Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Жуковская средняя школа №5 Проект по Родному русскому языку на тему: «Защити русский язык» Авторы: Плеханова Татьяна Степановна, Пестова Екатерина Алексеевна, учащиеся 10 класса ст. Жуковская 2020 Содержание Введение ................................................................................................................................... 3 Основная часть ........................................................................................................................ 5 Заключение............................................................................................................................... 7 Список литературы............................................................................................................... 8 2 Введение Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. И. С. Тургенев Цели: - повысить общую языковую культуру школьников; - побудить учащихся к бережному, обдуманному владению собственным словом (речью). Задачи: 1) формировать знания о системе языка и его нормах; 2) вырабатывать умения применять их в собственной речевой практике; 3) приобщать учащихся к красоте и выразительности русского слова, родной речи. Идея проекта: заключается в реализации этой цели через создание детской общественной организации и работу с родителями. Приобщение человека к речевой культуре происходит, конечно, не только при изучении родного языка, но и под влиянием того, что мы читаем, слышим, видим, с кем общаемся, - одним словом, под влиянием той среды, той речевой среды, в которую мы погружены, от которой зависим постоянно, ежедневно, ежечасно. А что же делать, если мы видим, что естественная речевая среда, окружающая нас, - язык радио, телевидения, газет, современных книг, речь взрослых и сверстников – не только не приобщает нас к культуре, но и отторгает от неё? Сколько же словесной отравы, словесного яда ежедневно принимаем мы в себя, когда включаем телевизор, когда видим рекламу, когда слушаем, как говорят вокруг! Снижение и огрубение речи в наши дни, конечно, связано с недостаточностью речевой и общей культуры, снижением уровня интеллигентности говорящих и пишущих. Как и всякое зло, грубое слово порождает в ответ злое, а в результате всё это, отрицательное и неустранимое, накапливается в общей «языковой атмосфере», становясь губительным для всех нас. Засорение языковой среды подобно загазованности воздуха, нарастанию токсичности, опасным для жизни человека. Защита и охрана природных богатств, здоровье народа осознаются теперь как важное общегосударственное дело. Охраняются и восстанавливаются памятники материальной культуры. Наш язык тоже нуждается в таком же бережном подходе. Его надо оберегать от ненужных иноязычных заимствований, от разного рода неточностей и тем более – от ошибок и неправильностей, словом, от всего, что ведёт к его оскудению, а, следовательно, к обеднению. Именно поэтому культура языка может и должна быть осмыслена как часть здоровой окружающей «речевой среды существования», освобождённой от ошибок и неточностей. 3 Наша среда существования – в том числе и языковая – должна быть здоровой, очищенной от вредных примесей. От каждого из нас в той или иной мере зависит здоровье языка, который мы хотим сохранить для новых поколений во всей его чистоте и накопленном веками богатстве. Экология языка становится одной из актуальнейших задач современности. Состояние современного языка волнует писателей, журналистов, учёных и нас, школьников XXI века. Этим и объясняется актуальность выбранной темы. 4 Основная часть Начнём наш проект с восклицания-восторга русского философа XX века Ивана Александровича Ильина о нашем русском языке: «И еще один дар дала нам Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. В нем вся она – наша Россия. В нем все дары ее: и ширь неограниченных возможностей, и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и нежность; и простота, и размах, и парение; и мечтательность, и сила; и ясность, и красота. Все доступно нашему языку. Он сам покорен всему мировому и надмирному и потому властен все выразить, изобразить и передать. В нем гудение далеких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нем ласковые шорохи и хрусты. В нем травяные шелесты и вздохи. В нем клекот и грай, и свист, и щебет птичий. В нем громы небесные и рыки звериные; и вихри зыбкие, и плески чуть слышные. В нем вся поющая русская душа: эхо мира, и стон человеческий, и зерцало божественных видений… Не любить его, не блюсти его – значит не любить и не блюсти нашу Родину». В 1953 году в речи «О России» произнес И. А. Ильин эти слова, но как современно они звучат! Осмысление и сохранение Отечества, национального характера и родного языка – единственно верный путь процветания народа. Это утверждает теория, это подтверждают опыт, история и культура различных народов, в том числе народа русского. Язык – душа национальности, душа нации. От избытка сердца говорят уста. На Руси народ издревле называли языком. Народ и язык – понятия нераздельно слитые, неотъемлемые. У Пушкина находим: «И назовет меня всяк сущий в ней язык…» Язык – фундамент культурно-исторического ареала любого народа. Русский язык не только важнейший элемент национальной культуры и основная форма проявления национального и личностного самосознания русских людей, но и историко-культурное наследие и достояние русского народа, отражающее теснейшую связь с православной духовной культурой и историческими контактами русских с другими народами. Духовный организм России создал свой особый язык, свою литературу и свое искусство. На этот язык как на родной отзываются все славяне мира. Но помимо своих особливых и великих языковых достоинств он оказался тем духовным орудием, которое передало начатки христианства, правосознания, искусства и науки всем малым народам нашего территориального массива. Живя и творя на своем языке, русский народ, как надлежит большому культурному народу, щедро делился своими дарами… Нет нужды говорить, какое значение имеет русский язык для России – это национальное достояние Российского государства! Однако то состояние, в котором находится сегодня наш родной великий русский язык, оставляет желать лучшего. Язык, в котором строго разделяются небесное и земное, чутко различаются добро и зло. Сегодня обучение русскому языку протекает на фоне общего снижения речевой культуры. Где торжественность, выразительность и благозвучие русского языка? Владимир Соловьев говорил: «Каждому тремя стилями владеть: высоким – с Богом общаться, средним – с собеседником, а низким – иногда 5 позволять себе самому что-то сказать». Страшно, что сегодня сниженные пласты лексики проникли в нашу речь и что к этому привыкают. Русский язык захлестнул поток искажений, потеряно уважение к родному языку. Жаргон и площадная брань приобретают права литературного гражданства. Происходит упрощение речи до однообразия, снижается ее духовность, опошляется и вульгаризируется речь и, как следствие, мышление и поведение людей. В нашей русской культуре традиционно сложилось особое отношение к слову и произведениям классики. «Душа не имеет жизни, если словес Божиих не слышит», возглашают святые просветители Кирилл и Мефодий. Русский алфавит создавался как молитва, где слово напрямую было связано с Богом. Аз, буки, веди – я буквы ведаю; глаголь, добро, есть, жизнь – говорю (признаю): Добро (Бог) есть…говори и делай добро, добро есть жизнь, добро сделал – ведет к жизни. Рцы, слово, твердо – говори слово твердо, не лукаво, нельзя торговать словом… В языке по-своему закрепилась даже связь семьи и государства. Родину мы называем матерью или Отчизной, Отечеством – страной отцов. Да и само слово «Родина» удерживает в себе сыновье чувство. Оттуда, из глубины веков, идет это сакральное отношение к слову, проявляясь иногда подспудно, бессознательно. А что сейчас? Дикое, необузданное, страшное, фатальное нивелирование понятия «слово», его духовной сути и смысла. Известно, что в последнее время много говорится и делается для того, чтобы наш родной русский язык, о котором столько сказано и написано, был сохранен. Достаточно вспомнить Федеральную целевую программу «Русский язык», Закон о русском языке как государственном языке Российской Федерации, Совет по русскому языку при правительстве РФ, Центр развития русского языка, Международную ассоциацию преподавателей русского языка и литературы, но это уровень науки, политики. Я же говорю об этой проблеме как рядовой носитель и пользователь русского языка, который в снижении речевой культуры, искажениях видит и чувствует неуважительное отношение к русскому народу, к его православной вере, к его истории и традициям. На мой взгляд, сохранение, развитие и свободное владение русским языком способствует утверждению национального характера, патриотизма и гражданственности. Возрождение традиции благоговейного, духовного отношения к слову – путь к воссозданию духовной культуры народа, его духовно-нравственного здоровья и процветания. И, бесспорно, в государственной политике по сохранению русского языка первая и главная роль принадлежит школе, и нам, сегодняшним школьникам, предстоит сделать многое, чтобы данная проблема была решена. Школа как культурно-исторический феномен зародилась именно с целью преподавания языка. А предметом школьного курса русского языка является прежде всего русский литературный язык. 6 Заключение За двадцать последних лет потеряно очень много. Сейчас пишутся проекты о возрождении нашего Отечества на основе духовности. Страна теряется в поисках объединяющей национальной идеи, но пока найти не может. Однако нельзя забывать, что возрождение страны невозможно без возрождения русской культуры. Как писал К.Г. Паустовский: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Человек, равнодушный к своему языку, – дикарь. Его безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа» 7 Список литературы 1. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М, 2004. 2. Борисова - Лукашанец Е.Г. Лексические заимствования и их нормативная оценка (на материалах молодежного жаргона 80-90 годов). - М, 2005. - 102 с. 3. Лихачёв Д.С. Экология культуры// Д.С. Лихачёв. Прошлое – будущему. – Л., 1985. 4. Журнал «Русский язык в школе». - №1, 1994. 8