Аналитическая справка к докладу министра образования Красноярского края
advertisement
Аналитическая записка к докладу министра образования Красноярского края С.И. Маковской: «Национальные проекты в сфере образования: от идей к практике реализации» от 23.08.2019 По мнению министра, Маковской С.И., дошкольное образование является сильной стороной региональной образовательной системы Красноярского края. По индексу образовательной инфраструктуры Красноярский край входит в состав 2-го кластера, что свидетельствует об устойчивых средних позициях края среди других регионов в этом же группе. В Красноярском крае доля расходов на образование характеризуется как высокая. Необходимо отметить, что среди 4-х анализируемых уровней краевой системы образования, дошкольному образованию было принуждено 6-е место, тогда как остальные уровни получили ступень в несколько раз ниже. Положительная демографическая ситуация в совокупности с активным миграционным потоком населения создают, на некоторых территориях Красноярского края, нестабильную ситуацию с доступностью дошкольного образования детям в возрасте от 3 до 7 лет. Это в первую очередь относится к г. Красноярску, а также Березовскому и Емельяновскому районам, близко расположенных к краевому центру. Данная проблема решается путём увеличения числа дошкольных мест за счёт введения в эксплуатацию новых зданий, а также за счет выстраивания партнёрских отношений с негосударственным сектором услуг дошкольного образования. В 2018-м году число мест в дошкольных учреждениях увеличилось на 967 единиц, из которых 26,3% приходится на места для детей в возрасте от 0 до 3 лет. Часть объектов вводится в эксплуатацию за счёт средств федерального и областного бюджетов, как, например, планируемый ввод 7 детских садов в г. Красноярске и строительство детского сада в с. Большой Улуй Большеулуйского района. Другая часть объектов вводится за счёт использования частного инвестирования, как, например, детский сад в пгт Северо-Енисейский, вместимостью на 95 мест. Кроме того, были озвучены муниципалитеты, являющиеся лидерами инновационной активности Красноярского края в образовательной системе. Среди победителей в федеральных конкурсах г. Зеленогорска, два проекта из пяти, были представлены дошкольными учреждениям (д/с №23 «Солнышко» и д/с №16 «Колокольчик»). Все это подтверждает высокую компетентность специалистов дошкольного образования, формирующих ориентиры для развития всей системы образования Красноярского края в целом. Тенденция ввода дополнительного числа мест в дошкольные учреждения будет продолжена и в последующие 2 года, т.к. она является частью решаемых задач в рамках национального проекта «Демография». Говоря о ключевых изменениях содержания дошкольного образования, нужно отметить следующие основные направления развития: 1. Использование модели образовательных условий для становления инициативности и самостоятельности дошкольников. Данная модель системно реализуется 67 детских садах Красноярского края, лидерами среди которых являются дошкольные учреждение города Енисейска, Зеленогорска, Красноярска, а также Кежемский и Шарыповский районы. 2. Реализация программ по формированию основ финансовой грамотности у дошкольников, практическое внедрение которых осуществляется в городах: Боготол, Енисейск, Красноярск, Назарово. 3. Разработка и внедрение основных образовательных программ для детей от 2 месяцев до 3 лет. По данному направлению создано 10 федеральных площадок в городах Дивногорск, Красноярск, а также Балахтинском, Новоселовском и Шарыповском районах. 4. Проведение федерального исследования по оценке качества дошкольного образования, в которых участвуют детские сады из городов: Дивногорск, Железногорск, Зеленогорск, Красноярск, Сосновоборск и Березовского района. Цель данного исследования: разработка и совершенствование национальной системы оценки качества дошкольного образования. Для обновления содержания дошкольного образования на муниципальном уровне необходимо, помимо общерегиональных задач, продолжить работу по расширению спектра образовательных услуг (и предложения их новых форм) для детей дошкольного возраста и их семей. Подводя итог вышеуказанному, необходимо учесть, что решение поставленных задач возможно лишь при условии высокой степени мотивации к изменениям, вовлечению всех заинтересованных групп в процессы преобразований и выстраиванию их продуктивного сотрудничества.
