"Я гражданин и патриот Донецкой Народной Республики". Программа внеурочной деятельности (1-4 классы)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА МАКЕЕВКИ
МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 50 ГОРОДА МАКЕЕВКИ»
Я ГРАЖДАНИН И ПАТРИОТ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(1-4 КЛАССЫ)
2018
Управление образования администрации города Макеевки
Методический центр
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 50 города Макеевки»
Я ГРАЖДАНИН И ПАТРИОТ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Программа внеурочной деятельности
(1-4 классы)
2018
Я гражданин и патриот Донецкой Народной Республики.
Программа внеурочной деятельности (1-4 классы) / Кныш Т. В. –
Макеевка, 2018. – 92 с.
Рецензенты
Чмых Т. М. – директор Муниципального общеобразовательного
учреждения «Средняя школа № 34 города Макеевки», старший
учитель, специалист высшей категории
Должикова С. А. – заместитель директора по учебно-воспитательной
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
школа № 50 города Макеевки», старший учитель, специалист
высшей категории
Программа внеурочной деятельности «Я гражданин и патриот
Донекой Народной Республики» разработана для обучающихся 1-4
классов общеобразовательных организаций с целью создания
эффективной системы воспитательной деятельности классного
руководителя
младших
по
формированию
школьников,
развития
гражданской
идентичности
патриотизма
и
духовно-
нравственного становления личности.
Одобрено научно-методическим советом методического центра
управления образования администрации города Макеевки
(протокол № 02 (40) от 23.04. 2018 г.)
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
3
Учебно-тематический план
1-й класс
17
2-й класс
21
3-й класс
26
4-й класс
30
Программа внеурочной деятельности
«Я гражданин и патриот Донецкой Народной
Республики» 1-4 классы (35 часов в год)
1-й класс
36
2-й класс
42
3-й класс
53
4-й класс
62
Информационное обеспечение
70
Инструментарий для проверки результативности
74
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обеспечение
гражданско-патриотического
и
духовно-нравственного
развития гражданина Донецкой Народной Республики является ключевой
задачей современной государственной политики.
Чувство
патриотизма
как
одно
из
важнейших
составляющих
общественного сознания, предопределяет социально-экономическое, духовное и
культурное развитие общества и государства,
способствует формированию
гражданской зрелости личности.
В условиях развития государственности Донецкой Народной Республики,
становления духовности, моральных ценностей, нравственного потенциала ее
граждан,
укрепления
инновационного
народного
подхода
к
единства
моделированию
возникает
необходимость
продуктивных
школьных
воспитательных практик по патриотическому воспитанию.
«Концепцией патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи
Донецкой Народной Республики», которая стала методологической основой для
разработки данной программы, определены эти ключевые понятия.
«Патриотизм – это любовь к Родине, преданность к своему Отечеству,
стремление служить его интересам и готовность к его защите, вплоть до
самопожертвования.
важнейшая
На
устойчивая
личностном
уровне
характеристика
патриотизм
человека,
выступает
выражающаяся
в
как
его
мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.
Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека.
Патриотизм относится к числу идеалов, утрата которых делает общество
нежизнеспособным. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные
объекты.
Патриотизм – основа существования и развития государственности.
Патриотическое воспитание – деятельность государственных органов,
3
общественных объединений и организаций по формированию у молодёжи
высокого гражданского сознания, возвышенного чувства верности своему
Отечеству, готовности к выполнению общественного долга, важнейших
конституционных обязанностей по защите интересов Родины».1
Донецкая Народная Республика – это молодое государство, которое
строится и развивается на демократических, правовых и социальных основах. Ее
граждане должны уметь гордиться прошлым, стремиться созидать настоящее и
быть достойными будущего своей страны.
Помнить о тех, кто внес и вносит вклад в развитие страны, знать историю
событий, которые способствуют становлению и развитию Республики, быть
готовыми стать на защиту ее завоеваний.
Актуальность воспитания патриота и гражданина новой формации,
формирования гражданской зрелости, социальной активности у детей и
учащейся молодежи ДНР на сегодняшний день очевидны и требуют
современного
инновационного
подхода
для
педагогического
решения
поставленной задачи.
Аргументированным обоснованием служат следующие факторы:
1) актуализация идей патриотизма и гражданственности в формате нового
государства и
наличие портрета выпускника начальной школы
согласно ГОС НОО ДНР;
2) необходимость формирования и развития патриотизма и гражданского
сознания с детства;
3) кризис семейных и духовных ценностей, поиск новых путей мотивации;
4) отсутствие комплекса воспитательного методического инструментария
нравственного становления личности.
1
Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной
республики. Приказ МОН ДНР от 17. 07. 2015 г., с.1-3.
4
В этом контексте фундаментом методологии можно рассматривать
положение выдающегося педагога современности В. А. Сухомлинского о том,
что « ... сила и эффективность патриотического воспитания определяется тем,
как глубоко идея Родины овладевает личностью, насколько ярко видит человек
мир и самого себя глазами патриота».1
Базовые
компоненты
патриотического
воспитания
определяют
концептуальную идею программы:
Модель
гражданина
и патриота
ДНР
Схема 1. Концептуальная идея программы
Ведущая роль в данной программе отводится разнообразным видам
внеурочной
подхода,
деятельности,
основанной
на
моделируемой
принципах
путем
активно-деятельностного
информативности,
доступности,
метапредметности, научности, наглядности, учета региональных условий.
1
Сухомлинский В. А. О воспитании. – М.: Политиздат, 1973. – 272 с.: 1 л. портр., с. 224.
5
Схема 2. Модель «Гражданина и патриота Донецкой Народной Республики»
В. А. Сухомлинский справедливо замечал: «Воспитать патриота – это
значит наполнить повседневную жизнь подростка благородными чувствами,
которые окрашивали бы все, что человек в этом возрасте познает и делает».1
Программа внеурочной деятельности «Я гражданин и патриот Донецкой
Народной Республики» адресована общеобразовательным организациям, ее
содержание ориентировано на продуктивное решение обозначенных задач на
протяжении 4-х лет и имеет следующий целевой блок.
Цель программы. Создание эффективной системы воспитательной
деятельности
классного
идентичности
младших
руководителя
по
формированию
школьников, развития
гражданской
патриотизма и
духовно-
нравственного становления личности.
1
Сухомлинский В. А. О воспитании. – М.: Политиздат, 1973. – 272 с.: 1 л. портр., с. 224.
6
Младший школьный возраст – самая благодатная пора для нравственного
становления и развития личности, формирования ее гражданской идентичности.
Это определило необходимость создания модели социального субъекта как
функционального идеала в рамках реализации программы:
Задачи программы
1. Формирование патриотических качеств личности в соответствии с моделью
«Гражданина и патриота ДНР».
2. Воспитание основ правовой и корпоративной культур, уважения к нормам
коллективной жизни.
3. Формирование ценностного отношения к природе, людям, семье и труду.
4. Развитие потребности в здоровом, духовно-нравственном образе жизни.
5. Становление стойкого понимания необходимости защиты
Отечества,
уважения к символам ДНР – Гербу, Флагу, Гимну и историческим святыням
Республики.
6. Внедрение
элементов
проектно-исследовательской
и
краеведческой
деятельности, способствующих полноценной реализации программного
содержания.
Нормативно-правовое обеспечение
 Конвенция ООН о правах ребенка;
 Государственные образовательные стандарты начального образования
Донецкой Народной Республики;
 Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 07.07.2015, N
55-ШС;
 Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи
Донецкой Народной Республики.
Основные направления деятельности
7
1. Духовно-нравственное:
 воспитание уважения к родителям, семье, семейным традициям;
 формирование цельной личности, обладающей такими моральными
качествами как уважение к старшим, честность, доброта, правдивость,
щедрость, добросовестность, коллективизм;
 воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному
способу достижения успеха в жизни;
 формирование
позитивного отношения к здоровому образу жизни,
воспитание неприятия асоциальных явлений, отрицательно влияющих на
физическое и духовное здоровье человека.
2. Культурно-историческое:
 изучение истории и культуры Отечества;
 воспитание чувства любви к родному краю, к его замечательным людям, к
«малой родине»;
 формирование чувства национальной гордости, толерантности, развитие
дружеских отношений между народами;
 ознакомление и сохранение культуры и национальных традиций народов,
проживающих на территории ДНР.
3. Гражданско-правовое:
 осознание своей роли и места в служении Отечеству;
 развитие навыков правовой и корпоративной культур;
 формирование
глубокого
понимания
гражданского
долга
и
уважения
к
ответственности перед Родиной и народом;
 привитие
чувства
национальной
гордости,
глубокого
государственным символам ДНР, историческим святыням Отечества,
родному языку.
4. Военно-патриотическое:
8
 сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины;
 развитие исторической памяти, негативного отношения к попыткам ее
девальвации;
 закладывание основ морально-психологической подготовки к выполнению
воинского долга;
 физическая закалка и формирование начальных военных знаний и
навыков.
Реализация Программы предполагает социальное партнерство:
 со структурами разных уровней (библиотеки, музеи);
 внешкольными и культурными учреждениями (Городской ДДЮТ
им. В. Джарты и т. п.);
 с общественными движениями и организациями («Молодая республика»)
 родительской общественностью.
В рамках реализации цели и задач данной программы модель социального
субъекта «Гражданин и патриот Донецкой Народной Республики» как
функциональный идеал обосновывается целостной системой показателей
в
четырех уровнях и является критерием достижений обучающихся:
Первая высота «Знай и изучай»
Вторая высота «Люби и гордись»
Третья высота «Сохрани и передай»
Четвертая высота «Будь достоин!»
Первая высота «Знай и изучай»
Нет сына без Отчизны.
Народная мудрость
1. Люби Родину, язык, на котором говоришь, близких тебе людей, свою
семью и школу.
2. Изучай и знай историю и культурное наследие Донбасса.
3. Помни и гордись героическим прошлым и настоящим своих земляков.
9
4. Исследуй и береги природу родного края, учись безопасному
существованию в ней.
5. Цени свое здоровье и укрепляй его.
6. Воспитывай самоуважение через добрые дела и достойные поступки.
7. Знай и изучай!
Вторая высота «Люби и гордись»
Родной край – сердцу рай.
Народная мудрость
Старайся развивать умения, полученные при взятии Первой высоты.
1. Помни, что «мила та земля, где мать родила».
2. Люди труда – гордость твоей земли. Бери пример!
3. Стой на пути у тех, кто не бережет природу и бездумно растрачивает ее
богатства.
4. Изучи свою родословную, соблюдай и приумножай семейные
традиции.
5. Люби своих родителей, уважай старших и учителей, стремись жить по
законам дружбы и товарищества.
6. Будь толерантным и миролюбивым: в твоей стране живет много
других народов.
7. Учись находить, отбирать и пользоваться информацией по истории
края, о его достопримечательностях.
8. Люби и гордись!
Третья высота «Сохрани и передай»
Жить – Родине служить.
Народная мудрость
Старайся совершенствовать умения, полученные при взятии Второй высоты.
1. Никогда не следуй примеру тех, кто забывает о своих корнях и
прошлом, кто плохо отзывается о своих предках и родителях, меняет
10
веру и разрушает памятники, стыдится своей Отчизны, засоряет
родную речь.
2. Береги и приумножай боевые и трудовые традиции шахтерского края.
3. Продолжая поисковую и исследовательскую работу, развивай
познавательный интерес к истории Отечества и его людям.
4. Уважай государственные символы страны.
5. Помни: «Охранять природу – значит охранять Родину!»
6. Прими за правило: учеба и труд рядом идут.
7. Не противопоставляй себя коллективу. Относись к людям так, как
хочешь, чтобы относились к тебе.
8. Школа твой дом – будь хозяином в нем.
9. Сохрани и передай!
Четвертая высота «Будь достоин!»
Память в темени, мысль во лбу, а хотение в сердце.
Народная мудрость
Воспитывай в себе качества гражданина и патриота
Донецкой Народной Республики.
1. Формируй свою активную жизненную позицию: будь причастен ко
всему, что происходит в семье, стране и в мире.
Неси
ответственность за свои поступки.
2. Гордись историей своей Родины, ее героями, прошлым и
настоящим. Свято относись к символам своей Республики.
3. Помни: равнодушие и лень разрушают человека.
4. Трудись на пользу семьи, школы, а значит – Отечества. Изучай
профессии Донбасса.
5. Умеешь сам – научи других: рассказывай о красоте родного края,
проводи экскурсии в природу, борись за ее чистоту и сохранность.
11
6. Помогай учителю, библиотеке, школьному музею в работе по
формированию патриотизма.
7. Стремись поступать по справедливости. Пусть честность и
открытость помогают тебе принимать решения, оценивать и влиять
на поступки свои и других.
8. Еще раз: люби и люби свое Отечество, свою семью, людей и родной
язык.
9. Не забывай, что «мы» – это сила. Один в поле не воин.
10. Будь достоин!
Каждая
высота
предусматривает
свою
модель
воспитательных
возможностей, качественно новый этап перехода от ценностных ориентиров к
самостоятельной и
ценностно-мотивированной деятельности
на пути
к
достижению функционального идеала – «Гражданин и патриот Донецкой
Народной Республики»:
– знания
– деятельность
– модель социального
объекта
Схема 3. Процесс становления субъекта
12
Оценка
эффективности
реализации
программы
осуществляется
поэтапно1 и на основе соответствующих показателей:
а) базовый – отслеживание степени воспитательного воздействия и влияния
внеурочной деятельности, предусмотренной программой, на формирование
гражданской идентичности младших школьников, развитие патриотизма и
духовно-нравственного становления личности (I, III этапы);
б) качественный – мониторинг уровней знаниевой компетенции, воспитанности
и социализации учащихся в рамках реализации концепции программы
(I-III этапы);
в)
статистический
–
определение
степени
приближенности
каждого
обучающегося к функциональному идеалу «Гражданин и патриот ДНР» в
контексте продуктивности применения программы (III этап).
Инструментарий для оценивания результативности: карты наблюдений, тестопросники, анкеты (Приложение).
Прогнозируемые результаты
Статистические показатели
Увеличение количества школьников с активной гражданской позицией
относительно всех сфер жизнедеятельности, ориентированных в соответствии с
принципами
гражданственности,
демократии,
гуманизма,
коллективизма,
толерантности и т. п. на дальнейшее культивирование личностных ценностей
патриота и гражданина.
Качественные показатели
I этап – первичная диагностика: изучение уровня воспитанности, мотивации и
компетентности обучающихся.
II этап – мониторинг развития компетенций.
III этап – статистический анализ сформированности компетентностей личности и ее
соответствие модели.
1
13
Социализация младших школьников, их нравственно-духовное развитие в
процессе формирования гражданской идентичности, коллективных основ
общественно-полезной
жизнедеятельности,
патриотизма.
Осознание
необходимости самостоятельности в принятии решений, ответственности
морального выбора и пагубности отсутствия исторической памяти, уважения к
государственным святыням, любви к семье.
Ожидаемая результативность
а) для обучающегося:
 становление компетентностей личности в соответствии с моделью;
 приобретение опыта взаимоотношений с миром, окружающими, своим «Я»;
 воспитание патриота и гражданина новой формации и государственности.
б) для учителя:
 владение компетентностной системой моделирования, конструирования и
реализации процесса воспитания гражданина и патриота ДНР;
 изменение
традиционной
технологии
взаимодействия
с
учениками,
родителями, методологии семейного воспитания.
Структура программы
Направления
Разделы программы
Духовно-
I. Тепло родного дома.
нравственное
Культурно-
II. Макеевка – город, в котором я живу.
историческое
Гражданско-
III. Я – гражданин ДНР.
правовое
Военно-
IV. Никто не забыт, ничто не забыто…
патриотическое
14
Раздел I «Тепло родного дома»
Критерии: осознание своих социально-значимых семейных ролей (сынадочери, внука-внучки, близких и дальних родственников); наличие чувства
гордости своей родословной, предками и их достижениями; усвоение правил
взаимодействия в семье, морально-этических норм жизни.
Раздел II «Макеевка – город, в котором я живу»
Критерии:
ознакомление с достопримечательностями и памятными
местами родного города, его архитектурой и культурным наследием; чувство
гордости и уважения к людям, населяющим его; историческое краеведение,
топонимика как инструмент расширения знаний по истории малой родины;
ценностное отношение природе и ее богатствам.
Раздел III «Я гражданин и патриот ДНР»
Критерии:
усвоение принадлежности к своему народу и стране;
формирование основ духовно-нравственной личности, ее патриотического
начала и гражданственности; уважительное отношение к государственным
символам ДНР, гордость за героев и тружеников молодой державы, равнение на
лучших.
Раздел IV «Никто не забыт, ничто не забыто…»
Критерии:
сопричастность
с
героической
историей
и
настоящим
Республики, знание знаменательных событий и памятных дат, героевдонбассовцев, ставших символом героизма и мужества родной земли, образцом
беззаветного служения Родине и ее идеалам; непримиримое отношение к
девальвации исторических событий и роли личности в истории.
Возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, педагогические
и дидактические цели, предметное содержание, материальные и технические
возможности оказывают существенное влияние на выбор методического
инструментария
организации
деятельности,
который
предполагает
15
использование следующих воспитательных технологий: предметных, личностно
ориентированных,
социоориентированных,
культурологических,
игровых,
детоцентричных.
Достижение поставленных цели и задач осуществляется на занятиях,
предусмотренных программой, и в рамках организованных различных видов
(проектной, исследовательской,
краеведческой
и
игровой)
деятельности,
профессиональной ориентации, коллективных творческих дел (КТД).
Формы занятий: классный лекторий, устный журнал, виртуальное
путешествие, библиотечные уроки, уроки мужества, интегрированная беседа,
экскурсии, конкурсы, акции, рейды, операции, выставки, встречи, концерты,
праздники, спортивные состязания, брейн-ринг, аукционы знаний, викторины,
фестиваль искусств и т. п.
Реализация программного курса предполагает
внесение корректив
с
учётом новых реалий учебно-воспитательного процесса и мониторинга
результативности.
16
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1-й класс
Введение. Первая высота «Знай и
1
Формы контроля
практика
теория
Количество часов
всего
Наименование разделов и тем
1
изучай»
Раздел 1. «Тепло родного дома»
1. 1. Мой домашний адрес
Раздел 1. «Тепло родного дома»
2
1
1
1.1.
Составление
маршрутного
листа
«Дорога в школу»
1. 2. Моя семья
3
1
2
1.2.
Составление и презентация рассказа
«Дом, в котором я живу»
1. 3. Традиции моей семьи
1.4.
Из
бабушкиного
2
сундучка:
реликвии, старинные вещи, которые
окружают нас, потехи
3
1
Мини-проект «Чем славен мой род»
2
1.3.
2
1.4. А)
Составление
интеллект-карты
по
итогам экскурсии
Б) Выставка семейного творчества
1.5. А) Методика «Дополни пословицу»
17
1. 5. Мои соседи.
1
1
Б) Мини-проект «Мой сосед: невыдуманные
истории»
Итого по разделу:
Раздел 2. «Макеевка –
1+1
3+1
8
город, в
Раздел 2. «Макеевка –
котором я живу»
город, в котором я
живу»
2. 1. Я – житель города Макеевки
2
2
2.1. Викторина «Мой город»
2. 2. Моя школа
1
1
2.2. Презентация рассказов «Мой любимый
школьный уголок»
2. 3. Мой любимый микрорайон
1
1
2.4. Культурное наследие моего
2
1
2.3. Конкурс рисунков «Дворик моей мечты»
1
города. Памятник Г. Капустину
2.4. А) Составление информационной справки
для кейса «Памятники Макеевки»
Б) Викторина ЖЗЛ: «Григорий Капустин»
2. 5. Дело мастера боится: народные
1
2.5. Мастер-класс от воспитанников студии
1
промыслы моего города
народных промыслов «Родник» ЦДЮТ
Советского района г. Макеевки
2. 6. За чистый город
1
1
2.6.
Конкурс
«Самый
активный
и
добросовестный»
Итого по разделу:
8
3
5
18
Раздел 4. «Никто не забыт, ничто
Раздел
не забыто»
забыто»
3. 1. Вахта Памяти
1
1
3. 2. Герои наших дней: армия ДНР
2
1
1
4. «Никто не забыт, ничто не
3.1. Акция «Наследники»: поможем ветерану.
3.2. Акция «Солдатский треугольник»: подарок
защитнику Отечества.
3. 3. Родина – мать, умей за нее
3
1
2
постоять
3.3. А) Конкурс чтецов «Солдатская доблесть»
Б)
Мини-проект
3. 4. Мы против терроризма
2
1
1
защитник»
Итого по разделу:
8
4
4
3.4.
Изготовление
«Энциклопедия
плаката
«Мы
слова:
против
терроризма»
Раздел 4. «Никто не забыт, ничто
Раздел
не забыто»
забыто»
3. 1. Вахта Памяти
1
1
3. 2. Герои наших дней: армия ДНР
2
1
1
4. «Никто не забыт, ничто не
3.1. Акция «Наследники»: поможем ветерану.
3.2. Акция «Солдатский треугольник»: подарок
3. 3. Родина – мать, умей за нее
постоять
3
1
2
защитнику Отечества.
3.3. А) Конкурс чтецов «Солдатская доблесть»
19
3. 4. Мы против терроризма
2
1
1
Б)
Итого по разделу:
8
4
4
защитник»
3.4.
Мини-проект
Изготовление
«Энциклопедия
плаката
«Мы
слова:
против
терроризма»
Проектная деятельность: проект
1
1
Защита проекта
«Традиции народов моего края»
Резервное время
Всего
1
34 + 1
35
20
2-й класс
Формы контроля
практика
теория
Количество часов
всего
Наименование разделов и тем
Введение.
Вторая высота «Люби и гордись»
1
1
Раздел 1. «Тепло родного дома»
1.1. Я и моя семья трудимся на благо
Раздел 1. «Тепло родного дома»
1
1
1.1. Составление словарика профессий
1
1.2. Конкурс «Легенды и были нашей
Республики
1. 2. История моей семьи
2
1
семьи»
1. 3. Моя мамочка
1
1. 4. Папа, мама, я – спортивная семья
2
1. 5. Дружба крепкая очень нам нужна
1
1
1
1.3. Выставка портретов «Моя мамочка»
1
1.4. Спортивные состязания
1
1.5. Составление синквейна со словом
«дружба»
1. 6. Азбука любви и уважения
1
1
1.6. Мини-проекты «Чем славен мой род»,
21
«Уважай отца и мать», «Старшие и
младшие»
Итого по разделу:
8+1
2+1
6
Раздел 2. «Макеевка – город, в котором
Раздел 2. «Макеевка – город, в котором я
я живу»
живу»
2. 1. Мой красивый город
3
3
2.1. А) Создание фотоколлажа
«Цветочные фантазии моего города»
Б) Викторина «Что и как на клумбе растет»
В) Операция «Школьная клумба»
2. 2. Романтик экрана.
1
1
А. А. Ханжонков – пионер немого кино.
2. 3. Архитектурное наследие моего
2.2. Творческий конкурс «Проба пера».
Мой знаменитый земляк А. А. Ханжонков.
1
1
города: здание Макеевского
2.3.
Составление
информационного
бюллетеня «Недостающий факт»
художественно-краеведческого музея
2. 4. Культурное наследие моего города.
Знаменитые
земляки.
Маршалу И. Д. Сергееву.
Памятник
2
1
1
2.4.
А)
Составление
информационной
справки для кейса «Памятники Макеевки»
Б)
Викторина
«Говорящие
даты
биографии»
22
2. 5. За чистый город
1
1
2.5.
Конкурс
«Самый
активный
и
добросовестный»
Итого по разделу:
Раздел
8
1
7
3. «Я гражданин и патриот
ДНР»
Раздел 3. «Я гражданин и патриот ДНР»
2
2
3.1. Составление рассказов к школьному
3.1. Святыни Республики:
стенду
государственные символы страны.
Донецкой Народной Республики»
3. 2. Мой край: самое-самое ...
2
1
1
«Государственные
символы
3.2 Методика неоконченных предложений
«Мой край: самое-самое ...»
3.3. Заповедные жемчужины Донбасса:
1
1
Хомутовская степь
3.4.
Уроки патриотизма: знаменитые
заповедная жемчужина Донбасса»
2
1
1
люди Донбасса.
3. 5. Календарь знаменательных дат.
3.4.
Викторина
«Знаменитые
люди
Донбасса»
1
1
3.5.
11 мая – День Республики.
Итого по разделу:
3.3. Аукцион знаний «Хомутовская степь –
Разгадывание
кроссворда
«Республика».
8
3
5
23
Раздел 4. «Никто не забыт, ничто не
Раздел
забыто»
забыто»
4. 1. «Листая Книгу Памяти ...»
1
1
4.1.
4. «Никто не забыт, ничто не
Мини-проект «Энциклопедия слова:
память»
4. 2. Дорогами мужества: макеевчане –
1
1
4.2.
Герои Советского Союза.
А)
Составление
информационной
справки для кейса «Памятники Макеевки»
Б) Мини-проект «Энциклопедия слова:
герой»
4. 3. Скорбные страницы войны: жертвы
2
1
1
фашизма. Памятники Макеевки.
4.3.
А)
Составление
информационной
справки для кейса «Памятники Макеевки»
Б)
Изготовление
плаката
«Обвиняется
фашизм»
4. 4. Календарь знаменательных дат.
1
1
2
1
1
7
5
2
4.4.
Тест «День Победы: цифры и факты»
4.5.
Аукцион знаний «Герои ДНР»
9 Мая – Праздник Победы.
4.5. Наследники славы дедов: герои
ДНР
Итого по разделу:
24
Проектная и исследовательская
3
3
Презентация и защита проекта
деятельность: проект «Я помню, я
горжусь!»
Резервное время
Всего
1
34 + 1
35
25
3-й класс
Формы контроля
практика
теория
Количество часов
всего
Наименование разделов и тем
Введение. Третья высота
«Сохрани и передай»
1
1
Раздел 1. «Тепло родного дома»
1.1. Моя семья пишет историю города
Раздел 1. «Тепло родного дома»
2
2
1.1. Мини-проект «Энциклопедия слова:
реликвия»
1.2. Мужской разговор
2
2
1.2.
А) Мини-сочинение «Профессия –
защищать родину»
Б) Составление кластера «Мужество»
1.3. Дочки-матери
2
2
1. 3. А) Конкурс причесок «Длинная коса –
девичья краса»
Б) Рассказ о любимой кукле
В) Составление книги «Мамины рецепты»
1.4. За здоровый образ жизни
3
1
2
1.4. А) Коллаж листков здоровья
«Как стать Неболейкиным»
26
Б) Итоги рейда «Говорящий портфель»:
выпуск газеты «Окно сатиры»
В) Составление режима дня, комплекса
ритмической гимнастики.
Итого по разделу:
Раздел
2.
«Макеевка
9+1
–
город,
1+1
8
в
Раздел 2. «Макеевка – город, в котором я
котором я живу»
2.1. Культурное наследие моего города.
живу»
2
1
1
2.1.
А)
Составление
информационной
Герои-земляки. Памятник ликвидаторам
справки для кейса «Памятники Макеевки»
аварии на ЧАЭС. «Боль Чернобыля,
Б)
подвиг земляков сохраним в веках»
подвиг»
2. 2. Папина профессия
1
1
Мини-проект
«Энциклопедия
слова:
В) Составление синквейна «Чернобыль»
2.2.
А)
Мини-проект
«Справочник
шахтерских профессий»
Б)
игра
«Кот
в
мешке»:
атрибуты
шахтерской профессии
2.3. «Огненный комсорг»
Владимир Грибиниченко
2
1
1
2.3.
А)
Составление
информационной
справки для кейса «Памятники Макеевки»
27
Б) Викторина «Говорящие даты биографии»
В) Изготовление буклета «Имя Владимира
Грибиниченко на карте города»
2.4.
Архитектурное
наследие
моего
1
1
города: Свято-Георгиевский собор.
2. 5. С любовью к городу: краевед и
Составление
информационного
бюллетеня «Недостающий факт»
1
2.5. Анкетирование «История основания
1
летописец Макеевки Н. А. Колодяжный
2. 6. За чистый город
2.4.
Макеевки»
1
1
2.6. Конкурс «Самый активный и
добросовестный»
Итого по разделу:
Раздел
8
3
5
3. «Я гражданин и патриот
Раздел 3. «Я гражданин и патриот ДНР»
ДНР»
3. 1. Природа Донбасса обвиняет...
3.1.
2
1
1
А)
Аукцион
знаний
«Экология
Донбасса»
Б)
Составление
листовки
«Мой
экологический след»
3.2. Заповедные жемчужины
Донбасса: Донецкий ботанический сад
1
1
3.2.Составление ментальной карты по итогам
экскурсии
28
3.3. Уроки патриотизма: Донбасс –
2
1
1
кузница олимпийских чемпионов
3.3. А) Изготовление альбома «Донбассовцы
– олимпийские чемпионы»
Б) Викторина «Из биографий чемпионов»
3.4. Календарь знаменательных дат.
2
1
1
7
3
4
3.4. Аукцион знаний «Моя Республика»
7 апреля – День Провозглашения ДНР.
Итого по разделу:
Раздел 4. «Никто не забыт, ничто не
Раздел
забыто»
забыто»
4.1.
Календарь
знаменательных
дат.
1
1
4.1. Конкурс боевых листков «Битва за
«Победный сентябрь»
Донбасс»
4.2. Вахта Памяти: Великому подвигу
2
1
1
посвящается. Памятники Макеевки.
3
3
4.4. Бессмертный полк
1
1
4.5. «Подарок солдату своими руками»
1
1
Итого по разделу:
и
8
исследовательская
4.2.
Интерактивный
прием
«Жокей
и
лошадь»: памятники Макеевки
4.3. Пушки молчат, если музы говорят
Проектная
4. «Никто не забыт, ничто не
2
1
4.3. Участие в фестивале искусств
7
2
А) Мини-проект «Шахтерская слава»
деятельность:
29
проект «Мужество шахтерского труда»
Б) Составление информационной справки
для кейса «Памятники Макеевки»: мемориал
Резервное время
Всего
погибшим шахтерам Макеевки
1
34+1
35
4-й класс
Формы контроля
практика
теория
Количество часов
всего
Наименование разделов и тем
Введение.
Четвертая высота «Будь достоин!»
1
1
Раздел 1. «Тепло родного дома»
1. 1. О моих правах и обязанностях
Раздел 1. «Тепло родного дома»
2
1
1
1.1. Правовая отгадайка:
 тест
«Конституция
ДНР:
права
и
обязанности гражданина»
 методика
неоконченных предложений
«Конвенция о правах ребенка»
30
1. 2. О самом себе
2
1
1
1.2. А) Составление кластера «Я»
Б) Самоанализ «Я гражданин и патриот
ДНР»:
 Анкета «Я и мой город»
 Анкета «Я и моя страна»
 методика
неоконченных предложений
«Родина в моей жизни»1
1. 3. Наша дружная семья
2
1
1
В) мини-проект «Что в имени моем»
1.3. Тест «Родственные связи»
1. 4. Мудрая старость
1
1
1.4.
Сочинение-миниатюра
«Бабушка
рядышком с дедушкой»
1.5. Школа – мой родной дом
Итого по разделу:
1
1
8+1
1
3+1
1.5. Ситуативно-ролевые упражнения
5
Уроки гражданственности Донбасса. Методическое пособие. 4 класс / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е. Н., Седова Н. Н.,
Калафат О. В. / Под общ. ред. Л. П.Поляковой, А. И.Чернышева. – Донецк: Истоки, 2016. – 100 с.
31
Раздел 2. «Макеевка – город, в котором я
Раздел 2. «Макеевка – город, в котором я живу»
живу»
2.1. Будущее нашего города в наших
1
2.1. Составление текста-рассуждения «Чем я
1
руках
2.2. Личность в истории и на карте
могу быть полезен Родине и городу»
1
2.2. А) Мое отношение к
1
сносу памятников
города. В. И. Ленин: «О макеевцах я
Ленину: создание доски «Открытая трибуна» с
много слышал – молодецкий народ!»
помощью сервиса https://ru.padlet.com/.
Б) Аукцион знаний «Имя Ленина на карте
города»
2.3. Именами героев: улицы Макеевки
2
1
2.4. Знаменитые земляки. Шахтерский
1
1
министр – В. Г. Джарты.
2.5. Архитектурное наследие моего
2.3. Викторина «Героев имена»
2.4. Изготовление буклета «Имя В. Г. Джарты на
карте города»
1
1
города»: Театр юного зрителя.
2. 6. Круг семейного чтения. Трилогия
1
2.5. Составление информационного бюллетеня
«Недостающие факты»
1
1
2.6. Тест «По страницам трилогии «История
«История города Макеевки» Николая и
города
Макеевки»
Елизаветы Хаплановых.
Хаплановых».
Николая
и
Елизаветы
32
2. 7. Жизнь во имя творчества: Почетный
2
1
1
Гражданин города Макеевки художник
2.7.
Аукцион знаний «Жизнь и творчество Гарри
Руффа»
Гарри Руфф
2. 8. За чистый город»
1
1
2.8. Конкурс «Самый активный и
добросовестный»
Итого по разделу:
Раздел
10
7
3. «Я гражданин и патриот
3
Раздел 3. «Я гражданин и патриот ДНР»
ДНР»
3. 1. Многоликий Донбасс
1
1
3.1. А) Мини-проект «Энциклопедия слова:
толерантность»
Б)
Изготовление
аппликаций
«Национальные
костюмы народов ДНР»
3.2.
Архитектурное наследие Донбасса:
1
1
«Дом Горелика»
3.3.
Заповедные жемчужины Донбасса:
региональный ландшафтный парк
3.2. Составление информационного бюллетеня
«Недостающие факты»
1
1
3.3. Выставка творческих работ по материалам
просмотра
«Клебан-бык»
33
3.4.
Шедевры кузнечного искусства:
1
1
Парк кованых фигур
кузнечного искусства.
3. 5. Литературная карта Донбасса:
писатели
и
3.4. Творческий конкурс «Проба пера». Шедевры
поэты,
1
1
3.5. Конкурс чтецов: поэзия и проза донбассовцев
3.6. Тест «Традиции народных праздников»
прославившие
Донецкий край
3. 6. Листая народный календарь:
2
1
1
7
4
3
Рождество, Масленица, Пасха.
Итого по разделу:
Раздел 4. «Никто не забыт, ничто не
Раздел 4. «Никто не забыт, ничто не забыто»
забыто»
3. 1. По афганским дорогам
1
1
4.1. А) Составление информационной справки для
кейса «Памятники Макеевки»
Б) Мини-проект «Я вернусь, мама!»: воининтернационалист, поэт Александр Стовба.
4.2
Мемориальный
комплекс
«Саур-
1
1
Могила»: прошлое, настоящее и будущее
4.3. Перо приравнено к штыку
4.2. Мини-проект «Я – гид Мемориального
комплекса «Саур-Могила»: рассказ экскурсовода.
1
1
4.3. Составление литературного альманаха
34
4. 4. Дети-герои
1
4.4. Творческий конкурс «Проба пера». Сочинение
1
«Дети-герои».
4. 5. Голубь мира
2
1
1
4.5 Мы голосуем за мир!: создание доски
«Открытая
трибуна»
с
помощью
сервиса
https://ru.padlet.com/.
Итого по разделу:
Проектная
и
деятельность:
6
исследовательская
проект
2
«Заповедные
Всего
1
2
А) Составление буклета «Швейцария Донбасса»
Б) Фотовыставка «Святые горы: заветные уголки
жемчужины Донбасса: Святые горы»
Резервное время
5
души и сердца»
1
34 + 1
35
35
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Я ГРАЖДАНИН И ПАТРИОТ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ»
1-4 классы
(35 часов в год)
Название
п/п
раздела, темы
Содержание учебного материала
(ч)
1
Планируемые результаты
часов
№
Количество
1-й класс
(требования к учебным
достижениям учащихся)
Введение. Первая высота «Знай и изучай»
1
Раздел I. Тепло родного дома
11
Мой
Занятие № 1 Сюжетно-ролевые игры «Ты
1
домашний
потерялся»,
адрес (2 ч)
Безопасный путь в школу. Беседа с анализом
адреса и безопасного пути в
«О чем нужно помнить по дороге в школу».
школу каждым обучающимся.
«Приглашаю
в
гости».
Занятие № 2 Экскурсия «Наш микрорайон».
Мини-исследование «Достопримечательности
Формирование
«адрес».
1
Знание
понятия
домашнего
Воспитание любви и уважения
к малой родине.
вблизи моего дома».
36
2
Моя семья
Занятие № 1 Беседа «Семья. Что это такое?»
(3 ч)
Проблемный вопрос: Что я могу сделать для
«родословной»,
того, чтобы моя семья была крепкой и
«семья».
дружной?
ответственности перед семьёй,
Занятие № 2 Устный журнал «Родина, семья,
1
1
Расширение представлений
о
понятия
Воспитание
родными и близкими.
мама ...»:
Формирование
1 страница «Родина-мать»
выражении чувств и отношения
Почему Родину называют матерью?
к
2 страница «О счастье и любви в семье»
Развитие умений и навыков
3 страница «О доброте и взаимопонимании»
межличностного
4 страница «О трудолюбии и
воспитание
гостеприимстве»
уровне
5 страница «В здоровом теле – здоровый дух»
моральных качеств.
Родине,
мотивации
семье,
на
в
матери.
общения,
начальном
соответствующих
Народная мудрость о семье.
Занятие № 3 Игра «День именинника»
1
Формирование
соблюдения
навыков
норм
этикета,
развитие эстетического вкуса,
творческих способностей.
37
3
Традиции
Занятие № 1 Презентация и защита мини-
моей семьи
проекта «Чем славен мой род»
(2 ч)
Занятие
№
2
Сюжетно-ролевые
игры:
1
1
Знание
родословной
биографий
наиболее
и
ярких
представителей рода.
семейное чаепитие, традиции празднования
Формирование
дней
семейных
умений
участием
сохранению и приумножению
рождения,
реликвий.
презентация
Мини-концерт
с
родителей «Таланты в моей семье».
практических
и
навыков
семейных
по
традиций.
Улучшение
микроклимата
в
семьях,
взаимоотношений
между их членами.
4
Из
Занятие №
1
Экскурсия
в Макеевский
бабушкиного
художественно-краеведческий
сундучка
наших предков» и презентация рассказов
традиций,
(3 ч):
«Удивительное в привычном»
бережного
отношения
к
старинные
Занятие № 2 «Детям на потеху»
семейным
реликвиям
и
старинные
Игротека «Во что играли наши предки?»
вещи,
(лапта, городки, салки, ямки)
музей
1
«Быт
Приобщение к соблюдению и
приумножению
1
семейных
формирование
духовным ценностям.
реликвии,
38
которые
Занятие № 3 Выставка-презентация семейного
окружают нас, творчества
5
«Рукоделие
в
моей
1
семье».
потехи
Мастер-класс от представителей семей.
Мои соседи
Занятие № 1 Презентация и защита мини-
(1 ч)
проекта «Мой сосед: невыдуманные истории»
взаимоотношений, способности
Народная
учитывать
мудрость
о
1
соседских
взаимоотношениях.
Развитие
людей,
культуры
интересы
умения
других
соблюдать
правила общежития и сохранять
добрососедские отношения.
6
Раздел II. Макеевка – город, в котором я живу
8
–
1
Я
житель Занятие № 1 Экскурсия в школьный музей:
Формирование понятия «малая
города
знакомство с историей возникновения города
родина».
Макеевки
Макеевки, его
историей города, воспитание
(2 ч)
гражданами.
символикой и Почетными
Занятие № 2 Игра-тренинг «Я – житель города
Макеевки».
Знакомство
с
гордости за своих земляков,
1
бережного
историческому
отношения
прошлому
к
и
настоящему родной земли.
39
7
Моя школа
Занятие № 1 Экскурсия по школе.
(1 ч)
Устав школы и Правила для учащихся:
школу. Формирование навыков
интерактивное упражнение «Да и нетки».
сознательного
Игра-тренинг «Я – дежурный».
соблюдению правил поведения
1
Воспитание гордости за свою
отношения
к
в школе, поддержанию порядка
и
сохранению
школьного
имущества.
8
Мой любимый
Занятие № 1 Час общения «Мой микрорайон»
микрорайон
(история
(1 ч)
достопримечательности):
возникновения,
1
инфраструктура,
комментарии
Воспитание любви к малой
родине.
к
видео презентации.
9
Культурное
Занятие № 1 Лекторий ЖЗЛ «Рудознавец
1
Воспитание
интереса
наследие моего Григорий Капустин в истории Донбасса и
изучению
города.
города Макеевки».
культурного наследия города.
Памятник
Занятие
Григорию
Григорию Капустину.
№
2
Экскурсия
к
памятнику
и
к
сохранению
1
Капустину
(2 ч)
40
10 Дело
мастера Занятие № 1 Посещение студии народных
1
Ознакомление
боится (1 ч):
промыслов «Родник» при ЦДЮТ Советского
промыслами
народные
района г. Макеевки
города
с
народными
и
умельцами
Макеевки.
промыслы
стремления
к
моего города
сохранению
Развитие
творчеству
и
народных
традиций.
11 За чистый
Трудовой десант
1
город (1 ч)
Участие
в
общешкольном
субботнике.
Воспитание трудолюбия.
Раздел III. Я гражданин и патриот ДНР
12 Моя Родина –
ДНР (1 ч)
Занятие № 1 Виртуальное путешествие по
5
1
карте страны.
Знакомство
символикой
с историей
и
государства,
воспитание патриотизма.
13 Природные
богатства
Занятие № 1 Игра-путешествие «Знай, люби и
береги»
1
Разнообразие растительного и
животного мира родной земли,
земли Донбасса
осознание
(1 ч)
бережного
необходимости
отношения
к
ее
природным богатствам.
41
14 Что
Занятие № 1 Час общения «Я живу в ДНР».
1
Усвоение понятия «гражданин».
значит быть
Занятие № 2 КТД «Моя Родина – ДНР»:
1
Воспитание любви к Родине,
гражданином
достопримечательности моей Республики.
патриотизма.
ДНР (2 ч)
15 Цвета
Формирование
гражданственности.
моей Занятие № 1 Беседа «Символы моего
Закрепление
1
знаний
Республики
государства». Усвоение цветовой гаммы
государственных
(1 ч)
государственных символов Республики.
Республики.
чувства
о
символах
Воспитание
гордости
за
свою
страну.
Раздел IV. Никто не забыт, ничто не забыто
16 Вахта Памяти
(1 ч)
8
Занятие № 1 Классный лекторий «История 1
Формирование
одного танка» (1943 год: танк «Макеевский
памяти
школьник»). Возложение цветов к памятнику.
отношения
и
исторической
уважительного
к
героическому
прошлому страны.
17 Герои наших
Занятие № 1 Час общения. Рассказы об армии
1
Знакомство
дней: армия
ДНР. Чтение стихов о защитниках Отечества.
прославленных
ДНР (2 ч)
Занятие № 2 Встреча с военнослужащим
ДНР.
армии ДНР, нашим земляком Гаврадой П. Б.
1
с
именами
защитников
Духовно-нравственное
развитие обучающихся.
42
18 Родина – мать,
Занятие № 1 Презентация мини-проекта
умей за нее
«Энциклопедия слова: защитник»
постоять (3 ч)
Занятие № 2 Праздник мужества и чести:
1
обучающихся. Участие в акциях
1
герои-защитники наших дней.
против Занятие № 1 Классный лекторий «Что такое
Просмотр
фильма
«Наследники»,
«Солдатский
треугольник». Усвоение
Занятие № 3 КТД « Мы за мир во всем мире».
16 Мы
Духовно-нравственное развитие
терроризма
террор».
«Террор
(2 ч)
Бесланской школе № 1 1 сентября 2004 года.
1
значения слова «защитник».
1
Усвоение
в
Занятие № 2 КТД «Мы против терроризма».
1
понятий
«террор,
терроризм».
Духовно-
нравственное
развитие
обучающихся.
Формирование
навыков самозащиты.
Проектная деятельность: презентация и защита проекта «Традиции
1
народов моего края»
Развитие
навыков
деятельности.
любви
к
проектной
Воспитание
родному
краю,
интереса к традициям народов,
населяющих его.
Резервное время
Всего
1
34 + 1
35
43
Название
п/п
раздела, темы
Содержание учебного материала
(ч)
1
Планируемые результаты
часов
№
Количество
2-й класс
(требования к учебным
достижениям учащихся)
Введение. Вторая высота «Люби и гордись»
1
Раздел I. Тепло родного дома
8
Я и моя семья
Занятие № 1 Час общения «Медаль за бой,
1
трудимся на
медаль за труд из одного металла льют».
ориентация
благо
Выставка «Награды моей семьи за трудовые
воспитание.
Республики (1 ч) подвиги».
Профессиональная
гордости
и
трудовое
Воспитание
и
трудовым
уважения
к
достижениям
членов семьи.
2
История моей
Занятие № 1 Конкурс «Представление семьи»
семьи (2 ч)
(рассказ-повествование
с
1
элементами
описания)
Занятие № 2 Праздник «Хорошо, что есть на
земле мой дом и родные люди в нем ...»
Закрепление
понятий
«родословная»,
«семья».
Воспитание
1
уважения
к
любви
и
родным
и
близким.
44
3
Моя мамочка
Занятие
№
1
Конкурсно-развлекательная
(1 ч)
программа «Самая любимая»
1
Воспитание
уважения
к
любви
и
женщине
и
матери.
4
Папа, мама, я – Занятие № 1 Спортивный праздник
Улучшение микроклимата в
1
спортивная
семьях
обучающихся,
семья (1 ч)
взаимоотношений между их
членами.
навыков
Формирование
здорового
жизни,
образа
командного
взаимодействия.
5
Дружба крепкая Занятие № 1 Развлекательно-познавательный
1
Формирование
основ
очень нам нужна турнир «Поговорим о дружбе». Работа в
нравственных представлений
(2 ч)
группах: правила дружбы. Детские поэты и
о взаимоотношениях людей.
писатели о дружбе (литературный аукцион).
Усвоение
Занятие № 2 Конкурсная программа «Учимся
дружить»:
1
обучающимися
этических норм общения для
саморегуляции

«Портрет друга»
развития

«О дружбе мы поем»
чувств.
поведения,
переживаний
и
45

«Если с другом вышел в путь ...»
(инсценизации)

«Народ скажет, как завяжет»
(работа с пословицами)
 «Хоровод друзей»
6
Азбука любви и Занятие № 1 Презентация и защита миниуважения (1 ч)
1
проектов
Развитие
культуры
взаимоотношений в семье,
способности
проявлять
отзывчивость
и
заботу,
умения уважать старших и
старость,
заботиться
о
младших.
Совершенствование навыков
проектной деятельности.
Раздел II. Макеевка – город, в котором я живу
7
8
Мой красивый город
Занятие № 1 Виртуальная экскурсия
(3 ч)
«Цветники – самые красивые уголки
и
моего города».
ценить
1
Формирование умения видеть
чувствовать
и
прекрасное,
беречь
красоту
46
Занятие
№
2
Игра-тренинг
«На
1
школьной клумбе».
родного
города.
Профессиональная
Занятие № 3 Встреча с интересным
1
ориентация,
воспитание
человеком. Специалист ландшафтного
эстетического
дизайна
уважения к людям труда.
и
озеленения
ООО
вкуса,
«Зеленстрой» города Макеевки.
8
Романтик экрана.
Занятие № 1 Библиотечный урок.
А. А. Ханжонков –
По страницам книги Н. В. Хапланова
изучению
пионер немого кино.
«Романтик экрана».
культурного наследия города.
1
(1 ч)
Воспитание
интереса
и
Расширение
кругозора
к
сохранению
читательского
и
интереса
к
чтению исторических книг.
9
Архитектурное
Занятие
№
1
Классный
лекторий
наследие моего города
«Здание Макеевского художественно-
изучению
(1 ч): здание
краеведческого музея».
культурного наследия города.
1
Воспитание
интереса
и
к
сохранению
Макеевского
художественнокраеведческого музея.
47
10 Культурное
наследие Занятие № 1 Лекторий ЖЗЛ «Маршал
моего
Знаменитые
Памятник
1
города. России из города Макеевки».
земляки. Занятие № 2 Экскурсия к памятнику
Воспитание
изучению
1
Маршалу маршалу И. Д. Сергееву.
и
к
сохранению
культурного наследия города,
любви
Сергееву. (2 ч)
интереса
к
малой
родине,
гражданственности
и
патриотизма.
11 За чистый город
Трудовой десант
1
(1 ч)
Участие
в
общешкольном
субботнике.
Воспитание
трудолюбия.
Раздел III. Я гражданин и патриот ДНР
12 Святыни
Республики (2 ч):
Занятие № 1 Экскурсия «Символика
8
1
Республики в школе».
Закрепление знаний о Флаге,
Гимне и Гербе государства;
государственные
формирование
символы страны.
чувство гражданской
Занятие № 2
Чтение стихов; слушание
1
патриотизма,
идентичности.
Воспитание
Гимна в исполнении хора и пение «а
уважения к государственным
капелла». Выставка рисунков «Флаг ДНР».
символам страны.
48
13 Мой край: самоесамое ... (2 ч)
Занятие № 1 Классный лекторий «Мой край:
1
самое-самое ...»
Занятие № 2 Игра-путешествие «Мой край:
Формирование
патриотических
1
чувств,
национальной
гордости.
самое-самое ...»
Воспитание любви к Родине.
Занятие № 1 Просмотр и обсуждение 1
Разнообразие растительного
жемчужины
фильма «Хомутовская степь – природный
и животного мира родной
Донбасса:
степной заповедник»
земли,
осознание
Хомутовская
необходимости
бережного
степь (1 ч)
отношения
14 Заповедные
к
природным
богатствам Республики.
15 Уроки
патриотизма:
знаменитые люди
Донбасса. (2 ч)
Занятие № 1 Лекторий ЖЗЛ «Знаменитые
люди Донбасса»:
 Георгий Седов – полярный
исследователь и гидрограф
1
Воспитание патриотизма и
гражданственности, гордости
за своих земляков, знание и
пропаганда
их
личных
 Виктор фон Графф – лесных дел мастер
достижений и деятельности
 Архип Куинджи – мастер иллюзии света
во
 Сергей Прокофьев – основатель
Донбасса.
имя
процветания
советской композиторской школы
49
 Анатолий Соловьяненко – золотой тенор
 Георгий Береговой – летчик-космонавт
 Вадим Писарев – один из лучших
танцовщиков мира
 Иосиф Кобзон – певец и меценат
Занятие № 2 Час общения «Учимся любить
1
Занятие
знаменательных
национальной
гордости и любви к Родине.
Родину»
16 Календарь
Воспитание
№
1
Устный
журнал
«День
1
Республики»
Формирование
патриотических
чувств,
дат. 11 мая – День
национальной
Республики.
Воспитание любви к Родине.
Раздел IV. Никто не забыт, ничто не забыто
17 «Листая
Книгу Занятие № 1 Час общения. «Скорбные
Памяти ...» (1 ч)
строки в истории моей семьи»
гордости.
7
1
Усвоение понятия «память».
Формирование исторической
памяти
и
героическому
уважения
к
прошлому
страны, семьи.
50
18 Дорогами мужества: Занятие № 1 Час общения: перекличка
макеевчане –
Герои
1
сообщений; видео экскурсия к памятнику.
Усвоение понятия «герой».
Знакомство с земляками –
Советского
Героями Советского Союза.
Союза. (1 ч)
Духовно-нравственное
развитие обучающихся.
19 Скорбные страницы Занятие № 1 Классный лекторий «Жертвы
войны: жертвы
фашизма»
фашизма.
Занятие № 2 Экскурсия к памятникам
Памятники
Макеевки.
1
Формирование исторической
памяти, осуждение фашизма.
1
Духовно-нравственное
развитие обучающихся.
Макеевки. (2 ч)
20 Календарь
Занятие № 1 Устный журнал «Весна 45-го
знаменательных
1
года ...»
Формирование исторической
памяти. Понятие «Праздник
дат. (1 ч) 9 Мая –
Победы».
Праздник Победы.
21 Наследники
славы Занятие № 1 Час общения «В жизни всегда
место
подвигу»:
перекличка
1
Воспитание
гордости
за
патриотизма,
дедов: герои ДНР
есть
армию
ДНР,
(2 ч)
сообщений; просмотр и обсуждение видео
стремления и желания брать
материалов.
пример с ее героев.
51
Занятие № 2 Военная квест-игра
1
«Дорогами побед».
Совершенствование навыков
командного взаимодействия.
Духовно-нравственное
развитие обучающихся.
Проектная и исследовательская деятельность: проект
Развитие навыков проектной
«Я помню, я горжусь!»
деятельности. Формирование
исторической
памяти
и
уважительного отношения к
героическому
прошлому
страны.
Резервное время
Всего
1
34 + 1
35
52
3-й класс
п/п
раздела, темы
Содержание учебного материала
(ч)
1
Введение. Третья высота «Сохрани и передай»
1
Раздел I. Тепло родного дома
9
Моя
семья Занятие
№
1
Классный
лекторий
«О
1
пишет историю реликвиях»
города
Занятие № 2 Час общения
(2 ч)
память: старый альбом»
Планируемые результаты
часов
Название
Количество
№
(требования к учебным
достижениям учащихся)
Усвоение понятия «реликвия».
Воспитанмение
«Нетленная
1
уважения
к
прошлому
гордости
историческому
семьи,
родословной.
и
ответственности
продолжателя
личной
как
рода.
Формирование
реликвиям,
ее
Осознание
причастности
отношения
и
бережного
к
семейным
стремления
53
приумножать
и
развивать
семейные традиции.
2
Мужской
Занятие № 1 Час общения «День защитника
разговор (2 ч)
Отечества в моей семье»
Занятие № 2
Урок мужества «Офицеры,
1
Закрепление
и
понятий
1
ваше сердце под прицелом ...»
расширение
«мужество»,
«доблесть».
Духовно-
нравственное
развитие
обучающихся.
Сохранение
воинских
традиций.
Осознание
необходимости
Отечества
как
защиты
священного
долга его граждан.
3
Дочки-матери
Занятие № 1 Устный журнал «Женский
(2 ч)
день»
Занятие № 2 Конкурсно-развлекательный
турнир «Мамины помощники»
1
Улучшение
климата,
1
семейного
отношений между
представителями старшего и
младшего
поколений.
Духовно-нравственное
развитие обучающихся.
54
4
За
здоровый Занятие
№
1
Классный
лекторий
образ жизни
здоровом теле – здоровый дух»
(3 ч)
Занятие № 2 Конкурсно-игровой турнир
«В
1
жизни,
1
«В стране Здоровья»
Занятие № 3 КТД «Доктор Неболейкин
Пропаганда здорового образа
развитие
навыков
безопасности
жизнедеятельности.
1
рекомендует ...»
Укрепление здоровья, гигиена
тела,
соблюдение
двигательного
режима.
Улучшение микроклимата и
взаимоотношений
в
семьях
обучающихся.
Раздел II. Макеевка – город, в котором я живу
5
Культурное
наследие
города.
Занятие № 1 Библиотечный урок.
8
1
моего По страницам книги Н. В. Хапланова
развитие обучающихся.
Герои- «Смерти став на пути».
земляки.
Занятие № 2 Экскурсия к памятнику.
Памятник
Линейка Славы.
Духовно-нравственное
Воспитание
1
гражданского
чувства
долга
и
ответственности.
ликвидаторам
аварии на ЧАЭС.
55
«Боль Чернобыля,
подвиг земляков
сохраним
в
веках» (2 ч)
6
Папина
Занятие № 1 Час общения «Шахтерские
профессия
горизонты»:
ориентация.
(1 ч)

литературно-музыкальная композиция
трудолюбия,

фотовыставка «Мой папа – шахтер»
людям труда. Формирование

презентация
семейной гордости и связи
1
мини-проекта
«Огненный
Занятие № 1 Урок мужества «Огненный
комсорг»
комсорг».
Владимир
Занятие № 2 Экскурсия «Владимир
Грибиниченко
Грибиниченко в памяти горожан».
1
города:
к
Духовно-нравственное
1
Воспитание
чувства
гражданского
долга
и
ответственности.
Архитектурное
наследие
уважения
развитие обучающихся.
(2 ч)
8
Воспитание
между поколениями.
«Справочник шахтерских профессий»
7
Профессиональная
Занятие № 1 Экскурсия в собор. Встреча с
моего интересным человеком: Владыка Варнава.
1
Воспитание
изучению
интереса
и
к
сохранению
культурного наследия города.
56
Свято-
Духовно-нравственное
Георгиевский
развитие обучающихся.
собор. (1 ч)
9
С
любовью
городу:
1
краевед Макеевки: аргументы и факты учителя
Макеевки
10
к Занятие № 1 Библиотечный урок «История
Воспитание
изучению
Колодяжного» (по страницам книги «Из
любви
интереса
истории
города,
малой
родине,
к
Н. А.Колодяжный истории родного края»)
гражданственности
(1 ч)
патриотизма.
За чистый город
Трудовой десант
1
(1 ч)
Участие
к
в
и
общешкольном
субботнике.
Воспитание трудолюбия.
Раздел III. Я гражданин и патриот ДНР
11
Природа
Занятие № 1 Классный лекторий
Донбасса
«Экологические проблемы Донбасса».
обвиняет ... (2 ч)
Занятие № 2 Урок-суд «Природа Донбасса
обвиняет человека».
7
1
Знания
о
состоянии
природной среды Донбасса.
1
Формирование экологической
культуры, навыков обработки
информации,
командного
взаимодействия.
57
Воспитание
жизненной
активной
и
позиций,
гражданской
ответственного
отношения и любви к природе.
12
Заповедные
Занятие № 1 Экскурсия в Донецкий
жемчужины
ботанический сад
1
Достопримечательность
Республики
–
крупнейший
Донбасса:
ботанический
Донецкий
Разнообразие флоры мира и
ботанический сад
Донбасса,
осознание
(1 ч)
необходимости
бережного
отношения
сад
к
Европы.
природным
богатствам Земли.
13
Уроки
Занятие
№
1
Устный
журнал
патриотизма:
«Олимпийское золото Донбасса»
Донбасс –
Занятие № 2 Аукцион знаний
кузница
«Олимпийские горизонты Донбасса»
1
Воспитание
патриотизма
и
гражданственности, гордости
1
за своих земляков.
олимпийских
чемпионов (2 ч)
58
14
Календарь
Занятие № 1 Устный журнал «День
знаменательных
провозглашения Республики»
дат. 7 апреля – Занятие № 2
День
1
Воспитание любви к Родине
патриотизма,
Интегрированная беседа -
1
национальной
гордости.
игра «Патриоты Республики»
Провозглашения
ДНР. (2 ч)
Раздел IV. Никто не забыт, ничто не забыто
15
8
Календарь
Занятие № 1 Урок мужества «Битва за
знаменательных
Донбасс»
дат.
1
памяти
«Победный
Вахта
исторической
уважительного
к
героическому
прошлому страны.
Памяти: Занятие № 1 Час общения: перекличка
Великому
сообщений с видео презентациями.
подвигу
Занятие
посвящается.
путеводителя
Памятники
посвящается. Памятники Макеевки»
Макеевки. (2 ч)
и
отношения
сентябрь» (1 ч)
16
Формирование
№
2
КТД:
«Великому
составление
подвигу
1
Формирование
памяти
1
и
отношения
исторической
уважительного
к
героическому
прошлому страны. Развитие
навыков
поисковой
и
исследовательской
деятельности.
59
17
Пушки
молчат, Фестиваль искусств. Занятие № 1 Конкурс
если
музы цветочных
говорят . (3 ч)
композиций
1
«Поклонимся
памяти
великим тем годам ... ».
Занятие № 2 Конкурс инсценированной
1
Бессмертный
Занятие № 1 Участие в акции.
исторической
уважительного
к
героическому
прошлому страны. Духовнонравственное, физическое и
1
спортивный праздник «Будем достойны!».
18
и
отношения
песни «Песни Победы».
Занятие № 3 Семейный военно-
Формирование
творческое
развитие
обучающихся.
1
полк (1 ч)
Формирование
исторической
памяти.
Духовно-
нравственное
развитие
обучающихся.
19
«Подарок солдату Занятие № 1 КТД: изготовление поделки и
своими руками»
(1 ч)
участие в благотворительной акции.
1
Духовно-нравственное
развитие
обучающихся.
Творческий
поход к
делу.
Воспитание
трудолюбия
и
гордости за армию ДНР.
60
Проектная и исследовательская деятельность: проект «Мужество
2
шахтерского труда»
Развитие навыков проектной
деятельности. Формирование
уважительного отношения к
шахтерскому труду.
Резервное время
Всего
1
34+1
35
61
Название раздела,
п/п
темы (ч)
1
Содержание учебного материала
Введение. Четвертая высота «Будь достоин!»
1
Раздел I. Тепло родного дома
8
О
1
моих
правах
и Занятие № 1 Классный лекторий
обязанностях
«Школа твоих прав и обязанностей»
(2 ч)
Занятие № 2 Аукцион знаний «В
Планируемые результаты
часов
№
Количество
4-й класс
(требования к учебным
достижениям учащихся)
Закрепление понятий «право»,
«обязанность».
1
интересах ребенка»
знаний
о
правовых
Усвоение
международных
документах.
Воспитание правовой культуры.
2
О самом себе
(2 ч)
Занятие № 1 Час общения
1
«Завтрашний характер –
Духовно-нравственное развитие
обучающихся.
в сегодняшнем поступке»
Занятие № 2 Час вопросов и ответов
1
«Брать пример, с кого ...»
3
Наша дружная семья
Занятие № 1 Интегрированная беседа
1
Духовно-нравственное развитие
62
(2 ч)
«Родственные связи»
Занятие № 2 Час общения «Могу и
обучающихся.
1
должен»
Улучшение
семейного
микроклимата,
взаимоотношений
представителями
между
старшего
и
младшего поколений.
4
Мудрая старость
Занятие № 1
Квест-игра
(1 ч)
«Праздник бабушек и дедушек шагает
взаимоотношений
по планете». Рейд «Забота».
обучающихся.
Воспитание
уважительного
отношения
1
Улучшение
старости,
микроклимата
в
пожилым
Формирование
и
семьях
к
людям.
стремления
проявлять сердечность и заботу
о старших членах семьи.
5
Школа – мой родной Занятие № 1 Час общения «Об Уставе
дом (1 ч)
1
Воспитание
школы и Правилах для учащихся
чувства долга,
начистоту»
культуры.
ответственности,
корпоративной
Расширение
представлений о соблюдении
норм школьной этики.
63
Раздел II. Макеевка – город, в котором я живу
6
10
Будущее нашего города Занятие № 1 Час общения
в наших руках (1 ч)
1
«Гражданином быть обязан ...»
Духовно-нравственное развитие
обучающихся.
Воспитание
чувства гражданского долга и
ответственности, патриотизма.
7
Личность в истории и Занятие № 1 Классный лекторий
на карте города.
1
«Вождь пролетариата»
Усвоение
значения
«личность»,
слов
«вождь»,
В. И. Ленин:
«пролетариат», «революция».
«О макеевцах я много
Формирование
слышал – молодецкий
изучению
народ!» (1 ч)
уважительного
интереса
истории
отношения
к
и
к
прошлому страны.
8
Именами героев: улицы Занятие № 1 Виртуальная экскурсия:
Макеевки
перекличка
сообщений
(2 ч)
презентациями.
с
видео
Занятие № 2 КТД «Составление
путеводителя «Улицы героев»
1
Воспитание
уважения
героическому
страны.
1
Развитие
к
прошлому
навыков
поисковой и исследовательской
деятельности.
64
9
Знаменитые
земляки. Занятие № 1 Устный журнал
1
Воспитание
патриотизма
и
Шахтерский министр –
«В. Г. Джарты в истории моего
гражданственности, гордости за
В. Г. Джарты. (1 ч)
города»
своих земляков.
10 Архитектурное
Занятие № 1 Классный лекторий
1
Воспитание
интереса
наследие моего
«Центр города Макеевки.
изучению
Города
Архитектура и история здания»
культурного наследия города.
(1 ч): Театр
и
к
сохранению
юного зрителя.
11 Круг семейного чтения. Занятие № 1 Литературная гостиная
Трилогия
«История «История
города
в
каждом
1
мгновении»
Воспитание
изучению
Макеевки» Встреча с интересным человеком.
любви
интереса
к
истории
города,
малой
родине,
к
Николая и Елизаветы
Е. Хапланова о трилогии «История
гражданственности
Хаплановых.
города Макеевки».
патриотизма.
Расширение
и
читательского
кругозора и развитие интереса к
чтению исторических книг.
12 Жизнь
во
имя Занятие № 1 Лекторий ЖЗЛ «История
творчества: Почетный
Гражданин
художника:
города творчество»
время,
биография,
1
Формирование
интереса
к
искусству, эстетического вкуса.
Воспитание
патриотизма
и
65
Макеевки
художник Занятие № 2 Конкурс «Выставка
Гарри Руфф
одной
картины»
повествование
1
(рассказ-
с
гражданственности, гордости за
своих земляков.
элементами
описания): Донбасс в творчестве
Гарри Руффа
13 За чистый город
Трудовой десант
1
(1 ч)
Участие
в
общешкольном
субботнике. Воспитание
трудолюбия.
Раздел III. Я гражданин и патриот ДНР
14 Архитектурное
7
Занятие № 1 Классный лекторий.
наследие Донбасса:
«Дом
«Дом Горелика» (1 ч)
архитектуры и градостроительства.
15 Заповедные
Горелика»
–
1
памятник
Занятие № 1 Виртуальная экскурсия
Воспитание
изучению
интереса
и
к
сохранению
культурного наследия региона.
1
Разнообразие флоры и фауны
жемчужины
«Региональный ландшафт Клебан-
Донбасса,
осознание
Донбасса:
Бык»
необходимости
бережного
региональный
отношения
к
природным
ландшафтный парк
богатствам, ко всему живому.
66
«Клебан-бык» (1 ч)
Воспитание любви к природе,
родному краю.
16 Шедевры
кузнечного Занятие № 1 Экскурсия в Парк
искусства:
1
Парк кованых фигур.
Формирование
интереса
к
искусству, эстетического вкуса.
кованых фигур» (1 ч)
Воспитание
патриотизма
и
гражданственности, гордости за
своих земляков.
17 Литературная
карта Занятие № 1 Литературная гостиная
Донбасса (1 ч):
писатели
и
1
«Поэты и писатели Донбасса»
Расширение
читательского
кругозора и развитие любви к
поэты,
чтению.
прославившие
Воспитание
патриотизма
и
Донецкий край»
гражданственности, гордости за
своих земляков.
18 Листая
народный Занятие № 1 Классный лекторий «Час
календарь (2 ч):
народоведения»
Рождество, Масленица, Занятие № 2 Брейн-ринг «Традиции
Пасха.
1
народных праздников»
Расширение знаний об истории
праздников, о христианских и
1
народных обрядах. Воспитание
уважения
к
национальным
традициям.
67
Раздел IV. Никто не забыт, ничто не забыто
5
19 По афганским
Занятие № 1 Экскурсия к памятнику
дорогам (1 ч)
воинам-интернационалистам, погибшим
«локальные войны», развитие
в Афганистане. Линейка Славы.
исторической
1
Формирование
понятия
памяти
и
гордости за своих земляков,
участвовавших
в
действиях
Афганистане.
в
военных
Воспитание гражданского долга
и патриотических чувств.
20 Мемориальный
комплекс
Занятие № 1 Устный журнал
1
«В Донбассе мужеству забвенья нет»
Формирование
памяти
и
исторической
уважительного
«Саур-Могила»:
отношения
к
героическому
прошлое, настоящее
прошлому
и
настоящему
и будущее (1 ч)
страны.
Развитие
навыков
поисковой и исследовательской
деятельности.
21
Перо приравнено к Занятие № 1 Литературная гостиная «К
штыку (1 ч)
Победе легендарные шаги»:
1
Расширение
читательского
кругозора.
68
поэты Донбасса о героизме земляков
Воспитание
патриотизма
и
гражданственности, гордости за
своих земляков.
22 Дети-герои (1 ч)
Занятие № 1 Устный журнал
1
«Со взрослыми в строю»
Формирование
исторической
памяти. Духовно-нравственное
развитие обучающихся.
23 Голубь мира (2 ч)
Занятие № 1 Классный лекторий «Голубь
1
мира»
Занятие № 2 КТД: изготовление поделки
и патриотизма.
1
и участие в акции.
Проектная и исследовательская деятельность: проект «Заповедные
Воспитание гражданственности
Духовно-нравственное развитие
обучающихся.
2
жемчужины Донбасса: Святые горы»
Развитие
навыков
проектной
деятельности.
Формирование
ответственного
отношения
и
любви к природе.
Резервное время
Всего
1
34+1
35
69
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА, ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ
ПРОГРАММЫ
1. Донбасс
–
мой
родной
край.
Сборник
материалов
регионального компонента предмета «Окружающий мир».
1-4 класс /Сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н.,
Калафат О.В., Солодкая Е.В., Шпак Г.В., Марковская В.А.,
Ролик И.Н., Ткач Л.А. – Донецк: Истоки, 2016.
2. Донбасс – мой край родной. Методическое пособие по
нравственно-патриотическому воспитанию детей 5-7 лет. /
Авт.-сост. Котова Л.Н., Губанова Н.В., Бридько Г.Ф. и др. –
Донецк: Истоки, 2017. – 208 с.
3. Историческое краеведение. 5 класс: Введение в историю
Донецкого края / сост. Морозов П. Л., Пестрецов В. В.,
Кожемяка О. Л.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 87 с.
4. Краеведение: Пособие для учителя / А. В. Даринский, Л. Н.
Кривоносова, В.А. Круглова; Под ред.
А. В. Даринского. – М.: Просвещение, 1987. – 158 с.
5. Конвенция
о
правах
ребенка.
Принята резолюцией
44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. – URL:
http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.s
html
6. Концепция патриотического воспитания детей и учащейся
молодежи Донецкой Народной республики. Приказ МОН ДНР
от 17. 07. 2015 г. – 21 с.
7. Матяш Н. В., Симоненко В. Д. Проектная деятельность
младших школьников: Книга для учителя начальных классов. –
М.: Вентана-Граф, 2004. – 352 с.
8. Наши земляки: дайджест: Вып. ІІ / сост. И. С. Фанайлова,
70
Т. М. Мищенко. – Макеевка: ЦГБ им. М. Горького, 2013. – 56 с.
9. Сборник
материалов
(региональный
по
курсу
компонент)
«История
(5–11
класс),
Отечества»
«Уроки
гражданственности Донбасса» (5–11 класс) / Сост. Хаталах
О.В. – Донецк: Истоки, 2017. – 60 с.
10. Сухомлинский В. А. О воспитании. – М.: Политиздат, 1973. –
272 с.: 1 л. портр., с. 224.
11. Уроки гражданственности Донбасса. Методическое пособие.
1 класс / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н.,
Калафат О.В. / Под общ. ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева.
– Донецк: Истоки, 2016. – 100 с.
12. Уроки гражданственности Донбасса. Методическое пособие.
2 класс / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н.,
Калафат О.В. / Под общ. ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева.
– Донецк: Истоки, 2016. – 100 с.
13. Уроки гражданственности Донбасса. Методическое пособие.
3 класс / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н.,
Калафат О.В. / Под общ. ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева.
– Донецк: Истоки, 2016. – 100 с.
14. Уроки гражданственности Донбасса. Методическое пособие.
4 класс / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н.,
Калафат О.В. / Под общ. ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева.
– Донецк: Истоки, 2016. – 100 с.
15. Хапланов Н. В. Макеевка. История города (1690-1917). –
Донецк: ООО «ИПП «ПРОМІНЬ» ООО «АЛАН», 2006. –
384 с., ил.
16. Хапланов Н. В., Хапланов Е. Н. Макеевка. История города
(1917-1941). – Донецк: ООО «ИПП «ПРОМІНЬ», 2010. – 584
с., ил. ч/б, цв.
71
17. Хапланов Н. В., Хапланов Е. Н. Макеевка. История города
(1941-1989). – Донецк: ООО «ИПП «ПРОМІНЬ», 2012. – 432
с., ил., вкл. ч/б.
18. Хапланов
Н.
документальная
В.
Романтик
повесть
об
экрана:
основателе
художественноотечественного
кинематографа Александре Ханжонкове. – Донецк: ООО
«ИПП «ПРОМІНЬ», 2017. – 392 с., вкл.
19. Хапланов Н. В. Смерти став на пути: документальная повесть
о макеевчанах-участниках ликвидации последствий аварии на
ЧАЭС. – Донецк: ООО «ИПП «ПРОМІНЬ», 2006. – 208 с., вкл.
цв., ил.
20. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.:
Новая школа, 2004 (1994). – 240 c
21. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. –
М.: Владос, 1995. – 543 с.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
1. Астахов П. А. Я и государство / П.А. Астахов. – М.: Эксмо,
2009. – 149 с.
2. БЭС. – М.: Большая Российская энциклопедия / - СПб.:
Норинт, 2004. – 1456 с.
3. Волина В.В. Занимательное азбуковедение / В. В. Волина. –
М.: Просвещение, 1991. – 253с.
4. Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Фамилии ...
– М.: Рольф,
Айрис-пресс, 1998. – 576 с. – (Энциклопедии).
5. Сукач Л.М. Зеленый дом без окон (загадки) / Л.М. Сукач. – М.:
Эксмо, 2000. – 56с.
6. Сухин, И. Г. Сборник литературных викторин / И. Г. Сухин. –
М.: Новая школа, 2000г. – 121с.
72
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Анашина Н.Ю. День истории в школе. Интеллектуальные игры
и развлечения. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 247 с.
2. Астахов. П.А. Я и государство / П.А. Астахов. – М.: Эксмо,
2009. – 149 с.
3. Воспитательная работа. Система гражданского образования
школьников.
Воспитание
гражданской
активности.
Методическое пособие. – М.: Глобус, 2006. – 346 с.
4. Соловьева Л.И. Краеведческие игры: учебное пособие. –
Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. – 364 с.
5. Классные часы / Авт.-сост. Т. Н. Максимова. – М.: ВАКО,
2009. – 272 с.
6. Классные часы / Сост. Г. П. Попова. – Волгоград: Учитель,
2008. – 287с.
73
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
I этап – первичная диагностика: изучение уровня воспитанности,
мотивации и компетентности обучающихся
1. Тесты
А) ГРАФИЧЕСКИЙ ТЕСТ «ПЬЕДЕСТАЛ»
Цель: изучение взаимоотношений обучающихся в коллективе, их
привязанности друг к другу, определения моральной стороны
взаимоотношений,
самооценки
собственного
положения
в
коллективе.
Форма проведения: групповая.
Ход проведения. Учащиеся получают листы бумаги, где они должны
построить пьедестал для награждения, состоящий из трех ступенек.
На каждую ступеньку они ставят фамилию одного человека, кто, по
их мнению, является значимой фигурой в жизни коллектива. Каждый
имеет право одну ступеньку оставить для себя, если считает нужным.
Обработка результатов.
олученные результаты дают представление о главных свойствах
личности ученика, которые выражаются в единстве знаний,
отношений, мотивах поведения и действий.
Б) ГРАФИЧЕСКИЙ ТЕСТ «Я – ПОЗИЦИЯ»
Цель: выявление характера самооценки детей, места каждого ребенка
в коллективе.
Форма проведения: групповая.
Ход проведения. На листе бумаги начерчен круг. Ученик ставит
точку, свое «я», по кругу (в круге, в центре круга, за кругом).
Обработка результатов. Результаты данного теста можно применять
для формирования классного самоуправления.
2. Карты наблюдений
74
А) УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КЛАССА
Цель: определение уровня взаимоотношений со взрослыми и
сверстниками, отношение к учебе, труду, дисциплинированности,
степени конфликтности.
Конфликтность
Дисциплинированность
Отношение к труду
Ответственность
Отношение к учебе
Отношения со взрослыми
Отношения с детьми
Показатели
Форма проведения: индивидуальная.
ФИО ученика
……
Среднее
арифметическое
Ход проведения. Учитель, преподаватели класса, социальный
педагог, родители определяют в баллах указанные
показатели
развития для каждого ученика, которые заносятся в таблицу.
Оценивание 1 - 6 показателей: ярко проявляются – + 5, слабо
проявляются – + 4, не проявляются – +2.
Конфликтность оценивается в отрицательных баллах:– 5, – 4, – 3, – 2.
Обработка результатов.
Если сумма баллов равна:
22 - 28 – высокий уровень воспитанности;
15 - 21 – средний уровень воспитанности;
7-14 – низкий уровень воспитанности.
75
4. Анкетирование
1
2
(1941-
Спорт
наследие
2
Культурное
1
ВОВ
1
1945)
2
1
2
Природа города
История
города
2
возникновения
города
1
История
Символика
ФИО ученика
№ п/п
А) ЗНАЙ И ЛЮБИ СВОЙ ГОРОД ( элементарные знания)
1 2
1 – начало года
2 – конец года
Высшая оценка – + 5, менее продуктивны знания – + 4, слабые,
поверхностные – + 3, отсутствуют – +2.
Обработка результатов предполагает сравнительный анализ.
Б) МОЕ ОТНОШЕНИЕ
Цель: изучение отношения к товарищам, к учителю, к школе, ее
требованиям.
Форма проведения: индивидуальная.
плохо
Очень
Плохо
Хорошо
хорошо
Очень
Оценка
Нейтрально
Ход проведения. Ученику предлагается ответить на вопросы анкеты.
ШКОЛА
К товарищам из класса
К учителям
К классоводу
К учебным предметам
К школе и ее требованиям
76
СЕМЬЯ
К маме
К отцу
К брату, сестре
К бабушке, дедушке
К родственникам
УЛИЦА
К близким друзьям
К знакомым, к товарищам
К родителям своих друзей
К соседям
ЛИЧНОЕ «Я»
К своему поведению, поступкам
Личному «Я»
Обработка результатов. Анкеты анализируются и делаются выводы.
Б) АНКЕТА С. В. ЛЕВЧЕНКО «ЧУВСТВА В ШКОЛЕ»
Цель:
определение
учащихся
в
доминирующих
школе,
эмоциональных
индивидуальный
характер
состояний
чувств
и
«эмоциональный портрет» коллектива.
Форма проведения: индивидуальная (групповая).
Ход проведения. Из 16 перечисленных чувств ученикам предлагается
выбрать только 8, которые они могут наиболее часто испытывать в
школе. Также можно добавить свой вариант.
Обработка результатов
После обработки анкет получаемая сумма баллов (в %) позволяет
определить, какие чувства превалируют в классе. Избираются лишь
чувства 45% - 50% количеством. Если чувство имеет меньше
голосов, можно считать его индивидуальным проявлением.
77
Я чувствую в школе
1.
Спокойствие
2.
Усталость
3.
Скуку
4.
Радость
5.
Уверенность в себе
6.
Беспокойство
7.
Недовольство собой
8.
Раздражение
9.
Сомнение
10. Обиду
11. Унижение
12. Страх
13. Тревогу за будущее
14. Благодарность
15. Симпатию к учителям
16. Желание приходить сюда
II этап – мониторинг развития компетенций
ТЕСТ «ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН ДНР»
БЛОК А
Продолжи предложения:
Все ответы правильные – 5 баллов
1. Кто такие граждане?..........................................................
2.
Права
и
свободы,
обязанности
человека
и
гражданина
гарантируются в государстве .........................................
2. Самое дорогое для человека – это…..........................
78
Статья Конституции ДНР .............
3. То, что нужно неукоснительно выполнять – это .................................
4. Интересы отдельной личности, не противоречащие законам – это
......................................................
5. Как называется документ, свидетельствующий о том, что человек
является гражданином ДНР? ....................................
БЛОК Б
Продолжи предложения:
Все ответы правильные – 5 баллов
Граждане ДНР имеют право на:
А) ................................................................ Статья 15 Конституции ДНР
Б) ............................................................... Статья 30 Конституции ДНР
В) ................................................................ Статья 33 Конституции ДНР
Г) ................................................................ Статья 34 Конституции ДНР
Д)................................................................ Статья 36 Конституции ДНР
МЕТОДИКА НЕОКОНЧЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
ОПРЕДЕЛИТЬ РОДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ
 Мама и папа – это
………………………………………………………
 Кто ты для мамы и папы?
……………………………………………..
 Кто ты для бабушки и дедушки?
……………………………………….
 Мама мамы и папина мама тебе
……………………………………….
 Отец твоей мамы и папин папа – это
………………………………….
 Сестра мамы или папы тебе
……………………………………………
79
 Брат мамы или папы тебе
………………………………………………
 Племянник – это сын
……………………………………………………
 Дочь сестры или брата
………………………………………………….
 Дети маминой сестры тебе
……………………………………………..

У папиного брата есть дети: сын и дочь. Кто они тебе ?
……………………………………………..
 Хранительница семейного очага –
…………………………………….
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
Прочитай пословицы и выпиши номера пословиц, которые
характеризуют понятие «счастливая семья»:
 Вроднойсемьеикашагуще.
 Всемьедружат – живутнетужат.
 Всемьеразлад, такидомунерад.
 Семейноесогласиевсегодороже.
 Родительскаяласкаконцанезнает.
 Детинетягость, аврадость.
 Вдружнойсемьеивхолодтепло.
 Домсогреваетнепечь, алюбовьисогласие.
 Чтоесть – вместе, чегонет – пополам.
80
АНКЕТА
ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ
1. Группа близких родственников, живущих вместе:
а) общество;
б) семья;
в) род.
2. Соедини стрелочками слово из левого столбика с
соответствующим значением из правого.
1) Род –
а) предшественник, основатель рода.
2) Потомок –
б) несколько поколений, которые
происходят от
одного предка.
3) Предок –
в) родственники (дети, внуки, правнуки) по
отношению к общему предку.
4) Поколение –
г) живущий потом, после кого-то.
3. Происхождение, последовательность, история поколения
одного рода:
а) род;
б) семья;
в) родословная.
4. Подчеркни, что, по твоему мнению, может создать в семье
атмосферу любви и взаимопонимания.
Богатство, терпимость, достаток, уважение, честность, зависть,
доброта,
вспыльчивость, упрямство, понимание, взаимопомощь, грубость,
эгоизм, хитрость, умение прощать, дружба.
5. Дополни пословицы.
Дружба дороже ………………………………………….. .
Старый друг лучше ……………………………………… .
Друзья познаются ……………………………………….. .
6. Подумай и выбери правильные ответы.
Мой папа:
Моя мама:
81
а) сын моей бабушки;
а) дочь моей
прабабушки;
б) внук моего деда;
б) внучка моего прадеда;
в) внук моей прабабушки;
в) дочь моего деда;
г) сын моего прадеда.
Г) внучка моей бабушки.
7. Подчеркни, какие, по твоему мнению, человеческие качества
могут помешать дружбе: равнодушие,
доброта,
хитрость,
эгоизм,
отзывчивость, лживость,
верность,
щедрость,
жадность,
бестактность, трусость, надежность, зависть, жестокость, честность.
8. Ты с другом громко разговариваешь в автобусе. Вам сделали
замечание. Что ответить?
а) Как хотим, так и разговариваем.
б) Извините, пожалуйста. Мы исправимся.
в) Не обращая внимания на замечание, продолжать беседу.
9. Если мальчик вел себя на улице культурно, то ответ обозначь
знаком «+»
защищал младших;
играл;
не лузгал
семечки;
бегал и громко кричал;
грубил и кривлялся;
уступал
дорогу старикам и девочкам.
ходил по газонам;
бросал мусор, где попало;
82
АНКЕТА
ОБРАЗОВАНИЕ КАК ЗАЛОГ ЖИЗНЕННОГО УСПЕХА.
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ «Я»
1. Где были созданы первые школы?
 в Древней Руси;
 в Древнем Риме;
 в Древней Греции.
2. Кто в Древней Руси был создателем библиотек?
.....................................................
3. Соблюдая правила для учащихся, школьник обязан:
 старательно учиться;
 разговаривать на уроках;
 выполнять домашние задания;
 беречь школьное имущество;
 бегать и кричать на переменах;
 кататься на перилах;
 уважать учителей и работников школы;
 решать все проблемы с помощью кулаков и крика;
 быть аккуратнным и воспитанным.
4. У человека богатый внутренний мир, потому что:
 он много читает и много знает;
 его действия и поступки не противоречат его словам;
 у него много денег.
5. Соедини части пословиц:
Грамоте учиться
да плод его сладок.
Красна птица перьем,
а неученье – тьма.
Корень учения горек,
всегда пригодится.
Ученье – свет,
а человек – знанием.
83
6. Человеческое «Я» проявляется:
а) в поведении человека;
б) во внешнем облике человека;
в) в достижении успеха.
7. Человеческая воспитанность немыслима без:
а) без аккуратности;
б) без благодарности;
в) без
вежливости.
8. Выбери правильные утверждения:
 Одной мечтой ничего не достигнешь.
 Нужно доводить задуманное до конца.
 Есть удача – будет успех.
 Дорогу осилит идущий.
 С понедельника возьмусь.
ВИКТОРИНА «ДА И НЕТКИ»
ДОНБАСС – МОЙ РОДНОЙ КРАЙ
Верное утверждение – 1, неверное – 0.
1. Столица Донецкой Народной Республики – город Донецк.
2. На юге омывается водами Черного моря.
3. Основные виды производства –
металлургическая,
химическая,
топливно-энергетическая,
машиностроительная
про-
мышленности. Угледобывающая промышленность объединяет
около 120 шахт.
4. Сельское хозяйство специализируется на овощном и зерновом
производствах, молочно-мясном
животноводстве.
5. Находится в зоне смешанных лесов, климат континентальный,
характерны снежная зима и прохладное лето.
6. Характерная черта рельефа края – терриконы, карьеры, балки и
овраги.
84
7. По территории Донетчины протекают около 110 рек, из
которых 47 длиной более 25 км. Общая длина рек составляет
более чем 3 000 км. Самая крупная из них – Северский
Донец (длина 1 053 км, в границах региона – более 100 км,
ширина – 60-80 м).
8. Для
большей
части
Донецкого
региона
характерны
подзолистые почвы.
9. Для Донецкого региона характерны два типа растительности:
степная и лесная. На юге и востоке господствуют степи, на
севере и Донецком кряже – степи и байрачные леса.
10. Животный мир представляют мышевидные грызуны, мелкие
хищники, заяц-русак.
*3. «Третий лишний»: зачеркнуть названия объектов и имена людей,
не имеющих отношение к Донбассу.
 Москва, Донецк, Макеевка;
 Хомутовская степь, Каменные могилы, Черные земли;
 Донецкий кряж, Приазовская низменность, Среднесибирское
плоскогорье;
 Азовское море, Кальмиус, Байкал;
 Парк кованых фигур, Софийский собор, Донбасс Арена;
 Павел Бажов, Сергей Бубка, Иосиф Кобзон.
*3. Записать два названия известных предприятий Донбасса: что на
них перерабатывают или что на них изготовляют?
*высокий уровень
85
КРОССВОРД «ОСНОВНОЙ ЗАКОН»
1. Охраняемая государством, узаконенная возможность, свобода чтонибудь делать, осуществлять.
2. Отдельный параграф Конституции.
3. Статья 15 Конституции ДНР гарантирует право на свободу и
личную ... .
4. Последовательность действий; предписание, устанавливающее
порядок чего-либо.
5. Статья 34 Конституции ДНР гарантирует право на охрану ... и
медицинское обслуживание.
6. Синоним слова «государство».
7. Статья 30 Конституции ДНР гарантирует право на труд и ... .
8. Месяц, когда была принята Конституция ДНР.
9. Статья 36 Конституции ДНР гарантирует право на ... .
10. Захарченко А.В. – ... Донецкой Народной Республики.
11. Указ государственного значения.
86
12. Определённый круг действий, возложенных на гражданина и
обязательных для выполнения.
13. Статья 14 Конституции ДНР гарантирует право на ...
III этап – статистический анализ сформированности
компетентностей личности и ее соответствие модели
1. Карты наблюдений
А)
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
УРОВНЯ
СФОРМИРОВАННОСТИ
ГРАЖДАНСКИХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Заполняется на каждого обучающегося
Шкала оценки:
4 балла – максимальный уровень данного качества
3 балла – высокий
2 балла – средний
1 балл – низкий
0 баллов – полное его отсутствие
А – наличие противоположного, антиобщественного качества
№
Гражданские
п/п качества
Баллы
А
4 3 2 1 0
1. Демократичность
2. Общественная инициативность
3. Гуманизм
4. Религиозность
5. Государственный патриотизм
6. Общественная ответственность и активность
7. Гражданская дисциплинированность
8. Гражданское самосознание, политичность
9. Чувство гражданского долга
10. Гражданское мужество
87
11. Духовно-нравственные ценности
12. Национальное достоинство
13. Готовность защищать Родину военными средствами
14. Толерантность
15. Отношение к государственному языку, повышение его престижа
16. Забота о природе
17. Уважение к национальным традициям
18. Правосознание
19. Преданность делу Республики
20. Чувство местного патриотизма (любовь к местности проживания,
ее людям, культуре)
88
89