Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент образования, науки и молодёжной политики Воронежской области ГБПОУ ВО «Хреновская школа наездников» Бобровского района Согласовано председатель методического совета ________ О.В. Никитина Утверждаю директор ГБПОУ ВО «ХШН» _________ М.В.Рукавицына КОМПЛЕКТ контрольно-оценочных средств по учебному предмету «Культура общения» программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) по профессиям СПО 36.01.03 ТРЕНЕР-НАЕЗДНИК ЛОШАДЕЙ 36.01.01 МЛАДШИЙ ВЕТЕРИНАРНЫЙ ФЕЛЬДШЕР с. Слобода 2020 г. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений студентами, освоившими программу дополнительного учебного предмета «Культура общения». Комплект контрольно-оценочных средств включает материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме зачёта. Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее - СПО) по профессии 36.01.03 Тренер – наездник лошадей (жокей, наездник, тренер лошадей)и программы дополнительного учебного предмета «Культура общения». Организация-разработчик: ГБПОУ ВО «Хреновская школа наездников» Бобровского района Воронежской области Результаты освоения дополнительного учебного предмета, подлежащие проверке. Результатом освоения дополнительного учебного предмета, подлежащим проверке, является овладение: - основными умениями: - осуществлять профессиональное общение с соблюдением норм и правил делового этикета; - передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи; - принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения в корректной форме. - усвоенными знаниями: - правила делового общения; - основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования; - формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля Наименование элемента умений и знаний Виды аттестации Текущий контроль Промежуточная аттестация Умение 1 Текущий контроль: зачёт - осуществлять -решение ситуационных профессиональное общение с задач с соблюдением соблюдением норм и правил правил делового этикета делового этикета. Умение 2 Текущий контроль: - передавать информацию -анализ выполнения устно и письменно с письменной работы с соблюдением требований соблюдением языковых культуры речи. норм. Умение 3 Текущий контроль: - принимать решения и -редактирование текста на аргументировано отстаивать разных этапах подготовки свою точку зрения в к выступлению. корректной форме. Знание 1 Текущий контроль: - правила делового общения. -в форме тестирования. Знание 2 Текущий контроль: - основные техники и -решение ситуационных приемы общения: правила задач. слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования. Знание 3 Текущий контроль: - формы обращения, -анализ выполнения изложения просьб, письменной работы. выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях. Распределение типов контрольных знаний по элементам знаний и умений. Содержание Типы контрольного задания Оцен учебного ка У1 У У З1 З2 З3 материала по 2 3 общепрофессионал ьной дисциплине Тема 1.1. Характеристика понятия «Культуры речи». Тема 1.2. Три тестирован решение Письменн аспекта культуры ие ситуационн ые ответы речи. ых задач Тема 2.1. Речевое Практическ Устные общение. ие занятия ответы Тема 3.1. Практическ решение ситуационных Устные Ораторское ие занятия задач ответы искусство. Тема 3.2. Устное Практическ Устные ответы выступление. ие занятия Тема 4.1. Научный Практическ Устные ответы стиль речи. ие занятия Тема 4.2. Деловой Практическ Устные ответы стиль. ие занятия При изучении предмета студент будет владеть знаниями: * правила делового общения; * основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования; * формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях. Умениями: * осуществлять профессиональное общение с соблюдением норм и правил делового этикета; * передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи; * принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения в корректной форме. З1 студенты овладеют, изучив темы 1.2.-4.2. З2 студенты овладеют, изучив темы 1.2.-4.2. З3 студенты овладеют, изучив темы 1.2.-4.2. У1 студенты овладеют, изучив темы 2.1.-4.2. У2 студенты овладеют, изучив темы 2.1.-4.2. У3 студенты овладеют, изучив темы 2.1.-4.2. Средства для текущего контроля. Нормы русского литературного языка. 1. Подберите синонимы к словам: содержательность, последовательность, богатство, точность, выразительность, уместность, правильность. Сколько значений у слова богатый? В каком из них оно сочетается со словом речь? 2. Исправьте ошибки в предложениях. 1. На запрос о книгах по истории шахмат ставим Вас в известность, что таковых в магазине не имеется. 2. Николай был красивый молодой юноша. 3. Я не знаю, или поеду к родственникам, или отдыхать на море. 4. Благородность, хочут, ихний, красивше, подщёчина, пополам. 5. Обратно идёт дождь. 6. Девочка часто скучала за мамой. 3.Расставьте ударения в словах: Алфавит, аноним, звонит, жалюзи, новорожденный, творог, тефтели. Функциональные стили речи. К какому стилю относятся приведённые ниже тексты? Докажите. 1. Накануне решающего дня Марья Гавриловна не спала всю ночь; она укладывалась, увязывала бельё и платье, написала длинное письмо к одной чувствительной барышне, ее подруге, другое к своим родителям. Она прощалась с ними в самых трогательных выражениях, извиняла свой проступок неодолимою силою страсти и оканчивала тем, что блаженнейшею минутою жизни почтёт она ту, когда позволено будет ей броситься к ногам дражайших её родителей. Запечатав оба письма тульской печаткою, на которой изображены были два пылающие сердца с приличной надписью, она бросилась на постель перед самым рассветом и задремала, но и тут ужасные мечтания поминутно её пробуждали. То казалось ей, что в самую минуту, как она садилась в сани, чтоб ехать венчаться, отец её останавливал её, с мучительной быстротою тащил её по снегу и бросал в тёмное бездонное подземелье…и она летела стремглав с неизъяснимым замиранием сердца; то видела она Владимира, лежащего на земле, бледного, окровавленного. Он, умирая, молил её пронзительным голосом поспешить с ним обвенчаться…другие безобразные, бессмысленные видения неслись перед нею одно за другим. Наконец она встала, бледнее обыкновенного и с непритворной головною болью. Наступил вечер. Мысль, что уже в последний раз провожает она день посреди своего семейства, стесняла её сердце. Она была чуть жива: она втайне прощалась со всеми особами, со всеми предметами, её окружавшими 2. В ответ на письмо Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области № 80-11/4066 от 20.05.2015г. администрация ГБПОУ ВО «ХШН» сообщает, что 23.05.2015г. в Хреновской школе наездников состоялось мероприятие, посвящённое Дню славянской письменности и культуры, на котором присутствовало 60 обучающихся. В рамках мероприятия был показан документальный фильм ВГТРК «Код Кирилла. Рождение цивилизации», рассказывающий об истории развития славянской письменности и о её создателях – святых братьях Кирилле и Мефодии После показа состоялось обсуждение фильма. Какие особенности делового стиля отражены в тексте №2? Практические задания. 1. Подготовка устного выступления. 2. Оформление цитат, библиографии, перечисления. 3. Составление автобиографии и резюме. 4. Редактирование научного текста по нормам русского языка. Практическое занятие №1 Нормы произношения. Расставьте ударение в словах Агент, алфавит, боязнь, диспансер, досуг, договор, квартал, кремень, крапива, звонишь, изобретение, километр, красивее, принудить, партер, петля, приговор, прирост, ржаветь, созыв, цемент, дремота, истерия, комбайнер, планер, свёкла, случай, тяжба, феномен, рефлексия, танцовщица, ходатайство, намерение, обеспечение, упрочение. Практическое занятие №2 Лексические нормы 1.Употребите в прямом и переносном значении данные слова, составив с ними словосочетания. Вода, грязь, ветер, зерно, тепло, артист. 2. Составьте с данными словами словосочетания, подтверждающие, что это омонимы. Брак, балка, глава, свет, образование, среда, горы. 3. Допишите вторую часть фразеологизмов. Два сапога… Не мудрствуя… Крокодиловы… Принять за чистую … Овчинка… Сулить золотые… Зарывать… Практическое занятие №3 Морфологические нормы Из данных слов выпишите существительные, которые имеют форму а) только мн.ч, б) только ед.ч. Деньги, сумерки, мёд, молодость, сутки, счета, ворота, холод, фарфор, вражда, молодёжь, Образуйте от данных существительных прилагательные, составьте с ними словосочетания. Птица, дерево, лиса, жемчуг, серебро, яблоня, старик, дождь, брат, туман, золото, дрожжи, игры, счастье Образуйте, если это возможно, видовые пары глагола (совершенный/несовершенный) Лишать, кидать, нравиться, сесть, прощать, набрать, печь, сжать. Образуйте от данных глаголов действительные и страдательные причастия, если это возможно. Бить, блистать, застелить, дремать, лаять, улыбаться, смеяться, хранить, греть. Практическое занятие №4 Синтаксические нормы Составьте словосочетания с каждым из существительных в скобках Доверительный – доверчивый(человек, интонация, просьба, разговор); лирический – лиричный (стихотворение, тенор, настроение); командированный – командировочный (человек, удостоверение); нестерпимый – нетерпимый (поступок, боль, холод) Из указанных частей составьте три варианта предложений с прямой речью. Разбуди меня завтра пораньше; я пойду на рыбалку; попросил Вася брата. ( прямая речь может стоять перед словами автора, после слов автора и разделяться словами автора на две части) Исправьте предложения А если не отведёшь, тогда выпяй на себя! Дочь кузнеца ему сожалела. Не понимали о том, что это трагедия. Занимаясь в яхт-клубе, здоровье его поправилось. Татьяна ответила, что я другому отдана, я буду век ему верна. Самолёт стажёра помахал крыльями, пошёл на посадку и спросил: «Вы довольны, товарищ инструктор?» При Петре , который существует и по сей день, появился флот. Практическое занятие №5 Законы обшения Какой закон иллюстрирует данный текст? Как нужно было отвечать, чтобы избежать ссоры? Шло занятие по истории. Лена, взглянув украдкой на часы, прошептала соседке: - Когда же, наконец, это занятие закончится? - Ох, у меня уже сил нет…, - откликнулась та и продолжила: - Ты подготовила доклад? - Не успела. Марья Степановна надоела: всё я да я готовлю доклады. Вот ты не разу доклад не делала… - А почему это я должна? С какой, собственно, стати? - А я почему? Но тут прозвенел долгожданный звонок. Какой закон общения нарушен в данном примере? Помогите герою исправиться Дебелая грустная дама Откинула добрый засов. И Прон мой ей брякнул прямо Про землю Без всяких слов. «Отдай!.. – Повторял он глухо. – Не ноги ж тебе целовать!» Как будто без мысли и слуха Она принимала слова. Действие какого закона отражено в данном отрывке? Теперь я отчётливо помню Тех дней роковое кольцо. Но было совсем не легко мне Увидеть её лицо. Я понял – Случилось горе, И молча хотел помочь. «Убили… Убили Борю… Оставьте! Уйдите прочь! Вы – жалкий и низкий трусишка. Он умер… А вы вот здесь…» Нет, это уж было слишком. Не всякий рождён перенесть. Как язвы, стыдясь оплеухи, Я Прону ответил так: «Сегодня они не в духе…. Поедем-ка, Прон, в кабак…» Все лето провёл я в охоте. Забыл её имя и лик. Обиду мою На болоте Оплакал рыдальщик-кулик. Какие законы общения соблюдает оратор? Однажды на суде Плевако защищал старушку, укравшую жестяной чайник. - Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России за её более, чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали её, половцы, татары, поляки. Двунадесят языков обрущилось на неё, взяли Москву. Всё вытерпела, всё преодолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь, теперь… Старушка украла старый чайник, ценою в 30 копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно. Речь Плевако оказалась решающей для присяжных. Они единодушно высказались за оправдание старушки. Какие законы общения соблюдает Остап Бендер? - Я рад, товарищи, - заявил Остап в ответной речи, - нарушить автомобильной сиреной патриархальную тишину города Удоева. Автомобиль, товарищи, не роскошь, а средство передвижения. Железный конь идёт на смену крестьянской лошадке. Наладим серийное производство советских автомашин. Ударим автопробегом по бездорожью и разгильдяйству. Я кончаю, товарищи. Предварительно закусив, мы продолжим наш далёкий путь. Практическое занятие №6 Подготовка текста публичного выступления. Начало. Написать 10 фактов о лошадях (для ветеринаров – о коровах) Практическое занятие №7Составление текста выступления и его редактирование Составить связный текст по ранее написанным фактам, учитывая требования к публичному выступлению. Практическое занятие №8 Редактирование текста на разных этапах подготовки к выступлению Проанализировать по плану текст выступления из распечатки. Практическое занятие №9 Редактирование научного текста по нормам русского языка Исправьте ошибки в употреблении устойчивых словсочетаний в предложенных фрагментах учебно-научных текстов. 1. Специфика узлов машин и механизмов, использующих газовую смазку, состоит в том,что при их проектировании крайне затруднен физический эксперимент и на первые позиции выходит математический эксперимент или методы математического моделирования. 2. Полученные распределения освещенностей для каждого полигона упаковываются в световую карту, которая представляет из себя дополнительную текстуру. 3. Астрономия и ее методы играют большое значение в жизни современного общества. 4. Большую роль в изучении поверхности и атмосферы планет имеют астрофизические методы – спектроскопия и фотометрия в различных диапазонах, включая ультрафиолетовую и инфракрасную области, а также радиоастрономия. 5. Общество не может существовать без «предпринимателей», структурирующих «человеческий материал» и показывающих поведенческие и символические образцы в области экономики. 6. Постройка трансатлантического телеграфа, прокладка линии по «телеграфному плато» на дне Атлантического океана производили воздействие на умы людей совершенно особым образом; человек почувствовал свои силы, его власть над своей планетой внезапно обрела новый символ. 7. За несколько последних лет программирование Windows-приложений потерпело значительные изменения. 8. Большое значение в этом процессе играют электромагнитные поля гидродинамических источников. 9. Это соотношение показало огромное влияние на развитие квантовой механики – оно навело де Бройля на идею «волн материи». 10. Между тем, идея дискретности пространства увлекала внимание как выдающихся мыслителей, так и простых людей с незапамятных времен. Отредактируйте предложения, в которых причастный оборот употреблен неправильно. 1. Математическая модель включала в себя систему уравнений, описывающая турбулентное течение газа около криволинейной поверхности. 2. Автором был разработан и успешно применен общий подход, позволяющий осуществлять интеллектуальную навигацию объектов, контролируемых компьютерным алгоритмом, подходящим для систем реального времени. 3. Одним из основных требований является возможность управления приложениями, работающих в сети реального времени. 4. Полученные оценки позволили указать две различные методики изменения коэффициентов усиления, приводящих к неограниченному увеличению области устойчивости за счет уменьшения степени устойчивости. 5. Применение методов глубокоуровневой спектроскопии к приборам, содержащих несколько p–n переходов, позволило проследить дефектно-примесную атмосферу как в процессе изготовления, так и на готовых приборах. 6. Общность подхода обеспечивается заложенной в качестве основы разветвленной кинематической цепью со связями. Отредактируйте предложения, в которых деепричастный оборот употреблен неправильно. 1. Суть обвинения, предъявленного банку, заключалась в том, что вместо обычной операции по обмену валюты банк проводит безналичную конвертацию, открывая клиенту рублевый и валютный счета, которые впоследствии закрываются, не уплачивая налог на покупку валюты. 2. Изучив правило, всем понятно, как делать упражнение. 3. Редактируя текст, студенту было интересно работать. 4. Используя объективный подход, создаются специальные классы, методы, которые описывают контакты, горизонтальные и вертикальные участки, границы каналов и т. д. 5. Далее расчет выполняется по обычным формулам гидродинамики, предполагая, что результирующая гидродинамическая сила представляет собой суперпозицию сил, вызванных каждой составляющей вектора скоростного напора. Практическое занятие №10 Оформление цитат, библиографии, перечисления Сделать библиографическое описание книги, статьи из журнала, интернет-источника по образцу (распечатка) Практическое занятие №11 Нормы письменной речи Составить по образцу деловое письмо, заявление, объявление, расписку, доверенность, объяснительную записку, простое письмо, приглашение. Практическое занятие №12 Оформление деловых бумаг Составить по образцу свою автобиографию и резюме.
