Тема 3. Социальные роли. Социализация и индивидуализация П2-2
advertisement
Кафедра «Прикладная социология» Учебная дисциплина «СОЦИОЛОГИЯ» Тема 3. Социальные роли. Социализация и индивидуализация По материалам выполненных студентами индивидуальных заданий, выданных доцентом кафедры «Прикладная социология» Назаренко С.В., кандидатом социологических наук, доцентом ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ролевые ожидания, ролевая дистанция и ролевой конфликт Седанова Арина, Зорина Дарья факультет Социологии и Политологии, группа П2-2 Москва, 2015 План: 1. Ролевое ожидание 2. Ролевой конфликт, его типы и способы разрешения 3. Ролевая дистанция Ролевое ожидание ― это ожидаемая модель поведения, ассоциируемая с данным статусом, т.е. типичное поведение (в рамках норм и стандартов) для людей данного статуса в данной социальной системе Нормативная структура социальной роли: 1. Описание типа поведения, соответствующего данной роли; 2. Предписания, требования, связанные с данным поведением; 3. оценка выполнения предписанной роли; 4. Санкции, которые могут носить как негативный, так и позитивный характер. Ролевой набор ― совокупность ролей, соответствующих данному статусу. Ролевой конфликт ― столкновение ролевых требований, предъявляемых индивиду, вызванное множественностью одновременно выполняемых им социальных ролей. Межролевые конфликты ― возникают, когда разные социальные роли, носителем которых выступает индивид, содержат несовместимые предписания (требования). Внутриролевые конфликты ― возникают там, где социальная роль предполагает наличие сложных взаимоотношений и противоречащих друг другу социальных ожиданий. Внутри многих социальных ролей существуют конфликты «интересов», например требование быть честным к людям входит в конфликт со стремлением «делать деньги». «Ситуационно-ролевой конфликт» ― возникает в ситуациях, когда на индивида направлены новые ожидания, связанные с новой ролью, а он не может адекватно на них реагировать, потому что еще находится в старой роли и не готов к выполнению новой (К. Томас). Способы разрешения ролевых конфликтов: 1. Рационализация — способ решения ролевого конфликта путем сознательного поиска отрицательных сторон желаемой, но недостижимой роли; 2. Разделение ролей — способ решения ролевого конфликта, который заключается во временном исключении из жизни одной из социальной ролей; 3. Регулирование ролей — способ решения ролевого конфликта путем перекладывания ответственности за его последствия на других. Ролевая дистанция Ролевая дистанция Ирвина Гофмана означает степень отделения себя от ролей, которые человек играет. Ролей много, и мало кто поглощен некоторой определенной ролью. Ролевая дистанция есть функция социального статуса – вывод Гофмана Формальные и неформальные роли Кодзоева Марина П2-2 Формальные роли – это те роли, в которых находят своё воплощение отношения власти, формальной (законной, официальной) структуры общества. Неформальные роли – это роли, основанные на отношениях родства, участия в общих социальных группах, многочисленных видах неформальных спонтанных взаимодействий. Система формальных социальных ролей формируется и существует по необходимости. Вне формальной системы социальных ролей немыслимо упорядоченное взаимодействие индивидов в рамках общества и государства. Здесь взаимодействия индивидов заранее предопределены такой системой. Роли же неформальные возникают на основе согласия. В обществе складывается и воспроизводится разветвленная система неформальных ролей. В идеальном случае роли формальные и неформальные соответствуют друг другу, а также параметрам (принципам) дополнительности и взаимности. По мере нарушения этих принципов взаимодействия требования ролей социальных формальных и неформальных могут вступать между собой в конфликт. + Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации Социализация Агамахмедова Кабира П2-2 + Социализация – процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества + Социализация – развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, происходящее во взаимодействии его со стихийными относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах А.В. Мудрик + Подходы к изучению процесса социализации Субъектобъектный подход Субъектсубъектный подход + Фазы жизненного цикла личности и процесс социализации детство юность зрелость старость + Фазы (этапы) социализации личности Первичная Социализация старости Вторичная Социализация зрелости + Различия между социализацией детей и взрослых (По Н. Смелзеру) Социализация взрослых в большей степени касается их внешнего поведения Взрослые способны оценивать нормы Социализация взрослых предполагает большой свободный выбор Взрослые, уже включенные в сложные социальные процессы, вынуждены вырабатывать новые навыки позволяющие им успешнее адаптироваться к все более быстро меняющимся условиям жизни Особенности социализации XXI века Прервана связь поколений Информатизация Усиленное общества влияние мега- и макрофакторов Разрушение традиционных институтов социализации Динамизм и нестабильность социальных групп, общества в целом Способы преобразования социальной действительности + Составляющие (компонентные) процессы социализации: стихийная социализация относительно направляемая социализация относительно социально контролируемая социализация самоизменение человека + Задачи социализации: социальная адаптация социальная автономизация + МЕХАНИЗМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ Идентификация Копирование или подражание Впечатление и внушение + Агенты социализации – те, кто влияет на процесс научения, в решающей степени формируют его. К ним относятся люди и социальные институты + + МЕГАФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ Космос Планета Мир + МАКРОФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ Страна Этнос Общество Государство + Элементы государственной системы воспитания 1. Законодательные и иные акты 2. Средства, выделяемые и привлекаемые государством для успешного функционирования системы воспитания 3. Набор социальных ролей, необходимых для реализации функций воспитания 4. Набор определенных санкций, применяемых в отношении организаторов, воспитателей и воспитуемых 5. Ценности, культивируемые государственной системой воспитания 6. Органы управления воспитанием на федеральном, региональном и муниципальном уровнях + МЕЗОФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ Регион СМИ Субкультуры Тип поселения + МИКРОФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ Семья Соседство Группы сверстников Религиозные организации и религиозное воспитание Воспитательные организации и социальное воспитание Контркультурные организации и диссоциальное воспитание Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» (Финансовый университет) Основные стадии социализации Презентацию подготовила студентка факультета «Социологии и Политологии» группы П2-2 Григорьева Анастасия План 1. Введение 2. Определения 3. Процесс социализации личности 4. Фазы социализации личности 5. Основные этапы социализации личности 6. Вывод 7. Литература Введение В существующих условиях социальной жизни наиболее актуальным выступает проблема, требующая включения каждого человека в единую социальную целостность и саму структуру общества. Главным понятием данного процесса и является социализация личности, которая позволяет каждому человеку стать полноценным членом общества Определение Социализация личности – это процесс вхождения каждого индивида в социальную структуру, в результате которого происходят изменения с самой структуре общества и в структуре каждой личности. В результате данного процесса усваиваются все нормы каждой группы, проявляется уникальность каждой группы, индивид усваивает образцы поведения, ценности и социальные нормы Процесс социализации личности Процесс социализации личности протекает на протяжении всего существования человеческой жизни. Человеческая сущность претерпевает регулярные изменения и с годами меняется, она не может быть постоянной. Процесс интеграции каждого индивида в общественные слои считается достаточно сложным и довольно длительным, поскольку включает усвоение ценностей и норм социальной жизни и определенных ролей. Процесс социализации личности проходит по взаимно переплетаемым направлениям. В качестве первого может выступать сам объект. В качестве второго, человек начинает все более активно вливаться в социальную структуру и жизнь общества в целом. Фазы социализации личности Процесс социализации личности проходит в своем развитии три основные фазы ❖ ❖ ❖ Первая фаза заключается в освоении социальных ценностей и норм, в результате чего личность учиться соответствовать всему обществу. Вторая фаза заключается в стремлении личности к собственной персонализации, самоактуализации и определенном воздействии на других членов общества. Третья фаза заключается в интеграции каждого человека в определенную социальную группу, где он раскрывает собственные свойства и возможности Основные этапы Основные этапы социализации личности: ❖ ❖ Первичная социализация - процесс протекает с самого рождения до становления самой личности; Вторичная социализация – на данном этапе происходит перестройка личности в период зрелости и пребывания в социуме. Рассмотрим данный процесс в зависимости от возраста более подробно на каждом этапе. ❖ ❖ Детство – социализация начинается с самого рождения и развивается уже с самой ранней стадии развития. Как известно, именно в данном возрасте происходит формирование личности каждого человека практически на 70 %. При запаздывании данного процесса прослеживаются необратимые последствия, поскольку именно в детстве закладывается начало самой социализации. До 7 лет понимание собственного Я проходит наиболее естественным образом, чем в более старших годах. Подростковый возраст – на протяжении этого этапа происходит наибольшее число физиологических изменений, начинается половое созревание и становление личности. С 13-летнего возраста дети стараются брать на себя как можно больше обязанностей. ❖ ❖ Молодость (ранняя зрелость) – возраст 16 лет считается наиболее опасным и напряженным, поскольку теперь каждый индивид самостоятельно и сознательно решает для себя, в какое общество ему вступить и избрать для себя наиболее подходящее социальное общество, в котором он будет достаточно длительное время пребывать. В более старшие годы (примерно в возрасте от 18 до 30 лет) основные инстинкты и становления социализации перенаправляется на работу и собственную любовь. Первые представления о самом себе приходят к каждому юноше или девушке через трудовой опыт, сексуальные отношения и дружбу. Неправильное освоение, либо восприятие может привести к серьезным необратимым последствиям. И тогда человек будет жить бессознательно до кризиса, который наступить в возрасте 30 лет. Вывод Для того чтобы воздействовать на личность, необходимо четко представлять общий процесс становления личности, его факторы и стадии. Процесс становления личности часто называют социализацией, так как в его осуществлении большую роль играют различные общественные организации и институты. Социализация — многоэтапный процесс изменения и развития психических качеств личности под воздействием окружающей социальной среды Финансовый университет при правительстве РФ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ Джевакова Адьян П2-2 1 Социализация • Социализация – это двусторонний процесс, включающий: • усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; • процесс активного воспроизведения индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду. • Термин «социализация» отличают от смежных понятий «развитие личности» и «воспитание». 2 Три сферы становления личности: деятельность • На протяжении процесса социализации происходит расширение «каталога» деятельностей. Три важных процесса: • Ориентировка в системе связей (через личностные смыслы); • Центрирование вокруг главного (возникновение иерархии личности); • Освоение новых ролей и осмысление их значимости. 3 Три сферы становления личности: общение • Общение в контексте социализации рассматривается со стороны его расширения и углубления: • расширение общения понимается как умножение контактов с другими людьми, специфика этих контактов в каждом возрасте; • углубление общения – это переход от монологического общения к диалогическому, децентрация. 4 Три сферы становления личности: самосознание • Процесс социализации означает становление в человеке образа «Я»: • отделение этого образа от деятельности; • интерпретация «Я»; • соотнесение этой интерпретации с интерпретациями других. • Социальная психология: каким образом включение человека в различные социальные группы запускает этот процесс? 5 Стадии социализации • • • • • • Дотрудовая стадия. Ранняя социализация от рождения до поступления в школу; Стадия обучения – школьные годы, студенчество (ВУЗ – двоякое отнесение). Трудовая стадия. Идея социализации как непрерывного процесса, образования. Специфика социализации взрослых. непрерывного Послетрудовая стадия. Идея «десоциализации», свертывания социальных функций. Роль пожилых людей при воспроизводстве социального опыта. Изменение типа активности. 6 Институты социализации • Институты социализации - конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают транслятором социального опыта (Белинская, Тихомандрицкая). Дотрудовая стадия: семья, дошкольные детские учреждения, школа, группы сверстников, учебные заведения. Трудовая стадия: трудовой коллектив, команда, организация. Послетрудовая стадия: общественные организации, членами которых являются пенсионеры. 7 Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Выполнила: Кисловская Екатерина Студентка факультета «Социологии и Политологии» Группа П2-2 Социализация личности. Определение; Два аспекта социализации; Стадии социализации; Стадия адаптации; Стадия индивидуализации; Стадия интеграции; Трудовая стадия; Послетрудовая стадия. Социализация личности – процесс формирования личности в определенных социальных условиях. В ходе этого процесса происходит усвоение человеком социального опыта, то есть преобразование его в собственные ценности и ориентации. Такое преобразование предполагает избирательное перенесение на собственную систему поведения и отношение тех норм и правил, которые приняты в данном обществе или группе. Социализация происходит как стихийно (за счёт инстинкта подражания, а также за счёт восприятия одобрения/неодобрения окружающих), так и целенаправленно (воспитание, обучение, реклама, пропаганда). Социализация имеет 2 аспекта: Может быть представлена как процесс освоения социальных норм, становящихся неотъемлемой стороной жизни личности не в результате внешней регуляции, а вследствие внутренней необходимости следовать им. Второй аспект касается характеристики её как существенного элемента социального взаимодействия, предполагающего, что люди хотят изменить свой собственный имидж, улучшить представление о себе в глазах других, осуществляя свою деятельность в соответствии с их ожиданиями. Говоря о стадиях социализации, нужно иметь в виду три главных критерия: время физического и социального созревания; особенности доминирующих видов деятельности; основные социальные институты (или «агенты») социализации. В соответствии с этими критериями выделяют следующие стадии социализации. Младенчество (от рождения до примерно трехлетнего возраста), основная форма деятельности– общение. Основные агенты социализации : семья и ближайшие родственники. Детство (от 3 до 6 – 7 лет). Основная форма деятельности - игра, причем прежде всего ролевая. Наряду с семьей возникает новый социальный институт социализации – дошкольное образовательное учреждение. Таким образом количество социальных институтов постепенно возрастает. Подростковый возраст (от 6 – 7 до 13 – 14 лет). В период этого этапа происходит несколько значительных перемен. Во-первых, меняется основная форма деятельности: вместо игры (хотя она часто продолжает сохранять значительное место в жизни ребенка) появляется учеба, которая становится основным средством познания мира, жизни, отношений. Во-вторых, на смену дошкольному учреждению приходит институт школы как основной (наряду с семьей) фактор социализации. В-третьих, происходит половое созревание, накладывающее особую печать на процесс социализации. Период, имеющий нижней границей подростковый возраст (13 – 14 лет) и характеризующийся известной временной неопределенностью верхнего рубежа. В содержательном отношении это завершение учения и переход к профессионально-трудовой деятельности. У одних он происходит в 18 лет, у других – в 23 – 25 и даже позже. Основной формой деятельности продолжает оставаться образовательная, однако появляется досуговая деятельность и общение. Завершается половое созревание личности, и – чаще всего – начинается половая жизнь. В рамках этого этапа происходит выбор профессии, способа достижения карьеры, путей построения дальнейшей жизни, что имеет решающее значение в процессе социализации. Этот этап как бы подводит итог, завершает «восходящую» траекторию социализации и создает предпосылки для перевода развития личности в состояние физической, психологической и социальной зрелости, определенной стабильности. Стадия интеграции, характеризующая такой период жизни человека, когда появляется желание найти свое место в обществе. Интеграция происходит благополучно, если личностные свойства человека принимаются обществом, группой. Если этого не происходит, то возможны следующие варианты: сохранение непохожести и проявление агрессивных взаимоотношений с людьми и обществом; изменение себя по принципу «стать как все»; конформизм, внешнее соглашательство, социальная адаптация. Трудовая стадия охватывает весь период зрелости человека, его трудовой деятельности. Характеризуется высокой активностью в профессиональной сфере, созданием семьи, в связи с этим превращением личности из «объекта» в «субъект» социализации. Происходит полное раскрытие личностного потенциала. Ведущими формами деятельности, наряду с профессионально-трудовой, могут быть семейно-бытовая, общественно-политическая, досуговая, деятельность общения. Характеризуется существенным вкладом личности в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его последующим поколениям. К этой стадии относится период, когда происходит осмысление пройденного жизненного пути, его оценивание. Большое значение в процессе социализации имеет переключение человека на иные формы деятельности, которые становятся для него доминантными и приносят глубокую удовлетворенность. В течение последней стадии социализации личности особую роль играют социальные институты, связанные с возможностью ее социальной защиты и оказания ей морально-психологической помощи. Нужно также отметить, что роль семьи становится все более значимой для человека, принимает значение как на первых стадиях социализации. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ОСНОВНЫЕ СТА ДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ. Подготовила студентка факультета «Социологии и политологии» Группы П2-2» Поликанова Елена ПЛАН Понятие социализации Стадии социализации Институты социализации Задачи социализации Механизмы социализации ПОНЯ ТИЕ СОЦИА ЛИЗА ЦИИ Социализация – процесс социального становления человека, который включает в себя усвоение индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений. Социализация - это двухсторонний процесс, включающий, с одной стороны, усвоение личностью социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства личностью системы социальных связей за счет ее активной деятельности, активного включения в социальную среду. СТА ДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ Первичная социализация, или стадия адаптации (от рождения до подросткового периода). Стадия индивидуализации (подростковый, юношеский возраст). Стадия интеграции (период молодости) Трудовая стадия (весь период зрелости человека). Послетрудовая стадия (пожилой возраст). Задачи, решаемые на каждом этапе социализации: естественно- культурные социально-культурные психологические МЕХАНИЗМЫ СО Ц И А Л И ЗА Ц И И : Традиционный механизм социализации Институциональный механизм Стилизованный механизм Межличностный механизм Рефлексивный механизм Механизмы - подражание, заражение, внушение, уподобление, адаптации, заимствования, руководства, лидерство, мода. Социализация — процесс усвоения человеческим индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. 1.Дотрудовая социализация 2.Трудовая социализация 3.Послетрудовая социализация Стадия ранней социализации и стадия обучения. Стадия ранней социализации охватывает период от рождения ребенка и до поступления в школу. Стадия обучения включает весь период юности, который состоит в основном из времени проведенного в школе. Продолжается от рождения до подросткового периода, когда ребенок усваивает социальный опыт некритически, адаптируется, приспосабливается , подражает Наблюдается в подростковом и юношеском возрасте, происходит в больших социальных группах и проявляется желанием выделить себя среди других, критическим отношением к общественным нормам поведения. Наблюдается в позднем юношеском возрасте, когда появляется желание найти свое место в обществе. 1.Сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий. 2.изменение себя 3.конформизм,внешне соглашательство, адаптация Охватывает период зрелости человека, хотя границы «зрелого» возраста достаточно условны, все же фиксация данной стадии не представляет особых затруднений- это весь период трудовой деятельности человека. Проблемы пожилого возраста становятся все более и более актуальными. Увеличение продолжительности жизни- с одной стороны , система пенсионного обеспечения – с другой стороны приводят к тому, что в современном обществе пожилой возраст начинает занимать значимое место. Восемь возрастов человека: 1.Младенчество 2.Ранее детство 3.Игровой возраст 4.Школьный возраст 5.Подростковый возраст и юность 6.Молодость 7.Средний возраст 8.Зрелость ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Основные стадии социализации Подготовила Зорина Дарья, студентка группы П2-2, факультет Социологии и Политологии Содержание 1. Понятие социализации 2. Этапы социализации 3. Процесс социализации по Эриксону Социализация Процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества. Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения. Процесс социализации охватывает все слои общества. В его рамках усвоение новых норм и ценностей взамен старых называется ресоциализацией, а утрата личностью навыков социального поведения — десоциализацией. Отклонение в социализации принято называть девиацией. Типы социализации. Агенты и институты 1. Первичная — усвоение норм и ценностей ребенком; 2. Вторичная — усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком. Агенты социализации — это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям. Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его. Агенты первичной социализации - родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя, лидеры молодежных группировок. Агенты вторичной социализации - представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации. Первичные институты социализации — семья, школа, группа сверстников и т. д. Вторичные институты — государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д. Этапы социализации 1. Стадия адаптации (рождение — подростковый период). На этой стадии происходит некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание. 2. Появление желания выделить себя среди других — стадия идентификации. 3. Стадия интеграции, внедрения в жизнь общества, которая может проходить либо благополучно, либо неблагополучно. 4. Трудовая стадия. На этой стадии происходит воспроизведение социального опыта, воздействие на среду. 5. Послетрудовая стадия (пожилой возраст). Данная стадия характеризуется передачей социального опыта новым поколениям. Стадии процесса социализации личности по Эриксону (1902-1976) 1. Стадия младенчества (от 0 до 1,5 года). Главную роль в жизни ребенка играет мать, она кормит, ухаживает, дает ласку, заботу, в результате у ребенка формируется базовое доверие к миру. Динамика развития доверия зависит от матери. 2. Стадия раннего детства (от 1,5 до 4 лет). Формирование автономии и независимости. Ребенок начинает ходить, обучается контролировать себя при выполнении актов дефекации. Общество и родители приучают ребенка к аккуратности, опрятности. 3. Стадия детства (от 4 до 6 лет). Ребенок уже убежден, что он личность, т. к. он бегает, умеет говорить, расширяет область овладения миром, у ребенка формируется чувство предприимчивости, инициативы, которое закладывается в игре. Игра важна для ребенка, так как формирует инициативу, развивает творческие начала. Стадии процесса социализации личности по Эриксону (1902-1976) 4. Стадия младшего школьного возраста (от 6 до 11 лет). Ребенок уже исчерпал возможности развития в рамках семьи, школа приобщает ребенка к знаниям о будущей деятельности, передает технологический этнос культуры. 5. Стадия отрочества (от 11 до 20 лет). Формируется центральная форма эгоидентичности (личностного «Я»). Бурный физиологический рост, половое созревание, озабоченность тем, как он выглядит перед другими, необходимость найти свое профессиональное призвание, способности, умения — вот вопросы, которые встают перед подростком. 6. Стадия юности (от 21 до 25 лет). Поиск спутника жизни, сотрудничество с людьми, укрепление связей со всей социальной группой, человек не боится обезличивания, он смешивает свою идентичность с другими людьми, появляется чувство близости, единства, сотрудничества, интимности с определенными людьми. Стадии процесса социализации личности по Эриксону (1902-1976) 7. Стадия зрелости (от 25 до 55/60 лет). На этой стадии развитие идентичности идет всю жизнь, ощущается воздействие со стороны других людей, особенно детей: они подтверждают, что ты им нужен. На этой же стадии личность вкладывает себя в хороший, любимый труд, заботу о детях, удовлетворена своей жизнью. 8. Стадия старости (старше 55/60 лет). На этой стадии происходит создание завершенной формы эгоидентичности на основе всего пути развития личности, человек переосмысливает всю свою жизнь, осознает свое «Я» в духовных раздумьях о прожитых годах. Человек «принимает» себя и свою жизнь, осознает необходимость в логическом завершении жизни, проявляет мудрость, отстраненный интерес к жизни перед лицом смерти. Факторы, оказывающие влияние на процесс социализации 1. Биологическая наследственность; 2. Физическое окружение; 3. Культура, социальное окружение; 4. Групповой опыт; 5. Индивидуальный опыт. Биологическое наследие каждого человека поставляет “сырые материалы”, которые затем разнообразными способами преобразуются в личностные характеристики. Именно благодаря биологическому фактору существует огромное разнообразие индивидуальностей. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации Основные стадии социализации Выполнила: Студентка факультета Социологии и Политологии, Группа П2-2 Калинина Юлия План 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Понятие социализации личности Процесс социализации личности Агенты и институты социализации Основные фазы Основные этапы Социализация на каждом этапе Значение социализации Социализация личности Социализация личности – это процесс вхождения каждого индивида в социальную структуру, в результате которого происходят изменения с самой структуре общества и в структуре каждой личности. Это обусловлено социальной активностью каждого индивида. В ходе данного процесса: Усваиваются все нормы каждой группы Проявляется уникальность каждой группы Индивид усваивает образцы поведения, ценности и социальные нормы Процесс социализации личности • Процесс социализации личности протекает на протяжении всего существования человеческой жизни, поскольку окружающий мир пребывает в постоянном движении, все изменяется и человеку просто необходимо меняться для более комфортабельного пребывания в новых условиях. • Процесс социализации личности проходит по взаимно переплетаемым направлениям. В качестве первого может выступать сам объект. В качестве второго, человек начинает все более активно вливаться в социальную структуру и жизнь общества в целом. Агенты и институты социализации • Агенты первичной социализации - родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя, лидеры молодежных группировок. Термин “первичная” относится ко всему, что составляет непосредственное и ближайшее окружение человека. • Агенты вторичной социализации - представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации. • Первичные институты социализации — это семья, школа, группа сверстников и т. д. Вторичные институты — это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации. Основные фазы социализации личности Освоение социальных ценностей и норм Стремление личности к собственной персонализации Интеграция человека в определенную социальную группу Основные этапы социализации личности • Первичная социализация - процесс протекает с самого рождения до становления самой личности; • Вторичная социализация – на данном этапе происходит перестройка личности в период зрелости и пребывания в социуме. Социализация на каждом этапе • Детство – социализация начинается с самого рождения и развивается уже с самой ранней стадии развития. Как известно, именно в данном возрасте происходит формирование личности каждого человека практически на 70 %. При запаздывании данного процесса прослеживаются необратимые последствия, поскольку именно в детстве закладывается начало самой социализации. До 7 лет понимание собственного Я проходит наиболее естественным образом, чем в более старших годах. Социализация на каждом этапе • Подростковый возраст – не менее важный социальный этап в общем цикле жизни каждого отдельного индивида, поскольку на протяжении этого этапа происходит наибольшее число физиологических изменений, начинается половое созревание и становление личности. С 13-летнего возраста дети стараются брать на себя как можно больше обязанностей. Социализация на каждом этапе • Молодость (ранняя зрелость) – возраст 16 лет считается наиболее опасным и напряженным, поскольку теперь каждый индивид самостоятельно и сознательно решает для себя, в какое общество ему вступить и избрать для себя наиболее подходящее социальное общество, в котором он будет достаточно длительное время пребывать. Социализация на каждом этапе • Более старшие годы (примерно в возрасте от 18 до 30 лет) основные инстинкты и становления социализации перенаправляется на работу и собственную любовь. Первые представления о самом себе приходят к каждому юноше или девушке через трудовой опыт, отношения и дружбу. Неправильное освоение, либо восприятие может привести к серьезным необратимым последствиям. И тогда человек будет жить бессознательно до кризиса, который наступить в возрасте 30 лет. Значение социализации Социализация — сложный, жизненно важный процесс. От него во многом зависит как индивид сумеет реализовать свои задатки, способности, состояться как личность. Выполнила Салимбаева А.М П2-2 Общество — сложный организм, в котором все ячейки тесно взаимосвязаны и от деятельности каждой из них зависит эффективность жизнедеятельности общества в целом. В организме на место отживающих клеток приходят новые. Так и в обществе каждую секунду рождаются новые люди, которые пока ничего не знают; ни правил, ни норм, ни законов, согласно которым живут их родители. Всему их нужно обучить, чтобы они стали самостоятельными членами общества, активными участниками его жизни, способными обучать новое поколение. Социализация включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения. В социологической науке принято выделять два основных типа социализации: первичная — усвоение норм и ценностей ребенком; вторичная — усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком. Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий Стадия адаптации (рождение — подростковый период). На этой стадии происходит некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание. Появление желания выделить себя среди других — стадия идентификации. Стадия интеграции, внедрения в жизнь общества, которая может проходить либо благополучно, либо неблагополучно. Трудовая стадия. На этой стадии происходит воспроизведение социального опыта, воздействие на среду. Послетрудовая стадия (пожилой возраст). Данная стадия характеризуется передачей социального опыта новым поколениям. Стадия младенчества (от 0 до 1,5 года) Стадия раннего детства (от 1,5 до 4 лет). Стадия детства (от 4 до 6 лет). Стадия, связанная с младшим школьным возрастом (от 6 до 11 лет). Стадия отрочества (от 11 до 20 лет). Стадия юности (от 21 до 25 лет). Стадия зрелости (от 25 до 55/60 лет). Стадия старости (старше 55/60 лет). биологическая наследственность; физическое окружение; культура, социальное окружение; групповой опыт; индивидуальный опыт. «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» Понятие социальной и персональной идентичности. Насырова Ксения, П2-2 Впервые детально понятие идентичности было представлено в известной работе Э. Эриксона «Детство и общество» (Erikson E., 1950), а уже к началу 70-х крупнейший представитель культурантропологи-ческой школы К. Леви-Стросс (1985) утверждал, что кризис идеи, тичности станет новой бедой века и прогнозировал изменение статуса данной проблемы из социальнофилософского и психологического в междисциплинарный. Число работ, посвященных проблематике идентичности, неуклонно росло, и в 1980 году состоялся мировой конгресс, на котором было представлено около двухсот междисциплинарных исследований персональной и социальной идентичности. Эриксон задает идентичность как сложное личностное образование, имеющее многоуровневую структуру. Это связано с тремя основными уровнями анализа человеческой природы: индивидным, личностным и социальным. Так, на первом, индивидном уровне анализа идентичность определяется им как результат осознания человеком собственной временной протяженности. Это есть представление о себе как о некоторой относительно неизменной данности, человеке того или иного физического облика, темперамента, задатков, имеющем принадлежащее ему прошлое и устремленном в будущее. Со второй, личностной, точки зрения идентичность определяется как ощущение человеком собственной неповторимости, уникальности своего жизненного опыта, задающее некоторую тождественность самому себе. Эриксон определяет эту структуру идентичности как результат скрытой работы Эго-синтеза, как форму интеграции Я, которое всегда есть нечто большее, чем простая сумма детских идентификаций. Данный элемент идентичности есть «осознанный личностью опыт собственной способности интегрировать все идентификации с влечениями libido, с умственными способностями, приобретенными в деятельности и с благоприятными возможностями, предлагаемыми социальными ролями». Наконец, в-третьих, идентичность определяется Эриксоном как тот личностный конструкт, который отражает внутреннюю солидарность человека с социальными, групповыми идеалами и стандартами и тем самым помогает процессу Я-категоризации: это те наши характеристики, благодаря которым мы делим мир на похожих и непохожих на себя. Последней структуре Эриксон дал название социальной идентичности. Таким образом, можно видеть, что для большинства исследователей вопрос о структуре идентичности, вопервых, был производным от вопроса о ее развитии, а вовторых – конкретные решения его по сути не выходили за рамки эриксоновского деления идентичности на персональную и социальную. Обратимся теперь к исследованиям последней. Обращаясь к вопросу о том, какое место занимает социальная идентичность в общей психической структуре, необходимо отметить, что в большинстве работ исследователи, работающие в данной парадигме, указывают на идентичность как на часть Я-концепции. По их мнению, социальная идентичность есть результат самоидентификаций человека с различными социальными категориями (группами принадлежности) и наряду с личностной идентичностью является важным регулятором социального поведения. Формирование персональной идентичности представляет собой незавершенный процесс, позволяющий говорить о процессуальности как базовом свойстве идентичности. Идентификация продолжается на протяжении всей жизни человека, однако в ней можно выделить устойчивое ядро, базирующееся, прежде всего, на памяти, обеспечивающей тождественность личности во времени, и на осознании целостности своего тела, которое, меняясь в течение жизни, тем не менее, гарантирует обособленность человека в пространстве. Для понимания персональной идентичности особенно значима индивидуальная память в ее историческом аспекте, которая именуется специалистами автобиографической памятью. Содержанием автобиографической памяти являются значимые, яркие события индивидуальной биографии, а также представления индивида о себе в разные периоды жизни. Социализация и семейные отношения ВЫПОЛНИЛ: СТУДЕНТ ГРУППЫ П2 -2 ОСЕНКОВ ДМИТРИЙ План: 1. Введение 2. Значение системы семейных отношений 3. Социализация детей в семье 4. Заключение 5. Список литературы Введение Социализация - это процесс усвоения человеком опыта той общественной жизни и тех общественных отношений, в которые он попал при рождении В итоге социализации человек приобретает качества, ценности, убеждения, общественно одобряемые формы поведения, необходимые ему для нормальной жизни в обществе и взаимодействия с другими людьми Семья – главный источник социализации индивида Значение системы семейных отношений Семья – неотделимая составная часть общества Воспитательная функция. От нее зависит то, каким будет общество Общение в семье – главный фактор формирования личности ребенка Соблюдение принципа уважения друг к другу – залог сохранения семьи и всего общества Социализация детей в семье Семья закладывает основы понимания ребенком мира Семья вовлекает ребенка в социальные отношения Семья формирует личность ребенка Семья передает подростку социально-исторический опыт Семья - первый и наиболее значимый воспитательный институт полоролевой социализации подростка Заключение Роль семьи > роль других социальных институтов Человек ощущает связь с семьей на протяжении всей жизни В семье закладываются основы нравственности человека, стимулируется активность, раскрывается индивидуальность «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» Десоциализация и ресоциализация. Насырова Ксения, П2-2 Социализация проходит через этапы. И практически во всех классификациях этапы совпадают с жизненными циклами, которые знаменуют важнейшие фазы в биографии человека и вполне могут служить качественными этапами становления социального «Я»: окончание школы и поступление в вуз (цикл студенческой жизни), женитьба (цикл семейной жизни) и т.д. Жизненные циклы связаны со сменой социальных ролей, приобретением нового статуса, отказом от прежних привычек, окружения, прежних контактов, в общем, с изменением привычного образа жизни и вступлением в новую главу жизни. Каждый раз, переходя на новую ступеньку, человек учится чему-то новому, возможно, меняет свои взгляды на некоторые вещи, ему приходится переобучаться. Этот процесс в социологии распался на два этапа: десоциализация – отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения – и Ресоциализация – этап обучения новым ценностям, ролям правилам взамен старым, следующий за десоциализацией. Эти два процесса – две стороны одного, а именно, взрослой, продолженной социализации. В детском и подростковом возрасте социализация ребенка проходит плавно, за исключением некоторых резких изменений, которые могут произойти в его жизни (развод родителей, их смерть). Социализация ребенка представляет собой впитывание знаний и социальных и культурных норм и ценностей. Так что первое крупное изменение происходит только со вступлением во взрослую жизнь. Ресоциализация охватывает многие виды деятельности – от занятий по исправлению навыков речи до профессиональной переподготовки рабочих. Психотерапия также является одной из форм ресоциализации. Под ее воздействием люди пытаются разобраться в своих конфликтах и изменить свое поведение на основе этого понимания. И хотя процесс социализации продолжается, как мы уже выяснили, на первый план выходит десоциализация и ресоциализация. Иногда человек впадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности, а есоциализация является поверхностной. Она не способна восстановить все богатство утраченных ценностей, норм и ролей. Именно с такими условиями сталкиваются те, кто попадает в концлагеря, тюрьмы и колонии, психиатрические больницы, а в некоторых случаях и проходящие службу в армии. Для десоциализации в экстремальных условиях характерны такие признаки, как: изоляция от внешнего мира (высокие стены, спецпропуска), постоянное общение с одними социальными партнерами, утрата прежней идентификации, которая происходит через ритуал переодевания, замена старого имени на номер или смена статуса, утрата свободы и другое. В подобных случаях индивид не просто дезориентируется, но нравственно деградирует. Десоциализация может быть настолько глубокой, что позитивная Ресоциализация уже не поможет – разрушенными окажутся основы личности. Позитивная ресоциализация может быть столь же глубокой, как и десоциализация. Когда, например, человек эмигрирует в другую развитую страну, он попадает в столь же разнообразную и богатую культуру. Отвыкание от старых норм и традиций, ценностей и ролей компенсируется новым жизненным опытом. Даже уход в монастырь, предполагающий не менее радикальные перемены в жизни, не ведет за собой духовного обнищания. Вывод Десоциализация и ресоциализация – это два крыла нормальной социализации. Вторая говорит о разобучении в нормальных условиях, тогда как первая – о переобучении в экстремальных. И та, и другая социализации могут быть глубокими, то есть вызывать деградацию личности, и поверхностными, и сопровождать нормальные жизненные циклы человека. Вывод Социализация – это процесс, посредством которого индивидом усваиваются основные элементы культуры: символы, ценности, смыслы, нормы. Десоциализация и ресоциализация Выполнил: студент группы п2-2 Осенков Дмитрий План: Десоциализация: 1. Степени десоциализации 2. Причины Ресоциализация Десоциализация утрата индивидом по каким-либо причинам социального опыта, отражающаяся на его жизнедеятельности и возможности самореализации в социальной среде Степени десоциализации: десоциализация может достигать различных уровней: от лёгкой дезориентации в социальных ситуациях до полной потери связи с социальной средой в случае сильной десоциализации, личность, зачастую, уже не может восстановить утраченные ценности, нормы и роли в полном объёме. Сильная десоциализация имеет место при попадании индивида в экстремальные условия (концентрационные лагеря, тюрьмы и колонии, психиатрические больницы, психоневрологические интернаты, а в некоторых случаях, и проходящие службу в вооружённых силах) Причины десоциализации: Причины могут быть самые различные: длительная болезнь, отпуск, психическое расстройство, изоляция и тому подобное. Согласно исследованиям, проводимым доктором психологических наук А. Ш. Тхостовым и кандидатом психологических наук К. Г. Сурновым, к десоциализации могут приводить чрезмерное использование современных технологий, современная культура (развлекательные телекоммуникационные технологии, например, реалити-шоу; веб-форумы, компьютерные игры; «глянцевые» журналы) Ресоциализация повторная социализация, которая происходит на протяжении всей жизни индивида. Ресоциализация осуществляется изменениями установок индивида, целей, норм и ценностей жизни Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации ДЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ И РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ Выполнили: Агамахмедова К.М Герасимова О.С Группа П2-2 РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ Ресоциализация подростков заключается в организованном педагогическом и социальном процессе возрождения у них социального статуса, несформированных или утраченных ранее социальных умений, навыков, ценностей и моральных ориентаций, опыта общения, поведения, взаимодействия и жизнедеятельности. РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ СИРОТ ВКЛЮЧАЕТ: 1) реализацию программ и действий, направленных на реинтеграцию индивида в общество или культурную систему; 2) комплекс медико-психолого-педагогических и социально-правовых мер, имеющих целью восстановление у него основных социальных функций личности, психического, физического и нравственного здоровья, социального статуса. ДЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ И РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ Подготовила: Черникова Юлия Игоревна, П 2-2 Тема: 3.16 ВВЕДЕНИЕ • Процессы десоциализации и ресоциализации относятся к этапу именно взрослой социализации, их субъектом является уже социализированный индивид. В отношении ребенка точнее говорить об успешной или неуспешной социализации. • Десоциализация есть утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм, социальных ролей, привычного образа жизни. • Восстановление утраченных ценностей и ролей, переобучение, возвращение к нормальному образу жизни называется ресоциализацией. Ресоциализация — это процесс повторного прохождения социализации. Взрослый человек вынужден проходить его в тех случаях, когда оказывается в чуждой культуре. В этом случае он вынужден, будучи взрослым, учиться элементарным вещам, которые местные жители знают с детства. ДЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ Добровольная Вынужденная Уход в монастырь, революционная деятельность. Потеря работы, личная драма. Иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности. Она не способна восстановить все богатство утраченных ценностей, норм и ролей. Именно с такими условиями сталкиваются те, кто попадает в концентрационные лагеря, тюрьмы и колонии, психиатрические больницы, а в некоторых случаях и проходящие службу в армии. Ресоциализация может быть столь же глубокой. Неспособность личности выдержать давление социальных обстоятельств толкает ее к иллюзорному уходу от реальности — алкоголизму, наркомании, бродяжничеству. Попрошайки, алкоголики, бомжи — все это продукты десоциализации. Проявлениями десоциализации являются деклассирование и люмпенизация населения. Десоциализация может быть столь глубокой, что позитивная ресоциализация уже не поможет — нарушенными оказываются сами основы личности. • Десоциализация может быть глубокой и поверхностной; • При глубокой десоциализации удается изменить основы человеческой личности, полностью перестроить ее культурный код и создать личность заново; • При поверхностной социализации претерпевают изменения лишь периферийные слои психики, а основы личности, прежде всего нравственная структура, остается незатронутой; • Ресоциализацию, или переобучение новым культурным ценностям, удается провести только после фундаментальной «зачистки», т.е. глубокой десоциализации; • После поверхностной десоциализации личностные структуры восстанавливаются, человек как бы приходит в себя, а ресоциализация не удается. Десоциализация представляет собой динамический процесс постепенного отказа от прежних ценностей и убеждений. Она может быть: • короткой • Длительной • более интенсивной • менее интенсивной • добровольной • принудительной. Десоциализация может происходить далеко не при всех и не при любых обстоятельствах. В научном смысле это скорее исключение, нежели правило. Известны случаи, когда прошедший социализацию по-европейски ребенок, став взрослым и узнав о своем арабском происхождении, пытался вернуться на историческую родину. Как правило, из этого ничего не получалось. Ресоциализация — это не только переобучение в экстремальных условиях, но и в нормальных. Темп жизни общества сегодня резко изменился. Новые поколения техники опережают смену поколений людей. Человеку приходится учиться и переучиваться всю жизнь, адаптируясь к постоянно меняющимся условиям. Адаптация — весь период постоянного приспособления, ресоциализация внутри этого процесса как адаптационная социальная практика. К таким практикам относятся: • повышение квалификации — это огромная система по всему миру, имеющая разнообразные виды, формы и особенности; • образование для взрослых — особенно модное сейчас на Западе, студентом можно стать в 75 лет; • второе высшее образование — получение степени МВА по менеджменту. В американской социологии проблемам ресоциализации уделяется большое внимание. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Таким образом, десоциализация — отвержение старого, а ресоциализация — обретение нового Десоциализация — это необратимая ресоциализация. Разрушение личности происходит настолько глубокое, что возвращение к обычной жизни уже невозможно. Бывшие заключенные и на свободе воспроизводят тюремные привычки, отношения, образ жизни. Вернувшись в общество, они не отучаются от старого и не научаются новому. Они разучиваются вообще, десоциализируются. Законы и нормы тюремной жизни во многом напоминают законы жизни дикаря в первобытном обществе, т.е. существа, не познавшего на себе, что такое социализация, цивилизованность, культура. Презентация на тему: «Десоциализация и Ресоциализация» Кафедра: Общая социология Выполнил: студент Шурша Кирилл Группа:П2-2 Факультет:«Социологии и Политологии» Преподаватель:Назаренко Сергей Владимирович Процесс включения человека в социальную практику, приобретения им социальных качеств, черт, усвоения общественного опыта и реализации собственной сущности посредством выполнения определённых ролей в практической деятельности. Утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм, социальных ролей, привычного образа жизни. Результат добровольного отказа от старых ценностей (уход в монастырь, революционная деятельность), то этот процесс не ведет к нравственной деградации личности. Неспособность личности выдержать давление социальных обстоятельств толкает ее к уходу от реальности. Изменение ранее социализированного человека, отказ от прежних установок, представлений. Восстановление утраченных ценностей и ролей, переобучение, возвращение к нормальному образу жизни называется ресоциализацией. Например, говорят о ресоциализации преступников (т.е. о их возвращении в нормальную жизнь). Десоциализация может быть столь глубокой, что позитивная ресоциализация уже не поможет — разрушенными окажутся основы личноcти. В тех случаях, когда человек что называется "надломился", происходит негативная ресоциализация: мальчик из благополучной семьи становится бандитом. Если десоциализация может быть глубокой, то и позитивная ресоциализация может быть столь же глубокой. Десоциализация и ресоциализация — две тени, два крыла нормальной социализации. Первая говорит о переобучении в новых социальных. Вторая свидетельствует о разобучении в экстремальных условиях. Та и другая могут быть глубокими (вызывать деградацию личности) и поверхностными (сопровождают нормальные жизненные циклы человека)
