Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ Классный час ПО ТЕМЕ ПОГРУЖЕНИЕ В СЕБЯ Выполнили слушатели Е.А. Лукьянова, В.Ю. Булатова, Преподаватели ГБПОУ РО «РТИМЭС» Ростов-на-Дону 2017 Содержание 1 Введение………………………………………………………………………...3 2 Основная часть: Сценарий классного часа: «Погружение в себя»…………3 3 Заключение…………………………………………………………………...…7 4 Список использованных источников………………………………………….8 Введение Цели: 1) Способствовать процессам самораскрытия, самоанализа, самопознания, самосозидания и самовыражения личности студентов; 2) получить информацию об индивидуальных особенностях членов группы; 3) изучать индивидуальные особенности личности студентов в группе. 1 Основная часть: Сценарий классного часа: «Погружение в себя» Участники: преподаватель и студенты группы. Преподаватель: Вступительное слово: Беседа о том, что личность человека составляют разные качества. В каждом человеке наряду с положительными, существуют и отрицательные качества. Один учёный назвал их нашими «драконами». «Драконы» мешают нам в жизни, общении с людьми, достижении намеченной цели. Чтобы «приручить своих драконов», надо хорошо знать себя, видеть свои положительные и отрицательные черты характера. Понимание себя как личности, сформирует ваше отношение к себе. Уважение человека к себе основано на понимании им реальной ценности любого человека как самого совершенного существа. По выражению М. Горького, «превосходная должность – быть человеком на земле». Но быть человеком на земле не означает лишь родиться человеком – им нужно стать. Самоуважение многогранно, включает в себя, в частности, требовательность к себе и ответственность за своё самоопределение среди людей, ответственность за развитие своих личностных качеств, за своё достоинство и поведение и т.д. Уважать себя – значит иметь свои взгляды на вещи и явления окружающего мира, быть уверенными в их истинности. Уважение к себе – это формирование в себе человека возможно лучшего в вашем представлении. Каждый лично ответственен за уровень своего развития и использования человеческих качеств. Мера человеческого самоуважения может быть измерена и требовательностью человека к себе: чем меньше требователен к себе человек, тем меньше он уважает себя. Требовательность человека к себе предполагает соблюдение таких нравственных норм: - самокритичность, оценивать свои стремление недостатки человека и трезво достоинства, и реалистично реализованные и нереализованные возможности; - самодисциплина, самообладание и умение властвовать над своими потребностями и чувствами в интересах развития своей личности; - забота о развитии своей духовной культуры, стремлении овладеть всем лучшим, что выработано человечеством, - знаниями, социальным опытом; - забота о своём физическом развитии; - непримиримость к поведению, разрушительно сказывающемуся на развитии личности,- к пьянству, бессодержательным играм и зрелищам, бесцельной трате свободного времени. Требовательность человека к себе реализуется в процессе самовоспитания – сознательного и целенаправленного развития ценных человеческих качеств и потребностей. Преподаватель объясняет цель мероприятия, подробно излагает инструкцию к очередному заданию, отвечает на все возникающие вопросы, контролирует ход мероприятия. Задания студентам: 1 Перечислите 3-5 присущих вам качеств, за которые вы больше всего цените себя и считаете достойным любви и восхищения. 2 Закончите , пожалуйста, следующие предложения: - «Я с гордостью могу сказать о себе …» - « У меня хорошо получается…» - « У меня хорошо развиты способности…» - « Мне всегда удаётся…» 3 Напишите своё имя, а рядом с ним – ассоциации, которые оно у вас вызывает. 4 Нарисуйте мини-рисунки, на которых изобразите свои ассоциации: - красный; - жёлтый; - оранжевый; - зелёный. 5 Выберите то настроение, которое вам присуще на данный момент: - Я испытываю чувство лёгкой грусти; - Я жизнерадостен; - Я ощущаю чувство вины; - Я спокоен и счастлив; - Я готов обнять весь мир; - Я в гневе; - Я никому не нужен, одинок и несчастен; - Сформулируйте свою фразу, выражающую ваше настроение ( если готовые не подходят). 6 Напишите одно, два или три отрицательных качества своего характера, которые вам мешают. 7 Закончите, пожалуйста, следующие предложения: - «Я с лёгкостью могу отказаться от …» - «Мне не нравится в людях, когда они …» - «Если я вижу, что один человек поступает несправедливо по отношению к другому, то я …». 8 Ответьте на вопросы теста, выражая своё согласие или несогласие с называемыми утверждениями ответами «да» или «нет». 1. Я не уважаю мнение других людей. 2. Для меня главное – собственное мнение. 3. Я часто мучаю животных. 4. Мне ничего не стоит ударить младшего или слабого. 5. Я давно не читал книг. 6. Я часто жесток по отношению к близким. 7. У меня очень ограниченные интересы. 8. Я уже пробую курить. 9. В моей речи довольно часто встречаются грубые слова. 10.Делаю что-то для другого только ради выгоды. 9 Напишите 2-3 качества характера, которые вы хотели приобрести для того, чтобы они помогли вам в дальнейшей жизни. 10 Оцените, пожалуйста, как вы воспитаны, и прикрепите на изображение дерева зелёный листок в то место, которое соответствует уровню вашей воспитанности. Заключение Преподаватель изучает результаты выполнения заданий, составляет сводную таблицу качеств, присущих студентам, намечает программу деятельности по педагогическому руководству самовоспитанием студентов и оказанию поддержки в саморазвитии личности студентов. Преподаватель выявляет индивидуальные особенности студентов, использует полученные данные для определения путей развития коллектива. Можно в заключении предложить студентам осуществить рефлексию, в ходе которой каждому студенту необходимо продолжить фразу: «Отвечая на вопросы, я понял(а), что …». Список использованных источников 1 Заводова Т.Е., Лежнёва Ю.А. Внеклассная работа, МН: Красикопринт, 2016.-176 с. 2 Чернокозова В.Н., Чернокозов И.И., Этика молодого человека, Р-н-Д.: Феникс, 2006.- 96 с.
