Загрузил pisareva_59

Сценарий занятия из детско-родительского тренинга"Гармония"

Реклама
Сценарий занятия из детско-родительского тренинга «Гармония».
Цель: Установление доверительно-партнерских отношений между родителем и ребенком.
Задачи:
Развить способности конструктивного взаимодействия;
Помочь осознать семейные роли и отношения;
Научить родителей играть и общаться со своим ребенком, адекватно оценивать его;
Формировать у детей положительное отношение к себе, уверенность в своих силах
и возможностях.
Методы и приемы: игры и упражнения на снятие психоэмоционального
напряжения, осознание семейных ролей, гармонизации стиля воспитания,
элементы психогимнастики, релаксационные техники.
Оборудование: Видеопрезентация , запись релаксационной музыки, тарелка с водой,
стеклянные шарики, стулья.
1.
2.
3.
4.
Планируемый результат: родители научатся правильно воспринимать себя и своих
детей. Получат ряд социально-психологических знаний. Научатся передавать
ответственность своим детям.
Занятие 2.
Тема дня: Морское путешествие.
Цель: помочь родителям осознать границы доверия и ответственности между ними и
детьми, развить навыки взаимодействия.
Ход занятия:
Педагог-психолог приглашает детей и их родителей встать в круг и поприветствовать друг
друга.
1. Упражнение «Имя и качество»
(На 1 занятии знакомство проходило с помощью упражнения »Имя и движение»)
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, создание чувства группового единства,
настрой на совместную работу. Закрепление имен участников тренинга.
Описание: Продолжаем знакомиться. Помимо своего имени надо назвать и качество,
которое вам подходит и начинается на первую букву имени, например: Вера - верность,
Сергей - смелый и т. д
Педагог-психолог :
-Сегодня мы отправимся в необычное морское путешествие .
2.Музыкальное упражнение: «Волны»
Цель: снижение психоэмоционального напряжения, установление доверия в детскородительских парах.
Описание: Дети вместе с родителями выполняют движения под музыку, имитируя волны.
Педагог-психолог обращает внимание детей и родителей на экран. Они видят медуз,
которые встретились им в пути. Участники присоединяются к загадочному и
молчаливому танцу этих морских существ.
3.Упражнение: «Доброе животное»
Цель: развитие произвольности и самоконтроля, сплочение детско-родительских пар.
Описание: Педагог-психолог предлагает детям и родителям взяться за руки. Он говорит:
Теперь вы одно животное — медуза. Давайте послушаем как оно дышит! А теперь
подышим вместе. На вдох – делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. Молодцы!
Помашите рукой медузам!
4.Упражнение «Постройка корабля» (диагностическое)
Цель: Смоделировать традиционные детско-родительские отношения.
Описание: Из стульев, молча детям и родителям нужно построить корабль для
путешествия.
Педагог-психолог не вмешивается в процесс постройки.
Когда



постройка закончена и все разместились, психолог предлагает обсудить:
Кто руководил постройкой корабля?
Учитывали ли вы мнение детей?
Удобно ли детям в вашем корабле? Имеют ли они возможность грести(проявлять
самостоятельность)?
Вывод: Чаще всего родители размещают детей внутри корабля, лишая их тем самым инициативы
и чрезмерно опекая их.
Таким образом, мы выявляем одну из причин детской пассивности: гиперопека родителей,
отсутствие доверия к возможностям детей.
5.Упражнение: «Тарелка с водой»
Цель: формирование опыта ответственного отношения к членам семьи, коррекция и
развитие новых установок и стратегий общения в диаде «родитель — ребенок».
Описание: Дети садятся в круг, закрывают глаза и передают по кругу тарелку с водой.
Родители стоят за спинами детей молча. Им запрещено корректировать действия детей.
Можно помогать мысленно.
Обсуждение: участники описывают свои впечатления, самочувствие, состояние.
У детей спрашивают:
 Вам было трудно передавать чашку? Почему?
 Может быть кому-то было страшно?
 Вы чувствовали, что мамы мысленно вам помогают?
 Вы справились с заданием?
 Как вы думаете мамы сейчас гордятся вами?
У родителей спрашивают:
 Вам хотелось помочь своим детям?
 Трудно было удержаться от поддержки?
 Что вам хотелось сделать, когда ваш ребенок передавал чашку?
 Как вы считаете это задание было сложным для детей?
 Детям можно доверять ответственные задания?
 Вы можете гордится своими детьми?
Подводится итог: вы справились с заданием. Дети смогли самостоятельно выполнить
поставленную задачу, а мамы показали, что они могут доверять своим детям. А теперь обнимите
друг друга!
6.Упражнение: «Волшебные шарики»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, сплочение детей и родителей.
Описание: Дети и взрослые сидят в кругу. Педагог-психолог просит их сделать из
ладошек общую “лодочку”. Затем он вкладывает каждой паре в ладони стеклянный шарик
- и дает инструкцию : Мамы положите шарик себе в ладонь, а дети своей ладонью
накройте его, покатайте, а теперь переверните. Можете сделать, то что вам хочется только
не открывайте ладоней. Мамы, положите свою свободную руку вниз, а дети свою наверх ,
закройте глаза. Подумайте о том, как вам хорошо сейчас. Вы любите друг друга. Мамы
доверяют своим детям, а дети уважают и ценят своих мам. Теплые морские волны
радуются вам. И мы приплываем к берегу.
7.Итог занятия: Откройте глаза. Мы на острове любви. Здесь родители доверяют своим
детям, а дети уважают родителей, поэтому они так счастливы. Мы тоже добрались до
этого острова. Скажите друг другу главные слова, которые порой так трудно произнести
вслух: Я тебя люблю.
Скачать