ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ГПОУ «ШАХТЁРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УДК 377.4
Федотова Анастасия Геннадьевна
Руководитель физического воспитания
г. Шахтёрск
ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В
УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ГПОУ
«ШАХТЁРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Аннотация:
В
статье
рассмотрены
основные
инструменты
организации воспитательные работы. Достоинства информационно компьютерных технологии в дистанционной форме обучения.
Ключевые слова: воспитательная работа, воспитательный процесс,
дистанционная форма обучения, студент, преподаватель, информационнокомпьютерные технологии, электронное обучение.
Воспитательный процесс является основой педагогической деятельности
в ГПОУ «Шахтерский педагогический колледж», систематизирующим
фактором которого является цель развития личности студента как будущего
специалиста, реализуемая во взаимодействии преподавателя и обучащегося.
По мнению многих авторов (Л.И. Селивановой, В.А. Караковского, Л.И.
Новоселовой) такая деятельность предполагает влияние преподавателя на
студента в рамках реализации своей профессиональной деятельности. Такая
работа педагогов называется «воспитательной работой», таким образом,
воспитательный процесс в таком понимании рассматривается как результат
проведения воспитательной работы, а именно целенаправленный труд по
организации жизнедеятельности педагогов и студентов, ставящих своей
целью создание условий для полноценного развития личности.
Воспитательная работа, чаще всего происходит во «внеурочное время»,
таким образом, это способствует искусственному разделению воспитания и
обучения на отдельные составляющие педагогического процесса. В
современном
мире
большое
развитие
в
обществе
стало
занимать
дистанционная форма обучения.
Дистанционное обучение – это различные методы, модели и технологии
обучения, при которых создаются возможности для организации учебновоспитательного процесса возможность общения с преподавателем и
другими обучающимися в течение всего периода обучения, выполнения
совместных заданий, проведения обсуждений, в том числе промежуточных и
итоговых контрольных точек. Дистанционная форма обучения – это среда,
которая может представлять собой получение материалов, посредствам
телефонной связи, факса, электронной почты, использования ресурсов
Интернет, цифровых образовательных ресурсов. В условиях активной работы
по внедрению современных информационных технологий актуальной
потребностью является формирования информационно-коммуникативных
технологии – компетенций всех педагогических работников, которые
занимаются не посредственно воспитанием студентов. Таким образом,
электронное обучение позволяет эффективно решать проблемы обновления
форм и методов воспитательной деятельности, учитывая современные
тенденции развития информационного общества, интересы и потребности
студентов.
Эффективное использование дистанционного обучения зависит от
четкого представления о роли и месте, которое может занимать в системе
воспитательной
работы. Дистанционное
обучение
с
каждым
годом,
становится популярней, кроме того, оно имеет перспективу в развитии,
поскольку
с
каждым
днем
совершенствуются
информационно-
коммуникативные технологии, играющие большую роль в применении
технологии электронного обучения. Современные компьютерные технологии
выступают как средство организации и оснащения воспитательной работы .
Компьютерно-информационные технологии позволяют соединить различные
образовательные
технологии
(мультимедийные,
компьютерные,
коммуникативные) в одну информационно-образовательную среду, которая
является основным компонентом дистанционного обучения.
С
помощью
компьютерно-информационных
воспитательная
работа
со
педагогический
колледж»
студентами
дистанционной
технологий,
ГПОУ
формы
«Шахтерский
обучения,
была
организованна следующим образом:
1.
Подготовлено
сопровождение
наглядное
(онлайн
оформление
трансляции)
и
проводимых
информационное
мероприятий
в
колледже.
2. Созданы электронные библиотеки, для подготовки к интернет
конференциям, дискуссиям, круглым столам.
3.Проведены компьютерные тестирования (на личностные качества,
отношение
к
здоровому
образу
жизни),
обработаны
результаты
диагностики с помощью компьютера.
4.Проведены онлайн консультации студентов с преподавателями,
кураторами групп.
5.Проведены
интернет
-
конференции,
обсуждение,
общение
студентов и преподавателей в блогах, чатах, форумах с помощью
платформы Zoom.
Таким
образом,
использование
информационно-компьютерных
технологий в управление воспитательной работы со студентами ГПОУ
«Шахтерский педагогический колледж» дистанционной формы обучения
позволяет
эффективно
реализовывать
возможности,
заложенные
в
педагогических технологиях, что создает благоприятные условия для
развития личности студента, как специалиста и обеспечить высокий уровень
его
воспитанности.
Правильное
использование
информационно-
компьютерных и коммуникативных технологий могут стать мощным
современным
средством
повышения
эффективности
воспитательного
процесса. Информационно-компьютерные технологии в дистанционной
форме
обучения
организуют
непосредственное
взаимодействие
преподавателей и студентов, которое стимулирует и мотивирует на
творческую, экспериментальную деятельность. Следовательно, учебновоспитательный процесс со студентами дистанционной формы обучения,
становится более разнообразнее, повышается интерес к учебе, происходит
саморазвития, используется индивидуальный подход к каждому из студенту.
В
электронном
обучении
информационно-компьютерные
технологии
занимают особое место, которые способствуют повышению эффективности
образовательного процесса и качества подготовки специалистов различных
направлений подготовки. Дистанционное обучение позволяет воспитывать у
студентов
самостоятельность,
что
является
необходимым
качеством
творческой личности. В современном мире, наука развивается быстрыми
темпами, поэтому вузу стоит в первую очередь воспитывать личность,
способную развиваться и самосовершенствоваться.
Библиографический список:
1.Кларин М. В. Инновации в обучении: метафоры и модели /
М.В.Кларин. – М.: 2007;
2.Лемех Р.М. Совершенствование методических подходов к организации
дистанционного обучения в условиях функционирования информационной
среды / Р.М. Лемех - М, 2005;
3.Современные способы активизации обучения: Учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений/ Т.С. Панина, Л.Н. Вавилов; Под. Ред. Паниной.– М.:
Издательский цент «Академия»,2006;
4.Толмачева О.В. Дистанционное обучение.Управление виртуальными
проектами/. Екатеринбург: УГТУ-УПИ,2008. – 143с;
5.Яковенко И.М. Воспитательная система вуза как компонент
культурно-образовательной среды КАМГУ Имени Витуса Беринга// Вестник
КРАУНЦ. Гуманитарные науки – 2009. – №2– С.3-14;