Оглавление 1. Цель и задачи освоения дисциплины 5 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО 5 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 6 4. Распределение трудоемкости дисциплины по видам занятий 7 5. Тематический план освоения дисциплины 8 6. Образовательные технологии 10 7. Характеристика фондов оценочных средств для текущего кон¬ троля успеваемости и промежуточной аттестации 7.1 Характеристика оценочных средств для текущего контроля успеваемости 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 16 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 16 10. 17 Приложения 4 1. Цель и задачи курса Цель дисциплины «Дендрология» - формирование теоретических знаний по биологическим основам древесных растений и практических навыков их изучения. Задачами дисциплины является изучение: биологических и экологических основ дендрологии; систематического положения древесных растений; дендрофлоры разных природных зон; методов изучения древесных растений; хозяйственного использования древесных растений. 2 . Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Данная программа построена в соответствии с требованиями Федераль­ ного государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело. Дисциплина «Дендрология» входит в базовую часть блока 1. Таблица 2.1 - Сведения о дисциплинах, практиках (и их разделах), на ко¬ торые опирается содержание данной дисциплины Наименование дисциплин, дру- Перечень разделов гих элементов учебного плана Ботаника Почвоведение Морфология, анатомия, систематика растений Понятие о почве и процессах почвообразования. Формы рельефа. Эрозия почв Экология Экологические факторы окружающей среды. Лес­ ной биогеоценоз. Средообразующее действие лесов Генетика и селек¬ Генетика древесных культур. Лесная селекция ция Физиология Рост и развитие растений. Фотосинтез. Метаболизм в растительных организмах 5 3 . Требования к результатам освоения содержания дисциплины Таблица 3.1 - Сведения о компетенциях и результатах обучения, форми¬ руемых данной дисциплиной Содержание ком­ петенций, форми­ руемых полно­ с т ь ю и л и частич¬ н о д а н н о й дисци¬ плиной Коды ком­ петенций в соответст­ вии с ФГОС ВО Обладание базо­ выми знаниями систематики, ана­ томии, морфоло­ гии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности о н т о г е н е з а и эко¬ л о г и и представи¬ телей основных таксонов лесных растений Перечень результатов обучения, формируемых дисциплиной По завершении изучения данной дисциплины выпускник должен знать уметь владеть ОПК-5 морфологические признаки древесных растений, их плодов и с е м я н , системати¬ ку, э к о л о г и ю и гео¬ графическое рас¬ пространение дре¬ весных растений распознавать ви¬ д ы д р е в е с н ы х рас¬ тений по морфо¬ логическим при¬ знакам, по плодам и семенам способен сво¬ бодно пользо¬ ваться опреде¬ лителями дре¬ весных растений Способность ис­ пользовать в п о ­ левых условиях методы наблюде¬ ния, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного ие¬ рархического уровня ОПК-11 методы полевого исследования про¬ ц е с с о в р о с т а , разви¬ тия и индикаторной роли древесных растений проводить наблю¬ дение, описание растительных д р е в е с н ы х объек¬ тов, выявлять их жизненное со¬ с т о я н и е и пород¬ н ы й состав м е т о д а м и клас¬ с и ф и к а ц и и , опи¬ сания и наблю¬ д е н и я за объек¬ тами лесных и урбоэкосистем Способность уметь в полевых у с л о в и я х опреде¬ лять систематиче¬ скую принадлеж¬ ность, названия основных видов лесных растений, в р е д н ы х и полез¬ н ы х л е с н ы х насе¬ комых, фитопатогенных грибов и других хозяйст¬ венно значимых организмов ОПК-13 морфологические признаки, служащие для определения древесных растений уверенно разли¬ чать древесные растения в разном фенологическом с о с т о я н и и по об¬ щему габитусу к р о н , к о р е , поч¬ кам, листьям, цветкам, плодам, шишкам, семенам, всходам н а в ы к а м и в по¬ левых условиях сбора гербарного материала, использования определителей д р е в е с н ы х рас¬ тений с учетом их биологиче¬ с к и х и экологи¬ ческих особен¬ ностей 6 4 . Распределение трудоемкости дисциплины по видам занятий Т а б л и ц а 4.1 - Распределение трудоемкости д и с ц и п л и н ы по видам занятий, реализуе­ мой по рабочему учебному плану по профилям Лесное дело для очной формы обучения, часов Вид занятий Всего (3-4 с е м е с т р ) 94 1. А у д и т о р н ы е занятия, часов, всего, в том числе: 1.1. Л е к ц и и 34 1.2. Л а б о р а т о р н ы е р а б о т ы 32 1.3. П р а к т и ч е с к и е ( с е м и н а р с к и е ) з а н я т и я 28 2. Самостоятельная работа, всего часов 86 в том числе: 2 . 1 . К у р с о в о й проект (КП), курсовая работа (КР) - 2.2. Р а с ч е т н о - г р а ф и ч е с к о е з а д а н и е ( Р Г Р ) - 2.3. Самостоятельное изучение разделов 30 2.4. Т е к у щ а я с а м о п о д г о т о в к а 26 10 (20) 2.5. Подготовка и сдача зачета (экзамена) 2.6. К о н т р о л ь н а я р а б о т а (К) 180 Итого часов (строка 1+ строка 2) Форма промежуточной аттестации* З, Э Общая трудоемкость, зачетных единиц Примечание: * - Формы промежуточной 5 аттестации: 7 зачет (З), экзамен (Э). 5. Тематический план освоения дисциплины теку¬ Самостоятель­ ная работа вопросы Форма Практические (семинарские) занятия Изучаемые Объем часов Лабораторные работы Наимено­ вание темы Лекции Таблица 5.1 - Тематический план изучения дисциплины по рабочему учебно­ му плану по профилям «Лесное дело» для очной формы обучения, часов щего кон¬ троля* 3 семестр Р а з д е л 1. Д е н д р о л о г и я - н а у к а о д р е в е с н ы х р а с т е н и я х Предмет и задачи денд­ рологии, ее связь с дру­ гими наука­ ми. История дендрологии Предмет, задачи науки. Методы изучения в денд­ рологии. Роль древесных растений в жизни челове­ ка. Связь с другими науками. Значение дендроло­ гии для рационального использования и зеленого строительства. Роль Теофраста, Палласа П.С., Гмелина С.Г., Болотова А.Т., Мензиса А., Миддендорфа А.Ф., Дарвина Ч., Морозова Г.Ф. Сукачева В.Н. Щепотьева Ф.Л., Пятницкого С.С. Колесникова, Лапина П.И., и других ученых в становлении денд¬ рологии как науки 2 2 1 КЛ Раздел 2. Ж и з н е н н ы е формы и циклы развития древесных растений Жизненные формы дре­ весных рас­ тений Жизненные циклы развития древес¬ ных растений Понятие о жизненной форме по И.Г. Серебрякову. Основные типы жизненных форм - древесные и полудревесные, их классификация. Типы деревьев, кустарников, кустарничков, полукустарников, лиа¬ ны и их характеристики. Классификация растений по группам роста. Жизненный цикл развития растений. Этапы онтогенеза, их характеристика. Фенология, как наука о сезонном развитии приро¬ ды, ее методы и задачи. 2 4 1 КЛ 2 4 1 КЛ, ДЗ 4 2 КЛ 4 1 КЛ, ДЗ Раздел 3. Основы экологии древесных растений Экологиче¬ ские факторы среды и эко­ логические свойства дре¬ весных рас¬ тений Условия местопроизрастания, среда обитания, ус­ ловия существования растений. Экологические свойства. Диапазон действия экологических факто¬ ров. Классификация факторов внешней среды. Климатические, эдафические, орографические, антропогенные факторы. Общие закономерности воз¬ действия экологических факторов на древесные растения и реакция древесных растений на эти воз¬ действия. 2 Раздел 4. О с н о в ы у ч е н и я о растительном покрове Виды и ареа­ лы. Вид как основная таксономическая единица. Вклад крупных ученых в разработку проблемы вида у растений (академик В.Л. Комарова, Н.И. Вавилова, А.Л. Тахтаджяна). Определение и биологическая концепция вида. Скрещиваемость как один из ос¬ новных биологических критериев вида. Понятие об ареале. Типы ареалов: сплошные, разорванные, ленточные. Монотипический и политипический вид. Принципы систематики и таксономии расте¬ ний. Таксоны последовательного соподчинения согласно международному кодексу ботанической номенклатуры. Популяция, сорт. 8 2 Основы гео­ ботаники. Фитоценозы и расти­ тельные ассо­ циации. Био­ геоценозы и типы леса Понятие о фитоценозе или растительном сообщест­ ве. Фитоценология как раздел ботаники. Расти­ тельная ассоциация как основная систематическая единица растительности. Более крупные система­ тические единицы геоботаники. Учение В.Н. Сука­ чева о биогеоценозах. Состав и компоненты био¬ геоценоза. Роль фитоценоза в биогеоценозе. Понятие о типе леса и типе лесорастительных условий. Бонитет. Природные зоны и горные страны России Природные зоны: ледяная, тундра, лесотундра, зоны лесов, лесостепь, степь, полупустыня, пустыня, средиземноморская. Горные страны: Карпаты, Урал, горы южной Сибири, Дальнего востока, Путорана, Камчатки, Курил и Сахалина, Якутии и Чу­ котки, Прибайкалья, Средней Азии. Значение интродукции древесных Растений. Поня­ тие об интродуцентах (экзотах) и аборигенных (ав­ тохтонных) видах. Цель интродукции. Акклимати¬ зация и натурализация. Фенотипические и генотипические изменения под действием акклиматиза¬ ции. Подготовка к зачету Интродукция древесных растений. 2 4 1 Т 2 4 10 КЛ, ДЗ 2 2 1 КЛ, ИЗ х х х 10 х 16 х 28 28 х 10 ИЗ, КЛ 26 ИЗ, КЛ 1 КЛ Всего за семестр 4 семестр Раздел 5. Систематика и характери­ стика отдела Голосеменные Систематика и характери¬ стика отдела Покрытосе¬ менные Дендроидикация Дендрофенологическая индикация Филогенетическая система древесных растений Основные адаптационные приспособления семенных растений к жизни на суше. Роль древесных форм в эволюции семенных растений. Отдел - Голосеменные. Общая морфологоанатомическая характеристика и их происхожде¬ ние. Класс Саговниковые. Класс Гинкговые. Класс 4 10 Гнетовые. Класс Хвойные. Общая характеристика и филогенетическая систе¬ ма отдела Покрытосеменные. Характеристика ли¬ ственных пород - лесообразователей семейств: Ильмовые, Буковые, Березовые, Ивовые, Розоцвет­ ные, Кленовые, Липовые, Гортензиевые, Рутовые, Самбуковые, Аралиевые, Бобовые, Лоховые, Бе­ ресклетовые, Крыжовниковые, Барбарисовые, Мас­ 12 22 линовые. Раздел 6. Основы дендроиндикации Биоиндикация. Дендроидикация: специфическая, не специфическая. Дендроиндикаторы: чувствительные, аккумулятивные. Мониторинг: пассив¬ ный, активный. Методы дендроидикации. Дендрофенологическая индикация. Методы дендрофенологической индикации. Направления гео¬ графической, биологической и прикладной феноиндикации Подготовка к экзамену 1 х х х 1 20 КЛ х Всего за семестр 18 32 - 58 х Всего по дисциплине 34 32 28 86 х 1 Примечание: * - формы текущего контроля: лабораторная работа (ЛР); контрольная работа (К); расчетно-графическаяработа (РГР); домашнее задание (ДЗ); реферат (Р); эссе (Э); коллоквиум (КЛ); тестирова­ ние (Т); индивидуальное задание (ИЗ); аудиторная контрольная работа (АКР). 9 6 Образовательные технологии По дисциплине «Дендрология» занятия проводятся в интерактивных формах. Т а б л и ц а 6.1 - А к т и в н ы е и и н т е р а к т и в н ы е ф о р м ы п р о в е д е н и я а у д и т о р н ы х з а н я т и й п о дис¬ циплине «Дендрология» для очной формы обучения Семестр В и д за¬ Используемые активные и интерактивные формы Коли¬ проведения занятий чество нятия часов* 3-й се¬ местр «Природные зоны и горные страны». Лекция-визуализация Лекция с применением мультимедийных технологий. Системати¬ з а ц и я и в ы д е л е н и е н а и б о л е е с у щ е с т в е н н ы х э л е м е н т о в ин¬ формации. 4 «Жизненный Лекция цикл развития древесного ция-беседа - диалог с аудиторией, растения». Лек­ объяснение с показом иллюстраций. Групповая Лекция лее 2 консультация сложных или разъяснение отдельных, практически значимых наибо- вопросов про¬ 2 граммы. Лекция Встреча с представителями коммерческих и некоммерче¬ ских о р г а н и з а ц и й , г о с у д а р с т в е н н ы х у ч р е ж д е н и й - переда¬ ча студентам мастерства, достигшего сти и искусства приглашенного лица, больших успехов ставшего в практической деятельно¬ высококвалифицированным экспертом в 2 определенной области знаний в диалоговом режиме. 3-й се¬ Практи¬ «Определение местных древесных растений по облиствен¬ местр ческое н ы м п о б е г а м » . Р а б о т а в м а л ы х г р у п п а х ( 4 - 6 ч е л о в е к ) - воз¬ занятие м о ж н о с т ь всем студентам практиковать навыки сотрудни¬ чества, шать, межличностного общения: умение активно слу¬ вырабатывать общее мнение, разрешать возникаю¬ щие разногласия, ч т о б ы ответить на п о с т а в л е н н ы е вопро¬ сы и р е ш и т ь т р е б у е м ы е задачи. 6 Практи¬ Презентации выполненных в ческое различных проектов с применением мультимедийных тех- качестве д о м а ш н и х заданий занятие Практи¬ нологий «Растительность Алтайского края». ческое румент, представляющий собой демонстрацию видеороли¬ занятие ков, 6 Видеоанализ подготовленных преподавателем, или - инст¬ видеозаписей, по которым участники тренинга анализируют разные типы древесной растительности. 6 Практи¬ «Древесные растения ческое с к в е р а м г. Барнаула. в осенний период». Экскурсия по занятие 6 4 - й се¬ «Голосеменные древесные местр визуализация применением Лекция гий. растения мира». мультимедийных Лекциятехноло¬ Систематизация и выделение наиболее существенных элементов Лекция с информации. «Голосеменные древесные 10 2 растения разных систематиче- 4 с к и х г р у п п » . Л е к ц и я - б е с е д а - д и а л о г с а у д и т о р и е й , объяс¬ нение с показом иллюстраций. Групповая беседа позволя­ ет расширить круг мнений сторон. «Покрытосеменные Лекция визуализация гий. древесные растения мира». Лекция мультимедийных технолоСистематизация и выделение наиболее существенных элементов с применением информации. 2 Г р у п п о в а я к о н с у л ь т а ц и я - р а з ъ я с н е н и е о т д е л ь н ы х , наибо¬ Лекция лее сложных или практически значимых вопросов про­ Лекция Встреча с представителями коммерческих и некоммерче¬ граммы. 2 ских о р г а н и з а ц и й , г о с у д а р с т в е н н ы х у ч р е ж д е н и й - переда¬ ча студентам мастерства, достигшего сти и искусства приглашенного лица, больших успехов ставшего в практической деятельно¬ высококвалифицированным экспертом в определенной области знаний в диалоговом режиме. Лекция «Покрытосеменные древесные растения разных 2 система¬ тических групп». Лекция - беседа - диалог с аудиторией, о б ъ я с н е н и е с п о к а з о м и л л ю с т р а ц и й . Г р у п п о в а я б е с е д а по¬ зволяет р а с ш и р и т ь круг м н е н и й сторон. 4 - й се¬ местр «Определение ческое побегам». Работа в м а л ы х группах(4-6 человек) - возмож¬ занятие ность всем студентам практиковать навыки сотрудничест¬ ва, местных межличностного древесных 6 Практи¬ общения: растений умение по активно зимним слушать, в ы р а б а т ы в а т ь о б щ е е м н е н и е , р а з р е ш а т ь в о з н и к а ю щ и е раз¬ н о г л а с и я , ч т о б ы о т в е т и т ь н а п о с т а в л е н н ы е в о п р о с ы и ре¬ шить требуемые задачи. 6 Практи¬ «Определение местных древесных растений по плодам и ческое семенам». Работа в малых группах(4-6 человек) возможность всем студентам практиковать навыки сотрудничест¬ занятие ва, межличностного общения: умение активно слушать, в ы р а б а т ы в а т ь о б щ е е м н е н и е , р а з р е ш а т ь в о з н и к а ю щ и е раз¬ н о г л а с и я , ч т о б ы о т в е т и т ь н а п о с т а в л е н н ы е в о п р о с ы и ре¬ 6 шить требуемые задачи. Практи¬ «Весеннее развитие древесных растений». ческое с к в е р а м г. Барнаула. Экскурсия по занятие 6 Практи¬ Презентации выполненных в качестве д о м а ш н и х заданий ческое р а з л и ч н ы х п р о е к т о в с п р и м е н е н и е м м у л ь т и м е д и й н ы х тех¬ занятие нологий 6 Итого Примечание: * в одном аудиторном занятии 76 могут сочетаться различные 11 формы проведения занятий. 7. Характеристика фондов оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Для студентов очной итоговый контроль знаний. - формы обучения предусмотрен текущий, промежуточный и Текущий контроль предполагает: у с т н ы й опрос на лабораторно-практических занятиях по пятибалльной системе; - п р о в е д е н и е к о н т р о л ь н ы х работ на л а б о р а т о р н о - п р а к т и ч е с к и х з а н я т и я х с у ч е т о м само¬ стоятельного изучения; - проведение коллоквиумов в устной форме. Промежуточный контроль знаний студентов предусматривает проведение зачета. Итоговый контроль знаний студентов предусматривает проведение экзамена по завершении с е м е с т р а . Б и л е т ы д л я и т о г о в о г о к о н т р о л я с о с т о я т и з т р е х в о п р о с о в . Р е з у л ь т а т ы с д а ч и экза¬ мена студентов определяются следующими оценками: «Отлично», «Хорошо», «Удовлетво­ рительно» и «Неудовлетворительно». Оценка «Отлично» выставляется студенту, ский программный материал, исчерпывающе, глубоко и прочно усвоившему теоретиче¬ п о с л е д о в а т е л ь н о , г р а м о т н о и л о г и ч е с к и его излагающему. Используя теоретические знания, студент свободно справляется с задачами и д р у г и м и видами контроля знаний, владеет р а з н о с т о р о н н и м и н а в ы к а м и и п р и е м а м и выпол¬ нения практических задач. Оценка «Хорошо» выставляется студенту, твердо знающему г р а м м н ы й м а т е р и а л , г р а м о т н о и по с у щ е с т в у и з л а г а ю щ е м у его. щественных неточностей в ответе на вопрос, теоретический про¬ С т у д е н т н е д о п у с к а е т су¬ правильно применяет теоретические знания при решении практических задач и заданий, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Оценка «Удовлетворительно» выставляется студенту, который систематизированные теоретические знания программного материала, имеет недостаточно допускает неточно¬ с т и , н а р у ш е н и я п о с л е д о в а т е л ь н о с т и п р и е г о и з л о ж е н и и и и с п ы т ы в а е т з а т р у д н е н и я в вы¬ полнении практических заданий. Оценка «Неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значитель¬ ной части теоретического программного материала, допускает существенные ошибки при изложении, не справляется с в ы п о л н е н и е м практических заданий. В соответствии с у ч е б н ы м п л а н о м по д и с ц и п л и н е « Д е н д р о л о г и я » в ы п о л н е н и е курсо¬ вой работы не предусмотрено. Д л я с т у д е н т о в з а о ч н о й ф о р м ы о б у ч е н и я п р е д у с м о т р е н те¬ кущий и итоговый контроль знаний. Контрольная работа - учебная работа, выполняемая студентами заочного обучения в соответствии с учебным планом и программой учебной дисциплины. Целью выполнения контрольных обобщению работ является овладение и логическому изложению способностью материала по к самостоятельному изучению, и с т о р и и и с о в р е м е н н о й т е о р и и ме¬ н е д ж м е н т а , р а з в и т и е у м е н и й и п р а к т и ч е с к и х н а в ы к о в , н е о б х о д и м ы х д л я п о д г о т о в к и бака¬ лавра к организационно-управленческому компоненту профессиональной деятельности. План контрольной работы, порядок написания, о ф о р м л е н и я и другие требования представ¬ лены в м е т о д и ч е с к и х у к а з а н и я х по в ы п о л н е н и ю к о н т р о л ь н о й р а б о т ы по д и с ц и п л и н е «Ден¬ дрология» для студентов заочной формы обучения. системе «зачтено» или «незачтено». Качество Контрольные работы оцениваются по выполнения контрольной работы является ф а к т о р о м , в л и я ю щ и м н а и т о г о в у ю о ц е н к у п о д и с ц и п л и н е . С т у д е н т , н е п р е д с т а в и в ш и й кон¬ трольную работу или п о л у ч и в ш и й оценку «незачтено», к экзамену не допускается. 7 . 1 . Х а р а к т е р и с т и к а о ц е н о ч н ы х с р е д с т в д л я т е к у щ е г о к о н т р о л я у с п е в а е м о с т и и про¬ межуточной аттестации Проведение зачета О ц е н к а « з а ч т е н о » в ы с т а в л я е т с я с т у д е н т а м , п о л н о с т ь ю и у с п е ш н о в ы п о л н и в ш и м за¬ дания текущего контроля в течение семестра. 12 Вопросы 1. промежуточного контроля (зачет). П р е д м е т и з а д а ч и д е н д р о л о г и и , ее связь с д р у г и м и н а у к а м и . О с н о в н а я т е р м и н о л о г и я дендрологии. 2. Условия произрастания древесных растений и основные экологические факторы. Среда обитания древесных растений. 3. К л и м а т и ч е с к и е факторы и их действие на древесные растения. 4. В л и я н и е света и т е м п е р а т у р ы на д р е в е с н ы е растения. 5. Вода и влажность, состав воздуха, как экологические факторы, их влияние на д р е в е с ­ ные растения. 6. Э д а ф и ч е с к и е у с л о в и я и о р о г р а ф и ч е с к и е ф а к т о р ы и их действие на д р е в е с н ы е растения. 7. Б и о т и ч е с к и е и а н т р о п о г е н н ы е ф а к т о р ы и их д е й с т в и е на д р е в е с н ы е р а с т е н и я . 8. В и д ы у р а с т е н и й , к р и т е р и и видов. А р е а л ы и их т и п ы . 9. Классификационные единицы и номенклатура в систематике растений. 10. В н у т р и в и д о в ы е к л а с с и ф и к а ц и о н н ы е е д и н и ц ы . 1 1 . Сорт как систематическая единица. 12. Интродукция, акклиматизация и натурализация древесных растений. 13. З н а ч е н и е и н т р о д у к ц и и д р е в е с н ы х р а с т е н и й д л я п р а к т и к и л е с н о г о х о з я й с т в а , с т е п н о г о и полезащитного лесоразведения и озеленения в России. 14. Ф и т о ц е н о з ы и р а с т и т е л ь н ы е а с с о ц и а ц и и , и х о с о б е н н о с т и . 15. Л е с н ы е б и о г е о ц е н о з ы , и х х а р а к т е р и с т и к а . Т и п ы леса. 16. Ж и з н е н н ы е ф о р м ы р а с т е н и й и и х х а р а к т е р и с т и к а . 17. Ж и з н е н н ы й ц и к л д р е в е с н ы х р а с т е н и й . 18. Ф е н о л о г и я д р е в е с н ы х р а с т е н и й . З а д а ч и и м е т о д ы . 19. П р о ц е с с ы ф е н о л о г и ч е с к о г о р а з в и т и я д р е в е с н ы х р а с т е н и й , и х ф е н о л о г и ч е с к и й б и о р и т м , физиологические или биологические часы, циклы вегетации и покоя. 20. О с н о в н ы е ф е н о л о г и ч е с к и е ф а з ы д р е в е с н ы х р а с т е н и й , п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь и х п р о х о ж д е н и я . 2 1 . П о н я т и я : экотоп, биотоп, флора, д е н д р о ф л о р а и растительность. 22. А н т р о п о г е н н ы е экологические факторы. 2 3 . Б о т а н и ч е с к и й вид и его ареал. 24. П о н я т и е о п о п у л я ц и и растений. 25. Понятия о жаростойкости, засухоустойчивости, морозоустойчивости, холодостойкости, зимостойкости и заморозкоустойчивости древесных растений. 26. Понятие о д е н д р о и н д и к а ц и и о к р у ж а ю щ е й среды, её задачи. 27. Горизонтальная и вертикальная зональность. 28. Характеристика дендрофлоры зоны арктических пустынь. 29. Характеристика д е н д р о ф л о р ы з о н ы тундры. 30. Х а р а к т е р и с т и к а д е н д р о ф л о р ы з о н ы л е с о т у н д р ы . 3 1 . Характеристика зоны тайги. Основные лесообразователи зоны. 32. Т е м н о х в о й н ы е л е с н ы е ф о р м а ц и и . 33. Светлохвойные лесные формации. 34. З о н ы х в о й н о - ш и р о к о л и с т в е н н ы х л е с о в Р у с с к о й р а в н и н ы . 35. Зоны х в о й н о - ш и р о к о л и с т в е н н ы х лесов Дальнего востока. 36. Х а р а к т е р и с т и к а л е с о с т е п н о й з о н ы . 37. Х а р а к т е р и с т и к а п о л у п у с т ы н н о й з о н ы . 38. Характеристика п у с т ы н н о й зоны. 39. Х а р а к т е р и с т и к а с р е д и з е м н о м о р с к о й з о н ы . 40. Характеристика карпатской горной страны. 4 1 . Характеристика уральской горной страны. 42. Характеристика кавказской горной страны. 43. Характеристика среднеазиатской горной страны. 44. Х а р а к т е р и с т и к а байкальской горной страны. 13 45. Характеристика путорано-анабарской горной страны. 46. Характеристика камчато-курильской горной страны. 47. Характеристика ю г о - д а л ь н е в о с т о ч н о й горной страны. 48. Характеристика южно-сибирской горной страны. 49. Характеристика якуто-чукотской горной страны. 50. Р а с т и т е л ь н о с т ь и д р е в е с н ы е р а с т е н и я С и б и р и . Вопросы 1. итогового контроля (экзамен). П р е д м е т и з а д а ч и д е н д р о л о г и и , ее связь с д р у г и м и науками. Основная терминология дендрологии. 2. Условия произрастания древесных растений и основные экологические факторы. Среда обитания древесных растений. 3. К л и м а т и ч е с к и е факторы и их действие на древесные растения. 4. В л и я н и е света и т е м п е р а т у р ы на д р е в е с н ы е растения. 5. Вода и влажность, состав воздуха, как экологические факторы, их влияние на древес¬ ные растения. 6. Эдафические условия, орографические факторы и их действие на древесные растения. 7. Б и о т и ч е с к и е и а н т р о п о г е н н ы е ф а к т о р ы и их д е й с т в и е на д р е в е с н ы е растения. 8. В и д ы у р а с т е н и й , к р и т е р и и видов. А р е а л ы и их т и п ы . 9. Классификационные единицы и номенклатура в систематике растений. 10. В н у т р и в и д о в ы е к л а с с и ф и к а ц и о н н ы е е д и н и ц ы . 11. Сорт как систематическая единица. 12. Р е д к и е и и с ч е з а ю щ и е в и д ы д е р е в ь е в , к у с т а р н и к о в и л и а н ф л о р ы Р о с с и и (по р е г и о н а м и зонам). 13. Понятие о популяции растений. 14. И н т р о д у к ц и я д р е в е с н ы х р а с т е н и й и ее з н а ч е н и е . 15. А к к л и м а т и з а ц и я и н а т у р а л и з а ц и я д р е в е с н ы х р а с т е н и й . 16. В и д ы д р е в е с н ы х р а с т е н и й , п р и м е н я ю щ и е с я в с т е п н о м и п о л е з а щ и т н о м л е с о р а з в е д е н и и и для закрепления подвижных песков. 17. В и д ы д р е в е с н ы х р а с т е н и й , п р и м е н я ю щ и е с я в о з е л е н е н и и . 18. Деревья и кустарники, интродуцированные в России, наиболее широко применяющие¬ ся в л е с н о м х о з я й с т в е . 19. И с т о р и я с о з д а н и я Б а р н а у л ь с к о г о д е н д р а р и я Н И И С С и м . М . А . Л и с а в е н к о . 2 0 . Л у ч н и к З.И., е е р о л ь в и н т р о д у к ц и и д р е в е с н ы х р а с т е н и й в А л т а й с к о м к р а е . 21. Древесные интродуценты коллекции Барнаульского дендрария, имеющие применение в декоративном садоводстве. 22. Понятия: экотоп, биотоп, флора, д е н д р о ф л о р а и растительность. 23. Фитоценозы и растительные ассоциации, их особенности. 2 4 . Л е с н ы е б и о г е о ц е н о з ы , и х х а р а к т е р и с т и к а . Т и п ы леса. 25. Ж и з н е н н ы е формы растений и их характеристика. 26. Ж и з н е н н ы й цикл д р е в е с н ы х растений. 27. Фенология древесных растений. Задачи и методы. 28. Процессы фенологического развития древесных растений, их фенологический биоритм, физиологические или биологические часы, циклы вегетации и покоя. 29. О с н о в н ы е ф е н о л о г и ч е с к и е ф а з ы д р е в е с н ы х р а с т е н и й , п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь и х п р о х о ж д е н и я . 30. А н т р о п о г е н н ы е э к о л о г и ч е с к и е ф а к т о р ы . 31. Понятия о жаростойкости, засухоустойчивости, морозоустойчивости, холодостойкости, зимостойкости и заморозкоустойчивости древесных растений. 32. П о н я т и е о д е н д р о и н д и к а ц и и о к р у ж а ю щ е й с р е д ы , е ё з а д а ч и . 14 33. Основные методы фенологического прогнозирования динамики созревания плодов и семян древесных растений и их урожайности. 34. Г о р и з о н т а л ь н а я и в е р т и к а л ь н а я з о н а л ь н о с т ь Р Ф и с о п р е д е л ь н ы х г о с у д а р с т в . 35. Характеристика д е н д р о ф л о р ы зоны арктических пустынь, т у н д р ы и лесотундры. 36. Х а р а к т е р и с т и к а з о н ы т а й г и . Основные лесообразователи зоны. 37. Т е м н о х в о й н ы е и с в е т л о х в о й н ы е л е с н ы е ф о р м а ц и и . 38. Зоны х в о й н о - ш и р о к о л и с т в е н н ы х лесов. 39. Х а р а к т е р и с т и к а л е с о с т е п н о й и л е с н о й з о н . 40. Характеристика п о л у п у с т ы н н о й и п у с т ы н н о й зон. 4 1 . Характеристика средиземноморской зоны. 42. Характеристика карпатской горной страны. 43. Характеристика уральской горной страны. 44. Х а р а к т е р и с т и к а кавказской горной страны. 45. Характеристика среднеазиатской горной страны. 46. Характеристика байкальской горной страны. 47. Характеристика путорано-анабарской горной страны. 48. Характеристика камчато-курильской горной страны. 49. Характеристика ю г о - д а л ь н е в о с т о ч н о й горной страны. 50. Х а р а к т е р и с т и к а ю ж н о - с и б и р с к о й г о р н о й с т р а н ы . 5 1 . Характеристика якуто-чукотской горной страны. 52. Р а с т и т е л ь н о с т ь и д р е в е с н ы е р а с т е н и я С и б и р и . 53. Филогенетическая система древесных растений. 54. О т д е л г о л о с е м е н н ы е : о с н о в н ы е т а к с о н о м и ч е с к и е е д и н и ц ы ; м о р ф о л о г и ч е с к и е и б и о л о ¬ гические особенности, экологическое и хозяйственное значение. 55. Отдел голосеменные. Ц и к а д о в ы е , Г и н к г о в ы е и Г н е т о в ы е ; их к л а с с и ф и к а ц и я и хозяйст¬ венное значение. 56. О т д е л г о л о с е м е н н ы е . Х в о й н ы е . С е м е й с т в а А р а у к а р и е в ы е , П о д о к а р п о в ы е . 57. О т д е л г о л о с е м е н н ы е . Х в о й н ы е . С е м е й с т в о К и п а р и с о в ы е . 58. О б щ а я схема ф и л о г е н е т и ч е с к и х связей р а с т е н и й класса Х в о й н ы е ; р о л ь в формирова¬ нии лесной растительности бореальной зоны, хозяйственное значение. 59. О т д е л г о л о с е м е н н ы е . Х в о й н ы е , с е м е й с т в о с о с н о в ы е . 60. О т д е л г о л о с е м е н н ы е . Х в о й н ы е , с е м е й с т в о т а к с о д и е в ы е . 61. Характерные Лавровые. особенности родов и видов семейств Магнолиевые, Лимонниковые и Их географическое распространение, роль в образовании древесной раститель¬ ности РФ. 62. Х а р а к т е р н ы е о с о б е н н о с т и р о д о в и в и д о в с е м е й с т в Б а р б а р и с о в ы е , Л ю т и к о в ы е . И х гео¬ графическое распространение, роль в образовании древесной растительности РФ. 63. Отличительные черты семейств Гамамелисовые, Платановые, Самшитовые и Тутовые, х а р а к т е р н ы е д и а г н о с т и ч е с к и е п р и з н а к и в х о д я щ и х в эти семейства р о д о в и видов, их роль в образовании лесов. 64. Х а р а к т е р н ы е о с о б е н н о с т и с е м е й с т в а И л ь м о в ы е и К а р к а с о в ы е . Р о л ь в о б р а з о в а н и и ле¬ сов Р о с с и и и хозяйственное значение. 65. Семейство Буковые: морфолого-биологические особенности и диагностические признаки различия родов и видов, их экологические свойства, ареалы и х о з я й с т в е н н о е значение. 66. С е м е й с т в а Б е р е з о в ы е и Л е щ и н о в ы е : м о р ф о л о г о - б и о л о г и ч е с к и е о с о б е н н о с т и и д и а г н о ¬ стические п р и з н а к и различия родов и видов, их экологические свойства, ареалы и хозяйст¬ венное значение. 67. С е м е й с т в о Ореховые: морфолого-биологические особенности и диагностические при¬ знаки различия родов и видов, их экологические свойства, ареалы и хозяйственное значение. 68. Отдел п о к р ы т о с е м е н н ы е . С е м е й с т в о К л е н о в ы е , р о л ь и х в о б р а з о в а н и и д р е в е с н о й рас¬ тительности, хозяйственное значение. 15 69. О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а с е м е й с т в а И в о в ы е , д и а г н о с т и ч е с к и е п р и з н а к и р а з л и ч и я р о д о в и видов, их экологические свойства, ареалы и хозяйственное значение. 70. Характерные особенности семейств Актинидиевые, Вересковые, их экологические свойства, ареалы и хозяйственное значение. 7 1 . Х а р а к т е р н ы е о с о б е н н о с т и с е м е й с т в Т а м а р и к с о в ы е и Л и п о в ы е , и х э к о л о г и ч е с к и е свой¬ ства, а р е а л ы и х о з я й с т в е н н о е з н а ч е н и е . 72. Характерные особенности семейств Гортензиевые и К р ы ж о в н и к о в ы е ; их диагностические признаки, различия, роль в образовании растительного покрова, хозяйственное значение. 73. Морфолого-биологические особенности семейства Розоцветные. 74. С е м е й с т в о Р о з о ц в е т н ы е . Р о д : Я б л о н я , Г р у ш а , С л и в а , Ч е р е м у х а . 75. Семейство Розоцветные. Род: Абрикос, М и н д а л ь , Ирга. 76. С е м е й с т в о Р о з о ц в е т н ы е . Р о д : Т а в о л г а , П у з ы р е п л о д н и к . 77. С е м е й с т в о Р о з о ц в е т н ы е . Р о д : К и з и л ь н и к , Б о я р ы ш н и к , Т а в о л г а . 78. Характерные особенности семейств Лунносемянковые и Бобовые, диагностические признаки их различия, роль в образовании растительного покрова, хозяйственное значение. 79. М о р ф о л о г о - б и о л о г и ч е с к и е о с о б е н н о с т и с е м е й с т в К о н с к о к а ш т а н о в ы е , Р у т о в ы е и Ана¬ кардиевые, диагностические признаки их различия, районы естественного произрастания или искусственного разведения в России, их хозяйственное значение. 80. М о р ф о л о г о - б и о л о г и ч е с к и е о с о б е н н о с т и и э к о л о г и ч е с к и е с в о й с т в а п р е д с т а в и т е л е й р о д а Клен, диагностические признаки их различия, роль в образовании растительного покрова, хозяйственное значение. 8 1 . Характерные особенности семейств Кизиловые, Аралиевые и Бересклетовые, диагно¬ стические признаки их различия, роль в образовании растительного покрова, хозяйственное значение. 82. Х а р а к т е р н ы е о с о б е н н о с т и с е м е й с т в К р у ш и н о в ы е , Виноградовые и Лоховые, диагно¬ стические признаки их различия, роль в образовании растительного покрова, хозяйственное значение. 83. Характерные черты семейства Маслиновые, диагностические признаки их различия, роль в образовании растительного покрова, хозяйственное значение. 84. О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а с е м е й с т в а Ж и м о л о с т н ы е . Морфолого-биологические особенно¬ сти в х о д я щ и х в него родов, диагностические признаки их различия, роль в образовании растительного покрова, хозяйственное использование. 8. Учебно-методическое обеспечение д и с ц и п л и н ы 1. Б у л ы г и н Н.Е. Дендрология: Учебник для вузов /Московский государственный уни­ верситет леса.-М.: М Г У Л , 2001.-528 с. 2. А б а и м о в В. Ф. Дендрология: учебное пособие для вузов / В . Ф. А б а и м о в . -М.: Акаде¬ м и я , 2 0 0 9 . - 3 6 8 с. 3. Громадин А.В. Дендрология: учебник для среднего профессионального образования /А. В. Г р о м а д и н , Д. Л. М а т ю х и н . -М.: А к а д е м и я , 2006. -360 с 9 . Материально-техническое обеспечение дисциплины Л е к ц и о н н ы е аудитории, аудитории для проведения практических занятий, оснащен¬ ные средствами для м у л ь т и м е д и й н ы х презентаций, ц и ф р о в о й аудио- и видео- и воспроиз¬ ведения информации, к о м п ь ю т е р н о й т е х н и к о й с л и ц е н з и р о в а н н ы м п р о г р а м м н ы м обеспе¬ чением. Наглядно-демонстрационные пособия: гербарий в облиственном состоянии, зимние побеги, плоды и семена. Фильмы «Объекты всемирного наследия Ю Н Е С К О » , «Заповедник Тигирекский». 16 Приложение № 1 к программе дисциплины «Дендрология» Аннотация дисциплины «Дендрология» Н а п р а в л е н и е п о д г о т о в к и 35.03.01 Цель дисциплины: практические умения дать и знания навыки, организационно-управленческой современной необходимые Лесное дело теории для менеджмента подготовки и развить менеджера к профессиональной деятельности. Освоение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций. № Содержание компетенций, формируемых полностью или частично данной 1. дисциплиной Обладание базовыми знаниями систематики, воспроизводства, географического анатомии, распространения, морфологии, закономерности физиологии и онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); 2. Способность использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, иден­ тификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархи­ ческого уровня (ОПК-11) 3. Способность уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13) Трудоемкость дисциплины, реализуемой по учебному плану направле­ нию подготовки 35.03.01 Лесное дело Вид занятий Форма обучения очная заочная программа полная полная 94 1. А у д и т о р н ы е занятия, всего, часов в том числе: 1.1. Л е к ц и и 34 1.2. Л а б о р а т о р н ы е р а б о т ы 32 1.3. П р а к т и ч е с к и е ( с е м и н а р с к и е ) з а н я т и я 28 2. Самостоятельная работа, часов 56 3. З а ч е т и э к з а м е н 30 В с е г о ч а с о в (стр. 1 + с т р . 2) 180 Форма промежуточной аттестации* З, Э Общая трудоемкость, зачетных единиц 5 Ф о р м ы п р о м е ж у т о ч н о й а т т е с т а ц и и : з а ч е т (З), э к з а м е н (Э). Перечень изучаемых тем (основных): 1 Дендрология - наука о древесных растениях. 2 Жизненные формы и циклы развития древесных растений 3 Основы экологии древесных растений 4 Основы учения о растительном покрове 5 Филогенетическая система древесных растений 6 Основы дендроиндикации 17 подготовки сокращенная Приложение № 2 к программе д и с ц и п л и н ы «Дендрология» С п и с о к и м е ю щ и х с я в библиотеке университета изданий основной учебной литературы по д и с ц и п л и н е «Дендрология» № Б и б л и о г р а ф и ч е с к о е описание издания п/п 1. А б а и м о в В. Ф. Д е н д р о л о г и я : учебное пособие для вузов / В. Ф. А б а и мов. - М: А к а д е м и я , 2009. - 368 с. 2. Д р е в е с н о - к у с т а р н и к о в ы е породы: учебное пособие. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2008. - 256 с. Примечание 30 экз. 28 экз. Список и м е ю щ и х с я в библиотеке университета изданий дополнительной учебной литературы по д и с ц и п л и н е «Дендрология» № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. Библиографическое описание издания Булыгин Н.Е. Д е н д р о л о г и я : учебное пособие для вузов. М.: А г р о п р о м и з д а т , 1985. - 2 8 0 с. Булыгин Н.Е. Д е н д р о л о г и я . - Л.: Агропромиздат, 1 9 9 Е - 352 с. Булыгин Н.Е. Д е н д р о л о г и я : учеб. для вузов. - М.: М Г У Л , 2 0 0 1 . - 528 с. Громадин А.В., М а т ю х и н Д.Л. Дендрология: учеб. для среднего проф. образования. - М: Академия, 2006. - 360 с Деревья и кустарники С С С Р . Справочник-определитель. - М.: Наука, 1966. - 6 3 8 с. Мещерякова Г.А. Д е н д р о л о г и я : методические указания. - Барнаул: Изд-во А Г А У , 2004. - 37 с. Приме­ чание 25 экз. 25 экз. 25 экз. 1 экз. 1 экз. 5 экз. Периодические научные издания 1. 3. 4. 5. 6. Лесное хозяйство Вестник А Г А У Садоводство и виноградарство: теорет. и науч.-практ. журн. / Учредитель - гос. на­ уч. у ч р е ж д е н и е Всероссийский селекционно-технологический ин-т садоводства и питомниководства Д о к л а д ы Российской академии сельскохозяйственных наук: науч.-теорет. журн. Д о с т и ж е н и я науки и техники А П К : ежемес. теорет. и науч.-практ. журн. / Учреди­ тель - М и н - в о с.-х. Р Ф . Главный агроном.
