Мастер-класс как вариативная форма реализации образовательной программы дошкольного образования в ДОУ Опыт работы по использованию вариативной формы в МБДОУ № 326 Воспитатели МБДОУ № 326 Храмкина Н.М., Розенталь Н.А. Мастер-класс - это форма обмена и распространения личного опыта, взаимообучения, путем прямого комментированного показа действий и приемов мастера, обладающего качественными знаниями в определенных видах деятельности Актуальность использования мастеркласса в реализации ОП МБДОУ Соответствие принципам дошкольного образования и ФГОС ДО: открывает возможности для личностного развития ребенка, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками; направлено на раскрытие творческого потенциала, воспитание чувств, развитие эмоциональной сферы, умения находить нестандартные решения, делать свой собственный, неповторимый выбор; отвечает потребностям детей в освоении окружающего мира; способствует воспитанию творческой личностью, способной самостоятельно ставить и творчески решать проблемы. Цель мастер-класса приобретение учениками мастеркласса определенных навыков и представлений о действиях и способах деятельности в процессе активного межличностного общения, взаимодействия, по освоению практического опыта мастера. Задачи мастер-класса формирование представлений о содержании и формах работы, практическом применении демонстрируемого опыта; обучение участников мастер-класса конкретным навыкам, составляющим основу опыта, способам достижения результата; оказание помощи участникам мастер-класса в переносе приобретенного в ходе демонстрации опыта в самостоятельную деятельность. Методы, используемые в детских мастер-классах Словесные: беседа, объяснение, словесная инструкция. Наглядные: метод прямого показа. Метод проживания и сопереживания. Игровые методы: создание игровых ситуаций в сочетании с вопросами, объяснениями, пояснениями, показом. Детский мастер-класс МАСТЕР РЕБЕНОК родители специалист воспитатель ВЗРОСЛЫЙ Формы взаимодействия педагог-ребенок родитель-ребенок ребенок-ребенок педагог – родитель+ ребенок Система взаимодействия по форме «взрослый – ребенок» Создание «мастером" мотивации, положительного эмоционального настроя к предстоящей деятельности у «учеников». Введение в тему опыта. Прямой комментированный показ действий мастером. Повторение учениками мастер-класса действий мастера (приветствуется инициатива дошкольников, вносятся коррективы в содержание деятельности на основе предложений детей). Подведение итогов, самооценка детьми результатов полученного опыта, обсуждение идей детей по применению данного опыта в самостоятельной деятельности. Мастер-класс «ребенок-ребенок» ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА РЕБЕНОКУЧЕНИК ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПЕРЕДАЧА ОПЫТА СОЗДАНИЕ ВЫСОКОГО УРОВНЯ СПОСОБНОСТЕЙ В РАМКАХ ПОЛУЧЕННОГО ОПЫТА РЕБЕНОКМАСТЕР Система взаимодействия по форме «ребенок – ребенок» Беседа ребенка-мастера с «детьми - учениками» о предстоящей деятельности, рассказ о технике, материалах и т.д. Прямой комментированный показ действий мастером. Постановка проблемы для каждого «ребенка-ученика» мастер-класса. Повторение учениками мастер-класса действий мастера. Подведение итогов, самооценка детьми результатов полученного опыта, обсуждение идей по применению данного опыта в самостоятельной деятельности. Уровень проведения и место в режиме дня детских мастер-классов в ДОУ Детский сад Организуется по форме «педагог – родитель + ребенок», «ребенок – ребенок» для детей средних, старших, подготовительных групп. Во время, свободное от НОД. Группа Организуется по форме «педагог-ребенок», «родитель-ребенок», «педагог – родитель + ребенок», «ребенок – ребенок», внутри группы для детей, в которой работает педагог или посещает ребенок – мастер. Во время, отведенное на НОД и на свободную деятельность детей во второй половине дня. Периодичность Организуется как отдельное (разовое) мероприятие, и в виде серии мероприятий, объединенных одной темой. Является постоянно действующей формой организации детской деятельности педагогом, осуществляемой по принципу кружка, преимущественно творческого направления. Форма организации Проводится с подгруппой детей: 2-10 чел. Дети с примерно одинаковым уровнем развития практических навыков, интересов, индивидуально-психических процессов. Социальнокоммуникативное развитие Художественноэстетическое развитие Физическое развитие Детский мастер-класс Речевое развитие Познавательное развитие Мастер-классы по видам деятельности «Ребенок-ребенок» «Взрослый – ребенок» продуктивная продуктивная деятельность двигательная деятельность игровая деятельность трудовая деятельность деятельность игровая деятельность познавательноисследовательская деятельность двигательная деятельность Педагогические условия организации детского мастер-класса увлеченность деятельностью, рожденная интересом мастера к предмету, его авторской позицией; выдвижение мотивации к деятельности, создание для детей интриги, загадки, проблемы (игра художественного содержания, представление нового художественного материала, художественного произведения, технологии как средства расширения творческих возможностей и самовыражения детей); налаживание коммуникации с детьми при активном личном участии автора мастер-класса (мастера), описание мастером базовой технологии, затем демонстрация опыта, демонстрация собственных, авторских творческих «находок» в рамках опыта, позволяющих вывести базовую технологию на более высокий уровень; постановка задач для «учеников» в рамках технологии, работа в малых группах; построение проблемной ситуации для творческой импровизации в технологии каждым участником; поощрение инициативы детей, выражающееся в отказе от запланированной работы в пользу предложений, исходящих от «учеников», построение диалога мастер – ученик, ученик – ученик – работа только на положительной оценке действий участников мастер-класса; становление в приоритет процесса познания, а не самого знания; открытое афиширование результатов, самооценка детьми собственных результатов; рефлексия. Результативность практическое освоение участниками мастер-класса навыков в рамках транслируемого опыта; активизация познавательной деятельности участников мастер-класса; повышении уровня общего развития, личной осведомленности в аспекте демонстрируемого опыта; рост мотивации участников мастер-класса к использованию приобретенного опыта в самостоятельной деятельности; формирование желания подражать педагогу/ ребенкумастеру в процессе деятельности для достижения результата, способствующего удовлетворению. Спасибо за внимание!
