка-2010», проводимого АИДТ в рамках международной выставки игрушек, Диплом от Международного Салона изобретений и новых технологий «Новое время» (2010 г., г. Севастополь, Украина) и многие другие награды. Стало ясно, что многим детям и взрослым интересно работать со «Спиральками». 57 Я знакомился с новыми людьми, которым нравилась наша идея. Им хотелось приобрести набор, но, к сожалению, тогда это сделать было невозможно, потому что массово производить детали конструктора оказалось очень сложно. Тогда и зародилась идея производства набора для творчества «Волшебные спиральки». 58 Примерно в середине июля прошлого года я начал разрабатывать станок для нарезки трубочек. Я перебрал множество идей и каждый раз у меня возникало ощущение, что ещё чуть-чуть, и станок можно будет запустить, но… Всякий раз у идеи находились серьезные недостатки, не позволяющие наладить производство. Станок должен был иметь простую конструкцию, быть лёгким в использовании, и самое главное: качественно нарезать трубочки. Только через почти десять месяцев был получен финальный, качественно работающий, вариант станка. Наконец-то мы получили полноценный набор для творчества «Волшебные спиральки». Что же такое «Волшебные спиральки»? Это творчество, которое ограничивается только Вашей собственной фантазией! Это возможность создавать абсолютно любые модели. Придумывайте и продумывайте, как их собрать и в путь! Конструктор предназначен для детей от 8 лет. Он позволяет собирать практически любые двух- и трехмерные конструкции, используя небольшие целые и нарезанные спиралью трубочки, которые входят в комплект набора «Волшебные спиральки». 59 В результате может ребенок создать животных и техники, модели растений, транспорта, архитектурных сооружений, карнавальных масок, гирлянд украшения праздникам, абстрактных реализовать свои конструкций фантазии – от и самых придумать для комнаты свои простых до к модели, сложных, двигающихся! Количество возможных моделей более 3000 шт. Возможны разнообразные способы соединения деталей, в том числе, создание подвижных соединений. Конструктор «Волшебные спиральки» был представлен на большом числе выставок и конкурсов. Ребята собирали из него всё, что хотели: 60 Занимаясь моделированием с помощью данного набора, мы можем развивать фантазию и воображение ребенка, мелкую моторику и координацию движений, абстрактное и образное мышление и логику, помогать в изучении геометрии. Например, фигурками, собранными из спиралек, можно даже украсить поздравительную открытку: Чаще всего «Волшебные спиральки» относят к конструкторам или наборам для творчества, но он занимает некоторое промежуточное значение где-то между ними. С одной стороны – это конструктор, потому что мы можем использовать спиральные и цельные трубочки по несколько раз, главное, дать использованным ранее деталям небольшое время на то, чтобы 61 вернуться в изначальное состояние. Но, с другой стороны, от многократного использования детали вытягиваются и деформируются, поэтому более качественные модели получаются при однократном использовании деталей. Существуют наборы разного размера и стоимости, поэтому для ознакомления с «Волшебными спиральками» Вы можете выбрать наиболее удобный для Вас вариант. Перед началом сборки необходимо иметь более или менее целостное представление о том, что Вы собираетесь собрать. Это позволяет научить ребенка продумывать, планировать процесс сборки. Почитать о Спиральках, посмотреть фотографии моделей, видеоуроки и приобрести набор «Волшебные спиральки» можно, пройдя по ссылке: http://terrakid.ru/spiralki . 62 Научно-образовательный проект «Интеллектуальный десант» Автор идеи и руководитель проекта - канд. экон. наук, LL.M., начальник научного отдела ФГБОУ ВПО РГАИС - Видякина Ольга Валентиновна. В 2013 году в Российской государственной академии интеллектуальной собственности (РГАИС) стартовал новый научно-образовательный проект «Интеллектуальный десант», позволяющий формировать «интеллектуальную элиту» из числа студентов РГАИС для выезда их в регионы РФ с целью обучения студентов российских вузов основам интеллектуальной собственности. Цель Проекта – экспресс обучение студентов в сфере интеллектуальной собственности (студентов РГАИС) с последующим выездом их в регионы РФ с целью обучения молодежи основам интеллектуальной собственности. Особенность Проекта – получение углубленных знаний на научной основе с ориентиром на профессиональное развитие в сфере интеллектуальной собственности в период обучения в академии. Основной принцип Проекта – «уча-учусь» - человек лучше всего познает предмет тогда, когда он делится своими знаниями с другими людьми. Участники «интеллектуального десанта»: студенты 2–5 курсов юридического факультета и факультета управления интеллектуальной собственностью РГАИС. Наставники: квалифицированные специалисты, теоретики и практики, профессионалы в сфере интеллектуальной собственности, осуществляющие чтение курсов лекций по программе Проекта. Менторы: временные участники Проекта, профессионалы-практики в сфере интеллектуальной собственности, осуществляющие консультирование в области интеллектуальной собственности участников Проекта. Выезжает команда «Интеллектуального десанта» не только в регионы России. По приглашению ГБОУ «ИннАрт» она присутствовала на финале II 63 городского Конкурса инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я ИЗОБРЕТАТЕЛЬ» 2014, который состоялся 14 мая 2014 г. С приветственным словом к финалистам обратился Близнец Иван Анатольевич - д.ю.н., профессор, действительный государственный советник 3 класса, ректор Российской государственной академии интеллектуальной собственности (ФГОУ ВПО РГАИС). В состав жюри финала Конкурса вошла Видякина Ольга Валентиновна, к.э.н., начальник научного отдела Российской государственной академии интеллектуальной собственности (ФГОУ ВПО РГАИС), руководитель проекта «Интеллектуальный десант». Она участвовала и в процедуре награждения победителей, вручала призы ребятам и руководителям проектов. 64 А в зале во время финала Конкурса внимательно слушали выступления авторов проектов студенты РГАИС - представители проекта «Интеллектуальный десант», будущие специалисты по защите авторских и патентных прав. Они под руководством своих преподавателей будут помогать составлять и подавать заявки на изобретения авторам проектовпобедителей Конкурса. Студенты сравнивали все выступления, и после каждой номинации рассказывали авторам свои впечатления от проектов. 65 Сотрудничество студентов проекта «Интеллектуальный десант» и ГБОУ «ИннАрт» продолжится уже в июне. На выставке НТТМ-2014, где на стенде ГБОУ «ИннАРТ» будут представлены проекты победителей Конкурса «Я-Изобретатель», пройдет семинар «Защита интеллектуальной собственности». Авторы проектов и представители «Интеллектуального десанта» встретятся и составят конкретные планы сотрудничества по патентованию разработок. А мы будем ждать новостей – кто из московских школьников станет обладателем патента на изобретение, который подтвердит (благодаря проводенной государственной экспертизе) мировой уровень новизны и оригинальности заявленного технического решения. 66 Творческая мастерская История русских инноваций Харин А.А., д.т.н., профессор Современные школьники практически ничего не знают о научнотехническом и инженерном развитии экономики России. Исследования и труды, комплексно касающиеся этого вопроса, в настоящее время отсутствуют. Складывается своего рода молодежный «инновационный нигилизм» по отношению к возможностям отечественной науки и техники. В какой-то степени проблему можно решить, проведя исследование развития российских инноваций от начальных трудов выдающихся русских ученых Андрея Константиновича Нартова и Михаила Васильевича Ломоносова до наших дней. Результаты исследования планируются к изданию в книге с условным названием «история российских инноваций. В данной статье мы приводим аннотацию будущей книги. Книга предназначена для школьников старших классов средней школы, обучающихся в колледжах и техникумах, студентов вузов, а также может быть полезно всем интересующимся историей развития науки и техники в России СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ДОРЕВОЛЮЦИОННАЯ РОССИЯ И ПЕРЕХОДНЫЙ ПЕРИОД. . . . . . А.К. Нартов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . М.В. Ломоносов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . И.И. Ползунов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . И.П. Кулибин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Е.М. Артамонов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . П.Л. Шиллинг . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . П.П. Аносов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Б.С. Якоби . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ф.А. Блинов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . А.Ф. Можайский . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Д.И. Менделеев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Н.Н. Бенардос . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Н.Е. Жуковский . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . А.Н. Лодыгин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . П.Н. Яблочков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . В.Г. Шухов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 К.Э. Циолковский . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . А.С. Попов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Н.Д. Пильчиков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Б.Л. Розинг . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Г.Е. Котельников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . В.Г. Федоров . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . И.И. Сикорский . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Другие российские ученые и их важнейшие изобретения . . . . . . . . . . . Российские первооткрыватели за границей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . СССР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ СССР . . . . . . . . . . . ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ В СССР . . Авиационная наука и техника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Выдающиеся советские авиаконструкторы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Атомный проект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . И.В. Курчатов – «отец» советской атомной бомбы . . . . . . . . . . . . . . . Ядерная энергетика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Термоядерная энергетика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ракетная техника и освоение космоса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . С.В. Королев – «отец» советской ракетной и космической техники . . Другие важнейшие изобретения и разработки советских ученых . . . . ПЕРВЫЕ В МИРЕ (некоторые примеры) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ПОСТСОВЕТСКИЙ ПЕРИОД . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Наука и высокотехнологичная промышленность . . . . . . . . . . . . . . . . . . Судьба советского наследия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . НАЦИОНАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ СИСТЕМА РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . ВВЕДЕНИЕ Уважаемые читатели! Прежде чем рассуждать об инновациях, зададим сами себе пару элементарных вопросов: а что такое – эти самые инновации, о которых сегодня в нашей стране не рассуждает лишь ленивый, и когда они появились на самом деле, т.е. почему авторы этой книги рассматривают их в историческом аспекте? Обратимся к первому вопросу. Многие молодые и даже далеко не молодые люди, с которыми нам доводилось беседовать на указанную тему, позволив себе услышать только вторую часть слова «инновации», проявляли необычайную осведомленность и весьма поспешно и компетентно заявляли, что инновации – это нечто новое. И в самом деле, под новацией (новшеством) понимается новый или обновленный продукт. Новшество может представлять собой новый материал, новое изделие, новый метод, новую технологию, новую программу, новую организационную форму, новую услугу. Новация, прежде всего, характеризуется заложенными в ней новыми знаниями и признаком новизны. Поэтому к новшествам можно относить то, что является результатом творческой или интеллектуальной деятельности (продукт труда, содержащий новое решение, и то, что является 68 новым для потребителя – новое для него оборудование, новая для него технология и т.п.). Инновация же является синонимом нововведения. Инновацией является новшество, которое стало предметом процесса освоения, внедрения. Новшество становится нововведением с момента принятия его потребителем для дальнейшего преобразования или использования. В научной и учебной литературе разными авторами приводится не один десяток толкований термина «инновация», однако, необходимо заметить, что в большинстве своем они не противоречат и не взаимоисключают, но взаимодополняют друг друга. Множественность толкований зависит также и от того, в каком контексте термин используется тем или иным автором. В наиболее общем виде нам представляется правильным определить инновацию как новшество, введенное в оборот с целью повышения конкурентоспособности. Тогда легко ответить и на наш второй вопрос: инновации появились еще тогда, когда первобытный человек в борьбе за выживание взял в руки палку для выкапывания корешков, составляющих часть его рациона, изготовил первые примитивные орудия для обработки материалов и охоты, освоил огонь, позволивший ему разнообразить белковую и углеводную пищу появившейся возможностью приготовить ее и т.п., т.е. несколько миллионов лет тому назад. Инновационную деятельность человека на ранних этапах его существования нельзя отнести к полностью целенаправленной и осмысленной – в первую очередь, он руководствовался животным инстинктом, но именно эта деятельность не только помогла ему выжить как виду, но и обеспечила существование всем следующим поколениям землян, включая как нас, так и поколения грядущие, обеспечила осуществление всех инноваций на всем протяжении человеческой истории. Конечно, весьма заманчивым было бы освещение всеобщей истории инноваций, но это, как вы понимаете, не представляется возможным: для этого необходим кропотливый труд многих тысяч исследователей в течение десятков, а может, и больше лет. К тому же история не так уж много сохранила для нас. Поэтому мы сочли необходимым осветить лишь наиболее яркие страницы истории российских инноваций. «Почему только российских?», – спросите вы. Отвечаем. Мы – граждане России, мы гордимся многовековой историей своей страны, историей созидательного труда ее изобретателей, инженеров, ученых, творивших не только ради удовлетворения своей пытливости, не только ради юридической фиксации личного приоритета, не только для прославления своего имени или получения материальных благ, но, в первую очередь, ради процветания своей Родины. 2 января 1946 г. всемирно известный академик П.Л. Капица направил генеральному секретарю ЦК ВКП (б) (в то время фактическому руководителю нашей страны) И.В. Сталину письмо, которое было предано огласке лишь в 1989 г. Вместе с письмом Капица направил Сталину и 69 рукопись книги писателя Л.И. Гумилевского «Русские инженеры». Капица указал, что книга «Русские инженеры» была написана Гумилевским по его, Петра Леонидовича, просьбе. А в письме Капица написал следующее: «Мы мало представляем себе, какой большой кладезь творческого таланта всегда были в нашей инженерной мысли. Из книги ясно: первое – большое число крупнейших инженерных начинаний зарождались у нас; второе – мы сами почти никогда не умели их развивать; третье – часто причина не использования новаторства в том, что мы обычно недооценивали свое и переоценивали иностранное. Обычно мешали нашей технической пионерной работе развиваться и влиять на мировую технику организационные недостатки. Многие из этих недостатков существуют и по сей день, и один из главных – это недооценка своих и переоценка заграничных сил. Ясно чувствуется, что сейчас нам надо усиленным образом подымать нашу собственную оригинальную технику. Мы должны делать по-своему и атомную бомбу, и реактивный двигатель, и интенсификацию кислородом, и многое другое. Успешно мы можем это делать только тогда, когда будем верить в талант нашего инженера и ученого и уважать его и когда мы, наконец, поймем, что творческий потенциал нашего народа не меньше, а даже больше других и на него можно смело положиться. Что это так, повидимому, доказывается и тем, что за все эти столетия нас никто не сумел проглотить». Какие сильные, по сию же пору актуальнейшие слова! Ведь Капица поставил поистине колоссальную проблему. Так, и в самом-то деле, очень многие, очень серьезные открытия и в авиации, и в радио, и телевидении, и в химии, и физике и многих других отраслях науки и техники были самостоятельно и впервые в истории сделаны у нас, но реализованы, к глубокому сожалению, за границей. В 1946 г. секретарь ЦК ВКП (б) А.А. Жданов заявил: «…история, преподавание науки и техники в нашей стране – в совершенно неудовлетворительном состоянии. Люди заканчивают школы и вузы в убеждении, что отечественные умельцы и ученые ни на что не годны, что они могут лишь плохо копировать достижения западных коллег. Это низкопоклонство, этот комплекс неполноценности перед всем западным должен быть преодолен». Именно тогда, в конце 1940-х гг. была выкована прочная советская система образования, никем и никак до определенного времени так и не превзойденная. Именно она гарантированно обеспечила огромные, а зачастую и фантастические успехи советской науки в 1950 – 1970 гг. Максимально были использованы немногочисленные в те времена централизованного, но вполне демократичного по структуре общества – образование всех уровней было действительно всеобщим и действительно равнодоступным для всех. Успехи советской системы образования были настолько очевидны, что уже в 1958 г. один из самых выдающихся американских государственных деятелей ХХ века, будущий президент США Дж. Кеннеди, выступая в 70 Конгрессе, отметил большое отставание американцев от советских людей в области космических исследований как следствие отличия их от нас в системе образования, медицины и науки. На юбилейной сессии Академии наук СССР, проведенной в 1949 г. в Ленинграде по случаю 225-летия ее основания, впервые и беспрецедентно широко была показана исключительная роль русской науки в истории человечества. В результате на многие десятилетия вперед в сознании нашего общества, прежде всего, его научной элиты, намертво была закреплена идея опоры на собственные силы в научном поиске, идея поиска новых оригинальных решений, идея собственного пути в мире науки и техники. Именно это и дало исторически беспрецедентный результат в резком научном, техническом и технологическом рывке, совершенном СССР в 1950 – 1970-е гг., высочайшую эффективность которого Россия ощущает и до сих пор. Предлагаемая вам наша книга посвящена теме высокого достоинства русской научно-технической мысли, смелой творческой инициативе в науке, инженерном и изобретательском деле. На примерах жизни и деятельности выдающихся российских созидателей новой техники и технологий мы постарались показать широту и размах, глубину и тонкость русской инженерной мысли, шедшей во все времена в первых рядах мировой техники и во многих основных отраслях опередившей западноевропейскую инженерию. Не замахиваясь на глобальность, в своей книге мы отразили лишь основные вехи на пути научно-технического прогресса в России, представили наиболее ярких его творцов. Рассматривая дореволюционную Россию и переходный период, мы привели сведения далеко не обо всех представителях нашей страны – создателях новых знаний, новой техники и новых технологий, а лишь, на наш взгляд, наиболее ярких, как своими деяниями, так и своими судьбами, но все они были пионерами-первопроходцами. Интересно отметить, что далеко не все они имели высшее образование, да и средним образованием не все могли похвастаться (Кулибин, Ползунов, Артамонов и др.), но это лишь подчеркивает глубину интеллекта российского изобретателя, его величие. Ведь в те, дореволюционные времена в России не было организованной науки (если не считать Академии наук, объединявшей лишь небольшое число ученых) – не было министерства, ведавшего наукой, научноисследовательских институтов, не было отраслевой промышленности – основного заказчика и потребителя результатов научных исследований: страна была практически аграрная, крупнейшими землевладельцами были цари, и они не горели страстным желанием развивать науку в России (хотя, справедливости ради, надо отметить, что некоторые из них выражали удовлетворение, узнав об очередном научном достижении того или иного соотечественника, но не более того). Существовали, правда, казенные заводы, ориентированные, в основном, на военное производство, но правительство не ставило перед российскими учеными задач крупного 71 государственного масштаба, да и комплексных научных проблем, которые были бы потребны России, оно не видело. Хотя, с другой стороны, ход истории показывает, что именно военные потребности стимулируют интенсивное развитие науки… Словом, это было время творцов-одиночек – учеными решались либо разовые проблемы, заинтересовавшие лично их, либо они производили фундаментальные знания – знания об основных законах материального мира. Но настало время, когда большинство фундаментальных знаний было получено мировой наукой (по крайней мере, в пределах ее инструментальных возможностей), и это время сменилось временем коллективного научного труда. Для России это время совпало с великими политическими, а, стало быть, и экономическими изменениями, произошедшими в результате октябрьской революции 1917 г., ознаменовавшей переход страны к новому экономическому укладу, вызвавшему переход к целенаправленной государственной научной политике. На повестку дня вставали новые масштабные комплексные промышленные задачи (авиация, атомное оружие, ядерная энергетика, ракетная техника, освоение космоса и др.), и прорыв в экономике был невозможен как без прорыва в науке и технике, так и без крупной кооперации научных организаций. Именно поэтому при написании последующих частей нашей книги, в которых мы постарались осветить достижения Отчизны в означенных выше отраслях, нами лишь незначительное внимание уделено личностям ученых, которые по велению истории, были еще и крупнейшими организаторами науки и техники, признанными всем мировым сообществом. При составлении этой книги мы широко использовали материалы Интернет-ресурсов, при этом, естественно, существенно сокращая их, дабы это пособие не приобрело неохватный объем. Те же из вас, кто захочет углубить свои знания по тому или иному вопросу, сможет легко сделать это, обратившись к легкодоступным и обширным указанным ресурсам. ДОРЕВОЛЮЦИОННАЯ РОССИЯ И ПЕРЕХОДНЫЙ ПЕРИОД Рассмотрены основные результаты творчества таких ярких российских первопроходцев, как А.К. Нартов, М.В. Ломоносов, И.И. Ползунов, И.П. Кулибин, Е.М. Артамонов, П.Л. Шиллинг, П.П. Аносов, Б.С. Якоби, Ф.А. Блинов, А.Ф. Можайский, Д.И. Менделеев, Н.Н. Бенардос, Н.Е. Жуковский, А.Н. Лодыгин, П.Н. Яблочков, В.Г. Шухов, К.Э. Циолковский, А.С. Попов, Н.Д. Пильчиков, Б.Л. Розинг, Г.Е. Котельников, В.Г. Федоров, И.И. Сикорский. В качестве примера представляем вам материал о деятельности Б.Л. Розинга. Б.Л. Розинг (1869 – 1933) 72 Борис Львович Розинг – российский инженер-физик, изобретатель телевидения. Б.Л. Розинг изобрел первый механизм воспроизведения телевизионного изображе-ния, использовав систему развертки (построчной передачи) в передающем приборе и электроннолучевую трубку в приемном аппарате, то есть впервые сформу-лировал основной принцип устройства и работы современного телевидения. В июле 1907 г. этот факт был официально зафикси-рован как русская привилегия, – 25 июля 1907 г. ученый подал заявку на «Способ электрической передачи изображений на расстояние». По этой заявке ему был выдан патент. В 1908 и 1909 гг. открытие нового способа приема изображения в телевидении подтвердили патенты, выданные в Англии и Германии. В 1911 г. усовершенствованное Розингом телевизионное приспособление было запатентовано в России, Англии, Германии, США. 9 мая 1911 г. Б.Л. Розингу удалось в своей лаборатории добиться приема сконструированным им кинескопом изображений простейших фигур. Это была первая в мире телевизионная передача, ознаменовавшая начало эры телевидения. Работы Б.Л. Розинга продолжил его ученик Владимир Кузьмич Зворыкин (1888 – 1982 гг.) – американский инженер русского происхождения, получивший образование в Петербургском техническом институте. В 1929 г. его пригласили в исследовательское подразделение корпорации Ар-си-эй. Вице-президентом компании был в то время его соотечественник Давид Абрамович Сарнов, который в 1930 г. стал ее президентом. В 1931 г. Зворыкин разработал модель высокочувствительной передающей электроннолучевой трубки с накоплением зарядов сверхмалыми (точечными) фотоэлементами, названной «иконоскопом». После завершения испытаний иконоскопа в 1934 г. В.К. Зворыкин предложил электронную телевизионную систему с разрешающей способностью 240 строк, а в следующем году увеличил разрешение до 343 строк. В 1936 г. в США началось регулярное телевещание в ультракоротковолновом диапазоне. В том же году в Германии телевизионные камеры Зворыкина использовались во время прямых трансляций Олимпийских игр в Берлине. Регулярные передачи электронного телевидения в УКВ-диапазоне в 1936 г. начались в Англии, в 1938 г. – в 73 Германии, Италии и Франции. В СССР подготовка к электронному телевизионному вещанию началась в середине 1930-х гг. почти одновременно в Москве и Ленинграде. В столице телецентр решено было построить рядом с возведенной еще в 1922 г. Шуховской башней, а на ее верхушке разместить передающие антенны. Д.А. Сарнов и В.К. Зворыкин активно содействовали поставкам в СССР самой современной и качественной аппаратуры. Ленинградский телецентр (ЛТЦ) был оснащен отечественной техникой. Пробные передачи ЛТЦ прошли в конце 1937 г. В Москве первый выход в эфир состоялся в марте 1938 г. К регулярным трансляциям телевизионных программ Московский телецентр приступил 10 марта 1939 г. В обоих городах уверенный прием сигналов наблюдался в радиусе нескольких десятков километров. В первые месяцы передачи принимали не более 100 телевизионных приемников. Серийное производство первого телеприемника ТК-1 велось с середины 1938 г. в Ленинграде на заводе им. Козицкого. К концу года было выпущено около 200 телевизоров. Перед началом Великой Отечественной войны их парк составлял до 2000 шт. Примерно столько же было изготовлено телевизоров модели ВРК (Всесоюзный радиокомитет). Электронное телевидение к началу 1950-х гг. во всех развитых странах стало, по сути, основным средством массовой информации и развлечений. Первый массовый телевизор в СССР появился в 1949 г. Разработан он был еще в 1947 г. на Александровском радиозаводе тремя советскими изобретателями: Кенигсоном В.К., Варшавским Н.М. и Николаевским И.А. По их фамилиям и назвали телевизор – КВН-49. Внешне он представлял собой деревянный полированный ящик весом около 30 кг. Экран был всего 18 см по диагонали. Поэтому, для увеличения изображения, использовали сферическую линзу, которая ставилась поверх экрана. Линза была заполнена либо глицерином, либо дистиллированной водой. За счет этого получаемое изображение увеличивалось. НАУКА И ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СССР Наука была одной из наиболее развитых отраслей народного хозяйства СССР – в научных организациях работало 0,3% населения СССР (1 млн. человек). Научные сотрудники работали как в Академии наук СССР, так и в отраслевых и республиканских академиях, в отраслевых институтах и вузах. Советская наука была одной из самых передовых в мире, прежде всего в сфере технических и естественнонаучных дисциплин. Математика, физика, 74 биология, химия и множество других разделов науки позволили вывести Россию в течение XX века с позиций второстепенной полуфеодальной страны в ряд передовых промышленных государств, ведь Советский Союз был вынужден во многом создавать национальную науку с нуля (в стране, где 80% населения не знало грамоты, для развития полноценной науки просто не было кадров). До революции в России было всего 300 научных организаций, включая комитеты и комиссии, высшие учебные заведения и т.п. На территории Урала, Сибири и Дальнего Востока работало всего 4 высших учебных заведения. К середине 1920-х гг. советской властью было открыто еще 70 научных организаций. Важным направлением в области формирования государственной сети научных учреждений было создание центров науки и просвещения, в том числе в Закавказье и Средней Азии, на Урале, в Сибири. В 1918 г. начали работать университеты в Воронеже, Нижнем Новгороде, Тбилиси, Иркутске. В 1919 г. основан Бакинский университет, в 1920 – Ереванский, Уральский, Туркестанский, Дальневосточный, Белорусский и др. Создание новых университетов сыграло важную роль в подготовке местных кадров интеллигенции, в развитии науки и культуры. В сфере промышленности, транспорта и связи в первой половине 1930х гг. работало свыше 20% научных учреждений страны. В 1913 г. в России было 11,6 тыс. научных работников, к 1985 г. их численность выросла более чем в 100 раз. Темпы роста численности научных работников более чем в 2 раза превышали темпы роста численности рабочих и служащих. Число научных работников в СССР в 1985 г. составляло 1/4 часть научных работников мира. Для подготовки учителей было создано более 200 пединститутов и 65 университетов. В СССР работало почти 2,5 миллиона учителей. За годы Советской власти в СССР были построены почти 200 тысяч новых школ. Немцы разрушили 82 тысячи школ, их отстроили заново. В 1922 г. в СССР насчитывалось 248 вузов, а к 1970-му г. в стране их было уже 856 (в 8 раз больше, чем в дореволюционной России). Резко возросло и число инженерных кадров: в 1928 г. в стране была 61 тысяча инженеров, в 1941 г. – почти 290 тысяч. Советские ученые добились долговременного приоритета во множестве отраслей: космические исследования, физика плазмы, работы по сверхпроводимости и многие другие, которые дали мировой науке достаточно значительный толчок. Мировое признание высочайшего уровня советской науки нашло свое отражение и в том, что десять наших ученых были лауреатами Нобелевской премии по физике, один по химии и один по экономике. В успехах науки в советский период неоценимой была и роль государства, выразившаяся, в первую очередь, в открытии огромного количества новых научных учреждений и вузов, союзной, отраслевых и национальных государственных академий наук, в выделении достаточного 75 финансирования научных исследований и высшего образования, стимулировании и поощрении научной деятельности и многом другом. в СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ Социалистическая индустриализация СССР – процесс форсированного наращивания промышленного потенциала СССР для сокращения отставания экономики от развитых капиталистических стран. В рамках программы индустриализации предстояло переоборудовать на основе новой техники старые заводы и фабрики, создать отрасли индустрии, которых в стране не было, построить металлургические, машиностроительные, станкостроительные, автомобильные, тракторные и химические заводы, наладить собственное производство двигателей и оборудования для электростанций, увеличить выплавку металла и добычу угля, создать новую военную промышленность, построить заводы современных сельскохозяйственных машин и тем подвести материальнотехническую базу под сельское хозяйство, обеспечить переход миллионов мелких единоличных крестьянских хозяйств к крупному колхозному производству. Индустриализация сделала СССР мощной и независимой индустриальной державой. На созданной индустриальной базе стало возможным проведение масштабного перевооружения армии, что в дальнейшем позволило СССР одержать победу в Великой Отечественной войне. В результате нападения Германии СССР потерял в 1941 – 1945 гг. около трети национального богатства. Сразу же по окончании войны наша обескровленная страна приступила к восстановлению порушенного и за кратчайшие сроки вернулась к предвоенному уровню. В целом по стране предвоенный уровень промышленного производства был достигнут в 1948 г., а в 1950 г. превзойден на 73%. Невиданно быстрыми темпами начала развиваться советская наука. Послевоенный период отечественной науки связан, прежде всего, с овладением ядерной энергией, созданием ЭВМ, комплексной механизацией и автоматизацией производства, разработкой проблем электроники, авиационной и ракетной техники, получением материалов с заданными свойствами. Говоря о великих технических достижениях СССР, следует вспомнить и о первом в истории полете советского человека в космос, о первых атомных электростанциях, об атомном ледоколе «Ленин», атомных подводных лодках стратегического назначения, способных, не всплывая, совершать кругосветное путешествие, и о других чудесных технических новинках. Этот прогресс был достигнут Советским Союзом так же на основе индустриализации. 76 ПРИОРИТЕТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ В СССР Авиационная наука и техника Авиастроение в дореволюционной России имело слабую производственно-техническую базу и находилось в зависимости от иностранного капитала. Однако даже в тех условиях отечественная инженерная мысль нередко опережала зарубежную, а по количеству построенных опытных образцов летательных аппаратов Россия не уступала самым развитым странам Европы. Самолеты «Русский витязь», «Илья Муромец» и другие, созданные на основе проектов русских конструкторов, установили целый ряд высших мировых достижений грузоподъемности, продолжительности и дальности полета. Октябрьская социалистическая революция открыла новую эру в развитии отечественной авиации. В.И. Ленин считал авиацию одним из величайших достижений века и неоднократно подчеркивал, что Советская Россия должна иметь свой воздушный флот. В первые годы после победы Октябрьской революции 1917 г. на авиационных заводах налаживалось производство самолетов по трофейным образцам, одновременно приобретались лицензии на постройку самолетов иностранных марок. Советское правительство уделяло большое внимание развитию авиации. В 1918 г. в Москве был основан Центральный аэрогидродинамический институт (ЦАГИ), который возглавил Н.Е. Жуковский. ЦАГИ стал научной базой для строительства самолетов. В 1919 г. был создан Московский авиационный техникум, преобразованный в 1922 г. в военно-воздушную инженерную академию им. Н.Е. Жуковского. В 1920-х гг. были организованы первые КБ по самолетостроению: А.Н. Туполева (в ЦАГИ), Н.Н. Поликарпова и Д.П. Григоровича (при заводе «Дукс»). Первыми советскими самолетами были АНТ-1, И-1 (1923 г.), АК-1 «Латышский стрелок» (1924 г.). В 1930-х гг. в самолетостроении произошли важные качественные изменения. Существенно улучшились летные данные, решены проблемы флаттера и выхода из штопора, создание Н.Н. Поликарповым самолета И-16 положило начало распространению в авиации истребителей монопланной схемы – скоростных истребителей. Стали применяться убирающиеся в полете шасси, герметичная кабина, турбокомпрессор для повышения высотности, механизация крыла, усовершенствованная винтомоторная установка, пушка, стреляющая через винт, потайная клепка, новые высокопрочные материалы и т.д. 77 В 1939 г. ЦК ВКП(б) и правительство приняли постановление «О реконструкции существующих и строительстве новых самолетных заводов»; был организован Народный комиссариат авиационной промышленности. Конструирование самолетов поручили КБ А.А. Архангельского, С.В. Ильюшина, С.А. Лавочкина, А.И. Микояна, В.М. Петлякова, П.О. Сухого. В результате теоретических и экспериментальных исследований (в аэродинамических трубах и других установках) были определены более совершенные формы многих элементов самолетов, обеспечивающие малое лобовое сопротивление, хорошие пилотажные и взлетно-посадочные качества; построены истребители ЛаГГ-3, МиГ-3, Як-1, бомбардировщики Пе-2, Пе-8, Су-2, Ил-4, штурмовик Ил-2 с высокими летно-техническими характеристиками. Пе-8 (другие обозначения ТБ-7 и АНТ-42) – советский четырехмоторный тяжелый бомбардировщик дальнего действия (иногда классифицируется как стратегический) периода Второй мировой войны. Использовался, в основном, для стратегических бомбардировок тылов противника. В годы войны, несмотря на трудности, возникшие вследствие эвакуации, авиационная промышленность успешно снабжала фронт самолетами. Появились легкие, маневренные, хорошо вооруженные истребители, штурмовики и бомбардировщики (Як-3, Ла-5, Ил-6, Ил-8, Пе-3, Ту-2 и др.). После войны в военной и гражданской авиации наметился переход от поршневых двигателей к реактивным. В СССР разработка воздушнореактивных двигателей (ВРД) была начата еще в конце 1930-х гг. (Б.С. Стечкин создал теорию ВРД). В 1943 – 1944 гг. А.М. Люлька разработал проект первого советского турбореактивного двигателя (ТРД). Проводились эксперименты с применением жидкостного ракетного двигателя (ЖРД) – полеты ракетоплана РП-318 в 1940 г. (С.П. Королев) и самолета БИ-1 (А.Я. Березняк и А.М. Исаев) в 1942 г. Применение ТРД обеспечило быстрый прогресс авиации. Созданием самолетов МиГ-9 и Як-15 (1946 г.) было положено начало практическому применению реактивных двигателей в советской авиации. С 1947 г. началось серийное производство реактивных истребителей. МиГ-15 стал первым советским реактивным истребителем. Большое значение для развития авиационной науки имело получение в аэродинамической трубе с перфорированными стенками рабочей части околозвуковой скорости потока с непрерывным переходом через скорость звука. Особенно важными для практики были результаты исследований аэродинамики стреловидных крыльев и крыльев малого удлинения, а также устойчивости и управляемости самолетов с крыльями и оперением новых форм, что в сочетании с 78 использованием ТРД обеспечило достижение околозвуковых скоростей, а в дальнейшем и значительно превышающих их. Ла-160 (1947 г.) – первый советский экспериментальный самолет со стреловидным крылом. 26 декабря 1948 г. тридцатидвухлетний летчикиспыта-тель Олег Соколовский на опытном фронтовом истребителе Ла-176 в испытательном центре в Саки впервые в мире превысил скорость звука и достиг скорости 1105,0 км/ч, что соответствовало числу М=1,021. Такая скорость превосходила официальные мировые рекорды, установленные к этому времени лучшими реактивными самолетами зарубежной авиации и зарегистрированные ФАИ. Выдающиеся советские авиаконструкторы Приведены краткие биографические сведения об А.Н. Туполеве, В.М. Петлякове, Н.Н. Поликарпове, М.И. Гуревиче, С.В. Ильюшине, П.О. Сухом, С.А. Лавочкине, Н.И. Камове, В.М. Мясищеве, Г.М. Бериеве, А.И. Микояне, О.К. Антонове, А.С. Яковлеве, М.Л. Миле, Р.А. Белякове, Г.В. Новожилове, А.А. Туполеве В качестве примера представляем Вам краткую биографию А.Н. Туполева. Андрей Николаевич Туполев А.Н. Туполев (1888 – 1972 гг.) – советский авиаконструктор, академик Академии наук СССР, генерал-полковникинженер. Под его руководством были созданы свыше ста типов военных и гражданских самолетов, а том числе АНТ-25 и Ту-104 (первый реактивный пассажирский), Ту-114 и Ту-144 (сверхзвуковой пассажирский). На самолетах Туполева установлено 78 мировых рекордов, выполнено 28 уникальных перелетов, в том числе экипажами В.П. Чкалова и М.М. Громова на АНТ-25 через Северный полюс в США. Трижды Герой Социалистического Труда (1945, 1957, 1972 гг.), Герой труда РСФСР (1926 г.), Лауреат четырех Сталинских премий (1943 г., 1948 г., 1949 г., 1952 г.), лауреат Ленинской премии (1957 г.), лауреат Государственной премии СССР (1972 г.). 79 Атомный проект Основоположником советского атомного проекта следует считать академика В.И. Вернадского. Он еще в 1910 г., понимая как никто другой глубинный смысл радиоактивности, открытой Беккерелем, представил конкретную программу геологического поиска урановых руд и овладения энергией атомного распада. В 1922 г. в Петрограде на открытии Радиевого института, директором которого В.И. Вернадский был до 1939 г. В 1943 г. незадолго до начала Сталинградской битвы И.В. Сталин принял на даче в Кунцево двух крупнейших ученых В.И. Вернадского и А.Ф. Иоффе. Они убедили Сталина в необходимости и реальной возможности создания атомного оружия. Конечно, у Сталина и до этого были донесения советских разведчиков об американском и английском атомных проектах, попытках создать «оружие возмездия» в Третьем рейхе, были письма ученых АН СССР, в том числе Г.Н. Флерова. Но убежденность в необходимости поставить эту проблему на уровень важнейшей государственной задачи пришла в результате этой встречи. За ней последовало решение Государственного комитета обороны (ГКО). Начало советского атомного проекта относится к 1943 г., когда по решению ГКО было создано первое в стране научно-исследовательское учреждение, призванное заниматься атомной проблемой, – Лаборатория измерительных приборов № 2 АН СССР (ЛИПАН – ныне Российский научный центр «Курчатовский институт»). Руководство лабораторией и всеми работами по атомной проблеме было поручено академику И.В. Курчатову. В стране к началу ядерной программы был создан мощный фундаментальный задел, позволивший СССР самостоятельно и в кратчайшие сроки ликвидировать монополию США на обладание атомным оружием. Этот задел существовал не только в физике, но и в вычислительной математике, гидродинамике, химии. Первый ядерный реактор построен в декабре 1942 г. в США под руководством Э. Ферми. В Европе первым ядерным реактором стала установка Ф-1 (первый физический). Она была запущена в Москве под руководством И.В. Курчатова и исправно работала более 60 лет на территории ЛИПАН. Теперь уже не является секретом, что основной задачей лаборатории являлось создание ядерного оружия, и поэтому целью создания реактора («уран-графитового котла» – термин «ядерный реактор» стали 80 применять с 1955 г) как прототипа будущих промышленных реакторов была наработка оружейного плутония – ядерной взрывчатки для атомной бомбы. В официальном отчете руководству страны И.В. Курчатов писал: «В результате большой и напряженной работы, проведенной коллективом в течение июля 1943 – декабря 1946 года, удалось 25 декабря 1946 года в 18 часов впервые наблюдать цепную саморазвивающуюся реакцию в осуществленном надкритическом уран-графитовом котле с практически полным и, по-видимому, самым рациональным использованием всех изготовленных к этому времени урановых и графитовых блоков». В 1946 г. в маленьком городке Горьковской области, названном Арзамас-16 (в настоящее время – г. Саров Нижегородской области), разместился самый секретный филиал Лаборатории № 2 – КБ-1 (ныне – Научно-исследовательский институт экспериментальной физики – ВНИИЭФ). Там под руководством будущего академика Ю.Б. Харитона разрабатывали конструкцию атомной бомбы. Кроме названных, у Лаборатории № 2 было еще два филиала: ГТЛ – руководимая Г.Н. Флеровым Гидротехническая лаборатория (ныне – ИТЭФ им. А.И. Алиханова), и РТЛ – Радиотехническая лаборатория во главе с А.Л. Минцем (в настоящее время – ОАО «Радиотехнический институт им. академика А.Л. Минца»). Правящим кругам США стало известно о том, что Советский Союз овладел секретом ядерного оружия, и это вызвало у них желание как можно быстрее развязать превентивную войну. Был разработан план «Тройан», в котором предусматривалось начать боевые действия против СССР 1 января 1950 г. На то время США располагали 840 стратегическими бомбардировщиками в строевых частях, 1350 – в резерве и свыше 300 атомными бомбами. Опыт эксплуатации Ф-1 позволил приступить к строительству в секретном городе Челябинск-40 на Урале (ныне – город Озерск) первого промышленного котла И-1 мощностью 100 тысяч киловатт. Он заработал в июне 1948 г. К лету 1949 г. из облученного в нем урана было выделено примерно 4 кг плутония А-1, из которого под руководством Ю.Б. Харитона в Арзамасе-16 были изготовлены первый ядерный заряд и первая советская атомная бомба энерговыделением 22 кт в тротиловом эквиваленте РДС-1 («Родина делает сама!» – такое условное наименование получила она). Ее успешные испытания прошли 29 августа 1949 г. на полигоне под Семипалатинском. Создание в августе 1949 г. опытного образца первой атомной бомбы РДС-1 и его успешное испытание явилось итогом реализации советского Атомного проекта. С этого дня у СССР появился ядерный щит. План 81 «Тройан», согласно которому на 70 городов СССР должны были быть сброшены атомные бомбы, был сорван из-за угрозы ответного удара. 1 ноября 1952 г. США взорвали первый термоядерный заряд на атолле Эниветок. Мощность взрыва составила 10,4 мегатонны, что в 450 раз превысило мощность бомбы, сброшенной в 1945 году на японский город Нагасаки. Первая в мире водородная бомба – советская РДС-6 была взорвана 12 августа 1953 г. на полигоне в Семипалатинске. Самая крупная когда-либо взорванная водородная бомба (разработанная В.Б. Адамским, Ю.Н. Смирновым, А.Д. Сахаровым, Ю.Н. Бабаевым и Ю.А. Трутневым, за что А.Д. Сахаров был награжден третьей медалью Героя Социалистического Труда) – советская 50-мегатонная «царь-бомба», взорванная 30 октября 1961 г. на полигоне архипелага Новая Земля. КПД устройства составил почти 97 %, и изначально оно было рассчитано на мощность в 100 мегатонн, урезанных впоследствии волевым решением руководства проекта вдвое. Энергия взрыва десятикратно превышала суммарную мощность всех взрывчатых веществ, использованных всеми воюющими сторонами за годы Второй мировой войны (включая атомные бомбы, сброшенные на Хиросиму и Нагасаки). Это было самое мощное взрывное устройство, когда-либо разработанное и испытанное на Земле. Советский атомный проект вошел в историю как способ защиты от смертельной опасности, нависшей над страной в ходе идеологического и вооруженного противостояния двух великих держав – США и СССР. Успех этого проекта был подготовлен наличием у страны богатых природных ресурсов, необходимого уровня развития экономики, технического прогресса, образования и науки. Сыграла свою роль высокая степень централизации экономики и ее мобилизационные возможности по использованию всех материальных и духовных ресурсов. Немаловажное значение имел моральный авторитет страны, разгромившей фашизм, что привлекло к ней интеллектуальные силы Запада. И.В. Курчатов – «отец советской атомной бомбы» Игорь Васильевич Курчатов (1902/1903 – 1960 гг.) – советский физик, основатель и первый директор Института атомной энергии с 1943 г. по 1960 г., главный научный руководитель атомной проблемы в СССР, один из основоположников использования ядерной энергии в мирных целях, академик АН СССР, четырежды лауреат Сталинской премии (1942 г., 1949 82 г., 1951 г., 1954 г.), лауреат Ленинской премии (1957 г.), трижды Герой Социалистического Труда (1949 г., 1951 г., 1954 г.). При его участии был создан первый в Европе циклотрон (1937 г.). Под его руководством был сооружен, первый в Европе атомный реактор (1946 г.), созданы первая советская атомная бомба (1949 г.), первая в мире термоядерная бомба (1953 г.), первая в мире промышленная атомная электростанция (1954 г.), первый в мире атомный реактор для подводных лодок (1958 г.) и атомных ледоколов (атомный ледокол «Ленин», 1959 г.), крупнейшая установка для проведения исследований по осуществлению регулируемых термоядерных реакций (1958 г.). И.В. Курчатову установлены 10 памятников, в его честь названы 2 города, его крупнейший в России научный центр – «Курчатовский институт», Белоярская атомная электростанция, синтезированный 104-й элемент Периодической системы элементов – «Курчатовий», малая планета – астероид 2352 Курчатов, научно-исследовательское судно «Академик Курчатов», спущенное на воду в 1966 г. Ядерная энергетика Развитие ядерной энергетики в СССР как самостоятельной отрасли энергетического производства берет начало с пуска 27 июня 1954 г. в поселке Обнинское на границе Калужской и Московской областей (сейчас город Обнинск), первой в мире атомной электростанции (АЭС) мощностью 5 Мвт. АЭС была оснащена одним уран-графитовым канальным реактором АМ-1 (аббревиатура АМ изначально означала «атом морской», так как реактор был предназначен для транспортной установки, однако его размеры оказались слишком велики, и было принято решение об использовании данного реактора для гражданской энергетики, в результате чего расшифровкой аббревиатуры АМ стало сочетание «атом мирный») с водяным теплоносителем. Идеи конструкции активной зоны станции была предложена И.В. Курчатовым совместно с профессором С.М. Фейнбергом, главным конструктором стал академик Н.А. Доллежаль. Работы по созданию АЭС были выполнены за весьма короткий срок – 4,5 года. Реакторный зал Обнинской АЭС 83 За пределами СССР первая АЭС промышленного назначения мощностью 46 МВт была введена в эксплуатацию в 1956 г. в Колдер-Холле (Великобритания). Через год вступила в строй АЭС мощностью 60 МВт в Шиппингпорте (США). Реактор Обнинской АЭС, помимо выработки энергии, служил базой для экспериментальных исследований и для выработки изотопов для нужд медицины. Опыт эксплуатации первой, по сути экспериментальной атомной станции полностью подтвердил инженерно-технические решения, предложенные специалистами атомной отрасли, что позволило приступить к реализации широкомасштабной программы по строительству новых АЭС в СССР – началось массовое строительство атомных электростанций. В настоящее время мировыми лидерами в производстве ядерной электроэнергии являются: США (788,6 млрд. кВт·ч/год), Франция (426,8 млрд. кВт·ч/год), Япония (273,8 млрд. кВт·ч/год), Германия (158,4 млрд. кВт·ч/год) и Россия (154,7 млрд. кВт·ч/год). На начало 2004 г. в мире действовал 441 энергетический ядерный реактор, российское ОАО «ТВЭЛ» поставляет топливо для 75 из них. Наряду с разработкой паротурбинных энергоблоков велись работы по созданию реакторных установок с непосредственным преобразованием тепловой энергии в электрическую для нужд космической техники. В 1964 г. была пущена 500-ваттная установка «Ромашка», состоящая из высокотемпературного реактора на быстрых нейтронах и термоэлектрического преобразователя, успешно проработавшая более года вместо запланированных 1000 ч. Дальнейшим развитием этих работ явилось создание двухкаскадного космического термоэлектрогенератора с реакторным источником тепла – «БУК». В течение 1970 – 1971 гг. проведены испытания 2 термоэмиссионных реакторов-преобразователей «Топаз», показавших реальную возможность использования таких установок в качестве бортового источника электропитания на космических летательных аппаратах. Реактор-преобразователь «Енисей» («Топаз-2») предназначался для работы в составе спутника непосредственного телевизионного вещания «Экран-АМ». Изделие представляло собой реактор, в активной зоне которого находились не традиционные тепловыделяющие элементы, а интегральные электрогенерирующие каналы. Они представляли собой таблетки диоксида урана, обогащенного до 96%, катод, анод, цезиевый канал и всю остальную обвязку. Тепловая мощность «Енисея» была порядка 115-135 кВт, электрическая мощность 4,5-5,5 кВт. Первый практический опыт применения бортовых ядерных энергетических установок (ЯЭУ) датируется 1965 годом (два экспериментальных спутника связи типа «Стрела-1» – «Космос-84» и «Космос-90»). В СССР ядерная энергия успешно использовалась и на флоте. В 1959 г. построено первое в мире коммерческое атомное судно – ледокол «Ленин» с 84 ядерной установкой мощностью 44000 л.с. В 1975 г. вышел в первую навигацию ледокол «Арктика» (75000 л.с.). В настоящее время атомный ледокольный флот России насчитывает 6 атомных ледоколов, 1 контейнеровоз и 4 судна технологического обслужива-ния. Его задача – обеспечивать стабильное функционирование Северно-го морского пути, а также доступ к районам Крайнего Севера и арктическому шельфу. Уникальные возможнос-ти энергетических ядерных установок (вырабатывать тепловую энергию без потребления кислорода) позволили создать атомные подводные лодки, имеющие большую автономность, практически неограниченную дальность плавания под водой. Первая в мире передвижная АЭС (ПАЭМ) была создана в СССР в 1961 г. Передвижной комплекс монтировался на четырех гусеничных платформах от тяжелого танка Т-10. К середине 1970-х гг. ядерная энергетика СССР сформировалась в самостоятельную крупную отрасль энергетического производства, обладающую необходимым комплексом средств для решения важнейших задач энергоснабжения народного хозяйства. Термоядерная энергетика По современным физическим представлением, существует всего несколько фундаментальных источников энергии, которые, в принципе, могут быть освоены и использованы человечеством. Ядерные реакции синтеза – это один из таких источников энергии. В реакциях синтеза энергия производится за счет работы ядерных сил, совершаемых при слиянии ядер легких элементов и образовании более тяжелых ядер. Эти реакции широко распространены в природе – считается, что энергия звезд и, в том числе, Солнца производится в результате цепочки ядерных реакций синтеза, превращающих четыре ядра атома водорода в ядро гелия. Можно сказать, что Солнце – это большой естественный термоядерный реактор, снабжающий энергией экологическую систему Земли. Предложение об использовании управляемого термоядерного синтеза для промышленных целей и конкретная схема с использованием термоизоляции высокотемпературной плазмы электрическим полем были впервые сформулированы советским физиком О.А. Лаврентьевым в середине 1950 г. Эта работа послужила катализатором советских исследований по проблеме управляемого термоядерного синтеза. А.Д. Сахаров и И.Е. Тамм в 1951 г. предложили модифицировать схему, предложив теоретическую 85 основу термоядерного реактора, где плазма имела бы форму тора и удерживалась магнитным полем. Красивый термин «токамак» был придуман позже И.Н. Головиным, учеником академика Курчатова. Первоначально он звучал как «токамаг» – сокращение от слов «тороидальная камера магнитная», но Н.А. Явлинский, автор первой тороидальной системы, предложил заменить «-маг» на «-мак» для благозвучия. В последующем эта версия была заимствована всеми языками. Первый токамак был построен в 1955 г., и долгое время токамаки су-ществовали только в СССР. Лишь после 1968 г., когда на токамаке T-3, построенном в Институте атомной энергии им. И.В. Курчатова под руководством академика Л.А. Арцимовича, была достигнута температура плазмы 10 млн. градусов, и английские ученые со своей аппаратурой подтвердили этот факт, в который поначалу отказывались верить, в мире начался настоящий бум токамаков. Начиная с 1973 г. программу исследований физики плазмы на токамаках возглавил Б.Б. Кадомцев. В настоящее время токамак считается наиболее перспективным устройством для осуществления управляемого термоядерного синтеза. Самая крупная для своего времени термоядерная установка «Токамак-10» (1975 г., ИАЭ им. И.В. Курчатова) Ракетная техника и освоение космоса Корнями в советский период уходят и наши достижения в ракетостроении и космонавтике. Еще в 1930-е гг. под руководством Ф.А. Цандера возникла исследовательская группа по изучению реактивного движения (ГИРД), в которую входил будущий Главный кконструктор советских ракет-носителей С.П. Королев. В предвоенные годы российская 86 наука сформировала основные направления в ракетостроении. В начале работы наши ракетчики имели только одну идею: построить космический корабль для полета в космос, как мечтал Ф.А. Цандер – на Марс, который полагался обитаемым, а как промежуточный этап – на Луну, как считал К.Э. Циолковский. Ракеты предполагалось применять в двух основных областях: «геофизические ракеты» для исследования верхних слоев атмосферы, куда тогда не могли подняться аэростаты и самолеты и еще в – военном деле. Результатом развития военного направления были простые по своей идее, но обладающие ужасающей эффективностью системы залпового огня – реактивные минометы «Катюша» конструкции И.П. Граве, он же изобретатель твердотопливной ракеты на бездымном порохе. После начала войны стало явно не до разработок полетов к Марсу, делалось то, что могло непосредственно помочь разгрому врага: проектировались реактивные истребители, жидкостные ракетные ускорители для серийных боевых самолетов (В.П. Глушко и С.П. Королев), тяжелые 300-мм реактивные мины («Андрюша») и др. В 1946 – 1955 гг. СССР делает резкий рывок в исследованиях по ракетостроению, намного опережая все другие страны, прежде всего, США. 4 октября 1957 г. модифицированным вариантом ракеты Р-7 был запущен первый в мире искусственный спутник Земли. Таким образом, Россия начала космическую эру. Спутник был сделан весьма интересно: корпусом ему служила оболочка атомной бомбы с полностью удаленной начинкой. Начинкой для первого ИСЗ был простой радиопередатчик. На втором искусственном спутнике Земли с собакой Лайкой на борту, запущенном 3 ноября 1957 г., русские ученые впервые в истории науки проводят научные исследования. С этой даты берет отсчет новая область науки – космическая физика, созданная русскими учеными. 15 мая 1958 г. был запущен третий искусственный спутник Земли, на котором в качестве источника энергии использовались солнечные батареи. Этот искусственный спутник стал первой в мире автоматической научной станцией, с помощью 87 которой впервые проведены прямые измерения магнитного поля Земли, радиации Солнца, химического состава и давления атмосферы, плотности распределения метеорного вещества вокруг Земли. Имея форму конуса с диаметром основания 1,73 метра и высотой 3,75 метра, спутник весил 1327 килограммов. На борту спутника было размещено 12 научных приборов. Последовательность их работы задавало программно-временное устройство. Впервые предполагалось применить бортовой магнитофон для записи телеметрии на тех участках орбиты, которые не были доступны наземным станциям слежения. Впервые бортовая аппаратура принимала и исполняла команды, переданные с Земли. Впервые была использована активная система терморегулирования для поддержания рабочих температур. После удачного эксперимента с запуском автомата развернулись следующие этапы исследования космоса – второй и третий спутники были биологическими. На живых организмах исследовалось воздействие факторов космического полета. В космос полетели первые животные-космонавты. Имя первой собаки, побывавшей в космосе – Лайки – облетело весь мир. Следующими «космонавтами», вернувшимися на Землю живыми стали собаки – Белка и Стрелка, была отработана не только чисто научная программа, но решена и техническая проблема возврата космического аппарата из космоса на землю с мягкой посадкой. Отработав на собаках то, что впоследствии предстояло пройти человеку, 12 апреля 1961 года, стартовав с космодрома Байконур, корабль «Восток» с человеком на борту совершил один полный виток вокруг Земли и сел в заданном районе Советского Союза. Так состоялся первый в истории человечества полет человека в космос. Первым космонавтом планеты стал Юрий Алексеевич Гагарин 18 марта 1965 г. впервые в мире осуществлен выход человека в открытый космос (космонавт А.А. Леонов, «Восход-2») и его свободный полет в космическом пространстве. С этой целью впервые был создан специальный скафандр, равного которому тогда не было. Новым словом в космической технике явилось создание долговременных орбитальных станций, от первой в мире пилотируемой орбитальной станции «Салют» (запуск РН «Протон» со станцией «Салют» 19 апреля 1971 г.) до многофункционального орбитального комплекса – легендарной станции «Мир» (вывод на орбиту базового блока станции «Мир» РН «Протон»). В 1984 г. был осуществлен первый выход в открытый космос женщины-космонавта (С.Е. Савицкая). Многоразовые транспортные космические системы Первый рывок в космос, вывод первых спутников земли, первые полеты человека в космос и на Луну совершались на одноразовых ракетах, которые потом падали в виде металлолома на землю или сгорали в верхних слоях атмосферы. Большинство спутников и космических аппаратов по сию пору именно так и запускается. 88 Сейчас вывод одного килограмма полезной нагрузки стоит на разных носителях от 800 $ (РН «Протон») до 2000 $ («Шаттл»). Если бы удалось решить проблему хотя бы ограниченной многоразовости носителя, эту цену можно было бы уменьшить в разы, а для некоторых систем в десятки раз. К настоящему времени было сделано несколько попыток создания многоразовых космических систем. Первая попытка, из тех, что была доведена до создания реально действующего многоразового космического корабля – американский челнок «Шаттл». К великому сожалению создателей, его эксплуатация совершенно не оправдала возлагавшиеся на него надежды. Варианты МВКС Расшифровка аббревиатуры МВКС – Многоразовая воздушнокосмическая система. На настоящее время есть несколько вариантов, которые приемлемы для создания МВКС. Проекты «Спираль» и «МАКС» Проект «Спираль», имеет своего предшественника – ракетоплан «Лапоток». Он разрабатывался в КБ Королева как один из возможных вариантов аппарата для первого полета человека в космос. Сам ракетоплан должен был запускаться обычной ракетой-носителем, его крылья должны были быть сложены почти весь полет. Ракетоплан защищен металлическим щитом, который после прохождения основной части траектории торможения на спуске отбрасывается. Тогда разворачивались плоскости крыльев, и он планировал вниз, садясь как самолет. От проекта отказались из-за долгих сроков разработки, но отказались временно, так как выгоды, которые сулило использование многоразового орбитального объекта, были исключительно велики. Все разработки в этом направлении были переданы в следующий проект – «Спираль», который разрабатывался КБ Г.Е. Лозино-Лозинского. По идее создателей сверхзвуковой самолет-носитель поднимал в воздух и разгонял до сверхзвуковой скорости сцепку ракетный ускоритель – космоплан. После того, как самолет носитель выйдет в плоскость будущей орбиты космоплана, поднимется до необходимой высоты и разгонится до максимальной, для носителя скорости – связка отцепляется и разгоняет космоплан до орбитальной скорости. На орбите одноразовый ускоритель должен был сбрасываться, сгорая в атмосфере. Космоплан добирает оставшиеся десятки метров в секунду скорости до орбитальной и выходит на заданную орбиту. После выполнения орбитальных операций космоплан сходит с нее, маневрирует в атмосфере и садится по-самолетному на обычный аэродром. Самолет-носитель был почти завершен и его использовали для создания первого в мире пассажирского сверхзвукового самолета Ту-144. Проект «Спираль» был преобразован в проект МАКС – Многоразовую авиационно-космическую систему. Так же как и «Спираль», система МАКС могла доставлять на орбиту не только космоплан, но и груз до 18 т, 89 например, модуль станции или блок спутников, забирать спутники и другие грузы с орбиты, таким образом, она превращалась в систему совершенно уникальную по своей универсальности. Система «Энергия-Буран» Начало разработки проекта «Энергия-Буран» – 1974 г. Планировалось его использование в качестве транспортного средства в составе орбитальных комплексов «Мир» и «Мир-2». Система получалась такая, что РН могла доставлять на орбиту не только космический самолет, но и другие грузы до 100 т. Кроме этого, навесные ракеты-бустеры для «Энергии» были сделаны прямо под эту систему, и с перспективой превращения их в многоразовые. То есть получалась не просто новая, а универсальная система, намного превосходящая американскую в техническом плане. Например, «Буран» мог автоматически садиться на аэродром, и был много безопаснее «Шаттла». 15 ноября 1988 г «Буран» был выведен на орбиту в беспилотном варианте. Совершив 2 неполных витка вокруг Земли и выполнив необходимые маневры, орбитальный самолет призем-лился на специальной посадочной полосе на космодроме «Байконур». Это был его единственный космический полет. В начале 1990-х гг. программа «Буран» была закрыта. Очередной блестящий советский проект был убит… Заключение Так как американцы почти не вели большинство аналогичных космических технологических исследований, они отставали от СССР на 10 – 15 лет. Учитывая то, что не только наши орбитальные системы оказались гораздо лучше американских, но и средства доставки (РН и перспективные системы «Энергия-Буран», МАКС которые должны были быть введены в эксплуатацию до 1998 г.), то можно было говорить о тотальном отставании Запада от СССР в такой важнейшей и передовой отрасти технологий, как космические. С.П. Королев – «отец советской ракетной и космической техники» Сергей Павлович Королев (1906/1907 – 1966 гг.) – советский ученый, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР, основатель практической космонавтики, крупнейшая фигура XX века в области космического ракетостроения и кораблестроения, академик АН СССР, 90 дважды Герой Социалистического Труда (1956 г., 1961 г.), лауреат Ленинской премии (1957 г.). С.П. Королев является создателем советской ракетно-космической техники, обеспечившей стратегичес-кий паритет и сделавшей СССР передовой ракетно-космической державой. С.П. Королеву установлены памятники в Москве, Житомире, на Байкону-ре, в др. городах, созданы мемориальные дома-музеи. Его имя носят прос-пекты, улицы, площади, бульвары 25 городов. В его честь названы город в Московской области, Самарский государственный аэрокосмический универ-ситет, Ракетно-космическая корпорация «Энергия», Военный институт в Житомире, научно-исследовательское судно, кратеры на Марсе и на обратной стороне Луны, астероид и др. ПОСТСОВЕТСКИЙ ПЕРИОД Наука и высокотехнологичная промышленность Научно-технический потенциал – основа военной, экономической, социальной и экологической безопасности страны – это прописная истина. В СССР этот потенциал был достаточно высок, чтобы конкурировать с суммарными возможностями развитых капиталистических государств – это также неоспоримый тезис. За годы «демократических реформ» этот потенциал практически уничтожен. Осенью 2004 г. Президент В.В. Путин на заседании Госсовета по поводу ситуации в науке привел следующие данные: за последние 10 лет: − финансирование науки сократилось в 10 раз и в настоящее время в 200 раз ниже, чем в США; − число научных сотрудников сократилось втрое, за последние 5 лет – на 800 тысяч; − средний возраст работающих в науке достиг 56 лет. Осознавая серьезность ситуации, 9 сентября 2009 г. группа российских ученых, временно или постоянно работающих в западных университетах, имеющих в научном мире серьезное имя и искренне озабоченных бедственным положением российской науки, обратилась с открытым письмом «Фундаментальная наука и будущее России» к Президенту и Председателю Правительства Российской Федерации с призывом спасти российскую науку. От судьбы российской науки зависит судьба России. Потеряв науку, Россия перестанет быть независимым государством, сохраняющим контроль над своей территорией и своими природными богатствами. Это обстоятельство следует положить в основу стратегии будущего развития страны Отчаянная ситуация в науке обусловлена не только и не столько ее внутренними проблемами. За годы «реформ» в России почти уничтожен главный потребитель научных разработок – наукоемкая промышленность, 91 что является естественным следствием политики превращения России в сырьевую колонию Запада. Практически полностью погибла электроника, предсмертно хрипит русский автопром. В высшей степени конкурентоспособное на мировом рынке советское самолетостроение буквально доживает последние дни. Судьба советского наследия Когда-то советская страна не жалела средств ни на оборону, ни на науку. И от Тихого океана до середины Европы возвышались нацеленные в космос огромные антенны, и прятались в лесах секретные военные бункеры. С развалом СССР содержание многих из этих объектов наследникам – бывшим союзным республикам – оказалось не по карману. Да и не интересовались наукой вновь образованные молодые государства, а задача обороны границ возлагалась на могущественных соседей. Секретная база подводных лодок (Украина, Крым, г. Балаклава) Секретная база подводных лодок в небольшом крымском городке Балаклава (под Севастополем) – один из крупнейших военных объектов противоатомной защиты 1 категории устойчивости, оказавшихся брошенными после распада СССР. Строительство сооружения было начато в 1954 г. Объект состоял из нескольких частей: ремонтной части с водным каналом длиной 608 м, глубиной 8 м, шириной от 10 до 24 м, топливного хранилища на 9,5 тысяч тонн ГСМ и арсенала. Автономность укрытия – 30 суток. Общая площадь – около 15 тысяч кв. м. Численность персонала ремонтной части – 300 человек, арсенала – около 150 военнослужащих. Брошенный в 1993 г. объект был растащен на металлолом местными жителями, и лишь в 2002 г. на остатках базы подводных лодок был организован музейный комплекс. Заброшенная ракетная шахта (Латвия Кекава) Совсем недалеко от столицы Латвии находятся остатки ракетного комплекса «Двина». Построенный в 1964 г. объект состоял из 4 пусковых шахт глубиной около 35 метров и подземных бункеров. Значительная часть помещений в настоящее время затоплена, и посещение пусковой установки без опытного гида не рекомендуется. Также представляют опасность и остатки ядовитого ракетного топлива. Загоризонтная РЛС «Дуга» (Припять, Украина) Титаническое сооружение, построенное в 1985 г. для обнаружения запусков межконтинентальных баллистических ракет, могло бы успешно функционировать и по сей день, но на деле проработало меньше года. Гигантская антенна радиолокационной станции высотой 150 метров и длиной 800 метров потребляла такое количество электроэнергии, что была построена практически вплотную к Чернобыльской АЭС, и, естественно, прекратила свою работу вместе с взрывом станции. 92 Станция изучения ионосферы (Украина, Змиев) Практически перед самым развалом Советского Союза под Харьковом была построена станция ионосферных исследований, которая являлась прямым аналогом американскому проекту HAARP на Аляске, успешно функционирующему и сегодня. Комплекс станции состоял из нескольких антенных полей и гигантской параболической антенны диаметром 25 метров, способной излучать мощность порядка 25 МВт. Но молодому украинскому государству передовая и весьма дорогостоящая научная аппаратура оказалась ни к чему, и когда-то секретной станцией ныне интересуются лишь сталкеры и охотники за цветными металлами… И подобных примеров – тысячи и тысячи… НАЦИОНАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ СИСТЕМА РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ Руководство нашей страны озабочено состоянием и реальным направлением развития отечественной экономики. О необходимости перехода страны на инновационный путь развития неоднократно, начиная с 1994 г., говорилось в ежегодных президентских посланиях Федеральному Собранию Российской Федерации, однако, по прошествии полутора десятков лет до сих пор попытки такого перехода оказываются безуспешными, и об этом было прямо сказано Президентом Д.А. Медведевым в его послании от 12 ноября 2009 г.: «В основном предпочтение было отдано форсированию роста старой, сырьевой экономики, а для формирования новой, создающей уникальные технологии и инновационные продукты, были приняты лишь отдельные и несистемные решения». В послании от 30 ноября 2010 г. Президент напомнил, что составными частями его политической стратегии являются модернизация экономики, утверждение статуса России как «современной мировой державы, достигшей успехов на инновационной основе». При этом он подчеркнул, что «налоговые льготы и государственное финансирование исследовательской деятельности должны быть доступны всем, у кого есть идеи и кто соответствует установленным критериям». Принимались нормативно-правовые акты. Пристальное внимание властные структуры уделяют мегапроектам в области науки и инноваций: разработкам в сфере нанотехнологий, атомной энергетики, биотехнологии, в военно-промышленной отрасли. Существенным вкладом в инновационное развитие России представляется создание инновационного центра «Сколково». Важным шагом руководства России на пути к созданию отечественной национальной инновационной системы является создание нового направления высшего профессионального образования «Инноватика», разработка его научного и учебно-методического обеспечения, экспериментальная отработка и широкое внедрение в практику отечественных университетов. 93 Наша страна целенаправленно движется по инновационному пути: это и создание технико-внедренческих особых экономических зон, и создание таких важных инфраструктурных элементов инновационной сферы, как технопарки, бизнес-инкубаторы, центры трансфера технологий, это и мегапроекты, это и проект «Сколково». Это важно, в первую очередь, потому, что таким образом в России создаются, если можно так сказать, «инновационные поля» будущей национальной инновационной системы, ее отдельные «острова», однако, создание единой, полноценной системы невозможно при отсутствии структурно-организационного механизма, интегрирующего и координирующего деятельность вышеуказанных элементов инновационной сферы. Очевидно, что создаваемая национальная инновационная система России, учитывая масштабность страны, многоплановость ее экономики и множество других факторов, отличающих ее от других стран, будет формироваться поэтапно на базе составляющих ее подсистем – региональных и корпоративных инновационных систем (например, по отраслям экономики, высшей школы, РАН и т.п.). При этом очевидно так же, что эти подсистемы не могут быть созданы административными методами – для включения в систему необходимым условием является стремление ее потенциальных участников к объединению. Таким образом, эти потенциальные участники (малые и средние предприятия наукоемкого бизнеса, элементы инновационной инфраструктуры – бизнесинкубаторы, технопарки, центры трансфера технологий, инновационнотехнологические центры и др., а также предприятия промышленности, ориентированные на внедрение у себя инновационных разработок), могут стать полноценными участниками региональных и корпоративных подсистем, будучи заинтересованными в этом, видя их привлекательность для развития своей деятельности. 94 Использование метода фокальных объектов по программе «Начинаем изобретать» с детьми 7-9 лет Н.А. Козырева, к. пс. н, руководитель Московской школы изобретателей ГБОУ «ИннАрт», Ключ Н.В., методист ГБОУ «ИннАрт» Немного теории Метод фокальных объектов (МФО) создал в 1923г. Э. Кунце - профессор Берлинского университета, а в 50-е годы 20го века метод усовершенствовал Ч. Вайтинг в США. Метод отличается простотой и большими (неограниченными) возможностями поиска новых точек зрения на решаемую проблему. В методе используются ассоциативный поиск и эвристические свойства случайности. МФО является инструментом для активизации ассоциативного мышления человека. Сущность его состоит в перенесении признаков случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект, который лежит как бы в фокусе переноса, и поэтому называется фокальным. Метод фокальных объектов позволяет предложить принципиально новые подходы к конструированию среды, эффективен при поиске новых форм и принципов действия проектируемого объекта. Эффективность МФО во многом определяется умением человека строить оригинальные ассоциативные цепочки, находить необычные прилагательные для описания предметов, объектов, явлений. Применение: метод фокальных объектов широко используется в изобретательстве и бизнесе - для поиска модификаций известных устройств и способов, расширения ассортимента товаров, новых сфер применения уже известных эффектов, веществ, отходов производства, целенаправленного создания инноваций. 95 АЛГОРИТМ РАБОТЫ ПО МФО* 1. Выбирается 4-5 случайных объектов (из словаря, книги…). 2. Составляются списки характерных свойств, функций и признаков случайных объектов (по 5-6 ИНТЕРЕСНЫХ слов - прилагательных, деепричастий, глаголов). 3. Выбирается фокальный объект (на нём фокусируется мысль) и цель использования МФО (например, создать объект с новыми необычными свойствами). 4. Признаки случайных объектов по-очередно присоединяются к фокальному объекту и записываются. 5. ВСЕ полученные сочетания развиваются путём свободных ассоциаций. 6. Оцениваются полученные варианты и отбираются наиболее интересные и эффективные решения (для конкретной ситуации). *ВНИМАНИЕ! В приведенном алгоритме, в отличие от «классических схем», работа по МФО начинается с выбора случайных слов и их свойств. Почему? Практика применения метода показывает, что если человек заранее знает фокальный объект, то он бессознательно подбирает близкие слова и их «подходящие» свойства. Однако самые интересные сочетания МФО дает как раз при соединении принципиально различных слов и их свойств с фокальным объектом. Например, при работе по МФО с хирургом он выбрал несколько слов, в т.ч. «забор». Затем, записывая свойства, забору он приписал свойства «дырявый, грязный». И только потом ему был предъявлен фокальный объект для совершенствования: скальпель. В результате развития ассоциаций по словосочетаниям «грязный скальпель», «дырявый скальпель» он разработал несколько новых видов хирургического 96 инструмента. «Грязный скальпель» - на него наносят нужное для операции покрытие из лекарств (т.н. «грязь») – для остановки крови, анестезии, обеззараживания и т.д. Один из вариантов «грязи» - заиндевевший скальпель, т.е. сильно замороженный. Им легко и безболезненно можно выполнять простые операции. Если бы мы сначала выбрали объект для изменений, то вряд ли хирург назвал бы такие признаки забора как «грязный» и «дырявый». А именно они дали самые сильные необычные решения. Именно поэтому мы советуем сначала заготовить разнообразные слова и их признаки. Кстати, если дети сделают «домашнюю заготовку» из 50-100 слов и их свойств, то они смогут на несколько лет обеспечить эффективную работу по МФО по ЛЮБЫМ фокальным объектам. Поэтому советуем педагогам собирать свою «копилку свойств», которые называют дети при работе по МФО. Далее можно будет выписывать их на карточки и использовать только свойства для совершенствования любых предметов. Приводим список слов для метода фокальных объектов, используются на занятиях в ГБОУ «ИннАрт». Бочка Колесо Дождь Очки Обезьяна Дверь Река Апельсин Слон Дружба Пчела Лодка Записка Духи Верёвка Сугроб Котёнок Зонт Окно Сон Удочка Часы Ветер Утюг Курица Поросёнок Подушка Трава Шарф Игла Мяч Снег Зеркало Студент Нож Попугай Чайник Ссора Пальто Мёд Дельфин Шляпа Ножницы Песня Афиша 97 которые Фанера Шайба Дыня Деньги Движение Роса Шоколад Собака Выключатель Дорога Циркуль Змея Сосна Брелок Ржавчина Болтун Ваза Туфли Дерево Сверчок Мостовая Ноготь Палка Тигр Картофель Заяц Телефон Генерал Шкаф Пена Музыка Блокнот Мыло Ёж Волна Крокодил Клякса Забор Фуфайка Авария Кафель Борщ Закат Спальня Кирпич Часы Торт Воздушный шар Шишка Трава Слово Веер Ложка Цветок Велосипед Лягушка Флюгер Фантазия Карикатура Каникулы Рекомендации по применению метода: 1. Лучше использовать случайные слова из разных областей: техника, поэзия, фантастика, явления природы, живые объекты и др. Слова не должны относиться к той же области, что и сам фокальный объект. 2. При выборе свойств надо избегать банальных определений, таких слов как: красивый, жёлтый, треугольный, тяжелый, надежный и т.д. Они подходят почти к любому объекту поэтому, высока вероятность того, что при ассоциировании с фокальным объектом они не дадут интересного сочетания. Можно выбирать свойства, признаки, которые объект проявляет ИНОГДА. Например: трактор – застрявший, ветер – завывающий, лампочка - вспыхнувшая, забор – грязный, покосившийся, кошка – голодная, цветок – дырявый. 3. Фокальным объектом может быть как отдельный предмет, вещь, товар или услуга, так и организация в целом или ее отдельные подразделения. При 98 выборе фокального объекта установите цель его усовершенствования – это будет критерием, по которому потом будут отбираться идеи. 4. Необходимо записать все варианты полученных сочетаний, соединив их в читаемое словосочетание. Например, если фокальный объект – будильник, то надо выписать ВСЕ варианты – голодный будильник, покосившийся будильник и т.д. Далее нужно зачитывать по очереди эти варианты и рассматривать любые ассоциации, которые возникнут, желательно их также записывать. 5.При генерации новых идей на основе полученных словосочетаний важно развивать цепочки ассоциаций, давать несколько вариантов ответов на вопросы: «Что ЭТО может быть?», «Где ЭТО можно использовать?». Вопрос «Кому ЭТО надо?» поможет определить целевую аудиторию: кто и зачем будет «ЭТО» покупать и платить за «ЭТО» деньги. 6. При отборе наиболее эффективных решений в бизнесе обычно используют экспертов. При работе с детьми можно одну подгруппу детей назначить экспертами. Метод раскрепощает мышление и приводит к неожиданным комбинациям. Использование случайности позволяет получать решения, которые не могут быть получены другими, логическими способами, которые на подсознательном уровне «отсекают» кажущиеся необычными решения. Часть сочетаний окажется уже реализованной, часть бессмысленной, но возможны и интересные сочетания, из которых рождаются новые объекты и идеи. Более пристального внимания заслуживают на первый взгляд абсурдные сочетания, т.к. при выборе соответствующего контекста они могут оказаться вполне реализуемыми. 99 Метод фокальных объектов можно эффективно применять как метод тренировки фантазии (креативности) – и для школьников, и для взрослых. Проводятся специальные тренинги "креативный менеджер" с использованием МФО для сотрудников предприятий и организаций, PRагентств. Ниже приведен конспект занятия по МФО, который разработала Н.В. Ключ и проводит в рамках программы «Начинаем изобретать» для детей 7-9 лет в ГБОУ «ИннАрт». Конспект занятия Тема Метод Фокальных объектов Цели, задачи - Предложить идею необычного фонтана, используя Метод Фокальных Объектов. - Актуализировать знания по системе «Фонтан»: виды фонтанов, функции. - Повторить тему «Метод Фокальных Объектов» - Проведение опыта «Фонтан Герона» - Создание рисунка необычного фонтана, презентация идеи классу. Оборудовани е материалы • Демонстрационная иллюстрация «Фонтан» • Для опыта «Фонтан Герона»: - бутылка с широкой крышкой, в крышке два отверстия под соломинки, - две соломинки, - вода - миска для воды, - влажные салфетки, лучше бактерицидные. - салфетки. • Ксерокопия задания «лабиринт»- на каждого. • Предметные карточки для генерации идей: часы, торт, воздушный шар. • Компьютерная презентация «Необычные фонтаны» • Для рисунка: Фломастеры, Писчая бумага формата А5 100 План занятия 1. 2. 3. 4. 5. 6. Разминка – загадка Система «Фонтан», актуализация знаний о фонтанах. Опыт «Фонтан Герона» Презентация «Фонтаны» МФО Лаборатория изобретателей Рисунок «Необычные фонтаны» План занятия Этап, место РазминкаЗагадки Игры и упражнения 1. Приветствие 2. Вспоминаем тему прошлого занятия: «Метод Фокальных объектов» 3. С чем нам сегодня предстоит поработать? Отгадайте: Детские загадки про фонтан: В суматохе городской В летнем парке день-деньской. В бронзовой чаше Дождик пляшет. (Фонтан.) Водяные Цапли Разбросали капли. На ноге стоят однойСеют пылью водяной. (Фонтаны.) Время 5 мин В центре парка или сада, Никому я не преграда; Мой цветок подобен раю, Я - водою расцветаю, Очень мой прекрасен стан, А зовут меня - (фонтан) В. Стручков Изучение системы Фонтан Система Фонтан - Для чего нужна? - Из чего состоит? - Где обычно располагается? - Есть ли у вас любимые фонтаны? - Какие свойства есть у фонтанов? 101 5 мин Опыт «Фонтан Герона» Опыт «Фонтан Герона» Давайте сделаем настоящий фонтан сами? Нам понадобятся 2 соломинки, бутылка с двумя отверстиями в крышке, вода и миска. Бутылка заполняется на две трети, синяя соломинка вставляется в крышку так, чтобы не касаться воды. Гибкая часть отгибается на 90 градусов. Розовая опускается в воду. 10 мин Если подуть в синюю соломинку, то из розовой польется вода. Давайте попробуем! Для того, чтобы дети могли сами подуть в соломинку, ее надо протирать бактерицидной салфеткой. Презентаци я «Необычные фонтаны» Презентация «Необычные фонтаны» На ноутбуке рассматриваем, какие необычные бывают фонтаны. В чем их необычность? На что они похожи? Какие свойства есть у фонтанов? 10 мин МФО Лаборатория изобретателей Давайте сами придумаем новые фонтаны с необычными возможностями! Карточки для придумывания (слова для метода фокальных объектов): часы, торт, воздушный шар, шишка, трава. 25 мин Дети называют по очереди или записывают интересные, необычные свойства этих предметов. (В зависимости от подготовки группы эта часть проводится фронтально, или в малых группах, или индивидуально – один предмет на одного ребенка). Далее свойства этих предметов переносятся на фонтан, дети придумывают – может ли быть такой фонтан, как можно сделать такой фонтан. Варианты решений, предложенных детьми: 20 мин Анализ предложен- фонтаны съедобные, светящиеся, перемещающиеся, ных решений с картинками, праздничные (ко Дню рождения или Новому Году), с использованием воздушной струи и пищевых красителей, управляемые зрителями и пр. 102 Детям необходимо найти свою «нишу», своего потребителя для каждой предложенной идеи. Педагог помогает ребятам наводящими вопросами. Продуктив- Волшебные фонтаны. ная деятель- Рисуем свой необычный фонтан, представляем его группе. ность. ( можно изготовить части фонтана из бумаги, картона, пластилина, других материалов) Подводим итоги занятия. 103 15 мин Создание игровых образовательных фильмов «КТОН» Навернюк А.Ю., педагог дополнительного образования ГБОУ ЦО №1811 "Измайлово", руководитель мастерской «Фантазеры» В течение нескольких последних лет в мастерской «Фантазеры» мы активно занимались позволяющих более поиском активно новых вовлекать педагогических в творческую технологий, работу всех обучающихся у нас детей. Тут, конечно, важно учитывать, что наши занятия в мастерской «Фантазеры» относятся к сфере дополнительного образования. Дело в том, что на стадии прохождения теоретического материала курсов и проведении экспериментов проблем никогда не возникало, а вот с выбором самостоятельного проекта и доведения его до логического конца, с получением конечного продукта у отдельных ребят иногда возникали сложности. На словах они проявлялись в том, что ребята не могли найти времени на самостоятельную проработку проекта («не успели»), кто-то из них никак не мог определиться с выбором темы, начиная то одну, то другую, зависая в результате, к концу учебного года, с недоделанным проектом или практически даже не начатым проектом. При этом наиболее активная часть ребят успевала в течение этого же периода создать не один, а сразу несколько доведенных до логического завершения проектов. Нам же, как педагогам, естественно, хотелось, чтобы все дети оказывались вовлеченными в этот процесс, а не чувствовали себя виноватыми в том, что у них что-то не получается. Ведь каждая такая недоделанная работа оставляла свой след на уверенности ребенка в собственных силах, а каждая удачно выполненная работа окрыляла его, толкая к новым свершениям. 104 Одним из наиболее эффективных решений оказалось создание силами самих ребят игрового образовательного видеосериала «КТОН». КТОН расшифровывается, как Команда ТерраКИД (по названию созданного нами летом нового образовательного сайта http://www.terrakid.ru/) Особого Назначения. Это команда ребят, занимающаяся тем, чтобы сделать учебу в школе более интересной и познавательной. Члены команды «КТОН» - это ребята (от 7 до 14 лет), которые обучаются в начальной и средней школе. Созданные ими легенды, продуманные образы персонажей фильма помогают им решать свои психологические проблемы, так как при выборе образов ребята руководствуются своими мечтами и желаниями. У каждого ребенка есть возможность проиграть ту роль, которой автору не удается попробовать в жизни, ощутить себя «супергероями» с выдающимися способностями, которым оказываются по плечу самые сложные задачи. А, когда они научаются справляться с ними в фильме, им становится гораздо легче осуществлять свои фантазии и идеи в реальности. Работа над фильмом строится таким образом: 105 • ребята предлагают разнообразные интересующие их образовательные или творческие темы, • прорабатывают их самостоятельно до определенного этапа, подготавливая основные материалы сюжета, изобретая предметы для фильма • далее при коллективном обсуждении проекта создается сценарий фильма, • проводится съемка фильма с активным использованием возможностей анимации, • затем ребята монтируют фильм. В настоящее время полностью отсняты 6 серий фильма (два последних находятся в стадии монтажа): 1. Таинственное послание или КТОН разгадывает шифр (1 серия) 2. КТОН готовится к Новому году (2 серия) 3. КТОН и математика на бумаге (3 серия) 4. КТОН знакомиться с историей древнего мира. Часть 1: Укрощение огня (4 серия) 5. КТОН знакомиться с историей древнего мира. Часть 2: Как человек придумал себе одежду (5 серия) 6. КТОН: Разные необычные способы проведения математических вычислений (6 серия) Ведется работа над созданием еще нескольких серий под рабочими названиями: 106 1. КТОН: Дом, который растет и другие необычные архитектурные решения (7 серия) 2. КТОН: Числовые закономерности вокруг нас (8 серия) 3. КТОН: Как запоминать словарные и иностранные слова (9 серия) 4. КТОН изучает планеты Солнечной системы (10 серия) 5. и некоторые другие идеи более низкой степени проработки Если первые две серии фильма ребята делали слишком длинными, то к третьему-четвертому фильму они поняли, что продолжительность серий стоит ограничивать 15-20 минутами. Работа над фильмами позволяет ребятам задействовать знания, полученные на разных уроках (от русского языка и литературы до физики и химии) и во внеурочной деятельности, проявлять самостоятельность, творческие способности, навыки работы с разнообразной съемочной и компьютерной техникой. Работа над фильмом основана на практическом использовании полученных знаний и межпредметных связях. Игровая составляющая и антураж таинственности позволяют детям перерабатывать огромные пласты информации, не испытывая при этом усталости и дискомфорта. Кроме того, работа над фильмами позволяет им объединяться в разновозрастные группы по интересам, улучшает качество межличностного 107 общения, развивает навыки работы в группах, повышает ответственность каждого за общий результат. Предложить собственную тему и заинтересовать ею детей имеет возможность каждый ребенок, не зависимо от возраста. Для вступления в команду КТОН требуется, чтобы ребенок уже имел за плечами хотя бы один самостоятельно созданный проект, что также повышает мотивацию ребят в самостоятельной работе. Работа над фильмами позволяет ребятам включать в сюжеты свои небольшие исследования, которые они проводят сами, но которые не дотягивают до уровня самостоятельного большого проекта, а также делиться своими творческими идеями и находками. Так, например, для новогодней серии КТОН ребята придумали много новых способов создания елок и украшений из подручных материалов, хотя некоторые способы и были известны ранее. 108 Параллельно с созданием фильмов, ребята выкладывают на сайт мастер-классы по темам, затрагиваемым в данной серии, а также идет процесс написания книги для детей с приложениями и подробными описаниями для детей и методическими рекомендациями для родителей и педагогов. Именно создание книги (вернее, серии книг), написанной в соавторстве с ребятами будет впоследствии носить коммерческий характер. Книги будут ориентированы на детей от 6 до 12 лет, родителей и педагогов. Наш проект позволяет сотрудничать с детьми в области образования, перестать воспринимать детей как пассивных получателей информации, а дает им реальную возможность самостоятельного усвоения учебного материала с направляющей и корректирующей помощью педагога. Образовательные игровые сериалы снимаются, как в нашей стране, так и во многих странах мира, но участие детей в подобных фильмах, как правило, ограничивается актерской игрой, а мы предлагаем детям участие в работе на всех этапах создания фильма. Данный проект выкладывается в открытом доступе на страницах нашего сайта «ТерраКИД», чтобы все желающие могли ознакомиться с ним (http://www.terrakid.ru/projects/kton). 109 Портфолио юных изобретателей Москвы Портфолио юных изобретателей как дорожная карта достижения успеха Козырева Н.А., к.пс.н. Что такое УСПЕХ для юного автора инженерно-технического проекта? Размышляя об этом, мы учитывали стержневое положение психологии развития, состоящее в том, что любая индивидуальность раскрывается не для себя и не в себе (что приводит к эгоизму), а в оценке себя среди других, другими, как значимого для других. Тогда самооценка подростка становится ценностью и для других. Творческая деятельность, в творческом коллективе актуализирует развитие человеческих отношений, способствует формированию оценки себя среди других, утверждению себя среди людей, что воспроизводит подростка как субъекта. В общественно-признаваемой творческой деятельности по созданию новых технических решений, новых товаров и инфраструктурных проектов, в составе творческого коллектива сверстников, педагогов и наставников проекта происходит развитие как раскрытие внутренних возможностей ребенка. Именно в деятельности, совершаемой вначале с помощью взрослых, а затем и самостоятельно, саморазличения, растущий самовосприятия, человек через проходит путь самоутверждение от к самоопределению, социально ответственному поведению и самореализации. Возрастной период с 10 до 14 лет связан с развертыванием, дальнейшим развитием и структурированием самосознания растущего человека. Основными показателями степени возрастной зрелости являются 110 личностное самоопределение, качественное изменение социальной позиции в результате собственной успешной творческой деятельности. Меняется содержание и средства общения подростка, увлекающегося научнотехническим творчеством, с обществом. Через участие во всероссийских и международных выставках подросток выходит из школьной среды «напрямую» на общение с широким миром человеческой культуры в виде новейших достижений научно-технической мысли, через знакомство со взрослыми авторами – создателями этих достижений, с их мотивацией решения реальных, актуальных проблем общества, тем самым в наибольшей степени овладевая позицией «Я и общество». Содержательно это означает, что на данном уровне подростком решается не просто задача выполнения учебных творческих задач, но и занятия определенного места в обществе, проблема индивидуального определения себя в обществе и через общество путем принятия его профессиональным сообществом на желаемом – высоком уровне – через созданные им реальные технические решения (объекты, товары). Таким образом, под успешностью нами понимается решение юным автором инженерно-технических самоопределения, социокультурных принятия ценностей проектов активной и задачи личностного позиции относительно реально существующих постановки технических проблем для решения, и тем самым само-определения подростком смысла своего существования в данной сфере деятельности. При разработке формы порфолио мы ставили задачу собрать информацию о пути, пройденном юным автором за 2012-2014 годы в выбранной им сфере творческой деятельности – научно-техническое творчество, и об их интересах, которые выходят за рамки НТТМ. Ниже приведены портфолио некоторых участников Конкурса инженерно-технических проектов «Я-Изобретатель» 2014. Ребята находятся на разных этапах пути к тому, чтобы стать настоящим изобретателем: одни 111 из них делают первые шаги, а других уже можно назвать настоящими изобретателями на основе полученных ими патентов на изобретения. Анализ представленных участниками Конкурса «Я-Изобретатель» портфолио показывает наличие чётко выраженной индивидуальной траектории развития у КАЖДОГО автора, и в то же время – наличие некоторых общих направлений развития деятельности, причем не зависящих от возраста автора. Так, даже второклассники имеют публикации своих работ в средствах массовой информации (печатных журналах, на электронных порталах). Некоторые авторы подали заявку на получение патента на изобретение по своему проекту, а один из наших участников получил уже 3 патента на изобретения. Причем в мае 2014 года начато производство детского конструктора по его разработке. Надо сказать, что патент на изобретение – это высшее достижение инженерной мысли, поскольку для его получения заявка проходит в Федеральном институте промышленной собственности (ФИПС) государственную экспертизу на мировой уровень новизны и оригинальности изложенного технического решения. Таким образом, изучая портфолио авторов-участников Конкура, каждый автор и руководитель проекта может сделать для себя определенные выводы, поставить цели и создать или скорректировать свою «дорожную карту» их достижения. Мы планируем в следующем выпуске электронного журнала «Юные изобретатели» внести изменения в уже представленные портфолио, поскольку ребята развиваются, появится новая информация о прохождении ими пути изобретателя. И список юных изобретателей Москвы тоже будет расширяться. Приглашаем авторов инженерно-технических проектов присылать свои анкеты до 3 ноября 2014 года. 112 АНКЕТА Для внесения информации в электронный журнал «Юные изобретатели Москвы» Просим прислать заполненную анкету на e-mail izobretaem@mcin.ru ФИО ______________________________________________________________ полностью Фотография (вставить и отдельно приложить файл в .jpg, размером не более 1Мб) Дата рождения _____________(чч.мм.гггг) Образовательное учреждение _______________________________________________________(пример ГБОУ СОШ№111 или ГБОУ СПО МТК) Класс (курс) ______________________________________________________________ Область интересов в научно-техническом творчестве ______________________________________________________________ Интересы, увлечения и достижения (помимо научно-технического творчества) ________________________________________________________________________________ Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). Если проект выполнялся в соавторстве, то указать ФИО соавтора (-ов), класс (курс), ИХ образовательное учреждение 1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ … ___________________________________________________________________________ Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) _________________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: (Наименование мероприятия, дата, с каким проектом, результат участия, достижения) Школьных: _________________________________________________________________________________ 113 Окружных: _________________________________________________________________________________ Городских: _________________________________________________________________________________ Всероссийских: _________________________________________________________________________________ Международных _________________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. _________________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации _________________________________________________________________________________ 114 Список юных изобретателей Москвы, имеющих патенты на изобретения (или поданные заявки) № п/п ФИО 1 2 Навернюк Антон Супрун Олег Стр. размещения портфолио 170 193 115 Список юных изобретателей Москвы по классам Класс 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 5 6 7 7 7 7 7 7 8 8 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 11 11 11 2курс ФИО Алексеев Сергей Малюженков Егор Олейникова Анна Шлыков Александр Астапчук Анастасия Ефимова Анна Колдубаева Мария Кулинич Роман Расюк Светлана Сербина Дарья Ладошин Максим Морозов Александр Морозов Ярослав Бычков Кирилл Расюк Александр Аскерова Наргиз Босколо Стефано Навернюк Анастасия Озерова Татьяна Прасолова Евгения Супрун Олег Иванов Алексей Ткаченко Михаил Букуров Степан Голованов Илья Ермаков Михаил Кисель Дмитрий Миронова Анастасия Сафина Диляра Хоркин Денис Григулецкий Марк Дияшкин Павел Смологовец Анастасия Козлов Владимир Лобанова Анна Туркова Мария Навернюк Антон Стр. портфолио 117 155 176 201 121 138 146 148 184 189 150 161 163 127 180 119 123 166 174 178 193 140 195 125 129 136 142 158 187 199 131 133 191 144 153 197 170 116 Алфавитный список юных изобретателей Москвы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. ФИО автора Класс Алексеев Сергей Аскерова Наргиз Астапчук Анастасия Босколо Стефано Букуров Степан Бычков Кирилл Голованов Илья Григулецкий Марк Дияшкин Павел Ермаков Михаил Ефимова Анна Иванов Алексей Кисель Дмитрий Козлов Владимир Колдубаева Мария Кулинич Роман Ладошин Максим Лобанова Анна Малюженков Егор Миронова Анастасия Морозов Александр Морозов Ярослав Навернюк Анастасия Навернюк Антон Озерова Татьяна Олейникова Анна Прасолова Евгения Расюк Александр Расюк Светлана Сафина Диляра Сербина Дарья Смологовец Анастасия Супрун Олег Ткаченко Михаил Туркова Мария Хоркин Денис Шлыков Александр 2 7 3 7 9 5 9 10 10 9 3 8 9 11 3 3 4 11 2 9 4 4 7 2курс 7 2 7 6 3 9 3 10 7 8 11 9 2 117 Стр. размещения портфолио 117 119 121 123 125 127 129 131 133 136 138 140 142 144 146 148 150 153 155 158 161 163 166 170 174 176 178 180 184 187 189 191 193 195 197 100 201 Алексеев Сергей Алексеевич Год рождения 2005 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ № 1194 Класс (курс) 2 Область интересов в научно-техническом творчестве Конструирование Интересы, увлечения и достижения Спортивные бальные танцы (имею победы и призовые места на соревноваиях) Плавание (2 юношеский разряд) Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). 3. «Автоматизированное освещение аквариума» Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: 118 Школьных: Февраль 2014 г. Научно-практическая конференция «Мир вокруг нас», («Автоматизированное освещение аквариума»), 1 место Окружных: 2013 г. Ярмарка «РИТМ Зеленограда 2013», («Автоматизированное освещение аквариума»), финалист Городских: 2014 г. Конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я ИЗОБРЕТАТЕЛЬ» 2014, («Автоматизированное освещение аквариума»), 2 место Всероссийских: Нет______________________________________________________________________ Международных: Нет______________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет__________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет__________________________________________________________________________ 119 Аскерова Наргиз Агасафоовна Год рождения 2000 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ №224 Класс (курс) 7 Область интересов в научно-техническом творчестве: астрономия Интересы, увлечения и достижения Рисование, чтение фантастики, игра в футбол, танцы Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). 4. Хозяйственное освоение Марса, Аскерова Наргиз, Озерова Татьяна, 7 кл. Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ 120 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: 2014 г. Окружная интернет-олимпиада школьников по физике, участник 2012 г. Культурологический конкурс им. Перельмана ("Культурологический проект НТТ"), призер в секции «Физика и астрономия» 2012 г. Культурологический конкурс им. Перельмана, победа в исторической викторине Городских: 2014 г. Конкурс «Молодёжные инициативы развития -2014», 3 место 2013 г. Московская молодёжная научно-практическая конференция "Инновации в авиации и космонавтике-2013", 2 место 2013 г. Конкурс «Молодёжные инициативы развития -2013», 2 место 2013 г. Участие в конкурсе в Московском городском Дворце детского (юношеского) творчества «Эксперимент в Космосе» 2012 г. Московский конкурс детских рисунков им. Нади Рушевой, участник Всероссийских: 2013 г. Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию – призёр Международных 2014 г. Эйлеровские чтения в Швейцарии, выступление на конференции 2013 г. Международный конкурс юных чтецов «Живая классика» (2013), участник 2013 г. Международный математический конкурс КЕНГУРУ, участник 2012 г. Международный математический конкурс КЕНГУРУ, участник 2012 г. Конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех», участник Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Нет___________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Нет___________________________________________________________________ 121 Астапчук Анастасия Алексеевна Год рождения 2004 Образовательное учреждение ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» Класс (курс) 3 «Б» Область интересов в научно-техническом творчестве Настя изучает РТВ и ТРИЗ в мастерской «Фантазеры», занимается созданием образовательных и развивающих игр Интересы, увлечения и достижения Настя увлекается рисованием, бумагапластикой и макраме, занимается спортом, любит кататься на роликовых коньках, сочинять сказки и фантазировать Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. «Настольная пальчиковая игра "Паучки»» (Ефимова Анна, 3 класс, Навернюк Анастасия, 7 класс, ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» г. Москвы) первый проект для Насти Астапчук Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki (будет размещен в ближайшие 2 недели) Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: 122 Апрель 2014 г. Научно-практическая конференция «Человек рожден для мысли и действия», проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», работа была высоко оценена всеми членами жюри Городских: Май 2014 г. II городской Конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я ИЗОБРЕТАТЕЛЬ», проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», 3-е место Всероссийских: Май 2014 г. Второй Российский научно-познавательный фестиваль «Мир глазами юного исследователя», проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», 1 место в номинации «Обучение в игровой форме» за совокупность представленных проектов, 1 место – «Приз зрительских симпатий» за совокупность представленных проектов Международных Апрель 2014 г. XXVII Московский международный Салон изобретений инновационных технологий «Архимед-2014», проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», Бронзовая медаль выставки от Международного Жюри Март 2014 г. Международная специализированная выставка товаров для детей «Детство / Toys&Kids Russia» 2014, проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», Диплом участника выставки Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет___________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет________________________________________________________________________ 123 Босколо Фьоре Стефано Год рождения 2000 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ № 224 Класс (курс) 7 «А» Область интересов в научно-техническом творчестве Авиамоделирование, робототехника Интересы, увлечения и достижения Спорт, чемпион Европы среди юниоров по бейсболу. Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). 1. Беспилотная система глобального наблюдения. Хоркин Денис, Кисель Дмитрий, 9 класс Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ 124 Окружных: Нет________________________________________________________________________ Городских: 2014 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению – 2014», I место 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов «Я изобретатель», призёр 2014 г. «Молодёжные инициативы развития - 2014», III место 2013 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению – 2013», III место 2013 г. «Молодёжные инициативы развития - 2013», II место 2012 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению - 2012», I место 2012 г. "Молодежные инициативы развития - 2012", I место Всероссийских: 2013 г. Всероссийский конкурс проектов учащихся «СОЗИДАНИЕ и ТВОРЧЕСТВО», Диплом I степени Международных 2014 г. Эйлеровские чтения в Швейцарии, выступление на конференции 2013 г. Международный Балтийский научно-инженерный конкурс-2013, финалист Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет________________________________________________________________________ 125 Букуров Степан Алексеевич Год рождения 1998 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ Гимназия № 1504, ВАО 9 «В» Область интересов в научно-техническом творчестве Конкурентоспособность российского производства Интересы, увлечения и достижения Филиал ОАО «Российские Железные Жороги» Малая Московская Железная Дорога Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). 1. «Тепловоз узкоколейный ТУ2т» Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: «Красота и Польза комнатных растений». Экологический фестиваль «Рассвет». Фестиваль «Ломоносовские чтения» Городских: 126 Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014 Всероссийских: Нет_________________________________________________________________________________ Международных Нет_________________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет________________________________________________________________________ 127 Бычков Кирилл Александрович Год рождения 1998 Образовательное учреждение Гимназия Святителя Василия Великого Класс (курс) 5а Область интересов в научно-техническом творчестве Робототехника Интересы, увлечения и достижения (помимо научно-технического творчества) Музыка (гитара), спорт (борьба, горные лыжи). Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). Робот-разведчик Микроскоп общего обозрения Соавтор Кизевич Геннадий Викторович (консультант Самсунг , лектор Сколково ) 128 Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: 2014 Всероссийская математическая олимпиада «Кенгуру » по математике ( 92 балла ) 1 место в школе Окружных: Нет________________________________________________________________________ Городских: Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014 , 1 место за проект «Микроскоп общего обозрения» Всероссийских: Нет_________________________________________________________________________________ Международных Нет_________________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет________________________________________________________________________ 129 Голованов Илья Владимирович Год рождения 1999 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ № 1436 Класс (курс) 9 «А» Область интересов в научно-техническом творчестве Интересны такие предметы как: физика, электроника, программирование и другие. Интересы, увлечения и достижения Увлекаюсь футболом, плаванием, настольным теннисом. Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. Проект: «Современный ошейник для собаки», в соавторстве с Мироновым Матвеем Олеговичем, 9А,ГБОУ СОШ № 1436 130 Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет _________________________________________________________________________________ Окружных: Нет _________________________________________________________________________________ Городских: Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014 , диплом участника Всероссийских: Нет _________________________________________________________________________________ Международных Нет _________________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Нет _________________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации 131 Григулецкий Марк Андреевич Год рождения 1998 Образовательное учреждение ГБОУ города Москвы Гимназия № 1516 Класс (курс) 10 Область интересов в научно-техническом творчестве Робототехника, построение и исследование моделей Интересы, увлечения и достижения Английский язык, туризм, футбол, велоспорт Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 2. Использование архитектурных особенностей современных микрорайонов для получения электроэнергии Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: 132 Нет _________________________________________________________________________________ Окружных: 1. НПК «Образование и научное творчество: вчера, сегодня, завтра», Победитель Городских: Февраль 2014 г. Московская открытая естественнонаучная конференция «Потенциал», секция энергосбережение, Победитель Апрель 2014 г. Городской смотр-конкурс «От замысла к изобретению», Победитель Международных НПК с международным участием , «Наследники Ломоносова», Санкт-Петербург, Диплом 1 степени Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 133 Дияшкин Павел Юрьевич Год рождения 1998 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ СОШ №853 10 Область интересов в научно-техническом творчестве Электроника, робототехника, программирование, проектирование и изготовление деталей в САD – CAM программах Интересы, увлечения и достижения Спорт, музыка, программирование Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год «Схема и модель удаленного считывания показаний водосчетчиков». 1. «Модуль считывания показаний счетчиков воды». 2. «Модуль дистанционного считывания показаний счетчиков расхода воды жилого дома». 3. «Компьютерная мышка для лиц с ограниченными возможностями здоровья» 4. «Компьютерная мышка для людей с ограниченными физическими возможностями». Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет_______________________________________________________________________________ 134 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных Октябрь 2013 г. Всероссийская олимпиада школьников по технологии. Призер. Октябрь 2013 г. Ярмарка научно-технических и инновационных идей и проектов молодежи «РИТМ Зеленограда». «Схема и модель удаленного считывания показаний счетчиков расхода воды». Диплом. Декабрь 2013 г. Всероссийская олимпиада школьников по технологии. «Компьютерная мышка для людей с ограниченными физическими возможностями». Призер Окружных: Нет _________________________________________________________________________________ Городских Март 2014 г. Московская открытая олимпиада по технологии. «Компьютерная мышка для людей с ограниченными физическими возможностями». Диплом участника. Март 2014 г. Региональная научно-практическая конференция школьников «Творчество юных». «Компьютерная мышка для обеспечения доступной среды использования компьютерных технологий для лиц с ограниченными возможностями здоровья». Сертификат участника. Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи 718 лет «Я Изобретатель». «Компьютерная мышка для людей с ограниченными физическими возможностями» .Диплом финалиста. Всероссийских: Февраль 2014 г. Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по технологии. «Модуль считывания показаний счетчиков воды». Диплом участника Международных: Ноябрь 2013 г. V Международный форум «EXPOPRIORITY-2013». Объединенная экспозиция ВОИР г. Москвы на выставке инновационных продуктов и технологий. «Модуль дистанционного считывания показаний счетчиков расхода воды жилого дома». Сертификат участника. Апрель 2014 г. XVII Московский международный салон изобретений и инновационных технологий «Архимед-2014». «Компьютерная мышка для лиц с ограниченными возможностями здоровья» Почетный диплом участника конкурса «Инновационный потенциал молодежи Москвы 135 Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет_________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 136 Ермаков Михаил Андреевич Год рождения 1998 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ СОШ № 1436 9 Область интересов в научно-техническом творчестве Программирование Робототехника 3D моделирование Интересы, увлечения и достижения Спортивные секции (айкидо, плавание) Музыкальная школа (класс испанской гитары) Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. Роботизированный телескопический комплекс (2012 год) 2. Модель электромагнитной пусковой установки (2013 - 2014 год) Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ 137 Окружных: Нет________________________________________________________________________ Городских: 2013 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся "От замысла к изобретению" Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014 , 2014г. Городской фестиваль научно-технического творчества молодежи "Образование. Наука. Производство." Всероссийских: 2012г. Всероссийский этап "Международных состязаний роботов" Июль 2013 г. Международных "День инноваций Министерства обороны Российской Федерации" Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Нет_________________________________________________________________________________ 138 Ефимова Анна Владиславовна Год рождения 2004 Образовательное учреждение ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» Класс (курс) 3 «Б» Область интересов в научно-техническом творчестве Аня изучает РТВ и ТРИЗ в мастерской «Фантазеры», занимается созданием образовательных и развивающих игр Интересы, увлечения и достижения Аня увлекается рисованием, любит фантазировать, сочинять сказки и придумывать новые игры Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. «Настольная пальчиковая игра "Паучки»» (Астапчук Анастасия, 3 класс, Навернюк Анастасия, 7 класс, ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» г. Москвы) первый проект для Ани Ефимовой Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki (будет размещен в ближайшие 2 недели) Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: 139 Апрель 2014 г. Научно-практическая конференция «Человек рожден для мысли и действия», проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», работа была высоко оценена всеми членами жюри Окружных: Нет _________________________________________________________________________________ Городских: Май 2014 г. II городской Конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я ИЗОБРЕТАТЕЛЬ», проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», 3-е место Всероссийских: Май 2014 г. Второй Российский научно-познавательный фестиваль «Мир глазами юного исследователя», проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», 1 место в номинации «Обучение в игровой форме» за совокупность представленных проектов, 1 место – «Приз зрительских симпатий» за совокупность представленных проектов Международных Апрель 2014 г. XXVII Московский международный Салон изобретений инновационных технологий «Архимед-2014», проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», Бронзовая медаль выставки от Международного Жюри Март 2014 г. Международная специализированная выставка товаров для детей «Детство / Toys&Kids Russia» 2014, проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», Диплом участника выставки Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет___________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет________________________________________________________________________ 140 Иванов Алексей Егорович Год рождения 1999 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ ЦО №1811 «Измайлово» 8 «Б» Область интересов в научно-техническом творчестве изучает РТВ и ТРИЗ, занимается созданием образовательных и развивающих игр, конструкторов и головоломок, увлекается программированием Интересы, увлечения и достижения Интересуется шахматами, занимается спортом Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 3. Конструктор головоломок «Флексор» (Иванов Алексей, на момент создания игры ученик 5 класса ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» г. Москвы), (2011 г.) Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) • Конструктор головоломок «Флексор» http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki/174-konstruktorgolovolomok-fleksor 141 • Конструктор головоломок «Флексор» (мастер-класс) http://www.terrakid.ru/master-classes/delaem-igrushki-konstruktory-i-golovolomki/82constructjr-golovolomok-flexor Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных Нет________________________________________________________________________ Городских: • Ноябрь 2013 г. Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я Изобретатель» 2013, проект «Конструктор головоломок «Флексор»», 2 место Всероссийских: • • Март 2012 г. Российский конкурс "Инновационная игрушка", выставка «Детство/Toys & Kids Russia 2012», 14-16 марта 2012 года, «Конструктор головоломок «Флексор»» – лауреат в номинации "Логические игры, головоломки" Июнь 2013 г. XIII Всероссийская выставка научно-технического творчества молодежи НТТМ-2013, проект «Конструктор головоломок «Флексор»», - Диплом участника программы «Сопровождение процесса коммерциализиции научнотехнических разработок детей и молодежи 7-18 лет», Международных: Нет_______________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Нет________________________________________________________________________ 142 Кисель Дмитрий Михайлович Год рождения 1999 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ №224 Класс (курс) 9 Область интересов в научно-техническом творчестве Авиамоделирование, робототехника Интересы, увлечения и достижения Спорт, футбол, плавание. Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). 1. Беспилотная система глобального наблюдения. Босколо Стефано, 7 класс, Хоркин Денис, 9 класс Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: 2014 г. Московская Олимпиада по математике и физике (окружной тур), призёр 143 Городских: 2014 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению – 2014», I место 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов «Я изобретатель», призёр 2014 г. «Молодёжные инициативы развития - 2014», III место 2013 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению – 2013», III место 2013 г. «Молодёжные инициативы развития - 2013», II место 2012 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению - 2012», I место 2012 г. "Молодежные инициативы развития - 2012", I место Всероссийских: 2014 г. Всероссийская Олимпиада по математике и физике (окружной тур), призёр 2014 г. Всероссийская Олимпиада по английскому языку (окружной тур), призёр 2013 г. Всероссийский конкурс проектов учащихся «СОЗИДАНИЕ и ТВОРЧЕСТВО», Диплом I степени Международных 2014 г. Эйлеровские чтения в Швейцарии, выступление на конференции 2013 г. Международный Балтийский научно-инженерный конкурс-2013, финалист Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет _________________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет _________________________________________________________________________________ 144 Козлов Владимир Сергеевич Год рождения 1996 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ СОШ №1436 11 «А» Область интересов в научно-техническом творчестве Радиоэлектроника Интересы, увлечения и достижения Пишу стихи, играю на гитаре, синтезаторе, занимаюсь аквариумистикой, медалист Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 ПАК Электронный тир «ДУЭЛЬ» Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет______________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: 2012 - 2013 г.- ежегодная защита научно-технических проектов в школе №1436 «Электронный тир» Окружных: Конкурс «Эврика» для школьников 145 Городских: Апрель 2013 г. 39-ая молодежная научная конференция «Гагаринские чтения» для школьников - 1 место, Ноябрь 2013 г Конференция научно-исследовательских работ школьников в области математики и информационных технологий в МГТУ МИРЭА Апрель 2014 г. 40-ая молодежная научная конференция «Гагаринские чтения» для школьников Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014 , 2 место Всероссийских: Март 2014 г. Всероссийский форум научной молодежи «Шаг в будущее» - 2 место Международных Нет__________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет__________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет__________________________________________________________________________ 146 Колдубаева Мария Сергеевна Год рождения 2004 Образовательное учреждение МАОУ «Начальная общеобразовательная школа» г. Троицк Класс (курс) 3 « Г» Область интересов в научно-техническом творчестве Изобретение механизмов, облегчающих быт моих близких. Интересы, увлечения и достижения Мне нравится: играть в театре, выступать на сцене, заниматься спортом, проводить эксперименты, играть с одноклассниками. Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. Проект «Выручай комната»-2014г. Выполнялся в соавторстве с Сербиной Дарьей и Шишониной Александрой, МАОУ «Начальная общеобразовательная школа» г. Троицк, 3-г класс. Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет ______________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: 147 Школьных: 1. Конкурс научно-исследовательских проектов, 2013, проект «Способы борьбы с ленью», Победитель. 2. Конкурс проектов на английском языке, 2014г., «Let’s help the our planet.», II место. 3. Олимпиада по английскому языку «Британский бульдог», 2014г, II место Окружных: Нет ___________________________________________________________________________ Городских: 1. V городская детская конференция учебно-исследовательских работ «Первые шаги в науке», декабрь 2013г. Проект «Способы борьбы с ленью», Победитель. 2. Фестиваль чтецов «Сороковые роковые…», 15.04.2014, стих. С. Михалкова «Детский ботинок», награждена Дипломом. Всероссийских: 1. XVIII математическая олимпиада школьников начальных классов, февраль 2014г., награждена Дипломом III степени. 2. XIII Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке», 25.04.2014г, проект «Способы борьбы с ленью», награждена дипломом за победу и знаком отличия «Первые шаги в науке». Международных 1. 10 th Edition of European Science Day for Youth «Cristals», 13.03.2014, проект по выращиванию кристалла, награждена Сертификатом. Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет______________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) 1. Сборник тезисов работ участников XIII всероссийского детского конкурса научноисследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»/ под ред. Д.В. Попова, А.А. Обручниковой. – М.: НС «Интеграция», Государственная Дума ФС РФ, Минобрнауки России, Минсельхоз России, РОСКСМОС, РАЕН, РИА, РАО, 2014. -416 с. 148 Кулинич Роман Александрович Год рождения 2003 Образовательное учреждение ГБОУ ЦО №1495 Класс (курс) 3 «В» Область интересов в научно-техническом творчестве конструирование и моделирование Интересы, увлечения и достижения Нет ___________________________________________________________________________ Перечень инженерно-технических проектов за 2013 год 1. «Ирригационное устройство» Соавтор: 1. Сухоруков Данил Денисович Год рождения 2003 Образовательное учреждение ГБОУ ЦО №1495 Класс (курс) 3 «В» 2.Баранов Вадим Александрович 149 Год рождения 2003 Образовательное учреждение ГБОУ ЦО №1495 Класс (курс) 3 «В» Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Алые паруса проект для одарённых детей социальной сети nsportal.ru • http://nsportal.ru/ap/ap/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/irrigatsionnoeustroistvo Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных Март 2013 г. вершины». Смотр-конкурс юных исследователей и изобретателей «Новые Городских Апрель 2013 г. XII Московская Городская Научно-Практическая Конференция «Открытие». Апрель 2013 г. Городской Открытый Смотр-Конкурс Проектно-Исследовательских Работ Научно-Технического Моделирования «От замысла к изобретению». Диплом за практическую значимость проекта. Ноябрь 2013 г. заочный тур I Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи 7- 18 лет «Я изобретатель» 2013 Всероссийских Нет________________________________________________________________________ Международных Нет________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет__________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет__________________________________________________________________________ 150 Ладошин Максим Филиппович Год рождения 2003 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ СОШ №444 4 Область интересов в научно-техническом творчестве Авиамоделирование. Лего-конструирование. Робототехника. 3D- моделирование. Интересы, увлечения и достижения Авиамодельный спорт. II командное место на городском конкурсе «Авиатехника» в составе команды ЦРТДиЮ им.Косарева, 22.02.2014 Легкая атлетика. II место на Первенстве Москвы среди юношей и девушек подросткового возраста в составе команды «МГФСО», 08.04.2014; многократный призер первенства СШОР «МГФСО». Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год. 1. Свободнолетающая модель планера 151 2. 3. 4. 5. 6. 7. Центрифуга для подготовки космонавтов Мой первый робот Заварщик чая для школьной столовой Дифференциал Разработка усовершенствованной насадки для домашнего уборщика пыли и режимов ее работы Лего-дастер Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Февраль 2012 г. Фестиваль «Молодежь. Интеллект. Культура.», Проект «Свободнолетающая модель планера» - I место в защите проектной работы, «Центрифуга для подготовки космонавтов» - I место в секции «Робототехника». Ноябрь 2013 г. Марафон «От фантазера до исследователя» конкурс «Конструирование и изобретения», «Дифференциал», «Мой первый робот» - I место в номинации «Техническое творчество». Окружных: Январь 2013 г. НПК «Эврика», «Свободнолетающая модель планера» - II место. Февраль 2013 г. VII Окружной Лего-фестиваль «Юный физик», в рамках фестиваля НТТМи-2013, «Центрифуга для подготовки космонавтов» - I место. Март 2013 г. Смотр-конкурс юных исследователей и изобретателей «Новые вершины», «Свободнолетающая модель планера» - победитель, «Центрифуга для подготовки космонавтов». Январь 2014 г. НПК «Эврика», «Мой первый робот» Февраль 2014 г. Окружной этап городского конкурса НТТ «Школа будущего», «Заварщик чая для школьной столовой». Март2014 г. Окружной фестиваль НТТМ «Новые вершины», «Лего-дастер» - победитель. Городских: Апрель 2013 г. XII Московская городская конференция учащихся «Открытие», «Свободнолетающая модель планера» - II место. 152 Апрель 2013 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению», «Свободнолетающая модель планера» - I место. Октябрь 2013 г. Участник VII Фестиваля науки. Москва. Обучающий мастер и руководитель работы посетителей выставки в мастерской по изготовлению действующих моделей планеров. Апрель 2014 г. XIII Московская городская конференция учащихся «Открытие», «Разработка усовершенствованной насадки для домашнего уборщика пыли и режимов ее работы» - Диплом II место. Апрель 2014 г. Участник Фестиваля увлекательной науки. Мастер научной станции школы №444. Руководитель мастерской «Моделируем планеры». Апрель 2014 г. Городской фестиваль НТТМ «Образование. Наука. Производство.», «Лего-дастер» - Лауреат. Апрель 2014 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению», «Лего-дастер» - Диплом II место. Апрель 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель», «Лего-дастер» - II место в номинации «Робототехника и мехатроника». Всероссийских: Нет________________________________________________________________________ Международных Нет________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Нет________________________________________________________________________ 153 Лобанова Анна Алексеевна Год рождения 1996 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ СОШ №727 11 Область интересов в научно-техническом творчестве Авиация и космонавтика Ракетные двигатели Интересы, увлечения и достижения Работа с детьми в лагерях, социальное проектирование. Увлекаюсь фотографией. Безумно интересна биология и все, что с ней связанно. В частности, интересуюсь медициной авиации и космонавтики. Люблю заводить новые знакомства и просто общаться с интересными людьми. Одним из самых значимых достижений в этом году я считаю поездку в Ярославль на форум «Будущие интеллектуальные лидеры России». Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год Hermes-1 в соавторстве с Турковой Марией Андреевной, 11 класс, ГБОУ СОШ №727 1. «На лазерном луче в космическое пространство». Защита проекта проходила в МАИ в 2012 году. Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ 154 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Защита проектов на школьной декаде наук 2014 года 1. «Применение математических методов при определении формы и оптимальных геометрических параметров для функционирования космического беспилотного аппарата» в соавторстве с Турковой Марией 2. «Геоботаническое исследование участка леса Химкинского лесопарка» Окружных: Выставки в МАИ 2012-2013 с проектами: 1.2012 г. «На лазерном луче в космическое пространство» 2.2013 г. «Мусор в космосе» Городских: 2014 г. Выставка в МФЮА с проектом «На лазерном луче в космическое пространство» Апрель 2014 г. Выступление с проектом «Hermes-1» на выставке «Технопарк 2014» Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я Изобретатель» 2014 Проект «Hermes-1» Всероссийских: Ноябрь 2013 г. лидеры России» 2014 г. Участие на всероссийском форуме «Будущие интеллектуальные Подача заявки на участие в конкурсе Siemens Международных Участие в международном межотраслевом молодёжном научно-техническом форуме «Молодежь и будущее авиации и космонавтики» с проектом «На лазерном луче в космическое пространство» (2013) Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Нет________________________________________________________________________ 155 Малюженков Егор Дмитриевич Год рождения 2005 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ СОШ №1361, ЮЗАО 2 «Б» Область интересов в научно-техническом творчестве -конструкторы; -радиотехника; -робототехника. Интересы, увлечения и достижения Спорт: каратэ (оранжевый пояс), плавание. Шахматы, лего. Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. «Доливайка в помощь маме». Руководитель проекта Гордишевская Тамара Ивановна Классный Руководитель, 2013г. 2. «Есть ли будущее у паровых машин» (Эволюция паровых машин и модель паровой машины «своими руками»). Малюженковы Кира Александровна и Дмитрий Михайлович Ссылки на Интернет ресурсы, где размещены проекты (если есть) 1. http://idea.mosuzedu.ru/2013/diploma/nachalka.html 156 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Март 2013 г. Конкурс проектных и учебно – исследовательских работ («Доливайка в помощь маме»), Сертификат победителя. Февраль 2014 г. Конкурс проектных и учебно – исследовательских работ (« Эволюция паровых машин или есть ли будущее у паровых машин»), Грамота Окружных: Апрель 2013 г. Диплом лауреата «Ярмарка идей на Юго-Западе» («Доливайка в помощь маме»), Февраль 2014 г. «Юные техники – надежда России » - Конкурс научно- технического творчества, («Есть ли будущее у паровых машин? Или паровая машина «своими руками»), Грамота. Городских: Март 2013 г. XXI Региональная научно-практическая конференция научного сообщества «Искатель» («Доливайка в помощь маме»), Сертификат. Ноябрь 2013 г. «Фестиваль проектных и исследовательских работ « Моя Россия» («Влияние русского города Плес на творчество художника И. Левитана), Диплом 2 степени (2 место) Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014 , Всероссийских: Апрель 2013 г. Конкурс лучших решений учебно-научных коллабораций школьников и студентов для реализации Федеральных инновационных проектов («Доливайка в помощь маме») Диплом (Совет молодых ученых и Научное студенческое общество инженерного факультета Российского университета дружбы народов) Международных Апрель 2013 г. Международная научно-практическая конференция «ПОИСК» («Доливайка в помощь маме») Диплом 2 степени, сертификат 157 Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет__________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет__________________________________________________________________________ 158 Миронова Анастасия Алексеевна Год рождения 1998 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ ЦТРиГО «Дар», ЗАО 9 Область интересов в научно-техническом творчестве Изобретения, которые имеют отношение к обеспечению безопасности населения и ресурсосбережению. Интересы, увлечения и достижения Главное увлечение – предпринимательская деятельность, а также изучение и практика иностранных языков. Знание иностранных языков позволило мне в этом году презентовать свой проект на английском языке. Ведь проблема, которую решает мой проект, имеет международные масштабы. Достижения: звание резидента проекта PRE.inc. 26.05 – выступление с собственным бизнес-проектом в рамках фестиваля «Япредприниматель». Москва, дизайн-завод «Флакон» (отмечено почетной грамотой). Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. «Индивидуальное одноразовое устройство для бестравматичного спуска с высоких этажей зданий при чрезвычайных ситуациях». Руководитель проекта - Зубрилин Никита Юрьевич, руководитель объединения «Проектная деятельность» 159 2. «Предложения по рационализации элементов систем отопления» ». Руководитель проекта - Зубрилин Никита Юрьевич, руководитель объединения «Проектная деятельность» Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: Проект «Предложения по рационализации элементов систем отопления», Победитель окружного этапа фестиваля НТТМ «Образование. Наука. Производство» в номинации «Ресурсосбережение». Городских: Апрель 2013 г. Проект «Индивидуальное одноразовое устройство для бестравматичного спуска с высоких этажей зданий при чрезвычайных ситуациях», Победитель конкурса проектных и исследовательских работ «Ярмарка идей МФЮА 2013»; Дипломант II степени Городского открытого смотр-конкурса творчества учащихся «От замысла к изобретению», Ноябрь 2013 г. II место в Городском конкурсе инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2013 , Март 2014 г. участие в VI международной олимпиаде по интеллектуальной собственности для старшеклассников в г. Москве Апрель 2014 г. лауреат Городского фестиваля научно-технического творчества молодежи «Образование. Наука. Производство», посвященного 180-летию со дня рождения Д.И. Менделеева Май 2014 г. финалист II Городского конкурса инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014 2014 г. Проект «Предложения по рационализации элементов систем отопления», Победитель городского этапа фестиваля НТТМ «Образование. Наука. Приоритеты», участник XXXX Гагаринских чтений, лауреат Городского фестиваля научно-технического 160 творчества молодежи «Образование. Наука. Производство», посвященного 180-летию со дня рождения Д.И. Менделеева. Всероссийских Май 2014 г. Проект «Предложения по рационализации элементов систем отопления», Дипломант Всероссийского конкурса региональных школьных проектов «Система приоритетов» Международных Апрель 2014 г. Проект «Индивидуальное одноразовое устройство для бестравматичного спуска с высоких этажей зданий при чрезвычайных ситуациях», Номинация «Лучший инновационный проект» на XVII Московском международном Салоне изобретений и инновационных технологий «АРХИМЕД» Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) XXXX Гагаринские чтения 2014. Научные труды Международной молодежной научной конференции в 9 томах. Том 9. 2014 год. Тезисы проектов: «Индивидуальное одноразовое устройство для бестравматичного спуска с высоких этажей зданий при чрезвычайных ситуациях»; «Предложения по рационализации элементов систем отопления». 161 Морозов Александр Павлович Год рождения 2003 Образовательное учреждение ГБОУ ЦО № 1495 Класс (курс) 4 «А» Область интересов в научно-техническом творчестве конструирование и моделирование Интересы, увлечения и достижения секция по баскетболу, кружок ИЗО, люблю писать рассказы и стихи Перечень инженерно-технических проектов за 2014 год 1. Проектно-исследовательская работа "От колеса до миксера. История разработок" 2. Инженерно-технический проект «Миксер-смеситель» Если проект выполнялся в соавторстве, то указать ФИО соавтора (-ов), класс (курс), ИХ образовательное учреждение Соавтор: Сафрутина Анна Сергеевна Год рождения 2003 Образовательное учреждение Класс (курс) 4 «А» ГБОУ ЦО № 1495 Интересы, увлечения и достижения Фотография, английский язык Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты Алые паруса проект для одарённых детей социальной сети nsportal.ru • http://nsportal.ru/ap/ap/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2014/04/10/proektnoissledovatelskaya-rabota-ot-kolesa-do-0 • http://nsportal.ru/ap/ap/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2014/05/29/mikser-smesitel 162 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях 2014 год: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: Нет________________________________________________________________________ Городских: Проектно-исследовательская работа "От колеса до миксера. История разработок" Апрель 2014 г. XIII Московская городская научно-техническая конференция учащихся «Открытие». Апрель 2014 г. Городской Открытый Смотр-Конкурс Проектно-Исследовательских Работ Научно-Технического Моделирования «От замысла к изобретению». Инженерно-технический проект «Миксер-смеситель» Апрель 2014 г. – заочный тур II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи 7- 18 лет «Я изобретатель» 2014 Всероссийских: Нет________________________________________________________________________ Международных Нет________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет__________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет__________________________________________________________________________ 163 Морозов Ярослав Русланович Год рождения 2003 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ СОШ №1361, ЮЗАО 4 «Б» 164 Область интересов в научно-техническом творчестве Транспорт, космонавтика, способы решения нерешенных проблем Интересы, увлечения и достижения Участие в математических олимпиадах, компьютерные игры Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. «Способ увеличения пропускной способности линий метро». Руководитель проекта Назаренко Ирина Сергеевна 2013г. 2. Проект «Обитаемый модуль межзвездного космического корабля, реализуемый современными технологиями». Руководитель проекта Назаренко Ирина Сергеевна 2014г. Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть): http://idea.mosuzedu.ru/vote/project.html?id=244 Информация о работе Е5-244 «Ярмарка идей на Юго-западе Москвы» Проект: «Способ увеличения пропускной способности линий метро» Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: Апрель 2014 г. Выставка научно-технического творчества молодёжи – 2014 ЮгоЗападного округа Москвы Проект: «Увеличение пропускной способности метро».. Сертификат участника. Окружной этап конкурса «Ярмарка идей на Юго-Западе» – 2014 для 1-4 классов. Проект: «Увеличение пропускной способности метро». Диплом лауреата в номинации «Оригинальная идея» Городских: Ноябрь 2013 г.- Московский городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я Изобретатель – 2013». Проект «Способ увеличения пропускной способности линий метро». Диплом финалиста, 1-е место (и кубок) в номинации «Проекты для использования в сфере транспорта» 165 Апрель 2014 г.- Первая городская студенческая научно-практическая конференция «От учебного проекта к инновационному развитию экономики города Москвы. Проект: «Увеличение пропускной способности метро». Диплом III степени в номинации «Лучший научно-исследовательский проект» и Диплом I степени в номинации «Лучший социальный проект» Март 2014 г.- Открытый городской конкурс проектных, исследовательских и реферативных работ школьников по астрономии и космонавтике с участием регионов РФ «Через тернии к звёздам». Проект «Расчет конструкции обитаемого модуля межзвездного космического корабля. Диплом III степени. Апрель 2014 г.- Второй Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодёжи «Я изобретатель 2014». 14 мая 2014г. Проект «Обитаемый модуль межзвездного космического корабля, реализуемый современными технологиями». Свидетельство участника. Всероссийских Нет__________________________________________________________________________ Международных Апрель 2014 г XVII Московский международный Салон изобретений и инновационных технологий «Архимед 2014». Проект «Способ увеличения пропускной способности линий метро». Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет__________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации http://idea.mosuzedu.ru/vote/project.html?id=244 166 Навернюк Анастасия Михайловна Год рождения 2000 Образовательное учреждение ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» Класс (курс) 7 «В» Область интересов в научно-техническом творчестве Настя изучает РТВ и ТРИЗ в мастерской «Фантазеры», занимается созданием образовательных и развивающих игр, снимает мультфильмы Интересы, увлечения и достижения Настя с 2007 занимается в театре «ТРЯМ», учится в 5-ом классе музыкальной студии по классу «Синтезатор», увлекается дизайном, занимается в «Домашней Студия Рисования и Живописи в Измайлово», любит фантазировать, сочинять сказки и придумывать новые игры. Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. Конструктор игр «Сокровища Рыжего Пирата», (2014 г.) 2. Настольная пальчиковая игра "Паучки» (Ефимова Анна, 3 класс, Астапчук Анастасия, 3 класс), (2014 г.) 3. Мультфильм «Инвариант или путеводитель по волшебным сказкам для "чайников" (Коржебин Тимофей, Чуркин Владимир, Захарова Анна, Коновалов Лев, ученики 5-х классов ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» (2013 г.) 4. Мультфильм «Как Володя быстро под гору летел», (Стеклов Василий, Плотицына Евгения, 4 класс, Гордеева Валентина, 5 класс)(2013 год) 167 5. Создание игровых образовательных фильмов "КТОН" (1- 6 серии), коллективный проект мастерской «Фантазеры» (2012-2014 годы) 6. Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики») (Навернюк Антон, на момент создания игры ученик 10 класса, сейчас студент 2 курса МФТИ), (2012 г.) 7. Словесно-логическая игра «Словастика» (Навернюк Антон, на момент создания игры ученик 10 класса, сейчас студент 2 курса МФТИ), (2012 г.) и другие проекты Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) • • • • • • • • Конструктор игр «Сокровища Рыжего Пирата» http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki (будет размещен в ближайшие 2 недели) Настольная пальчиковая игра "Паучки» http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki (будет размещен в ближайшие 2 недели) Мультфильм «Инвариант или путеводитель по волшебным сказкам для "чайников" » - http://www.terrakid.ru/projects/tvorcheskie-proekty/kinofilmy-ianimatsiya/991-invariant-ili-putevoditel-po-volshebnym-skazkam-dlya-chajnikov Мультфильм «Как Володя быстро под гору летел» http://www.terrakid.ru/projects/tvorcheskie-proekty/kinofilmy-i-animatsiya/994-kakvolodya-bystro-pod-goru-letel Создание игровых образовательных фильмов "КТОН" (1- 6 серии) http://www.terrakid.ru/projects/kton Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики») http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki/263-nastolnayalogicheskaya-igra-khoppers-poprygunchiki Настольная словесно-логическая игра «Словастика» http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki/264-nastolnayaslovesno-logicheskaya-igra-slovastika Игрушки из полиэтиленовых пакетов? Это здорово!!! http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/dizajn/880-igrushki-izpolietilenovykh-paketov-eto-zdorovo Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Апрель 2014 г. Научно-практическая конференция «Человек рожден для мысли и действия», проекты «Конструктор игр «Сокровища рыжего пирата»», «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», анимационные фильмы, работы были высоко оценены всеми членами жюри Городских: 168 Май 2014 г. II городской Конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я ИЗОБРЕТАТЕЛЬ», проект «Настольная пальчиковая игра «Паучки», 3-е место Апрель 2014 г. Фестиваль экранного творчества детей «Московский кораблик мечты», Открытый Московский фестиваль анимационных фильмов «Маяк анимации», мультфильм «Как Володя быстро под гору летел», лауреат Фестиваля Всероссийских: Май 2014 г. Второй Российский научно-познавательный фестиваль «Мир глазами юного исследователя», проекты «Конструктор игр «Сокровища рыжего пирата»», «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», 1 место в номинации «Обучение в игровой форме» за совокупность представленных проектов, 1 место – «Приз зрительских симпатий» за совокупность представленных проектов Май 2014 г. Открытый конкурс детской авторской анимации "МУЛЬТ-ГОРОЙ" 3 место – за мультфильм «Как Володя быстро под гору летел», Диплом Лауреата за мультфильм «Инвариант или путеводитель по волшебным сказкам для "чайников"» Июнь 2013 г. XIII Всероссийская выставка научно-технического творчества молодежи НТТМ-2013, проекты «Создание игровых образовательных фильмов "КТОН" (1- 4 серии)», «Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики»)», «Словеснологическая игра «Словастика»» - Дипломы участников программы «Сопровождение процесса коммерциализиции научно-технических разработок детей и молодежи 7-18 лет» Июнь 2012 г. XII Всероссийская выставка научно-технического творчества молодежи НТТМ-2012, проекты «Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики»)» Сертификат участника «НТТМ-2012», «Словесно-логическая игра «Словастика»» Премия по поддержке талантливой молодежи «Призер» (с 14 лет), Диплом от министерства образования для Навернюка Антона, соавтора игры Международных Апрель 2014 г. XXVII Московский международный Салон изобретений инновационных технологий «Архимед-2014» проект «Конструктор игр «Сокровища рыжего пирата»», Специальный Приз и Кубок от Республики Тайвань, Серебряная медаль выставки от Международного Жюри, проект «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», Бронзовая медаль выставки от Международного Жюри Март 2014 г. Международная специализированная выставка товаров для детей «Детство / Toys&Kids Russia» 2014, проекты «Конструктор игр «Сокровища рыжего пирата»», «Настольная пальчиковая игра "Паучки»», Диплом участника выставки Март 2012 г. XXVII Московский международный Салон изобретений инновационных технологий «Архимед-2012», проекты «Словесно-логическая игра «Словастика»» Диплом Победителя конкурса «Инновационный потенциал молодежи», «Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики»)» - Диплом участника конкурса «Инновационный потенциал молодежи» 169 Март 2012 г. Российский конкурс "Инновационная игрушка", выставка «Детство/Toys & Kids Russia 2012», Настольная словесно-логическая игра "Словастика" – Лауреат в номинации "Игра/игрушка для развития навыков научно-технического творчества", Настольная логическая игра "Хопперс" – Первое место в номинации "Логические игры, головоломки" Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет___________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет________________________________________________________________________ 170 Навернюк Антон Михайлович Год рождения 1995 Образовательное учреждение МФТИ, ранее ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» Класс (курс) 2 курс Область интересов в научно-техническом творчестве Антон изучает РТВ и ТРИЗ, занимается созданием образовательных и развивающих игр, конструкторов и головоломок Интересы, увлечения и достижения (помимо научно-технического творчества) Интересуется шахматами, занимается спортом, много лет играл в школьном театре кукол «ТРЯМ» Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). Если проект выполнялся в соавторстве, то указать ФИО соавтора (-ов), класс (курс), ИХ образовательное учреждение 1. Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики») (Навернюк Анастасия, на момент создания игры ученица 5 класса ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» г. Москвы), (2012 г.) 171 2. Словесно-логическая игра «Словастика» ») (Навернюк Анастасия, на момент создания игры ученица 5 класса ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» г. Москвы), (2012 г.) 3. Конструктор головоломок «Флексор» (Иванов Алексей, на момент создания игры ученик 5 класса ГБОУ ЦО № 1811 «Измайлово» г. Москвы), (2011 г.) Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) • • • • • • • • • • • • Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики») http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki/263-nastolnayalogicheskaya-igra-khoppers-poprygunchiki Настольная словесно-логическая игра «Словастика» http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki/264-nastolnayaslovesno-logicheskaya-igra-slovastika Конструктор головоломок «Флексор» http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki/174-konstruktorgolovolomok-fleksor Конструктор головоломок «Флексор» (мастер-класс) http://www.terrakid.ru/master-classes/delaem-igrushki-konstruktory-i-golovolomki/82constructjr-golovolomok-flexor Конструктор "Волшебные спиральки"http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki/179-konstruktorvolshebnye-spiralki Леко-конструктор игр и головоломок для детей с ОВЗ http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igry-i-igrushki/195-lekokonstruktor-igr-i-golovolomok-dlya-detej-s-ovz Конструктор «Антазия» - http://www.terrakid.ru/projects/izobretatelskie-proekty/igryi-igrushki/80-konstruktor-antaziya «АНТазия» - конструктор для всех - http://antscon.ucoz.ru/ Мастер-классы по изготовлению игр и конструкторов Антона Навернюка http://www.terrakid.ru/master-classes/delaem-igrushki-konstruktory-i-golovolomki Набор для игровой конструкции - http://www.terrakid.ru/projects/patenty/269nabor-dlya-igrovoj-konstruktsii Приливная электростанция - http://www.terrakid.ru/projects/patenty/268-prilivnayaelektrostantsiya Погружная ГЭС с эластичными и жесткими лопатками на бесконечной ленте http://www.terrakid.ru/projects/patenty/267-pogruzhnaya-ges-s-elastichnymi-i-zhestkimilopatkami-na-beskonechnoj-lente Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Городских: • I городской Конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я ИЗОБРЕТАТЕЛЬ», 27 ноября 2013 года, проект «Конструктор головоломок «Флексор»», 2 место Всероссийских: 172 • • XIII Всероссийская выставка научно-технического творчества молодежи НТТМ2013, 25-28 июня 2013 года, проекты «Конструктор головоломок «Флексор»», «Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики»)», «Словеснологическая игра «Словастика»», «Леко-конструктор игр и головоломок для детей с ОВЗ» - Дипломы участников программы «Сопровождение процесса коммерциализации научно-технических разработок детей и молодежи 7-18 лет», Грамота за вклад в развитие изобретательства и рационализаторства от московского городского совета ВОИР XII Всероссийская выставка научно-технического творчества молодежи НТТМ2012, 26-29 июня 2012 года, проекты «Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики»)» - Сертификат участника «НТТМ-2012», «Словеснологическая игра «Словастика»» - Премия по поддержке талантливой молодежи «Призер» (с 14 лет), Диплом от министерства образования Международных • • XXVII Московский международный Салон изобретений инновационных технологий «Архимед-2012», 20-23 марта 2012 года, проекты «Словеснологическая игра «Словастика»» Диплом Победителя конкурса «Инновационный потенциал молодежи», «Настольная логическая игра «Хопперс» («Попрыгунчики»)» - Диплом участника конкурса «Инновационный потенциал молодежи» Российский конкурс "Инновационная игрушка", выставка «Детство/Toys & Kids Russia 2012», 14-16 марта 2012 года, Настольная словесно-логическая игра "Словастика" – Лауреат в номинации "Игра/игрушка для развития навыков научно-технического творчества", Настольная логическая игра "Хопперс" – Первое место в номинации "Логические игры, головоломки" Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. • • • «Погружная ГЭС с эластичными и жесткими лопатками на бесконечной ленте» - Патент на изобретение № 2395000 от 24.04.2008 «Приливная электростанция» - Патент на изобретение № 2361038 от 04.10.2007 «Набор для игровой конструкции» - Патент на изобретение № 2339421 от 12.03.2007 Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации "Фабрика мысли" , ТВЦ, 2008 год - http://my.mail.ru/mail/tvconline/video/fmir/766.html http://video.mail.ru/mail/tvconline/fmir/1174.html 173 Первый канал бизнеса "Альянс медиа", 23.10.2010, http://www.amtv.ru/main/mediaclip.aspx?id=13841 («Как школьники становятся новаторами») Первый ТВ канал, 13.12.2010 - http://www.1tv.ru/news/social/166973 («Иногда талантливые изобретатели находят своё призвание ещё до вузовской скамьи») «Новое время» («The new Times») № 36 от 01 ноября 2010 года http://www.newtimes.ru/articles/detail/29609/ («Бизнес не по-детски: школьник Антон и его бизнес») или http://antscon.ucoz.ru/news/biznes_ne_po_detski_shkolnik_anton_i_ego_biznes/2010-11-02-169 и многие другие публикации 174 Озерова Татьяна Александровна Год рождения 2000 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ №224 Класс (курс) 7 Область интересов в научно-техническом творчестве астрономия Интересы, увлечения и достижения Чтение, КЮИ, танцы, плавание Международный математический конкурс КЕНГУРУ (2009, 2010, 2012,2013) Конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» (2008, 2009, 2011, 2012) Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). 1. Хозяйственное освоение Марса, Аскерова Наргиз, 7 класс Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет_____________________________________________________________________ 175 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: 2012 г. Культурологический конкурс им. Перельмана ("Культурологический проект НТТ"), призер в секции «Физика и астрономия» 2012 г. Культурологический конкурс им. Перельмана, победа в исторической викторине Городских: 2014 г. Конкурс «Молодёжные инициативы развития -2014», 3 место 2013 г. Московская молодёжная научно-практическая конференция "Инновации в авиации и космонавтике-2013", 2 место 2013 г. Конкурс «Молодёжные инициативы развития -2013», 2 место 2013 г. Участие в конкурсе в Московском городском Дворце детского (юношеского) творчества «Эксперимент в Космосе» Всероссийских: Нет________________________________________________________________________ Международных 2014 г. Эйлеровские чтения в Швейцарии, выступление на конференции Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Нет ______________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет _________________________________________________________________________________ 176 Олейникова Анна Романовна Год рождения 2005 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ№444, ВАО Класс (курс) 2 «А» класс Область интересов в научно-техническом творчестве Дизайн, моделирование Интересы, увлечения и достижения Художественное творчество (рисование, лепка), биология, физкультура и спорт Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. «Детский игровой развивающий комплекс ”Чудо-дерево”». Руководитель проекта Колоколова Лариса Викторовна учитель начальных классов Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных 177 Сентябрь 2013 г. Марафон «От фантазёра к исследователю ». Первое место. Окружных: 2014 г. 10-я окружная конференция проектных и исследовательских работ ”Эврика!” диплом второй степени окружной конкурс ”От замысла к изобретению”, Грамота ”Юному изобретателю” Городских: Май 2014 г. финалист II Городского конкурса инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014 , Диплом второе место Всероссийских: Нет__________________________________________________________________________ Международных Нет__________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет______________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет______________________________________________________________________________ 178 Прасолова Евгения Аркадьевна Год рождения 2000 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ №224 Класс (курс) 7 Область интересов в научно-техническом творчестве астрономия, материаловедение. Интересы, увлечения и достижения Изучение немецкого языка, танцы Всероссийская Олимпиада по английскому языку, биологии (2013, 2014), призёр Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год. 1. Изучение формы кристаллов в зависимости от начальных условий и условий роста Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ 179 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: Нет________________________________________________________________________ Городских: 2013 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению – 2013», Грамота в номинации: «За глубину проведенного исследования» 2013 г. Конкурс «Молодёжные инициативы развития -2013», 3 место 2013 г. Участие в конкурсе в Московском городском Дворце детского (юношеского) творчества «Эксперимент в Космосе» 2012 г. Конкурс «Молодёжные инициативы развития -2012», 2 место Всероссийских: 2012 г. Всероссийский конкурс проектов учащихся «СОЗИДАНИЕ и ТВОРЧЕСТВО», Диплом III степени Международных 2014 г. Эйлеровские чтения в Швейцарии, выступление на конференции Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет _________________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет _________________________________________________________________________________ 180 Расюк Александр Александрович Год рождения 2001 Образовательное учреждение ГБОУ Гимназия №1569 «Созвездие» Класс (курс) 6 Область интересов в научно-техническом творчестве Конструирование, Электроника, Механика Интересы, увлечения и достижения Туризм, Альпинизм Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. «Механическая модель шагающего робота», 2012 г. 2. «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека», 2013 г. 3. «Светодинамическое устройство, основанное на инертности зрительного восприятия», 2014 г. 4. «Устройство для дозирования жидкостей», 2014 г. 5. «Шагающий робот», 2014 г. 181 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: 1. Февраль 2012 г. Х конкурс творческих работ «Таланты Созвездия» , работа «Механическая модель шагающего робота» - I место, диплом 2. Февраль 2013 г. ХI конкурс творческих работ «Таланты Созвездия» работа «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - I место, диплом, приз зрительских симпатий 3. XVIII Московская междисциплинарная конференция старшеклассников в гимназии №1569 «Созвездие» - «Приз зрительских симпатий» 4. Февраль 2014 г. ХII конкурс творческих работ «Таланты Созвездия» работа «Светодинамическое устройство, основанное на инертности зрительного восприятия» - Гран-при, диплом Окружных: 1. Февраль 2012 г. Конкурс проектных, исследовательских и творческих работ «Премьера», работа «Инфракрасное излучение» - I место, диплом, медаль 2. Январь 2013 г. Окружной этап Московской городской конференции учащихся «Открытие» (исследовательские работы) работа «Устройство управления роботомманипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - I место, диплом 3. Апрель 2013 г. Выставка научно-технического творчества молодежи НТТМ 2013 г. работа «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - I место, диплом 4. Февраль 2014 Фестиваль научно-технического творчества молодежи «Образование.Наука.Производство.», работа «Светодинамическое устройство, основанное на инертности зрительного восприятия» - I место, диплом, медаль Городских: 1. Октябрь 2012 г. VII «Фестиваль науки» работа «Механическая модель шагающего робота» - грамота 2. Ноябрь 2012 г. Интерактивная выставка «Радуга детства» работа «Механическая модель шагающего робота» - диплом Май 2012 г. Выставка-конкурс автомоделей Клуба «Любознательный», грамота Работы: 1. «Механическая модель шагающего робота»; 2..«Рисовальный автомат» 3. Апрель 2013 г. Московская городская конференция учащихся «Открытие» «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - I место, диплом 4. Ноябрь 2013 г. Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я Изобретатель» 2013 работа «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - I место, диплом, кубок, памятный подарок 5. Апрель 2014 г. Инновационный потенциал молодежи Москвы Работы:1. «Светодинамическое устройство, основанное на инертности зрительного восприятия»; 2.«Устройство для дозирования жидкостей» 182 - почетные дипломы участника 6. Апрель 2014 г. «Фестиваль увлекательной науки» Работы: 1. «Светодинамическое устройство, основанное на инертности зрительного восприятия» 2. «Устройство для дозирования жидкостей» 3. «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - диплом 7. Апрель 2014 г. Фестиваль научно-технического творчества молодежи «Образование.Наука.Производство.» , работа «Светодинамическое устройство, основанное на инертности зрительного восприятия» - I место, грамота, кубок 8. Май 2014 г II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я-изобретатель» -2014г. Работа «Шагающий робот» - II место, диплом, кубок Всероссийских: 1. Март 2012 г. Конкурс «Инновационный потенциал молодежи России» работа «Механическая модель шагающего робота» - почетный диплом победителя конкурса 2. Март 2013 г. Конкурс «Инновационный потенциал молодежи России» работа «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - почетный диплом победителя конкурса 3. Май 2013 г. I Российский научно-познавательный Фестиваль «Мир глазами юного исследователя» , работа «Устройство управления роботомманипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека»диплом лауреата I степени 4. Октябрь 2013 г. «Фестиваль науки» - 2013г. работа «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - грамота 5. Март 2014 г. I Всероссийский Молодежный форум «Молодежь России» работа «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - благодарственное письмо 6. Май 2014 г. II Российский научно-познавательный Фестиваль «Мир глазами юного исследователя» Работы: 1. «Шагающий робот»; 2. «Светодинамическое устройство, основанное на инертности зрительного восприятия» I место, диплом Международных 1. Март 2012 г. XV Московский международный Салон изобретений и инноваций технологий «Архимед-2012» Работа «Механическая модель шагающего робота» - почетный диплом;- золотая медаль Сербского международного Фестиваля инноваций, знаний и творчества «Тесла Фест»;диплом Польской международной ассоциации рационализаторов и изобретателей «IWIS» 2. Апрель 2013 г. I Международный педагогический Форум «Эволюции теории и практики современного образования: реалии и перспективы» Исследовательская работа «Инфракрасное излучение» - диплом 183 3. Апрель 2013 г XVI Московский международный Салон изобретений и инноваций технологий «Архимед-2013» работа «Устройство управления роботом-манипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека» - почетный диплом; - диплом «Федерального центра технического творчества учащихся» (при Министерстве образования и науки РФ);- диплом почтения и благодарности организации «Роспатент» 4. Сентябрь 2013 г. Выставка «Expo-sciences international 2013» (ЭкспоНаука-2013). (г. Абу-Даби, ОАЭ), работа «Устройство управления роботомманипулятором с помощью биоэлектрических сигналов мышц человека»сертификат, кубок «Лучшим молодым изобретателям» 5. X Апрель 2014 г. VII Московский международный Салон изобретений и инноваций технологий «Архимед-2014» Работы: 1. «Устройство для дозирования жидкостей» 2. «Светодинамическое устройство, основанное на инертности зрительного восприятия» - диплом участника Салона; - «Специальный диплом» и кубок «для молодого изобретателя» от китайской ассоциации изобретателей (TAIWAN) «CIIS» Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности Нет _________________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) 1. Эволюция теории и практики современного образования: реалии и перспективы: Материалы Первого Международного педагогического Форума./(Ред.кол.: В.Д.Бондалетов, Н.И.Вьюнов, С.П.Зубова и др.).- Самара: ООО «Офорт», 2012 г.416с. Стр. 388-393. 184 Расюк Светлана Александровна Год рождения 2004 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ гимназия №1569 «Созвездие» 3 Область интересов в научно-техническом творчестве Электроника, Моделирование Интересы, увлечения и достижения Туризм Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. 2. 3. 4. «Действующая модель музыкального центра», 2012 г. «Самодельное устройство для улавливания звуков», 2013 г. «Прибор ночного видения», 2014 г. «Создание устройства сенсорного управления», 2014 г. Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Х конкурс творческих работ «Таланты Созвездия» ,работа 1. Февраль 2012 г. «Действующая модель музыкального центра» - III место, диплом 185 2. Февраль 2013 г ХI конкурс творческих работ «Таланты Созвездия», работа «Самодельное устройство для улавливания звуков» - III место, диплом 3. Февраль 2014 г. ХII конкурс творческих работ «Таланты Созвездия», работа «Прибор ночного видения»- I место, диплом Окружных: Февраль 2012 г. Конкурс проектных, исследовательских и творческих работ «Премьера» , работа «Сравнение звучания самодельных динамиков» - III место, диплом 6. Февраль 2014 г. Окружной тур городского конкурса научно-технических работ «Образование. Наука. Производство.» , работа «Создание устройства сенсорного управления» - II место, диплом, медаль Городских: 5. 9. Октябрь 2012 г. VII «Фестиваль науки», работа «Действующая модель музыкального центра» - грамота 10. Ноябрь 2012 г. Интерактивная выставка «Радуга детства» работа «Действующая модель музыкального центра» - грамота 11. Декабрь 2012 г. VII Московский Фестиваль научно-познавательного досуга для детей «Шире Круг, Маленькие и Находчивые!», работа «Действующая модель музыкального центра» - диплом лауреата I степени 12. Декабрь 2012 г. VIII Московский Фестиваль научно-познавательного досуга для детей «Шире Круг, Маленькие и Находчивые!» 13-14 декабря 2013 г. Работа «Создание устройства сенсорного управления» - диплом лауреата I степени 13. Апрель 2014 г. «Фестиваль увлекательной науки» Работы: 1. «Создание устройства сенсорного управления» 2. «Прибор ночного видения» 3. «Самодельное устройство для улавливания звуков»- диплом 14. Май 2014 г II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я-изобретатель» -2014г. Работа «Прибор ночного видения» - II место, диплом, кубок Всероссийских: 1. Март 2012 г. Конкурс «Инновационный потенциал молодежи России» работа «Действующая модель музыкального центра» - почетный диплом победителя конкурса 2. Март 2013 г. Конкурс «Инновационный потенциал молодежи России» работа «Самодельное устройство для улавливания звуков» - диплом 3. Май 2013 г. I Российский научно-познавательный Фестиваль «Мир глазами юного исследователя» , работа «Самодельное устройство для улавливания звуков» - диплом лауреата I степени 4. Октябрь 2013 г. «Фестиваль науки» - 2013г. работа «Самодельное устройство для улавливания звуков» - грамота 5. Май 2014 г. II Российский научно-познавательный Фестиваль «Мир глазами юного исследователя» работы: 1. «Прибор ночного видения» 2. «Создание устройства сенсорного управления», диплом Международных 1. Март 2012 г. XV Московский международный Салон изобретений и инноваций технологий «Архимед-2012» 20-23 марта 2012г.Работа «Действующая модель музыкального центра» - диплом 186 2. Апрель 2013 г I Международный педагогический Форум «Эволюции теории и практики современного образования: реалии и перспективы» 05-06 апреля 2012г. Исследовательская работа «Сравнение звучания самодельных динамиков»- диплом 3. Апрель 2013 г XVI Московский международный Салон изобретений и инноваций технологий «Архимед-2013» Работа «Самодельное устройство для улавливания звуков» - почетный диплом; - диплом «Федерального центра технического творчества учащихся» (при Министерстве образования и науки РФ);диплом почтения и благодарности организации «Роспатент» 4. Апрель 2013 г XVII Международный Салон изобретений и инноваций технологий «Архимед-2014» 01-04 апреля 2014 г. Работы: 1. «Прибор ночного видения» 2.«Создание устройства сенсорного управления» - дипломы Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности Нет _____________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Эволюция теории и практики современного образования: реалии и перспективы: Материалы Первого Международного педагогического Форума./(Ред.кол.: В.Д.Бондалетов, Н.И.Вьюнов, С.П.Зубова и др.).- Самара: ООО «Офорт», 2012 г.-416с. Стр. 393-396. 187 Сафина Диляра Азатовна Год рождения 1998 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ Лицей №1575 9 Область интересов в научно-техническом творчестве В данное время меня интересует воздействие цвета, света, изобразительного искусства на психологию человека, создание метода непосредственного воздействия на нее Интересы, увлечения и достижения Я веду активный образ жизни. а именно: увлекаюсь разными видами спорта, люблю рисовать, выступать, а главное – люблю помогать людям. К достижениям я отношу такие успехи как: участие в олимпиаде нанотехнологий (при этом заняв призовое место), участие в других разнообразных конкурсах. Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) 1september.ru Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: 188 Декабрь 2013 г. Первое место в школьном туре «Создание развивающего альбома на основе свойств природных индикаторов» Декабрь 2013 г. Первое место в школьном туре «Создание интерьера помещений детского сада» Окружных: Нет_____________________________________________________________________ Городских Ноябрь 2013 г. Городской конкурсе инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» Всероссийских: Март 2014 г. МГУ «НАНО-олимпиада» тур «Создание развивающего альбома на основе свойств природных индикаторов». 3 место Международных Нет_____________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности Нет_____________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) 1september.ru, на сайте «Лифт в будущее» 189 Сербина Дарья Дмитриевна Год рождения 2005 Образовательное учреждение МАОУ «Начальная общеобразовательная школа» г. Троицк Класс (курс) 3 « Г» Область интересов в научно-техническом творчестве Нравится эксперименты проводить, смешивая различные химические вещества. Придумывать различные механизмы для решения бытовых вопросов. Интересы, увлечения и достижения Люблю играть на пианино (закончила 3 класс ДШИ г. Троицка), рисовать (учусь в художественной школе), лепить из глины, заниматься квиллингом. Люблю изучать животных. Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). 1. Проект «Выручай комната»-2014г. Колдубаева Мария, МАОУ «Начальная общеобразовательная школа» г. Троицк, 3 «г» класс. Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет__________________________________________________________________________ 190 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: 2012 г. «Русский медвежонок», 13 место по школе Февраль 2013 г. Олимпиада по русскому языку, 3 место Ноябрь 2013 г. Защита исследовательского проекта «Ящерицы Нижегородской области» Городских: Март 2014 г. Межзональная теоретическая олимпиада, г. Дубна. Диплом участника. Май 2014 г. II городской Конкурс инженерно-технических проектов «Я ИЗОБРЕТАТЕЛЬ» 2014,( Проект «Выручай комната»), 3 место Всероссийских: Нет__________________________________________________________________________ Международных: Нет__________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет__________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет__________________________________________________________________________ 191 Смологовец Анастасия Владимировна Год рождения 1997 Образовательное учреждение Класс (курс) ГБОУ СОШ№1516 10 «А» Область интересов в научно-техническом творчестве: Архитектура, Строительство, Экология Интересы, увлечения и достижения Рисование, Спорт, Фотографии, Литература, Музыка Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1.«Использование новых технологий при реконструкции жилых домов для уменьшения энергопотребления» Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет_________________________________________________________________________________ 192 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Май 2014 г. Итоговая выставка исследовательских работ обучающихся «Интеллектуальная биржа 2014» Окружных: IV открытая научно-практическая конференция «Образование и научное творчество: вчера, сегодня, завтра». Специальный диплом в номинации: « Практическая ценность» Городских: Апрель 2014 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к Изобретению», проект: «Использование новых технологий при реконструкции жилых домов для уменьшения энергопотребления», 2 место Всероссийских: Апрель 2014 г. Открытая научно-практическая конференция школьников «Наследники Ломоносова» с международным участием, Санкт-Петербург. Диплом в номинации: за практическую значимость и актуальность Международных Нет_________________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности Нет_________________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Нет_________________________________________________________________________________ 193 Супрун Олег Дмитриевич Год рождения 1999 Образовательное учреждение Гризодубовой Класс (курс) ГБОУ Школа №185 им. В.С. 7 Область интересов в научно-техническом творчестве Робототехника 3Д Моделирование Интересы, увлечения и достижения Увлекается Вселенной Звездных войн. Любит математику, уроки труда и технологий Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год Конкурс «Космический робот-2061» 2013 г. Робот ВКИС. 1. 3-хстепенной шарнир. Создание оригинальных легосовместимых деталей и механизмов. 2014 г. 2. Космический флот Звездных войн. 2013-2014. 194 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет_____________________________________________________________________ Окружных: Нет_____________________________________________________________________ Городских Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014, 1 место проект «Создание оригинальных деталей и механизмов совместимых с лего. Всероссийских Июнь 2013 г. «Космические роботы 2061», 1 место «Робот-ВКИС» Апрель 2014 г. Конкурс Снилс, 3 место за «Корабль –истребитель» Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности Подана заявка на патент «3-степенной шарнир манипулятора». Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Нет________________________________________________________________________ 195 Ткаченко Михаил Алексеевич Год рождения 1999 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ №1739 Класс (курс) 8А класс Область интересов в научно-техническом творчестве Направление «Умный дом» и робототехника. Интересы, увлечения и достижения (помимо научно-технического творчества) Прекрасное знание иностранных языков, отличник в школе Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). Если проект выполнялся в соавторстве, то указать ФИО соавтора (-ов), класс (курс), ИХ образовательное учреждение 1. SMS-информатор Homie Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет________________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: 196 Нет________________________________________________________________________ Городских: Май 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодежи «Я Изобретатель» 2014, участник Всероссийских: Нет________________________________________________________________________ Международных Нет________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет________________________________________________________________________ 197 Туркова Мария Андреевна Год рождения 1997 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ № 727 Класс (курс) 11 «А» Область интересов в научно-техническом творчестве Разработки в сфере авиации и космонавтики Интересы, увлечения и достижения Занимаюсь в хореографическом ансамбле 9 лет. Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. Ликвидация космического мусора 2. Hermes-1. Лобанова Анна Алексеевна, ГБОУ СОШ № 727 11 «А» класс 3. Создание инфраструктуры космодрома «Восточный» и спутниковая группировка для ликвидации космического мусора. Лобанова Анна Алексеевна, ГБОУ СОШ № 727 11 «А» класс, Климов Александр Дмитриевич, ГБОУ СОШ № 727 11 «А» класс, Чердынцева Екатерина Дмитриевна, ГБОУ СОШ № 727 11 «А» класс Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Отборочный тур конкурса проектных и исследовательских работ школьников ГБОУ СОШ № 727 (Проект: Hermes-1), 1 место 198 Окружных: 2012 г. «Горизонты открытий»-2012 номинация «Чтения им. А.А. Леманского» 1 место 2012 г. «Молодежные инициативы развития»-2012, , (Проект: “Ликвидация космического мусора”), 1 место в номинации «Научно-исследовательская и проектная деятельность в различных областях научного знания и сферах практики» Городских: 2014 г. VIII городская научно-техническая конференция «Технопарк-2014» Теория и практика освоения космического пространства», (Проект: “Hermes-1”), диплом 2 степени в номинации «Современные технологии в машиностроении и производстве 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов «Я Изобретатель», , 3 место -Проект: “Hermes-1”. Всероссийских: 2013 г. «Будущие интеллектуальные лидеры России» 2-5 ноября 2013, (Проект:” Создание инфраструктуры космодрома «Восточный» и спутниковая группировка для ликвидации космического мусора”), участник Конкурс «Сименс», (Проект: “Hermes-1”), участник Международных Март 2014 г. Эйлеровские чтения в Швейцарии, (Проект: “Ликвидация космического мусора”), выступление на конференции Международный межотраслевой молодежный научно-технический форум «Молодёжь и будущее авиации и космонавтики», (Проект: “Ликвидация космического мусора”), участник Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет _________________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Нет _________________________________________________________________________________ 199 Хоркин Денис Сергеевич Год рождения 1998 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ №224 Класс (курс) 9 Область интересов в научно-техническом творчестве Авиамоделирование Интересы, увлечения и достижения Спорт Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год (названия). 1. Беспилотная система глобального наблюдения. Босколо Стефано, 7 класс, Кисель Дмитрий, 9 класс Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) Нет______________________________________________________________________ Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Нет________________________________________________________________________ Окружных: Нет________________________________________________________________________ 200 Городских: 2014 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению – 2014», I место 2014 г. II Городской конкурс инженерно-технических проектов «Я изобретатель», призёр 2014 г. «Молодёжные инициативы развития - 2014», III место 2013 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению – 2013», III место 2013 г. «Молодёжные инициативы развития - 2013», II место 2012 г. Городской открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению - 2012», I место 2012 г. "Молодежные инициативы развития - 2012", I место Всероссийских: 2013 г. Всероссийский конкурс проектов учащихся «СОЗИДАНИЕ и ТВОРЧЕСТВО», Диплом I степени Международных 2013 г. Международный Балтийский научно-инженерный конкурс-2013, финалист Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Нет _________________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Нет _________________________________________________________________________________ 201 Шлыков Александр Дмитриевич Год рождения 2005 Образовательное учреждение ГБОУ СОШ №2086 Класс (курс) 2 «В» Область интересов в научно-техническом творчестве Робототехника, астрономия Интересы, увлечения и достижения Путешествия, стрельба из исторического лука Перечень инженерно-технических проектов за 2012-2014 год 1. Робот-краб 2. Снежная буря, Александров Артем, Грудинкин Антон, Грудинкин Матвей 2«Б», Овсянников Александр «2»В» – ГБОУ СОШ №2086 3. ЛУНОЧИСТ (ЛУНная ОЧИстительная СТанция), Александров Артем 2«Б», Гладких Максим 2«А», Овсянников Александр 2«В» класс; Мельников Никита 3 класс, Мельников Лев 1 класс – ГБОУ СОШ №2086 Ссылки на Интернет-ресурсы, где размещены проекты (если есть) http://idea.mosuzedu.ru/vote/project.html?id=112, http://the26.ru/?q=optional-news, http://the26.ru/node/485 202 Сведения об участии в выставках, конкурсах, фестивалях за 2012-2014 годы: Школьных: Ноябрь 2013 г. Отборочный тур авторских разработок, изобретений, инженернотехнических проектов. Проект «Робот – краб», выход в финал, с предложением участвовать в городском конкурсе «Я – изобретатель» 2014 г. Проект «Снежная буря», выход в финал, с предложением участия в VI Всероссийском молодежном робототехническом фестивале «Робофест-2014» и в городском конкурсе «Я – изобретатель» 2014г. Декабрь 2013 г. Презентация проектов «Промышленные роботы», «Роботы спасатели» Март-апрель 2014 г. Отборочный тур авторских разработок, изобретений, инженернотехнических проектов, проект «ЛУНОЧИСТ», выход в финал, с предложением участвовать в Московском этапе всероссийской робототехнической олимпиады WRO2014 Май 2014 г. День автора и изобретателя (финал школьного конкурса), Презентация изобретения «Робот – краб», 1 место, «Лучшая авторская разработка» в номинации Роботолего Май 2014 г. Презентация инженерно-технических проектов, проект «Снежная буря», 1 место в номинации «Лучший инженерно-технический проект», проект «ЛУНОЧИСТ», 1 место в номинации «Лучший исследовательский проект» Окружных: 2014 г. Ярмарка идей на Юго-Западе 2014, участник Городских: 2014 г. II городской конкурс инженерно-технических проектов детей и молодёжи «Яизобретатель» 2014, финалист 2014 г. Московский этап всероссийской робототехнической олимпиады WRO-2014, лучший исследовательский проект творческой категории WeDo 2013 г. Выставка творческих работ Московского открытого конкурса "ЗА МИР В КОСМОСЕ И НА ЗЕМЛЕ!", участник Всероссийских: 2014 г. VI Всероссийский молодежный робототехнический фестиваль «Робофест-2014», 1 место , победитель в номинации «Самый технически сложный проект» в направлении Jr. FIRST LEGO League 203 Международных Нет _________________________________________________________________________________ Сведения о наличии защиты интеллектуальной собственности (патенты на полезные модели, изобретения, промышленные образцы) Указать номер и название охранного документа, или номер и дату подачи заявки. Нет__________________________________________________________________________ Сведения о публикациях об авторе в средствах массовой информации (печатных журналах, электронных порталах и т.д.) Указать название журнала, номер и год выхода, дать гиперссылки на электронные публикации Журнал «Детское творчество» №1, 2014. С. 24-28. Газета «Голосята», приложение к газете «Голоса» ГБОУ СОШ 2086, для начальной школы, №2 (6) 2013/2014 учебный год 204 Анонсы мероприятий: НТТМ-2014 24-27 июня в павильоне 69 Выставки достижений народного хозяйства пройдёт XIV Всероссийская выставка научно-технического творчества молодежи НТТМ-2014. Всероссийская выставка НТТМ – это интерактивная площадка для презентации и оценки молодежных проектов, ориентированных на научнотехническую сферу деятельности с целью их дальнейшего развития и продвижения для формирования инновационной экономики страны, а также вовлечение в научно-исследовательскую деятельность детей школьного возраста и подростков, привитие моды на интеллект. Экспозиция выставки дает комплексное представление о разнообразии интересов и достижений молодежи, перспективах создания молодежных исследовательских и инновационных проектов; знакомит с авторскими программами в сфере профессиональной образования, ориентации, творческого представляет воспитания деятельность и научных студенческих обществ; общественных организаций молодых ученых и специалистов; творчество международного Экспозиция и демонстрирует победителей конкурсов, межрегионального пошаговую подготовку фестивалей уровня. инженерно- технических кадров «Вовлечение-Образование-Карьера». Участники выставки: • авторы научно-технических проектов в возрасте до 30 лет из регионов России, стран ближнего и дальнего зарубежья – учащиеся учреждений начального, среднего, среднего профессионального и дополнительного образования, студенты и аспиранты, молодые специалисты — победители региональных смотров, конкурсов, 205 олимпиад; • учреждения начального и дополнительного образования детей и подростков; • учреждения высшего профессионального образования; • образовательные центры и ассоциации; • общественные некоммерческие детские и молодежные организации; • зарубежные и отечественные научные центры, музеи, ассоциации, клубы; • студенческие общественные объединения; • научно-промышленные и научно-исследовательские учреждения, промышленные предприятия; • технопарки, венчурные фонды, бизнес-инкубаторы, структуры поддержки инновационанного стартапа; • естественнонаучные и технические музеи. Разделы выставки НТТМ: Вовлечение и развитие технического творчества - демонстрация работы центров технического образования занятиям по авиа творчества повышению – ракето — и интереса учреждений у детей дополнительного и судомоделизмом, подростков к приборостроением, робототехникой и другими видами ТТ. Особое место в разделе будет уделено экспозиции технических и естественнонаучных музеев. Это позволит вовлечения сформировать детей и научно-просветительскую молодежи в площадку научно-исследовательскую для и познавательную деятельность, организацию интеллектуального досуга. Исследовательские разработки и инновационные бизнес-модели – разработки студентов ВУЗов и ССУЗов, аспирантов, молодых специалистов в возрасте до 30 лет по приоритетным направлениям развития экономики: информационные технологии; производственные технологии; новые материалы и химические 206 продукты; живые системы; транспорт; топливо и энергетика; экология и рациональное природопользование; общественные и социально-гуманитарные науки. Экспозиция данного раздела предусматривает зонирование не только по областям применения, но и по уровню проработки материала– от идей до готовых к реализации бизнес – проектов. Инновационная инфраструктура – продемонстрирует деятельность технопарков, венчурных фондов, бизнес-инкубаторов, центрв трансфера технологий, структур поддержки инновационного стартапа в области выявления, коммерциализации и внедрения перспективных разработок. Карьерные возможности и перспективы - в разделе примут участие представители крупных промышленных предприятий и объединений отраслей экономики. Главной задачей участников раздела является оценка проектов, консультирование и поддержка молодых авторов с целью их ориентирования на решение актуальных задач промышленного комплекса страны, демонстрация привлекательности и перспектив развития отрасли, содействие формированию положительного имиджа инженерных специальностей. Государственная поддержка – демонстрация результатов реализации государственных программ по поддержке молодого поколения, итоги деятельности региональных структур и ведомств в области образования, науки и технологий. Тематические средства массовой информации- раздел познакомит участников и гостей выставки со своей деятельностью, конкурсами и презентациями. Особое внимание будет уделено молодежным издательствам; мультимедийным, печатным, электронным СМИ. Посетители выставки: - молодые ученые, изобретатели, исследователи, конструкторы со всей России - руководители и специалисты профильных министерств и ведомств Правительства Российской 207 Федерации - руководители и специалисты отраслевых департаментов Правительства Москвы представители - отраслевых промышленных предприятий - представители отечественных и зарубежных высокотехнологичных компаний, венчурных фондов - жители Москвы и гости столицы, заинтересованные в ознакомлении с образовательными и программами, ранней профориентации детей и подростков, выборе учебного заведения, интеллектуальном проведении досуга. Деловая программа: • научно-практическая конференция «НТТМ – путь к обществу, основанному на знаниях»; • тематические семинары, лекции от ведущих специалистов – «истории успеха»; • презентации последних образовательных программ, новых учреждений; • мастер-классы, круглые столы Конкурсная программа: • Всероссийский конкурс НТТМ (награды: премии для поддержки талантливой молодежи в рамках ПНП «Образование», медали «Лауреат ВВЦ», нагрудные знаки НТТМ-2014, дипломы, специальные призы от организаторов и спонсоров) • Конкурс молодежный молодежный «Московский конкурс на лучшую старт» предпринимательскую инициативу, победители которого получат гранты на развитие и коммерциализацию разработок в рамках программы «У.М.Н.И.К.» Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научнотехнической сфере. Организатор конкурса: ГБОУ «Московский центр инноваций и 208 научно-технического творчества» (ГБОУ «ИннАрт») На стенде ГБОУ «ИннАрт» будет представлено 20 проектов финалистов I и II Московского городского Конкурса инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я-Изобретатель». 25 июня на нашем стенде пройдет семинар по защите интеллектуальной собственности авторов проектов. Для участия в семинаре приглашены члены команды «Интеллектуальный десант» РГАИС, которые будут проводить патентование разработок Изобретатель». 209 победителе Конкурса «Я- СКИП-СТАРТ 24 июня г. 2014 состоится финал Смотра-конкурса инновационных проектов «СКИП-Старт». ГБОУ «ИннАрт» представляло на Конкурс 12 проектов победителей Московского Конкурса «Я-Изобретатель». Но в финал прошли только два проекта, и авторы приглашены выступить с презентациями проектов: 1. Автоматизированное (энергосбережение). освещение Алексеев Сергей , 2 класс аквариума ГБОУ СОШ №1194; 2. Игровой набор «Энергия из солнечных лучей». Сергеев Илья, 8 класс, ГБОУ СОШ № 444. Поздравляем авторов, желаем успешного выступления! О СКИП-СТАРТ В настоящее время перед российской экономикой стоит задача в интенсивном развитии. В связи с этим существует большая потребность в инновациях, которые осуществимы, способствуют развитию экономической, научной и промышленно-производственной сфер деятельности государства, влияют на повышение качества жизни граждан. Комитет по инновациям и венчурному финансированию межрегиональной общественной организации «Московская ассоциация предпринимателей» (МАП) с 2007 года является организатором студенческого конкурса инновационных проектов 210 «СКИП-Старт». Конкурс направлен на поддержку инновационных стартапов Москвы и является эффективной площадкой взаимодействия студентов и молодых ученых ВУЗов, научноисследовательских институтов, молодых инноваторов с представителями бизнес-сообщества. СКИП-Старт выпускников, проводится аспирантов и для молодежи молодых студентов, - ученых и молодых предпринимателей для того, чтобы направить их энергию и талант на создание лидирующих инновационных компаний. На III этапе Экспертный Совет рассматривает проекты. Каждый проект должен быть оценен не менее чем пятью экспертами, только в этом случае подсчитывается средний балл, и проект помещается в рейтинговый список. Тридцать бизнес-проектов, получивших наибольшее количество баллов выходят в полуфинал. После доработки бизнес-планов с учетом высказанных мнений наставников и членов Экспертного Совета, после проведения цикла обучающих мероприятий и публичных презентаций Жюри проводит завершающую оценку проектов и определяет 10 финалистов. Финал Конкурса проводится публично, с участием Жюри, членов Экспертного совета, журналистов и Партнеров Конкурса. По итогам финальных презентаций Жюри принимает решение о присуждении призовых мест. В целях повышения эффективности мероприятий конкурса, в том числе за счет увеличения количества поддерживаемых стартапов, с 2012 года конкурс проводится в формате Смотра-конкурса. Основное отличие от большинства конкурсов – оказание консультационно-обучающей поддержки не только проектампобедителям, но и проектам-участникам, находящимся на разных стадиях развития. Одним из важных механизмов реализации Смотра 211 является отлаженная система информационно-консультативного взаимодействия авторов инновационных проектов с экспертами в режиме on-line на базе интернет ресурса www.skip-start.ru, позволяющая размещать и дорабатывать материалы в личных кабинетах участников. Предпринимательству не научишься на лекции! Смотр-конкурс предоставляет возможность молодым людям испытать себя в роли лидера проекта - бизнесмена: сформулировать инновационную идею, составить план её технической реализации, разработать стратегию бизнеса, составить бизнес-план, найти партнеров и инвесторов для реализации. Проведение Смотра-конкурса предусматривает не только отбор наиболее технически перспективных и коммерчески привлекательных инновационных проектов, но также направлено на формирование базы данных, аккумулирующей и систематизирующей сведения по проектам, которые могут быть востребованы инвестиционными компаниями, банками, промышленными и инновационными предприятиями, хозяйственным комплексом Москвы. Немаловажно то, что благодаря участию в Смотре-конкурсе устанавливается прямой контакт между авторами инновационных проектов, менеджерами и предпринимателями, инвесторами, экспертами, и на всех этапах жизни проекта: от появления идеи и до запуска предприятия, его продвижению способствуют грамотные специалисты. Одной из ключевых задач делового сообщества по отношению к начинающим предпринимателям, является организация «умного» финансирования малых инновационных предприятий (МИП). В рамках Смотра-конкурса это решается благодаря широкой партнёрской сети МАП, состоящей более чем из 50 инвестиционных и сервисных бизнес-компаний (ADJ Consulting, "Рей, Ман энд Гор 212 секьюритиз", ВИС, и др.) - для развития проектов, консультационного сопровождения, экспертной оценки, инвестирования. Эти компании уже давно работают на рынке развития инновационных компаний Москвы, их консультационного сопровождения, экспертной оценки и инвестирования. Взаимодействие с деловым сообществом дает возможности для решения актуальных задач развития инновационных стартапов: 1. Широкая сеть партнёров помогает создавать конкурентную среду, где каждый партнёр, оказывающий ту или иную услугу инновационным компаниям, должен будет бороться за заказ, показывая лучшее качество и наиболее привлекательную цену; 2. Для улучшения предпринимательской составляющей проекта в качестве наблюдателя приглашаются предприниматели с опытом в соответствующей сфере, отрасли; 3. В дополнение к классическим финансовым инструментам инноваций, компании получают доступ к нетрадиционным для инновационной области источникам финансирования: кредитным средствам (по специальным программам банков) и краундфандинг (партнёрская площадка); Образовательная программа выполняется силами партнеров МАП – ВУЗов с обязательным вовлечением опытных предпринимателей. Проводятся обучающие публичные сессии, лекции и мастер-классы для участников Смотра по следующим направлениям: коммерциализация инновационных проектов, создание малых инновационных предприятий, менеджмент проектной деятельности, привлечение инвестиций, стратегии продвижения в медиа-среде, позиционирование и продвижение в рамках государственных и городских программ, формирование команды и др. Наиболее активно во взаимодействие вовлечены такие ВУЗы 213 как: МЭСИ, МИСиС, МГТУ им. Баумана, РосНоу, МАМИ, МАИ, МИРЭА, бизнес-инкубаторы АНХ, МГИМО и МГУ. Обучающие мероприятия вовлекают участников в дальнейшую проектную и творческую деятельность, содействуют развитию личностных компетенций и позволяют решать следующие задачи: доработка проектов и их продвижение, развитие личных и командных компетенций участников, создание и переформатирование проектных команд, разработка новых проектов и включение участников Смотра в их реализацию. Оформление конкурсных работ участников Смотра производится через личный кабинет (ЛК) участника в следующем формате: заполнение анкеты, подготовка краткого описания проекта (резюме), мультимедийной презентации и видео-ролика. Взаимодействие с участниками Смотра по всем вопросам предусматривает доработку проектов (презентации, описания), выступление перед инвесторами и возможность участия экспозиции на конгрессно-выставочных мероприятиях. Формат взаимодействия: консультации, обучение и наставничество. Победителям Смотра-конкурса вручаются дипломы и призы, предоставляется первоочередная возможность выступить презентационных сессиях инвесторами, предоставляется перед на возможность бесплатного участия с экспозицией на всероссийских и международных выставках. На таких как «Высокие технологии 21 века», Международный авиакосмический салон «МАКС», форумвыставка «Госзаказ», «Экспоприорити», «Мир биотехнологий»», «Росбиотех» и другие. При работе с ВУЗа в рамках СКИП-Старт организовано системное взаимодействие, включающее проведение совместных образовательных программ, экспертизу и менторское сопровождение проектов, методологическую поддержку инфраструктуры ВУЗов. 214 СКИП-Старт интегрирован с государственной инфраструктурой поддержки инновационных компаний, формирующей, так называемый «инновационный лифт». Ведется взаимодействие с ключевыми организациями: ОАО «Российская венчурная компания», Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научнотехнической сфере, ВЭБ (МСП-банк и ЭКСАР). Так, например, компании завершившие Старт-1, участвуя в СКИП-Старт, могут привлечь «умные» деньги для софинансирования участия в программа Старт-2 и Старт-3. Смотр-конкурс привлекает к участию более 2000 молодых разработчиков и начинающих предпринимателей. В рамках мероприятий проводятся презентации проектов на выставочных экспозициях Москвы, обучающие публичные сессии и мастер-классы, точечная групповая масштабная консультационная рекламно-информационная работа с кампания, участниками, а также торжественная церемония награждения победителей. Экспертный Совет рассматривает проекты. Каждый проект должен быть оценен не менее чем пятью экспертами, только в этом случае подсчитывается средний балл, и проект помещается в рейтинговый список. Тридцать бизнес-проектов, получивших наибольшее количество баллов выходят в полуфинал. После доработки бизнес-планов с учетом высказанных мнений наставников и членов Экспертного Совета, после проведения цикла обучающих мероприятий и публичных презентаций Жюри проводит завершающую оценку проектов и определяет 10 финалистов. Финал Конкурса проводится публично, с участием Жюри, членов Экспертного совета, журналистов и Партнеров Конкурса. По итогам финальных презентаций Жюри принимает решение о присуждении призовых мест. 215 Приглашение финалистам Добрый день, уважаемые финалисты Смотра-Конкурса! Приглашаем Вас и Вашу команду 24 июня 2014 года принять участие в долгожданной ЦЕРЕМОНИИ НАГРАЖДЕНИЯ ЛАУРЕАТОВ Смотраконкурса инновационных проектов «СКИП-Старт» Время проведения: 24 июня 2014 года Место проведения: ВДНХ, павильон 69 Адрес: Москва, Проспект мира 119, ст.метро «ВДНХ» Организаторы: Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы и Комитет по инновациям и венчурному финансированию МОО «Московская ассоциация предпринимателей» В рамках XIV Всероссийской выставки научно-технического творчества молодежи «НТТМ-2014» 24 июня 2014 г. состоятся следующие мероприятия СКИП-Старт: 11.00 – 13.00 – Презентационная сессия инновационных проектов с высоким экспортных потенциалом Скип-Старт и День Ментора 16.00 – 17.30 – Церемония награждения Лауреатов Смотра-конкурса СКИП-Старт СКИП-Старт — это новый формат поддержки инноваций и инноваторов, не только конкурс, выявляющий лучших, победителей, но и смотр, в котором необходимое содействие получают все инициативные люди, как реальные, так и будущие инноваторы. 216 Приглашаем вас принять участие в этом новом для Москвы событии! Участников ждет: *Участие в яркой и незабываемой Церемонии награждения лауреатов «СКИП-Старт»; *Возможность получить консультацию и поддержку от экспертов и консультантов СКИП-Старт; *Возможность презентовать свой проект перед широким кругом инвесторов; *Общение с «близкими по духу» людьми; *Возможность получить массу положительных эмоций, полезные сувениры и ценные призы от СКИП-Старт и партнеров! Подробности на сайте: http://www.skip-start.ru/meropr/m/meropr_skip/240614_cnl_skip14/ ПРОГРАММА ДЕЛОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ СКИП-СТАРТ на XIV Всероссийской выставке научно-технического творчества молодежи 2014 24 – 27 июня 2014 г. Москва, Всероссийский выставочный центр, павильон 69 Время проведения 1 Наименование мероприятия 2 Место проведения 3 24 ИЮНЯ (ВТОРНИК) 11.00-13.00 Смотр-конкурс инновационных проектов «СКИП-Старт» *Презентационная сессия 217 Презентационная площадка *День Ментора Организатор: Ассоциация Московская предпринимателей, Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы 14.00-14.30 Церемония официального открытия Сцена XIV Всероссийской выставки научнотехнического творчества молодежи НТТМ 2014 16.00-17.30 Церемония награждения Лауреатов Смотра-конкурса инновационных проектов «СКИП-Старт» Организаторы: Московская Ассоциация предпринимателей, Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы 218 Сцена Конференция «Юные техники и изобретатели» в Государственной Думе 26 июня 2014 года в 10-30 в Малом зале Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации состоится конференция «Юные техники и изобретатели», приуроченная ко Дню изобретателя и рационализатора. Мероприятие организовано Комитетом ГД по науке и наукоемким технологиям, Комиссией по информационной поддержке инновационной деятельности и по совершенствованию законодательства, направленного на привлечение инвестиций в инновационный сектор экономики Рабочей группы при Председателе ГД ФС РФ по законодательным инициативам в сфере инновационной политики и Ассоциацией инновационных регионов России при участии Молодежного парламента ГД ФС РФ и Общероссийской общественной организации «Молодая инновационная Россия». В Конференции примет участие делегация ГБОУ «ИннАрт» Ломакин Олег Евгеньевич - д.э.н., директор ГБОУ «ИннАрт», Козырева Н.А. - к.пс.н., руководитель Московского городского Конкурса инженерно-технических проектов детей и молодежи до 18 лет «Я-Изобретатель» , авторы и руководители проектов-победителей Конкурса. Конференция станет итогом конкурса для юных изобретателей и техников со всей страны. В рамках мероприятия состоится презентация лучших проектов и торжественное награждение победителей. Цель конференции и конкурса – поддержка молодых изобретателей, повышение статуса инженера и изобретателя и привлечение талантливых представителей молодого поколения в науку и в конструкторскую деятельность. В рамках конференции предполагается обсуждение вопросов: 219 • О законодательном регулировании инновационной деятельности в Российской Федерации; • О содействии региональных органов власти молодым изобретателям; • О вкладе юных техников и изобретателей в инновационное развитие России; • О будущем инженерного дела и конструкторских школ в Российской Федерации. Директор ГБОУ «ИннАрт» Ломакин Олег Евгеньевич выступит с докладом: «Инновационный лифт для юных изобретателей системы дополнительного образования». Авторы трёх наших проектов- победителей Конкурса «Я- Изобретатель»-приглашены выступить с презентациями проектов: 1. Автоматизированное (энергосбережение). освещение Алексеев Сергей , 2 класс аквариума ГБОУ СОШ №1194; 2. Способ эвакуации люде из зданий, оснащенных решетками. Игнатьев Виталий, 9 класс ГБОУ МУК №25 «Центральный» 3. Кабир Универсальный измерительный прибор. Соснова Елизавета, Тина, 9 класс НОУ Центр образования «Новое образование». Пожелаем успеха нашим ребятам! 220 ПРОГРАММА Конференции «Юные техники и изобретатели» 26 июня 2014 года Государственная Дума ФС РФ, Малый зал. 09.00 – Сбор и регистрация участников 09.50 Малый зал, Государственная дума ФС РФ 09.50 10.30 – Викторина от МГТУ им. Н.Э. Баумана для молодых изобретателей Малый зал, Государственная дума ФС РФ Ход конференции Модератор: Ищенко Антон Анатольевич – Сопредседатель Комиссии по информационной поддержке инновационной деятельности и по совершенствованию законодательства, направленного на привлечение инвестиций в инновационный сектор экономики, Рабочей группы при Председателе Государственной Думы ФС РФ по законодательным инициативам в сфере инновационной политики 10.30 10.40 – Кононов Владимир Михайлович Руководитель – Рабочей группы при Председателе Государственной Думы ФС РФ по законодательным инициативам в сфере инновационной политики, Первый заместитель Председателя Комитета ГД по науке и наукоемким технологиям, депутат ГД ФС РФ Приветственное слово 10.40 10.45 – Ищенко Комиссии Антон по Анатольевич – информационной Сопредседатель поддержке инновационной деятельности и по совершенствованию 221 законодательства, инвестиций в направленного инновационный на привлечение сектор экономики, Рабочей группы при Председателе Государственной Думы ФС РФ по законодательным инициативам в сфере инновационной политики Приветственное слово 10.45 10.50 – Недоростков Георгий Алексеевич – Ученик Дома детского творчества Октябрьского района г. Екатеринбурга, гимназия №70 10 «A» класс Название проекта: «Устройство для ориентирования в пространстве для людей с нарушением зрения» Награждает: Кононов В.М. – Руководитель Рабочей группы при Председателе Государственной Думы ФС РФ по законодательным инициативам в сфере инновационной политики, Первый заместитель Председателя Комитета ГД по науке и наукоемким технологиям, депутат ГД ФС РФ 10.50 10.55 – Глебов Андрей Игоревич - Ученик 10-го класса Севастопольской гимназии № 1 Название проекта: «Программа автоматизированного определения языка речи на основе ее исследованных количественных характеристик «Language Recognition» Награждает Ищенко А.А. – Сопредседатель Комиссии Рабочей группы при Председателе Государственной Думы ФС РФ по законодательным инициативам в сфере инновационной политики 10.55 – Половков Владимир Алексеевич - Ученик 10 «Б» класса 222 11.00 МОУ лицей №1 г. Волгограда Название проекта: «Станок для гибки труб» Награждают: Арефьев Н.В. - Депутат Госдумы ФС РФ, заместитель председателя Комитета ГД по экономической политике, инновационному развитию и предпринимательству Фин А.А. – Главный редактор журнала «Юный техник» 11.00 11.05 – Арефьев Николай Васильевич - Депутат Госдумы ФС РФ, заместитель председателя Комитета ГД по экономической политике, инновационному развитию и предпринимательству Тема: «Наука и изобретательство - единственный выход России на прогрессивный путь развития» 11.05 11.10 – Никитюк Вячеслав Александрович – Ученик ГБОУ СОДОД «Областной центр дополнительного образования для детей «Поиск», г. Саратов Название проекта: аппаратная «Перспективная платформа 4d-видеомониторинга диспетчерских служб будущего саратовского аэропорта» Награждает Зуга И.М. – Председатель Временной комиссии Совета Федерации по вопросам развития законодательства Российской Федерации об инженерной и инжиниринговой деятельности, член Совета Федерации ФС РФ 11.10 – Зуга Игорь Михайлович – Председатель Временной 11.15 комиссии Совета Федерации по вопросам развития законодательства Российской Федерации об инженерной и инжиниринговой деятельности, Федерации ФС РФ 223 член Совета Тема: «Поддержка Совета Федерации ФС РФ развития инженерного дела в РФ» 11.15 11.20 – Соснова Елизавета Александровна, Кабир Срити Ехсанул - Ученицы 9-го класса НОУ Центр образования «Новое образование», г. Москва Название проекта: «Универсальный измерительный прибор» Награждает Агамирзян И.Р. – Генеральный директор, председатель правления ОАО «Российская Венчурная Компания» 11.20 – Агамирзян Игорь Рубенович – Генеральный директор, 11.25 председатель правления ОАО «Российская Венчурная Компания» Тема: «Пожелания участникам конференции» 11.25 11.30 – Алексеев Сергей - ученик 2-го класса ГБОУ СОШ №1194, г. Москва Название проекта: «Автоматизированное освещение аквариума» Награждают: Заместитель Исполнительного директора Ассоциации инновационных регионов России (АИРР) Чуклин Антон Юрьевич; Руководитель Управления по связям с общественностью – 224 Агапова Валентина Анатольевна (ГБУ «Центр инновационного развития города Москвы»). 11.30 11.35 – Чуклин Антон Юрьевич Исполнительного Заместитель - директора Ассоциации инновационных регионов России (АИРР) Тема: «Приветственное слово от АИРР» 11.35 11.40 – Александров Илья Леонидович – Ученик 3-го класса, МБОУДОД ЦРТДЮ «Родник», г. Тольятти Название проекта: «Охранно-исследовательский комплекс «Торнадо» Награждает Мещерин И.В. - Председатель Комитета по технологическому проектированию объектов производственного назначения Национального объединения проектировщиков, Президент Международной школы главных инженерных проектов при МГСУ. 11.40 11.45 – Мещерин Игорь Викторович - Председатель Комитета по технологическому производственного объединения проектированию назначения проектировщиков, объектов Национального Президент Международной школы главных инженерных проектов при МГСУ Тема: «Пожелание Александрову И.Л.» 11.45 – Лукиных Анна Сергеевна – Ученица 11-го класса 11.50 «Средней общеобразовательной школы № 10», г. Ирбит, Свердловская область 225 Название проекта: «Комплект многофункционального туристического снаряжения» Награждает Куликова В.В. продюсер «Техуспех», Представляет – программы Премию «Технопарк» на телеканале Россия 24 11.50 11.55 – Куликова Виктория Викторовна - Представляет Премию «Техуспех», продюсер программы «Технопарк» на телеканале Россия 24 Тема: «Пожелания Лукиных А.С.» 11.55 12.00 – Смирнов Максим Петрович - Ученик МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №62, г. Чебоксары Название проекта: «Транспортное средство для перемещения внутри помещения» Награждает Сметана В.В. – Вице-президент по стратегическому развитию ГК ФИНВАЛ 12.00 12.05 – Сметана Владимир Васильевич – Вице-президент по стратегическому развитию ГК ФИНВАЛ Тема: «Пожелания Смирнову М.П.» 12.05 12.10 – Мифтахов Сайдаш Мансурович – Ученик 7-го класса, с. Сардек-Баш, Республика Татарстан Название проекта: «Электробрудер «Цыплячий Рай» Награждают: Алиева Наталья Ханифеевна - Заместитель Председателя 226 Молодежного парламента при Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации Косенчук Владимир Евгеньевич - Генеральный директор Национального Обрзовательного Телевизинного канала «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 12.10 12.15 – Алиева Наталья Председателя Ханифеевна Молодежного Государственной Думе - Заместитель парламента Федерального при Собрания Российской Федерации Тема: «Пожелание Мифтахову С.М.» 12.15 12.20 – Игнатьев Виталий Александрович - Ученик 9 класса, школы 2095, г. Москва Название проекта: «Способ эвакуации людей из зданий, оснащенных решетками» Награждают: Бухало А.Б. – Руководитель Общероссийской общественной организации «Молодая инновационная Россия» Шишлова С.В. – Главный редактор журнала «Время инноваций» 12.20 12.25 – Бухало А.Б. – Руководитель Общероссийской общественной организации «Молодая инновационная Россия» Тема: «Пожелание Игнатьеву В.А.» 12.25 12.30 – Вручение благодарности преподавателю - Артамонову Николаю Николаевичу, 227 Руководителю структурного подразделения технического творчества муниципального бюджетного дополнительного образовательного образования детей учреждения Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа Вручает Ищенко А.А. совместно с Кабаргиным Алексеем Николаевичем – Глава Борисоглебского городского округа. 12.30 12.35 – Кабаргин Алексей Николаевич – Глава Борисоглебского городского округа Тема: «Пожелание Артамонову Н.Н.» Презентации ведущих Вузов и Центров инновационного творчества 12.35 – Шевчун Владимир Николаевич – Начальник отдела 12.40 координации научно-исследовательской деятельности студентов и молодежи МГТУ им. Н.Э. Баумана Тема: «Русский метод подготовки инженеров» 12.40 – Марданов Сергей Александрович - Директор Центра 12.45 развития молодежного предпринимательства НИТУ «МИСиС», член Координационного Совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах при Совете при Президенте России по науке и образованию Тема: «Университет будущего, на примере НИТУ "МИСиС"» 12.45 12.50 – Полянский Виталий Викторович – Председатель Совета по НИРС МАИ Тема: «Современное состояние и перспективы развития 228 проектно-исследовательской деятельности школьников в Московском авиационном институте» 12.50 12.55 – Ломакин Олег Евгеньевич - д.э.н., директор ГБОУ «ИннАрт» Тема: «Инновационный лифт для юных изобретателей системы дополнительного образования» 12.55 – Пак Николай Юрьевич - Руководитель движения «Лига 13.00 Роботов», тренер Российской сборной по робототехнике, г. Новосибирск Тема: «Развитие инженерных и технических компетенций у школьников и студентов» 13.00 13.05 – Дементьев Иван Олегович - Руководитель проектов Департамента специальных проектов направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Тема: «Проекты АСИ для юных испытателей и инженеров» 13.05 13.15 13.15 – Дискуссия. Подведение итогов конференции. Закрытие конференции. – Открытая площадка «Школа-ВУЗ» 13.30 13.30 14.00 14.00 – Экскурсия по Государственной Думе ФС РФ для юных изобретателей – Обед 15.00 229 Наши партнеры Об Ассоциации Ассоциация предприятий индустрии детских товаров (www.acgi.ru) некоммерческая общественная организация, как системный интегратор, объединяющая профессиональное сообщество в сфере разработки, производства, продажи товаров и услуг для детей, создана для консолидации и ускорения темпов развития отрасли в интересах семьи и детства, включая разработку и реализацию системных мер по развитию и укреплению конкурентоспособности отечественных производителей детских товаров Российской Федерации. Ассоциация объединяет более 200 ключевых участников рынка и успешно решает задачи индустрии детских товаров в России. Быть её членом – значит, быть успешным и эффективным, быть в тренде всех изменений. Ассоциация открыта для новых членов, её деятельность прозрачна, она гибко реагирует на современные вызовы. Среди проектов Ассоциации – ключевые отраслевые мероприятия, предложения по институциональным нормативно-правовому механизмам регулированию развития индустрии, отрасли, отраслевой классификации и сегментации, совместные исследования и аналитические продукты в области детского маркетинга, изучения предпочтений и мотиваций потребителей, премии, 230 конкурсы, рейтинги, отраслевая кооперация, совместное продвижение и поиска новых рыночных возможностей. Социально ориентированная деятельность Ассоциации в области образования, культуры, здравоохранения, физической культуры и спорта, пропаганды здорового образа жизни, просвещения в области ответственного родительства, а также содействие духовному развитию личности, благотворительности является приоритетной уставной деятельностью. Ассоциация использует свои институциональные возможности, опыт и передовые ресурсы для обеспечения долгосрочного социально- экономического роста индустрии детских товаров в России, способствуя внедрению инновационных решений и активно развивая отраслевую экосистему. ГБОУ «ИннАрт» сотрудничает с АИДТ по двум направлениям: 1) Президент АИДТ А.В. Цицулина – постоянный член жюри Конкурс «Я-Изобретатель», АИДТ предоставляет призовой фонд победителям Конкурса. 2) АИДТ способствует продвижению проектов победителей Конкурса «ЯИзобретатель» на выставочных и других мероприятиях, которые организует АИДТ. Сайт АИДТ www.acgi.ru . 231 РГАИС Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская государственная академия собственности» (РГАИС) интеллектуальной – единственное государственная образовательная организация в России, которое готовит специалистов в области создания, управления, правовой охраны и коммерческого использования объектов интеллектуальной собственности. В 2010 году институту был присвоен статус академии. В 2013 году академия отметила свое 45-летие. В 1968 году, был создан Центральный институт повышения квалификации руководящих работников и специалистов народного хозяйства в области патентной работы (ЦИПК), ставший кузницей дипломированных патентоведов в СССР. За этот период институт подготовил сотни тысяч патентоведов для нашей страны и других государств. Были созданы филиалы практически во всех республиках бывшего Советского Союза. Институт был единственным учебным заведением в СССР, работающим в области интеллектуальной собственности и выпускающим квалифицированных патентных специалистов во всех областях, будь то главные инженеры, начальники патентных отделов или директора предприятий. Практика применения вступивших в силу законов РФ по правовой охране интеллектуальной собственности, а также рассмотрение вопросов организации на государственном уровне борьбы с нарушением прав интеллектуальной собственности показали острейшую потребность общества 232 в специалистах с полноценной профессиональной подготовкой в этой области. В связи с этим РГАИС с 1998 года проводит подготовку юристов со специализацией в области правовой охраны интеллектуальной собственности, а с 1999 года – подготовку менеджеров со специализацией в сфере экономики и коммерческого использования интеллектуальной собственности в соответствии с лицензией. ГБОУ «ИннАрт» сотрудничает с РГАИС по двум направлениям: 3) РГАИС уже 6 лет организует Международную Олимпиаду по интеллектуальной собственности среди старшеклассников. ГБОУ «ИннАрт» проводит Московский региональный полуфинал Олимпиады, победитель которого участвует в финале. 4) РГАИС организовало проект «Интеллектуальный десант». Студентыучастники этого проекта осуществляют консультационную помощь победителям Конкурса интеллектуальной «Я-Изобретатель» собственности (проводят в защите патентный их поиск, оформляют заявки на изобретения, на защиту авторских прав, баз данных) Сайт РГАИС: www.rgiis.ru 233 МАП Московская ассоциация предпринимателей — старейшая межрегиональная общественная организация руководителей предприятий, бизнесменов России, созданная в 1989 году. Более чем в 50 комитетах Ассоциации представлены предприниматели из 51 региона России, а также зарубежных стран. Отделения и представительства Ассоциации работают не только в российских регионах и странах СНГ, но и в Африке (Марокко), Азии (Китай, Вьетнам, Монголия, Камбоджа), Америке (Куба; США: штаты Пенсильвания, Нью-Джерси, Мэриленд, Далавер) и др. В г. Цюрихе (Швейцария) зарегистрировано Европейское отделение МАП «ЕвроМЕА», которое осуществляет свою деятельность в странах Европы, Ближнего Востока и Средиземноморья. Ассоциация сотрудничает Правительствами с Российской Администрацией Федерации, Москвы президента и субъектов РФ, РФ, комитетами Государственной Думы и Совета Федерации ФС РФ, аппаратами полномочных представителей президента РФ в федеральных округах, законодательными собраниями регионов, более 40 объединениями предпринимателей. Ассоциация помогает предпринимателям в продвижении заказов, привлечении инвестиций и кредитных ресурсов, налаживании бизнеса и обеспечении его безопасности, в оптимизации бухгалтерского учёта, разработке бизнес-планов и ТЭО, оказывает консалтинговые, аудиторские, юридические услуги, организует бесплатные стажировки и обучение, распространяет на безвозмездной основе информационно-методическую литературу по организации собственного дела и другим проблемам экономики и права, предоставляет помощь в финансировании проектов, в т.ч. 234 с получением зарубежных грантов, ведёт работу по подбору и оформлению нежилых помещений и зданий в аренду и собственность. Многие начинания Ассоциации осуществлялись впервые в стране: первый в России Бизнес-клуб, первая корпоративная бизнес-газета, первый 25-томный учебник-пособие по ведению малого бизнеса «Энциклопедия малого бизнеса», первый и единственный Музей истории отечественного предпринимательства, первое подписание договора о сотрудничестве между двумя объединениями предпринимателей, состоявшееся во время визита деловых кругов г. Москвы в г.Ярославль на собственном «Бизнес-поезде» Ассоциации. Эту поездку журналисты назвали лучшим презентационным мероприятием десятилетия. Впервые в истории бизнес-объединений была разработана и принята концепция деятельности Московской Ассоциации предпринимателей, охватывающая большинство аспектов её работы. Московской Ассоциацией предпринимателей системно осуществляются крупномасштабные программы, как на российском, так и на международном уровнях. Только за последние годы были проведены такие мероприятия, как: инвестиционные и экономические конгрессы в США (Лас-Вегас), Австралии (Сидней), Мексике (Акапулько), Израиле (Эйлат), инновационный Форум представителей стран азиатско-тихоокеанского региона (АРЕС) в Москве, международные конференции в Вене (Австрия), Токио (Япония), Филадельфии (США) и другие. ГБОУ «ИннАрт» активно сотрудничает с Комитетом по инновациям и венчурному финансированию МАП по вопросам продвижения и коммерциализации проектов – победителей Московского Конкурса «ЯИзобретатель». 235 Комитет по инновациям и венчурному финансированию Деятельность Комитета по инновациям и венчурному финансированию направлена на обеспечение авторов инновационных проектов, инвесторов и инновационных менеджеров инструментами, сервисами и условиями для эффективной деятельности по реализации инновационных проектов и модернизации предприятий. Комитет осуществляет полный цикл сопровождения проектов от старта до инновационной компании готовой к привлечению финансированию, организации серийного производства и выходу на глобальные рынки. Комитет обеспечивает последовательное взаимодействие инновационноактивных предприятий с государственными институтами развития, венчурными фондами и частными инвесторами. Задачи Комитета: • Организация и проведение смотров конкурсов инновационных проектов: «СКИП-Старт», «Лидер в области высоких технологий», Программы развития инновационного бизнеса «СтартАпЛифт»; • Привлечение финансирования в проекты. Обеспечение деятельности Инновационного брокера (Венчурный Партнер РВК, Московское инновационное партнерство); • Управление проектами; • Обеспечение коммуникаций для членов Комитета и партнеров; • Организация и проведение мероприятий. Руководитель Комитета Горбунов Дмитрий Борисович является постоянным членом Жюри Конкурса «Я-Изобретатель», который проводит ГБОУ «ИннАрт». 236 237 МАТРИЗ Международная Ассоциация ТРИЗ была создана по инициативе основоположника ТРИЗ Г.С. Альтшуллера в 1997 году. Генрих Саулович заложил структуру и сформулировал основные задачи МА ТРИЗ (см. письмо от декабря 1997 г., от февраля и мая 1998 г.), начал работу по сертификации специалистов по ТРИЗ. Первым Президентом МАТРИЗ был Г.С. Альтшуллер. МАТРИЗ является правопреемником Ассоциации ТРИЗ, созданной в Петрозаводске в 1989 году. Юридический статус МАТРИЗ был оформлен в 1999 году. Основные цели Ассоциации: • развитие теории решения изобретательских задач, как инструмента интенсификации творчества; • сохранение памяти об основоположнике теории решения изобретательских задач Генрихе Сауловиче Альтшуллере; • развитие методик совершенствования творческих качеств личности на основе теории Г.С. Альтшуллера; • развитие технологий творчества, базирующихся на теории решения изобретательских задач. В настоящий момент в МАТРИЗ входит 55 Общественных Организаций ТРИЗ из России, Беларуси, Латвии, Эстонии, Украины, США, Перу, Франции, Израиля, Кореи, а также Европейская Ассоциация ТРИЗ. Деятельность: Основная деятельность МАТРИЗ связана с проведением аттестации пользователей и сертификации специалистов по ТРИЗ, организацией 238 конференций, проведением международных конкурсов по ТРИЗ для школьников и студентов, проведением экспертиз методических и других разработок по ТРИЗ, информационной поддержкой специалистов по ТРИЗ, издательской деятельностью, сохранением памяти об основоположнике ТРИЗ Г.С. Альтшуллере и т.д. Планируется организация обучения по ТРИЗ, подготовка исследователей в области ТРИЗ и другие направления деятельности. Работу МАТРИЗ возглавляет Президиум, который избирается каждые два года на съездах МАТРИЗ. Президиум возглавляет Президент, избираемый на съездах МАТРИЗ. Сайт http://matriz.org/ ГБОУ «ИннАрт» активно сотрудничает с МАТРИЗ по вопросам обучения авторов и руководителей проектов – участников Московского Конкурса «ЯИзобретатель» на семинарах по применению элементов ТРИЗ для повышения уровня технического решения. На фотграфиях – семинары проводят вице-президент МАТРИЗ, канд.пед. наук Гафитулин М.С., Мастер ТРИЗ Тимохов В.И., специалист по ТРИЗ, канд. техн. наук В.Ю. Бубенцов. 239 Вице-президент МАТРИЗ Гафитулин М.С. и Мастер ТРИЗ Тимохов В.И. также являются постоянными членами Жюри Конкурса «Я-Изобретатель», который проводит ГБОУ «ИннАрт». 240 241 242