Рабочая программа по математике 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
(МБОУ СОШ № 4)
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №4
____________Шустова Н.О.
Приказ № 86 от 31.08.2019г.
Рабочая программа
по математике
(учебный предмет)
для 3 а класса
на 2019/2020 учебный год
Разработчик программы
Пучинина Юлия Валентиновна
(ФИО учителя)
учитель начальных классов
(предмет)
высшая квалификационная категория
(квалификационная категория)
2019 год
г. Ногинск
Математика, 3 класс
УМК «Школа России»
Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе:
 Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ
№4 г. Ногинска;
 Авторской программы курса «Математика» для учащихся 3 класса
общеобразовательных школ, авторы М. И. Моро, М. А. Бантовой и др.,
издательство«Просвещение», 2014 год.
Место курса «Математика» в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 4 г.Ногинска на изучение математики в 3
классе отводится 4 часа в неделю. Всего 136 часов.
Учебно - методическое обеспечение.
Литература для учащихся:
1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. Учебник для
общеобразовательных учреждений в 2-х частях. 3 класс – М.: Просвещение, 2015 г.
2. Моро М.И., Волкова С.И. Рабочая тетрадь по математике для 3 класса: в 2 ч. – М.:
Просвещение, 2018г.
3. Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 3 класс С.И. -М.:
Просвещение,2019г.
Литература для учителя:
1. Моро М.И., Волкова С.И..Математика: рабочие программы. 1 – 4 кл. М.:
Просвещение, 2015г.
2. Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс (Диск CD-ROM), авторы
Волкова С.И., Максимова С.П.
3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 3 класс. - М.:
Вако, 2015г.
4. Ситникова Т. Н. «Контрольно- измерительные материалы». Математика, 3 классМ.: ВАКО, 2014г.
Формы организации учебного процесса.
Рабочая программа предусматривает проведение традиционных и нетрадиционных
уроков, обобщающих уроков.
Формы организации деятельности учащихся:
- групповая, работа в парах, индивидуальная;
- индивидуальная и коллективная проектная деятельность, игровая деятельность;
- самостоятельная и совместная деятельность,
- самодиагностика результатов обучения.
Технологии обучения:
- здоровье сберегательная технология;
- проблемное обучение;
- метод проектов;
- технология исследовательского обучения;
- информационно – коммуникативные технологии;
-игровая учебная деятельность;
- технологии организации группового взаимодействия.
Контрольные работы.
С целью проверки качества усвоения программного материала по математике в
соответствии с графиком «Контроль за выполнением практической части программы (1-4) в
начальной школе МБОУ СОШ № 4 г. Ногинска на 2019 – 2020 учебный год» в 3 классе
запланированы 10 контрольных работ.
Наименование работы
3 класс
1ч.
2ч.
3ч.
4ч.
Контрольная работа
3
2
3
2
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Темы контрольных работ.
Административная контрольная работа № 1 по теме: «Повторение. Сложение и
вычитание»
Контрольная работа № 2 по теме : «Умножение и деление на 2 и на 3».
Контрольная работа № 3 по теме: «Табличное умножение и деление с числами
4, 5,6».
Контрольная работа № 4 по теме: «Решение задач изученных видов».
Административная контрольная работа № 5 по итогам I полугодия.
Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличное умножение и деление. Решение
уравнений».
Контрольная работа № 7 по теме: «Деление с остатком».
Контрольная работа № 8 по теме: «Нумерация в пределах 1000».
Контрольная работа № 9 по теме: «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».
Административная контрольная работа № 10 по итогам учебного года.
Планируемые результаты освоения учебного материала.
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
 навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности;
 основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения
математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к
применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр.,
предложенных в учебнике или учителем;
 положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;
 понимание значения математических знаний в собственной жизни;
 понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
 восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок
успешности учебной деятельности;
 умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ
(деятельности), понимая личную ответственность за результат;
 * правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;
 ** начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему
определённых заданий и упражнений);
** уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного
отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для формирования:
 начальных представлений об универсальности математических способов познания
окружающего мира;
 понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других
школьных дисциплин;
 навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей
учебной деятельности;
 интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и
пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и
явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к
освоению математических способов решения познавательных задач.
Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Учащийся научится:
 понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
средств для достижения учебной задачи;
 находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
 планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её
решения;
 проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях
самостоятельно;
 выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на
уроке и по результатам изучения отдельных тем.
Учащийся получит возможность научиться:
 самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с
поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
 адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать
причины неуспеха на том или ином этапе;
 самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их
свойствах;
 * контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Учащийся научится:
 устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической
форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
 проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать
выводы;
 устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений,
равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
 выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно
найденным основаниям;
 делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
 проводить несложные обобщения и использовать математические знания в
расширенной области применения;
 понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая
фигура);
 фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в
знаково-символической форме (на моделях);
 полнее использовать свои творческие возможности;
 смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в
соответствии с поставленными целями и задачами;
 самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в
учебнике, в справочнике и в других источниках;
 осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в
предложенной форме.
Учащийся получит возможность научиться:
 самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаковосимволические средства для её представления, для построения моделей изучаемых
объектов и процессов;

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных
и поисково-творческих заданий.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Учащийся научится:
 строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию;
 понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы
для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и
предложения;
 принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
диалог, речевые коммуникативные средства;
 принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной
математической игры, высказывать свою позицию;
 * знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
деятельности;
 контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность
своевременного и качественного выполнения, взятого на себя обязательства для
общего дела.
Учащийся получит возможность научиться:
 использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий при работе в паре,в группе в ходе решения учебно-познавательных задач,
во время участия в проектной деятельности;
 согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре,
признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
 * контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе;
 конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.
Предметные результаты
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
 образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;
 сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать
заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять
мелкие единицы счёта крупными и наоборот;
 устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая
последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц,
увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать
пропущенные в ней числа;
 группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или
нескольким признакам;
 читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные
единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный
метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить
одни единицы площади в другие;
 читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные
единицы этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000
г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать
объекты по массе.
Учащийся получит возможность научиться:
 классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и
объяснять свои действия;
 самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса,
в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Учащийся научится:
 выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0,
выполнять деление вида a : a, 0 : a;
 выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком;
выполнять проверку арифметических действий умножение и деление (в том числе —
деление с остатком);
 выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на
однозначное число в пределах 1000;
 вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и
без скобок).
Учащийся получит возможность научиться:
 использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
 вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях, входящих в него
букв;
 решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и
деления.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:
 анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в
таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
 составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при
записи решения задачи;
 преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;
 составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;
 решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход
материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все
указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Учащийся получит возможность научиться:
 сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами,
рассматриваемых в задачах;
 дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
 находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать
наиболее рациональный;
 решать задачи на нахождение доли целого и целого по его доле;
 решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:
 обозначать геометрические фигуры буквами;
 различать круг и окружность;
 чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.
Учащийся получит возможность научиться:
 различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
 изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
 читать план участка (комнаты, сада и др.).
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
 измерять длину отрезка;
 вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
 выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.
Учащийся получит возможность научиться:
 выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
 вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до
прямоугольника.
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
 анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий,
для построения вывода;
 устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по
установленному правилу недостающими элементами;
 самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными
величинами;
 выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
 читать несложные готовые таблицы;
 понимать высказывания, содержащие логические связки (… и …; если…, то…;
каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о
числах, результатах действиях, геометрических фигурах.
Тематическое планирование
№ Название раздела/темы.
п/п
1
2
4
5
6
7
8
Тема № 1. Числа от 1 до 100.
Сложение и вычитание (Продолжение)
Табличное умножение и деление (продолжение)
Внетабличное умножение и деление
Тема №2. Числа от 1 до 1000.
Нумерация
Сложение и вычитание.
Умножение и деление
Итоговое повторение. «Что узнали, чему научились в
3 классе»
Итого
Кол – во часов
Из них
контрольных
работ
8
56
28
1
4
2
12
11
15
6
1
1
1
---
136ч.
10
Содержание учебного предмета.
Основное содержание темы/курса.
Основные виды учебной деятельности
(характеристика
основных
видов
деятельности).
Тема №1 Числа от 1 до100.
Сложение и вычитание (8часов).
Сложение, вычитание. Устные и письменные Выполнять сложение и вычитание чисел в
приёмы сложения и вычитания. Решение пределах 100.
уравнений с неизвестным слагаемым на Решать уравнения на нахождение слагаемого,
основе взаимосвязи чисел при сложении. уменьшаемого, вычитаемого на основе знаний о
Решение
уравнений
с
неизвестным взаимосвязи чисел при сложении, при
уменьшаемым, вычитаемым на основе вычитании.
взаимосвязи чисел при вычитании.
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Выполнять задания творческого и поискового
характера.
Табличное умножение и деление (продолжение) ( 28 часов).
Повторение ( 5 часов)
Таблица
умножения.
Связь
между
умножением и делением. Зависимость между
величинами: цена, количество, стоимость.
Порядок
выполнения
действий
в
выражениях со скобками и без скобок (2ч)
Числовое выражение. Установление порядка
выполнения действий. Нахождение значения
числового выражения.
Зависимость между пропорциональными
величинами (12ч)
Зависимость
между
величинами.
Планирование хода решения задачи. Чтение
и заполнение таблицы.
Таблицы умножения и деления с числами
4,5,6,7 (9ч).
Таблица умножения и деления с числами 4,
5, 6,7.
Применять правила о порядке выполнения
действий в числовых выражениях.
Вычислять значения числовых выражений в
два – три действия.
Использовать разные приёмы проверки
правильности вычисления значения числового
выражения.
Анализировать текстовую задачу и выполнять
краткую запись задачи разными способами.
Решать задачи арифметическими способами,
объяснять выбор действия решения.
Сравнивать задачи, составлять план решения
задачи, пояснять ход решения задачи.
Выполнять задания творческого характера.
Оценивать результаты освоения темы.
Воспроизводить по памяти таблицу
умножения.
Табличное умножение и деление (продолжение) (28 ч)
Таблица умножения и деления с числами
8 и 9 (19ч).
Умножение и деление. Таблица умножения.
Площадь геометрической фигуры. Единицы
площади.
Вычисление
площади
прямоугольника.
Доли ( 9 ч)
Доля величины (половина, треть, четверть,
десятая, сотая, тысячная). Задачи на
нахождение доли целого и целого по его
доле.
Распознавание
и
изображение
геометрических фигур: окружность, круг.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения
и деления, применять знания таблицы
умножения при выполнении вычислений.
Сравнивать геометрические фигуры по
площади, вычислять площадь прямоугольника
разными способами. Выполнять задания
творческого и поискового характера. Умножать
числа на 1 и на 0, выполнять деление 0 на число,
не равное 0.
Анализировать задачи, устанавливать
зависимости между величинами, составлять
план решения задачи, решать текстовые задачи
разных видов.
Находить долю величины и величину по её
доле. Сравнивать разные доли одной и той же
величины.
Чертить окружность (круг) с использованием
циркуля.
Моделировать различное расположение кругов
на плоскости. Классифицировать
геометрические фигуры по заданному или
найденному основанию.
Переводить одни единицы времени в другие.
Дополнять задачи – расчёты недостающими
данными и решать их.
Оценивать результаты освоения темы,
проявлять личную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов
действий. Анализировать свои действия и
управлять ими.
Внетабличное умножение и деление (28 ч).
Приёмы умножения для случаев вида: Выполнять внетабличное умножение и деление
в
пределах
100
разными
способами.
23х4, 4 х 23 (6ч).
Умножение и деление. Связь между Использовать правила умножения суммы на
сложением, вычитанием, умножением и число
при
выполнении
внетабличного
делением.
Нахождение
неизвестного умножения и правила деления суммы на число
компонента арифметического действия.
при выполнении деления. Сравнивать разные
способы вычислений, выбирать наиболее
удобный.
Использовать разные способы для проверки
Приёмы деления для случаев вида: 78:2,
выполненных действий умножение и деление.
69:3, 87:29 (11ч).
Способы проверки правильности
Вычислять значения выражений с двумя
вычислений.
переменными при заданных значениях
входящих в них букв, используя правила о
порядке выполнения действий в числовых
выражениях, свойства сложения, прикидку
результата. Выполнять задания творческого и
поискового характера.
Решать уравнения на нахождение неизвестного
множителя, неизвестного делимого,
неизвестного делителя.
Разъяснять смысл деления с остатком.
Деление с остатком (11 ч).
Деление с остатком. Способы проверки
Выполнять деление с остатком и его проверку.
правильности вычислений. Решение
Решать текстовые задачи арифметическим
текстовых задач арифметическим способом.
способом.
Планирование хода решения задачи.
Выполнять задания творческого и поискового
Представление текста задачи (схема, таблица характера; задания. Требующие соотнесения
и другие модели). Построение простейших
рисунка с высказываниями, содержащими
выражений с помощью логических связок и
логические связки; выполнять преобразование
слов (и; не; если; то; верно/неверно, что;
геометрических фигур по заданным условиям.
каждый; все; некоторые); истинность
Составлять и решать практические задачи с
утверждений.
жизненными сюжетами.
Проводить сбор информации, чтобы дополнять
условия задач с недостающими данными и
решать их. Составлять план решения задачи.
Работать в парах, анализировать и оценивать
результаты работы.
Анализировать свои действия и управлять ими.
Тема №2 Числа от 1 до 1000.
Нумерация (12 ч).
Счёт предметов. Чтение и запись чисел от Читать и записывать трёхзначные числа,
нуля до миллиона: числа от одного до сравнивать их и записывать результат
тысячи. Классы и разряды. Представление сравнения. Заменять трёхзначное число суммой
многозначных чисел в виде суммы разрядных
слагаемых.
Упорядочивать
разрядных
слагаемых.
Сравнение
и заданные числа. Устанавливать правило, по
упорядочение чисел, знаки сравнения.
которому
составлена
числовая
Составление конечной последовательности последовательность,
продолжать
её
или
(цепочки) предметов, чисел, геометрических восстанавливать пропущенные в ней числа.
фигур и т.д. по правилу.
Группировать числа по заданному или
самостоятельно установленному основанию.
Читать и записывать числа римскими
цифрами; сравнивать позиционную десятичную
систему счисления с римской непозиционной
системой записи чисел. Переводить одни
единицы массы в другие: мелкие и более
крупные и крупные в более мелкие.
Сравнивать предметы по массе, упорядочивать
их.
Анализировать достигнутые результаты и
недочёты,
проявлять
личностную
заинтересованность в расширении знаний и
способов действий.
Сложение и вычитание (11 ч).
Выполнять устно вычисления в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100,
используя
различные
приёмы
устных
вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать удобный.
Применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания чисел и выполнять эти действия с
числами в пределах 1000.
Контролировать
пошагово
правильность
применения
алгоритмов
арифметических
действий при письменных вычислениях.
Использовать различные приёмы проверки
правильности вычислений.
Различать
треугольники
по
видам
(разносторонние и равнобедренные, а среди
равнобедренных – равносторонние) и называть
их.
Выполнять
задания
творческого
и
поискового характера.
Работать в паре. Находить и исправлять
неверные высказывания, излагать и отстаивать
своё мнение, аргументировать свою точку
зрения, оценивать точку зрения одноклассника.
Умножение и деление ( 15 ч ).
Приёмы устного сложения и вычитания в
пределах 1000 (4 ч).
Сложение и вычитание.
Алгоритмы письменного сложения и
вычитания в пределах 1000 (7 ч ).
Алгоритмы
письменного
сложения
и
вычитания
чисел.
Способы
проверки
правильности вычислений.
Распознавание
и
изображение
геометрических
фигур:
треугольник.
Использование чертёжных инструментов для
выполнения построений.
Использовать различные приёмы для устных
вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать удобный.
Выполнять задания творческого характера.
Различать
треугольники:
прямоугольный,
тупоугольный, остроугольный; находить их в
более сложных фигурах.
Приём письменного умножения и деления Применять алгоритмы письменного умножения
и деления многозначного числа на однозначное
на однозначное число ( 10 ч).
Алгоритмы письменного сложения,
и выполнять эти действия.
вычитания, умножения и деления
Использовать различные приёмы проверки
многозначных чисел.
правильности вычислений, проводить проверку
Способы проверки правильности
правильности вычислений с использованием
вычислений.
калькулятора.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе (5ч).
Проверка знаний ( 1 ч).
Приёмы устных вычислений (5 ч).
Приёмы устного умножения и деления.
Распознавание
и
изображение
геометрических
фигур:
треугольник.
Использование чертёжных инструментов.
Всего: 136 часов.
Календарно - тематическое планирование уроков по математике
№ п/п
№ урока Название темы/урока
в
(количество часов)
четверти
/полугод
ии
Планируемы Дата
Примечание
е сроки (дата проведения – коррекция
проведения
по факту
программы
по плану)
I четверть (8 недель) с 02.09 по 24.10
Тема № 1Числа от1 до 100.
Сложение и вычитание (продолжение) (8ч)с 02.09 по 12.09
1
1
2
2
3
4
3
4
5
6
5
6
7
7
8
8
Повторение изученного. Нумерация
чисел.
Устные и письменные приёмы
сложения и вычитания.
Выражения с переменной
Решение уравнений. Проверочная
работа №1 «Сложение и вычитание» с
последующим анализом.
Странички для любознательных.
Обозначение геометрических фигур
буквами.
Административная контрольная
работа №1 по теме: «Повторение.
Сложение и вычитание».
Анализ контрольной работы.
Повторение пройденного. Что узнали.
Чему научились.
02.09
03.09
04.09
05.09
09.09
10.09
11.09
12.09
Табличное умножение и деление. (Продолжение) (24ч)с 16.09по 24.10
9
10
9
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
15
Связь умножения и сложения.
Связь между компонентами и
результатом умножения. Чётные и
нечётные числа. Самостоятельная
работа «Решение уравнений» с
последующим анализом.
Таблица умножения и деления с
числом 3.
Решение задач с величинами «цена»,
«количество», «стоимость.
Решение задач с понятиями «масса» и
«количество».
Порядок выполнения действий.
Самостоятельная работа «Решение
задач. Цена, количество, стоимость» с
последующим анализом.
16.09
17.09
Порядок выполнения действий.
25.09
18.09
19.09
23.09
24.09
16
16
Странички для любознательных. Что
узнали. Чему научились.
Самостоятельная работа «Порядок
действий в числовых выражениях» с
последующим анализом.
26.09
17
17
30.09
18
18
19
19
20
20
21
21
22
22
23
23
24
24
25
25
26
26
27
28
27
28
29
29
30
30
31
31
32
32
Закрепление пройденного по теме
«Табличное умножение и деление на
3» .
Закрепление по теме «Табличное
умножение и деление на 3» ».
Контрольная работа №2 по теме:
«Умножение и деление на 2 и на 3».
Анализ контрольной работы. Таблица
умножения с числом 4.
Закрепление изученного. Проверочная
работа № 2 «Умножение и деление» с
последующим анализом.
Задачи на увеличение числа в
несколько раз.
Задачи на уменьшение числа в
несколько раз.
Решение задач. Математический
диктант «Таблица умножения и
деления с числами 2, 3, 4» с
последующим анализом.
Таблица умножения и деления с
числом 5.
Самостоятельная работа «Порядок
действий в математических
выражениях» с последующим
анализом. Задачи на кратное
сравнение.
Решение задач.
Контрольная работа №3 по теме:
«Табличное умножение и деление с
числами 4,5».
Анализ контрольной работы. Решение
задач.
Административная проверочная
работа №3 по теме «Взаимосвязь
умножения и деления».
Работа над ошибками. Таблица
умножения и деления с числом 6.
Таблица умножения и деления с
числом 7.
01.10
02.10
03.10
07.10
08.10
09.10
10.10
14.10
15.10
16.10
17.10
21.10
22.10
23.10
24.10
II четверть (8 недель) с 05.11 по 26.12
Табличное умножение и деление. (Продолжение) (31ч) с 05.11 по 26.12
33
1
Странички для любознательных. Наши
проекты.
05.11
06.11
16
17
Математический диктант «Таблица
умножения и деления с числами 3, 4,
5, 6,7» , анализ. Что узнали. Чему
научились.
Площадь. Сравнение площадей фигур.
Квадратный сантиметр.
Площадь прямоугольника.
Таблица умножения и деления с
числом 8.
Закрепление изученного.
Решение задач.
Таблица умножения и деления с
числом 9.
Квадратный дециметр. Проверочная
работа № 4 «Табличное умножение и
деление» с последующим анализом.
Таблица умножения. Закрепление.
Квадратный метр
Контрольная работа № 4 по теме:
«Решение задач изученных видов».
Работа над ошибками.
Закрепление изученного.
Математический диктант «Табличное
умножение и деления» с
последующим анализом.
Странички для любознательных.
Что узнали. Чему научились
50
18
Что узнали. Чему научились.
04.12
51
52
19
20
05.12
09.12
53
21
54
55
22
23
56
24
57
25
58
26
59
27
Умножение на 1.
Умножение на 0.Математический
диктант «Таблица умножения и
деления», анализ.
Умножение и деление с числами 1,0.
Деление нуля на число.
Закрепление изученного.
Административная срезовая
комплексная работа.
Анализ комплексной работы.
Закрепление изученного.
Доли. Проверочная работа № 5
«Умножение и деление с числами 1, 0.
Деление нуля на число». Анализ
проверочной работы.
Административная контрольная
работа № 5 по итогам первого
полугодия.
Анализ контрольной работы.
Окружность. Круг.
34
2
35
36
37
38
3
4
5
6
39
40
41
7
8
9
42
10
43
44
45
11
12
13
46
47
14
15
48
49
07.11
11.11
12.11
13.11
14.11
18.11
19.11
20.11
21.11
25.11
26.11
27.11
28.11
02.12
03.12
10.12
11.12
12.12
16.12
17.12
18.12
19.12
60
61
62
63
28
29
30
31
Диаметр круга. Решение задач.
Единицы времени.
Странички для любознательных.
Закрепление изученного.
23.12
24.12
25.12
26.12
III четверть (10 недель) с 09.01 по 20.03
Табличное умножение и деление. (Продолжение) (1ч) 09.01
64
1
Закрепление изученного
09.01
Внетабличное умножение и деление ( 28ч.)с 13.01 по 02.03
Умножение и деление круглых чисел.
Деление вида 80:20.
Умножение суммы на число.
Умножение суммы на число.
Самостоятельная работа «Задачи на
приведение к единице, решение
математических выражений», анализ.
Умножение двузначного числа на
однозначное.
13.01
14.01
15.01
16.01
8,
9
Закрепление изученного.
22.01
23.01
73
74
10,
11
Деление суммы на число.
27.01
28.01
75
12
29.01
76
13
77
78
14
15
79
80
16
17
81
18
82
19
83
20
84
85
86
21,
22,
23
Деление двузначного числа на
однозначное.Административная
проверочная работа № 6 по теме
«Таблица умножения и деления»
Делимое. Делитель. Анализ
проверочной работы.
Проверка деления.
Случаи деления 87:29. Проверочная
работа № 7 «Внетабличное умножение
и деление» с последующим анализом.
Проверка умножения.
Решение уравнений. Проверочная
работа №8 по теме «Внетабличное
умножение и деление».
Анализ проверочной работы. Решение
уравнений.
Контрольная работа №6 по теме:
«Внетабличное умножение и
деление. Решение уравнений».
Анализ контрольной работы.
Закрепление изученного.
Деление с остатком.
65
66
67
68
2
3
4
5
69
70
6,
7
71
72
20.01
21.01
30.01
03.02
04.02
05.02
06.02
10.02
11.02
12.02
13.02
17.02
18.02
87
88
24
25
89
26
90
91
27
28
92
29
Решение задач на деление с остатком.
Случаи деления, когда делитель
больше делимого.
Проверка деления с
остатком.Проверочная работа № 9
«Деление с остатком» с последующим
анализом.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа №7 по
теме:«Деление с остатком».
Анализ контрольной работы. Наши
проекты. Деление с остатком.
19.02
20.02
25.02
26.02
27.02
02.03
Тема №2. Числа от 1 до 1000.
Нумерация (10ч) с 03.03 по 19.03
93
30
Тысяча.
03.03
94
31
04.03
95
96
32
33
97
34
98
35
99
36
100
101
37
38
102
39
Образование и названия трёхзначных
чисел.
Запись трёхзначных чисел.
Письменная нумерация в пределах
1000.
Увеличение и уменьшение чисел в 10
раз, в 100 раз.
Представление трёхзначных чисел в
виде суммы разрядных слагаемых.
Письменная нумерация в пределах
1000. Приёмы устных вычислений.
Сравнение трёхзначных чисел.
Контрольная работа №8 по теме
«Нумерация в пределах 1000».
Анализ контрольной работы.
Письменная нумерация в пределах
1000.
05.03
10.03
11.03
12.03
16.03
17.03
18.03
19.03
IVчетверть (8,5 недель) с 30.03 по 27.05
Нумерация. Продолжение. (2ч) с 30.03 по 01.04
103
1
Единицы массы. Грамм.
30.03
104
2
Закрепление изученного.Проверочная
работа № 10 «Нумерация»
31.03
Сложение и вычитание (11ч) С 01.04 по 20.04
105
3
106
4
107
5
108
6
109
7
Анализ проверочной работы.Приёмы
устных вычислений.
Приёмы устных вычислений вида
450+30, 620-200.
01.04
Приёмы устных вычислений вида
470+80, 560-90.
Приёмы устных вычислений вида
260+310, 670-140.
Приёмы письменных вычислений.
06.04
02.04
07.04
08.04
110
8
111
9
112
10
113
114
11
12
115
13
Алгоритм сложения трёхзначных
чисел.
Алгоритм вычитания трёхзначных
чисел.
Закрепление изученного.
Административная проверочная
работа № 11 «Решение задач»
Виды треугольников
Контрольная работа № 9 по теме:
«Числа от 1 до 1000. Сложение и
вычитание»
Работа над ошибками контрольной
работы.Что узнали. Чему научились
09.04
13.04
14.04
15.04
16.04
20.04
Умножение и деление (15ч) с 22.04 по 19.05
116
117
118
14
15,
16
Приёмы устных вычислений.
Приёмы устных вычислений.
21.04
22.04
23.04
119
120
121
122
123
124
125
126
127
17
18
19,
20,
21,
22
23
24,
25
Виды треугольников.
Закрепление изученного.
Приём письменного умножения
трёхзначного числа на однозначное.
27.04
28.04
29.04
30.04
05.05
06.05
07.05
12.05
13.05
128
26
129
27
130
28
Алгоритм деления трёхзначного числа
на однозначное.
Административная контрольная
работа № 10 по итогам учебного
года.
Анализ контрольной работы.
Проверка деления умножением.
Закрепление изученного.
Приёмы письменного деления на
однозначное число.
14.05
18.05
19.05
Итоговое повторение. «Что узнали. Чему научились в 3 классе» с 20.05 по 27.05
131
29
132
30
133,
134
135
31,
32
33
136
34
Знакомство с калькулятором.
Повторение пройденного.
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему научились»
Закрепление изученного материала.
Обобщающий урок. Игра «По океану
математики».
Резерв
Итого: 136 часов.
20.05
21.05
25.05
26.05
27.05