Анализ промежуточных диагностических работ по предметам

СПРАВКА
по результатам проведения
промежуточных диагностических работ по предметам.
В соответствии с планом внутришкольного контроля в 2014-2015 учебном году в
гимназии организован мониторинг уровня предметной обученности учащихся 5-11 классов.
В рамках мониторинга была проведена промежуточная диагностическая работа (декабрь),
основание приказ директора № 251 от 09.12.2014г.
В рамках мониторинга были проведены диагностические работы:
Предмет
Классы
Английский язык
Физика
Химия
История
Обществознание
Информатика
Биология
География
5-11 классы
9-е, 10б, 11б
11б
9-е, 10а
10а, 11а, 9-е
9-е, 11б, 10б
9-е
9-е
Для работы использовались тестовые материалы Московского института открытого
образования системы СТАТГРАД, РЦОКО.
Цель проверки:
 определение уровня предметной обученности учеников;
 выявление разделов тем, недостаточно усвоенных школьниками и
планирование работы педагога по устранению пробелов.
ИСТОРИЯ:
9-е классы
Результаты выполнения диагностической работы
Писали работу
3 чел.
Получили отметку
Доля учащихся
"5"
"4"
"3"
"2"
Учитель
0
0
0
0
2
67%
1
33%
Слободяник О.А.
Успеваемость – 67%; качество знаний – 0%; средний балл – 2,7 балла.
67%
67%
33%
0%
успеваемость
качество
знаний
0
0
"5"
"4"
"3"
"2"
Затруднения вызвали следующие вопросы:
– История России 9-15 вв.;
– История России 20-21 вв. (события Вов, современности).
Рекомендации:
Произвести анализ допущенных ошибок. Рекомендовать данным ученикам индивидуальные
планы по ликвидации пробелов знаний, провести повторное тестирование в феврале - марте.
10А класс.
Результаты выполнения диагностической работы
Писали работу
23 чел.
Получили отметку
Доля учащихся
"5"
"4"
"3"
"2"
Учитель
8
34,8%
13
56,5%
2
8,7%
0
0,0%
Дьяченко О.Р.
Максимальное количество баллов за работу – 36.
Средний балл по классу составил -25,7 (71,6%)
Успеваемость – 100%;
Качество знаний – 91%;
Средний балл по классу – 4,3 балла.
57%
100%
35%
91%
9%
0%
успеваемость
Содержание
качество знаний
№
задания
"5"
"4"
"3"
"2"
Выполнены
Выполнено
Не приступали
полностью
неверно
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
VIII-XVII вв.
А1;А2
21
53
19
48
0
0
XVIII – сер.XIX вв.
А3-А5
34
57
24
40
2
3
Вт.пол.XIX –нач.XXвв. А6 –А8
25
42
32
53
3
5
1917-1941 гг.
А 9; А10 12
30
28
70
0
0
1941-1945 гг.
А11;А12 14
35
24
60
2
5
1945-1991 гг.
А13;А14 23
58
15
38
2
5
1992-2013 г.
А16
9
45
10
50
1
5
Затруднения вызвали следующие задания:
–
№ 3. Задание – работа с источником
–
№4. Выявление причинно-следственных связей
–
№ 16 История культуры. Данная тема изучается в конце 2 – начале 3 четверти
–
№ 19 требует знание хронологической последовательности событий.
–
№ 26 требует аргументации в подтверждение и в опровержение исторической точки
зрения. С данным заданием учащиеся столкнулись впервые, поэтому вызвало
затруднения.
Рекомендации:
Данная диагностическая работа показала что, у учащихся профильного класса, в
целом, сформированы знания об изученном периоде истории. В дальнейшем необходимо
отрабатывать задания дискуссионного характера. На основе результатов выполнения
учащимися заданий можно сделать вывод о продуктивной системе работы учителя с
классом.
ОБЩЕСТВОЗНАНИИЕ:
кл
9-е классы
Результаты выполнения диагностической работы
% кач- Средн
ва
балл
"5"
"4"
"3"
"2"
кол-во уч.,
писавших
работу
%
успев
9а
11
64%
18%
2,8
9б
11
45%
0%
2,5
9в
13
100%
39%
3,4
9г
14
93%
7%
3,0
Получили отметку
Доля учащихся
Получили отметку
Доля учащихся
Получили отметку
Доля учащихся
Получили отметку
Доля учащихся
0
0
0
0
0
0
0
0
2
18%
0
0
5
39%
1
7%
5
46%
5
45%
8
61%
12
86%
Учитель
4
36%
6
55%
0
0
1
7%
Слободяник О.А.
Слободяник О.А.
Слободяник О.А.
Слободяник О.А.
86%
93%
64%
45%
46%
36%
39%
39%
18%
18%
0%
0%
0
7%
0 0
9а
9а
61%
55%
45%
9б
успеваемость
9в
9г
качество знаний
0
9б
"5"
0
9в
"4"
"3"
0
7% 7%
9г
"2"
Наибольшие затруднения вызвали задания
9А класс - №3,4,5,6,8,9,10,12,13,14,15,16,18,20,
9Б класс - № 1,2,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,18,19,20
9В класс - № 4, 6, 14, 15, 20
9Г класс - №1,4,7,8,10,12,13,16,18,20
Рекомендации:
На основе качественного анализа работ учащихся спланировать работу по ликвидации
пробелов знаний учащихся, провести повторное тестирование в феврале - марте.
10А класс
Результаты выполнения диагностической работы
Писали работу
22 чел.
Получили отметку
Доля учащихся
"5"
"4"
"3"
"2"
Учитель
2
9%
13
60%
6
27%
1
4%
Дьяченко О.Р.
Максимальное количество баллов за работу – 36.
Средний балл по классу составил -16,6 (59,4 %)
Успеваемость – 95%;
Качество знаний – 68%;
Средний балл по классу – 3,7 балла.
60%
95%
68%
27%
9%
успеваемость
4%
"5"
качество знаний
"4"
"3"
"2"
Наибольшие затруднения вызвали задания
№ 4. Суждения по темам: «Мировоззрение человека»; «Свобода как познанная
необходимость»
№ 7. Суждения по теме «Формы познания». Данная тема изучается в декабре – январе
данного учебного года.
№ 11. Найти понятие, обобщающие по теме «Мораль».
Задание № 12 выявляет умение обобщать понятия, связанные с темами «Глобализация» и
«Формы познания». Последняя тема изучается в декабре-январе текущего учебного года.
С заданием № 14 справились 50 % учащихся. В основном, это учащиеся, которые выполняли
задание варианта № 3 по теме «Формы научного познания», которая изучается в декабреянваре текущего учебного года.
Задание № 16 – обществоведческая задача по темам: «Типы культур и их признаки» и
«Тенденции развития образования» (изучались в 8 классе).
Задание № 17 на перечисление признаков, явлений или на использование понятия в заданном
контексте. Данное задание учащиеся выполняют впервые, поэтому не полностью отработана
технология выполнения.
Задание № 18 – творческое задание – написание эссе. С данным заданием учащиеся
столкнулись впервые в этом учебном году, поэтому не полностью сформированы навыки
написания эссе.
Рекомендации:
Необходимо продолжить работу по совершенствованию умений познавательной,
коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях,
формированию умения правильного написанию эссе (раскрывать смысл авторского
суждения, привлекать изученные теоретические положения общественных наук,
самостоятельно формулировать и конкретизировать примерами свои рассуждения,
делать выводы).
11А класс
Результаты выполнения диагностической работы
Писали работу
24 чел.
Получили отметку
Доля учащихся
"5"
"4"
"3"
"2"
Учитель
8
33%
14
58%
2
8%
0
0%
Дьяченко О.Р.
Максимальное количество баллов за работу – 36.
Средний балл по классу составил – 42,5 (68,5 %)
Успеваемость – 100%;
Качество знаний – 92%;
Средний балл по классу – 4,25 балла.
100%
58%
33%
92%
8%
0%
Категория 1
успеваемость
качество знаний
"5"
"4"
"3"
"2"
Затруднения вызвали следующие задания:
Задание № 6 – Экономика. Государственное регулирование рынка, инфляция.
Задание № 8- Экономика. Издержки производства. Налоги и их функции.
Задание № 11- Суждения о социальном контроле и национальной политике.
Задание № 13- Политика. Субъекты политики. Признаки государства как политической
организации.
Задание № 14 – Политика. Избирательные системы. Основные компоненты политической
системы.
Задание № 9 - Экономика (задание на обращение к социальным реалиям) по темам:
«Полномочия ЦБ», «Доходы».
Задание № 20 - Право (задание на обращение к социальным реалиям) по темам:
«Юридическая ответственность», «Формы организационно-предпринимательской
деятельности».
Задание № 24 - Различное содержание в разных вариантах: соотнесение видовых понятий с
родовыми. Вызвало затруднение у учащихся, выполняющих вариант № 3 по теме «Признаки
традиционного общества»
Задание № 25 - Различное содержание в разных вариантах: классификация путем
установления соответствия по темам: «Способности человека и природа данных
способностей» и «Научное познание»
Задание № 26 - Различное содержание в разных вариантах: дифференциация в социальной
информации фактов и мнений.
Задание № 27 - Различное содержание в разных вариантах: определение терминов и понятий,
соответствующих предлагаемому контексту.
Задания 28-31 Различное содержание в разных вариантах задания на анализ источников.
№ 30 и 31 требуют собственной аргументации, поэтому не все смогли справиться с данным
заданием.
Задание № 32. Различное содержание в разных вариантах (задание на перечисление
признаков, явлений или на использование понятия в заданном контексте). Некоторые не
смогли показать теоретические знания по темам.
№ 33 Различное содержание в разных вариантах (задание, предполагающее раскрытие
теоретических положений на примерах)
№ 34 Различное содержание в разных вариантах (задание-задача по темам «Формы
культуры», « Научное знание»)
№ 35 Различное содержание в различных вариантах (задание на составление плана
доклада по темам: «Формы правления», «Семья как малая группа»)
Рекомендации:
При подготовке к ЕГЭ необходимо обратить внимание на повторение изученных тем, таких
как «Познание», Формы культуры», «Человек как биосоциальное существо» и др.
Необходимо продолжить работу по совершенствованию умений познавательной,
коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях.
Также необходимо уделять внимание правильному написанию эссе, темы, которых
соотносятся с одной из базовых наук обществоведческого курса.
БИОЛОГИЯ:
9-е классы
Результаты выполнения диагностической работы
класс,
литера
9В
9Г
ИТОГО
всего
уч-ся
выполн
яли
контро
льную
работу
%
успевае
мости
по
итогам
работы
%
качества
знаний
по
итогам
работы
полу
чил
и
"5"
полу
чил
и
"4"
по
лу
чи
ли
"3"
полу
чили
"2"
средни
й балл
по
итогам
работы
23
22
45
3
2
5
100%
50%
80
33%
0%
20
0
0
0
1
0
1
2
1
3
0
1
1
3,3
2,5
3,0
100%
ФИО учителя
Ларина Е.Н.
Ларина Е.Н.
67%
50%
50%
50%
33%
33%
0%
0 0
%
успеваемости
% качества
знаний
9В
"5"
0
0
"4"
9Г
"3"
9В
"2"
9Г
Типичные ошибки, выявленные в ходе анализа
Раздел программы, тема
Отделы растений
Типы Плоские черви,
Круглые черви,
Кольчатые черви
Тип Хордовые
животные.
Надкласс Рыбы
Какие умения не сформированы
Определение гаметофита и спорофита в цикле
развития споровых растений
Сколько чел. не
усвоили данный
материал
5/100%
Знание особенностей внутреннего строения
червей
4/80%
Знание особенностей внутреннего строения рыб
4/80%
Царство Грибы
Выбор верного утверждения
4/80%
Биологический
эксперимент
Анализ таблицы, выводы по эксперименту
3/60%
Обмен веществ человека
Расчет энергозатрат человека, составление
пищевого рациона
3/60%
Рекомендации:
Составить индивидуальные планы ликвидации пробелов знаний учащихся через
систему повторения, выполнение практических работ. консультирование и др. На
факультативных занятиях уделить повышенное внимание повторению данных вопросов.
.
ИНФОРМАТИКА:
9-е классы
Результаты выполнения диагностической работы
класс,
литера
9
всего
уч-ся
выполня
ли
контрол
ьную
работу
17
17
%
успевае
мости по
итогам
работы
100
%
качества
знаний по
итогам
работы
71
полу
чили
"5"
полу
чили
"4"
0
12
71%
полу
чили
"3"
полу
чили
"2"
5
29%
средний
балл по
итогам
работы
0
3,71
ФИО учителя
Разина М.В.,
Сластина А.О.
71%
100%
71%
29%
0
успеваемость
качество знаний
5
0
4
3
2
Типичные ошибки, выявленные в ходе анализа
Раздел программы, тема
Какие умения не сформированы
Сколько чел. не
усвоили
данный
материал
Алгоритмизация и
программирование
Умение исполнить простейший циклический
алгоритм, записанный на алгоритмическом языке
Алгоритмизация и
программирование
Умение исполнить циклический алгоритм обработки
массива чисел, записанный на алгоритмическом языке
Умение анализировать информацию, представленную в
виде схем
Умение исполнить алгоритм, записанный на
естественном языке, обрабатывающий цепочки
символов или списки
17/100%
Умение осуществлять поиск информации в Интернете
14/82%
Моделирование
Алгоритмизация и
программирование
Коммуникационные
технологии
13/75%
13/75%
11/65%
Рекомендации:
Отработать навык обработки большого массива данных с использованием средств
электронной таблицы или базы данных.
Повторить циклический
алгоритм
обработки
массива чисел, записанный на
алгоритмическом языке.
Продолжить работу по формированию вычислительных навыков, поиска информации в
Интернете.
Отрабатывать написание короткого алгоритма в среде формального исполнителя или на
языке программирования.
На основе анализа включить в планы-конспекты уроков задания, способствующие отработке
решений подобных заданий на уроках информатики.
10 Б класс
Результаты выполнения диагностической работы
класс,
литера
10Б
выполняли
работу
%
успеваемост
и по итогам
работы
24
% качества
знаний по
итогам
работы
83%
63%
полу
чили
«5»
полу
чили
«4»
0
15
63%
полу
чили
«3»
5
21%
полу
чили
«2»
средний
балл по
итогам
работы
4
17%
4,3
ФИО учителя
Разина М.В.,
Сластина А.О.
63%
83%
63%
21%
17%
0
успеваемость
качество знаний
5
4
3
2
Типичные ошибки, выявленные в ходе анализа
Раздел программы, тема
Информация и
информационные
процессы
Алгоритмизация и
программирование
Алгоритмизация и
программирование
Сколько чел. Не
усвоили данный
материал
Какие умения не сформированы
Умение оценивать числовые параметры
информационные объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации
Умение выполнять и строить простые алгоритмы
17/71%
12/50%
Умение
исполнить
циклический алгоритм,
записанный на алгоритмическом языке.
19/79%
Рекомендации:
Отработать навыки вычисления объема памяти, необходимого для хранения информации.
Отрабатывать написание короткого алгоритма.
Повторить циклический
алгоритм
обработки
массива чисел, записанный на
алгоритмическом языке.
На основе анализа включить в планы-конспекты уроков задания, способствующие отработке
решений подобных заданий на уроках информатики.
11 Б класс
Результаты выполнения диагностической работы
класс,
литера
11Б
выполняли
работу
21
%
успеваемост
и по итогам
работы
95%
% качества
знаний по
итогам
работы
52%
полу
чили
«5»
1
5%
полу
чили
«4»
10
48%
полу
чили
«3»
9
43%
полу
чили
«2»
1
5%
средний
балл по
итогам
работы
3,5
ФИО учителя
Разина М.В.,
Сластина А.О.
95%
48%
43%
52%
5%
успеваемость
качество знаний
5%
5
4
3
2
Типичные ошибки, выявленные в ходе анализа
Раздел программы, тема
Алгоритмизация и
программирование
Алгоритмизация
программирование
Коммуникационные
технологии
Алгоритмизация и
программирование
Сколько чел. не
усвоили данный
материал
Какие умения не сформированы
Анализ алгоритма, содержащего
вспомогательные алгоритмы, цикл и ветвление
и Умение
анализировать
программу,
использующую процедуры и функции;
Знание базовых принципов организации и
функционирования
компьютерных
сетей,
адресации в сети;
Умения написать короткую (10–15 строк)
простую программу (например, обработки
массива) на языке программирования или
записать алгоритм на естественном языке;
12/57%
12/57%
10/48%
10/48%
Рекомендации:
Отработать навыки анализа алгоритма, содержащего вспомогательные алгоритмы, цикл и
ветвление.
Повторить циклический
алгоритм
обработки
массива чисел, записанный на
алгоритмическом языке.
Повторить и рассмотреть базовые принципы организации и функционирования
компьютерных сетей, адресации в сети.
Отрабатывать написание коротких (10–15 строк) программ на языке программирования.
На основе анализа включить в планы-конспекты уроков задания, способствующие отработке
решений подобных заданий на уроках информатики.
ХИМИЯ
11Б класс
Результаты выполнения диагностической работы
класс,
литера
11Б
ИТОГО
всего
уч-ся
выполн
яли
работу
%
успевае
мости
%
качества
знаний
полу
чили
"5"
полу
чили
"4"
полу
чили
"3"
полу
чили
"2"
25
23
100%
52%
8
35%
4
17%
11
45%
0
0%
средний
балл
ФИО учителя
3,87
Раздобреева И.В.
45%
100%
35%
52%
17%
0%
успеваемость
качество знаний
5
4
3
2
Типичные ошибки, выявленные в ходе анализа
Раздел программы, тема
Современные
представления о
строении атома
Химическая связь и
строение вещества, тип
кристаллической
решетки
Химическая реакция
Неорганическая химия
Органическая химия
Экспериментальные
основы химии. Основные
способы получения в
лаборатории важнейших
веществ, относящихся к
изученным классам
неорганических и
органических веществ.
Сколько чел. не
усвоили данный
материал
Какие умения не сформированы
Характеризовать элементы по их положению в
периодической системе и строению атома
3/13% .
Определять вид химической связи и тип
кристаллической решетки
7/30%
Определять тип химической реакции в
неорганической и органической химии по всем
известным классификационным признакам
Характеризовать общие химические свойства
основных классов неорганических соединений
Характеризовать общие химические свойства
основных классов органических соединений
11/48%
12/52%
13/56%
Эксперимент по получению и распознаванию
органических и неорганических веществ
2/9%
Рекомендации:
Необходимо при повторении обратить особое внимание на умение характеризовать общие
химические свойства основных классов неорганических и органических соединений.
При характеристике химических реакций обратить внимание на признаки классификации.
Отработать умение определять тип химической связи и тип кристаллической решётки.
Научить давать характеристику химическим элементам элементы по их положению в
периодической системе и строению атома.
.
ФИЗИКА:
9-е классы
Результаты выполнения диагностической работы
класс,
литера
9-е
ИТОГО
всего
уч-ся
выполн
яли
работу
%
успевае
мости
%
качества
знаний
полу
чили
"5"
полу
чили
"4"
полу
чили
"3"
полу
чили
"2"
11
11
100%
64%
3
28%
4
36%
4
36%
0
0%
средний
балл
3,9
ФИО учителя
Абоймова Е.Д.
36%
100%
36%
28%
64%
0%
успеваемость
качество знаний
5
4
3
2
Типичные ошибки, выявленные в ходе анализа
Раздел программы, тема
Магнитное поле
Сколько чел. не
усвоили данный
материал
5/45%
Какие умения не сформированы
Применять правило буравчика
Применять законы прямолинейного
распространения света
Построение в линзах
Движение тел под действием
нескольких сил
7/64%
3/27%
Решать задачи повышенного уровня сложности
Использовать информацию из текста в
измененной ситуации.
Использование приобретенных знаний в
практической деятельности
Реактивное движение
Смешанное соединение проводников
4/36%
5/45%
Рекомендации:
Спланировать индивидуальную работу с учащимися на уроке и внеурочное время по
ликвидации пробелов знаний по перечисленным темам.
Уделять больше внимания на уроке и в домашнем задании решению качественных задач.
10 Б класс
Результаты выполнения диагностической работы
класс,
литера
10Б
всего
уч-ся
выполн
яли
работу
%
успевае
мости
%
качества
знаний
полу
чили
"5"
полу
чили
"4"
полу
чили
"3"
полу
чили
"2"
27
27
96%
85%
10
37%
13
48%
3
11%
1
4%
ИТОГО
средний
балл
4,2
ФИО учителя
Перегоедова М.А.
48%
96%
37%
85%
11%
4%
успеваемость
качество знаний
5
4
3
2
Типичные ошибки, выявленные в ходе анализа
Раздел программы, тема
Второй закон Ньютона. Сила Архимеда
Сколько чел. не
усвоили данный
материал
12/44%
Какие умения не сформированы
Применение формул
Умение находить направления
равнодействующей силы, ускорения, скорости
тела на наклонной плоскости
Не умеют применять уравнения движения,
возможно не знают формулу пути за n-ую
секунду. 4 ученика справились с заданием
частично.
Решение задач
Второй закон Ньютона. Наклонная
плоскость
Кинематика. Свободное падение.
Законы сохранения импульса и энергии
12/44%
12/44%
27/100%
Рекомендации:
Включать в работу на уроке: задания, содержащие графики, таблицы, диаграммы, задания на
соответствие, на выбор верного суждения из предложенного списка, задания на применение
второго закона Ньютона в различных ситуациях.
При повторении во втором полугодии уделить особое внимание следующим темам:
«Кинематика вращательного движения», «законы Ньютона», «законы сохранения импульса и
энергии».
11 Б класс
Результаты выполнения диагностической работы
класс,
литера
11Б
выполняли
работу
24
%
успевае
мости
%
качества
знаний
полу
чили
"5"
полу
чили
"4"
полу
чили
"3"
полу
чили
"2"
100%
54%
8
33%
5
21%
11
46%
0
0%
ИТОГО
средний
балл
3,9
ФИО учителя
Перегоедова М.А.
46%
100%
33%
54%
21%
0%
успеваемость
качество знаний
5
4
3
2
Типичные ошибки, выявленные в ходе анализа
Раздел программы, тема
Броуновское движение. Модель
идеального газа в МКТ: частицы газа
движутся хаотически и не
взаимодействуют друг с другом.
Первый закон термодинамики
Какие умения не сформированы
Соотносить теоретические знания с
представленными рисунками
Умение применять первый закон термодинамики
Сколько чел. не
усвоили данный
материал
24/89%
24/89%
Конденсатор. Закон Ома для полной
(замкнутой) электрической цепи
Мощность электрического тока.
Электромагнитная индукция
Магнитное поле
к заданному изопроцессу
Умение работать с табличными данными,
выбирать правильные суждения из списка
Незнание смысла формулировки: «на сколько
процентов изменится что-либо»
Умение решать качественные задачи
24/89%
24/89%
9/33%
Рекомендации:
Включать в практическую работу на уроке: задачи, которые содержат формулировку «на
сколько процентов изменится что-либо», задания с нестандартным приведением данных,
описанием теоретических сведений; задания, заключающиеся в работе с физическими
текстами, представляющие собой качественные задачи и т.д.
При повторении во втором полугодии уделить особое внимание следующим темам: «законы
Ньютона», «законы сохранения импульса и механической энергии», «первый закон
термодинамики», «конденсатор и закон Ома для полной цепи», «магнитное поле, закон
Ампера», «электромагнитная индукция».
Общие рекомендации:
1. Руководителям кафедр истории и обществознания (Слободяниик О.А.), естественных
наук (Малеевой Е.А.), математики, физики, информатики (Рафиковой Г.М.)
совместно с учителями-предметниками провести качественный анализ данных работ
проводя аналогии со стандартными заданиями ОГЭ и ЕГЭ, определить предметные
затруднения детей, педагогов, спланировать и организовать работу по ликвидации
пробелов знаний у школьников через урочную и внеурочную (консультации, курсы,
дистанционное обучение и др.) деятельность.
2. Учителям – предметникам относиться к выполнению специализированных отчетов
добросовестно, выполнять анализ качественно и своевременно.
3. Довести до сведения родителей (законных представителей) результаты выполнения
данной работы, дать индивидуальные рекомендации.
Заместитель директора по УВР
16.01.2015 г
М.В.Щербакова