1 КЛАС, 1 чвэрць ____________ _____________ ТЭМА: СВЕТ, ЧТО ГУЧЫЦЬ ВАКОЛ НАС МЭТА: сфарміраваць першапачатковае ўяўленне аб гуках навакольнага свету ЗАДАЧЫ: 1) азнаямленне з гукавой разнастайнасцю навакольнага свету; 2) развіццё ўменняў услухоўвацца ў гукі навакольнага свету і ад розніваць іх; 3) фарміраванне ўмення ўзнаўляць гукі ХОД УРОКА: 1. АРГАНІЗАЦЫЙНЫ МОМАНТ 2. ЗНАЁМСТВА З НОВЫМ МАТЭРЫЯЛАМ Такім чынам, сёння мы адпраўляемся ў падарожжа па свеце гукаў. Наша першая вялікая тэма так і называецца "свет гукаў". Але для таго, каб здзейсніць гэта падарожжа нам трэба ўзяць з сабой: увага, дысцыпліну, памяць, дапытлівасць, арганізаванасць, уяўленне. Давайце паглядзім, наколькі вы ўважлівыя, дысцыплінаваныя, дапытлівыя. Праводзіцца гульня " цішыня”: - Цішыня, цішыня, яна з гукаў сплеценая. / Слухаюць цішыню/. Бавоўна ў ладкі, стук па клавішах, шолах лістка, стук па стале - Што ты чуў у цішыні, раскажы хутчэй мне. Гульня праводзіцца 3-4 разы. Як бавоўна ў ладкі, стук па клавішах, шолах лістка, стук па стале назваць адным словам? (гук) Што мы слухалі ў цішыні? (гукі навакольнага свету) Настаўнік: вы ўмееце выконваць цішыню, малайцы. А на Таго, Хто не ўмее слухаць і чуць, музыка крыўдзіцца і пакідае яго. Але ў нас я думаю, такіх няма! Ну а цяпер яшчэ раз паслухаем цішыню! Зачыняйце вочкі. Вслушайся, весь мир поет – Шорох, свист и щебет. Музыка во всем живет Мир ее волшебен. З цішыні пачынае гучаць "мелодыя" слуханне. 3 хвіліны Што пачулі? (музыку, мелодыю) Настаўнік: Рабяты, якая гучала музыка? (плыўная, пяшчотная, лёгкая) Настаўнік: а вы ведаеце, з чаго складаецца музыка? Як называецца тое, што мы чуем, калі гучыць музыка? Дзеці: з гукаў. Настаўнік: але гукі бываюць розныя. Паслухайце верш і адкажыце на пытанне Якія бываюць гукі? Все на свете дети знают, Звуки разные бывают: Журавлей прощальный клекот, Самолета громкий рокот. Гул машины во дворе, Лай собаки в конуре, Стук колес и шум станка, Тихий шелест ветерка. Это звуки шумовые. Только есть еще другие: Не шуршание, не стуки Музыкальные есть звуки. Такім чынам, хлопцы, якія бываюць гукі? Музычныя і немузычныя(гукі-шумы, шумавыя) На свеце шмат розных гукаў, Мы заўсёды што-небудзь чуем: шоргаты, рыпанне галінак, цурчанне вады, стракатанне коніка. Гэта гукі-шумы. Каб з імі пазнаёміцца, трэба толькі добра прыслухацца да ўсяго, што адбываецца вакол. Усё што рухаецца вакол нас, выдае гукі, шумы. І нават самыя слабыя гукавыя хвалі ўздзейнічаюць на нас акрамя нашай волі. Шум можа быць прыемны або непрыемны, у залежнасці ад нашага настрою. Часам мы кажам "шум дажджу", а часам - "музыка дажджу" праўда прыгожа гучыць? Але шумы нельга ператварыць у ноты, хоць многія музычныя інструменты навучыліся пераймаць ім. Ёсць яшчэ гукі гаворкі з якіх складаюцца словы. Але самыя цікавыя - гэта МУЗЫЧНЫЯ ГУКІ (іх можна сыграць ці праспяваць) 3. ЗАМАЦАВАННЕ НОВАГА МАТЭРЫЯЛУ Послушай, как щебечут птицы, Послушай, как поет волна, Как дождь в окно твое стучится, — Повсюду музыка слышна! Навучэнцам прапануецца адлюстраваць голасам шчэбет птушак, шум хвалі, а гукі дажджу адлюстраваць, лёгка пастукваючы пальчыкамі па стале. Пасля гэтага настаўнік прапануе агучыць дадзенае чатырохрадкоўе. Для гэтага першакласнікі дзеляцца на тры групы: першая будзе адлюстроўваць шчэбет птушак, другая-шум хвалі, а трэцяя — гукі дажджу. Кожная група «выконвае» свой гук пасля чытання адпаведнай радкі, а пасля прачытання апошняй радкі верша усе групы выдаюць свае гукі адначасова. А цяпер працуем з музычнымі гукамі, якія можна праспяваць!!! Развучванне песні " першы раз у першы клас" 4. ВЫНІК УРОКА Пра што мы гаварылі на ўроку, што слухалі, хто быў галоўнымі героямі? (гук) Якія бываюць гукі?(музычныя і немузычныя) Прывядзіце прыклады ТЕМА: Звучащий мир вокруг нас воспроизводить звуки («рисование» голосом, «звучащие» жесты, звукоподражание ХОД УРОКА: 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ 2. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ Итак, сегодня мы отправляемся в путешествие по миру звуков. Наша первая большая тема так и называется "Мир звуков". Но для того, чтобы совершить это путешествие нам надо взять с собой: внимание, дисциплину, память, любознательность, организованность, воображение. Давайте посмотрим, насколько вы внимательны, дисциплинированны, любознательны. Проводится игра “Тишина”: - Тишина, тишина, она из звуков сплетена. /Слушают тишину/. Хлопок в ладоши, стук по клавишам, шелест листка, стук по столу - Что ты слышал в тишине, расскажи скорее мне. Игра проводится 3-4 раза. Как хлопок в ладоши, стук по клавишам, шелест листка, стук по столу назвать одним словом? (звуки) Что мы слушали в тишине? (звуки окружающего мира) Учитель: Вы умеете соблюдать тишину, молодцы. А на того, кто не умеет слушать и слышать, музыка обижается и покидает его. Но у нас я думаю, таких нет! Ну а сейчас ещё раз послушаем тишину! Закрывайте глазки. Вслушайся, весь мир поет – Шорох, свист и щебет. Музыка во всем живет Мир ее волшебен. Из тишины начинает звучать «мелодия» Слушание. 3 минуты Что услышали? (музыку, мелодию) Учитель: Ребята, какая звучала музыка? (плавная, нежная, лёгкая) Учитель: А вы знаете, из чего состоит музыка? Как называется то, что мы слышим, когда звучит музыка? Дети: Из звуков. Учитель: Но звуки бывают разные. Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос какие бывают звуки? Все на свете дети знают, Звуки разные бывают: Журавлей прощальный клекот, Самолета громкий рокот. Гул машины во дворе, Лай собаки в конуре, Стук колес и шум станка, Тихий шелест ветерка. Это звуки шумовые. Только есть еще другие: Не шуршание, не стуки Музыкальные есть звуки. Итак, ребята, какие бывают звуки? Музыкальные и немузыкальные(звуки-шумы, шумовые) На свете много разных звуков, мы всегда что-нибудь слышим: шорохи, скрип веток, журчание воды, стрекотание кузнечика. Это Звуки-шумы. Чтобы с ними познакомиться, нужно только хорошенько прислушаться ко всему, что происходит вокруг. Все что движется вокруг нас, издает звуки, шумы. И даже самые слабые звуковые волны воздействуют на нас помимо нашей воли. Шум может быть приятен или неприятен, в зависимости от нашего настроения. Иногда мы говорим "шум дождя", а иногда - "музыка дождя" Правда красиво звучит? Но шумы нельзя превратить в ноты, хотя многие музыкальные инструменты научились ПОДРАЖАТЬ им. Есть еще звуки речи из которых складываются слова. Но самые интересные - это МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗВУКИ (их можно сыграть или спеть) 3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА Послушай, как щебечут птицы, Послушай, как поет волна, Как дождь в окно твое стучится, — Повсюду музыка слышна! Учащимся предлагается изобразить голосом щебет птиц, шум волны, а звуки дождя изобразить, легко постукивая пальчиками по столу. После этого учитель предлагает озвучить данное четверостишие. Для этого первоклассники делятся на три группы: первая будет изображать щебет птиц, вторая — шум волны, а третья — звуки дождя. Каждая группа «исполняет» свой звук после прочтения соответствующей строчки, а после прочтения последней строчки стихотворения все группы издают свои звуки одновременно. А сейчас работаем со звуками музыкальными, которые можно спеть!!! Разучивание песни "Первый раз в первый класс" 4. ИТОГ УРОКА О чем мы говорили на уроке, что слушали, кто был главными героями? (звуки) Какие бывают звуки?(музыкальные и немузыкальные) Приведите примеры