1) https://youtu.be/7QuEh0bqDUc 2) Предмет: литературное чтение тема «Поэтический родник». 3 класс. Возраст детей 9-10 лет. Учитель предлагает детям из класса выбрать самим жюри на основе своего собственного доверия к одноклассникам. Жюри выдаются 3 вида смайлика с разными эмоциями. Так же у них на столах лежат листы оценивания, которые они должны заполнить. Учитель предлагает детям вспомнить критерии, для прочтения стихотворения наизусть. Дети дают свои ответы. Далее их вывешивают на доску. Выходит, один из учеников и читает стих наизусть. Далее учитель просит жюри высказать свое оценочное мнение. Класс, выслушав оценку, говорит согласен л он с жюри или нет. Если нет, то они высказывают свое несогласие. Те же самым действия проделываются с остальными детками. 3) Данным приемом педагог пытался объяснить решение такой задачи, как взаимооценивание. 4) Данной технологией формируются такие УУД, как личностные (самоопределение,), регулятивные (контроль, оценка, саморегуляция, коррекция), коммуникативные (умение выражать свои мысли, постановка вопросов, планирование сотрудничества ). 5) Учитель добился того, что взаимоценка помогла ученикам предоставить друг другу необходимую обратную связь, так что они смогли взаимообучиться и обеспечили взаимную поддержку. Это обеспечивает им возможность говорить, обсуждать, объяснять и критически оценивать друг друга. Успешная взаимооценка помогает развить самооценку с тем, что бы ученики в конечном счете брали на себя возрастающую ответственность за свой собственный процесс и прогресс в обучении. Я обязательно возьму данную технологию в свою «педагогическую копилку» так как она грамотно составлена и актуально на любой возраст в начальной школе.
