Конспект комплексной непрерывной образовательной деятельности по математике и ознакомлению с художественной литературой в старшей группе «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»

Конспект комплексной непрерывной образовательной
деятельности
по математике и ознакомлению с художественной
литературой в старшей группе
«Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»
Тема : «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое
развитие»
Цель: обобщение элементарных математических
использование художественной литературы.
представлений,
через
Программное содержание:
Задачи:
Образовательные задачи :
1. Закрепить знание детей о порядковом счете, количественном счете
используя различные анализаторы, о сравнение чисел.
2. Закрепление знаний о цифрах и геометрических фигурах, о величине
предметов, используя термины: широкий – узкий, длинный – короткий,
высокий – низкий.
3. Продолжать закреплять умение ориентироваться в пространстве, в частях
суток.
4. Закреплять знания детей о сказках К. И. Чуковского.
5. Формировать умение находить предметы определенной формы в
окружающей обстановке (геометрические фигуры)
Развивающие задачи:
1. развивать у детей интерес к занятиям математикой, игровые умения.
Слуховое
2. Развивать сообразительность, логическое мышление, память, внимание.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать культурно-гигиенические навыки, доброжелательное
отношение друг к другу и окружающим людям
2. Интерес к физическим упражнениям, активность в самостоятельной
двигательной активности.
3. Умение слушать новые сказки, рассказы стихи, следить за развитием
действия, сопереживать героям произведения.
Материалы и оборудование:
Для педагога: презентация «Путешествие по сказкам Чуковского», наглядный
материал (5 ежей, 5 яблок), магниты, пазл «Краденное солнце», картинки
(книга, знак «Пешеходного перехода»,зеркало, высотный дом, часы,
воздушный змей), лестница, игрушки-животные (зебра, тигр, слон, носорог).
Для воспитанников: раздаточный материал в конвертах (цифры,
геометрические фигуры); тканевые мешочки по количеству детей, внутри
каждого от 1 до 9 орешки фундука; счетный материал ( по 5 ежей и 5 яблок)
Предварительная работа:
Чтение сказок К.И. Чуковского.
Ход занятия.
Воспитатель просит детей встать на ковер.
1) Беседа «Сказки К. И. Чуковского».(1 мин.)
Воспитатель:
Собрались все дети в круг.
Ты мой друг, и я твой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Вы любите сказки?
Дети: Да
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам
К. И. Чуковского. За каждую отгаданную вами сказку, я буду давать вам пазл от
основной картинки, которую мы соберем в конце занятия. Путешествие будет
необычное: чтобы добраться до каждой сказки, нам нужно будет выполнить
математическое задание. Занимаем свои рабочие места. Итак, отправляемся к
первой сказке, слушаем первое задание.
2) Задание 1. (4 мин.)
Воспитатель:
У каждого из вас в конвертиках есть цифры от 0 до 9. Достаньте их из
конвертов, разложите цифры по порядку, я буду ударять в бубен, а вы
внимательно посчитаете, сколько было ударов, и обозначите это количество
цифрой и поднимите цифру 3 раза повторить задание. Работа детей
Воспитатель:Молодцы. Сейчас у каждого из вас на столе есть мешочки из
ткани, в них лежат орехи фундука. Количество орехов у всех разное. Нужно их
сосчитать и обозначить цифрой.
(В процессе выполнения задания хвалю детей, идет индивидуальная работа с
детьми).
Воспитатель : Молодцы. Справились с заданием.
3) Беседа «Мойдодыр».(2мин.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с первым заданием. Соберите
цифры в конверт и положите на край стола. Вот мы и добрались до первой
сказки, а до какой, вы узнаете, когда я прочитаю вам отрывок из неё. «Одеяло
убежало, улетела простыня… » Как называется эта сказка?
Дети: Мойдодыр.
1 слайд «Мойдодыр»
Воспитатель: Все внимание на экран, давайте вспомним сказку. Кто главный
герой этой сказки?
Дети: Мальчик.
Воспитатель: А почему от него убежало одеяло, улетела простыня?
Дети: Потому что он был грязнулей.
Воспитатель: Как вы думаете, почему мы называем мальчика «грязнулей»?
Дети: Потому что он не умывался, не чистил зубы, не прибирал игрушки и
одежду.
Воспитатель: Чему учит эта сказка?
Дети: Сказка учит быть всегда чистыми, опрятными, следить за своим
внешним видом.
Воспитатель: Правильно. И вы получаете первый пазл.
Таким образом, мы с вами посчитали, вспомнили цифры, вспомнили правила
гигиены. А теперь отправляемся ко второй сказке. Нужно выполнить второе
математическое задание.
4) Задание 2. (4 мин.)
Работа проводится за столами. Дети выкладывают на разлинованных
картонках предметы. Воспитатель вызывает по одному ребенку для
выполнения задания на магнитной доске.
Воспитатель: На поляну прибежали 4 ежа.
Дети выкладывают наверх ежей.
Воспитатель: И каждого ежа по одному яблоку. Сколько было ежей и яблок?
Дети: По 4.
Воспитатель: Ежей и яблок было одинаковое количество или по-другому их
было…
Дети: Их было поровну.
Воспитатель: Прибежал еще один еж на поляну. Сколько стало ежей?
Ответы детей.
Воспитатель: Чего больше и на сколько? Что нужно сделать, чтобы ежей и
яблок стало поровну?
Дети: Нужно положить еще одно яблоко.
Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились, правильно
сосчитали количество ежей и яблок.
5) Беседа «Тараканище». (2 мин.)
Воспитатель:Вот мы и приблизились ко второй сказке. Слушаем внимательно
отрывок.
«Вдруг из подворотни страшный великан, рыжий и усатый таракан… »
Дети: Это сказка «Тараканище»
Воспитатель: Правильно, ребята, это сказка К. И Чуковского «Тараканище».
Внимательно смотрим на экран и вспоминаем сказку.
2 слайд «Тараканище»
Воспитатель: Скажите, ребята, кого боялись звери?
Дети: Звери боялись таракана.
Воспитатель: Почему звери боялись таракана?
Дети: Потому что он пугал зверей.
Воспитатель: А стоило ли его бояться?
Дети: Нет, не стоило он ведь простой маленький таракан.
Воспитатель: Чем закончилась сказка?
Дети: Воробей проглотил таракана.
Воспитатель: Чему нас учит эта сказка?
Дети: Эта сказка учит никого не бояться, а также не хвалиться перед другими
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием, вот еще
один пазл (второй пазл). Отправляемся дальше.
6) Задание 3 «Животные жарких стран». (2 мин.)
Поочередно на лестницу выставляются животные
Воспитатель: Следующее задание. Животные жарких стран устроили
соревнование. Все они стартовали вместе. А вот первая прибежала зебра, потом
тигр,после носорог, а последний прибежал слон. Посмотрите внимательно, кто
за кем стоит.
Воспитатель: Скажите мне, кто был первым?
Дети: Первым первой прибежала зебра.
Воспитатель: Кто выступал последним?
Дети: Последним прибежал слон
Воспитатель: Какой он по счету?
Дети: Четвертый.
Воспитатель: Кто прибежал к финишу третий по счету?
Дети: Носорог.
Воспитатель: Молодцы.
7) Беседа «Путаница». (2 мин)
Воспитатель: Вот и мы подошли к третьей сказке.
«А лисички взяли спички, к морю синему пошли море синее зажгли» Из какой
сказки этот отрывок?
Дети: Из сказки К. И Чуковского «Путаница».
Воспитатель: Давайте вспомним эту сказку. Смотрим на экран. Что случилось
в сказке «Путаница? »
3 слайд «Путаница»
Дети: Все животные захотели пошалить и стали говорить голосами других
животных.
Воспитатель: Кто был самым послушным и рассудительным?
Дети: Самым послушным и рассудительным был зайка.
Воспитатель: А чему нас учит эта сказка?
Дети: Эта сказка учит нас быть послушными, не шалить и не баловаться.
Воспитатель: Все сказки Чуковского поучительные, они помогают ребятам
стать опрятными, послушными, добрыми и внимательными к окружающим
людям.
Воспитатель: Вы получаете еще пазл. Какой он по счету?(Третий). А сейчас,
ребята, мы немножко отдохнем. Вставайте из-за стола и проходите на ковер.
8) Физкультминутка «Отдых». (1 мин., 2 повтора)
Вышли мыши как-то раз (Ходьба на месте)
Поглядеть, который час. (Левую руку вытянуть, указательным пальцем
показать на запястье, как часы)
Один, два, три, четыре (Поднять правую руку вверх, и отгибать пальцы,
начиная с большого )
Мыши дернули за гири (Руки согнуты в локтях,пальцы сжаты в кулаки руки
поднять вверх, )
Вдруг раздался страшный звон (Руки вытянуты в стороны, хлопок ладонями)
Разбежались мыши вон. (Бег на месте)
9) Логические загадки . (1 мин.)
Воспитатель: А сейчас, ребята, я вам загадаю загадки
Если стол выше стула, то стул?
Дети: То стул ниже стола.
Воспитатель:Если дорога шире тропинки, то тропинка?
Дети: То тропинка уже дороги.
Воспитатель: Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
Дети: То карандаш короче линейки.
Воспитатель:Если веревка толще нитки, то нитка?
Дети: То нитка тоньше веревки.
Воспитатель:Если сестра старше брата, то брат?
Дети: То брат младше сестры.
Воспитатель: Вы и с этим заданием справились.
10) Беседа «Айболит». (2 мин)
Воспитатель: Слушаем отрывок из сказки:
«И принесли к нему зайку,
Такого больного, хромого,
И доктор пришил ему ножки.
И заинька прыгает снова...»
Дети: Сказка К. И. Чуковского «Айболит».
4 слайд «Айболит»
Воспитатель: Каким был в сказке Айболит?
Дети: Айболит был добрым доктором, который всегда приходил на помощь
больным.
Воспитатель: Кого он лечил?
Дети: Доктор Айболит лечил зверей.
Воспитатель: Как называют доктора, который лечит животных?
Дети: Ветеринар
Воспитатель: Чем закончилась сказка?
Дети: Добрый доктор Айболит вылечил всех зверей.
Воспитатель: Чему учит эта сказка?
Дети: Эта сказка учит помогать окружающим: людям и животным.
Воспитатель: Ну что ж, ребята, вот еще один пазл (четвертый) и
отправляемся дальше.
11) Задание 4. (2 мин)
Воспитатель: Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете геометрические
фигуры, я буду загадывать вам загадки про геометрические фигуры, а вы
выберите нужную у себя в конверте фигуру и покажите ее мне.
Дети показывают фигуры, по выбору воспитателя отвечает один -два
ребенка
1. Нет углов у меня
И похож на блюдце я
на тарелку, на кольцо
И еще на колесо.
(Круг).
2. Ты давно знаком со мной,
Каждый угол мой прямой
Все четыре стороны одинаковой длины.
(Квадрат).
3. Три угла, три стороны,
Могут разной быть длины.
(Треугольник).
4. Если взял бы я окружность
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно Получился бы.
(Овал).
5. Если встали все квадраты
На вершины под углом бы,
То бы видели ребята
Не квадраты мы, а.
(Ромбы).
12) Игра «На что похоже?» (2 мин)
Воспитатель: Давайте поиграем. На доску буду выставлять картинки, а вы
должны будите обозначить их геометрической фигурой, на которую они
похожи. По очереди воспитатель на доску вывешивает картинки:
1. Книга (прямоугольник)
2. Знак пешеходного перехода (треугольник)
3. Зеркало (овал)
4. Дом (прямоугольник)
5. Часы (круг)
6. Воздушный змей (ромб)
Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.
13) Беседа «Телефон». (2 мин)
Воспитатель: Вот подошли мы с вами к еще одной сказке. Слушайте слова «У
меня зазвонил телефон, кто говорит?» Какая это сказка?
Дети: Это сказка К. И Чуковского «Телефон»
Воспитатель: Правильно ребята. Давайте с вами вспомним ее, внимание на
экран.
Воспитатель: О чем эта сказка?
Дети: Звери целый день звонили по телефону и просили разные вещи.
Воспитатель: Чему учит эта сказка?
Дети: Телефон нам необходим для того чтобы сообщать важные новости, по
телефону нужно разговаривать вежливо.
Воспитатель: Задание выполнено правильно и вы получаете последний пазл.
(пятый)
14) Итоговая беседа (3мин)
Воспитатель: Ну что ж, ребята, давайте пойдем на ковер и соберем нашу
картинку. Дети собирают пазл. Что же у нас получилось?
Дети: На картинке изображено крокодил держит солнце зубами.
Воспитатель: Ребята. В какой сказке К. И. Чуковского есть солнце?
Дети: Это сказка «Краденое солнце»
Воспитатель: Вы такие молодцы отгадали все сказки, а так же выполнили все
задания на пути. Давайте мы с вами встанем в кружок, возьмемся за руки и
вспомним:
Воспитатель: Что мы делали на занятии?
Дети: Мы отгадывали сказки, считали.
Воспитатель: Что вам запомнилось с занятия?
Дети отвечают.
Воспитатель: Таким образом: мы с вами закрепили порядковый счет,
закрепили знания о цифрах и геометрических фигурах, о величине предметов,
продолжали закреплять умение ориентироваться в пространстве, в частях
суток, закрепили знания о сказках К. И. Чуковского.
Вы молодцы. Спасибо за работу.