ПРОФИЛАКТИКА ВОЗВРАТОВ ДЕТЕЙ ИЗ ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ: ФАКТОРЫ РИСКА, АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ СПЕЦИАЛИСТА ШКУРИНА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА, педагог-психолог ГКУ КО «Содействие» А.В. Махнач ПРИЧИНЫ ВОЗВРАТОВ • Неподготовленность замещающих родителей к проявлению особенностей ребенка-сироты • Идеализированные ожидания родителей, которые ребенок не оправдал • Эмоциональное выгорание родителей • Хронические заболевания ребенка, проявившиеся после помещения в замещающую семью • Поведенческие проблемы в подростковом возрасте А. Рудов ПРИЧИНЫ ВОЗВРАТОВ • Мотивация родителей изначально не соответствует задаче создания семьи • Несовпадение реалий с ожиданиями от ребенка • Непонимание поведения ребенка и восприятия его как угрозы семье • Психологическая и физическая перегрузка родителя • Дисфункциональная модель воспитания в семье М. Капилина ПРИЧИНЫ, ПРОВОЦИРУЮЩИЕ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ О ВОЗВРАТЕ • Неадекватное поведение ребенка из-за стресса перемещения (особенно в возрасте 1-3 года, 6-9 лет) • Неадекватное поведение в процессе адаптации ребенка (провокации) • Проявление или усиление психосоматики (энурез и т.д.) • Агрессия на кровных детей • Конфликты детей с родственниками, страх перед «генами», неприязнь к одному из родителей ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ВОЗВРАТОВ • Непонимание, что в семью взят травмированный ребенок • Ложный мотив принятия ребенка • Когда родители руководствуются желанием «попробовать» • Непростой период адаптации • Изменение состава семьи • «Подростковые возвраты» ФАКТОРЫ, СИЛЬНО ВЛИЯЮЩИЕ НА РИСК ВОЗВРАТА РЕБЕНКА Относящиеся к родителям • Подготовленность к приему ребенка (низкая, недостаточная) • Наличие опыта воспитания детей (нет, либо незначительный) • Возраст физический и психологический (до 20 лет, более 45 лет разница) Относящиеся к детям • Опыт проживания в семье (длительность, качество) • Травматический опыт (семья/учреждение) • Уровень адаптированности ребенка в учреждении • Установки, данные в учреждении (подготовленность к переходу в семью) ФАКТОРЫ, СЛАБО ВЛИЯЮЩИЕ НА РИСК ВОЗВРАТА РЕБЕНКА • Уровень привязанности к кровным родителям • Возраст ребенка ГРУППЫ РИСКА СРЕДИ ПРИНИМАЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ По семейной ситуации и психотипу • • • • Утрата детей/супругов (в стадии горя) Тревожные и депрессивные Высокое образование («горе от ума», борцы за раннее развитие) Одинокие По профессиям • Педагоги (иная роль) • Врачи (поиск несуществующих причин) Л. Петрановская «Согласно статистике больше всего возвратов детей происходит из-под родственной опеки…Минимальный процент возвратов среди усыновителей. Инициаторами возвратов могут быть не только родители, но и дети…» «ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ» ПРИЧИНЫ ВТОРИЧНОГО СИРОТСТВА • Неконструктивное мотивирование граждан (подкуп, жалость, героизирование и др.) • Отсутствие качественной подготовки граждан (кандидатов) • Отсутствие отсева и отбора кандидатов, в том числе по причине недостаточной квалификации специалистов или «заказа» на создание замещающих семей • Отсутствие сопровождения замещающих семей Е. Жуйкова «Хочется, чтобы семьи брали детей не для того, чтобы быть счастливыми, а чтобы брали ребенка в счастливую семью» НЕКОТОРЫЕ МОТИВЫ ПРИЕМА РЕБЕНКА В СЕМЬЮ • • • • • Мотив, удовлетворяющий потребность в продолжении рода. Мотив преодоления одиночества. Альтруистическая мотивация Мотив стабилизации супружеских отношений. Прагматический мотив улучшения материального и жилищного положения Т.В. Павлова АЛГОРИТМ СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЬИ С РИСКОМ ОТКАЗА Принципы • Рассматривать «отказ» не как действие, а как состояние • Отказ от личной психотерапии замещающего родителя, только работа с ресурсом Этапы 1.Точка входа • установить контакт с семьей/заключить контракт • собрать анамнез • «заморозить» ситуацию 2.Оценка возможностей • анализ рисков и возможностей (диагностика) • поддержка ребенку и взрослому 3. Работа с рисками и ресурсами 4. Выход из кризиса. Сближение или прощание 5. Выход на новое жизнеустройство (как вариант) 6. Реабилитация МЕТОДЫ И ТЕХНИКИ В РАБОТЕ С КРИЗИСНОЙ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬЕЙ 1.Перечень вопросов для оценки возможностей семьи • • • • • • • • • • Кому небезопасно, если ребенок останется? Что можно сделать? Есть ли привязанность? У кого? Как долго ребенок в семье? Пройдена ли адаптация? Кто из ближайшего окружения может разделить ответственность? Готова ли семья к сотрудничеству? Есть ли кому с ними сотрудничать? Нужно ли временное или постоянное убежище? Чего хочет родитель? Чего хочет ребенок? Чего хотят специалисты? (Чего конкретно?) 2. Технологическая карта оценки функционального состояния семьи Пример вопросов для заполнения карты Опишите своего ребенка в нескольких словах. Какой он? • Чем любит заниматься ваш ребенок? • Чем обычно вы занимаетесь вместе с ребенком? • Делится ли ребенок с вами своими секретами? • Бывает ли так, что ребенок вас не слушается? 3.Сетевая терапия • Бывает ли так, что ребенок просит вас помочь? (работа с сетью • Чем интересуется ваш ребенок? социальных Поддерживаете ли вы его интересы? контактов) • Как распределяются обязанности в вашей семье? • Какие правила в вашей семье существуют? 4. Решение • Что умеет делать ваш ребенок самостоятельно? ориентированное • Посещает ли ребенок образовательное учреждение? консультирование • Посещает ли ребенок кружки или секции? • Какая успеваемость у ребенка? • Есть ли у ребенка друзья? • Любит ли он играть (гулять) с друзьями? • Какие вредные привычки есть у ребенка? • Опишите поведение ребенка, которое вам не нравится (неприемлемо для вас) • Опишите в нескольких словах общение между вами и ребенком РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА • Котли П. Новые приемные родители. Первый опыт.-СПб.: Родительский мост, 2004 ю - 536с. • Ослон В. Н. Ребенок в замещающей семье.- М.: АНО «Студия- Диалог», 2013.-С. 56-67. • Панюшева Т., Капилина М. Приемный ребенок. Жизненный путь, помощь и поддержка.- Москва Никея, 2015
