Лекция. Научный стиль речи Общие экстралингвистические признаки научного стиля: - научная тематика, - точность, четкое определение понятий, - стремление к обобщению, к абстрактности, - логичность изложения, - краткость, сжатость, - объективность. Объективные стилеобразующие факторы: • Форма общественного сознания – научное сознание. • Основная форма речи – письменная. • Типичный вид речи – монолог. • Тип текста - описание и рассуждение. • Тон речи – нейтральный. • Принципы речевой системности – обобщенность и отвлеченность на всех уровнях языка. Научный стиль речи предназначен для сообщения научных сведений, объяснения фактов как в устной, так и в письменной формах и рассчитан на подготовленного читателя. В научном стиле важно точно и однозначно выразить мысль. Поэтому научный стиль характеризуется аналитичностью, подчеркнутой логичностью изложения, ясностью, аргументированностью. Лексика (3 пласта слов): 1. Стилистически нейтральные слова (он, пять, десять, в, на, черный, большой, идет, происходит). 2. Общенаучные слова описывают явления в разных областях науки, но это не термины! (сила, градус, величина, скорость, энергия, аналогия, ускорение). 3. Термины, то есть узкоспециальная лексика. (Многие интернационального характера - тенденция к международной стандартизации языка науки: авто, авиа, кардио, интер, радио, стерео, грамма – международные словообразовательные элементы). Термин – слово или словосочетание, несущие логическую информацию большого объема: число, система, функция, множество. • Термины фиксируют и закрепляют новое знание. • Терминология - ядро научного стиля в содержательном и стилистическом отношении. У термина не должно быть синонимов и омонимов! Слова, организующие научную мысль: • Союзы, союзные слова, • Вводные слова и словосочетания. • Частая повторяемость ключевых слов. • Нет лексики с разговорной окраской. • Нет элементов эмоциональности и образности. Морфология 1. глаголы настоящего времени (6785%), (реки впадают всегда, звуки образуются, является проблемой). 2. абсолютное преобладание формы 3 лица. Если 1 лицо, то «мы»: В настоящей работе мы остановимся лишь на одном из произведений Чехова; Сравним два предложения; Вспомним строки Пушкина. 3. Тенденция к десемантизации глаголов: 1) очень большое число глаголов выступает в роли связочных: быть, являться, называться, считаться, представлять собой и т.д. или 2) выступает в роли компонентов глагольно-именных сочетаний, где главная смысловая нагрузка приходится на имя существительное, обозначающее действие: подвергнуть анализу, воздействию, оценке; дать оценку, провести измерения. 3) преобладают глаголы очень широкой, абстрактной семантики: существовать, иметь, появляться, изменяться, происходить, продолжаться. 4. Именной характер изложения (Имена преобладают над глаголами). Из отвлеченных существительных: 1) сущ. на –ость, обозначающие опредмеченное качество: важность, системность, последовательность; 2) отглагольные имена действия -ение: возрастание, движение, направление; 3) вещественные: кислород, время, нефть; 4) сложносоставные существительные: альфа-частица, государство-участник. 5. Преобладание родительного падежа: результаты опытов, достижения науки, болезнь сердца (субстантивные словосочетания). Цель – смысловая ёмкость и структурная простота. 6. Прилагательных мало. (Статистика: 1 – сущ., 2 – прил., 3 – гл.). 7. Сложные предлоги (в течение, в результате, в отличие от, в связи с) и сложные союзы (ввиду того что, вследствие того что, несмотря на то что, после того как). Синтаксис 1. Пассивные конструкции: • сказуемое выражается формами глагола с аффиксом –ся: нами регистрируется учащение заболеваний, а также кратким страдательным причастием: высокий процент осложнений обусловлен…. • неопределенно-личные и безличные предложения (Можно сделать вывод о…); • обобщенно-личные: Рассмотрим результаты эксперимента. 2. В двусоставных предложениях сказуемое чаще всего является составным именным: Волевое усилие есть непременное условие успешного запоминания. Связка «есть» характерна только для научного стиля! 3. СПП с придаточными причины и следствия: потому что, так как, оттого что, поскольку, книжные – благодаря тому что, вследствие того сто, ввиду того что, в силу того что. 4. Особенность СПП с изъяснительной придаточной частью: информативная несамостоятельность главной части – она служит для связи с контекстом: Известно, что при горении водорода образуется вода. Напомним, что сейчас мы говорим о … . 5. ССП: Не только, но и. 6. Стремление к точности и логичности обусловливает широкое распространение конструкций с однородными членами и вводными словами: во-первых, наконец, повидимому, как утверждает…, согласно теории…. 7. Причастия и деепричастия, причастные и деепричастные обороты. 8. Прямой порядок слов, отсутствие эллипсиса. 9. Ударение на конце фразы. 10. Редко используются неполные и бессоюзные предложения. 11. По цели высказывания преобладают повествовательные предложения. Замените словосочетания словами: • • • • • • Сделать отступление – Вносить коррективы – Иметь отличие – Оказывать воздействие – Дать характеристику – Дать подтверждение – Научный текст имеет жесткую композицию. Важно соблюдать деление текста на абзацы. Абзац – отступ в начале строки, служит показателем перехода от одной мысли к другой. Каждый абзац состоит из 3 частей: зачин, тезис – главное положение, средняя часть, развитие тезиса – аргументы, комментарии, концовка-вывод. Все тексты делятся на первичные (оригинальные) и вторичные (созданные на основе оригинальных произведений). Поэтому жанры – первичные и вторичные. • Первичные – монография, статья, доклад, учебник. Носят творческий характер. • Вторичные – план, конспект, тезисы, реферат, аннотация, рецензия, отзыв. Аналитический характер. Научный стиль выделяется и противопоставляется другим стилям на основе экстралингвистических факторов как стиль, функционирующий в научной сфере общения. Подстили и жанры научного стиля: 1) собственно научный, или академический (научная статья, монография, доклад); 2) научно-информативный (реферат, аннотация, патентное описание); 3) научно-справочный (словарь, справочник, каталог, энциклопедия); 4) научно-учебный (учебник, пособие, лекция); 5) научно-популярный (популярная статья, очерк). Цель – раскрытие общих положений на конкретных примерах, заинтересовать неспециалистов, поэтому подробно и образно. А также научно-гуманитарный, научнотехнический, научно-естественный, научно-деловой подстили. Интересные факты. Вопросы «на засыпку». 1. В разных странах научный стиль складывался в разное время. 2. Какой язык долгое время считался «учёным языком» в Западной Европе? 3. Когда формировался язык русской науки? 4. Сегодня в мире выпускается более 50.000 научных журналов. А когда и где был выпущен первый научный журнал? Как он назывался? 5. В 19 в. новые слова приходили в русский язык из диалектов. Известно, что сегодня более 50% неологизмов какие слова? Приведите примеры. 6. Почему большинство терминов – иноязычные слова? Приведите аргументы и примеры.
