Математика 3 А - Электронное образование в Республике

2
Пояснительная записка
к рабочей программе по математике 3 класс
Настоящая рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
• Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Закон Республики Татарстан от 22.07.2013г. № 68-ЗРТ «Об образовании».
• Федерального государственный стандарт начального общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г. с редакцией и
изменениями 2012 г.
• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ "Хузангаевская СОШ".
• Учебный план образовательного учреждения МБОУ "Хузангаевская СОШ" на 2014/2015 уч. год.
•
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ
«Хузангаевская средняя общеобразовательная школа».
•
•
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Москва. Просвещение. 2012 г.
Авторская программа «Математика» Г.В. Дорофеев. М: «Просвещение» 2011 г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Математика 3 класс» (Г.В Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.В. Бука. Москва
«Просвещение», 2012 г), включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год.
Преподавание предмета «Математика» в 3 классе осуществляется в соответствии с Примерным учебным планом для 1-4 классов общеобразовательных
учреждений Республики Татарстан (в соответствии с ФГОС НОО) с русским языком обучения с изучением родного (чувашского) языка (модель3),
утвержденным приказом МО и Н РТ № 7699/12 от 23.06.2012 г., № 9127/13 от 09.07.2013, № 11005/ 14 от 8. 07. 2014 г., согласно которому на изучение
предмета отводится следующее количество часов: 1 класс -132 часа , 2 класс -136 часов, 3 класс- 136 часов, 4 класс –136 часов.
Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение математики в объеме 136 часов , 4 часа в
неделю (в целях выполнения содержательной части программного материала возможно уплотнение).
Основное содержание обучения математике в примерной программе представлено
крупными
разделами:
«Числа и
величины», «Арифметические
действия»,
«Текстовые задачи», «Пространственные
отношения. Геометрические фигуры»,
«Геометрические величины»,
«Работа с данными». Новый раздел «Работа с данными» изучается на основе содержания всех других
разделов курса математики.
Данное планирование полностью соответствует примерной программе начального общего образования по математике.
Структура изучения курса следующая:
№
п/п
I.
II.
Раздел
Числа от 0 до 100.
Повторение.
Сложение и вычитание.
Числа от 0 до 100. Умножение и деление.
Числа от 100 до 1000.
Нумерация.
Письменные приемы вычислений.
Умножение и деление. Устные и
письменные приёмы вычислений.
Всего
Количество
часов
88 часов
6 часов
30 часов
52 часа
48 часов
7 часов
19 часов
22 часа
136 часов
2
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи обучения математике на ступени начального общего образования, изложенные в пояснительной
записке к примерной программе по математике для 3 класса (Г.В. Дорофеевой, Т.Н. Мираковой).
Изучение математики направлено на достижение следующих целей:
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и
практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи:
обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;
создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;
развитие творческих возможностей учащихся;
формирование и развитие познавательных интересов.
Результаты изучения курса
Личностные результаты:
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности;
развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности.
2. Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.
3. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.
4. Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая
саморегуляция.
6. Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из
спорных ситуаций.
7. Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности.
8. Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.
Метапредметные результаты:
1. Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и
конструктивно устранять причину затруднения.
2. Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных
способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
3. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
4. Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера.
5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
3
6. Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки анализа, организации и
передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, подготовки своего выступления с аудио-, видео- и
графическим сопровождением.
7. Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление
причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям) , необходимых человеку для полноценного
функционирования в современном обществе.
8. Развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.
9. Овладение навыками смыслового чтения текстов.
10. Освоение норм коммуникативного взаимодействия в позициях «автор», «критик», «понимающий», готовность вести диалог, признавать возможность и
право каждого иметь свое мнение, способность аргументировать свою точку зрения.
11. Умение работать в парах и группах, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении готовность конструктивно
их разрешать.
12. Начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития, его обобщенного характера и роли в системе
знаний.
13. Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения
между объектами и процессами различных предметных областей знания.
14. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием учебного предмета «математика».
Предметные результаты:
1. Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, преобразованию и применению для решения учебнопознавательных и учебно-практических задач;
2. Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а так же оценки их
количественных и пространственных отношений;
3. Овладение письменной и устной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного
воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики),
исполнения и построения алгоритмов;
4. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения,
решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы,
распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и
цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
5. Приобретение начального опыта применения математических заданий для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Контроль за уровнем достижений учащихся по математике проводится в форме письменных работ: контрольных работ – 11, самостоятельных работ – 4,
тестов- 3, практических работ – 4. Промежуточной аттестации проводится в форме комбинированной контрольной работы (Литература: Г.В.Дорофеев,
Т.Н. Миракова. «Уроки математики. 3 класс». Москва, «Просвещение», 2010 г.).
Математика как учебный предмет играет существенную роль в образовании и воспитании младших школьников, с её помощью ребёнок учится решать
жизненно важные проблемы, познавать окружающий мир, что отражено в содержании РЭС НОО при решении текстовых задач.
Рабочая программа ориентирована на использование дополнительной литературы:
1. Журнал начальная школа. Ежемесячный научно-методический журнал.
2. Приложение к журналу начальная школа «Первое сентября». Ежемесячная научно-методическая газета.
4
3. Методические и дидактические материалы. – М.: ВАКО, 2014.
4. Таблицы по математике. О. Глушакова, Москва «АСТ_ПРЕСС», 2010 г.
5. Контрольные и проверочные работы по математике О. Узорова «Аквариум», 2011 г.
6. Узорова О. В, Нефедова Е. А «Математика. Итоговое тестирование» 2 класс 2010 г.
7. Г.В. Дорофеев, Т. Н. Миракова «Уроки математики. 3 класс». Москва: «Просвещение», 2010 г.
Интернет – ресурсы:
www.n-shkola.ru
www.1september.ru
https://edu.tatar.ru/
http://km.edu.tatar
5
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
Тема урока
Ко
л
час
ов
Числа от 0 до
100
Устные
приёмы
сложения
и
вычитания
в
пределах 100.
Алгоритм
письменного
сложения
вычитания
двузначных
чисел.
Конкретный
смысл
действий
умножения
деления.
Приёмы
сложения
вычитания
двузначных
чисел.
Приёмы
сложения
вычитания
двузначных
Характеристика
деятельности учащихся
Планируемые результаты
освоения материала
УУД
Вид контроля
Дата
проведения
План
6
1
1
и
1
и
1
и
1
и
Тип урока
Урок
Выполнять сложение и
совершенст вычитание в пределах 100
вования
устно и письменно.
ЗУН
Составлять числовые
выражения в 2—3 действия
со скобками и без скобок,
находить значения этих
выражений,
сравнивать числовые
выражения и их значения.
Распознавать на чертеже
фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат.
Урок
совершенст Выбирать наиболее
вования
рациональный способ
ЗУН
решения текстовой задачи.
Находить и использовать
нужную информацию, польУрок
совершенст зуясь данными таблицы,
схемы, диаграммы.
вования
ЗУН
Урок
совершенст
вования
ЗУН
Урок
совершенст
вования
ЗУН
Предметные умения:
Знать устные приёмы сложения
и вычитания в пределах 100,
таблицу умножения до 20 и
соответствующие случаи
деления.
Выполнять письменное
вычисление числового
выражения с проверкой,
используя разные способы.
Выполнять письменное
вычисление числового
выражения, используя разные
способы.
Знать приемы сложения и
вычитания двузначных чисел.
Соблюдать порядок
выполнения действий в
выражении.
Уметь записывать решение
задачи
выражением, анализировать
возможные способов
вычисления
значения этого выражения.
Познавательные умения:
— определять удобный способ
вычисления числового
выражения и обосновывать
своё мнение;
6
Устный
опрос,
работа с
учебником
2.09
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
3.09
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
4.09
Устный опрос,
работа с
учебником
6.09
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
9.09
Факт
Примечание
6.
7.
чисел
с
переходом
через десяток.
Решение
составных
задач.
Сложение и
вычитание
Входная
контрольная
работа по теме:
«Сложение и
вычитание
чисел
в
пределах 100».
1
— определять способы
проверки числовых выражений
и обосновывать своё мнение;
— использовать
приобретённые знания при
выполнении ситуативного
задания.
Урок
совершенст
вования
ЗУН
30
1
Урок
контроля.
Решать числовые
выражения. Решать задачи
изученным способом.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя разные способы
вычисления числового
выражения;
— выполнять учебное
действие, используя алгоритм;
— выполнять взаимопроверку,
взаимооценку и корректировку
учебного задания;
— выполнять самопроверку и
самооценку учебного задания.
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
10.09
Письменная
комбинированна
я контрольная
работа
11.09
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
13.09
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
для партнёра высказывания в
рамках учебного диалога,
используя термины;
— использовать речь для
регуляции своего действия;
— формулировать собственное
мнение и позицию;
— договариваться и приходить
к общему решению при работе
в паре.
8.
Сумма
нескольких
слагаемых.
1
Урок
изучение
нового
материала
Сравнивать различные
способы прибавления числа к
сумме и суммы к числу,
выбирать наиболее удобный
способ вычислений
Познавательные умения:
— определять разные способы
вычисления суммы нескольких
слагаемых и обосновывать
своё мнение;
— определять удобный способ
вычисления числового
7
выражения и обосновывать
своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять взаимопроверку
и корректировку учебного
задания.
Коммуникативные умения:
— использовать речь для
регуляции своего действия.
Предметные умения:
— выполнять письменное
вычисление числового
выражения, используя разные
способы
Имеют представление о
величинах цена, количество,
стоимость.
Уметь решать простые задачи
на нахождение
стоимости, составлять и
решать обратные
им задачи.
9
10.
11.
Прибавление
числа к сумме.
Составление,
запись
и
выполнение
простого
алгоритма.
Цена.
Количество.
Стоимость.
Чтение и
заполнение
таблицы.
Решение
простых задач
на нахождение
цены,
1
Урок
изучение
нового
материала
Сравнивать различные
способы прибавления числа
к сумме и суммы к числу,
выбирать наиболее удобный
способ вычислений
1
Урок
изучение
нового
материала
Анализировать и
разрешать житейские
ситуации, требующие
знания зависимости между
ценой, количеством и
стоимостью. Сравнивать
цены товаров. Находить
стоимость товара разными
способами. Находить на
чертеже видимые и
Урок
изучение
нового
материала
Познавательные умения:
— определять разные способы
вычисления суммы нескольких
слагаемых и обосновывать своё
мнение;
— определять удобный способ
вычисления числового
выражения и обосновывать
своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять взаимопроверку
и корректировку учебного
задания.
Коммуникативные умения:
— использовать речь для
8
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
16.09
Устный опрос,
работа с
учебником
17.09
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
18.09
количества,
стоимости.
невидимые элементы куба
(рёбра, вершины, грани).
Располагать модель куба в
пространстве согласно заданному чертежу или
описанию
Проверка
сложения.
Составление,
запись
и
выполнение
простого
алгоритма.
1
13.
Увеличение и
уменьшение
числа
в
несколько раз.
1
Урок
изучение
нового
материала
14.
Прибавление
суммы к числу.
1
Урок
изучение
нового
материала
15.
Прибавление
суммы к числу.
Закрепление.
Самостоятельн
ая работа.
Правило
1
Урок
совершенст
вования
ЗУН
1
Урок
12.
16.
Урок
изучение
нового
материала
регуляции своего действия.
Предметные умения:
— выполнять письменное
вычисление числового
выражения, используя разные
способы
Имеют представление о
величинах цена, количество,
стоимость.
Уметь решать простые задачи
на нахождение
стоимости, составлять и решать
обратные
им задачи.
Использовать различные
способы проверки правильности вычисления
результата действия
сложения (перестановка
слагаемых, вычитание из
суммы одного из слагаемых)
Познавательные умения:
— определять способы
проверки числового выражения
и обосновывать своё мнение.
Чертить отрезки заданной
длины, графически решать
задачи на увеличение
(уменьшение) длины отрезка
в несколько раз
Использовать различные
способы проверки правильности вычисления
результата действия
сложения (перестановка
слагаемых, вычитание из
суммы одного из слагаемых)
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
для партнёра высказывания в
рамках учебного диалога,
используя термины
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
20.09
Устный опрос,
работа с
учебником
23.09
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами,
арифм.дикт
24.09
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
25.09
Устный опрос,
27.09
Регулятивные умения:
— выполнять взаимооценку и
корректировку учебного
задания.
Предметные умения:
— выполнять письменное
вычисление числового
выражения с проверкой,
используя разные способы. проверять правильность
выполнения действия
сложения.
-Понимать значение
«увеличить в несколько раз»;
«уменьшить в несколько раз».
9
прибавления
суммы к числу.
17.
Обозначение
геометрически
х фигур.
изучение
нового
материала
1
Урок
изучение
нового
материала
18.
Контрольная
работа №1 по
теме «Числа от
0
до
100.
Сложение
и
вычитание.
Числовые
выражения».
1
Урок
контроля.
19.
Работа над
ошибками
контрольной
работы «Числа
от 0 до 100.
Сложение и
вычитание.
Числовые
выражения»
1
Урок
совершенст
вования
ЗУН
Обозначать геометрические
фигуры буквами латинского
алфавита, называть по
точкам обозначения фигур.
Копировать
(преобразовывать)
изображение куба или
пирамиды, дорисовывая
недостающие элементы
- Понимать, что правило
прибавления суммы
к числу сводится к правилу
прибавления числа к сумме
за счёт перестановки
слагаемых.
Предметные:
Уметь обозначать
геометрические фигуры
буквами латинского алфавита.
работа с
учебником
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
30.09
Регулятивные умения:
— выполнять взаимооценку и
корректировку учебного
задания.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
для партнёра высказывания в
рамках учебного диалога,
используя термины
Выполнение контрольной
работы.
Предметные умения:
Применять изученные способы
действий для решения задач в
типовых и поисковых
ситуациях. Регулятивные
умения:
Контролировать правильность
и полноту выполнения
изученных способов действия.
Письменная
комбинированна
я контрольная
работа
1.10
Анализируют ошибки,
допущенные в контрольной
работе. Закрепляют тему на
стр. 36-37
Регулятивные умения:
— выполнять взаимооценку и
корректировку учебного
задания.
Выявлять причину ошибки и
корректировать ее, оценивать
свою работу
Р.н.о. Работа с
карточками,
тестовые
задания.
2.10
10
Вычитание
числа
из
суммы.
1
21.
Способы
вычитания
суммы
из
числа.
Решение задач.
1
22.
Проверка
вычитания.
Составление,
запись и
выполнение
простого
алгоритма.
1
Способ
проверки
вычитания
вычитанием.
1
Вычитание
суммы
из
числа.
1
20.
23.
24.
Урок
изучение
нового
материала
Урок
изучение
нового
материала
Сравнивать различные
способы вычитания числа из
суммы, выбирать наиболее
удобный способ вычислений.
Работать в паре при
решении задач на поиск
закономерностей
Урок
изучение
нового
материала
Использовать различные
способы проверки правильности вычисления результата
действия вычитания (сложение разности и
вычитаемого, вычитание
разности из уменьшаемого)
Урок
изучение
нового
материала
Урок
изучение
нового
материала
Познавательные умения:
— определять разные способы
вычисления (вычитание числа
из суммы и суммы из числа) и
обосновывать своё мнение;
— определять удобный способ
числового выражения
(вычитание числа из суммы и
суммы из числа) и
обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять самопроверку и
корректировку учебного
задания.
Коммуникативные умения:
— формулировать собственные
мнение и позицию.
Предметные умения:
— выполнять вычисления
(вычитание числа из суммы и
суммы из числа) разными
способами. Знать алгоритм
вычитания числа из суммы.
Знать взаимосвязь проверки
сложения вычитанием, а
вычитания сложением.
Знать взаимосвязь проверки
сложения вычитанием, а
вычитания сложением. Знать
способ проверки вычитания
вычитанием, когда из
уменьшаемого вычитается
разность.
Сравнивать
различные Познавательные умения:
способы вычитания числа из
— определять разные способы
суммы и вычитания суммы
вычисления (вычитание числа
из числа, выбирать наиболее
11
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
Устный опрос,
работа с
учебником.
7.10
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
8.10
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
9.10
Устный опрос,
работа с
учебником
Проверочная
11.10
Материал
уроков № 2021 уплотнен
из- за
праздничного
дня ( 4.10 Курбанбайрам).
удобный способ вычислений.
25.
26.
Вычитание
суммы
из
числа. Выбор
удобного
способа
вычитания
суммы
из
числа.
1
Вычитание
суммы
из
числа.
Решение задач.
1
Урок
изучение
нового
материала
Работать в паре при
решении задач на поиск
закономерностей
из суммы и суммы из числа) и
обосновывать своё мнение;
— определять удобный способ
числового выражения
(вычитание числа из суммы и
суммы из числа) и
обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять самопроверку и
корректировку учебного
задания.
Урок
изучение
нового
материала
Коммуникативные умения:
— формулировать
собственные мнение и
позицию.
работа
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
14.10
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
15.10
Устный опрос,
работа с
учебником
16.10
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
18.10
Предметные умения:
— выполнять вычисления
(вычитание числа из суммы и
суммы из числа) разными
способами. Знать способы
вычитания суммы из числа.
. Уметь выбирать удобный
способ вычитания суммы из
числа.
Самостоятельно находить и
обосновывать способ
вычитания суммы из числа.
Уметь использовать при
устных вычислениях прием
округления.
27.
Приём
округления
при сложении.
1
Урок
изучение
нового
материала
Использовать приёмы
округления при сложении
для рационализации
вычислений
28.
Приём
округления
при сложении.
Вычисление
1
Урок
изучение
нового
материала
Использовать приёмы
округления при сложении
для рационализации
вычислений
Познавательные умения:
— определять удобный способ
округления чисел при
12
суммы более
двух
слагаемых.
29.
30.
31.
действиях сложения и
вычитания и обосновывать
своё мнение.
Приём
округления
при
вычитании.
Самостоятельн
ая работа.
Приём
округления
при
вычитании.
Закрепление.
Решение задач.
1
Урок
изучение
нового
материала
Использовать приёмы
округления при сложении и
вычитании для
рационализации вычислений
1
Урок
совершенст
вования
ЗУН
Использовать приёмы
округления при сложении и
вычитании для
рационализации вычислений
Равные
фигуры.
Создание
простейшей
информационн
ой модели –
цепочки.
1
Урок
изучение
нового
материала
Находить равные фигуры,
используя приёмы наложения, сравнения фигур на
клетчатой бумаге
Регулятивные умения:
— выполнять учебное
действие, используя алгоритм
округления чисел;
— выполнять самооценку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— договариваться и приходить
к общему решению при работе
в паре.
Предметные умения:
— вычислять выражение,
используя алгоритм
округления чисел при
действиях сложения и
вычитания.
Уметь использовать прием
округления слагаемых при
нахождении суммы более двух
слагаемых.
- уметь использовать при
вычислениях прием
округления при вычитании.
Знать, что при увеличении
уменьшаемого на несколько
единиц, нужно на столько же
единиц уменьшить разность.
Предметные умения:
Знать, что равные фигуры
имеют одинаковые форму и
размеры. Уметь сравнивать
отрезки.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное
действие, используя алгоритм
13
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос, сам.р.
21.10
Устный опрос,
работа с
учебником
22.10
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
23.10
округления чисел;
— выполнять самооценку
учебного задания.
32.
33.
Знакомство с
новым типом
задач. Задачи в
3 действия.
Задачи в 3
действия.
Запись
решения задач
выражением.
1
1
Урок
изучение
нового
материала
Урок
изучение
нового
материала
Моделировать и решать
задачи в 3 действия.
Составлять и объяснять
план решения задачи, обосновывая каждое
выбранное действие.
Дополнять условие задачи
недостающим данным или
вопросом, составлять и
решать цепочки
взаимосвязанных задач
Моделировать и решать
задачи в 3 действия.
Составлять и объяснять
план решения задачи, обосновывая каждое
выбранное действие.
Дополнять условие задачи
недостающим данным или
вопросом, составлять и
решать цепочки
взаимосвязанных задач
Коммуникативные умения:
— договариваться и приходить
к общему решению при работе
в паре
Предметные умения:
Уметь записывать решение
задачи по вопросам. Записывать
решение задачи выражением.
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
25.10
Устный опрос,
работа с
учебником
28.10
Устный опрос,
29.10
Регулятивные умения:
— выполнять учебное действие,
используя алгоритм ;
— выполнять самооценку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— договариваться и приходить
к общему решению при работе в
паре.
Предметные умения:
Уметь записывать решение
задачи по вопросам. Записывать
решение задачи выражением.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное действие,
используя алгоритм решения
задачи;
— выполнять самооценку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— договариваться и приходить
к общему решению при работе в
паре.
34.
Урок
1
Урок
Выполняют задания из
Предметные умения:
14
повторения и
самоконтроля.
совершенст материалов для повторения
вования
и самоконтроля (стр.67-71).
ЗУН
35.
Контрольная
работа № 2 по
теме: «Прием
округления
при сложении
и вычитании».
1
36
Работа над
ошибками
контрольной
работы
«Прием
округления
при сложении
и вычитании».
1
Знать изученные правила,
способы вычислений и их
проверки, уметь решать задачи
на знание зависимости между
величинами цена, количество,
стоимость, уметь обозначать
имена геометрических фигур
буквами латинского алфавита.
Урок
Выполнение контрольной
Предметные умения:
контроля. работы № 2 по теме: «Прием Применять изученные способы
округления при сложении и действий для решения задач в
вычитании»
типовых и поисковых
ситуациях. Регулятивные
умения:
— выполнять учебное действие,
используя алгоритм округления
чисел;
— выполнять самооценку
учебного задания.
Контролировать правильность и
полноту выполнения
изученных способов действия.
Урок
Анализируют ошибки,
совершенст допущенные в контрольной Регулятивные умения:
вования
работе. Использование
— выполнять учебное действие,
ЗУН
удобных способов
используя алгоритм округления
вычисления.
чисел;
— выполнять самооценку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— договариваться и приходить
к общему решению при работе в
паре.
Выявлять причину ошибки и
корректировать ее, оценивать
свою работу.
2 четверть
Умножение и деление
28ч
28ч
15
работа с
учебником,
таблицами
Письменная
комбинированна
я контрольная
работа
30.10
Работа с карточками,
тестовые
задания.
1.11
37.
38.
39.
Чётные и
нечётные числа.
Построение
простейших
выражений с
помощью
логических
связок и слов
(«если…,
то…»).
Чётные
и
нечётные числа.
Признак
четности чисел.
1
Урок
изучение
нового
материала
1
Урок
изучение
нового
материала
Умножение
числа 3. Деление
на 3.
1
Урок
изучение
нового
материала
Моделировать ситуации,
иллюстрирующие задачи на
делимость с помощью
предметов, счётных
палочек, рисунков.
Распознавать чётные и
нечётные числа и называть
их в ряду натуральных
чисел от 1 до 20. Работать с
информацией: находить
данные, представлять их в
табличном виде и обобщать
и интерпретировать эту
информацию
Познавательные умения:
— объяснять значение понятий
«чётное число», «нечётное
число», «кратное число» и
использовать их в активном
словаре;
— определять чётные и
нечётные числа в пределах 100
и обосновывать своё мнение.
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
Регулятивные умения:
Устный опрос,
— соотносить учебное задание с работа с
учебником
известным правилом;
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
термины, в рамках учебного
диалога.
Моделировать
способы
Устный опрос,
умножения числа 3, деления
работа с
на 3 с помощью предметных
учебником,
действий, рисунков и схем.
таблицами
Выполнять
умножение
числа 3 и деление на 3 с Предметные умения:
— называть чётные и нечётные
числами в пределах 100.
числа в пределах 100;
Решать
примеры
на
деление с использованием — составлять двузначные
таблиц
умножения
и чётные и нечётные числа в
пределах 100;
деления на 3.
— подбирать и писать числа,
Выполнять в пределах 100
кратные данному числу.
вычисления вида 3 • □ : 3
— выполнять взаимопроверку,
осуществлять взаимооценку,
взаимопомощь и корректировку
учебного задания. Знать, что
чётными являются те числа, в
записи которых на месте единиц
стоят цифры 2,
4, 6, 8 или 0, а нечётными —
числа, в записи которых на
месте единиц стоят цифры 1, 3,
5, 7 или 9.
16
11.11
12.11
13.11
Знать признаки четности и
нечетности чисел.
40.
41.
42.
Таблица
умножения
числа
3
и
соответствующи
е
случаи
деления.
Умножение
суммы на число.
1
Урок
изучение
нового
материала
1
Урок
изучение
нового
материала
Способы
умножения
суммы на число.
1
Урок
изучение
нового
материала
Сравнивать различные
способы умножения суммы
на число, выбирать
наиболее удобный способ
вычислений
Сравнивать различные
способы умножения суммы
на число, выбирать
наиболее удобный способ
вычислений
Познавательные умения:
— определять способ
умножения чисел от 3 до 10 в
пределах 100 и обосновывать
своё мнение;
— соотносить значения
числовых выражений,
полученных разными
способами, и обосновывать своё
мнение;
— использовать данные
таблицы Пифагора для
вычисления значения числового
выражения.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя алгоритм;
— выполнять учебное задание,
используя удобный способ
вычисления;
— выполнять взаимопроверку,
взаимооценку и корректировку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
термины, в рамках учебного
диалога;
— комментировать числовое
выражение, используя разные
варианты представления.
Предметные умения:
— составлять таблицу
умножения и деления чисел от 3
17
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
15.11
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
18.11
Устный опрос,
работа с
учебником
19.11
до 10 в пределах 100;
— выполнять умножение чисел
любым способом;
— решать задачи, используя
удобный способ вычисления;
— вычислять значение
числового выражения разными
способами.
Знать способы умножения
суммы двух слагаемых
на число.
Уметь умножать сумму на
число разными способами
Знать новые табличные случая
умножения числа4 и деления на
4.
43.
Умножение
числа 4. Деление
на 4.
1
Урок
изучение
нового
материала
44.
Новые
табличные
случая
умножения
числа
4
деления на 4.
1
Урок
изучение
нового
материала
45.
Проверка
умножения.
и
Моделировать
способы
умножения числа 4, деления
на 4 с помощью предметных
действий, рисунков и схем.
Выполнять
умножение
числа 4 и деление на 4 с
числами в пределах 100.
Решать примеры на деление
с использованием таблиц
умножения и деления на 4.
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
20.11
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
22.11
Самостоятельная
работа, устный
опрос,
работа с
учебником.
25.11
Выполнять в пределах 100
вычисления вида 4 • □,
1
Урок
контроля.
□ : 4.
Использовать различные
способы проверки правильности вычисления результата
действия умножения (перестановка множителей,
деление произведения на
один из множителей)
Регулятивные умения:
— выполнять задание в
соответствии с целью.
Предметные умения:
— определять чётные и
нечётные числа;
— знать таблицу умножения
чисел от 3 до 10 в пределах
18
46.
Умножение
двузначного
числа
на
однозначное.
1
Урок
изучение
нового
материала
47.
Умножение
двузначного
числа
на
однозначное.
Замена
двузначного
числа
суммой
разрядных
слагаемых.
1
Урок
изучение
нового
материала
Находить произведение
двузначного числа на однозначное, используя свойства
действия умножения и знание табличных случаев
Находить произведение
двузначного числа на однозначное, используя свойства
действия умножения и знание табличных случаев
100;
— решать задачи, используя
любой способ вычисления
Познавательные умения:
— определять способ
умножения чисел: двузначного
числа на однозначное,
однозначное числа на
двузначное и обосновывать
своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя алгоритм.
Коммуникативные умения:
— адекватно использовать
речевые средства при
выполнении учебных заданий.
Предметные умения:
— соотносить числовые
выражения, одинаковые по
своему значению, например: 14
. 3 и (10 + 4) . 3;
— выполнять умножение
двузначного числа на
однозначное с
комментированием, используя
алгоритм;
— выполнять умножение
однозначного числа на
двузначное с
комментированием, используя
алгоритм
-Знать, что прием умножения
двузначного числа на
однозначное основан на
использовании свойств
действия умножения и знании
табличных случаев.
-Знать десятичный состав
19
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
26.11
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
27.11
48.
Задачи
приведение
единице.
на
к
1
Урок
изучение
нового
материала
Моделировать и решать
задачи на приведение к
единице.
Составлять
и
объяснять план решения
задачи в 2—3 действия.
49.
Решение задач
на приведение к
единице.
1
50.
Типы задач на
нахождение
четвёртого
пропорциональн
ого.
1
Урок
изучение
нового
материала
Урок
изучение
нового
материала
Наблюдать за изменением
решения задачи при изменении её условия (вопроса)
Моделировать и решать
задачи на приведение к
единице.
Составлять
и
объяснять план решения
задачи в 2—3 действия.
51.
Умножение
числа 5. Деление
на 5. Тест.
1
Урок
изучение
нового
материала
52.
Умножение
числа 5. Деление
на
5.
Связь
умножения
числа
с
делением.
1
Урок
изучение
нового
материала
Наблюдать за изменением
решения задачи при изменении её условия (вопроса)
Моделировать
способы
умножения числа 5, деления
на 5 с помощью предметных
действий, рисунков и схем.
Выполнять
умножение
числа 5 и деление на 5 с
числами в пределах 100.
53.
Контрольная
1
Урок
двузначных чисел, уметь
заменять двузначное число
суммой разрядных слагаемых и
знают свойства умножения
суммы на число и числа на
сумму двух слагаемых.
Предметные умения:
Знать новый тип задач на
нахождение четвёртого
пропорционального, уметь
решать задачи на приведение к
единице.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя алгоритм.
Коммуникативные умения:
— адекватно использовать
речевые средства при
выполнении учебных заданий.
Познавательные умения:
— определять способ
умножения чисел от 3 до 10 в
пределах 100 и обосновывать
своё мнение;
— соотносить значения
числовых выражений,
Решать примеры на деление полученных разными
с использованием таблиц способами, и обосновывать
умножения и деления на 5.
своё мнение;
Выполнять в пределах 100 — использовать данные
таблицы Пифагора для
вычисления вида 5 • Ц
вычисления значения
Работать в паре при
числового выражения.
решении задач на поиск
Регулятивные умения:
закономерностей
— выполнять учебное задание,
Выполнение контрольной
20
Устный опрос,
работа с
учебником.
29.11
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
2.12
Устный опрос,
работа с
учебником, тест.
4.12
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
6.12
Контрольная
9.12
3.12
54.
55.
56.
работа № 3 по
теме:
«Умножение и
деление на
2,3,4,5».
Работа
над
ошибками
контрольной
работы
№3.
Умножение
числа 6. Деление
на 6.
Закономерности
составления
новых
табличных
случаев
умножения
числа 6.
Решение задач с
пропорциональн
ыми
величинами.
контроля.
1
. Урок
изучение
нового
материала
1
Урок
изучение
нового
материала
работы №3 по теме:
«Умножение и деление на
2,3,4,5».
используя алгоритм;
— выполнять учебное задание,
используя удобный способ
вычисления;
— выполнять взаимопроверку,
Моделировать
способы взаимооценку и корректировку
умножения числа 6, деления учебного задания.
на 6 с помощью предметных
действий, рисунков и схем. Коммуникативные умения:
Выполнять
умножение — формулировать понятные
числа 6 и деление на 6 с высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
числами в пределах"100.
термины, в рамках учебного
Решать примеры на деление диалога;
с использованием таблиц — комментировать числовое
умножения и деления на 6.
выражение, используя разные
Выполнять в пределах 100 варианты представления.
вычисления вида 6 • ГТ
Предметные умения:
□ : 6.
1
Урок
изучение
нового
материала
Работать в паре при
решении задач на поиск
закономерностей
— составлять таблицу
умножения и деления чисел от
3 до 10 в пределах 100;
— выполнять умножение чисел
любым способом;
— решать задачи, используя
удобный способ вычисления;
— вычислять значение
числового выражения разными
способами.
- Знать закономерности личных
случаев умножения числа 6 и
деления на 6; знать таблицу
умножения и деления с
числами 2,3,4 и 5 .
- Знать зависимости между
компонентами и результатами
действий умножения и деления
порядка действий;
-Знать признак делимости
числа на 2, признак
21
работа.
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
10.12
Устный опрос,
работа с
учебником.
11.12
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
13.12
неделимости числа на 2. Знать
несколько способов
вычисления.
57.
58.
59.
60.
Закрепление
таблиц
умножения
деления
числами
2,3,4,5,6.
Проверка
деления.
Составление,
запись
выполнение
простого
алгоритма.
1
Урок
совершенс
твования
ЗУН
1
Урок
изучение
нового
материала
и
с
и
Контрольная
работа № 4 по
теме:
«Умножение и
деление на
2,3,4,5,6».
Работа
над
ошибками.
Разностное
и
кратное
сравнение.
1
Урок
контроля.
1
Урок
изучение
нового
материала
Использовать различные
способы проверки
правильности вычисления
результата действия деления
(умножение частного на
делитель, деление делимого
на частное).
Контролировать:
обнаруживать и устранять
ошибки логического (в ходе
решения) и арифметического
(в ходе вычисления)
характера
Выполнение контрольной
работы по теме: «Умножение
и деление на 2,3,4,5,6».
Моделировать и решать
задачи на кратное сравнение.
Выбирать
наиболее
рациональный
способ
решения текстовой задачи.
Объяснять выбор
арифметических действий
для
Познавательные умения:
— определять способ
умножения чисел от 3 до 10 в
пределах 100 и обосновывать
своё мнение;
— соотносить значения
числовых выражений,
полученных разными
способами, и обосновывать
своё мнение;
— использовать данные
таблицы Пифагора для
вычисления значения
числового выражения.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя алгоритм;
— выполнять учебное задание,
используя удобный способ
вычисления;
— выполнять взаимопроверку,
взаимооценку и корректировку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
термины, в рамках учебного
диалога;
— комментировать числовое
выражение, используя разные
варианты представления.
Предметные умения:
— составлять таблицу
умножения и деления чисел от
22
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос,
арифметический
диктант.
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
16.12
Комбинированна
я контрольная
работа.
18.12
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
20.12
17.12
61.
62.
63.
Решение задач
на
кратное
сравнение.
Создание
простейшей
информационно
й
модели
–
цепочки.
Кратное
сравнение чисел.
Решение задач
на кратное
сравнение.
Решение задач
на кратное
сравнение.
Разностное
сравнение чисел.
1
Урок
изучение
нового
материала
1
Урок
совершенс
твования
ЗУН
1
Урок
совершенс
твования
ЗУН
3 до 10 в пределах 100;
— выполнять умножение чисел
любым способом;
— решать задачи, используя
удобный способ вычисления;
— вычислять значение
числового выражения разными
способами.
- Знать закономерности личных
случаев умножения числа 6 и
деления на 6; знать таблицу
умножения и деления с
числами 2,3,4 и 5 .
- Знать зависимости между
компонентами и результатами
действий умножения и деления
порядка действий;
-Знать признак делимости
числа на 2, признак
неделимости числа на 2. Знать
несколько способов
вычисления.
Предметные умения:
- определить во сколько раз
одно
число больше или меньше
другого.
- решать задачи на сравнение.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя алгоритм;
— выполнять учебное задание,
используя удобный способ
вычисления;
— выполнять взаимопроверку,
взаимооценку и корректировку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
23
Устный опрос,
работа с
учебником.
23.12
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
24.12
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
25.12
высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
термины, в рамках учебного
диалога;
— комментировать числовое
выражение, используя разные
варианты представления.
64.
Урок повторения
и самоконтроля.
Построение
выражений с
помощью слов
«если … ,то …».
1
Урок
совершенс
твования
ЗУН
Работать с информацией:
находить данные, представлять их в табличном виде и
обобщать и интерпретировать эту информацию.
Работать
в
группе:
планировать
работу,
распределять
работу между членами
группы. Совместно
оценивать результат работы
Предметные умения:
Знать изученные случаи
табличного умножения и
деления, способы проверки
деления, умножения суммы на
число, приём умножения
Устный опрос,
работа с
учебником.
27.12
Устный опрос,
работа с
учебником,
13.01
двузначного числа.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя алгоритм;
— выполнять учебное задание,
используя удобный способ
вычисления;
— выполнять взаимопроверку,
взаимооценку и корректировку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
термины, в рамках учебного
диалога;
— комментировать числовое
выражение, используя разные
варианты представления.
65.
3 четверть
Умножение
числа 7. Деление
на 7.
40
1
Урок
изучения
нового
Умножение и деление (продолжение) 24 ч
Моделировать
способы Познавательные умения:
умножения числа 7, деления
— определять способ
на 7 с помощью предметных
24
66.
67.
68
69.
70.
материала
Урок
совершенс
твования
ЗУН
Урок
совершенс
твования
ЗУН
Закрепление.
Умножение
числа 7. Деление
на 7.
Умножение
числа 7. Деление
на 7.
Повторение.
Решение задач
различными
способами.
Закрепление
таблиц
умножения и
деления с
числами
2,3,4,5,6,7.
Решение задач.
Умножение
числа 8. Деление
на 8. Построение
выражений
с
помощью слов
«если … ,то …».
1
1
. Урок
изучение
нового
материала
Умножение
числа 8. Деление
на 8. Решение
задач.
Закрепление.
1
Урок
совершенс
твования
ЗУН
71.
Прямоугольный
параллелепипед.
72.
Изготовление
1
1
Урок
изучение
нового
материала
Урок
действий, рисунков и схем.
Выполнять
умножение
числа 7 и деление на 7 с
числами в пределах 100.
умножения чисел от 3 до 10 в
пределах 100 и обосновывать
своё мнение;
— соотносить значения
Решать примеры на деление числовых выражений,
с использованием таблиц полученных разными
способами, и обосновывать
умножения и деления на 7.
своё мнение;
Выполнять в пределах 100, — использовать данные
вычисления вида 7 х □ : 7.
таблицы Пифагора для
вычисления значения числового
выражения.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя алгоритм;
— выполнять учебное задание,
используя удобный способ
вычисления;
Моделировать
способы — выполнять взаимопроверку,
умножения числа 8, деления взаимооценку и корректировку
на 8 с помощью предметных учебного задания.
действий, рисунков и схем. Коммуникативные умения:
Выполнять
умножение — формулировать понятные
числа 8 и деление на 8 с высказывания, обосновывать
числами в пределах 100.
своё мнение, используя
Решать примеры на деление термины, в рамках учебного
с использованием таблиц диалога;
умножения и деления на 8.
— комментировать числовое
Выполнять в пределах 100 выражение, используя разные
вычисления вида 8 • О, □ : 8. варианты представления.
Работать в паре при
решении задач на поиск
закономерностей
Конструировать
модель
прямоугольного
параллелепипеда по его
развёртке.
Предметные умения:
— составлять таблицу
умножения и деления чисел от
3 до 10 в пределах 100;
— выполнять умножение чисел
любым способом;
— решать задачи, используя
удобный способ вычисления;
25
таблицами.
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
Устный опрос,
работа с
учебником.
14.01
15.01
17.01
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
20.01
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
21.01
Устный опрос,
работа с
учебником.
22.01
Устный опрос,
24.01
модели
прямоугольного
параллепипеда.
совершенс
твования
ЗУН
73.
Площади фигур.
1
74.
Измерение
площади фигуры
с
помощью
мерок различной
конфигурации.
1
Урок
изучение
нового
материала
Урок
изучение
нового
материала
Находить
на
модели
прямоугольного
параллелепипеда
его
элементы (рёбра, вершины,
грани). Располагать модель
прямоугольного
параллелепипеда
в
пространстве
согласно
заданному чертежу или
описанию.
— вычислять значение
работа с
числового выражения разными
учебником,
способами.
таблицами.
- Знать закономерности личных
случаев умножения числа 6 и
деления на 6; знать таблицу
умножения и деления с числами
2,3,4 и 5 .
- Знать зависимости между
компонентами и результатами
действий умножения и деления
Копировать
порядка действий;
(преобразовывать)
-Знать признак делимости числа
изображение
прямона 2, признак неделимости
угольного параллелепипеда,
числа на 2. Знать несколько
дорисовывая недостающие
способов вычисления.
элементы
Сравнивать фигуры по
Текущий
Познавательные умения:
плошали, находить
контроль,
— раскрывать значение
равновеликие плоские
упражнения,
понятий «площадь фигуры»,
фигуры, используя
опрос.
«мерка» и использовать их в
различные мерки. Работать
Устный опрос,
активном словаре;
в паре при решении задач на
работа с
— сравнивать площади фигур,
поиск закономерностей
учебником.
используя разные способы,
мерки, и обосновывать своё
мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять самопроверку и
корректировку учебного
задания.
Коммуникативные умения:
— договариваться с партнёрами
и приходить к общему
решению при работе в группе.
Предметные умения:
— рассказывать о способах
сравнения площади предметов;
— сравнивать площади фигур,
используя удобную мерку;
26
27.01
28.01
— измерять площадь
прямоугольника, используя
указанные мерки;
.
75.
Умножение
числа 9. Деление
на 9.
1
76.
Умножение
числа 9. Деление
на 9.
Зависимости
между
компонентами
и результатами
действий
умножения и
деления.
Таблица
умножения
в
пределах
100.
Чтение
и
заполнение
таблицы.
1
Контрольная
работа №5 по
теме:
«Табличные
случаи
умножения и
деления».
Работа
над
ошибками
контрольной
работы
«Табличные
случаи
умножения
и
1
77.
78.
79.
1
1
Урок
изучение
нового
материала
Урок
совершенс
твования
ЗУН
Моделировать
способы
умножения числа 9, деления
на 9 с помощью предметных
действий, рисунков и схем.
Выполнять
умножение
числа 9 и деление на 9 с
числами в пределах 100.
Урок
изучение
нового
материала
Выполнять умножение и
деление с использованием
таблицы умножения чисел в
пределах 100
Урок
контроля.
Контрольная работа №5 по
теме: «Табличные случаи
умножения и деления».
Урок
изучение
нового
материала
Решать примеры на деление
с использованием таблиц
умножения и деления на 9
Выполнять умножение и
деление с использованием
таблицы умножения чисел в
пределах 100
Познавательные умения:
— определять способ
умножения чисел от 3 до 10 в
пределах 100 и обосновывать
своё мнение;
— соотносить значения
числовых выражений,
полученных разными
способами, и обосновывать
своё мнение;
— использовать данные
таблицы Пифагора для
вычисления значения числового
выражения.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя алгоритм;
— выполнять учебное задание,
используя удобный способ
вычисления;
— выполнять взаимопроверку,
взаимооценку и корректировку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
термины, в рамках учебного
диалога;
— комментировать числовое
выражение, используя разные
варианты представления.
27
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
29.01
Устный опрос,
работа с
учебником,
арифметический
диктант.
3.02
Комбинированна
я контрольная
работа.
4.02
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
5.02
31.01
деления».
Деление суммы
на число.
80.
81.
82
83
84.
Способы
деления суммы
на
число.
Составление,
запись
и
выполнение
простого
алгоритма.
Вычисления
вида
48 : 2.
Составление,
запись
и
выполнение
простого
алгоритма.
1
Вычисления
вида
48 : 2. Приём
деления
двузначного
числа на
однозначное.
Вычисления
вида
57 : 3.
Вычисления
вида
57 : 3. Алгоритм
деления
Урок
изучение
нового
материала
Выполнять умножение и
деление с использованием
таблицы умножения чисел в
пределах 100
Урок
изучение
нового
материала
Выполнять вычисления
вида 48 : 2. Прогнозировать
результат вычисления
1
Урок
совершенс
твования
ЗУН
Выполнять вычисления
вида 48 : 2. Прогнозировать
результат вычисления
1
Урок
изучение
нового
материала
Выполнять
вида 57 : 3.
1
Урок
совершенс
твования
ЗУН
Предметные умения:
— составлять таблицу
умножения и деления чисел от
3 до 10 в пределах 100;
— выполнять умножение чисел
любым способом;
— решать задачи, используя
удобный способ вычисления;
— вычислять значение
числового выражения разными
способами.
- Знать закономерности личных
случаев умножения числа 6 и
деления на 6; знать таблицу
умножения и деления с числами
2,3,4 и 5 .
- Знать зависимости между
компонентами и результатами
действий умножения и деления
порядка действий;
-Знать признак делимости числа
на 2, признак неделимости
числа на 2. Знать несколько
способов вычисления.
вычисления
Контролировать
правильность выполнения
алгоритма
деления
Выполнять
вида 57 : 3.
вычисления
Контролировать
правильность выполнения
28
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
7.02
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
10.02
Устный опрос,
работа с
учебником.
11.02
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
12.02
Текущий
контроль,
упражнения,
опросный тест.
14.02
85.
двузначного
числа на
однозначное.
Метод подбора.
Деление
двузначного
числа
на
двузначное
алгоритма
деления
1
. Урок
изучение
нового
материала
Использовать метод
подбора цифры частного при
делении двузначного числа
на двузначное
Регулятивные умения:
— выполнять задание в
соответствии с целью.
Устный опрос,
работа с
учебником.
17.02
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
18.02
Предметные умения:
Знать приём подбора цифры
частного при делении
двузначного числа на
двузначное.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
термины, в рамках учебного
диалога;
— комментировать числовое
выражение, используя разные
варианты представления.
86.
Урок повторения
и самоконтроля.
1
Урок
совершенс
твования
ЗУН
Работать в группе:
планировать работу,
распределять
работу между членами
группы. Совместно
оценивать результат работы
Регулятивные умения:
— выполнять задание в
соответствии с целью.
Предметные умения:
Знать таблицу умножения и
деления в пределах 100,
изученные приёмы вне
табличного деления
двузначных чисел на
однозначное и двузначное
число, измерение площади
фигуры различными мерками.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
29
термины, в рамках учебного
диалога;
— комментировать числовое
выражение, используя разные
варианты представления.
87.
88
89
Контрольная
работа № 6 по
теме:
«Внетабличные
случаи
деления».
1
Повторение по
теме
«Внетабличные
случаи деления».
Практическая
работа
«Плетение
модели куба».
1
Счёт сотнями.
Урок
контроля.
Контрольная работа № 6 по
теме: «Внетабличные случаи
умножения и деления».
Умножение и деление чисел
в пределах 100.
Использование удобных
способов вычисления.
Решение задач
арифметическим способом
Урок
Плести модель куба из трёх
закреплени полос, действуя по заданя
ному алгоритму.
Работать в группе:
планировать работу,
распределять
работу между членами
группы. Совместно
оценивать результат работы
1
Урок
изучение
нового
материал
а
Регулятивные умения:
— выполнять задание в
соответствии с целью.
Комбинированна
я контрольная
работа.
Предметные умения:
— выполнять деление суммы на
число двумя способами;
— вычислять выражения вида
48 : 2; 57 : 3;
Устный опрос,
— выполнять деление
работа с
двузначного числа на
учебником,
двузначное число методом
таблицами.
подбора;
— решать задачи на деление
двузначного числа на
двузначное число, выполняя
вычисление.
19.02
21.02
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
высказывания, обосновывать
своё мнение, используя
термины, в рамках учебного
диалога;
— комментировать числовое
выражение, используя разные
варианты представления.
Числа от 100 до 1000. Нумерация. (7 часов)
Моделировать ситуации,
Познавательные умения:
требующие умения считать
— раскрывать значение
сотнями.
понятия «сотня» и использовать
Выполнять счёт сотнями как его в активном словаре;
30
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
24.02
прямой, так и обратный
— определять количество
единиц, десятков в сотне и
обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание в
соответствии с целью.
Коммуникативные умения:
— в рамках учебного диалога
формулировать понятные для
партнёра высказывания,
используя термины.
Предметные умения:
— рассказывать о сложении и
вычитании сотен;
— выполнять сложение и
вычитание сотен;
— сравнивать сотни, используя
знаки >, <, =;
— составлять и писать два
числовых выражения на
нахождение суммы, используя
рисунок;
— решать задачу и оформлять
вычисления письменно. Уметь
считать сотнями. Знать
свойство деления суммы на
число.
90
Названия
круглых сотен.
1
Урок
изучение
нового
материал
а
Называть круглые сотни при
счёте, знать их последовательность
91
Названия
круглых сотен.
Соотношения
разрядных
единиц счёта.
1
Урок
соверше
нствован
ия ЗУН
Называть круглые сотни при
счёте, знать их последовательность
Познавательные умения:
— раскрывать понятия «сто»,
«двести», «триста»,
«четыреста», «пятьсот»,
«шестьсот», «семьсот»,
«восемьсот», «девятьсот»,
«тысяча» и использовать их в
активном словаре;
— соотносить круглое
трёхзначное число с его
31
Устный опрос,
работа с
учебником.
25.02
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
26.02
названием и обосновывать своё
мнение;
— определять круглое число,
используя разные формы его
записи, и обосновывать своё
мнение.
Предметные умения:
— называть круглые сотни в
пределах 1000;
— выполнять прямой и
обратный порядковый счёт
сотнями в пределах 1000,
соблюдая их
последовательность;
— выполнять вычисление
числовых выражений круглыми
сотнями;
— решать задачу и оформлять
вычисления письменно.
Знать соотношения разрядных
единиц счёта.
92.
93.
94.
Образование
чисел от 100 до
1000.
Трёхзначные
числа.
Чтение и запись
трёхзначных
чисел.
1
1
1
Урок
изучение
нового
материал
а
Урок
изучение
нового
материал
а
Урок
изучение
нового
материал
Образовывать числа в
пределах 1000 из сотен,
десятков и единиц.
Сравнивать числа, опираясь
на порядок следования чисел
первой тысячи при счёте
Читать и записывать
трёхзначные числа, объясняя,
что обозначает каждая цифра
в их записи
Читать и записывать
трёхзначные числа, объясняя,
что обозначает каждая цифра
в записи
Познавательные умения:
— раскрывать значение
выражений «трёхзначное
число», «состав трёхзначного
числа» и использовать их в
активном словаре;
— определять количество
сотен, десятков и единиц в
трёхзначном числе в пределах
1000 и обосновывать своё
мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание,
используя правила, алгоритм;
— выполнять взаимооценку
32
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
28.02
Устный опрос,
работа с
учебником.
3.03
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
4.03
95.
Задачи на
сравнение.
1
а
Урок
соверше
нствован
ия ЗУН
учебного задания.
Моделировать и решать
задачи на сравнение.
Выбирать наиболее
рациональный способ
решения текстовой задачи на
нахождение четвертой
пропорциональной величины.
Наблюдать за изменением
решения задачи при изменении её условия (вопроса).
Выполнять задания
творческого и поискового
характера
Числа от 100 до
1000.
Письменные
приемы
вычислений.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные
высказывания, используя
математические термины;
— выполнять учебное задание в
паре, согласовывать позиции и
находить общее решение.
Предметные умения:
— читать, записывать и
составлять числа в пределах
1000;
— раскладывать трёхзначные
числа на сумму разрядных
слагаемых;
— выполнять вычисления
числовых выражений в
пределах 1000;
— рассказывать алгоритм
сравнения трёхзначных чисел;
— сравнивать трёхзначные
числа используя знаки >, <, =.
-читать числа с объяснением
значения каждой цифры в его
записи. Усвоить принцип
поместного значения цифр в
записи числа.
-- Применять принцип
поместного значения цифр в
записи числа. Уметь записывать
и читать трехзначные числа.
Знать устную и письменную
нумерации трёхзначных чисел.
9ч
33
Устный опрос,
работа с
учебником,
самостоятельная
работа.
5.03
96.
97
98
Устные приёмы
сложения
и
вычитания вида
520 + 400, 520 +
40, 370 – 200.
Устные приёмы
сложения
и
вычитания вида
430 + 250, 370 –
140.
Устные приёмы
сложения вида
430 + 80.
1
1
1
Урок
изучение
нового
материал
а
Урок
изучение
нового
материал
а
Урок
изучение
нового
материал
а
Моделировать способы
сложения и вычитания чисел в
пределах 1000, основанные на
знании нумерации, с помощью
счётных палочек, рисунков и
схем. Выполнять приёмы
сложения и вычитания чисел в
пределах 1000, основанные на
знании нумерации (657 + 1,
600 ± 100, 380 ± 40, 790 ± 200
и др.). Использовать
различные мерки для
вычисления площади фигуры
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия
«устные приёмы сложения и
вычитания» круглых сотен в
пределах 1000 и использовать в
активном словаре;
- определять порядок устного
вычисления чисел (сложения/
вычитания) в пределах 1000 и
обосновывать своё мнение;
- определять способы сложения
круглых чисел вида: 230+80 в
пределах 1000 и обосновывать
своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в
соответствии с известными
приёмами;
- выполнять взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные
высказывания, используя
термины, в рамках учебного
диалога.
Предметные умения:
- рассказывать порядок приёмов
устного вычисления чисел
(сложения и вычитания) в
пределах 1000;
- выполнять устное вычисление
чисел (сложения и вычитания) в
пределах 1000 двумя
способами;
выполнять
вычисление
круглых чисел вида: 230+80 в
пределах
1000
двумя
способами;
сравнивать
числовые
34
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
7.03
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
10.03
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
11.03
выражения, используя знаки
сравнения (>, < ,=);
- решать задачу, используя
разные способы вычисления.
Знать принцип сложения и
вычитания трехзначных чисел.
99
Единицы
площади.
Сбор и
представление
информации.
1
Урок
изучение
нового
материал
а
100
Единицы
площади, их
обозначение и
соотношение.
1
Урок
соверше
нствован
ия ЗУН
101
Площадь
прямоугольника.
1
102
Практическая
работа по
определению
площади
прямоугольника.
1
103
Контрольная
работа № 7 по
теме: «Сложение
и вычитание в
пределах 1000».
Повторение по
теме «Устные
приемы
сложения и
вычитания».
1
Урок
контрол
я.
1
Урок
повторе
ния
104
Урок
совершен
ствовани
я ЗУН
Урок
совершен
ствовани
я ЗУН
Измерять площадь фигуры в
квадратных сантиметрах,
квадратных дециметрах,
квадратных метрах.
Сравнивать площади фигур,
выраженные в разных единицах.
Заменять крупные единицы
площади мелкими (1 дм2 = 100
см2) и обратно (100 дм2 = 1 м2)
Анализировать и разрешать
житейские ситуации, требующие умения находить
площадь прямоугольника.
Сравнивать геометрические
фигуры по площади, объединять равновеликие
фигуры в группы. Находить
площадь ступенчатой фигуры
разными способами
Анализировать и разрешать
житейские ситуации, требующие умения находить
площадь прямоугольника.
Сравнивать геометрические
фигуры по площади, объединять равновеликие
фигуры в группы. Находить
площадь ступенчатой фигуры
разными способами
Познавательные умения:
— раскрывать значение
понятий «площадь фигуры»,
«мерка» и использовать их в
активном словаре;
— сравнивать площади фигур,
используя разные способы,
мерки, и обосновывать своё
мнение.
— раскрывать значение
понятий «квадратный
сантиметр»,
квадратный дециметр
«квадратный метр» и
использовать их в активном
словаре;
— сравнивать именованные
числа и обосновывать своё
мнение;
— определять адекватную
единицу измерения для
вычисления площади и
обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять самопроверку и
корректировку учебного
задания.
Коммуникативные умения:
— договариваться с партнёрами
и приходить к общему решению
при работе в группе.
Предметные умения:
35
Устный опрос,
работа с
учебником
12.03
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами
14.03
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
Устный опрос,
практическая
работа,
работа с
учебником.
17.03
Комбинирован
ная контрольная
работа.
19.03
Устный опрос,
проверочная
работа,
работа с
учебником.
21.03
18.03
— рассказывать о способах
сравнения площади предметов;
— сравнивать площади фигур,
используя удобную мерку;
— измерять площадь
прямоугольника, используя
указанные мерки;
— вычислять площадь
геометрической фигуры,
используя различные мерки;
— строить геометрические
фигуры с равной площадью.
— переводить единицы
измерения площади: дм2 в см2,
м2 в дм2 и наоборот;
— измерять площадь фигуры в
квадратных сантиметрах;
— вычислять именованные
числа.
105
106
4 четверть
Деление
с
остатком.
Составление,
запись
и
выполнение
простого
алгоритма, плана
поиска
информации.
32
1
Алгоритм
деления с
остатком,
использование
его при
вычислениях.
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
Сложение и вычитание 10 ч
Моделировать и решать
задачи на деление с остатком.
Выполнять
деление
с
остатком с числами в пределах 100.
Контролировать
правильность
выполнения
действия деления с остатком
на основе знания свойства
остатка и взаимосвязи между
компонентами и результатом
действия деления.
Урок
совершен
ствовани Использовать
математическую
я ЗУН
терминологию при чтении
записей на деление с остатком
(делимое, делитель, частное,
остаток)
Познавательные умения:
- составление выражений на
деление с остатком,
- читать числовые выражения
на деление.
-знать название компонентов
деления.
-знать алгоритм деления с
остатком.
- Уметь проверять правильность
деления.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в
соответствии с целью;
36
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
1.04
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
2.04
107
Километр. Сбор
и представление
информации,
связанной с
измерением
величин.
1
108
Километр.
Единицы длины
и их
соотношения.
1
109
Письменные
приёмы
сложения
и
вычитания вида
325 + 143, 468 –
143.
Письменные
приёмы
сложения и
вычитания вида
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
1
Урок
изучение
нового
материа
110
Урок
изучение
нового
материа
ла
Анализировать житейские
ситуации, требующие умения
измерять расстояния в
километрах. Решать задачи на
движение, где расстояния
выражены в километрах.
Выражать километры в
Урок
метрах и обратно
совершен
ствовани
я ЗУН
Моделировать письменные
способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с
помощью счётных палочек,
рисунков и схем.
Выполнять письменные
приёмы сложения и
вычитания с числами в
пределах 1000.Планировать
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия
«километр» и использовать в
активном словаре;
- соотносить значения разных
единиц измерения длины и
обосновывать свое мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в
соответствии с целью;
- выполнять взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные для
партнёра высказывания,
используя математические
термины, в рамках учебного
диалога.
Предметные умения:
- выражать километры в метрах
и обратно;
- записывать именованные
числа в порядке возрастания;
- сравнивать именованные
числа;
- выполнять вычисления с
именованными числами;
- решать задачи с
именованными числами.
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия
«письменное сложение и
вычитание» трёхзначных чисел
и использовать в активном
словаре;
- определять порядок
письменного вычисления чисел
(сложения/вычитания) в
пределах 1000 и обосновывать
37
Устный опрос,
работа с
учебником.
4.04
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
7.04
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
8.04
Устный опрос,
работа с
учебником
9.04
111
457 + 26,
457 + 126,
764 – 35,
764 – 235.
Письменные
приёмы
сложения и
вычитания.
Алгоритм
сложения
и вычитания
трёхзначных
чисел.
ла
1
решение задачи.
Выбирать наиболее
рациональный способ
решения текстовой задачи.
Контролировать правильное
Урок
совершен ть выполнения действия
ствовани деления с остатком на основе
знания свойства остатка и
я ЗУН
взаимосвязи между
компонентами и результатом
действия деления
112
Урок повторения
и самоконтроля.
Тест.
1
Урок
Подготовка к контрольной
совершен работе по материалам
ствовани упражнений (стр.94)
я ЗУН
113
Контрольная
работа № 8по
теме:
«Письменная
нумерация в
пределах 1000».
Работа над
ошибками
контрольной
работы № 8.
1
Урок
Контрольная работа №8 по
контроля теме: «Письменная нумерация
.
в пределах 1000».
1
Урок
совершен
ствовани
я ЗУН
114
Р.н.о. Применять изученные
способы действий для
решения задач в типовых и
поисковых ситуациях.
своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное действие,
используя алгоритм;
- выполнять корректировку и
Устный опрос,
взаимооценку учебного
работа с
задания.
учебником,
Коммуникативные умения:
таблицами.
- комментировать действия
письменного сложения и
вычитания трёхзначных чисел в
пределах 1000, используя
математические термины в
рамках учебного диалога.
Предметные умения:
рассказывать
алгоритм
письменного
сложения
и
вычитания трёхзначных чисел в
пределах 1000;
выполнять
письменное
сложение
и
вычитание
трёхзначных чисел в пределах
1000;
- решать задачу и оформлять
письменное вычисление.
Устный опрос,
тест,
работа с
учебником,
таблицами.
Комбинированна
Регулятивные умения:
-выполнять задание в
я контрольная
соответствии с целью.
работа.
Предметные умения:
- выполнять устное и
письменное сложение и
вычитание трёхзначных чисел в Устный опрос,
пределах 1000;
работа с
- сравнивать числовое
учебником,
выражение и число, используя
таблицами.
38
11.04
14.04
15.04
16.04
Урок повторения
и самоконтроля.
115
116
117
УМНОЖЕНИЕ
И ДЕЛЕНИЕ
(Устные и
письменные
приёмы
вычислений)
Умножение
круглых сотен.
22ч
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
Прием
умножения
круглых сотен,
основанный на
знании
разрядного
состава
трёхзначного
числа
Деление
круглых сотен.
Построение
простейших
выражений с
помощью слов
«если … ,то …».
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
Контролировать правильность
и полноту выполнения
изученных способов действия.
знаки сравнения (>, < ,=);
- решать задачи, используя
письменное сложение и
вычитание трёхзначных чисел в
пределах 1000.
Моделировать способы
умножения круглых сотен в
пределах 1000 с помощью
пучков счётных палочек.
Выполнять умножение
круглых сотен, используя знания таблицы умножения и
нумерации чисел в пределах
1000.
Выполнять задания по
образцу, заданному алгоритму
действий
Вычисляют умножение
круглых сотен. Объясняют,
что означают выражения к
задаче. Выполняют
практическую работу с
определением площади
квадрата (стр.97).
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия
«устные приёмы умножения и
деления» круглых сотен в
пределах 1000 и использовать в
активном словаре;
- определять порядок устных
приёмов умножения/
деления круглых сотен в
пределах 1000 и обосновывать
своё мнение;
- определять способы
умножения круглых сотен на
однозначное число в пределах
1000 и обосновывать своё
мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в
соответствии с целью;
- выполнять взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные
высказывания, используя
термины, в рамках учебного
диалога.
Предметные умения:
- рассказывать порядок приёмов
Моделировать
способы
деления круглых сотен в
пределах 1000 с помощью
пучков счётных палочек, схем
или рисунков.
Выполнять умножение и
деление круглых сотен, используя
знания
таблицы
39
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
18.04
Устный опрос,
работа с
учебником.
21.04
Устный опрос,
практическая
работа,
работа с
учебником,
таблицами.
22.04
118
Сведение
деления круглых
сотен
в
простейших
случаях
к
делению
однозначных
чисел.
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
119
Грамм.
1
120
Единицы массы.
Грамм.
Сбор
и
представление
информации,
связанной
с
измерением
величин.
Соотношение
между граммом
и килограммом.
Построение
простейших
выражений
с
помощью слов
«если … ,то …».
Закрепление.
Соотношение
между граммом
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
Урок
изучение
нового
материа
ла
121
122
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
1
Урок
закрепле
ния
умножения
и
нумерации
чисел в пределах 1000.
Выполнять задания по
образцу, заданному алгоритму
действий
Вычисляют значение
выражений удобными
способами. Решают задачи.
Восстанавливают знаки
арифметических действий
(стр.101).
устного вычисления чисел
(умножение/деление) в
пределах 1000;
- выполнять устное вычисление
чисел (умножение/деление) в
пределах 1000 удобным
способом;
- выполнять устное вычисление
(умножение/деление) круглых
сотен в пределах 1000;
сравнивать
числовые
выражения, используя знаки
сравнения (>, < ,=);
- решать задачу, используя
удобный способ вычисления.
Анализировать житейские
ситуации, требующие умения
измерять массу объектов в
граммах. Решать задачи, в
которых масса выражена в
граммах. Выполнять краткую
запись задачи разными
способами, в том числе с
помощью геометрических
образов (отрезок,
прямоугольник и др.).
Планировать решение
задачи.
Копировать
(преобразовывать)
изображение прямоугольного
параллелепипеда,
дорисовывая недостающие
элементы
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия
«грамм» и использовать в
активном словаре;
- соотносить значения разных
единиц измерения массы и
обосновывать свое мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять взаимооценку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные для
партнёра высказывания,
используя математические
термины, в рамках учебного
диалога.
Предметные умения:
переводить
единицу
изменения
массы
«килограммы» в «граммы»;
- записывать именованные
числа в порядке возрастания;
- сравнивать именованные
числа;
40
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
23.04
Устный опрос,
работа с
учебником.
25.04
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
28.04
Устный опрос,
работа с
учебником.
29.04
Устный опрос,
работа с
учебником.
30.04
и килограммом.
123
Умножение
однозначное
число.
на
1
124
Письменные
приёмы
сложения и
вычитания чисел
в пределах 1000.
Самостоятельная
работа.
Письменные
приёмы
умножения
на
однозначное
238 x 4.
1
125
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
Урок
совершен
ствовани
я ЗУН
Урок
изучение
нового
материа
ла
Моделировать способы
умножения на однозначное
число с помощью пучков
счётных палочек, схем или
рисунков. Выполнять
умножение на однозначное
число, используя знания
таблицы умножения и свойств
арифметических действий.
Выполнять задания
творческого и поискового
характера
- выполнять вычисления с
именованными числами;
- решать задачи с
именованными числами.
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия
«письменное умножение»
трёхзначного числа на
однозначное в пределах 1000 и
использовать в активном
словаре;
- определять порядок
письменного умножения
трёхзначного числа на
однозначное в пределах 1000 и
обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание,
используя алгоритм;
- выполнять взаимооценку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
- комментировать в паре
действия письменного
умножения трёхзначного числа
на однозначное с переходом и
без перехода через разряд в
пределах 1000, используя
математические термины.
Предметные умения:
рассказывать
алгоритм
письменного
умножения
трёхзначного
числа
на
однозначное с переходом и без
перехода через разряд;
выполнять
письменное
умножение трёхзначного числа
на однозначное с переходом и
без перехода через разряд в
пределах 1000;
41
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
2.05
Устный опрос,
работа с
учебником,
самостоятельная
работа.
5.05
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
6.05
126
Письменные
1
приёмы деления
на однозначное
число вида
684 : 2.
Урок
изучение
нового
материа
ла
127
Письменные
приёмы деления
на однозначное
число вида
478 : 2.
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
128
Письменные
приёмы деления
на однозначное
число вида 216 :
3.
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
129
Письменные
приёмы деления
на однозначное
число вида 836 :
4.
1
Урок
изучение
нового
материа
ла
130
Контрольная
1
Урок
Моделировать
способы
умножения и деления на однозначное число с помощью
пучков счётных палочек, схем
или рисунков.
Выполнять умножение и
деление на однозначное число, используя знания таблицы
умножения
и
свойств
арифметических действий.
Контролировать:
обнаруживать и устранять
ошибки логического (в ходе
решения) и арифметического
(в ходе вычисления) характера
Контрольная работа №9 по
- решать задачу, используя
алгоритм вычислений.
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия
«письменное деление»
трёхзначного числа на
однозначное и использовать в
активном словаре;
- определять порядок
письменного деления чисел
вида: 684:2, 478:2, 216:3, 836:4
в пределах 1000 и
обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное действие,
используя алгоритм;
- выполнять самопроверку и
корректировку и учебного
задания.
Коммуникативные умения:
- комментировать действия
письменного деления
трёхзначного числа на
однозначное в пределах 1000,
используя математические
термины в рамках учебного
диалога.
Предметные умения:
рассказывать
алгоритм
письменного
деления
трёхзначного
числа
на
однозначное в пределах 1000;
выполнять
письменное
деление трёхзначного числа на
однозначное в пределах 1000;
- решать задачу и оформлять
письменное вычисление,
используя алгоритм.
Регулятивные умения:
42
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
7.05
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
12.05
Устный опрос,
работа с
учебником.
13.05
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
14.05
Комбинированна
16.05
работа № 9 по
теме:
«Письменные
приёмы
вычислений».
контроля
.
теме: «Письменные приёмы
вычислений». Умножение и
деление чисел в пределах
1000. Использование удобных
способов вычисления.
Решение задач
арифметическим способом.
Выполняют деление с
проверкой. Решают задачи.
Вычисляют площадь
прямоугольников (стр.119).
131
Работа над
ошибками
контрольной
работы №
9.«Письменные
приёмы деления
на однозначное
число.
1
Урок
совершен
ствовани
я ЗУН
132
Письменные
приёмы
вычислений».
1
Урок
совершен
ствовани
я ЗУН
133
Письменные
приёмы
вычислений.
1
Урок
совершен
ствовани
я ЗУН
Применять изученные
способы действий для
решения задач в типовых и
поисковых ситуациях.
Контролировать правильность
и полноту выполнения
изученных способов действия
Подготовка к итоговой
контрольной работе по
материалам упражнений
(стр.120-121)
134
Промежуточная
1
Урок
Итоговая контрольная работа.
-выполнять задание в
соответствии с целью.
Предметные умения:
- выполнять устные приёмы
умножения и деления круглых
сотен в пределах 1000;
- выполнять письменное
умножение и деление
трёхзначного числа на
однозначное в пределах 1000;
- сравнивать числовое
выражение и число, используя
знаки сравнения (>, < ,=);
- решать задачи, используя
письменное умножение и
деление трёхзначного числа на
однозначное в пределах 1000.
Знать нумерацию
трёхзначных чисел, алгоритма
деления с остатком, уметь
вычислять периметр и площадь
прямоугольника, уметь
вычислять значения выражений
со скобками и без них,
выполнять действия с
именованными числами.
Регулятивные умения:
43
я контрольная
работа.
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос.
19.05
Устный опрос,
работа с
учебником,
таблицами.
20.05
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос,
арифметический
диктант.
Комбинированна
21.05
Материал
уроков № 132
и 133
уплотнены
(праздничный
день 9 мая).
контрольная
работа.
контроля
.
135
Письменные
приёмы
вычислений.
1
Урок
совершен
ствовани
я ЗУН
136
Письменные
приёмы
вычислений.
Практическая
работа
«Плетение
модели
пирамиды из
полосок».
1
Урок
совершен
ствовани
я ЗУН
Умножение и деление чисел в
пределах 1000. Использование
удобных способов
вычисления. Решение задач
арифметическим способом.
Применять изученные
способы действий для
решения задач в типовых и
поисковых ситуациях.
Контролировать правильность
и полноту выполнения
изученных способов действия
Применять изученные
способы действий для
решения задач в типовых и
поисковых ситуациях.
Контролировать правильность
и полноту выполнения
изученных способов действия
-выполнять задание в
соответствии с целью.
Предметные умения:
- выполнять устное и
письменное сложение и
вычитание трёхзначных чисел в
пределах 1000;
- сравнивать числовое
выражение и число, используя
знаки сравнения (>, < ,=);
- решать задачи, используя
письменное сложение и
вычитание трёхзначных чисел в
пределах 1000.
- Знать нумерацию
трёхзначных чисел, алгоритма
деления с остатком, уметь
вычислять периметр и площадь
прямоугольника, знать
единицы площади и их
соотношения
- Уметь применять изученные
способы действий для решения
задач в типовых и поисковых
ситуациях. Контролировать
правильность и полноту
выполнения изученных
способов.
44
я контрольная
работа.
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
Текущий
контроль,
упражнения,
опрос
23.05
Материал
уроков
№ 135 и 136
уплотнены (за
счет нехватки
календарных
дней).
Приложение
Промежуточная аттестация для учащихся 3 класса, проводится в виде комбинированной контрольной работы.
Итоговая контрольная работа за 3 класс
Вариант 1
1. Сравни.
7 м 3 дм 8 см и 748 см
65 дм 4 см и 6 м 54 см
2. Выполни действия.
720 - 189
535 + 278
196 • 3
815 : 5
3. Масса 3 пачек печенья 450 г. Найди массу 5 таких пачек печенья.
4. Длины сторон прямоугольника 6 дм и 12 дм. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.
Вариант 2
1. Сравни.
5 м 7 дм и 570 см
23 дм 9 см и 2 м 93 см
2. Выполни действия.
506 – 348
627 + 195
243 • 4
705 : 3
3. В двух банках 340 г джема, в обеих поровну. Сколько таких банок потребуется, чтобы так же разложить 850 г джема?
4. Длины сторон прямоугольника 14 м и 9 м. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.
(Литература: Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова. «Уроки математики. 3 класс». Москва, «Просвещение» 2010 г.)
Критерии оценивания контрольной работы по математике
45




Комбинированная работа:
«5» - без ошибок
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.
«2» - 4 грубые ошибки.
Критерии оценивания контрольных работ по математике:












Работа, состоящая из выражений:
«5» - без ошибок.
«4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.
«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
«2» - 4 и более грубых ошибки.
Работа, состоящая из задач:
«5» - без ошибок.
«4» - 1-2 негрубых ошибки.
«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
«2» - 2 и более грубых ошибки.
Комбинированная работа:
«5» - без ошибок
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.
«2» - 4 грубые ошибки.
Грубые ошибки:
 Вычислительные ошибки в выражениях и задачах.
 Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.
 Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).
 Не решенная до конца задача или выражение.
 Невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
 Нерациональный прием вычислений.
 Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.
 Неверно сформулированный ответ задачи.
 Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
 Недоведение до конца преобразований.
В контрольной работе:
 задания должны быть одного уровня для всего класса;
46




задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и их невыполнение не влияет
на общую оценку работы; обязательно разобрать их решение при выполнении работы над ошибками;
оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и аккуратные исправления;
за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается;
за неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».
47
48
49