Загрузил Nik Dark

Содержани4

Реклама
Содержание.
1.
Пояснительная записка
……………………….
2.
Актуальность
……………………….
3.
Цель курса.
……………………….
4.
Задачи
……………………….
5.
Место курса в учебном плане
……………………….
6.
Результаты освоения
……………………….
обучавшимися курса
7.
Формы проведения занятий.
……………………….
8.
Режим занятий
……………………….
9..
Формы контроля и подведение
……………………….
итогов ( результативность)
10.
Тематическое планирование.
……………………….
11.
Календарно-тематическое
……………………….
планирование
12.
Содержание программы.
……………………….
-Структура занятия
-работа в классе
-домашняя работа.
13.
Учебно –методическое обеспечение
программы
Приложения
Список новелл.
……………………….
1.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:
- Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012г. №273 –
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнения
- Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №
1897);
Это док только для средней школы.
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 19.04.2011 № 03-255 «О введении федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования»;
Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности
при
введении
федерального
государственного
образовательного
стандарта общего образования»;
- СанПиН 2.4.2.2821-10 « Санитарно-эпидемиологические требования к
условиями
организации
обучения
в
общеобразовательных
учреждениях»
(от 29 .12.2010г. № 189 в редакции изменений №3, утверждённых
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
24.11.2015 г. № 81).
2. Актуальность
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт ставит
перед педагогическим сообществом цель воспитать будущих выпускников
основной
школы,
уважающими
других
людей,
умеющими
вести
конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и сотрудничать для
достижения
общих
компетентности
пристальное
результатов.
современный
внимание,
Формированию
образовательный
т.к.
она
относится
коммуникативной
стандарт
к
группе
уделяет
ключевых
компетентностей, имеющих особую значимость в жизни человека.
Известно, что подростковый возраст занимает особое место среди
других возрастных этапов становления личности – это критический,
переломный, переходный период. Нелегкость задач подросткового возраста
обусловливается
следующими
особенностями:
внутренние
трудности
переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и заканчивая
перестройкой
«Я-концепции»;
социального
положения;
пограничность
противоречия,
и
неопределенность
обусловленные
перестройкой
механизмов социального контроля: детские формы контроля, основанные на
соблюдении внешних норм и послушании взрослым уже не действуют, а
взрослые
способы,
предполагающие
сознательную
дисциплину
и
самоконтроль, еще не сложились или не окрепли. Таким образом,
подростковый возраст представляет собой группу повышенного риска. От
того насколько подростки 12-15 лет успешно научатся выстраивать
отношения
с
родителями,
взрослыми,
сверстниками,
зависит
их
удовлетворенность профессиональной и личной жизнью в будущем. Для
того, чтобы выстраивать отношения с другими, необходимо, прежде всего,
научиться жить в мире и согласии с самим собой, что также является
актуальной
проблемой
переходного
возраста.
Отметим
некоторые
особенности подросткового возраста и почему именно в данном возрасте
актуальна наша программа:
Подростковый возраст характеризуется рядом важных особенностей. Э.
Эриксон называет этот период психосоциальным мораторием, поскольку
ребенок, на фоне происходящих физиологических и анатомических
изменений, опережающих его социально-психологическое развитие, только
начинает
учиться
жить
по-взрослому.
Другими
словами,
это
«санкционированный обществом переходный период между детством и
взрослостью, в течение которого индивид может найти для себя нишу в
обществе путем свободного опробования различных ролей». Подросток
«примеряет» различные роли без обязательного принятия какой-либо из них.
Основной же задачей для него является формирование идентичности, в
противном случае происходит появление сомнений в себе, что, в свою
очередь связано с проявлением психологических отклонений, от девиантного
поведения
до
размытости
Я
.
Главным новообразованием этого возраста (по Э. Шпрангеру) – открытие
«Я», возникновение рефлексии, осознание своей индивидуальности. Развитие
самосознания и его важнейшей стороны – самооценки –это сложный и
длительный процесс, сопровождающийся целой гаммой специфических
(часто внутренне конфликтных) переживаний. Самооценка подростка часто
оказывается внутренне противоречивой. С максимальной неустойчивостью
представлений о себе, или Я-концепции, связаны многие особенности
развития в данный период.
Возникающее в подростковый период острое «чувство Я», быстрый
темп происходящих с подростком изменений, увеличение значимости
проблем, связанных с самооценкой, трудности, связанные с неумением
думать и говорить о себе, слабое развитие рефлексивного анализа – все это
приводит к повышению тревожности, возникновению чувства неуверенности
в себе...
Новизной данной программы могут считаться дополнительные условия ее
реализации. Нам с вами предоставляется возможность в течении 2,5 лет
обрести уникальные знания, которые будут полезны для каждого участника
программы «Наставник 2,0 - Формирование эко логичного мышления».
Каждая новелла — это определенный пункт размышления, осмысления
своей повседневной деятельности более детально, глубоко. Раскрытие этих
образов доступными для понимания примерами позволяет лучше узнать
используемые нами пути размышлений, рассуждений. Также фиксация
данных ориентиров в своем мышлении позволяет сформировать и держать
собственную позицию, опираясь на уверенность, что эти ориентиры не
потеряются, не рассеются в быстром потоке жизни. Это позволяет укрепить
психологическое, физическое здоровье и способствует скорейшему
раскрытию нами творческих потенциалов и достижению гармоничного
состояния.
В процессе совместной работы мы освоим и основы ораторского мастерства,
которым сможем обучить участников данного проекта.
Одним из условий является совместное выполнение заданий с родителями
или близкими родственниками.
Использование в работе с подростками
предлагаемой программы, в ходе которой решаются вопросы развития
личности, формирования коммуникативных навыков, умению расставлять
приоритеты, отличать главное от второстепенного, развитие мышления
успешного человека. Размышление вокруг этих естественных ориентиров, их
регулярное использование в тех или иных жизненных ситуациях помогают
лучше понимать самих себя и других.
Эти 79 новелл могут стать нашими добрыми помощниками при разрешении
большого количества задач, которые приходится решать в своей жизни.
Размышление, откровенный и глубокий разговор с собой расширяет
мировоззрение, позволяет увидеть жизнь с новых точек зрения.
Каждая новелла — это маленькое пособие для ежедневной гармонизации
своего состояния. А знание всех новелл и регулярное использование этих
знаний в своей жизни увеличивает уровень гармонизации человека
многократно.
Такой вид работы позволяет:
- побуждать подростков к проявлению отношений, установок поведения,
эмоциональных реакций и к их обсуждению и анализу, а также к
определению ценности данной темы.
- создать в группе условия для полного раскрытия детьми своих проблем и
эмоций в атмосфере взаимного принятия, безопасности, поддержки и
защиты;
- разрабатывать и поддерживать в группе определенных норм, правил,
проявлять гибкость.
3. Цель программы: Создание условий для раскрытия потенциала,
приобретения необходимых навыков необходимых для достижения успехов в
современном мире, сформирование мышления успешного человека
4. Задачи:
1). Создать условия для развития способности познания себя и других
через овладение социально - психологическими знаниями .
2).
Создать
эффективной
условия,
способствующие
межличностной
коммуникативных
универсальных
формированию
коммуникации,
действий:
навыков
актуализация
умения
слушать,
высказывать свою точку зрения, умение аргументировать и приходить
к компромиссному решению и пониманию других людей;
3). Создать условия для понимания подростком своего эмоционального
состояния и окружающих, научиться выражать свои эмоции адекватно.
(отработка навыков понимания других людей, себя, а также
взаимоотношений между участниками коммуникации;
4). Создать условия в ходе реализации занятий , способствующих
формированию у подростка социальной компетентности и ценностных
ориентаций ;
5).
Создать
условия,
способствующие
формированию
умения
определять свои действия и действия партнёра, которые помогали или
препятствовали продуктивной коммуникации через проигрывание
определенных ролей;
6).
Создать
условия
для
обучения
подростков
корректно
и
аргументированно отстаивать свою точку зрения в ходе дискуссии,
критически относиться к своему мнению, выдвигать контраргументы;
7 ). Создать условия для обучения навыкам рефлексии.
5. Место курса в учебном плане.
Программа курса рассчитана на учащихся 6-8 классов.
Объем учебного материала курса -85 часов (1 час в неделю)
6.
Результаты
освоения
обучающего
курса
внеурочной
деятельности в рамках программы Наставник 2-0.
В результате реализации данной программы учащиеся научатся:

Формированию коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности (личностные результаты);

Умению организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты
на
основе
согласования
позиций
и
учёта
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё
мнение» (мета предметные результаты);

умению осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности;
владение
монологической
устной
и
письменной
речью,
речью, основами ораторского мастерства.
(мета предметные результаты).
7. Формы проведения занятий. Каждое занятие включает в себя
следующие элементы: ритуал приветствия, разминку основное
содержание, рефлексию и ритуал прощания. В ходе работы
используются игровые методы, методы групповой дискуссии,
проективные методики , сценки и др.
8.Режим занятий
Количество часов в год-
34
Количество часов в неделю- 1
Количество учебных недель- 34
9. Формы контроля и подведение итогов ( результативность)
- Индивидуальное консультирование учащихся;
-Обязательное выполнение домашних заданий совместно с
родителями.
Ожидаемые результаты:
1. Овладение социально - психологическими знаниями позволит развить
способности познания себя и других, формирование мышления
успешного человека.
2. Актуализация коммуникативных универсальных действий.
3. Подростки научаться пониманию своего эмоционального состояния и
окружающих.
4. Проигрывание определенных ролей, будет способствовать
формированию умения определять свои действия и действия партнёра,
которые помогали или препятствовали продуктивной коммуникации.
5. Научаться корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения
в ходе дискуссии, критически относиться к своему мнению, выдвигать
контраргументы.
6. Освоят основы ораторского мастерства.
7. Произойдёт
стабилизация
эмоционального
фона,
снижение
агрессивности, снижение тревожности, формирование адекватной
самооценки, повышение самопринятия.
10. Тематическое планирование.
11. Календарно тематическое планирование.
12. Содержание программы.
Ведущие идеи, на которых базируется программа.
Основная идея программы направленна на саморазвитие личности ,
формирование мышления успешного человека, формирование мотивации
самовоспитания и саморазвития.
Для эффективного освоения программы нам потребуется создать
необходимые условия работы в командах
Ценности нашей проектной команды:
- Уважение друг к другу
- Уважение к старшим
- Забота о младших
Правила взаимодействия:
1. Говорит кто-то один
2. Дисциплина всегда
3. Команде помоги
4. Будь всегда в эфире
5. Важна обратная связь
6. Всему своё время есть
7. Уважение всем
8. Проект решения просим
9. В успех надо верить
10. Благодарность тонны весит.
Структура занятия. (групповая форма работы)
Каждое занятие - это отдельная новелла.
НОВЕЛЛА – это повод к диалогу, и обмену ценностями!
Занятие состоит из работы в классе и домашнего задания.
Работа в классе:
- Напишите кратко в несколько шагов, как вы продемонстрируете
выбранный пример
- Проведите в своей команде репетицию вашего выступления
- Выберите и запишите себе в тетрадь, один из услышанных вами
примеров, где человек получает благо от использования данной
новеллы
- Согласуйте с вашей командой какой пример является лучшим
- Запишите пример, выбранный вашей командой себе в рабочую
тетрадь
- Согласуйте с командой вариант презентации данного примера перед
классом, в виде сценки, или иным на взгляд команды вариантом
(рисунок, стихотворение или иное)
- Определите администратора данного задания и состав участников
- Напишите кратко в несколько шагов, как вы продемонстрируете
выбранный пример
- Проведите в своей команде репетицию вашего выступления
- Направьте представителей вашей команды для выступления
- Поддержите ваших выступающих внимательным слушанием и
аплодисментами
- Поддержите всех выступающих внимательным слушанием и
аплодисментами
Домашняя работа:
- выполняется с родителем/родителями или близкими родственниками
совместно с обучаемым (вне школы)
Приложения.
Новеллы:
Главное и второстепенное
Часто необходимо ответить себе на вопрос, что является главным, а что второстепенным. Но
не хватает третьей составляющей - по отношению к кому или чему. Так и с вопросом при поломке
детали компьютера или холодильника. Сломанная деталь является главной в моей жизни или
главным является жизнь, здоровье мамы, папы, брата или сестры. А второстепенным - деталь
компьютера, которую можно приобрести в магазине и произвести ее замену с участием специалиста
по ремонту компьютерной техники. Конечно, на это требуется время и твое внимание, но важно, что
главное - в порядке. Брату поставили низкую оценку в школе по одному из предметов. Низкая
оценка является исключением в обучении или правилом? Если исключением, то главное – в
порядке.
Цель
Кто определяет цель(и)? Мама, папа, старший брат, классный руководитель? Не совсем так,
цели определяются тобою совместно с другими участниками разных процессов. Конечно, степень
твоего влияния при выборе цели, в разных ситуациях различна. В отношении одной цели степень
влияния может быть недостаточной, чтобы приняли твою точку зрения. А в отношении другой - твое
мнение является решающим. Но даже в случаях, когда выбрана цель не в соответствии с твоим
предложением в данный момент, позже, со временем решение могут изменить в соответствии с тем
или почти так, как предлагал именно ты. И твой жизненный курс зависит от установленных тобою
целей при выборе профессии, культурного развития, определении своей роли в сообществе друзей,
одноклассников, приятелей по занятиям в секции или кружках. Выбрав цель, ты определяешь, что тебе
необходимо для ее достижения, какие знания, навыки, круг общения, объем финансовых средств и
времени. Ты понимаешь, с какой скоростью необходимо исполнять задачи, связанные с целью.
Ловец ценностей
В одной из бесед с одноклассницей ты узнаешь историю поездки ее семьи в отпуск. Ты
слышишь рассказ о красивом озере, дубовых рощах, уютном доме, в котором она с семьей
остановилась в то время, как вы с мамой и папой уже в течение месяца ищете место для проведения
отпуска. Полученные от уважаемой одноклассницы сведения о месте проведения отпуска для тебя
служат ценностями. Распоряжаться ими ты имеешь полное право в любых жизненных ситуациях.
Сколько неразрешенных задач ты сможешь решить с меньшими усилиями, с привлечением меньшего
количества людей, снижая стоимость и сохраняя высокое качество, зная способы решения задач или
имея готовые решения, которые ты получаешь из историй, рассказанных родителями, братом, другом,
одноклассником, прочитанных в книгах, на сайтах, услышанных в телепередачах. Внимательность к
услышанному и увиденному, поможет «поймать» и использовать эту(эти) ценность(и) в решении
разных задач, которые понадобится решать в будущем.
Форма общения
Общение и взаимодействие с людьми, животными, птицами, растениями. А в какой оно форме,
с какими мотивами, помыслами? Цветы в глиняном горшке политы, не стоят на сквозняке, птицы и
животные находятся под надежной охраной и защитой, не обделены теплотой твоего внимания. Брат
утром, перед выходом в школу был благодарен тебе за то, что ты уступил ему свой йогурт на завтрак,
а одноклассник благодарен тебе за утренний звонок с напоминанием, чтобы он не опоздал на занятия.
Когда ты внимателен к ним, они более уверены в собственной значимости, в таком случае
окружающие мотивированы и расположены получать новые знания в интересующих их областях
жизни. Благоприятные формы общения, не наносящей психологических и физических травм другим
участникам процессов, открывают путь к познанию о том, какие они на самом деле - живущие в этом
мире. 75% информации при общении между людьми – носит невербальный характер и формируется на
основе скрытых помыслов, мотивов. Обращаясь к определенному человеку, к животному, к растению
с уважением, к их ценности, значимости, ты способен достичь целей гораздо быстрее, а это важно для
ускоренного и устойчивого развития нас и общества.
Реакции
Каждый человек реагирует на действия совершенные и совершаемые другими участниками
процессов. Твоя реакция зависит от даваемых тобою оценок их действиям или бездействиям. Твои
оценки зависят от твоей культуры и выбранных тобою целей. А культура – основывается на знании
человека – «Что такое хорошо и что такое плохо в действиях, результатах этих действий совершенных
или совершаемых людьми». Действия в итоге обеспечивают достижение материальных и
нематериальных благ – благоустройство загородного парка, внимательное отношение сотрудников
парка к посетителям или строительство спортивного комплекса на территории парка. Ты оцениваешь
архитектурный облик комплекса, количество и назначение предложенных в нем помещений, качество
их отделки, работоспособность физкультурного оборудования, предложенные цены за пользование
этими благами. Ты также реагируешь на качество обслуживания сотрудниками комплекса уважаемых
посетителей, а именно на реакции сотрудников комплекса – их внимание или равнодушие к запросам
посетителей. Качество и скорость твоих реакций - влияют на будущие действия людей, а
следовательно, и на качество твоей жизни и жизни общества.
Создание, внедрение, охрана, защита
Мы внедряем в жизнь разные продукты и обеспечиваем им эффективную охрану, защиту.
Строительство летней кухни на вашей даче завершено, кухонная мебель и утварь готовы для
использования их по функциональному назначению. То есть заканчивается внедрение
сформированного объекта в вашу жизнь, от которого ты и твои близкие будут получать радость. Еще
одна задача обеспечить этому объекту охрану и защиту, защиту его элементов: напольной кафельной
плитки, настенных облицовочных материалов, мебели. И сделать это можно, определив
потенциальные угрозы порчи перечисленным элементам, и в соответствии с этим важно выбрать меры
и средства их охраны, защиты. Также, как и с продуктами ты внедряешь, используешь культуру
общения, определяешь угрозы ее составляющим элементам, таким как – умение уделять внимание
мнению каждого участника беседы, выбирать интересные, развивающие темы обсуждения, ясно
излагать цели встречи, уважительно относиться к интересам каждого участника. А затем ты
определяешь меры и средства для охраны и защиты важных элементов культуры общения.
Сегодня в мире живет несколько миллиардов человек, обладающих знаниями. В каких
областях деятельности сосредоточены эти знания? Ну например определенные специалисты должны
знать - как устроен кассовый аппарат, как необходимо укладывать электрические кабели от
энергопередающего устройства к энергопринимающему, как создать форму стрижки,
соответствующую ожиданиям клиента и так далее. Областей профессиональной деятельности не так
уж много, они связаны с: производством материалов, механизмов, продуктов питания, напитков;
продажи произведенных товаров; утилизация; сервис; обучение в детских садах, школах, секциях,
кружках, институтах. И ты интересуешься: «А насколько знания специалистов в этих областях лучшие
и учитывают накопленные знания специалистов этой профессии за весь период существования этой
профессии на земле?» Ты хочешь быть уверенным, что предлагаемые специалистом той или другой
организации методики исполнения задачи – наилучшие, оптимальные. А это возможно только при
знании специалистом практик, используемых ранее, и которые используются в настоящем другими
специалистами данной профессии. Специализированные знания отражаются в исполненных,
исполняемых тобою задачах. Сформированные знания важно охранять не только от воровства, но и от
утери. Потеря знаний обычно приводит к необходимости создавать то, что уже было создано и
использовалось в определенной профессии. Формированием своих знаний обычно занимаются в
сообществах, учебных или рабочих группах с одноклассниками или коллегами по работе. И
использование уважительной формы общения между одноклассниками или коллегами по работе,
позволит быстрее формировать, обмениваться знаниями и надежно сохранять их. В этом – успех
организации.
2К: Квалификация и культура
Однажды во взрослом возрасте ты пришел на собеседование в организацию, с целью поступления на
службу. Что хотят узнать о тебе в организации в первую очередь, что даст руководству организации
определить перспективу работы с тобой? В организации будут интересоваться – какое у тебя
образование, какая квалификация и общечеловеческая культура. И именно: где ты учился, в
исполнении каких задач ты участвовал на предыдущих местах работы, в какой роли или ролях,
насколько ты уверен в высоком качестве используемых тобой методик (алгоритмов) решения разных
задач, что ты предлагал предприятию усовершенствовать в его работе, и какая у тебя культура
общения с людьми и окружающим миром, степень ответственности и инициативы по отношению к
организации и обществу.
Называть вещи своими именами
Уклонение от постановки правильного диагноза состояния того или другого субъекта или
объекта, который позволит определить наличие существующих ценностей или дефектов, к сожалению,
приведет к формированию ошибочного плана действий, и как следствие, разочарованию результатом.
Но ты же это чувствовал, что требует изменения, улучшения в процессах вашего проекта? Что
сдерживало тебя быть принципиальным и отстоять собственную позицию при обсуждении проекта с
одноклассниками и классным руководителем, когда нужно было определить диагноз состояния
проекта и представить свое мнение, аргументы? Может быть тебя сдерживало беспокойство о
возможном оказании давления со стороны авторитетных одноклассников или классного
руководителя? Но ведь ты – владеешь знаниями в этой области, умеешь использовать деликатные
формы общения с участниками процессов, что позволяет выстроить конструктивный диалог при
обсуждении разных тем проекта. Неужели ты позволишь себе быть безынициативным,
безответственным за достижение необходимого результата? Важно называть вещи своими именами и
передавать сообществу друзей, одноклассников свое личное заключение, в итоге так ты
способствуешь лучшему решению разных задач. Предлагай свое мнение в независимости, будет
принят твой или близкий к твоему проект решения в той или другой ситуации. Важно, что ты
ответственно участвуешь в формировании нужного организации решения.
Порядок
Родители регулярно призывают тебя к порядку - на кухонном столе, в прихожей, на полках в
шкафу, ведению записей в дневнике или тетрадях и других областях твоей деятельности - не слишком
ли много они требуют от тебя? Но до этого они также методично и последовательно добивались
порядка в произношении тобою первых слов, предложений, рассказов. Теперь наступила и твоя
очередь спрашивать о порядке с твоего младшего брата или сестры. Так чем же полезен порядок в
жизни человека? Ты в любом случае интуитивно стремишься структурировать информацию, о том –
что у тебя есть в наличии, в каком количестве, в каком состоянии, а после наведения структурного
порядка ты быстрее решаешь многие задачи. Ты также регулярно получаешь из разных источников
или сам генерируешь знания о порядке (методике) достижения разных целей, узнаешь какие, например
для этого необходимы документы, какие специалисты, какие учреждения и с успехом решаешь разные
задачи для достижения целей. ПОРЯДОК во всем.
Фокус
Будьте внимательнее, и не отвлекайтесь!
Сколько раз вы слышали эти слова от родителей, воспитателей, учителей?
И усердно прилагали усилия для сосредоточения.
Как выбрать на чём стоит сфокусироваться, и для чего необходимо управлять фокусом своего
внимания? Важно уметь это делать для решения разных задач и достижения согласованности действий
между участниками процессов, а также для выбора оптимального алгоритма решения задач, для
распределения обязанностей между участниками процессов и их ролей (роль-ученик, роль-сын или
дочь, роль-друг или подруга, роль-водитель или повар и т.д.).
Вы же можете виртуозно управлять собственным вниманием, когда играете в увлекательные игры
(шахматы, футбол, теннис) или настойчиво добиваетесь покупки нужной вам вещи.
Так и в решении производственных или бытовых задач: вы можете использовать свое внимание во
благо, и быть более успешными в выбранной вами деятельности.
Исполнение задач в зонах договоров
Сегодня вам позвонил друг и попросил: «Позвони мне, пожалуйста, сегодня вечером».
Вы пообещали позвонить и попрощались.
Это есть договор в устной форме между вами и вашим другом. В этом договоре вы закрепили
обязательства, где понятно кто что делает и когда он это делает.
В другой раз вы попросили своего друга взять с собой футбольный мяч на предстоящую игру во дворе,
и он пришел на поле с футбольным мячом. Или вы попросили подругу взять журнал с раскрасками, и
она его принесла.
Они ответственно подошли к вашему договору и выполнили его. В этом договоре есть определение и
предмета, и сторон, участвующих в нем.
Договоры могут иметь разную форму как устную, так и письменную.
Большинство людей в быту и в профессиональной сферах действуют согласно
соглашениям, и это является нормой жизни.
договорам
или
Пожалуйста, в рамках договоренностей с родителями, не забудьте вовремя им позвонить. Ваш
звонок определенно значим для них!
Человек есть то, что он потребляет
Вчера утром ваша мама перед выходом на работу подошла к вашей постели, поцеловала вас в щеку и
прошептала, как вы значимы для нее.
Утром к вам в гости приехала бабушка и вы с удовольствием выпили с ней яблочный сок, сделанный
из привезенных ею яблок. Бабушка внимательно выслушала ваши истории о друзьях и о
произошедших в школе событиях и пожелала успеха в делах.
Вы, переодевшись в нравящуюся вам комфортную одежду, вышли на лестничную площадку и то, что
вы потребляли (кушали, носили, видели) до настоящего мгновения - теплые слова мамы, внимание к
твоей жизни бабушки, удобная обувь и одежда, чистота убранного дворником подъезда - все это
создает настроение, и влияет на то, как вы себя чувствуете.
Цените то хорошее, что есть в вашей жизни. Оберегайте себя от некачественных продуктов (вредные
продукты питания, фильмы, игры) и действий недобропорядочных людей (обман, унижение,
агрессия).
Наполняйте свою жизнь продуктами, созданными с уважением и заботой!
Управление задачами
Вы закончили рисунок, над которым трудились два дня - вы добились отличного результата.
Далее вы беретесь за выполнение следующей задачи: получить заказанную книгу на почте.
Она несколько отличается от задачи создать рисунок, так как ее исполнение связано с договором
между вами и компанией, в которой вы заказали книгу.
Возможно, отделение почты располагается не на пути маршрутов, которые вы обычно используете, и
есть вероятность того, что там будет очередь к оператору почты, и вам придется ждать. Вам также
необходимо быть готовым к диалогу с сотрудником почты. Вы должны получить книгу и убедится в
ее целостности, подготовиться к разговору с компанией, в случае выявления каких-либо дефектов у
книги и определить место, где вы разместите книгу в своем доме.
Сколько возникло задач, связанных с книгой? Шесть, семь или больше?
Задачи, связанные с получением книги, обращают на себя внимание, и вам потребуется время на их
исполнение, а приобретённая книга доставит вам новые знания и радость.
Управление задачами – это знание количества и содержания задач, алгоритмов решения и сроков их
исполнения.
Знакомьтесь с задачами и получайте удовольствие от их исполнения.
Исполнение задач — это естественная норма и обязанность каждого из нас.
Подумайте: выучить слово «мама» была одной из ваших первых задач.
Цель-Мобилизация-Изыскания-Проектирование-Сборка
Чаще всего целью большинства школьников после окончания школы является поступление в колледж
или высшее учебное заведение. Эта цель ясна, и до окончания последнего класса и поступления «еще»
целый год.
Или «всего» год?
Мы мобилизуемся для достижения нашей цели и выполнения задач на последующих этапах движения
к цели.
Наступает этап поиска подходящего учебного заведения. На этом этапе вы изучаете, каких
специалистов готовят в том или ином учебном заведении, какие в нем ключевые предметы, какой
состав преподавателей, какой спрос у работодателей на выпускников этого учреждения.
На следующем этапе достижения цели необходимо определить, есть ли необходимость в
дополнительных занятиях, по каким предметам необходимо повысить качество знаний, сколько
времени потребуется для подготовки к поступлению. Важно провести сравнительный анализ учебных
заведений для выбора наиболее приоритетных. Определить, кто будет оплачивать обучение в случае
необходимости: вы или ваши родственники? Если вы, то каким образом?
Следующий этап – поступление.
Ни пуха ни пера!
Представления
Забавно представить себе, например, такую ситуацию: француз заказывает блюда в китайском
ресторане, где его обслуживает китаец, и оба не знают языка друг друга.
Для взаимопонимания и решения задач они вынуждены использовать разные способы коммуникации:
жесты, мимику, изменение интонации. Но качество коммуникации будет невысоким.
Иногда и вы можете позволить себе устроить подобные развлечения в общении с разными людьми, но
для эффективного взаимодействия в деловых коммуникациях требуется использовать точные
формулировки, однозначные толкования каждого слова.
При обмене представлениями с другими участниками процессов говорите о главном, точно излагая
свои мысли.
Получайте радость от взаимопонимания.
Единение
В каком случае «Один плюс один равно ТРИ»?
А в каком случае «Один плюс один равно ОДИН»?
Это примеры многократного увеличения или уменьшения эффекта от совместной работы группы
людей при достижении разных целей. И этот эффект зависит от принятых в коллективе принципов
взаимодействия.
В первом примере все участники процессов, достигнув единого понимания значимости цели,
обговорив методики и сроки исполнения задач, объединили свои способности и направили их к
достижению общих целей.
В итоге результат работы двух участников будет таким же, как если бы работали трое.
Во втором случае о значимости цели не задумался ни один из участников процесса, методики
выполнения задач поставили под сомнение, никто не предложил своих вариантов решения. Однако,
несмотря на это, сроки выполнения задач группа приняла единогласно. Но как можно определить срок
достижения цели, когда сама цель, как и методики выполнения задач, неясны?
В таком случае участникам группы сложно объединить свой потенциал, а затем направить его на
достижение цели. Скорее всего позже они будут тратить время на раздачу упреков друг другу. Но
откуда участники процессов берут столько сил и времени на упреки?
Вы догадываетесь, что они тратят это время на ссоры, вместо того чтобы использовать его для
решения задач.
В этом случае эффект от работы двух будет таким же, как если бы работал один.
При удобном случае обратите на это явление внимание своей команды.
Обеспечьте работу своего коллектива ясностью и точностью при обмене информацией, доверием к
умениям участников процессов, уважением к мнению каждого. Направьте фокус внимания на
результаты.
Усилия и время, затраченные на создание атмосферы открытости между участниками, с лихвой
компенсируются согласованностью и скоростью действий участников коллектива.
Разъяснение
Учитель математики дает разъяснения о порядке решения определенной задачи и затем обращается к
классу с вопросом о том, что им непонятно из сказанного. Если возникают вопросы, он отвечает на
них. И только после этого учитель дает вам задание.
Тренер по гимнастике разъясняет назначение важных элементов при выполнении акробатических
упражнений, и только после этого дает задание.
Не стоит скупиться на разъяснения!
Ведь и ваша задача - передать знания, навыки своим друзьям, брату, сестре, коллективу, с которым вы
реализуете важный проект.
Используйте для этого понятные и последовательные разъяснения.
Нейтральный наблюдатель
Позиция у нейтральных наблюдателей – неопределенная, пассивная.
Активные, ответственные участники процессов выражают свое недовольство позицией таких
наблюдателей, так как в командной работе требуется целеустремленность и последовательное
совершение действий каждым из участников.
Вы пробуете определить степень инициативы, ответственности у НАБЛЮДАТЕЛЕЙ, но, увы, она
очень низкая.
Кто эти наблюдатели? Ваши соратники, единомышленники или противники? Какими они обладают
знаниями и навыками?
Ответственность, инициативность людей – это необходимое условие для исполнения задач,
достижения целей.
Будьте ответственными и инициативными!
Путь
Начало вашего жизненного пути было положено вашими родителями.
Это было их решение.
Но идете по этому жизненному пути вы.
В первые годы детства вы были особенно счастливы: повышенное внимание к вашим потребностям,
радость многих людей при личном знакомстве и общении с вами, слова о вашей сообразительности,
желание родных и близких видеть вас снова и снова.
В этом период от вас ожидается минимум обязательств и инициатив. Но по мере вашего взросления
количество обязательств увеличилось и будет увеличиваться и дальше.
Сейчас, все еще с поддержкой родных и близких, но уже самостоятельно вы определяете, какими вы
будете через десять лет, какое образование вы будете получать, какую вы выберете профессию, чем вы
сможете быть полезны для своей Родины, в чем вы будете совершенствоваться.
Это и есть Ваш путь к себе.
Мы производим результаты для людей, мы производим
результаты с людьми.
Что ты сегодня производишь для людей, то они и потребляют или будут потреблять. Также
существует обратная связь: что производят люди - потребляешь ты.
Повышая свою квалификацию и занимаясь самообразованием, ты можешь рассчитывать в будущем на
благодарность людей, пользующихся созданным тобою благом.
Интересуйся по возможности у людей их оценкой твоего труда.
Сегодня повар вашей организации приступил к приготовлению украинского борща.
На его столе расположились свекла, морковь, капуста, перец, картофель, лук, мясо.
Если свекла отсутствует в составе продуктов, украинский борщ уже не приготовить.
Ты можешь быть благодарен каждому, кто прямо или косвенно участвует в приготовлении продуктов
для тебя.
Уважая людей.
Маршрут (курс) к цели
От точки А к точке Б ты идешь вместе с избранными или принятыми тобою людьми, с их
духовностью, профессионализмом.
Идентифицируй культуру и квалификацию каждого, их настроенность на достижение цели.
Считайся с честью и достоинством каждого из них.
Да прибудет радость.
Дисциплина
Первый тайм футбольного матча начался с необычной картины: вратарь твоей команды обратил свое
внимание не на месторасположение мяча в игровой зоне и действия игрока, владеющего им, а на
нижнюю часть левой штанги ворот.
Он стоял на коленях, и внимательно что-то рассматривал.
А мяч в это время находился на стороне противника, и полузащитник твоей команды передал
нападающему голевую передачу, но он почему-то остановился и повернулся в сторону тренерской
зоны, жестами показывая, что ему необходима бутылка с водой.
Мяч, к счастью, не попал к противнику и вылетел за пределы поля.
Будто абсурдная история из тревожного сна, не так ли?
Ты ожидаешь в футбольном матче ответственности и инициативы каждого из одиннадцати игроков
твоей команды, выверенных тактических действий, согласованности и нацеленности на достижение
определенных результатов.
Ты желаешь радости победы.
Это возможно при внутреннем порядке и дисциплине.
Дисциплина важна как на футбольном поле, так и вне его.
Дисциплина помогает создавать, передавать и охранять сформированные ценности.
Всегда следите за собой
Какая она - вежливая, какой он – вспыльчивый!
Каждый ведет себя так, как он себе позволяет и как позволяют ему.
Действию предшествуют мысли.
Согласование собственных мыслей с задачами, целями, которые в свою очередь не выходят за
границы общечеловеческих ценностей, дадут тебе свободу не сдерживать себя в верных действиях,
так как мысли - в порядке.
Каждый из продуктов производит мыслящий человек.
Ответственность и инициатива
В школе ты решал как простые задачи, так и сложные, над которыми тебе приходилось задуматься,
определяя методы их решений.
Учитель отмечал твою нацеленность на результат и волю к победе.
Это и есть ответственность и инициатива. Оценка - отлично!
Ответственность и инициатива – генераторы развития.
Нацеленность на результат
Для достижения цели требуется нацеленность на результат.
Для этого необходимы специальные инструменты, методики исполнения задач.
Производя сегодня уборку квартиры, ты определил количество инструментов: швабра, две тряпки для
уборки, ведро с водой и пылесос.
Ты вынужден отказаться от соблазнительного предложения поехать с друзьями за город на
горнолыжный курорт, так как уже давно планировал навести порядок в квартире.
И, что важно, у тебя - приподнятое настроение! Значит, выбор - правильный.
Нацеленность на результат позволяет бережно использовать твой драгоценный ресурс.
Выводы
Находясь впервые в одном из городов, ты обратился к рядом проходившему горожанину, с просьбой
указать маршрут к музею современного искусства, где у тебя предполагалась встреча с
одногруппницей.
Горожанин неторопливо, отстранённо, проглатывая некоторые слова при разъяснении, указал маршрут
к месту назначения.
Во время его объяснения тебе позвонила одногруппница с вопросом: «В какое время ты будешь?». Ты
обозначил время, узнав у него о продолжительности маршрута.
Но когда горожанин откланялся тебе и ушел, ты начал сомневаться в верности предложенного им
маршрута и решил обратиться с этим вопросом к другим людям, но, к сожалению, на улицах района,
где ты находился, было безлюдно.
Напряжение усиливалось, ты, несколько потерявшись, искал глазами по сторонам, одна минута
приходила на смену предыдущей.
Одногруппнице ты не звонил с просьбой о ее участии, не желая показаться слабым.
В итоге, Вы встретились с одногруппницей, но с опозданием в сорок минут.
Оказалось, горожанин, разъяснявший тебе маршрут, был родным дядей твоей одногруппницы.
Несмотря на то, что у него была своеобразная форма изложения, он верно указал маршрут для тебя.
Одногруппница удивилась, почему ты не воспользовался ее участием для решения задачи.
Сколько ты сделал ложных выводов? Сколько ты определил ложных целей?
Человек регулярно формирует выводы, свою позицию, определяет цели, обменивается знаниями,
анализирует и опять формирует выводы.
Определяя цель, будь внимателен к точности избранной позиции, сформированной на основе твоих
выводов.
Вовлекайте
Зимним солнечным днем вы с другом пришли на каток. Здесь - многолюдно и оживленно.
Веселые, стройные девушки вальсируют на изящных белых коньках.
Твой друг не часто стоял на коньках и поэтому несколько неуклюж, он чувствует это сам, в то время
как вальсирующие чувствуют совсем другое – они наслаждаются скоростью и маневренностью,
возможностью комбинировать узоры скольжения, собственной уверенностью и значимостью в глазах
наблюдающих за ними людей.
Ты желаешь, чтобы твой друг обладал этими же чувствами, и ты предлагаешь ему свои знания
методик разгона, скольжения, поворотов, торможения.
Ты делишься с ним знанием порядка управления телом и коньками, и соотношение чувства
неловкости и уверенности начинает меняться в пользу последнего, мимика неуверенности меняется на
улыбку.
У него есть цель, он знает методы управления телом и коньками, ему нужна еще практика. Но, главное
- он уже вовлечен.
Управление организацией
Управление организацией
заключается в управлении знаниями уважаемых участников
организации.
Управление организацией – это внедрение, охрана и защита ее ценностей, квалификации и культуры.
Управление организацией – это определение целей организации, распределение ролей среди
участников, закрепление методик производства результатов, сроков исполнения.
Строй, форма общежития
Путешествуя по странам, ты узнаешь в первую очередь, как обстоит дело с безопасностью жизни
граждан и гостей в этой стране, каковы формы общения между людьми, какой у них материальный
достаток.
Фактически ты формируешь представление о строе, форме общежития этого сообщества.
Так и в семье - ценности, цели, исполняемые вами задачи, распределенные роли указывают на тип
строя, формы общежития – матриархат, патриархат или совещательная форма.
Ценности и цели организации - показатель строя, формы общежития.
Формулировка
Человек трансформирует эмоции в буквы, слова, предложения.
Какое ты можешь испытывать желание обменяться эмоциями в заграничном путешествии с живущими
там людьми, но бывает, что словарный запас - недостаточный, а желание обмена эмоциями не
ослабевает.
Ты начинаешь повторять одни и те же слова, повышая голос, больше жестикулировать, огорчаться на
несообразительность собеседника, хотя он желает тебя понять.
Вы постепенно завершаете разговор, не достигая понимания друг с другом.
По возвращении на родину ты в изумлении обращаешь внимание, что и здесь люди не могут тебя
понять даже на родном языке, они похожи на того несообразительного собеседника.
А может быть это ты не точно формулируешь свои мысли?
Ценности и цели организации должны быть точно сформулированы для формирования единого
представления о них каждым ее участником.
Совершенствование
Как часто тебе приходится слышать призыв к совершенствованию – это вдохновляет, помогает
сконцентрировать собственное внимание, почувствовать возможности твоего развития.
А теперь важно обратить свое внимание на то, ЧТО нуждается в усовершенствовании.
Это может быть – точность изложения мыслей, овладение этикетом, умение правильно выбирать
приоритеты.
Теперь ты знаешь, куда направить свой потенциал.
Чувствуй жизнь в развитии!
Действия в соответствии с планом
За шесть месяцев до отпуска ты приступил к формированию плана путешествий с друзьями.
Вы встретились в кафе для обсуждения важных вопросов: выбор места, комфортного по
климатическим условиям для данного времени года, категории гостиницы, экскурсионных маршрутов,
видов транспорта для передвижения.
Затем вы собирали информацию об интересующих Вас деталях.
В течение пяти месяцев вы регулярно созванивались, встречались для принятия решений по тому или
иному вопросу.
Дата вожделенного отпуска приближается.
И на одной из ваших последних встреч, двое друзей прячут свои глаза, объявляя об изменении
собственных планов на отпуск, без объяснения первопричин.
У вас – шок! Ощущение ожидаемого удовольствия от будущего совместного отпуска начинает
исчезать.
Вы же заключили друг с другом договор без принуждений, но с ожиданием ответственности от
каждого!
Ты вспоминаешь подобное состояние слабости, растерянности и в других, совсем простых ситуациях,
когда незначительные обстоятельства меняли ее, и тебе становилось некомфортно.
Причина возникновения волнения, тревоги - нарушение договора.
Не тревожь себя и близких – действуй в соответствии с намеченными планами!
Получать удовольствие
Твой друг к вашей встрече приготовил необычное блюдо.
Вы сели за стол, но ты вынужден был отказаться, в связи с недавно принятым обедом.
Друг ожидал получения тобою удовольствия от приготовленного им блюда, высказывания твоего
мнения о его мастерстве кулинара.
К сожалению, он не смог получить это удовольствие.
Соответствие результата плану – это и есть
удовольствие.
Будь самим собой
Быть самим собой - это чувствовать и понимать себя, других.
Видеть, слышать, чувствовать – это право твое.
Идентификация состояния среды
Зимним утром в субботу ты отправился на встречу с уважаемым преподавателем музыкальной школы,
у которого ты учился.
Маршрут проходил через несколько кварталов района.
По пути к месту встречи тебе приходилось постоянно обращать внимание на обледеневшие участки
тротуаров, большие сугробы, огромные сосульки, свисающие с крыш домов, что существенно
удлиняло маршрут по времени и делало его некомфортным.
Ты определял варианты маршрута для себя в связи с необходимостью обеспечить безопасность жизни
и здоровья.
Ты действовал в соответствии с состоянием среды твоего пребывания в настоящий момент.
Состояние среды оказывает влияние на состояние человека.
Объяснение
В разговоре с младшим братом ты чувствовал некую напряженность.
Разговор состоял из тем: о его отношениях с родителями, о спортивных состязаниях, где он стал
призером, о предстоящих каникулах, о готовящемся подарке ему на день рождения.
Его нежелание вести беседу не давало тебе покоя, но он говорил, повторял, что у него все в порядке.
Ты еще раз деликатно обратил его внимание на каждую из обсуждаемых тем.
И знаете, в одной из них он сам, не ожидая того, выяснил причину собственной тревоги, и был очень
благодарен за то, что ваш разговор состоялся.
Объяснение - Ваш путь к ясности с обеих сторон.
Береги себя и близких!
Будет завершено начатое
Когда ты входил в кафе, ты обратил внимание, что входная дверь за тобой, к сожалению, не закрылась,
и холодный воздух создавал дискомфорт.
Ты сел за свободный столик и сделал заказ.
В ожидании своего заказа, ты обратил внимание, что столик был неустойчив и имел ножки разной
длины.
Но скоро официант принес первое блюдо, и ты уже обратил свое внимание на суп, который почему-то
был чуть теплым, с недоваренным картофелем.
Сколько надлежаще не исполненных задач? Четыре. Это - не юмор, а драма.
У тебя был план - получить удовольствие от посещения кафе, от того, что там производят. Но
результат вызвал напряжение вместо удовольствия.
Начатое, продолженное, завершенное – это части целого.
Стабильность
При подаче воды в душевой кабине в течение времени, что ты принимал душ, температура воды
менялась, то обдавая тебя холодом, то кипятком.
Ты пробовал участвовать в регулировании температуры воды, даже достигал стабильности на
короткие промежутки времени, полагая, что теперь можно получить удовольствие, но температура
воды продолжала оставаться не стабильной, а короткие моменты удовольствия сменялись
устойчивым возмущением от дискомфорта.
Так и во взаимоотношениях с живущими на земле, ты стремишься к стабильности в создании,
передаче и охране ценностей.
Когда есть стабильность, есть ощущение устойчивости и целостности системы бытия.
Декомпозиция, группировка
Рассмотрим пример декомпозиции квартиры.
Ты каждый день входишь в квартиру, снимаешь обувь в коридоре, там же надеваешь тапочки, идешь
мыть руки в ванную комнату, проходишь в кухню, чтобы приготовить ужин, в спальне тебя ждет
удобная кровать.
Спальня, туалетная, ванная комнаты, кухня, коридор – это части композиции, которая является твоей
квартирой.
Теперь обратим внимание на мебель в квартире.
У тебя как минимум четыре группы мебели: для коридора, кухни, ванной с туалетом и спальни.
Какие преимущества для тебя в декомпозиции квартиры и группировки мебели?
Это позволяет увеличить скорость обмена информацией.
Ты можешь быстро объяснить, где конкретно находится телефонный аппарат, или куда разложить
продукты, принесенные из магазина.
Одежда в твоем шкафу также сгруппирована: сорочки, брюки, носки, и ты имеешь возможность
быстрее ориентироваться при поиске того, что тебе необходимо.
Земной шар когда-то был декомпозирован на моря, океаны и континенты.
Управление ошибками
Человек неизбежно совершает ошибки.
А что такое ошибка?
Ошибка – это нарушение известных человечеству порядков, правил.
Ошибки могут совершаться в отношении к уже существующему порядку или формируемому.
Важно обратить свое внимание на производимые ошибки, их степени влияния на определенный
порядок и время, требующееся тебе на восстановление нарушенного порядка.
Управление ошибками требует знания порядков.
Стандарты
Пельмени, приобретенные тобой в том же магазине, того же производителя, с надлежащим сроком
годности, ты готовишь в том же порядке, что обычно.
Но где же тот вкус блюда, на который ты настроился?
Ты начинаешь искать причину изменения вкуса блюда в собственных действиях.
Но ты действовал стандартно.
Вывод – это уважаемый тобою производитель пельменей нарушил стандарт одного или нескольких
закрепленных им же правил производства продукта.
И тот условный договор между Вами, что ты платишь назначенную им цену, а он стабильно
производит качественный продукт, нарушен.
В следующий раз стандарт производителем продукта был восстановлен, и ты получил удовольствие
от данного блюда.
Так и в том, что ты делаешь каждый день, есть закрепленные тобой стандарты действий, поступков.
Сохраняй лучшие из них!
Управление изменениями
Оператор кассовых аппаратов в магазине исполняет важную роль. Он фиксирует изменения в
количестве товара и денежных средств после его продажи.
Благодаря этому, специальные сотрудники определяют, какой товар продается успешно, какой - нет,
что необходимо сделать для привлечения покупателей.
Они в порядке.
Также на земном шаре специалисты фиксируют изменения количества воды, плодородной земли,
животных, птиц, рыб.
Мы в порядке.
Критика
На горном склоне инструктор по горнолыжному спорту проводит занятия с группой для начинающих.
Он согласует цель занятий, дает знания, как управлять лыжами и палками при движении прямо и на
поворотах, он разъясняет, как надо тормозить, в каком положении держать тело при движении и как
группироваться при падении.
Инструктор предупреждает твою группу о рисках нарушения порядка движения каждым катающимся
на склоне, приводя в пример произошедшие случаи.
На коротких участках склона он показывает стандарты управления телом и снаряжением.
Инструктор обращает ваше внимание на ошибки и дает разъяснения как их не допускать.
Он использует свою квалификацию для достижения общей цели – свободно, с удовольствием мчаться
по склону горы.
И вот - долгожданный первый спуск с самой вершины склона.
Ты определяешь примерный маршрут и начинаешь движение вперед!
Ты, безусловно, делаешь ошибки при спуске, на что кто-то из катающихся, проезжая мимо тебя,
невежливо бросает в твой адрес упрек.
Наконец, первый спуск осуществлен.
В чем отличие критики от упреков ? В сопричастности к выбранной цели и квалифицированном,
ответственном подходе при ее достижении, против агрессивной отстраненной, неквалифицированной
позиции.
Критика - партнер прогресса.
Восхищение
Фильм с участием любимых актеров произвел незабываемое впечатление: интересная тема сюжета,
высокая точность передачи чувств каждого героя, красивые пейзажи, прекрасное музыкальное
оформление!
Тебя восхищает мастерство создателей фильма.
Оно превзошло твои ожидания. Какой высокий стандарт!
Восхищение пробуждает лучшие чувства.
Восхищение – импульс жизни. Удивляйся, удивляй!
Первопричина
Зимний день.
Ты садишься в салон своего автомобиля, вставляешь в замок зажигания ключ, поворачиваешь его двигатель не заводится.
Что не в порядке с автомобилем?
Первая мысль при поиске причины – слабый заряд аккумулятора. Ты мысленно рассматриваешь
вариант его подзарядки от другого автомобиля или покупку нового, вспоминаешь, когда последний
раз менял аккумулятор на этом автомобиле, какая цена на него может быть сейчас в автомагазине.
А может быть это сигнализация - не в порядке? Ты вспоминаешь, где ее устанавливали, существует ли
сервисное обслуживание, чтобы устранить неисправность? Твое напряжение усиливается.
Стоп! Сейчас важно найти специалиста, который определит, первопричину, какая именно деталь
вышла из строя.
Ты звонишь своему другу, который может быть тебе полезным в этом.
Он в настоящий момент находится за компьютером, диктует тебе названия организаций и телефоны
для связи.
Приехавший через час электрик, выявляет первопричину неисправности автомобиля в неработающем
предохранителе.
А сколько энергии было потрачено в пугающих самого себя представлениях о поломке!
Не торопись формировать неправильные выводы без участия специалиста.
Часто первопричиной неисправности целого является всего лишь поломка детали в одной из его
частей.
Подготовка к разговору
Сколько ты проводишь встреч и бесед в своей жизни?
Ты постоянно встречаешься с дорогими сердцу родителями, братом и его друзьями, со своими
друзьями, товарищами по службе, продавцами в магазинах.
А сколько встреч уже проведено?
Ты вспоминаешь строгого, но справедливого классного руководителя в старших классах.
С каждым из них у тебя были беседы с определенными целями, на определенные темы. Общение
проходило в группе или один на один.
К сожалению, случалось, ты не готовился к разговору, не беспокоился о форме общения и беседы в
итоге проходили без пользы для обеих сторон, не вызывая радости.
Теперь ты можешь, определять цели, у кого какие роли, и порядок общения, ты готовишься к
разговору.
Общение – в радость.
Напряжение
Находясь в лесу, ты, с одной стороны получаешь удовольствие, с другой, чувствуешь напряжение в
связи с потенциальной опасностью со стороны животных, незнакомых людей, риском заблудиться.
Всего три области напряжения, не дающие тебе приятно провести время.
А как ты чувствуешь себя в городе, кто или что может нанести тебе травму физическую,
психологическую?
Кто охраняет тебя в твоем родном городе, районе?
Здесь ты полагаешься на специально созданные службы, обеспечивающие тебе безопасность
проживания.
А как оградить себя и близких от психологических травм из-за многочисленных негативных, опасных,
не содержательных тем в быту, производстве, в просмотренных новостях, специальных передачах,
фильмах?
Количество источников, которые могут создать напряжение, увеличивается многократно. Тебе
требуется внимательность к каждому из них.
Когда напряжение уже существует, ты имеешь возможность вернуться в прошлое для выявления
источника тревоги и определить алгоритм решения этой задачи.
Каждое напряжение сдерживает раскрытие или формирование потенциала.
Потенциал каждого ресурса ограничен. Береги его на благо себя и других живущих на земле.
Скорость
Скорость исполнения задачи зависит от содержания задачи; определения сколько есть времени на ее
решение; количества и качества выбранных для этого ресурсов.
Задача может быть повторяющейся - тогда ты можешь обратиться к уже известной методике и
увидеть, сколько времени и других ресурсов потребовалось для ее исполнения, и задача может быть не
повторяющейся. Если надо решить задачу - нацеливай себя на ее решение, а не на подсчет того,
сколько сил у тебя потребуется на ее исполнение, определи методики ее выполнения с учетом состава
ресурсов и действуй в соответствии с планом.
Ты уже приближаешься к победе.
Не ограничивай себя в скорости.
Здоровье
Два дня назад друзья поздравляли тебя с днем рождения и пожелали крепкого здоровья.
А откуда же берется здоровье?
Ты родился здоровым или относительно здоровым.
Затем твои родители использовали известные и определяли новые способы охраны и укрепления
здоровья.
Они требовали от тебя не проводить много времени за компьютером, охраняя твое зрение, не
употреблять в большом количестве снеки, что плохо влияет на пищеварение, много времени гулять на
свежем воздухе, что благотворно влияет на легкие, сердце, головной мозг, настаивали на занятиях в
спортивных секциях для формирования мускулатуры. Они старались оградить тебя от тех, кто мог
нанести психологическую травму, строго следили за тематикой телевизионных передач, которые ты
смотрел, определяли режим сна.
Способы охраны и укрепления здоровья уже есть.
Теперь важно исполнять установленный порядок его охраны с пониманием значимости.
Физическое здоровье зависит от психологического, и, наоборот.
Физическое здоровье - это полноценно работающие органы, которые есть у человека.
Береги здоровье!
Открытия
В детстве одно открытие сменялось другим.
Ты открывал для себя вкус материнского молока, реакцию мамы на твой крик.
Став постарше, ты изучал мир и делал открытия, что представляет опасность: розетка, электрическая
конфорка, горячий чайник, дверь на кухню, которая прищемила тебе палец.
Став еще старше, ты делал открытия преимуществ коллективного общения в детском саду.
Продолжая свое развитие в школе, ты открывал знания в дисциплинах – изучение родного языка,
математики, литературы. День ото дня ты все больше ощущал, чувствовал, понимал.
Это и есть открытия, как открытие Америки.
Открытия восхищают.
Стремись к открытиям, делись знаниями открытий!
Управление ресурсами
При исполнении задачи попасть из точки А в точку Б, пилот профессионально управляет самолетом, и
управляют имеющимися у него ресурсами – корпус самолета с крыльями и шасси, двигатели,
топливо, охлаждающая жидкость, с ним работают первый помощник пилота, стюард и стюардессы.
Итого, для выполнения полета у него есть персонал, механизмы и материалы. Он знает назначение и
возможности каждого из них.
Управляй ресурсами бережно!
Каждый день
«Вот когда я вырасту, тогда начнется настоящая жизнь», – услышал ты от своего дорогого
племянника, после вопроса о причинах снижении им успеваемости в школе.
Затем ты узнал, кем бы он хотел стать в будущем, каким он видит себя в сообществе товарищей,
школьных и студенческих, сотрудников в коллективе.
И он рассказал о собственной роли в этих сообществах.
Отлично. «Приобретай знания, необходимые для исполнения перечисленных тобой ролей, формируй
свою значимость в сообществах. Определи, какие знания ты можешь получить уже сегодня для
достижения тобой выбранной цели в будущем. И знай, я всегда с тобой», – ответил ты.
С этого мгновения он живет каждый день, чувствуя связь будущих достижений с настоящими
действиями.
Каждый день ты чувствуешь, осмысливаешь, приобретаешь, расходуешь. Это и есть твоя настоящая
жизнь.
Значимость
В соседнем районе открыли новый многофункциональный центр досуга с гостиницей, спортивным
комплексом, кинотеатром, магазинами современной торговли, кафе и ресторанами, детской
площадкой с услугами няни.
Гуляя по галереям здания, ты обращаешь внимание на большое количество довольных посетителей.
В здании – много естественного света из окон фасадов и крыш.
Тебе комфортно идти по покрытию, которое гасит звуки шагов, гуляющих на каблуках дам, пол - не
скользкий и одновременно не оказывает сопротивление твоим шагам. Воздух - свежий, в достаточном
количестве.
Хорошо. Ты покупаешь уютную домашнюю сорочку и джемпер.
Для дома ты выбираешь продукты, тебя внимательно и вежливо обслуживают продавцы и операторы
кассовых аппаратов.
У тебя – прекрасное настроение.
Много тех, кто участвовал в создании твоего хорошего настроения: архитектор здания и интерьеров,
конструктор вентиляции, специалист по внешней и внутренней отделки здания, строители,
производители материалов, используемых при строительстве, дизайнеры, закройщики, швеи,
создавшие уютную домашнюю сорочку и джемпер, колхозники, посадившие и собравшие урожай,
предупредительная охрана в здании и на автостоянке. Каждый из них получил образование, чтобы
профессионально исполнять специальные задачи - чтобы ты, твои родители, брат, твои друзья были
довольны результатами их труда.
Значимость их в Вашей жизни - особая.
Значимость человека - в созданном им.
Воображение
Играя с машинками, конструктором, мягкими игрушками ребенок воображает себя водителем
автомобиля, чувствующего его изящную форму, мощность, скорость, маневренность.
Собирая конструктор он видит себя строителем, знающим зависимость элементов для создания
целого. Играя с мягкими игрушками, он воображает их душевными, внимательными и преданными по
отношению к нему. Он входит в определенные образы, сохраняет их в памяти и затем использует их
во взрослой жизни.
Изображение является результатом созданных тобой воображений.
Упражняйся в воображении!
Понимание
Человек испытывает удовольствие от понимания другими людьми его достижений, планов,
поисков, историй становления его жизни, начиная от предков и до настоящего времени.
Теперь можно давать ему ценные советы, после того, как мы знаем о нем достаточно.
Радость – в понимании.
Не стесняйте себя в производстве блага
На экскурсии в одной из крепостей, гид описывал атмосферу, царившую в ней, когда она была
тюрьмой.
Он рассказывал о заключенных в ней арестантах, лишенных общения друг с другом, озлобленных на
весь мир, не имеющих никаких прав, кроме как есть похлебку, иметь прогулки во дворе крепости,
лежать на арестантской кровати.
Бывают случаи, когда свободные люди заключают собственный потенциал в «камеру» и выбирают
жизнь «заключенных».
Страшно не иметь возможности делать то, чему ты научился у родителей, преподавателей,
наставников и не видеть улыбки людей, довольных созданным тобою!
Стеснять себя стоит в плохом, но не стоит стеснять себя в производстве блага.
Честь, достоинство
Человек, ЧЕСТНО исполняющий договоры общественные, индивидуальные, достоин чести.
Выполняя договоры, ошибки может совершить каждый, живущий на земле.
На ошибки нужно обращать внимание исполнителю договора, чтобы понимать их степень влияния на
определенный порядок.
Жизнь – с честью!
Сопричастность
В вагон метро вошла пожилая женщина с ребенком лет семи и ранцем в руках, им никто не уступил
места.
Стоявший рядом мужчина обратился к сидевшему напротив ребенка молодому парню, который
слушал музыку в наушниках, с предложением уступить место.
Парень вытащил один из наушников, скользнул взглядом по стоящим рядом, и в грубой форме,
отказался это сделать.
Мужчина опешил, он не знал, что делать дальше.
Ребенок крепче сжал руку женщины.
Находящиеся рядом люди бездействовали, несмотря на понимание, что плохо воспитанный молодой
человек нарушает общепринятый порядок поведения в общественном месте.
Атмосфера была напряженной.
Своими бездействиями пассажиры были сопричастны к негативным действиям молодого человека.
Их молчаливое согласие вселило ему уверенность в безнаказанности.
Это – сопричастность к нарушению ценностей в обществе.
В автобус вошел молодой человек с улыбкой на лице и уверенно направился в твою сторону.
Напротив тебя спиной к молодому человеку сидела милая девушка, внимательно вглядывалась в окно.
Парень, поднеся палец к губам, обратился с понятной просьбой к тебе.
Затем он нежно закрыл своими ладонями глаза девушке, через мгновение обнял ее и поцеловал.
Это - сопричастность к лучшим порядкам в обществе.
Сопричастность придает силы участию.
Размышляй о сопричастности.
Участие
У тебя есть право свободного выбора деятельности как в профессии, так и в быту: стать
преподавателем учебного центра подготовки специалистов для автопрома или штамповщиком
автодеталей, сборщиком автомобилей на конвейере автозавода, или продавцом автомобилей в
автосалоне.
Ты также был свободен в принятии решения в детстве - играть в прятки или другую игру.
Если ты принял решение об участии, у тебя возникла обязанность быть честным участником
выбранного тобой сообщества.
Когда ты садишься в автомобиль, ты можешь быть благодарен каждому, кто
создании.
участвовал
в его
Открытый ум
Открытый ум позволяет человеку увидеть знакомый предмет с другой точки зрения.
Открытый ум позволяет увеличить объем прикладных знаний для решения задач, которые стоят в
очереди.
Наполняя себя знаниями, бери нужное для решения задачи, не впускай лишнее.
Ищи источники знаний, храни их, насыщайся.
Ведь только открыв глаза, ты можешь увидеть свет.
Вера
Вера в то, что каждый человек способен отличать естественное от неестественного. На основе этого
он формирует порядки, внедряет, охраняет и защищает их.
Человеку необходима уверенность в том, что именно было сделано им и другими в прошлом
правильно, и верить в то, что будет сделано правильно в будущем.
Благодарность
Как возникает чувство благодарности? Например, под утро ты проснулся с острой зубной болью.
Днем, находясь в кресле стоматолога, ты был благодарен ему, что он принял тебя и лечит.
Лечение острой боли - не единственное условие для чувства благодарности.
Можно быть благодарным за вкусно испеченный хлеб, за внимательное обслуживание продавца,
удобную обувь и делать это каждый день!
Радость создают люди.
Спор
Различия в представлениях у людей относительно целей, методов их достижения, требуют
объяснений, обоснований, разъяснений для достижения единения во взглядах; в ином случае может
возникнуть спор.
Формирование представлений о существующих, формируемых и других порядках также требует
объяснений, разъяснений или может возникнуть противостояние.
Споры имеют формы: устную, физическую, военную.
Где меньше споров – там больше дела.
Прорывы
Есть задачи с хорошо знакомым порядком (методикой) их решения, а есть с неясным.
Например, для приготовления завтрака ты уверенно берешь хлеб из хлебницы, кладешь его в тостер,
расположенный рядом, берешь масло и сыр из холодильника, располагаешь тост на деревянной доске
и при помощи ножа наносишь масло на тост, затем кладешь сыр – результат произведен!
Для получения результата тебе потребовалось три пищевых продукта и четыре предмета кухонной
утвари.
Теперь у тебя задача - прибраться на рабочем столе.
Тебе пока неясно, что и куда положить, это создает напряжение, и ты желаешь уклониться от
исполнения этой задачи, сделать то, что тебе хорошо знакомо и не требует напряжения.
Но на столе тобой оставлен беспорядок.
Ты планировал, но не сделал.
Ожидал удовольствия, но не получил.
В таком случае требуется мобилизация и прорыв.
Прорыв. Результат. Удовольствие.
Юмор, Драма, Трагедия
В кинозале, заполненном зрителями, показывали итальянскую драму.
В одном из рядов сидели несколько парней и девушек.
Они с вниманием смотрели фильм, не разговаривая друг с другом, но тем не менее вели себя как-то
странно: не реагировали на драматичность чувств героев фильма, а смеялись над
незначительными эмоциями, элементами поведения героев.
Они искали для себя развлечения, не видя драмы на экране.
Они не узнали чувств героев фильма или не хотели их узнавать.
Юмор, Драма, Трагедия требуют проявления разных чувств.
Чувствовать – значит сопереживать.
Собрание томов знания
Приятно уметь отличать ромашку от одуванчика, голубя от чайки, тополь от липы, уметь объяснять,
чем именно они отличаются.
Истории про животных захватывают, в них рассказывается о порядках в их жизни.
Ты с легкостью можешь рассказать, как взаимодействуют взрослые особи между собой, как они ведут
себя с детенышами и особями из других семей.
Тебе интересны исторические события твоего государства и других, истории жизни людей с их
укладом в ту пору.
Тебе важны знания академические, специальные, в области твоей деятельности.
Ты хочешь знать, в каком строе ты живешь, какие установлены в нем порядки, с кем ты дружишь,
учишься, работаешь, какой ты видишь жизнь в будущем.
Для этого тебе нужны знания о жизни всего живого на земле, чем ты можешь быть полезен им, а чем
они могут быть полезны тебе.
Использование знаний вдохновляет.
Соотношения
Какое удовольствие наблюдать за танцующими языками пламени горящего костра.
Для этого необходимы воздух, вода и углеводород в соотношении, позволяющем создать цвет,
размеры и скорость переливов языков пламени.
Различные занятия людей, темы размышлений и бесед в гармоничном соотношении - это и дает
удовольствие жизнью.
Управляя соотношением для достижения гармонии.
Радость
Каждое утро мы просыпаемся, мы входим в новый день своей жизни.
Каким он будет сегодня? Какие задачи ты исполнишь, какие могут появиться? С кем ты проведешь
этот день?
Это твой новый день.
Встречай его с радостью.
Доверие
Ты рассчитываешь, что он не подведет, что он будет действовать в соответствии с его ролью и
существующим порядком.
Ты доверяешь ему.
А он понимает свою роль и значимость порядка?
Твое доверие нужно оправдать исполнением ожидаемого, ему нужно понять, на какой результат ты
рассчитываешь.
Осознание доверия должно быть взаимным.
Методы производства результата
Цель определена. Как ее достичь?
В фокусе твоего внимания - цель, но ты еще не можешь почувствовать результат, пока не принял
порядок достижения его; не понял, какие необходимы ресурсы; сколько их понадобится сейчас, а
сколько позже; какие есть, а какие необходимо приобрести; откуда ты их возьмешь; сколько будут
стоить.
И вот - результат осязаем. Порядок достижения результата определен.
Просвещение знанием способствует достижению цели.
Методика производства результата
— это определение количества, содержания задач,
последовательность их исполнения и состав ресурсов, необходимых для достижения цели.
История событий
Каждый человек – это история его жизни, жизни его пращуров с их ценностями, целями,
достижениями в бытовой и производственной деятельности до настоящего момента.
Атмосфера жизни у каждого поколения была индивидуальной, не всегда способствующей раскрытию
лучших сторон личности.
Утвержденные порядки не всегда позволяли чувствовать себя участником сообщества с
общечеловеческими ценностями и принятыми на их основе порядками взаимодействия между
людьми.
Их внутренний порядок, безусловно, в большой степени зависел от состояния внешнего порядка.
Знакомясь с историей жизни предков, ты узнаешь историю района, города, государства – историю
образования своего.
События образуют историю личности.
Помни о событиях жизни своей, и других.
Победы, уверенность
Уверенность
твоя – в понимании собственной роли в обществе и задачах, решаемых в
соответствии с ней.
Уверенность твоя - в жизни родных, близких и тебя самого с честью и достоинством, в развитии, в
здоровье. Победы твои - в реализации этого.
Победы веру укрепляют.
Обоснование
При исполнении задачи ты сотрудничаешь с участниками процессов, обладающими специальными
знаниями, навыками, ответственностью, инициативой.
Уважаемые тобою специалисты готовы направить свой потенциал на достижение понятных им целей.
Для наилучшего использования потенциалов нужна точно, ясно сформулированная цель и
обоснование ценности ее.
Обоснование позволяет достичь единого представления цели и ее ценности каждым участником.
Обоснование - в основе доверия.
Страх
Мы изучаем жизнь в ее многообразии, через события происходящие с нами и другими живущими на
земле. Мы выявляем причинно-следственные связи происходящего в нашей личной жизни и жизни
общества.
Жизнь – это процесс движения к более совершенному Я и Мы.
И это движение должно происходить с радостью, открытым умом и верой в победу.
Нельзя позволить СТРАХУ нарушать гармонию этого беспрерывного постижения и
совершенствования мира.
Участие положительное в жизни человека
Родители, узнав о твоем зачатии, начали готовиться к встрече с тобой, оберегая тебя и маму.
До твоего появления на свет они уже занимались твоим образованием - общаясь лично с тобой,
выбирая для твоего будущего образования специальные музыкальные и художественные
произведения.
После твоего рождения они создали среду общения с родными и близкими с вниманием, и уважением
к тебе.
Ты развивался. У тебя были определенные книги, игры, развивающие ум и тело.
Ты знаешь - что есть положительное участие в жизни человека, людей.
Не отрекаясь от участия в жизни других.
Комбинирование
Узоры в калейдоскопе, переливались яркими цветами и различными гранями вновь сформированных
тобою композиций.
Ты запоминал лучшие из них, в дальнейшем ожидая встречи снова, продолжая комбинировать,
направляя калейдоскоп на свет.
Комбинации восхищают.
Пирамида КЛАДО
Человек соотносит свои мысли и действия с общечеловеческими ценностями, чтобы не нанести ущерб
здоровью и среде обитания живущих.
Общественный договор – в силе.
Охраняй общечеловеческие ценности.
Не знаете - чувствуйте
Впервые почувствовав, ты узнал.
И так повторяется: за чувством - знание.
Собранные знания ты используешь при исполнении задач.
Новые знания ты приобретаешь как цельные, точно сформулированные, так и фрагментами, объединяя
в целое.
Чувствуя - узнаёшь. Узнавая – понимаешь.
Скачать