«Пока мы боль чужую чувствуем…» ( по рассказу А. Приставкина «Золотая рыбка») «Я не только боялся писать о тех страшных военных днях, я боялся прикоснуться к ним даже памятью: это было больно», - писал А.Приставкин Цель урока - познакомиться с жизнью и творчеством А.И. Приставкина; научиться понимать авторский замысел, постигать его смысл, идею; - развивать умения слушать, читать и анализировать художественное произведение; - обратить внимание на важность в жизни человека таких понятий, как сострадание, чуткость, доброта, милосердие. Три этапа понимания текста 1. Прочитал текст ,но не всё в нём понял. 2.Прочитал текст и понял только то, что в нём есть. 3. Прочитал текст и понял даже то, чего в нём нет. Пока мы боль чужую чувствуем, Пока живёт в нас сострадание… Есть в нашей жизни оправдание, До первой лжи иль первой хитрости. А.Дементьев Анатолий Игнатьевич Приставкин родился в г. Люберцы Московской области в 1931 году. Потерял родителей во время войны, воспитывался в детском доме. • Работать Приставкин начал в 12 лет. В самой середке войны тыл представлял собой фантастическую картину: военные и беженцы, спекулянты и инвалиды, женщины и подростки, выстоявшие по нескольку смен у станков, беспризорные и жулики...» Жизнь в подмосковном детском доме Всмотримся в то страшное время. Как складывалась жизнь в детдоме? “Сильные пожирали все, оставляя мечты о крохах,”- вспоминал Анатолий Приставкин. Постоянное, непереносимое чувство голода, когда мысли только о еде. Как вспоминал сам писатель, однажды, когда его маленькая сестренка от голода съела живых рыбок из аквариума, ее избили до полусмерти. А когда он сбежал из детского дома, то прятался в какой-то земляной яме, и от звериного чувства голода пытался грызть свою руку. Тест 1. В каком высказывании наиболее точно отражена главная тема этого текста? А) Автор текста рассказывает о драматическом эпизоде из жизни своей сестры. Б) Автор посвящает свой текст раздумьям о голодном детстве детей военного времени. В) Автор в своем тексте рассказывает о том, как зарождается милосердие, сострадание. Г) Автор в своем тексте говорит о преступном равнодушии взрослых воспитателей детдома. Тест 2. Прочитайте следующий фрагмент: «Но никто никогда не вспоминал про маленькую Люсеньку. Никто не спрашивал, что она кушает. Для этого были воспитатели ». Чем можно объяснить подобное поведение девочек? А) Девочки были очень заняты делами. Б) Им было скучно с малышкой. В) Девочки допоздна задерживались в школе. Г) Девочкам была безразлична судьба Люсеньки. Тест З. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Зачем Инна попросила у няни кусочек хлеба? » Инна попросила кусочек хлеба, чтобы... А) поесть самой Б) угостить девочек В) покормить оставшихся рыбок Г) покормить Люсеньку Тест 4. Ниже даны два предложения из прочитанного текста. С какой целью автор использует одинаковое описание золотых рыбок и Люсеньки? «Рыбки были золотые и очень красивые — розовые прозрачные плавники с голубыми жилками на блестящих лунах и полулуниях. Кожа на руках была розовато-прозрачная, с голубыми жилками». А) Автор хотел подчеркнуть красоту девочки. Б) Автору хотелось, чтобы девочка была похожа на золотую рыбку. В) Автор посчитал, что это описание — самое точное и яркое. Г) Данное сходство заставило девочек понять, как хрупка и беззащитна Люсенька. Тест 5. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик, упоминая имя сестрички, называет ее маленькой Люсенькой?» А) Такое определение к слову ЛЮСЕНЬКА говорит о родственных отношениях рассказчика и девочки. Б) Это определение позволяет представить трагедию крохотной, никому не нужной девочки. В) Это определение подчеркивает ее исключительность, любовь окружающих к ней. Г) Данное определение говорит о разнице в возрасте девочек и Люсеньки. Ключ: 1. В 2. Г 3. Г 4. Г 5. Б Критерии оценивания: За каждый правильный ответ 1 балл. «5» - 5 баллов «4» - 4 балла «3» - 3 балла «2» - 0-2 балла Домашнее задание Написать письмо от имени одной из девочек, в котором она просит прощения у Люсеньки за свое равнодушие. (Оценка «5») Подготовить пересказ рассказа. По возможности обсудить с членами своей семьи то, что особенно взволновало при чтении произведения. (Оценка «4») Нарисовать иллюстрацию к произведению. (Оценка «3») Рефлексия «Я сегодня узнал…» «Мне было сложно…» «Мне было интересно…» Источники: http://newstube.ru/theme/anatolij- pristavkin Портрет А.И. Приставкина http:nsportal.ru Социальная сеть работников образования http://znanio.ru http://Lusana.ru Читательская конференция по произведениям А.Приставкина Материалы Интернета